古代诗歌鉴赏·鉴赏诗歌的语言

古代诗歌鉴赏·鉴赏诗歌的语言

一、考纲解读

（一）《考试大纲》对“古代诗文阅读”考试内容所作规定，有两个考点针对古代诗歌鉴赏，属于“鉴赏评价”能力层级：

1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；

2.评价文章的思想内容和作者的观点态度。

（二）近几年高考试卷鉴赏命题特点及规律分析：

1.从体裁来看，诗、词、曲都有涉及。以诗词为主，曲只是偶尔出现。

2.从题材上来看，内容多样，涉及到山水、田园、咏怀、送别、边塞、风物、咏史、羁旅行役等多种题材。

3.从作品的时代来看，上至诗经，下至清代至近代诗歌，都有选用。同时，随着自主命题省市的增多，选材范围在进一步扩大，不再局限于名家名作。

4.从题型来看，以简答题为主，选择题、填空题已不多见，不过，今年湖北第一小题考了填空题；题目采取多题（一般两小题，有的三小题），多问（一般有两问，多的有三问）的方式对诗词进行多角度，多层次的综合考查。有些还采取比较鉴赏的形式，如今年的湖北卷就是两首宋诗的比较阅读。

5.在诗歌鉴赏的五个小考点中，评价作者的观点观点态度的考题较少见，因为评价的难度太大。表达技巧和思想内容涉题最多，一些关涉形象、语言的试题，最终也会归结到表达技巧和思想内容方面来。命题角度以鉴赏分析为主，答题不能只是列出抽象的观点或结论，还要求结合具体的内容作简要的分析。有的题目不容易准确界定考查的是形象、语言、表达技巧还是思想内容，所以在复习训练时我们既要各个击破，也不可截然分开。

6.试题提问一般指向明确，以便于思考和答题。语言鉴赏，一般具体到某个字；表达技巧鉴赏也比较具体，如“虚与实”的关系，“情与景”的关系，哪种修辞手法等等。

二、各个击破之鉴赏诗歌的语言。

（一）导语设计

诗歌这种文学样式篇幅短小，意蕴丰富，常常是言有尽而意无穷，靠的就是语言的表现力。为写一首好诗，诗圣杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”；为了“一字千金”，卢延让“吟安一字，拈断数茎须”；苦吟诗人贾岛更是追求“两句三年得，一吟双泪流”。用心的诗人，对语言的执著如此，诗歌可以说是语言的艺术，所以鉴赏诗歌的语言是诗歌鉴赏中必不可少的内容。所谓鉴赏诗歌的语言，就是鉴赏诗歌用词用语方面的特色和妙处。

（二）诗歌语言整体特色

诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性和感染力。一首诗里面的词语并不多，但蕴含的意象和思想感情却非常丰富。鉴赏诗歌语言，就是要求我们了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精神之处。分析诗歌语言的精妙之处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要注意体会其言外之意，弦外之音，进而把握诗人的真实情感。分析诗歌语言，除了分析语言的用法，还要分析语言的表达效果，进而把握诗歌表情达意的语言特色。针对鉴赏诗歌的语言这一鉴赏角度，高考试题一般从三个方面设题：①炼字（词）；②诗眼；③语言风格。

下面我们分别来探讨：

1.鉴赏诗歌的“炼字”艺术。

古人作诗填词都很讲究炼字。在一首诗中，诗人反复锤炼的某一个字，往往是最能表达诗人思想感情，体现诗人匠心独运的字，一般说来，炼字主要是锤炼动词、形容词，其次是副词、数量词、叠词、名词。

①高考怎么考：鉴赏炼字型之提问方式：、

a.诗的某联中用得最生动传神（精炼准确）的是哪个字？为什么传神？

b.诗的某字（句）历来为人称道（或有一个字用得十分传神），你认为它好在哪里？（你怎么看？为什么？）

c.某字（词）有什么作用？（有何表达效果?）/分析某字（词）的艺术效果。

②我们如何分析应考

所谓字不离句，句不离篇，我们品味炼字的妙处时应联系全诗的主旨，从遣词造句、活用、修辞等不同方面的仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。

③答题步骤与答题要点

a.首先指出最为生动传神的是哪一个字或表明自己的看法，然后用一两句话解释该字在句中的含义。

b.展开联想，把该字放入原句中描述景象或分析内容。

c.分析该字用了怎样的表现手法，有怎样的表达效果或这个字营造了怎样的意境，表达怎样的感情等。

例1：阅读下面的唐诗，然后回答问题。

与夏十二登岳阳楼［注］

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

【注】乾元二年，李白在流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙？为什么?

【解题过程】

第一步，解释该字在句中的含义。“引”在文中是“带走”的意思。

第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象。大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。

第三步，指出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。表达出了李白流放遇赦后的喜悦之情。

参考答案：“引”字比“别”字更妙。“引”在文中是“带走”的意思，大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬；“引”使用诗人拟人手法，表达出了李白流放遇赦后的高兴心情。“别”只写雁儿冷漠地离别秋江，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。

例2：阅读下面这首词，然后回答问题。

菩萨蛮·北固题楚

［清］郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？

（1）简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含义。

（2）词的上阕说“侬也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是

否矛盾？为什么？

【思维轨迹】掌握词语的含义，一定要联系上下句、全诗的语境。解答题（1）要留意答题标准，须结合该词的含义答出其表达效果。题干中的两句诗是对江流风光的描摹，写的是远处的船帆像飞鸟一样停落在江面上，船停靠的时分，江流似乎也凝滞了。“江住”是诗人的错觉。题（2）中“愁”与“笑”都是作者心境的表现，因而解题时首先要剖析诗人“愁”和“笑”中包含的思想内容。在上阕中，诗人因同情江流被群山所阻，所以为之忧虑；下阕，当诗人看到山势孤立，不能阻挠江流东去，又乐观自信而笑。因而，由“愁”到“笑”，是诗人情感的自然转变，并不矛盾。

参考答案：（1）“住”字在句中是江水凝滞不流动的意思，写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。（2）不矛盾：从“愁”到“笑”，表现了作者主观感情的变化。作者先为群山重叠似乎要截住江流而忧愁；然后，又为青山毕竟截不住江流而欣喜。

2.鉴赏诗眼型

①高考怎么考：鉴赏诗眼型提问方式

a.请找出这首诗的诗眼（这首诗的诗眼是哪个字或词），说说你的理解（为什么？）

b.某字（词、句）是全诗的诗眼，请简要分析其妙处。

c.历来评家认为某字（词、句）是全诗的诗眼，谈谈你的理解。（全诗围绕某字展开，请结合全诗分析）

②我们如何分析应考

所谓“诗眼”是指诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句，鉴赏“诗