浅谈高校教学创新的方法
高校教学管理中创新人才培养
浅谈高校教学管理中的创新人才培养摘要：构建科学的教学管理模式是培养创新型人才的基础。
借鉴国外高校的教学管理方式，本文认真分析国内高校教学管理存在的问题，提出相应的对策，对于促进高等教育健康发展有着积极的现实意义。
关键词：高等学校；教学管理；创新；人才培养教学管理就是首先设定人才的培养目标，然后按照目标的要求对教学的各个部分和教学活动进行管理的过程。
高校作为培养创新型人才的基地，要培养创新型人才，就要全面构建切实可行的教学管理模式，有计划有目的地实施教学管理活动。
培养创新型人才，具有至关重要的意义。
一、当前我国高校在教学管理中存在的问题1.教学管理观念还相对落后有什么样的教育管理观念就有什么样的教学模式。
在传统的教学管理中，大多数人都认为教学管理只是管理教学中的一些具体事务。
在管理过程中，教学管理人员自觉不自觉地把自己作为教学管理者，习惯于以行政命令的方式作为教学管理的主要手段。
广大教师和学生在教学中的主体地位被忽视，他们的参与意识和创造意识也无法得到发挥，个性不能得到发展。
2.教学管理队伍素质参差不齐教学管理队伍素质的高低关系到教学活动能否顺利完成。
但从目前高校教学管理队伍的整体情况来看，还普遍缺少精干的教育管理人员。
许多管理人员没有受过专业的教学管理教育，不懂高校教育管理的发展方向，更不要说是培养创新型人才了。
3.教学管理方式和手段陈旧虽然计算机以及网络技术在高校早已得到普及，但由于教学管理系统等方面还不完善的原因，利用计算机进行管理很难落到实处。
即使运用现代管理方式，大部分管理人员更多地侧重于教学过程的管理，而对教学目标的管理重视不够，不仅浪费了教学管理资源，也难以科学地评价教学目标的完成情况。
二、国外高校的管理方式1.完善的管理体系美国高校的管理工作在高校所有的事务中占有相当重要的位置。
学校的管理工作有着明确的工作目标和健全的规章制度，这些规章制度都是围绕着创新人才的培养而制订的，所有工作的开展都必须在遵循规章制度的前提下完成。
浅谈大学生科技创新教育中存在的问题及应对措施
摘要:科技创新活动的宗旨就是以培养大学生创新意识和创新能力为主。
就目前，我国大学生的科技创新教育整体还处在较低层面，情况可谓参差不齐，有很多问题需要研究解决。
本文在阐述大学生科技创新教育的现实意义的基础上，提出了当前科技创新教育亟待解决的问题，并提出加强大学生科技创新教育的具体措施。
关键词:大学生科技创新教育大学生科技创新是指大学生通过对科学文化理论知识的学习、应用与创新，以提升科技创新意识和创新精神以及创新能力的教育实践为目的，主要为高校培养具有创新精神和实践能力的创新型应用人才的一个重要途径。
但多年来，中国大学教育还是传统的教学方法，几乎没有培养学生科学精神，创新精神和实践能力领域的尝试。
如何引导学生进行科技创新，培养创新思维和创新能力以适应社会的发展，是高校素质教育研究的重要课题。
1加强大学生科技创新教育的现实意义1.1科技创新活动是实施素质教育的良好平台。
素质教育是高校教育的核心，其重要内容及重要实践环节正是大学生科技创新活动。
坚持知行统一，把实践创新融入理论学习中，积极开展各类科技创新实践活动，是素质教育的本质要求。
学生通过参加科技活动，一方面可以提高观察问题、动手操作能力以及运用课本基本理论知识和基本技能解决问题的能力，从而提高科技创新意识，锻炼学生独立思考能力[2]；另一方面还可以提高口头表达能力、写作能力、逻辑思维能力等，同时也可以提高学生的人文素养和健全的人格。
因为学生要参加一项科技活动，不但要完成科技作品本身，还需要书写制作报告，就必须具备思维清晰、文笔流畅等，而且有些活动还需要接受专家提问，进行现场答辩。
所以，参加科技创新活动有助于培养学生严谨的求实作风、协作公关的精神、坚韧不拔的意志品质，也是大学生克服挫折，调整心态，不断进取的过程。
1.2科技创新活动能够有效提高大学生的科技创新能力。
一方面，大学生可以通过参加科技活动激发自身的创新意识。
科技领域的很多悬而未解决的问题容易吸引大学生的好奇心和注意力。
浅谈创新大学生思想政治教育工作方法
（） １ 树立“ 以人为本 、 以学生为中心” 的思想政治教育观念 ， 强化“ 学 生发展” 意识 。首先要尊重学生 ， 尊重学生 比热爱学生更加重要 ， 更加来 的直接； 其次要有加强与学生沟通 ， 采取多种形式 ， 帮助学 生解 决实际困 难的思想 ； 第三是要有提倡多样性 ， 鼓励学生的个性 化发展 ， 培养 学生的 探 索精 神 的理 念 。 （） ２ 把学生的成才需要作为 自己工作切入点 的意识。思想政 治教育 工作者必须转变观念 ， 从社会需要 和大学生个人 成材需要 的结 合点上找 准大学思想政治教育的切入点 ， 因势利 导 ， 激发学生参 与思想政治教 育 工 作 的 主动 性 、 极 性 和 自觉性 。 积 ４ ２内 容要 创 新 ． （） １ 以理想信念教育为核心 ， 深入进行树立正确的世界观 、 人生观和 价值观教育。要坚持不懈地 用马克思列 宁主义 、 毛泽东思 想 、 邓小平理 论和“ 三个代表” 重要思想武装大学生 ， 深入开展科学 发展观教育 ， 使大 学 生正确认识社会发展规 律， 认识 国家 的前途命运 ， 认识 自己的社会责 任， 确立在 中国共产党领导下 走中 国特色社会 主义道路 、 实现中华 民族 伟大复兴的共同理想和坚定信念 。 （） ２ 以爱 国主义教育 为重点 ， 入进行 弘扬和培 育 民族精 神教育 。 深 深入开展中华民族优 良传统和中国革命传统教育 ， 把民族 精神教育与 以 改革创新为核心 的时代精神教育结合起来 ， 引导大学生在 中国特色社会 主义事业的伟大实践 中， 在时代 和社会的发展进 步中汲取 营养， 培养爱 国情怀 、 改革精 神和创新能力 。 （） ３ 以基本道 德规 范为基 础 ， 入进 行公 民道德 教 育。认 真 贯彻 深 《 民道德建设实施纲要 》 引导大学 生 自觉遵 守爱 国守法 、 公 ， 明礼 诚信、 团结友善、 敬业奉献的基本道德规 范。积极开展道德 实践活动 ， 道德 把 实践 活动融人大学生学习生活之 中。修订完善大学生行 为准则， 引导大 学生从身边 的事情做起 ， 具体的事情做 起， 从 着力培养 良好 的道德 品质 和文明行为 。 （ 以大学生全 面发展为 目标 ， ４） 深人进行素质 教育。加强 民主法制 教育， 增强遵纪守法观念。加 强人文 素质 和科学精神教 育 ， 加强集体 主 义和团结合作精神教育 ， 大学生思想 道德素质 、 促进 科学 文化素质 和健 康素质协调发展。 ４ ３载体 要创新 ． （） １ 以讲 坛 、 竞赛 、 科研科技 、 团等活动为载体 ， 社 引导学生开展各 种形式的校园文化活动， 帮助学生调整知识结构 ， 陶冶思想情操 ， 增强成 才 意 识 和 竞 争 意识 。 （） ２ 以社会实践活动为平 台， 通过组织大学 生参加各种 形式的社会 实践活动 ， 大学生接触社会 ， 让 了解 社 会 ， 强 社 会 责 任 感 ， 高 社 会 实 增 提 践能力。 （） ３ 以网络教育为平 台， 通过建设 和完善思想政治工作网站， 拓展德 育和素质教育的空问和阵地。
大数据时代的法学教育创新高校法律课程教学方法的应用与思考
对未来研究的展望
深入研究大数据技术在法学教育中的应用
进一步探索大数据技术在课程设计、教学资源开发、教学评价等方面的应用，提高法学 教育的质量和效率。
加强实践教学和跨学科合作
加强实践教学环节，推动法学教育与法律实务的紧密结合；同时，加强跨学科合作，培 养具有复合背景的法治人才。
通过案例分析培养学生解 决实际问题的能力，但案 例更新缓慢，与现实生活 脱节。
局限性表现
传统教学方法忽视学生主 体地位，缺乏对学生实践 能力和创新创业精神的培 养。
现代教育技术在法学教学中的应用
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体 手段丰富教学内容，提高 学生兴趣。
网络教学
借助在线课程、MOOCs 等网络资源，打破时空限 制，实现个性化学习。
基于大数据的法学教学方法
04
创新
个性化教学法
学生画像
通过大数据分析学生的学习行为 、兴趣、能力等，为每个学生构 建精准的学生画像，实现个性化
教学。
定制化教学内容
根据学生画像，为不同学生提供定 制化的教学内容，满足学生的个性 化需求。
个性化评估
通过大数据分析学生的学习成果， 为每个学生提供个性化的评估和建 议，帮助学生更好地掌握知识和技 能。
大数据在高校法律课程教学
05
中的应用实践
数据挖掘技术在课程设计中的应用
学生需求挖掘
通过分析学生的在线学习行为、成绩、讨论等数 据，挖掘学生对法律课程的需求和兴趣点。
教学内容优化
根据数据挖教学效果评估
通过数据挖掘技术，对学生的学习效果进行实时 跟踪和评估，为教学改进提供数据支持。
浅谈网球教学方法的创新改革
更 不能 墨守陈规 ， 应 充分体现 开放性 的教育特点 。 网球教 学方 法
（ ４ ） 情景 教学法 。 情景教 学法是指 将行使 多样 的教 学情景 融
变相地 激起学生 的学习热情 和兴趣 。 促使 学生 自主 的开放性是指在 吸收原有优 良教学手段 的基础 上 ， 改革和创新 教 人到教 学 中， 积极地 学习 ， 在充沛 的积极学 习态度下往往 能取得 事半功倍 学方法 ， 使 教学方法 与现代社 会发展共 同进步 ， 发 挥教学 方法 的 地 、
发展特 点 、 网球技 战术的发展规律 ， 并据传 统的教 学方法 ， 综合 分析其它前沿的科 学教 学理念对 网球 方法进行创新 和改革 ， 本 文阐述
了创新 网球教 学方法的应用 。 关键词 ： 网球教 学 教 学方法 改革创 新 网球 运动凭借 其独特 的体育文 化和 锻炼特 点受 到大学生 的
亟待解决 的问题 。 １ 、 网球教学方法所应具备 的特征
持学生 的体 育爱好精 神 ， 切实贯彻终身体育 的理念 。
（ ３ ） 探究式教学法 。 在传统的 网球教学方式 中 ， 学生 的主观能
网球运动教学 方法 应始终 以激发学 生兴趣 、 掌握 网球运 动技 动性较低 ， 处于被动 中的接收式教育往往 不能得到预期 的教学 目 能、 提高 自身 的实践 能力 为指导思想 ， 不断丰富 和改善适 合学 生 标 。 探究 式教学针 对这一教学 方式 的缺 陷加 以改 善和解决 。 探究 发展 的教学方 法为主要 改革 内容 ．最终 实现终 身体育 的教学 目 式教学 中的授课 内容虽然仍是教师提前预定 的 ， 但是在 授课 中学 标。 故网球运动 的教学方法应具备 以下 特点 。 生可 以不 断地发 现和提出问题 ， 并积极 主动地参与 到解 决该问题 （ ｉ ） 个性化 。 素质教育的 中心 内容是注 重学生 的个性发 展 ， 所 的全过程 ，这种 方法根本 上打破 了学生满堂灌 的教 学主导地位 。 以， 在现代网球教学方法 的创新 中也一定要具备个 性化 的发展 特 另外 ，在教学效果 的测试 和评估 中的参与对象是教 师和学生 ， 体
浅谈“一带一路”下高职英语教学创新发展
浅谈“一带一路”下高职英语教学创新发展1. 引言1.1 背景介绍随着“一带一路”倡议的提出和推进，中华文化和英语世界的交流与合作日益频繁。
高职院校作为专门培养技术技能型人才的机构，在英语教学方面也受到了“一带一路”倡议的影响，面临着新的机遇和挑战。
英语作为国际交流的重要工具，高职院校英语教学的质量和创新越来越受到重视。
探讨“一带一路”背景下高职英语教学的创新发展具有重要意义。
在这一背景下，本文旨在分析高职英语教学的现状，探讨“一带一路”倡议对高职英语教学的影响，提出创新策略，探讨跨文化交际能力的培养以及信息技术在高职英语教学中的应用。
希望通过这些内容的讨论，揭示高职英语教学创新的必要性，展望未来的发展方向，为高职院校英语教学的改革与提升提供参考和借鉴。
1.2 研究意义一带一路倡议的提出对我国高职英语教学也提出了新的要求和挑战。
随着中国与沿线国家交流的不断深入，学生需要具备更强的跨文化交际能力和实际运用能力。
研究高职英语教学创新，探讨如何更好地融入一带一路倡议，对提升学生的综合素质具有重要意义。
信息技术的迅速发展也为高职英语教学的创新提供了新的机遇和挑战。
如何借助信息技术的力量，提高英语教学的效率和效果，已成为当前教育改革的热点问题。
研究高职英语教学创新，探讨信息技术在其中的应用，对于推动教育现代化具有重要意义。
通过深入研究高职英语教学的创新发展，我们可以为提高学生的英语运用能力和综合素质水平提供重要参考，为高职院校的教学改革和发展提供有益借鉴。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨在“一带一路”倡议下，如何推动高职英语教学的创新发展。
具体包括分析高职英语教学的现状，探讨一带一路倡议对高职英语教学的影响，讨论高职英语教学创新策略，探讨如何培养学生的跨文化交际能力以及探讨信息技术在高职英语教学中的应用。
通过这些研究，旨在指导高职院校如何改进英语教学，提高学生的综合能力，培养他们适应全球化时代的能力。
也希望为高职院校的英语教学提供一些建议和借鉴，促进高职英语教学的创新与发展。
浅析高校课堂教学的现状与改革创新
生背 、 期末考 ， 最后得到学科 学分 。 目前 ， 我 国的大学课堂 多为大班课 ， “ 满堂灌” 仍是大学课 堂教学的基
２ ． 高 校 教 师 队伍 不尽 完 善
教学任务。 ３ ． 以学生 为中心 ， 积极培养大学生探究能力
现阶段 ， 我国高校教 师队伍素质在不断提升 ， 但存 在一定 问题 ， 如高学 历者虽然年轻 ， 但缺乏教育经验 ． 同时社会 实践 能力不够 ， 所讲授知识 来源
通过学 生自己动手设计 ， 自己创新思考 来完成 教学 内容 ， 是 当今教 学 于书本 ， 形成“ 照本宣科 ” 的教 学模式。而教 育经验丰 富者学历相对 较低 。 的新模式。教师在教学 中尽可能地 为学生设立情境 ， 让学生 自己动 脑分析 对现代化教学手段的应 用也不够 熟练。二者对 创新人 才培养 的集成优 势 事态的发展 ， 从而得出相应结论 ， 教 师予以总结和提示 ， 激发学生 的求知欲 不能充分得到发挥 。 反映出我 国成熟的创新型教育文化 尚未完全形成。 望和课 堂关注 力， 从而提升他 们的创 新意识和探 究能 力。在这个过 程 中。 ３ ． 课堂“ 教” 与“ 学” 的 关 系错 位 要 求 学 生会 去思 考 “ 为什么” “ 如何改进” 之类 的 问题 ， 锻 炼 大 学生 团 队合 作 教 育教 学的 目的是传授学 生知识 ， 而知识 的接受者 的核心—— 学生 ， 意识。课堂上 。 教 师通过分组讨 论的形 式来锻炼 大学生 的团队合作 能力 ， 学生是知识接受 的主体 。 一切 教学过 程都 要围绕 学生 的 “ 我 要学 … 我 会 课堂讨论 不能停 留在知识 的表面 ， 要深入课 题 ， 起到锻 炼学 生的作 用， 将 学” “ 我怎么学” 等 问题展开 。而不是强硬 的“ 填鸭 式” 教学 ， 即教 师教 、 学 “ 要我学 ” 转变为“ 我 要学” 。 激发学生学习兴趣。 注重课 堂教学 内容呈现的方式 ， 创设相对和谐的教学环境 。随着现代 本格局 。大学生学习的注意力主要集 中在教 师传授的现成知识 上， 这种 只 信息化技术 的发展 ， 各种信息 技术在教 学 中得 以应用。例 如， 在多媒体 技 关注片面的知识讲解而忽视 学生接 受程度 的教 学方法 ， 不能使学 生产生好 术方面 ， 我们在教学 的过程中就可以充分地利用其画面 、 音乐 、 图片的交互 奇心理 ， 在很大 程度 上抑 制 了学生 创新 能 力的发 挥 ， 阻碍 了学生 的充 分 演 示 功 能 开展 教学 ， 这样可 以实现对学 生的感官 刺激 。 使 得 教 学 的 内 容 变
关于高职院校创意与创新教学设计的探讨——以《家具设计》课程为例
职业教育 Vocationaleducation286教育前沿 Cutting Edge Education关于高职院校创意与创新教学设计的探讨——以《家具设计》课程为例文/张君双代摘要：随着信息化高速发展，产品市场竞争也日益激烈。
在这种形势下,创新设计是产品适应新的市场形势的最好途径，作为高职院校更应该紧跟行业步伐。
本文从教学的时代性特点出发，把创新与实践相结合，阐述了创意设计与家具设计融合的教学形式，并且通过“六步教学法”教学体系、任务情景式、实训进行导论，这是通过创造性思维课程促进家具设计创新人才的成长，从而形成高职院校自己的教育特色, 值得我们进一步的思考。
关键词：职业教育；家具设计；创意创新1 高职院校家具设计课程创新教学意义新时代的新形势随着以信息化、数字化、智能化等趋势到来，我国高职艺术教育正处于不断适合和改革中。
而家具设计作为设计行业专业方向的主干课程之一，主要培养学生的单件家具产品形态的专业设计能力，以及分析问题和解决问题的能力、应变能力等综合素质和能力。
《家具设计》这门课程在教学规划和设计上应遵循家具产品的研发规律，围绕理论知识和实践操作两个方面开展教学活动。
对于授课教师而言，需要保持敏锐且持续的行业市场调研，深入了解行业需求，准确掌握行业动态，不断调整本课程的教学目标。
家具设计教育在我国一直是一个年轻的复合学科，可这些年来专业课程教学内容更新不及时；学生培养不能快速适应企业需求；设计类课程不注重对学生创造性创新思维的挖掘和培养；课程考核形式和考评方法单一等问题。
因此，本研究尝试在教学中通过等数字“六步教学法”教学体系、任务情景式手段对家具设计进行创新教学，使学生由外及内地了解家具，激发学生对于家具设计的兴趣和动手实践能力，培养出具备综合素质的家具设计专业人才。
2 提升家具设计课程教学的创新的方法2.1 “六步教学法”教学方法本课程通过“大师工作室、学生工作室、企业、实训室”的教学链，通过各种学习情境，使学生掌握家具造型的要素及形态设计的原理，掌握家具功能、结构、材料、人体工学、细部及色彩与家具形态的关系。
高校教学方法改革浅析
学生 综合 素质 的培 养 。所 以 通过 这 种 教 学 方法 培 养 的 人
才 自我学 习能力 和 动手 能 力 较 差 ， 会 责 任感 不 强 ， 乏 社 缺
高瞻 远瞩 的发展 眼光 。 因此 ， 们不 会去 积极 探 索未 知 的 他
世界 ， 不上科 学发 展 的步 伐 ， 跟 面对 职 业 客观 需 求 他 们无
摘
要： 阐述 分析 了我 国高校教 学方 法的应 用现状 及原 因、 国外 高校教 学方 法的特 点 ， 以及 我 国高校教 学方法 改革
策略。
关键词 ： 高校 ； 教学方法 ； 改革
中图分类号 Ｃ ０ Ａ２ 文献标识码 Ａ 文章 编 号 １０ ０ ７—７３ （０ １ １ ７ １２ １ ）９—１６— ２ ５ ０
参考。
取 向也使 得教 学方 法保 守化 、 一化 。这些 因素都 直 接影 单
响着教学 方法 改革 的深度 与广 度 。第三 ， 研经 费 相 对短 教 缺 以及 一些教 师教 学改 革意识 的缺 乏 ， 严重 制 约着 高 等 院 校 对传统 教学 方法 的突破 。当前 ， 尤其 是一 些重 点 高校 教 师， 比较容 易获取 多 方 面数 目相 对 较大 的科 学 研究 经 费 ， 而 对数 目较少 的教 研经 费提不 起兴 趣 ， 再加 上一 些 教师 讲 课 时过 于注重 内容 的难度 和深 度 ， 略本科 生实 际需 要 的 忽 是 广度与 实践 能力 ， 关 注 学 生 自身 的感 受 ， 不 思 考 讲 不 更 授 的思路 和语 言技 巧 ， 对 高校教 学方 法改革 有 着深 远 影 这 响， 同时也说 明高 校 教 学方 法 改 革 的 迫 切需 要 。最 后 ， 年 轻教 师功底 浅 ， 部分 老教 师无 法专 心研究 教 学方 法 。理 工 科教 师 ， 大多 毕业 于理 工 科 大学 ， 教 育 学 和教 学 方 法 不 对 够熟 悉 。特 别是 一些新 任课 的年 轻 教 师缺 乏 教 育 教 学 理论 和实践 经验 ， 时 间 内也 难 以在 教学 方法 改 革上 有所 短 突破 ； 部分 有经验 的老 教师 对行之 有效 的教 学 方法 重视 而 不足 ， 社会 活 动较多 ， 研任 务繁重 ； 科 还有 一些 教 师校 内外 兼 职或 兼课 偏多 ， 心或 不愿 在教法 改革 上投 入更 多 的 时 无
新形势下高校教学管理方法的改革与创新
新形势下高校教学管理方法的改革与创新摘要：在社会经济发展的推动下，我国高等教育在新形势下在进一步的发展的同时，对人才培养目标的要求也不断提高，这也是高校教学管理的改革和创新的主要动力之一。
作者认为，当今高校应以人为本，营造现代化的管理氛围，树立现代化的管理理念，坚持对教学管理制度进行改革与创新，建立以人为本的管理机制，大胆引进竞争和激励机制，从根本上对教师深化教学改革的积极主动性予以充分的调动，从而推动教学管理的改革与创新。
关键词：高等教育；教学管理；以人为本；创新中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1009-0118（2013）03-0048-02在高校教学管理过程中，管理方应遵循科学的教育和管理规律，树立良好的教育理念，以此为基础对教学进程进行组织计划、协调、指导并控制以达到教育资源配置最优化，使教学活动获得效益最大化，同时实现教学目标的过程。
高校教学管理的创新是现代化发展的需要，更是高等教育可持续发展的前提，管理方应主动适应这种需要，与时俱进，勇于创新，从管理资源、管理理念和管理手段等方面人手，主动调整，积极改革。
以人为本的理念在教学管理工作中是极其重要且不可或缺的，它对于高校管理创新的推动有着非常重要的意义。
教学管理要做到以人为本，首先要确定学校管理工作的重心是人的管理，以人的心理活动规律和人的社会价值为依据，知人善任，合理用人，并对教学管理方法与模式做出改革和创新，推动他们参与教学建设与改革创新的积极性。
作为教学管理的强大推动力和创新之源，以人为本理念与实践的积极作用是不可替代的。
一、营造现代化以人为本的管理氛围教学活动是教学管理工作的核心，教师和学生则是教学管理的对象。
百年大计以教育为本，而教育大计则以教师为本，因此教师是学校的主体。
着力进行人力资源的开发，把人才资源作为教学管理的第一资源是营造现代化以人为本管理氛围的工作重心。
教学管理要从学校定位、教学方法与改革、人才培养模式、专业设置和课程建设等方面人手，不断强化民主管理的理念，并在教学计划、执行和检查的全过程中贯彻民主化思想。
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浅谈高校教学创新的方法
作者：李丙森
来源：《职业时空》2008年第10期
所谓教学创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的教学方法。也就是
在教学过程中，不断融入一些新的思想、新的技巧、新的方式，比如给学生灌输一些新的学习
方式方法等。培养出大批面向现代化、面向世界、面向未来，具有竞争意识、创新能力、奉献
精神的高素质大学生。人们的需求在随着时代的发展和社会的进步而变化，因此教育也要不断
改革和创新，高校学生的思想素质是社会环境、受教育者自身思想和学校的思想政治教育综合
作用的结果。随着社会的不断发展，大学生的思想和行为方式也随之发生了结构性、过程性和
表征性的深刻变化，所以只有坚持以人为本，创新方法，方能提高高校学生的思想政治教育效
果，解决其在新形势下面临的危机。
一、高校教学创新的必要性
目前我国的形式发生了开放的、转型的、复兴的巨大变化，使得大学生的思想发生了结构
性、过程性、表征性的变化。这些变化既体现在具体行动上，也隐含于思想的形成、发展之
中。这从客观上要求思想政治教育要改革和创新方法：针对教育对象主体性的增强，必须摆脱
教条式的说教，提供针对性强的，具有指导性的引导和帮助。
发展高校思想政治教育的功能要求创新高校思想政治教育方法。为了更好地向未来领域发
展，要求我们要综合地运用社会学、系统学的知识，在大学生中开展超前教育、预测教育和预
防教育，培养学生的独立自主性，增强学生面向未来的自信心，提高对未来的应对能力，做到
思想领先，减少风险，抓住机遇，创造机遇，争取主动。为了成功地向专业领域和相关领域发
展，要做到充分发挥思想政治教育对于促进学生专业精神、求实态度、科学方法形成的基础作
用，也要发挥教书育人环境、学生互动环境、物质制度环境、人文氛围环境对大学生思想的教
育和感染。
克服传统思想政治教育的弊端要求创新高校思想政治教育方法。目前高等教学存在着许多
的弊端，新形势下的思想政治教育工作必需创新方法才能克服这些弊端。在实现导向功能时，
不仅要坚持正面灌输、反面批评，更要注重培养学生的预测、选择、决策能力，同时也要引导
大学生关注自身的特长，朝着“自我实现”方向努力，努力追求实现其在社会中的独特的创造性
价值。在实现保障功能中，不仅要求达到“政治共识、思想统一、行动一致”的单一性，更要引
导大学生正确处理自主性与依赖性、竞争性与合作性、批判性与适应性的关系，培养信息沟
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通，矛盾缓解、情调调节的技能，使每位大学生都能朝着成长、成才、发展、超越的目标努
力。
二、高校教学创新的方法
1.加强学生思想道德修养的培养，增强大学生对思想政治教育的认同和信任。高校学生创
新素质的关键在于非智力因素。我们的传统教育方法大多缺乏科学性和系统性，容易忽视思想
品德的实践而片面地注重课堂的理论教育，脱离现实社会进行思想品德说教，为实现个性教育
而牺牲集体性教育，空谈大道理，企图通过一两次讲座就想提高大学生的整体素质等。没能做
到真抓实干，落到实处，而将思想道德教育仅停留在喊口号，凑热闹，摆架子，没有真正唱响
主旋律。
许多在创新道路上取得成功的人物表明，成功的决定因素首先不是他们的渊博知识，而是
他们的创新性思想。发自内心的热爱和追求是创新的灵魂。学生的自主性、激情、意志等对创
新素质的形成与提高具有极大的推动作用。我们在教学中要特别注重创新意识的培养，激发学
生的创新欲望；加强对学生的情感教育，促进和提高学生情感智慧的发展。例如在教学中可以
培养学生对待科学所持有的价值观，培养其严肃认真的科学态度和良好的品格修养，追求科学
的顽强毅力，发挥科学可以给人以智慧的功能，从而达到培养学生创新意识和创新精神的目
的。
2.充分利用多媒体和网络教学，提高教学的效果。多媒体教学是指通过教学过程，针对教
学目的和教学对象的特点合理选择和运用现代教学媒体，综合处理和控制文字、声音、图形、
图像、影像等多种信息，并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要建立使用者与计算机
之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。其最大的特点就是使客观事物形象化、具体化，
使事物的音、形、色直接作用于学生的感官。多媒体技术的良好运用，也在很大程度上增强了
学生的接受能力。
同时网络教学是高校教育一种非常有效的新形式，由于具有快速便捷、受众多、容量大、
交互性强等特点，在现代高等教学中广泛应用。在教学过程中，必须利用网络的特点，开设课
程教学的专门网站。在网站上，一是制作开发融思想性、知识性、直观性、趣味性于一身的多
媒体课件并链接到网站上；二是建立信息资源库，把文字、声音、图像等各种形式的相关信息
提供给学生，针对某些专业，例如音乐专业，则可以将作曲家的生平，创作特点及主要作品的
示范等传于网上浏览，随点随学，拓展学生的视野，增加信息量；三是开辟网上论坛，教师组
织学生就本专业问题，开展网上讨论，让学生充分发表建议，交流经验，发挥学生的主体作用
和教师的主导作用；四是开设教师电子信箱，与学生在线交流，跟踪了解学生思想动态，及时
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解答学生的疑难困惑，可以大大缩短师生的心理距离，实现双方的良性互动。网络资源的有效
利用，可提高学生学习的积极性。
3.充分发挥教师作用，以“研”引“学”。一方面，高校要在校内教学，尤其是课堂教学中，
注意创设良好的环境，提供更多的时间和空间，采取各种教学方法和手段。如案例分析、实验
演示、模拟实践、校园科技文化活动等，让学生把各项知识结合起来，并在实践中身体力行，
灵活应用。另一方面，加强校外社会实践活动的组织开展。高校应为大学生的社会实践创造更
多的机会，在教学计划中对社会实践活动给予明确的规定。
4.调动学生的积极性，激发学习的兴趣和求知的欲望。一是选择讨论法。它可以通过讨论
课调动学生积极性，以便调动学生的参与意识，但要求讨论课要进行精心设计。一是设计好题
目：讨论题的设计不仅要有需要性、现实性、吸引性，还要有可辩性、说理性、启发性，还是
讨论成功的前提。二是讨论前一至两周讨论题布置下去，让学生收集资料做充分的准备。三是
要驾驭好讨论进程。讨论中，教师是主导，学生是主体，不能变成讨而不讨，讨而不论，各自
为战，要始终切中主题。讨论结束后老师要进行小结与点评。二是采用竞赛法。竞赛式教学法
是借用竞赛的方式来组织思想政治课教学的一种方法，其特点是融知识性与趣味性于一体。运
用此类方法要注意与纯粹的知识竞赛活动区别开来，教师要做好大量的课前准备工作。
现今人类社会是选择最能适应社会形势的教育。时代发展要求高等教育顺应经济全球化和
科学技术迅猛发展的潮流，在知识创新和人才培养等方面承担起更加重要的使命，为民族、国
家，政治、经济、文化的发展承担起更为重要的责任；高校要适应社会发展对高级专门人才的
要求，更加重视人的全面发展，建立起更加灵活的富有活力的教学创新制度，提升整体教育质
量和办学水平。
（作者单位：郑州师范高等专科学校）