沁园春雪教案板书

沁园春雪教案板书

【篇一：沁园春雪教案】

【教学目标】

1．了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有

表现力的特点。

2．学会借景抒情的表达手法。

3．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。【教学重、难点】

体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。【教学过程】

一、导入

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪是一种能够令人产生多种情绪的精

二、自主预习检测

1．给加点的字注音：

2．根据下列词中的注音写汉字：

3．诗歌朗读：

读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调

4．结合课文内容回答下列问题：

（1）这首词的题目是《雪》，哪部分是描写雪景的？请把写静、动景的词

语找出来。

明确：上片静：千里冰封，万里雪飘动：山舞银蛇，原驰蜡

（2）作者对雪景的描述，由哪个词领起？

明确：望

（3）作者望见了哪些景观？

明确：长城内外，唯余莽莽，大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，

欲与天公试比高。

三、初读——整体感知

1.范读全词（或放朗诵录音），学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作

所表达的感情。

2.分组读，再全班齐读一遍。

3.学生在整体把握的基础上，进行问题探究。

(1).词的上阕主要写了什么？表现了什么？

明确：描写北国雪景。赞美了祖国大好河山。表达了对祖国的热爱之情。

（2）词的下阕主要写了什么？表现了什么？

明确：议论历史人物。歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自

信。

四、细读——深入探究

1.上阕写了哪些景物？这些景物的特点有什么共同之处？请用四个字概括。明确：长城、黄河、群山和高原。共同之处是雄伟壮丽或雄浑壮阔。

2.上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了

怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。

明确：虚景。“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象

的清朗、娇艳、多姿多彩。（你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天

边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。

红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！）

3.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？

明确：承上启下。“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，

与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应；“引”字引出下面评古内容，祖国河山

如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。

4.下阕评论了哪几位帝王？这些帝王在统治上有什么共同之处？

明确：秦皇汉武、唐宗宋祖以及成吉思汗。共同之处是长于武功短于文治。 5.作者认为谁才是真正的风流人物？

明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更

伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级

革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞

台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。

6.这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？

明确：上片写景大气磅礴，气象雄浑而有寓情于景，句句洋溢着热爱祖国

山河的豪情；下片议论，有上片之景而产生感情有祖国的壮丽山河想到无数英雄

为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的深情以及

充满自信的情怀，最后一句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。

五、品读——赏析语言

1.找出文中的精彩语句进行赏析，用以下形式说话。

一句我喜欢，我喜欢的原因在（可以从修辞手法、思想感情、蕴含哲理等方面进行品析）

示例：我喜欢“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，这一句，我喜欢的原因

在于它由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达

到了高峰，点明了主题。

明确：我喜欢“山舞银蛇，原驰蜡象” 这一句，我喜欢的原因在于它运用

比喻、拟人手法，化静为动。

六、拓展——感悟人生

对于杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。

对这种评价你是怎样理解和认识的？

明确：“惜”。（品味“惜”字的丰富含义。第一，惜中含褒。肯定他们是

英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的

批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限

造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。）

【教后反思】

【篇二：《沁园春雪》教学设计】

课题

●教学目标:

1、知识目标：读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，感受诗人胸襟气度，理解关键词语

2、能力目标：引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力；

3、情感目标：通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情，通过理解诗人作为领袖的伟大抱负和坚定信心，培养

学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。

●教学重点：

理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义

●教学难点：

上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作铺垫。

【教学时间】 2课时

第一课时

● 教学过程：

一、导入新课

播放《我爱你，塞北的雪》，再播放音频《沁园春?雪》，由北方柔美深情的雪，过渡到北方豪迈的雪，从视听上吸引学生，营造气氛，开启学生形象思维。

板书课题：沁园春?雪

二、题解与背景：

毛泽东（1893 — 1976），字润之，湖南湘潭韶山人。中国无产阶

级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放

军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大

领袖。他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才

华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学

修养。今天我们学习的《沁园春》就是他的代表作。背景介绍

《沁园春?雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全

军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开