斗笠
人教版五年级语文上册选读组《2斗笠》PPT课件
❖ 小结全诗：这是一顶含着母爱的斗笠。
戴上它，孩子在异乡能听到
，
感到
，闻到
，
望见
，其实这都是来自母亲
的爱。
•课堂互动
•1.给《斗笠》每一节的句子断句，进行归纳理解 。 ••？•23..提阅问读：时想要想注各意部文分字要的用停什顿么，样根的据感词情语来意读义，的为组什合么， 来停顿，注意读音的轻重。
•4.再次朗读全文，（可齐读，分组读或个别读，读 后请大家评议）
•即兴创作，表达感情
•▃▆▉1、引导学生说说从生活中的哪些 事物体会到了母爱。 • •▃▆▉ 2、学生续写诗歌。
•▃▆▉ 3、展示作品
•续写:
• 孩子,戴(带)上＿＿吧,
• 走到哪里, ＿＿。
•例
• 今天这节课我们学习了《斗笠》这首诗， 这是一顶特殊的斗笠，它是临别的依依不舍 ；是牵肠挂肚的思念；是圣洁无私的母爱。 让我们再读一首诗，来感谢母亲的爱吧！
•品读课文，体会情感
•（1）请同学们自由读第一小节，不要求整齐，但要求读
出
•
声音。
• （2）这一小节中，哪些地方最能体现浓浓的母爱?
• （3）从这句诗中你体会到了母亲怎样的心愿?
• （4）你能将自己的感受朗读出来吗？
孩子，戴上/这顶斗笠吧， 你便把/故乡/戴在头顶。 走到/哪里，你/都是故乡的/一朵蘑菇， 娘在梦里/也能看见/你不斜的/身影。
• 难点：理解文章内容和作者的情 意。引导学生创作诗歌。
• 今天老师给你们带来了一件东西，哪位聪明 的孩子来告诉我，这是什么？它有什么用途？
•斗 笠
• 斗笠，用毛竹等材料手工编织而成。在乡下，是非 •常实用的遮阳挡雨工具。但是现在也有一些旅游地区， •将斗笠作为一种工艺品出售。斗笠，很普通，但诗人 •王宜振笔下的斗笠却寓意深刻，这是一顶特殊的斗笠， •它寄托了一个母亲对远游在外孩子的思念与关爱。今 •天，就让我们随诗人一起走进诗中，走进这血融于水 •的亲情世界。
写斗笠的作文
写斗笠的作文
《斗笠：头顶上的别样风景》
嘿，你们知道斗笠不？那可是个有意思的玩意儿。
记得小时候呀，有一次跟着爷爷回老家。
那时候还是泥巴路呢，走在路上，爷爷戴着一顶斗笠。
那斗笠大大的，圆圆的，就像一个倒扣的大蘑菇。
爷爷戴着它走在前面，嘿，那背影看着可神气啦！我在后面跟着，看着那斗笠在爷爷头上晃晃悠悠的，特别好玩。
走了一会儿，天突然下起雨来啦。
哎呦喂，这雨来得还真突然！可爷爷不慌不忙的，就那么戴着斗笠继续走着，那雨滴打在斗笠上，噼里啪啦的，就像在演奏一场奇特的音乐会。
我看着好玩，就凑过去想听清楚一点，结果被雨水溅了一脸。
爷爷看着我笑，说：“小娃娃，别凑太近啦！”我才不管呢，继续在那研究斗笠怎么能挡住雨，还发出这么好听的声音。
等我们回到家，爷爷把斗笠挂在墙上。
我还凑过去闻了闻，有股雨水和竹子的味道，特别独特。
后来我还偷偷戴着那斗笠在家里走来走去，感觉自己就像是个大侠一样，可威风了呢！
现在长大了，很少能看到斗笠啦，但是每次想到小时候爷爷戴着斗笠的样子，还有我戴着它装大侠的情景，就忍不住笑出声来。
斗笠呀，真是头顶上的一道别样风景，承载着我童年的好多欢乐回忆呢！。
斗笠PPT优选课件
2020/10/18
6
金黄的／大斗笠下：这边，露出／ 一条翘起的/小辫；那边，露出／一 条 揽着小山羊的／滚圆的／胳膊。 在用斗笠临时搭成的/小房子里，姐 弟俩／坐着，任凭雨水洗刷／四只 并排的／光脚脚趾头／还在得意地 动呢。远看，斗笠／像个大蘑菇， 是那么美。阳光／照着它，雨水／ 润着它，它是那么／有生气。
2020/10/18
7
小结 朗读课文，首先要在理 解文章的主要内容和作者的思 想感情的基础上讲究字音正确， 不添字漏字，吐字清晰，停顿 会理。感情充沛，注意抑扬顿 挫。
2020/10/18
8
2020/10/18
9Байду номын сангаас
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
2020/10/18
5
1.给《金黄的大斗笠》分段，归纳段意。 2.提问：第二部分描绘了三幅风雨图景，请指出它们 的起讫。 3.提问：想想各部分要用什么样的感情来读，为什么？ 4.时要注意文字的停顿，根据词语意义的组合，不该 破词语。看练习一，按示例设计下列文字的停顿。
5.再次朗读全文，（可齐读，分组读或个别读，读后 请大家评议）
雨帘（ lián）
2020/10/18
4
朗读指导
初中语文学习要求我们正确、流利、有 感情地朗读课文。所谓正确，就是要求 读准字音，不添字漏字；所谓流利，就 是吐字清晰，停顿会理；所谓有感情， 就是要根据文章的内容和作者的思想感 情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、 语气、语调的合理配合等，从而更深刻 地体会作者的思想感情。先试读《金黄 的大斗笠》。
斗笠课件
安徽省六安市长安小学
纪开兵
说一说：生活中哪件事物令你想起浓浓的亲情？ 每天的营养早餐 整洁舒适的卧室
凝聚爱心的药丸
温暖贴心的毛衣……
安徽省六安市长安小学
纪开兵
联系生活，升华情感
我们可以为父母做些什么？
安徽省六安市长安小学
纪开兵
实践作业
１．正确、有感情地朗读并背诵课文。 ２．搜集阅读有关亲情的文章、诗歌。
３．有兴趣的同学可选一个体现母子情的事物，学习
安徽省六安市长安小学
纪开兵
生字学习
安徽省六安市长安小学
纪开兵
安徽省六安市长安小学
纪开兵
初读感知
同学们，读课文时，你把自己当谁了？
一个孩子的母亲
那你对“孩子”说了什么呢？
安徽省六安市长安小学
纪开兵
整体感知
做
故乡的蘑菇 故乡的声音 故乡的温暖 故乡的芬芳 故乡的明月
斗 笠
听 感 闻 戴
乡情
母爱
安徽省六安市长安小学
安徽省六安市长安小学
纪开兵
语文A版 五年级 语文 上册 第五单元
安徽省六安市长安小学
纪开兵
遮阳光和雨的帽子，有很宽的边沿，用竹篾夹油纸或竹 叶棕丝等编织而成。
在江南农村一带，几乎每家每户家中都有斗笠。在外出 中，他们不管天晴下雨，都戴在头上。成了自己生产生活中 不可缺少的必需品。 斗笠，这种古老的挡雨遮阳的器具，至今在山村水乡仍 随处可见。更有一些旅游胜地，将斗笠作为一种既实用又美 观的工艺品明码标价，十分受人欢迎。许多家庭，往往在墙 上挂上一斗笠作为装饰，亦赏心悦目。
纪开兵
a.你觉得“编进的鸟鸣”会有怎样的声音？读到 这 里你的脑海浮现了怎样的画面？ b.“故乡的声音”会是怎样的？诗句让你想起了 怎样的情景？ c.在你心中“明月”、“不熄的灯”可以干什么？ 有 何作用？
《斗笠》ppt课件1
斗笠（ lì）挺直（ tǐng ） 梦境（jì ）熄灭（xī ） ng
看谁写得好
初读诗歌 体会情感
这是一顶 饱含母爱 的斗笠。
初读诗歌 体会情感
孩子，戴上这顶斗笠， 你便把故乡戴在头顶， 走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇， 孩子，戴上这顶斗笠吧， 娘在梦里也能看见你挺直的身影。 让这朵故乡的花儿伴你在闹市漫步， 走到哪里，你都能闻到故乡的芬芳， 孩子，戴上这顶斗笠吧， 让这泥土的芳香飞进城市的每扇窗户。 斗笠里有我编进的鸟鸣， 走到哪里，你都能听到故乡的声音， 静静的夜晚，鸟鸣会滑进你的梦境。 孩子，戴上这顶斗笠， 你便把故乡的明月戴在头顶， 孩子，它可是娘心头的亮光啊， 孩子，戴上这顶斗笠吧， 让它照在你的头顶， 让故乡的热土靠近你的心胸， 走到哪里，你都能感到故乡的温暖， 成为一盏不熄的灯。 寒流侵袭的冬夜也会有春意融融。
教师引读 升华情感
• 这是一顶含着母爱的斗笠。戴上它，游子 在异乡便成了故乡的一朵蘑菇，也能听到 故乡的 ，能感到故乡的 ，能闻 到故乡的 ，能望见故乡的 ，能 感受到母亲的 。
课堂小练笔 这是一顶特殊的斗笠，母亲将故乡的鸟 鸣、热土、花香、明月编进了斗笠，请想一 想，斗笠中还会有什么呢？参考以下格式，
仿写诗歌：
孩子，戴上这顶斗笠，你便————， 走到哪里，————————————，— ———————。
课堂小结:爱是一条小小的
丝带，母亲用皱纹轻轻系着。我 们应该感谢父母给予了我们生命 ，更应该怀着一颗感恩的心去关 心、体贴、孝敬父母。
• • • • • • • • • • • •
《纸船》 ——寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山， 求他载着她的爱和悲哀归去！
斗笠
斗笠作者：刘第红来源：《广东第二课堂·初中》2020年第02期斗笠是农家生产生活的必需品。
记得父亲从集市上买回一顶斗笠，第一件事就是在斗笠上号字。
斗笠千篇一律，家家户户都有，不号字的话很容易混淆。
被号字之前，斗笠似乎长了脚，一不留神就有可能溜之大吉。
号上字后，它似乎有了归属感，从此变得老实规矩。
斗笠从《诗经》中走来，从唐诗中走来，走进火热的劳动现场，只要有农业生产的地方，就不乏斗笠的身影。
农人出门干活之前，总习惯性地戴上一顶斗笠，无论外面是什么天气。
晴天，斗笠遮挡骄阳;雨天，斗笠遮挡风雨。
斗笠之下，自成一方天地，农人也无风雨也无晴，该干什么就干什么，有条不紊，从容不迫。
劳动的艰辛，斗笠全看在眼里。
它怜恤劳动者，竭尽全力挡住风雨与炎热。
斗笠还会“变身术”。
在没有一丝风的日子里，农人取下斗笠，用它扇风，斗笠似乎变成了一把扇子。
在山野里摘到成熟的野果，农人把斗笠翻过来，将吃不完的野果装在斗笠里，斗笠又变身果盘。
有的农家将斗笠作为装饰，挂在墙壁的正中央，斗笠成了一件工艺品。
在舞者的手中，斗笠是一件道具，衬托舞蹈的空灵与轻盈。
而在武侠小说中，斗笠化身为高人手中的武器，一路旋转，直奔对方头颈……结束了一天的劳动，农人取下斗笠，将它挂在墙上。
墙壁上，往往有斗笠的固定位置。
黑夜，斗笠一动不动地趴在墙上，只盼望着天明，走出室内，走进大自然。
只有在大自然中，它才能找到自己的价值，觉得舒坦、自在。
日复一日、年复一年，斗笠变得破损了。
破了的斗笠，农家仍舍不得扔掉，那就送給稻草人吧。
田野上的稻草人戴上破斗笠，发出几声沧桑的笑，看上去就仿佛一位神秘莫测的魔法师。
这位魔法师能在短时间内将叽叽喳喳的麻雀镇住，然而很快，它们便识破，站到斗笠上和稻草人聊天。
斗笠，人一旦戴上，便一生记挂。
小时候，我是戴过斗笠的。
几十年过去了，我从乡村来到都市，仿佛斗笠依然在顶。
此刻，我走在熙熙攘攘、热浪翻滚的大街上，我的头顶上袭来了一方阴凉，我知道，那是故乡给予我的恩惠。
《斗笠》PPT精选优质教学课件3
大学刚毕业的时候，我和几个女孩 合租。 其中有 个身材 高挑的 女孩， 毕业于 一所很 有名的985院校 ，拿的 工资是 我们的 两倍。 在我看来，以她的条件，找一个条件相 当，一 起携手 奔小康 的男朋 友，应 该不难 。可让 我特别 不理解 的是， 她竟然 找了一 个连高 中都没 读过， 每个月 的工资 还不够 养活自 己，又 矮又瘦 ，还动 不动就 拿自杀 威胁她 的男朋 友。
寒流侵袭的冬夜也会有春意融融。 成为一盏不熄的灯。
初读诗歌 体会情感
这是一顶 饱含母爱 的斗笠。
初读诗歌 体会情感
孩子，戴上这顶斗笠，
你便把故乡戴在头顶，
走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，
娘在梦里也能看见你挺直的身影。 孩子，戴上这顶斗笠吧，
让这朵故乡的花儿伴你在闹市漫步，
孩子，戴上这顶斗笠吧，
走到哪里，你都能闻到故乡的芬芳，
自读目标：
围绕下面的要求，小组合作，自读诗歌。
（1）读读诗歌，找出诗歌中的生字。 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/
她跟丈夫一起捐助医疗和教育项目，建 学校， 呼吁美 国社会 建立起 新的机 制，“ 让每个 人，哪 怕没有 运气加 持，也 能有机 会去施 展自己 的全部 潜力。 “ 在普莉希拉·陈身上，让我看到最难能可 贵的是 她的独 立意识 和大格 局。很 多人都 希望通 过努力 改变命 运，但 我们大 多关注 的是自 己的命 运。于 是，我 们看到 很多“ 衣锦还 乡“的 例子。 曾经的 苦儿， 成功跻 身中产 阶级， 令大家 刮目相 看，故 事就到 此结束 了。
《斗笠》课件
四、解释词语
❖斗笠： ❖芬芳： ❖侵袭： ❖窗棂：
❖斗笠：遮阳光和雨的帽子，有很宽的边沿，
用竹篾夹油纸或竹叶棕丝等编织而成。
❖芬芳：花草的香气。 ❖侵袭：侵扰袭击。 ❖窗棂：窗户上构成窗格子的木条或铁条。
整体感知
做 故乡的蘑菇
斗
听 故乡的声音
笠
感 故乡的温暖
闻 故乡的芬芳
戴 故乡的明月
乡情 母爱
五、认真阅读课文，回答下列问题。
❖ 1.为什么诗的每一节的第一句都是“孩子， 带上这斗笠吧”？表达了作者怎样的感情？
❖ 2.为什么第二节的第四句说“鸟鸣会滑进你 的梦乡”，“滑”字运的好吗？为什么？
❖ 3.“你就是故乡的一朵蘑菇”运了什么修辞手 法？
❖ 4.《斗笠》这一课的主要内容是什么？ ❖ 5.认真阅读课文，体会诗的情感美。
一、多音字组词
——（ ）
❖斗
❖
——（ ）
❖
——（ ）
Байду номын сангаас
❖行
❖
——（ ）
一、多音字组词
❖
❖斗
❖
dou（ 斗争 ） dou（ 斗笠 ）
❖
❖行
❖
xing（ 出行 ） hang（银行 ）
二、我能给加点字注音
❖斗笠（ ） 蘑菇（ ） ❖倾斜 （ ） 侵袭（ ） ❖窗棂 （ ） 一盏（ ）
二、我能给加点字注音
❖斗笠（ lì） 蘑菇（mó gū） ❖倾斜 （ qīng xié ） 侵袭（ xí） ❖窗棂 （ líng ） 一盏（zhǎn ）
三、运恰当的词语填空
❖ 一（ ）蘑菇 ❖ 一（ ）月亮 ❖ 一（ ）亮 ❖ 一（ ）灯
❖一（ 朵 ）蘑菇 ❖ 一（ 轮 ）月亮 ❖ 一（ 点）亮 ❖ 一（ 盏 ）灯
斗笠教案反思
斗笠教案反思大班健康活动有趣的斗笠教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，充分尝试斗笠的多种玩法，体验斗笠游戏的乐趣，激发合作能力，发展幼儿滚、投、跳、平衡等基本动作，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看有趣的斗笠教案吧。
活动目标1．充份尝试斗笠的多种玩法，体验斗笠游戏的快感。
2．激发合作能力，发展幼儿滚、投、跳、平衡等基本动作。
3．培育竞争意识，体验游戏增添的挑战与欢乐。
4．让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
5．讨厌与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。
活动准备幼儿人手一个斗笠，每个斗笠扣四个小孔；平衡木若干；粗铁线若干；录音机一台，《土家挥蝶》录音带一盒；幼儿熟识制茶的步骤。
活动过程1．热身运动：欢乐的斗笠壮(1)教师出示斗笠：你们见过它吗?你们猜猜今天老师用它做什么?现在我们每人拿一个斗笠和老师一起做热身运动。
(2)幼儿听到《土家挥蝶》音乐，在老师的率领下，双手挥斗笠搞上下肢弯曲、下躺、躯干旋转等动作，单手拿斗笠做体两端运动等动作。
2．自由探索活动(1)师：小朋友讨厌这些斗笠吗?今天我们就和这些可爱的纸斗笠搞游戏．看看哪个小朋友和斗笠玩玩得最高兴，方法最多，你们可以自己玩玩，也可以和好朋友一起玩玩。
(2)幼儿自由探索玩斗笠，教师观察指导，引导幼儿分散在场地上玩，如转斗笠、两人互滚斗笠、跳斗笠等。
(3)交流互动。
恳请多名幼儿模拟相同的玩法，全体幼儿集体尝试最广泛的玩法，例如，斗笠折叠于地面单脚跳、双脚冲、跨跳、腰斗笠当小乌龟在垫子冲下等。
3．教师组织幼儿合作尝试(1)冲斗笠。
幼儿分组，将斗笠摆放地上展开冲斗笠比赛。
(2)滚陀螺。
每两名幼儿将斗笠当陀螺互相滚动。
(3)火车扣山洞。
幼儿两两将斗笠架出来当山洞，最后两名幼儿将斗笠当方向盘已经开始扣山洞，钻完后稳步至前面乘山洞，这样流水式展开游戏。
4．幼儿集体游戏：快乐的采茶工(1)过平衡木的基本动作练师：春天来了，茶园的茶叶长出了新芽，我们一起上山去采茶吧!采茶时要戴上斗笠，小心地从弯弯的小路上走过去。
《斗笠》习题答案
《斗笠》习题答案《斗笠》孩子，戴上这顶斗笠吧，你便把故乡戴在头顶。
走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你不斜的身影。
孩子，戴上这顶斗笠吧，斗笠里有我编进的鸟鸣。
走到哪里，你都能听到来自故乡的声音，静静的夜晚，鸟鸣会滑进你的梦境。
孩子，戴上这顶斗笠吧，让这片故乡的热土靠近你的心胸。
走到哪里，你都能采到来自故乡的温暖，即使寒流侵袭的冬夜，你也会感到春意融融。
孩子，戴上这顶斗笠吧，让这朵故乡的花儿伴你在闹市穿行。
走到哪里，你都能闻到故乡的芬芳，让这泥土的芳香拍打城里的每扇窗棂。
孩子，戴上这顶斗笠吧，你便把一轮月亮戴在头顶。
孩子，它可是娘心尖的一点亮呀，让它亮在你的头顶，成为一盏不息的灯。
《斗笠》习题1.为什么说“戴上这顶斗笠吧，你便把故乡戴在头顶”?2.你怎样理解“让它亮在你的头顶，成为一盏不息的灯”。
3.这首诗歌表达一位母亲对即将离家的孩子的。
4.读完这首诗歌，你会想起哪首诗或哪首歌?写下几句。
5.你来试着补写一小节诗句吧!孩子，戴上这顶斗笠吧，走在哪里，你都《斗笠》答案1.因为这顶斗笠中印刻着“孩子”对故乡的所有一切并牢记在心里。
2.母亲的爱是一盏灯，是一份无穷的力量，会帮“孩子”照亮前程，帮助“孩子”战胜人生道理上的挫折与困难。
3.殷殷嘱托4.提示：《游子吟》《烛光里的妈妈》等。
5.让故乡的甘泉滋润你干渴的喉咙，感受到故乡的一丝清凉，让这甜甜的故乡水伴你走四方。
《斗笠》赏析第一节，写戴上斗笠的孩子就是故乡的一朵蘑菇。
这一节，以"孩子"这一亲切的字眼开头，打开了作者情感的闸门，再以一个祈使句"戴上这顶斗笠吧"，把母亲那份真挚的爱流泻了出来。
为什么要送给孩子一顶斗笠呢?这得从斗笠这一意象谈起，斗笠是农村一种遮阳避雨的工具，具有浓郁的故乡气息，是寄托故乡情感的最好载体。
戴上斗笠，就是戴上了家乡。
由斗笠这一意象，作者又衍生了一个意象，那就是蘑菇。
把孩子比作蘑菇，这不仅有形体上的喻意，更有情感上的喻意。
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《斗笠》教学设计
教学要求：
1、知识与技能
（1）正确、流利、有感情地朗读诗歌。
（2）理解诗歌内容
2、情感目标
（1）体会母爱的伟大、无私。
（2）体会诗人对母亲的思、感激、热爱之情，教育学生要关心、体贴、
孝敬父母。
教学重点：
体会这顶斗笠所包含着的深深的母爱。
教学难点：理解诗歌的意思
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、课件出示斗笠图片，师问：同学们你们知道这是什么吗？它有什
么用途？
2、师：对，这是一顶斗笠，它是农村劳动人民干农活时遮阳挡雨的
主要工具，但是现在也有一些旅游地区，将斗笠作为一种工艺品出售。
斗笠，很普通，但诗人王宜振笔下的斗笠却寓意深刻，这顶特殊的斗笠，
它寄托了一个母亲对远在他乡的儿子的思恋和关爱。今天，我们就随诗
人一起走进诗中，去感受一下这血融于水的亲情吧！
3、板书课题： 12、斗笠 认识生字“笠”
4、齐读课题2遍，这是一首现代诗，诗就是要多读才能读出它的韵
味，才能读出作者的情感，下面我们就来自己读一读这首诗吧！
二、自读诗歌
1、引导学生围绕下面的要求，小组合作，自渎诗歌（课件出示）
（1）读读诗歌，读准字音，读通句子。
（2）自学识记本课8个生字。
2、检查生字的认读情况（课件出示带生字的词语）
斗笠 蘑菇 挺直 梦境 侵袭 熄灭
三、读诗歌，理解诗歌，体会意境
1、初读课文，感受语言美。
字词同学们掌握的很好，谁愿意给大家读一读课文？
你读的真不错，同学们像他这样自己再读一读课文，读完之后说一说，
文中是谁在说话?
2、学生自由读诗歌
谁来告诉我，你感觉是谁说话呀?
3、师：是的，这首诗歌就是以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子
带戴上故乡的斗笠，一顶斗笠饱含着深深的母爱。
4、教师带读诗歌
母亲让孩子带上斗笠，每一次寄予的希望是一样的吗？（不一样）让我
们一起来看第一次母亲让孩子带上斗笠寄予了什么希望？自己读一读
第一小节体会一下。
*学习第一小节
找一名同学读一读。你体会到了什么？
（1）“走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你挺直的
身影。”课件出示板书：故乡的蘑菇
故乡能带到头顶吗？（不能）那带到头顶的是什么？（是对故乡的爱）
你怎样理解“挺直的身影”呢?在什么情况下，你的身影是挺直的。说
明母亲希望我怎样？（健康）这是母亲在担心孩子的身体健康。还有了，
像我们学的第一课，树的姿态怎样？（挺直）象征着什么？（刚直不阿）
对，母亲还希望我堂堂正正的做人。（担心 身体健康 希望 堂堂正
正做人）
这小小的斗笠是母亲对孩子寄予深深的母爱。
找三名同学读。
1、 读出这份深深的寄托。
2、 假如你就是这位母亲，你期望着孩子堂堂正正的做人，你怎样才
能读出这份殷切的希望。（梦里----挺直重读）
3、 谁能用自己的朗读读出这份深深的母爱？
小组读，试着填一填（课件出示）
*学习第二小节
母亲让孩子带上斗笠还有什么心愿？谁愿意读一读第二小节？
（2）“走到哪里，你都能听到故乡的声音，静静的夜晚，鸟鸣会滑进你
的梦境。”板书：听到故乡的声音。”
师：你觉得 “故乡的声音”会有怎样的声音？（林间鸟语、河流小溪、
亲人朋友的笑语）
在静静的夜里，想着故乡的人，故乡的景，多么甜蜜温馨！这是母亲希
望帮助孩子解思乡之愁，希望孩子能够睡个好觉。（帮助 解思乡之愁）
这鸟鸣是谁编进去的？（母亲）编进的仅仅是鸟鸣吗？（母亲对孩子的
爱）谁愿意来读一读?（个别读、小组读、齐背）
*学习三四小节
刚才老师是怎样带同学学习的前两小节？(总结方法)
像刚才老师带你学习前两小节的一样，前后座同学互相学习后两小节
温暖，寒潮侵袭的冬夜也会有春意暖融融。” 课件出示板书：感到
故乡的温暖
（作者将斗笠比喻成故乡热土，无论走到那里，都能感受到故乡
的温暖，这是母亲在担心孩子的冷暖，希望孩子在外边别冻着。
理解春意融融，即便是流侵袭的冬夜，只要心中装着故乡也会有“春意
融融”（担心 冷暖）
同学们说的这么好，读的也一定很好，谁能给大家读一读？齐读
（4）“让这朵故乡的花儿伴你在闹市散步，走到哪里，你都能闻到故
乡的芬芳。”
课件出示板书：闻到故乡的芬芳
师：在第三节中，作者把斗笠喻为故乡的热土，那这里呢把斗笠比
喻成什么？（故乡的花儿）这是母亲希望孩子不要感到孤单、寂寞。
课件出示板书：希望 不要 孤单寂寞
*学习第五小节
“孩子，它可是娘心头的亮光啊，让它照在你的头顶，成为一盏不熄的
灯。”课件出示板书：望见故乡的明月
师：这里作者把斗笠喻为什么？（故乡的明月）孩子是母亲的希望
和生命，孩子虽然在外，母亲的一颗心却时时牵挂，那一轮明月，就是
母亲思恋孩子、关爱孩子的心） （母亲 思恋 关爱的心）
不熄的灯——不息的母爱 母爱是永远不灭的。（亮的 暖的）
四、拓展延伸，感受母爱
1、课件出示填空，引导学生再次整体把握诗歌的内容。
这是一顶含着母爱的斗笠。戴上它，游子在异乡便成了——,娘——，
也能听到故乡的——，能感到故乡的——，能闻到故乡的——，能望见
故乡的——，能感受到母亲的——。
2、师：作者的母亲是这样的关爱她的孩子，那你的母亲了，你什么
时候感受到了母亲深深的爱呢？学生反馈。
3、师小结：同学们，母爱是伟大的，是无私的，无论我们身在何处，
妈妈总会默默的给予我们关爱。
4、我们齐读诗歌。再一次感受母爱吧（配乐师生齐读诗歌）
5、从这首诗歌中你学到了什么？学生反馈
五、课堂小结
师总结：（课件出示）母爱是伟大的，是无私的，无论我们身在何处，
妈妈总会默默的给予我们关爱。
爱是一条小小的母亲用皱纹轻轻系着。我们应该感谢父母给予了我们生
命，更应该怀着一颗感恩的心去关心、体贴、孝敬父母。
六、在歌声中结束课堂
课件播放宋祖英的《小背篓》