9.2大数的认识
大数的认识
万和4个千
万和4个百 万和4个十
700090400
700900040
790004000
4 判断。
(1) 读数和写数都要从最高位读起或写起。（√）
(2) 4321＞4320万。
（×）
(3) 9□000≈9万，□里最小填0。
（√）
(4) 计数单位之间的进率都是十。 相邻的 （×）
(5) 404040读作四十万四千零四十。
（√）
(6) 近似数比准确数都要大。
（×）
5
用2、7、0、3、1这五个数组成一个五位数，
其 中 最 大 的 数 是 （ 73210 ） ， 最 小 的 数 是 （10237 ），约等于7万的最小的数是（70123），
约等于3万的最大的数是（32710）。
还要注意什么位置上的0不读， 什么位置上的0要读，读几个0。
写数
先看这个数有几级， 再从最高级写起。
哪个数位上一个单位也没 有，就在那个数位上写0。
亿级 万级 个级 写作：5080 4000 0000
读作：五千零八十亿四千万
改写
先分级，再找到万位或亿位， 去掉万位或亿位后面的“0”， 再添上一个“万”字或“亿” 字。
1
100000 ＞ 99999 470900 ＜ 479000 308007100 ＜ 380007100
7450000 ＞ 5740000
2 填一填： （1）10个一千万是( 一亿)。
（2）49007050000里有( 490 )个亿和( 705 )个 万。
3 连线。
7个亿、9个千 7个亿、9个 7个亿、9个十
9 总复习
第1课时
数的分级
数级 …
亿级
一年级上册数学【教学设计】-9.2数的组成、写数-苏教版
一年级上册数学教学设计-9.2数的组成、写数-苏教版1. 教学设计背景学生已经学习了数字0~9的认读和书写，并能够进行简单的加法和减法运算。
在此基础上，本次教学将进一步探讨数的组成和写数。
2. 教学目标2.1 知识目标1.理解数的组成，学会用十位数、个位数表示一个两位数2.掌握写两位数的方法和规律2.2 能力目标1.能够通过拆分、合并十位数和个位数，理解两位数的组成2.能够准确地写出给定的两位数2.3 情感目标1.培养学生对数学的学习兴趣和自信心，提高学生数学自学的能力2.培养学生合作和分享的意识，积极参与课堂活动和讨论3. 教学内容与教学步骤3.1 教学内容1.数的组成2.写数3.2 教学步骤3.2.1 热身环节在黑板上出示两位数的图形，让学生观察并说出这个数的名字。
然后，让学生分组互相出一些两位数的图形，让其他同学猜这个数。
3.2.2 新知呈现让学生观察两个两位数：27 和 85。
老师在黑板上出示这两个数图形，然后问学生如何表示这个数。
引导学生从图片中拆分出个位数、十位数。
然后让学生自己找出其他两位数的组成方法。
3.2.3 合作探究将全班分为几组，每组给定一个两位数，需要在5分钟内拆分成十位数和个位数，并在黑板上完成展示。
然后再将每组的答案汇总到黑板上，分析不同组员的做法，并进行讨论。
3.2.4 锻炼巩固将两位数随机分配给学生，让他们用十位数和个位数写出这个数，并将答案写在纸片上。
然后让学生交换纸片并互相检查答案，纠正错误。
3.2.5 反思总结教师在黑板上制作一个“知识框架图”，帮助学生总结本课程的知识点和掌握的技能。
并立即让学生完成课后作业。
4. 教学评价与改进4.1 教学评价在教学过程中，学生积极参与了课堂活动，表现出了良好的学习状态。
他们学会了两位数的组成和写法，并能够用十位数和个位数表示给定的两位数。
4.2 改进在课堂上，学生的个别表现仍然存在差异。
对于一些困难的同学，教师应该给予更多的辅导和关注，并留有时间帮助他们解决问题。
四年级上册数学说课稿-9.2 整理与复习(数的世界)2-苏教版
四年级上册数学说课稿-9.2 整理与复习（数的世界）2-苏教版一、教学目标1.详细了解1~9999以内数字的规律性，能够对数字进行分类、整理和比较；2.进一步掌握数字拼接、分拆、加减运算的方法；3.能够用所学知识解决实际生活中的问题；4.激发学生学习数学的兴趣和欲望，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重、难点重点：1.整理与复习1~9999以内数字的规律性；2.掌握数字分拆、拼接、加减运算的方法。
难点：1.能够用所学知识解决实际生活中的问题。
三、教学内容及方法1. 教学内容（1）数的世界1.数字的组合；2.数字的排序；3.数的大小比较；4.数的加减运算。
（2）实际问题1.已知一组数字，求其中最大的数字；2.在数字中添加数字，使得数字的大小发生变化；3.对两组数字进行加减运算，求其和差产品商。
2. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际问题，让学生深入了解数字分类、整理和比较的规律；2.演示法：通过幻灯片、黑板报等方式对数字的加减运算方法进行演示；3.合作学习法：让学生分组进行数字排序和加减运算练习，促进学生之间的交流和合作。
四、教学过程1. 预习（5分钟）复习上节课所学知识：数字的组合和排序方法。
2. 教学（30分钟）（1）数字的大小比较教师可以用一些卡片或者小圆点来进行数字的大小比较，帮助学生更好地理解数字之间的大小关系。
比如将1、3、8、6、9这几个数字分别写在卡片上，要求学生根据数字的大小将卡片排序。
然后让学生对数字之间的关系进行总结：•每一个数字都比0大；•9比其他数字都大；•数字相同时，位数大的数字比位数小的数字大。
（2）数字的加减运算教师可以通过黑板或者幻灯片演示数字的拆分和拼接方法，再介绍一下数字的加减运算方法，如何将两个或多个数字进行加减运算，并且通过实际的问题让学生进行练习。
（3）实际问题教师可以提出一些实际数字问题，如：1.443、793、278、658四个数字中最大的数是多少？2.在数字765中添加一个数字，使得它比数字786小；3.计算846+953，609-189，723×8，921÷7。
《大数的认识》PPT完美版(共14页)
计算工具的发展
创新微课
人心之坚硬，可以是对底线的坚守、对正义的执念，是外力无法摧折的刚劲。是李白挥毫写下“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的铁血燕然，落笔成篇；是李贺“报君黄金台上意，提携玉 龙为君死”的铮铮誓言，回荡天际。那份骨子里的坚韧，早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条，时时恪守，刻刻遵循。 1．素材积累 分论点只有两个，不完整；句式随意，不匀称；仅从写文章、搞学术研究两个方面来阐述，视野欠开阔，缺乏代表性。
生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生，没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。
计算工具的认识
计算工具的发展
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
创新微课
计算工具的认识
认识计算器
存储运算键
清除键 数字键
显示屏 开关及清除屏键
创新微课
运算符号键
计算工具的认识
登上有“庐岳”之誉的千古名山——庐山，我的心里便陡然泛起一种铭心的激动。这激动，在我踩着诗的韵律走进花径的那一刻，让人想起四月的桃花春色，想起在此留下文苑佳话的 唐代诗人白居易，恍如隔世的心情似乎在极力感受诗人那个时代的沧桑。
如《谏太宗十思疏》综合运用了比喻论证和对比论证的方法，深入浅出地说明道理，达到了进谏的目的；《秋水(节选)》运用寓言故事的形式，说明了深刻的道理。 要想写出文质兼美的回忆性散文，必须掌握以下写作技巧：
心硬如钢便不可摧，刚毅冷峻，坚硬如斯，所向披靡；心软若柔则亦欣然，不失温柔，不畏凶顽，不曾软弱。亦刚亦柔，和谐人生，刚柔并济，两番精彩！
回忆性散文以叙述为主，叙述中要灵活穿插、运用描写、抒情、议论等表现手法。叙述事情要围绕着写作中心来展开，与中心主旨无关的内容一律不写，要为“神”服务。散文提倡 选材上要“散”，取材时尽量从多方面、多角度选取，避免材料单一、肤浅。叙述的内容要详略得当，该详写的内容及细节一定要不惜笔墨，能略写的内容一定要惜墨如金。 古文运动是指唐代中叶及北宋时期以提倡古文、反对骈文为特点的文体改革运动。因同时涉及文学的思想内容，所以兼有思想运动和社会运动的性质。 “古文”这一概念由韩愈最先 提出。 他把六朝以来讲求声律及辞藻、排偶的骈文视为俗下文字，认为自己的散文继承了先秦两汉文章的传统，所以称“古文”。韩愈提倡古文，目的在于恢复古代的儒学道统，将 改革文风与复兴儒学变为相辅相成的运动。在提倡古文时，进一步强调要“以文明道”。除唐代的韩愈、 柳宗元外，宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙等人也是其中 的代表人物。
二年级下册数学教案-9.2数字的排列规律｜人教新课标
二年级下册数学教案9.2 数字的排列规律｜人教新课标一、教学内容本节课是二年级下册数学第九章第二节“数字的排列规律”。
本节课主要学习数字排列的简单规律，让学生通过观察、思考、交流等活动，发现数字排列中的规律，并能运用这些规律解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够发现数字排列中的规律，并能用语言描述出来。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式发现问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。
三、教学难点1. 学生对数字排列规律的发现和描述。
2. 学生对数字排列规律的应用。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的数字排列，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课：通过PPT展示一些数字排列，引导学生观察、思考、交流，发现数字排列中的规律。
3. 练习：让学生独立完成一些数字排列的题目，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行小结，强调数字排列规律的重要性。
5. 作业布置：布置一些数字排列的题目，让学生回家完成。
六、板书设计1. 数字的排列规律2. 内容：数字排列的例子、规律、应用等。
七、作业设计1. 完成练习册上关于数字排列的题目。
2. 观察生活中的数字排列，发现其中的规律，并记录下来。
八、课后反思本节课通过观察、思考、交流等方式，让学生发现数字排列中的规律，并运用这些规律解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的观察力和思考力。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
详细补充和说明教学过程：1. 导入通过PPT展示一些有趣的数字序列，如“2, 4, 6, 8, ”和“1, 3, 5, 7, ”，引发学生的好奇心，让他们猜测下一个数字是什么。
提问学生：“你们注意到这些数字之间有什么特别的地方吗？”鼓励学生分享他们的观察和想法。
四年级数学下册课件-9.2数的世界(2)1-苏教版
先观察数字特点，想想你会用 什么简便方法进行计算？
25×44
辩一辩： 25×44
=25×40×4
× =1000×4
=4000
25×44 =25×4×11 =100×11
√ =1100
25×44 =25×(40+4) =25×40+4
× =1000+4
课堂小结
❖运算定律有五条， ❖简算性质有两条， ❖我们大家要牢记； ❖简便计算应细心， ❖看清符号是关键 。Biblioteka 看到这些数你会想到哪些数？
25 173 8
1、计算（两分钟之内完成）
38+175+62
36ⅹ25
201ⅹ34
18ⅹ45+18ⅹ55 329-186-14
3200÷25÷4
2、独立整理完成表格，然后交流。
交换律 结合律 分配律
加法
乘法
补充：
1、计算（两分钟之内完成）
38+175+62 ==2（1003108++ⅹ167235）4+175
=1004
25×44 =25×(40+4) =25×40+25×4
√ =1000+100
=1100
挑战二：解决实际问题 实验小学用水缸收集雨水，用来浇花、浇树和打 扫卫生。 （1）一场大雨后，全校21个容量是394升的水缸 都装满了水。一共收集雨水多少升？
（2）大扫除时，平均每个教室用水102升，37 个教室共用水多少升？（先估算，再计算） （3）剩下的雨水用来浇草坪，平均每平方米需 要5升，还能浇多少平方米草坪？
挑战一:填一填，说一说运用了哪些简便 计算的方法？
人教版四年级上册数学大数的认识 整理和复习(课件)
300000000 = 3亿
比较大小
想一想：怎样比较两个数的大小？再比较下面每组中的两 个数的大小。
123150000 ＞ 90780000 7036400000 ＜ 7963000000
位数不同的两个数，位数多的数就大。
面有（ 10 ）个十万,一千万里面有（
）个10一百万,一亿里面有（
）个一千
万。10
实践应用
4、一个数是由7个百万、9个万、5个千组成
的，这个数是（ 7）位数；写作（
）；70读950作00 （
）；
把它七省百零略九成万五用千“万”作单位的数是（
）。
710万
实践应用
5、每相邻的两个计数单位之间的进率都是 十，这种计数方法叫十进制计数法。 （ ）√ 6、一个九位数，他的最高位是十亿位。 （× ）
位数相同，从最高位比起，最高位上的 数大的那个数就大，如果最高位上的数 相同，就比较下一个数位上的数。
实践应用
1、 个、十、百、千……等都是（计数单位 ） ，每相邻两个单位间的进率都是（10 ）。 2、从左数起，第（ 6 ）位是十万位， 第（ 8 ）位是千万位。
实践应用
3、十万里面有（10 ）个一万，一百万里
实践应用
7、在810后面添上5个零后是8100万。（√
）
√
8、八万五千是85个千。 （× ）
9、67519451=6752万。 （ ）
实践应用
10、一个五位数的最高数位是（ 万 ）位。
请写出一个你喜欢的五位数（源自）。 1000011、2个百亿，3个百万和4个百组成的数是
（ 20003000400
大数的认识教案（通用17篇）
大数的认识教案大数的认识教案（通用17篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大数的认识教案，欢迎阅读与收藏。
大数的认识教案篇1教学目标：1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。
2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，培养数感。
3、对大数目进行合理的估计，自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
4、多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。
教学重点：感受计数单位十万和亿。
教学难点：感受大数的意义、发展数感。
教学准备：计数器（每个小组的学生各一个）、课件。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
师：为了使同学们读到更多的书，这两年我们学校增进了很多的图书。
在一些中学和大学校园里还建有规模更大的图书馆，想不想跟老师一起去看看？生：想。
师：课件出示情境图：清华大学附属中学图书馆约有图书十万册）（指一名学生）你的表情告诉大家，你有话想说。
生：书真多啊。
师：老师还带来一组咱们班同学从网上查找的资料，谁来读给大家听？（课件展示课本上所提供的一段资料）中山大学图书馆累计藏书约4086000册。
山东省图书馆累计藏书约5094600册。
中国国家图书馆累计藏书约21600900册。
美国国会图书馆累计藏书约119000000册。
指一名学生试读，生面露难色，眉头紧皱。
师：大家遇到困难了，生活中像这样的大数还有很多，今天我们就来认识和研究生活中这样的大数。
（板书课题：万以上数的认识）二、自主学习，小组探究。
1．感知十万的数。
（1）师：同学们说清华大学附属中学图书馆的书有很多，十万是多少呢？谁来说说看。
学生自由说。
用课件出示：1小盒订书钉有1000个。
师：我们一起数数看一大盒装了几小盒呢？（课件动态演示，学生数）引导学生继续往下想：两大盒有多少个订书钉？3大盒呢？5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢？学生跟随老师的提示，进行想象。
大数的认识说课稿
《大数的认识说课稿》初等教育08（理） 04 朱晓蕾各位老师大家好！今天我说课的课题是《大数的认识》，我说课的流程包括以下几个方面：一、说教材《大数的认识》是人教版小学四年级第七册第一单元2-5页的内容。
这部分的内容是在学生已经掌握了个级数的基础上，进一步学习高一级的数，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数的必要性。
同时也为学习亿以上的数打下基础。
二、说学生四年级小学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，抓住了学生这一心理特点，在教学中，要有效引导学生亲历知识的生成过程，有效利用学生的生活经验，训练学生的元认知能力。
新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能，结合教材特点及四年级学生的实际水平跟心理特点，认知规律，我确定了如下教学目标：三、说教学目标技能目标：使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、和亿。
知道亿以内各个计数单位和相邻两个计数单位之间的十进制关系。
掌握亿以内的数位顺序。
能力目标：理解多位数的读法，在具体情景中能根据数级正确地读出多位数，体会并阐述多位数读法的规律。
情感目标： 1、结合实际素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
2、使学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。
根据本节课在本单元的地位和作用，结合四年级学生的学习特点，我确定了本课的重点、难点：四、说教学重难点；重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写亿以内的数难点：各数级中间或末尾有0的数的读法。
下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：五、说教法学法本课的教学方法主要采用观察法和发现法以及小组合作交流，探究研讨法，以自主探究式学习方法为主。
之所以采用这种教法学法，是针对学生以前在学习中已经积累了一定的经验，懂得了个级数读法而设置的，用原有的经验和方法来解决本课的问题。