第一框 正确对待理想与现实
九年级思想品德第十课第一框正确对待理想与现实教案
九年级思想品德第十课第一框正确对待理想与现实教案第十课选择希望人生第一个盒子正确对待理想和现实教学目标情感态度和价值目标：树立人生理想，鼓励自己不断超越自我，感受实现自身价值的喜悦；愿意为实现自己的理想而努力工作。
能力目标：理解理想的重要性；能找到理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。
知识目标：理想的含义；理想的作用；实现理想的途径。
教学重点：理想的含义教学难点：正确认识理想与现实的差距。
教学时间：一小时教学过程：活动一：绘制自己的理想树1.我们小时候的理想是什么？（要求学生回顾他们童年的理想）2、在请同学们谈谈你现在的理想是什么？（用“理想接龙”的方式）让每个人用一句话概括自己的理想。
3.我们以头脑为笔，以生活为纸，画出自己的理想蓝图。
将他的职业生涯和自我成长作为全班的载体，分别填写他的职业生涯和自我成长。
小结：理想就是我们在学业成就、未来理想、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的一种积极态度。
人生就是立足现实，不断追求各种理想的历程。
活动二：理解理想的重要性1、请同学们阅读小张的故事，思考后面的三个问题。
（1）在确定报考研究生以前，小张的生活状况是怎样的？（2）面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之？（3）在确定了申请研究生的目标后，小张的目标发生了什么变化？2.比较小张前后的变化。
告诉我理想与无理想的区别？小结：有理想是能激励我们不断超越自我，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福；能推动社会向前发展。
没有理想，就会使我们缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；没有理想，我们的学习和生活就会缺少前进的动力，甚至迷失方向。
3.学生将展示收集的名人对诗人理想和赞美诗的见解。
学生们读了著名诗人刘沙河的一首诗——“理想”。
让学生进一步认识理想的重要性，鼓励学生树立自己的人生理想。
过渡：理想对人生来说太重要了，那又该如何去实现我们的理想呢？我们去看这柏惠、韩澎、宋哲三人的事例。
第十课第一框《正确对待理想和现实》教案(人教新课标初三上)2
第十课第一框《正确对待理想和现实》教案（人教新课标初三上）2教学目标通过教学，让学生明白树立理想十分重要，要想实现自己的理想，必须做出长远规划和具体规划，通过自身的不断努力来使理想实现。
教学重点对理想的规划和理想的实现教学难点树立理想的重要性教学辅助手段投影仪及自制投影片课时一课时教学过程〔导入〕小松上初一后，在学习上专门懒散，整天就想着玩，还经常不完成作业，期末考试的成绩十分不理想。
假期到了，在清华大学上学的表哥来小松家玩，表哥的风度和学识令小松大开眼界，小松也产生了对清华大学的向往。
开学后，小松就象变了个人似的努力学习，在第二学期的考试中取得了专门大的进步，到了初三年级后，小松的成绩差不多稳固在班级前五名了。
设咨询：1．什么缘故小松的学习成绩发生了这么大的变化？2．你能否推测并描述小松第二学期的学习状态？3．这一事例对你有什么启发?〔学生回答，教师总结〕这是因为他在学习上有了明确的目标，我们每个人在学习、以后职业、道德、人一辈子甚至家庭生活方面都有追求的目标，用一个词来概括，确实是理想。
理想在一个人的生活中起着重要的作用，在现实生活中有许多如此的事例，谁能举例讲明理想的作用？通过例举事例证明大伙儿对理想的作用都有一定的认识，能否用一句话来概括：理想是……，假如没有理想……〔板书〕一、正确对待理想和现实1、树立人一辈子理想你的理想是什么?如何样才能实现那个理想呢？下面那个故事能够给你一些启发。
〔事例〕日本有一个叫做山田本一的马拉松选手曾两次获得过世界马拉松大赛的冠军，当记者咨询起他成功的体会时，这位内向的选手并没有明确讲出答案。
但十年后，人们在他的自传中找到了答案，他在自转中是这么讲的：起初，我把我的目标定在40多公里外的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就力倦神疲了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。
后来，我每次竞赛前都要乘车把竞赛的路线认真看一遍，并把沿途比较醒目的标志做为目标画下来，竞赛开始后，我先朝第一个冲，冲过第一个目标后，又朝第二个目标努力。
九年级政治 第十课 第一框 正确对待理想与现实教案3 新人教版
《正确对待理想和现实》[课前准备]让学生绘制一棵理想树的纸、笔、剪刀和彩纸。
[教学流程]活动一：绘制自己的理想树1、我们小时候的理想是什么？（让学生回顾自己小时候的理想）2、在请同学们谈谈你现在的理想是什么？（用“理想接龙”的方式）让每个人用一句话概括自己的理想。
3、我们以心灵为笔，以生活为纸，画出自己的理想蓝图。
画出后以纸为载体把他反映出来，分别填出学业、事业、家庭、休闲、自我成长的目标，并在全班交流。
小结：理想就是我们在学业成就、未来理想、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的一种积极态度。
人生就是立足现实，不断追求各种理想的历程。
活动二：懂得理想的重要性1、请同学们阅读小张的故事，思考后面的三个问题。
（1）在确定报考研究生以前，小张的生活状况是怎样的？（2）面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之？（3）在确定了报考研究生的目标后，小张的目标发生了哪些变化？2、对比小张前后的变化，说说有理想和没理想的区别？小结：有理想是能激励我们不断超越自我，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福；能推动社会向前发展。
没有理想，就会使我们缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；没有理想，我们的学习和生活就会缺少前进的动力，甚至迷失方向。
3、学生展示收集的名人名家关于理想的真知灼见以及诗人的赞美诗。
学生朗读著名诗人流沙河的一首诗-----《理想》。
让学生进一步懂得理想的重要性，激励学生树立自己的人生理想。
过渡：理想对人生来说太重要了，那又该如何去实现我们的理想呢？我们去看这柏惠、韩澎、宋哲三人的事例。
`活动三：“他们的理想能实现吗”1、分析柏惠、韩澎、宋哲三人的事例，分小组讨论后面的问题。
（1）对他们的理想有什么看法？（2）你认为他们的理想能实现吗？2、从这个案例中我们得出什么结论？理想和现实是有差距的，必须全面分析自己的有利条件和不利条件。
活动四：王宝强成功的经历。
第四单元第十课第一框正确对待理想与现实
两年后，意大利国际马拉松邀请赛在意大利北部城市米兰举行，山田本 一代表日本参加比赛。这一次，他又获得了世界冠军。记者又请他谈经验。 山田本一性情木讷，不善言谈，回答的仍是上次那句话：用智慧战胜对手。 这回记者在报纸上没再挖苦他，但对他所谓的智慧迷惑不解。
10年后，这个谜终于被解开了，他在他的自传中是这么说的：每次比赛
第十课 选择希望人生
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1
童年，已经远去； 成长，已经来临；
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未来的路… …
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青春不能没有理想。理想是灯， 照亮远行的路；理想是路，引你走 向黎明。青春是一片沃土，理想的 种子在这里生根、发芽，直到长成 参天大树。
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3
毛毛虫的悲剧
法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过 一次不寻常的试验。法伯把他们安排 在花瓶边缘，走成一个圆圈。花瓶旁 边放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的 食物。毛毛虫前后盲目的绕着花瓶一 圈一圈，一连七天七夜，直至筋疲力 尽而死去，却不知去觅食。说明它们 只会随着同类，糊里糊涂地走下去， 不会选择自己的目标。
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祝
茁 壮 成 长
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• 理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯； • 理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。 • 理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。 • 美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。 • 理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。 • 但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的
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4
如果一个水手既不知目的地，也 不带指南针就把船驶出了茫茫大海， 结果会怎样？
九年级政治全册 第4单元 第10课 第1框 正确对待理想与现实配套课件 新人教版
2.通向理想之路 【关键词】此处无水
(1)漫画《此处无水》中的人能否找到水源?为什么? (2)在实现理想方面,上述漫画给了我们(wǒ men)什么启示?
第十一页，共13页。
点拨：(1)不能。因为他缺乏持之以恒的精神。 (2)通向理想的道路只有(zhǐyǒu)一条,那就是脚踏实地、全力以 赴。我们需要不断增强自身能力,提高自身素质;还需要不屈不挠、 坚持不懈。
实际情况,对自发己展的(理f想āz适hǎ当n)进变行化调整,以缩短理想与现能实力之、兴趣
间的距离,推动理想的实现。 (3)通向理想的道路(dàolù)只有一条,那就是___________________。
脚踏实地、全力以赴
第六页，共13页。
【特别提醒】 探究误区：理想一旦树立,就不可改变,我们要为之奋斗终生。 温馨提示：人的具体理想不是一成不变的,而是发展变化的。有 时我们可以根据自己的能力、兴趣等实际(shíjì)情况,对自己的 理想适当进行调整,以缩短理想与现实之间的距离,推动理想的实
现。
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通过自学,你还有哪些困惑?请写出来,大家(dàjiā) 一起交流解决吧!
第八页，共13页。
1.理想的作用 【关键词】梦想 坚持 10岁时,英国小男孩弗雷舍,萌生了异想天开的梦想:办养鸡场。当养 鸡场失败后,14岁时他又靠奶奶的果酱“秘方”起家,17岁成为国际企 业超级果酱(SuperJam)的创始人。20岁前他已成为百万富翁。他说, 他之所以能成功,归根到底,缘于他的梦想,他的坚持。 (1)弗雷舍为什么能实现(shíxiàn)自己的梦想? (2)理想怎样帮助弗雷舍成长?
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1.胡锦涛同志为什么“希导望向广(大dǎ青o 驱年动坚(持qū远大理想”?
第一框 正确对待理想与现实
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小张在大学中轻松度过两年后，决定考研究生，不少 同学偷偷嘲笑他。每天傍晚，小张背着书包上晚自习；周
末，别人忙着跳舞、结伴外出游玩，他坚持准时走进教室。
两年后，小张如愿以偿，考上了名牌大学的研究生。这个 例子强调了什么? 理想有重要的作用
9
理想的作用是什么？
1.理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导
踏实地，全力以赴； 还需要不屈不挠， 坚持不懈。
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1.（2010·杭州中考）比尔·盖茨少年时代曾说过，与其 做一棵草坪里的小草，还不如成为一株耸立于秃丘上的橡 树。因为小草随风飘摇，毫无追求，而橡树则高大挺拔， 昂首苍穹。此言影响了他的一生。可见，比尔·盖茨的成 功是因为（ C ） A．从小就有与众不同的性格 B．从小就懂得尊重长辈 C．从小就具有远大的理想 D．从小就有聪明的头脑
坚持不懈。
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说说自己的理想
小时候你的理想是什么？ 现在，你的理想是什么？
让我们以心灵为笔，以生活为纸，画出自己的理想蓝图概括叙述自己的理想。
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请问：什么是理想呢？ 理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生
活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映
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板块二：通向理想之路
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请你思考 这些例子说明了什么? 说明了：理想和现实之间有差距！ 我们都希望实现自己的理想，但是为什么理想和现实之 间总会有差距？ 从外在环境和自身条件两方面分析
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李静的理想是当电视台节目主持人。可她既没有做节 目的经验，学历也仅仅是中专，然而她没有丧失信心。她
在工作中积极摸索儿童心理和教育艺术，报考了夜大儿童
钱伟长为国而 学
分。但正是这样一个在文史上极具天
第一框题——正确对待理想与现实
第一框题：正确对待理想与现实第一框题：正确对待理想与现实教学目标□知识与能力：1.理想的含义。
2.理想的作用。
3.实现理想的途径。
4.找出自己理想和现实之间的差距，培养学生分析分析的能力。
□过程与方法1.以“理想”为主题贯穿始终，让学生规划自己的理想并检查自己理想实现的可能性。
2.用列举事实例的方法，让学生了解一些名人在规划理想时的做法，进一步明确实现理想的途径，以便更好地指导自己今后的行为。
□情感、态度与价值观：1.树立人生理想，在不断超越自己的同时感受实现自身价值的喜悦。
2.激励学生脚踏实地、全力以赴地为自己的理想付出努力。
教学重难点1.“给未来插上翅膀”是本框题中的重点。
谈到理想，很多学生还局限在学业成绩或未来职业方面。
而对于初三学生而言，即将面临升学和就业的选择。
而恰当、合适的理想能给他们提供导向、驱动和调控的作用，所以，“给未来插上翅膀”是本课的重点。
2.“通向理想之路”是本框题中的难点。
我们都希望实现自己的理想，但是，由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距。
而要正确认识这些差距，对初三的学生来说有一定的难度，尤其是在这些无法消除，必须要调整自己理想时就更有难度。
因而“通向理想之路”是本课时的难度。
教学方法：例分析法。
通过对一些具体的、有榜样意义的事例分析，让学生们自己领悟理想的作用以及实现理想的途径，学生自己分析得出的结论比老师说教效果更好些。
导入新课理想高于现实却起源于现实，理想的实现需要我们在现实中努力，青春的心灵，需要知识的营养去滋润，终生学习将为我们人生增光添彩；青春的辉煌，需要理想去激励，去创制，智慧的选择将为我们的理想插上翅膀；青春的成长，需要经受一定的考验，用积极的态度和行动去面对学习压力，我们从中获得的将不仅仅是学习成绩。
一、给未来插上翅膀（板书课本P125）1.理想树（改成表，好操作）①你的理想树我的理想我喜欢吃巧克力，将来我长大了想制造各种美味的巧克力你的理想我的梦想是登陆火星，探索宇宙他的理想我长大了，要开公共汽车弟弟理想我想当一位记者，这样既可以写作又可以伸张正义②我的理想树学业事业家庭休闲自我成长③讨论○小时候你的理想是什么？○现在你的理想又是什么？○让我们以心灵为笔，以生活为纸，画出自己的理想蓝图。
九年级政治上册 第十课 第一框 正确对待理想与现实课
小张的理想
小张刚考进大学的时候，与别的同学一样，处于新奇 和兴奋中。上大学的愿望已经实现，下一步的目标还未确 定，在轻松中度过两年后，小张决定考研究生不少同学偷 偷嘲笑他：“他就那资质，还想考研究生？”每天傍晚， 小张背着书包上晚自习；周末，别人忙着跳舞、结伴外出 游玩，他坚持准时走进教室。两年后，小张如愿以偿，考 上了名牌大学的研究生。那些自认为与他水平差不多甚至 比他还优秀的同学，都很羡慕他
脚踏实地、 全力以赴
对理想作 适当调整
正确对待理想与现实
• 板书：
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• 1、理想的含义
（是什么）
•
• 2、理想的重要作用 （为什么）
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• 3 、理想与现实的关系： （差距 ）
•
• 4、实现理想的途径 （怎么做）
毛毛虫的悲剧
法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一 次不寻常的试验。法伯把他们安排在花 瓶边缘，走成一个圆圈。花瓶旁边放了 一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物。毛 毛虫前后盲目的绕着花瓶一圈一圈，一 连七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却 不知去觅食。说明它们只会随着同类， 糊里糊涂地走下去，不会选择自己的目 标。
2003年，年逾57岁的他.告老退出了影坛.转而从政，并成功地竞 选成为美国加州州长。他就是阿诺德·施瓦辛格。
赖斯与施瓦辛格的做法对于
实现自己理想有什么启示？
实现理想，需要对人生作出规划。
（这个规划要尽可能长远、具体）
要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的 目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月 的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个 小时的目标，一分钟的目标。
份是黑人,不能进入白宫。
小赖斯备感羞辱,凝神远
望白宫良久,然后回身告
诉父亲:“总有一天,我会
九年级政治全册 第十课 第一框 正确对待理想与现实教案4 新人教版
《正确对待理想与现实》一、教学目标：1、知识与技能：知道理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径。
2、过程与方法：理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。
3、情感、态度与价值观：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。
二、教学重点：理想的作用和实现理想的途径。
三、教学难点：实现理想的途径。
四、教学时数：1课时。
五、教学方法：启发法、讨论法。
六、教学过程：导入新课:显示理想的重要性一首诗《理想之歌》讲授新课：一、正确对待理想与现实1、给未来插上翅膀（1）每个人都有自己的理想理想的含义：理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至是家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。
（2）理想对人生的重要作用【小张报考研究生】——小张的理想本活动说明了：理想的个人作用————人生需要理想。
理想就像罗盘，引导人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推进，不断驶向幸福的彼岸；理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用；在人生发展的过程中，理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。
历史上名人伟人的理想————说明了理想的社会作用：推动了社会向前发展2、通向理想之路（1）理想与现实之间总会存在差距我们都希望实现自己的理想，但由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距。
【他们的理想能够实现吗】你对他们的理想有什么看法？上面三位同学能树立自己的理想是对的，但他们在树立自己的理想时，只考虑到了自己的有利条件，没有考虑到自己的不利条件。
柏惠——机会（外在因素）韩澎——自身（自身条件）宋哲——家庭（外在因素）（2）实现理想的途径日本著名运动员：山田本一的事例：说明实现理想需要对人生作出规划鲁迅、孙中山的理想：说明我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况适时调整自己的理想，缩短理想与现实的距离。
第一框正确对待理想与现实
第一框正确对待理想与现实㈠、导入新课①让学生回顾自己小时候的理想。
②请学生谈谈自己现在的理想。
教师可以让学生进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。
③指导学生画出自己的理想树。
教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。
提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。
㈡、讲授新课第十课选择希望人生【教学目标】情感、态度、价值目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
能力目标：理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
知识目标：理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
【教学重、难点】考前紧张与考试焦虑。
【教学方法和手段】本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。
学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。
教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。