5B Unit8 Birthdays教学反思
Unit 8 Birthdays 教案2
Unit 8 Birthdays教案2一、教学目标1. 能听懂，会读，会说，会写并能自由转换序数词和基数词。
2. 能听懂，会读，会说，会写日常用语：a birthday cake, eat noodles, have a part, play games.3. 能能听懂，会读，会说，会写基本句型：A: When’s your birthday?B: It’s on the … of …A: What do you do on your birthday?B: We usually …4. 能初步运用所学句词汇和型谈论自己和他人的生日。
二、教学重难点1. 能听懂，会读，会说，会写序数词及其简写形式。
2. 能能听懂，会读，会说，会写基本句型：A: When’s your birthday?B: It’s on the … of …A: What do you do on your birthday?B: We usually ….3. 会运用疑问句的形式询问他人生日。
Is your birthday on …?4. 能初步运用所学句词汇和型谈论自己和他人的生日。
三、课前准备1. 单词卡片。
2. 教学图片。
3. 日历。
4.课文录音。
5. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程(一) 认识基数词和序数词及其简写形式1. 教师分别介绍1~100内的基数词和序数词及其简写形式规则。
2. 教师在黑板上任意写多个数子，请学生上黑板分别写出他们的基数词、序数词和简写形式。
看谁写的又快又准，表现优异的学生可以获得奖励。
(二) 学习单词1. 回顾月份的表达。
请学生“开火车”，分别说出每个月的表达。
2. 教师展示生日用品，教学生他们的英文表达。
如教师展示生日蛋糕，并告诉学生It’s a birthdaycake.3. 教师在ppt中快速放出几种生日食物，如蛋糕，蜡烛等和生日活动，如唱歌，派对等，并让学生复述他们看到了哪些东西。
2024年牛津小学英语译林版五年级上册U8教案
2024年牛津小学英语译林版五年级上册U8教案Unit8:Ben'sbirthday【教学目标】1.让学生掌握本单元的生词和短语，如：birthday,cake,present,card等。
2.让学生学会用英语描述生日派对，如：playgames,singsongs,havefun等。
3.培养学生的听说读写能力，提高他们的英语交际水平。
【教学内容】1.生词：birthday,cake,present,card,party,game,song,fun2.句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisonWhatdoyoudoonyourbirthday? We【教学过程】一、导入1.老师拿出一张生日派对的图片，引导学生谈论图片内容。
2.学生自由发挥，用英语描述图片中的生日派对。
二、生词学习1.老师依次呈现生词，让学生跟读并模仿。
2.学生分组，进行生词接龙游戏，巩固生词记忆。
三、课文学习1.老师播放课文录音，学生听后回答问题。
2.老师引导学生逐句学习课文，分析句型结构和语法点。
3.学生分角色朗读课文，注意语音语调。
四、课堂活动Whenisyourbirthday?Whatdoyoudoonyourbirthday?Doyouhaveabirthdayparty?Ifyes,whatdoyoudoattheparty?2.各小组派代表汇报讨论结果，其他小组成员补充或提问。
五、作业布置1.根据课文内容，编写一段关于自己生日的英语短文。
2.画一幅生日派对的画，用英语描述画中的内容。
六、课后拓展1.老师组织一次生日派对，让学生亲身体验派对氛围，用英语交流。
2.学生回家后，与家长一起制作生日卡片，用英语写上祝福语。
【教学反思】本节课通过生动的生日派对情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，老师注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
通过小组讨论和角色扮演，学生不仅掌握了本节课的重点知识，还提高了英语交际能力。
译林五下英语Birthday 评课稿
译林五下英语Birthday 评课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是译林小学英语5B Unit8 Birthday （story time）部分。
一、说教材1、单元教学内容本单元课文围绕“过生日”这一话题，通过询问生日的具体日期以及谈论在生日里所做的事情展开对话。
涉及的主要句型有When’s your birthday？It’s on… What do you do on your birthday？I usually …2、教材的地位与作用本单元生日的话题涉及到日期的表达法，学生在本册书第七单元已学习过部分月份的说法，本单元在此基础上将继续拓展此类词汇。
除此之外，本单元还提到了序数词的构成和用法。
学生在五年级上册Unit2（A new student）中已学过first，second和third，本单元将通过学习日期的表达，继续学习和总结序数词的规律。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点，三维目标的要求以及五年级学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为：（1）、学生能熟练掌握文中词汇：birthday，eleventh，eighth，April，together，game（2）、学生能正确使用交际用语：What’s your birthday？It’ on …。
What do you do on your birthday？I usually …（3）、通过学习，学生能理解课文内容、熟读并复述课文。
（4）、通过学习，学生能就所学语言在Birthday的情境中进行初步的交际活动。
（5）、通过学习使学生初步了解中西方生日文化的差别和相关语言交流，提升跨文化英语交际的能力。
基于以上的教材分析和教学目标的设定，我的教学重难点定位为教学重难点：1、教学重点：能灵活运用句型What’s your birthday？It’ on …。
What do you do on your birthday？I usually …2、教学难点：学生能就所学语言在Birthday的情境中进行初步的交际活动。
最新译林小学英语五年级下册Unit 8 Birthdays(5课时)全套教学设计教案
Unit 8 Birthdays（5课时）教材学情简析：本单元围绕过生日这一话题，通过询问生日的具体日期及在生日里谈论所做的事情展开对话。
本单元话题贴近学生的生活实际，教师可通过展开丰富多彩的活动，如“班级生日会”“我的生日我做主”等形式，让学生在真实的情境中理解并掌握本单元的语言知识。
本单元通过Su Hai 和Mike谈论过生日，意在让学生了解中西方文化中不同的生日风俗习惯。
学生也可调查自己家人朋友的生日，了解更多的生日活动。
学生也可准备自己或家人过生日的照片，课上与大家分享。
本单元生日的话题涉及到日期表达法，学生除了要掌握月份还要掌握序数词的用法和构成，为了方便教学，可准备日历。
第1课时教学目标：1. 能听懂、会读、会说单词：birthday, eleventh, eighth, April, together,game, March, July, August, December.2. 能听懂、会读、会说短语：a birthday cake, eat noodles, have a party,play games.3. 能听懂、会读、会说日常用语：When’s your birthday? My birthday is on…4. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
5. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的生日。
教学重教学过程：点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的生日。
教学具准备：1.教师准备：课文挂图，图片，生词卡片，录音，PPT，板书2.学生准备：预习Story time1.教师准备：课文挂图，图片，生词卡片，录音，PPT，板书2.学生准备：预习Story time 教学随记栏Step1：Warm up1．T: Let’s enjoy the lesson together. First, listen, can you sing thesong?(Happy birthday to you!)2. Free talkT: When’s your birthday?My birthday is on …. (show the sentence structure to help Ss) ask 4 or5 students.T: Do you know my birthday? How can you ask me? (teacher can tell themsecretly)What do you usually do on your birthday?Ss : we….Step2: Pre-reading1. Let’s talk. Show pictures 1 and2.T: What information do you want to know?Ss ask some questions.When are their birthdays?What do they eat?What do they do on birthdays?Are they happy and busy?When?Who?Birthday ActivityFoodFeel2. Watch the cartoon and find out the answers.(learn the details) T: Can you read them? 师将生词卡片贴于黑板，3. Let’s judge. Listen again and make a judge.Su Hai’s birthday is on the 11th of mayThe twins have a big lunch with family.They always have a party at home.Mike’s friends come to his home in the afternoon.They have a good time.4. Read the passage (follow the tape)(注意语音语调)Enjoy reading .(选择自己喜欢的方式)Step3: Post-reading1. Let’s watch another video about baby’s birthday.T: Can you tell me the differences between Chinese and foreigners?2. 介绍生日习俗T: At birthday party, we can sing, eat cakes, make a wish and play games. When you cut the birthday cake, who do you think should get the first one?S: ….T: Do you know parents’ birthdays? You should know that children’s birthday is mother’s suffering day, so let’s say together: thanks, dad, thanks mum. I love you!Step4: Homework1. Do a survey :ask your family members birthdays and make cards for them.2. Get more information about western countries.板书设计：Unit8 Birthdays课文挂图When?Who?Birthday ActivityFoodFeelSu Hai’s birthday: on the eleventh of May……Mike’s birthday: on the eighth of April……第2课时教学目标：1．能熟练运用句型When’s your birthday? It’s on …进行对话。
Unit-8-When-is-your-birthday-教学反思
U n i t-8-W h e n-i s-y o u r-b i r t h d a y-教学反思(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《Unit 8 When is your birthday SectionA (1a—1c)》教学反思本课是新目标英语七年级上册第八单元Section A （1a）部分。
在上这节课前我将本课的教学内容制定为：1、学习1—12月份的单词；2、学习1—31的序数词；3、教授询问 When is your birthday My birthday is …；4 、完成听力1b 。
但是在集体备课时其他老师给了我一些意见，教学内容可能偏多了，况且学生的基础很差，于是我删去了后面的听力，我认为本节课有三个成功之处：1、学生通过数数来复习基数词，这一活动简单易行，让学生在实际操作中运用，体验所学的语言知识，并为学习日期的说法起到了很好的引导作用。
体现了在用中学的思想。
通过这样的活动，摆脱了机械的读，写，学生非常乐意去学习，有效的培养了学生的学习兴趣，利用日历教学十二个月生词，形象直观。
2、学生在初步掌握了 When is your birthday句型之后，小组练习互相询问生日，不仅在任务中巩固语言并且增进了同学之间的情感，培养了学生团结，合作的品质和合作，探究的精神以及用所学语言解决实际问题的能力。
3、课外作业的布置也有效的巩固了所学语言知识，学生的知识得到了有益的延伸。
在进行实际教学之后，我认为我仍存在以下几点不足：1.备课前要钻研教学大纲，通读、熟悉教材，驾驭教材,收集大量信息。
不能只通读一课或一个单元，必须通读全套教材。
这样才能准确制定出单元教学目标和各课教学目标，才能把各课教学目标分解成相应时数的课时教学目标，为提高课堂效率作好保障。
2.任务设计时，应考虑学生的生活经历和英语语言表达水平，不然学生“有话说不出来”，任务再新鲜巧妙，也是白费。
Unit8 When is your birthday-的教学反思
Unit8 When is your birthday?的教学
反思
新盈中学王毓净
本节课的任务设计严格本着目标设计任务的原则，任务具体，适合我班学生的学习实际，课堂教学目标细致缜密，环节层层递进：“小老师——课代表组织学生复习十二个月份；值日生的Duty Report对日期的用途给予具体化；Happy Birthday歌曲，培养了学生跨学科学习的情趣。
复习了学过的知识，让学生们更加自信，歌曲更提高了生学习的兴致，整个Warming-up过程效果显著。
学生们的新知建构是这样完成的：先是对话练习询问对方生日及年龄，然后谈论自己、同学及父母家人的生日，接下来的集体活动——让同学们制作班级生日册，是同学们更好地理解生日的更多含义，找出Who is the youngest/oldest?由简入繁的语言输出训练，使得学生灵活使用所得知识的基础上，积极思考，主动参与，培养了学生的创新精神和合作意识。
我认为“生日礼物”这一话题十分贴近学生的生活实际，利用它设计的短文填空，是学生们熟悉而有感兴趣的任务。
这一恰当而有力的问题拨动了全班学生的心弦，激发了他们思想的火花，使教学重点得以训练，教学难点得到了有效的化解。
Duty Report培养了学生语言应用能力，“生日礼物”让学生更会去体贴关爱别人，进行了德育渗透。
本节课的知识拓展也为学生们日后进一步学习打下了基础。
整堂课围绕问题展开，有提出有解决有生成有创新，有自主、合作，有教师点播，符合“六环”“三步”教学模式，效果较好。
本课的不足之处是时间较紧（40分钟），学生动笔的时间不够充分，有时间还要练习。
最新五下Unit8-Birthdays-教案
Unit 8 Birthdays单元教学分析：本单元围绕过生日这一话题，通过询问生日的具体日期及在生日里谈论所做的事情展开对话。
本单元话题贴近学生的生活实际，教师可通过展开丰富多彩的活动，如“班级生日会”“我的生日我做主”等形式，让学生在真实的情境中理解并掌握本单元的语言知识。
本单元通过su hai 和mike谈论过生日，意在让学生了解中西方文化中不同的生日风俗习惯。
学生也可调查自己家人朋友的生日，了解更多的生日活动。
学生也可准备自己或家人过生日的照片，课上与大家分享。
本单元生日的话题涉及到日期表达法，学生除了要掌握月份还要掌握序数词的用法和构成，为了方便教学，可准备日历。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词eleventh, eighth, hero, together, number, password, fourth, start, fight.2. 能听懂、会说、会读、会写单词birthday, April, March, game, July, August, December, play, answer.3. 能听懂、会说、会读、会写句型when’s your birthday? It’s on…what do you do on your birthday? I usually…4. 能知道字母th在单词中的读音。
教学重难点：1. 句型：when’s your birthday? It’s on…what do you do on your birthday? I usually…2. 词汇：序数词的用法及构成3. 语音：序数词的读音和字母组合th在单词中的读音。
课时安排：5课时第1课时：Story time第2课时：Fun time &, Grammar time第3课时：Cartoon time第4课时：Sound time and Checkout time第5课时：Ticking time(review)第1课时Story time教学目标：1. 能听懂、会读、会说单词：birthday, eleventh, eighth, April, together, game, March, July, August, December.2. 能听懂、会读、会说短语：a birthday cake, eat noodles, have a party, play games.3. 能听懂、会读、会说日常用语：when’s your birthday? My birthday is on…4. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
译林英语五下教学设计Unit 8 Birthdays 第二课时
译林英语五下教学设计Unit 8 Birthdays 第二课时课程背景《译林英语》五年级下册Unit 8 Birthdays是一个与节日相关的单元，包括6节课。
本单元涉及的主题包括自己的生日、朋友的生日以及不同国家的庆祝方式等。
此次教学设计的是第二课时。
教学目标本课时的教学目标主要有两部分：1.学习用英语询问父母的生日，练习回答。
2.学习基本的时间状语，并能结合所学句型熟练运用。
教学内容语言知识目标1.词汇：birthday, when, father, mother2.句型：–When is your birthday? It’s on June 2nd.–When is your father/mother’s birthday? It’s on September 20th.社会情感目标让学生了解到通过问询来表达关心。
在交流时学生应该学会尊重问询的对象，并适当地表达自己的喜悦（如过生日）。
并通过姓名的使用，鼓励学生之间相互叫对方的外号或小名，加强友谊和情感共鸣。
语言技能目标表达自己及他人的生日，用日历来辅助记忆。
教学重点学习用英语询问及回答生日。
教学难点熟练使用时间状语。
教学准备课件、PPT等教学过程时间教学内容教学步骤3分钟导入老师带着学生一起唱生日快乐歌，鼓励学生表达自己对生日的期待和喜爱。
10分钟新授生词出示“birthday, when, father, mother”的单词，老师读音并帮助学生理解单词意义。
10分钟学习时间状语老师介绍基本的时间状语，如on, in等，并给出相关例句进行归纳和解释。
25分钟掌握用英语表达生日或询问生日老师分别进行口语和书写的指导，可以为学生展示自己的生日，引导学生自己说出自己和家人的生日，或者是同桌之间相互询问和回答。
12分钟练习学生利用课本和PPT等教学素材，进行单词记忆和句子模仿练习。
5分钟总结通过提问的方式，巩固本课的重点知识，并做简要总结。
精品教案译林版五年级英语下册U8Birthdays
5BUnit 8 Birthdays一、单元分析：本单元围绕过生日这一话题，通过询问生日的具体日期及在生日里谈论所做的事情展开对话。
本单元话题贴近学生的生活实际，教师可通过展开丰富多彩的活动，如“班级生日会”“我的生日我做主”等形式，让学生在真实的情境中理解并掌握本单元的语言知识。
本单元通过Su Hai 和Mike谈论过生日，意在让学生了解中西方文化中不同的生日风俗习惯。
学生也可调查自己家人朋友的生日，了解更多的生日活动。
学生也可准备自己或家人过生日的照片，课上与大家分享。
本单元生日的话题涉及到日期表达法，学生除了要掌握月份还要掌握序数词的用法和构成，为了方便教学，可准备日历。
二、单元目标：1. 能听懂、会说、会读单词eleventh, eighth, hero, together, number, password, fourth, start, fight.2. 能听懂、会说、会读、会写单词birthday, April, March, game, July, August, December, play, answer.3. 能听懂、会说、会读、会写句型when’s your birthday? It’s on…what do you do on your birthday? I usually…4. 能知道字母th在单词中的读音。
三、教学重点：1. 能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。
2. 能听懂、会说、会读序数词的用法及构成。
3. 能理解并掌握序数词的读音和字母th的发音规律，熟记例词。
四、教学难点：1. 能听懂，会读，会说，会用When’s your birthday? 及回答It’s on…；What do you do on your birthday? 及回答I usually…2. 通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
Unit8Whenisyourbirthday教学反思(人教新目标七年级上)
Unit8教学反思本单元采用了Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、食物（课内外活动、日程行事历）或制作课件（反映课内外活动）等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的E语言；学会自己安排作息时间，并且通过互相询问课内外活动的安排日程，增进同学之间的了解和友情。
在备课时就注意采取较容易的课堂用语，将复杂问题简单化。
教学设计的较合理，学生的完成度很高，能弄懂学到的知识。
提前调查，结合学生的实际。
在对话环节上有话可说。
在复习月份和序数词时，采用唱歌，说顺口溜小组比赛等灵活的方式，使学生在轻松的学习氛围中掌握并巩固了月份词和数词，形象直观，为下一步学习日期做好铺垫，打好基础，同时自然导出日期及学生的生日，并鼓励大家为当天过生日的同学唱生日快乐歌，使他们直观地，真切地接触了目标语言。
在初步掌握了“When is your birthday?”句型后，话题转向“When is your mother’s / Father’s birthday?”继续谈论父母的生日，并及时地给予知道自己父母生日的同学鼓励，欣赏的评价，让学生为知道父母生日而感到自豪，在“A good daughter!” “A good son!”等精彩及时的评价中，完成了情感目标之一，即增进了同学师生之间感情，又增进了学生爱父母之情。
在谈论明星（名人）生日和节日及制作重要日期日历两个环节中，体现了语言要在实际生活中来学习并加以运用的理念，学生对此非常感兴趣，即让知识在此得到了巩固升华和有效的延伸，又让学生更加积极主动地探究语言。
使学生乐学，在用中学，达到运用所学语言做事情的教学目的，提高了学生的学习英语的兴趣和学习积极性。
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5B Unit8 Birthdays教学反思
5B Unit8 Birthdays教学反思
说起生日，孩子们都有话说: “ On my birthday, I can eat …..I can drink…. I can
get presents. I can play with my friends. I can put on new clothes….” 但学
会准确流利地说出生日的日期却是本单元的重点与难点，对月份和序数词的学习与掌握
不是一件容易的事儿。
我也在自己的教学能力范围之类想了很多办法。比如：教序数词时先复习基数词，
让他们用英语报数“one，two ,three….”, 然后我指着第一个学生说：“xxx is the
first.xxx is the second. ….”,再让学生自己介绍“ I’m the first. I’m the
second….. ”然后玩 “ drive the train “的游戏，Team 1 到Team 6 竞赛，
看哪个队说的又快又好，极大地激发了学生们的兴趣。
在复习现在进行时时，我请一名学生在教室外做动作，只有我看得见，其余的学
生用 “Is he（she） jumping/ running…?”的句式猜.如果猜对了，我答“ Yes, he
/she is. She is …..” . 如果猜不对，我就让外面的同学进来，学生齐声问“What are
you doing?”他（她）自己边表演边回答 “ I’m ……” 在进行了充分说的练习之后，
再和他们一起归纳：句中有be, 动词要加ing,表示现在进行时。 be 有is，am, are. 我
是am, 你是are, is连着他，她，它， 单数用is, 复数都用are.” 复习效果还不错。
教月份时，我先充分地利用学生资源，采取 “兵教兵”的方式学会一些简单的，
如“May / June/ July/ March”.再通过找相同之处教会 “ September, October,
November, December” “January, February”, April 和August 是两个不易读准的
单词，我就让他们跟录音多模仿，注意看老师口型，然后通过开会车，用闪卡，玩“大
声小声”的游戏等来操练这些单词，这样下来，学生差不多都会读了，一节课的时间也
就没有了。但我仅用了一节课的时间教授了12个单词，没有充分的时间教他们怎么有
效地记单词，而是把记单词这一任务留到了课下（晚上作业），第二天一听写，结果可
想而知，一塌糊涂，我无理由责备那些孩子们，试想想一个英语不是特别优秀的中学生
能一个字母不差地默写出这些月份的又有多少呢？何况是一群只学了一节课的四年级
孩子。我想：如果我一节课只教6个单词，再拓展一下孩子们的思维，说说“What can
you do in Jan/ Feb….? ” “Seeing the word of “Jan” ,what can you think about?”
然后进行一个调查“Whose birthday is in Jan/ Feb/ Mar…..? Please stand up.”
Then asking and answering between the two groups.“When ‘s your birthday ?”
“It’s in …..” 效果可能好的多，学生学起来也会轻松些，六个单词的记忆对他们
来说就不是什么难题了。
在以后的教学中我将多从孩子的实际能力出发，充分预设所设计的教学活动可能会
产生的教学效果，力求让这种课后的反思少点，课后能感受到的点滴成功经验多点。