语文阅读课教案
小学语文阅读课教案(
小学语文阅读课教案(一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元“大自然的语言”。
详细内容包括：课文《风娃娃》的阅读理解，学习生词、短语，对文章进行深入分析和讨论。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解风娃娃的形象，体会作者对大自然的赞美之情。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的敏感度。
3. 培养学生的语言表达能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的深入理解，以及对风娃娃形象的分析。
2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引导学生关注大自然，为新课的学习奠定情感基础。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，找出文章中的生词、短语。
3. 讲解生词、短语：对文章中的生词、短语进行讲解，帮助学生理解。
4. 分析课文：引导学生从风娃娃的形象、文章结构等方面进行分析，深入理解课文。
5. 例题讲解：选取一道阅读理解题，进行讲解，指导学生解题方法。
6. 随堂练习：让学生完成一道与课文相关的阅读理解题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小学语文阅读课——《风娃娃》2. 主要内容：a. 课文大意b. 生词、短语c. 风娃娃形象分析d. 阅读理解方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于风娃娃的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的课堂表现，了解他们在阅读理解方面的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于大自然的文章，提高阅读兴趣和能力。
同时，组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然，为写作积累素材。
重点和难点解析1. 教学难点：对课文内容的深入理解，以及对风娃娃形象的分析。
2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 例题讲解：指导学生解题方法，提高阅读理解能力。
小学语文阅读课教案(
小学语文阅读课教案(一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第六单元《大自然的语言》。
具体内容包括：课文《春天的声音》，课后练习及阅读。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解春天的特点，培养学生热爱大自然的情感。
2. 学会生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 培养学生独立阅读的能力，激发学生的阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：理解课文中的拟人修辞手法，培养学生独立阅读的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课通过播放春天的图片和声音，让学生感受春天的气息，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词利用生字卡片，让学生自主认读生字词，教师进行指导。
3. 课文阅读学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的阅读效果。
4. 例题讲解选取课文中的典型句子进行讲解，分析拟人修辞手法，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 小结7. 作业布置布置课后作业，要求学生运用本节课学到的知识。
六、板书设计1. 大自然的语言——《春天的声音》2. 内容：生字词列表课文主旨：春天的特点拟人修辞手法七、作业设计1. 作业题目：按要求写出生字词。
仿照课文，用拟人修辞手法写一段关于春天的描述。
2. 答案：生字词：略仿写句子：春天来了，小草从土里探出头来，好奇地打量着这个世界。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受到了春天的美好，激发了学生的学习兴趣。
在讲解例题时，注重引导学生理解拟人修辞手法，提高学生的阅读理解能力。
课后作业的布置，旨在让学生巩固所学知识，培养学生的写作能力。
拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于春天的文章，积累更多关于春天的词汇和句式，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 作业设计一、教学内容的选取与组织教学内容的选择应贴合学生生活实际，既能激发学生兴趣，又能促进学生语文素养的提升。
高二语文阅读课教案
高二语文阅读课教案一、教学目标1.理解并分析《红楼梦》中的经典章节《林黛玉进贾府》。
2.掌握阅读理解的方法和技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生独立思考、合作讨论的能力，增强语文素养。
二、教学重点1.分析《林黛玉进贾府》中的人物形象、故事情节和主题思想。
2.学会运用阅读理解的方法和技巧，提高阅读效果。
三、教学难点1.理解《红楼梦》的深刻内涵，把握作者的创作意图。
四、教学过程第一环节：导入1.引导学生回顾《红楼梦》的基本情节，了解林黛玉进贾府的背景。
2.提问：同学们，你们对《红楼梦》中的林黛玉有什么印象？她为什么要进贾府？第二环节：阅读文本1.学生自主阅读《林黛玉进贾府》章节，注意把握人物形象、故事情节和主题思想。
2.教师提问：请同学们分享一下阅读过程中的感悟，谈谈你对林黛玉进贾府的看法。
第三环节：分析文本1.分析林黛玉的人物形象，从她的性格、行为、言语等方面进行探讨。
2.分析故事情节，探讨作者为什么要安排林黛玉进贾府这一情节。
3.分析主题思想，讨论《红楼梦》所要传达的主旨。
第四环节：课堂讨论a.你认为林黛玉在贾府中的地位如何？b.林黛玉与贾宝玉的关系如何？c.你如何看待《红楼梦》中的封建礼教？2.各小组汇报讨论成果，全班交流。
第五环节：阅读理解方法与技巧2.学生分享自己的阅读理解方法，互相借鉴。
第六环节：作业布置1.让学生结合课堂所学，写一篇关于《林黛玉进贾府》的读后感。
2.布置阅读任务，让学生继续阅读《红楼梦》，关注其他人物形象和故事情节。
五、教学反思2.针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学延伸1.组织学生进行《红楼梦》知识竞赛，检验学生的学习效果。
2.邀请专家进行《红楼梦》讲座，拓宽学生的知识视野。
通过本节课的教学，使学生更好地理解《红楼梦》这部文学巨著，提高学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力，培养学生的独立思考、合作讨论的能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
重难点补充：第二环节：阅读文本1.学生自主阅读时，教师可巡回指导，关注学生的阅读状态。
小学语文阅读课教案
小学语文阅读课教案小学语文阅读课教案语文阅读课是小学语文教学中非常重要的一环，它既是学生提高阅读能力的关键环节，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面探讨小学语文阅读课的教案设计。
一、教学目标语文阅读课的教学目标主要包括两个方面：一是培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力；二是培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的综合素养。
为了实现这些目标，我们可以通过以下几个方面的教学内容和教学方法来设计教案。
二、教学内容1. 文学作品：选择一些适合小学生阅读的文学作品，如童话故事、寓言故事、儿童文学作品等。
通过阅读这些作品，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 阅读策略：教授一些阅读策略，如快速阅读、精读、略读等。
通过让学生掌握这些策略，提高他们的阅读效率和理解能力。
3. 阅读技巧：教授一些阅读技巧，如理解词义、推理判断、归纳总结等。
通过让学生掌握这些技巧，提高他们的阅读能力和思维能力。
4. 阅读材料：选择一些与学生生活经验相关的阅读材料，如校园生活、家庭生活、社会生活等。
通过让学生阅读这些材料，培养他们的实际应用能力和综合素养。
三、教学方法1. 示范教学法：教师可以通过示范的方式，给学生展示如何正确阅读和理解文本。
通过示范，学生可以更好地理解阅读的过程和技巧。
2. 合作学习法：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内相互交流和讨论阅读材料。
通过合作学习，学生可以相互借鉴和启发，提高阅读和思维能力。
3. 问题导向法：教师可以提出一些问题，引导学生思考和分析阅读材料。
通过问题导向，学生可以更深入地理解和思考文本，提高阅读和思维能力。
四、教学评价语文阅读课的教学评价主要包括两个方面：一是对学生阅读能力的评价，如理解能力、表达能力、思维能力等；二是对教学效果的评价，如学生的阅读兴趣、阅读习惯、语言表达能力等。
为了有效评价学生的阅读能力和教学效果，我们可以采用多种评价方法，如阅读测试、作品评价、课堂观察等。
小学生语文阅读课教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀⾛近《草房⼦》 活动⽬标： 1、指导学⽣抓住细节描写，⾛进桑桑的内⼼世界，为整本书的阅读打开⼀扇窗。
2、指导学⽣⽤不同的阅读⽅法进⾏阅读，提⾼阅读的能⼒。
3、引导学⽣阅读时学会把握⼈物形象特点、关注⼈物内⼼。
4、激发学⽣的阅读兴趣，培养学⽣良好的阅读习惯。
教学过程： ⼀、谈话导⼊： 写《童话⼤王》的⼤作家*和⼩朋友曾经有这样⼀段对话，我请两位同学来读⼀下： “叔叔,你希望有⼈敲门吗?” “希望。
” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。
” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。
” “那－－－－-我怎么才能找到你呢?” 同学们猜，*怎么回答的？ “我就在书中等你。
” 请同学们齐读这句话。
是啊，“我就在书中等你。
”这是作者与读者的⼼灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是⾛进了作家的⼼⽥,去赴⼀个不见不散的约会。
今天，就让我们⾛进曹⽂轩叔叔的《草房⼦》。
⼆、⾛近《草房⼦》 1、⼤家已经读完了《草房⼦》，那你对《草房⼦》有了哪些了解？ 作品写了男孩桑桑刻⾻铭⼼，终⾝难忘的六年⼩学⽣活。
六年中，他亲眼⽬睹或直接参与了⼀连串看似寻常但⼜催⼈泪下、撼动⼈⼼的故事：少男少⼥之间毫⽆瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮⽼⼈在最后⼀瞬所闪耀的⼈格光彩，在死亡体验中对⽣命的深切⽽优美的领悟，⼤⼈们之间扑朔迷离且⼜充满诗情画意的情感纠葛……这⼀切，既清楚⼜朦胧地展现在少年桑桑的世界⾥。
这六年，是他接受⼈⽣启蒙教育的六年。
2、你还查阅了哪些相关的资料？ 学⽣交流，出⽰： （1）曹⽂轩简介 1954年1⽉⽣于江苏盐城。
高中语文阅读课教案
高中语文阅读课教案高中语文阅读课教案一、教学目标：1. 能够熟练掌握文本的阅读技巧和方法，提升阅读理解能力。
2. 能够准确把握文章的主旨大意，了解作者的观点及其表达方式。
3. 能够运用所学知识对文本进行深度分析，探究文化内涵。
4. 能够通过阅读文本培养自己的审美情趣和人文素养。
二、教学内容：1. 阅读技巧和方法2. 文章主旨大意及作者观点3. 文化内涵解析4. 审美情趣与人文素养三、教学过程：1. 阅读技巧和方法（45分钟）（1）预习文章通过课前预习让学生对要阅读的文章有一定了解，为后续深度分析奠定基础。
（2）浏览全文初步浏览全文，了解文章内容以及结构，并做好笔记记录重要信息。
（3）判断段落大意逐段阅读并判断每个段落的大意，加深理解。
（4）把握文章中心思想通过各段落大意的概括，进一步把握文章中心思想。
（5）理解关键词汇通过对文本中关键词汇的理解，加深文章理解。
2. 文章主旨大意及作者观点（45分钟）（1）确定文章主旨通过前面的阅读过程，初步确定文章的主旨大意。
（2）探究作者观点通过对文章细节的分析，进一步了解作者的观点和表达方式。
（3）展开讨论组织学生进行讨论，探究不同观点和看法，并引导学生理性表达和交流。
3. 文化内涵解析（45分钟）（1）文化背景介绍介绍文化背景，帮助学生更好地理解文本，深入探究文化内涵。
（2）揭示文本隐含信息通过阅读、思考和分析，揭示文本隐含信息，并进行深度解析。
4. 审美情趣与人文素养（45分钟）（1）欣赏及评价通过欣赏各种形式的艺术作品，培养学生对美感的感受能力，并进行评价。
（2）引导思考及反思引导学生对作品进行思考和反思，并提高他们对人类文化的认识和理解。
四、教学总结：通过以上教学过程，学生能够掌握阅读技巧和方法，准确把握文章主旨大意及作者观点，深度分析文化内涵，并培养审美情趣和人文素养。
同时，通过讨论和思考，提高学生的批判性思维能力，帮助他们更好地理解和探究人类文化。
三年级语文课外阅读课教案
三年级语文课外阅读课教案一、教学内容本节课选自《语文》三年级下册，第八单元“多彩的春天”，具体内容为《春天的故事》。
通过本节课的学习，让学生了解春天的美好景色和丰富活动，激发学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、体验等方法，感受春天的美好，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。
难点：通过观察、想象、体验等方法，感受春天的美好，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：让学生谈谈自己对春天的认识和感受。
2. 课文学习（15分钟）（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生学习生字词，理解词义。
（3）学生分角色朗读课文，感受春天的美好。
3. 例题讲解（10分钟）（1）找出课文中描述春天景色的句子，分析句子的特点。
（2）引导学生运用类似句式，描述自己眼中的春天。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据例题，仿写句子。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：春天的故事2. 板书生字词及解释3. 板书课文结构七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的春天”为主题，写一篇短文。
答案要求：正确运用本节课所学生字词，描述春天的景色和活动。
2. 课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课的学习过程中，学生是否积极参与，教师教学方法是否得当。
（2）拓展延伸：推荐学生阅读其他关于春天的文章，提高阅读兴趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好，培养热爱生活的情感。
中考语文《现代文阅读复习课》教案
中考语文《现代文阅读复习课》教案本文教学目标是通过读标题、提出疑问、回答疑问和模式答题等步骤，让学生学会读懂文章，把握文章中心。
在第一步中，学生需要读标题，提出疑问；在第二步中，学生需要回答谁忽略了什么这个问题，找出文章的中心；在第三步中，学生需要按照答题模式回答问题。
通过训练，学生可以做到准确、规范、全面的答题。
概括本文的主要内容：母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。
耀武扬威”不能删掉，因为它是修饰紫罗兰的形容词，用来描述它在夕阳下的美丽景象。
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红光，美丽极了。
孩子坐在椅子里，凝视着阳台上沐浴着夕阳的花盆，夕阳的光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更加美丽。
但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩绿色的小瓜苗。
几天前，孩子在吃西瓜时无意中把西瓜籽吐进了花盆中，没想到它们居然生长出了瓜苗。
要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”孩子兴奋地说着，满眼的憧憬。
母亲走过来，孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地告诉她花盆里长了好多小苗苗，以后它们会长成大苗苗，XXX给他吃。
那些瓜苗过几天就会死的，根本长不出西瓜。
”母亲皱了皱眉头，告诉孩子这些瓜苗不可能长成西瓜。
孩子咬了咬嘴唇，但随后又笑了，眼中充满了坚定的信心：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。
”母亲听了，笑了笑，转身离开了。
孩子则继续注视着花盆中的瓜苗，怀揣着对未来的美好憧憬。
5．请你对文章进行改写，使之更加简洁明了。
孩子回家后发现花盆里的瓜苗不见了，只剩下一株紫罗兰。
母亲解释说她拔掉了，因为瓜苗会影响紫罗兰的生长。
孩子很失望，但仍然关注着花盆里的紫罗兰。
他想过要把它拔掉，但最终没有。
几天后，孩子画了一幅画表达了他对生命的珍视。
老师给他满分，母亲也很高兴。
故事以夕阳的美景结尾，表达了孩子的愉快心情和对生命的热爱。
小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)
小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
三年级语文阅读课教案
三年级语文阅读课教案三年级语文阅读课教案1《放飞蜻蜓》教学目标：1、流利、有感情地朗读课文;2、理解有生字组成的词语;3、凭借对课文的朗读感悟，对资料的合理运用，了解有关蜻蜓的有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。
教学重、难点重点：凭借对课文的朗读感悟，有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情;并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。
教学难点：有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识。
教学步骤导入课文1、继续学习放飞蜻蜓，请同学们回忆，课文围绕蜻蜓只要讲了一个怎样的故事?2、教师介绍陶行知(1)学生回忆课文的主要内容法。
(2)学生了解陶行知语文阅读教学要走两个来回：由整体到部分，再由部分到整体。
这个环节的设计，对课文内容的回忆概述，既锻炼了语言的表达能力，也对内容有个整体的感知，同时介绍陶行知先生，为接下来的教学打下基础。
指导精读，感悟知情：1、走近蜻蜓2、走近陶行知学习重点词语，体会陶先生对孩子的关爱和尊重。
反复练读，深化感情拓展、延伸作业1：借助教材，走近蜻蜓(出示蜻蜓休息实物图)1、通过上节课的学习，从陶行知和孩子们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解?(请同学们打开书，在课文中找一找，画一画)2、交流：可以用我知道了还知道了3、理解七嘴八舌3、媒体出示：陶行知说：据说，在它这个说法正确吗?据说这个词语说明了什么?究竟是怎么回事呢?谁查找了资料?请你为大家作介绍。
4、引读：它的眼睛很，结构是由可以6、指导朗读蜻蜓的眼睛很特别，那读的时候要注意哪些词语，才能读出它的特点呢?作业2：活用资料，走近蜻蜓1、关于蜻蜓，同学们手中还有一份资料，大家都读过了吧?你能借助资料把蜻蜓介绍得更加具体吗?2、如说我们可以选择一个方面来作补充。
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阅读课教案 六一班 负责老师： 班级人数： 活动日期：第三、第四周 星期三下午第一节 活动地点： 教室
教学内容
教学目的： 1、通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书； 2、调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯； 3、通过指导，提高学生的寓言阅读能力。 教学过程：
一、导入激趣，激起学习欲望 二、复习《寓言两则》寓意，介绍出处 1、提问：什么是寓言呢？ 2、介绍出处：其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少。 三、班内互相推荐寓言故事交流活动 1、小推荐，讲一讲：把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理； 2、演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇 报表演做好准备。 3、小组交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。 4、提出班内交流要求，激发求知欲望。 5、小推荐：每组派一名同学当代表讲故事，注意要把寓言故事说清楚，有准备的 小组，同组同学还可以帮忙演一演； 6、小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评； 7、小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动， 想立刻阅读那本书。 8、小结：老师发现同学们越来越会阅读了，他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意，记得爱护别人的书籍啊！ 四、推介寓言故事，延展课文知识 五、总结 通过这次交流，同学们收获可真不少，不但听到那么多精彩的寓言故事，还了解了不少寓言故事书，更学到了寓言故事阅读的好方法。其实，一篇好的文章，一个好的故事，一本好的课外书，不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提 高我们的人文素养。所以我们说──阅读，爱读，多读，反复读。 课堂效果：同学们兴趣盎然，许多同学都情不自禁地参与到
课堂之中。 备注 于小阅读课教案
六一 班 负责老师： 班级人数： 活动日期：第五、第六周 星期三下午第一节 活动地点： 教室
教学内容
教学目的： 1、教给学生阅读的方法，培养学生的阅读的能力。 2、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱。 教学过程： 一、激情导入 二、交流分享《爱的教育》内容 1、示范欣赏 （1）出示叙利亚深夜抄字条的画面。 （2）你们想对叙利亚说些什么？ （3）叙利亚的形象真诚质朴，感人至深。在《爱的教育》这本书里还有许多像叙利亚这样的好孩子。他们出生于不同的家庭，属于不同的社会阶层，具有不同的性格。有的善良、有的慷慨、有的执著、有的嫉妒、有的傲慢„„但他们对祖国、对亲人、对老师都有一种感人的爱，作者把它们描写的栩栩如生，在它们当中，你最欣赏谁？是从哪个故事中了解他（她）的？你欣赏他（她）的什么？诵读其中的精彩片断。（引导学生从人物塑造，语言描写，情感表达等方面阐述） （4）在四人小组内交流。 要求按照顺时针的方向，每人都要根据提示说一说 （5）各组推荐代表集体交流。（代表交流时，采用师生对话的形式。拎出读书时写批注、写读书笔记，） （6）教师总结：同学们当我本阅读一本书时，尤其要注意的是认识书中的人物，要了解人物的性格，弄清他所做的事情，这不仅有助于我们学习怎样写人，更有助于我们学习怎样做人。 2、阅读积累 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。大家已经将自己最欣赏的精彩片断摘抄了下来，这些句段有的描写细致，有的感情真挚，有的深深启迪着我们的心灵。书中精彩的句段还多着呢，请大家把这些语句背下来，记在心中，让我们在今后的人生中好好品味。 三、名人读书故事激励 读一本书，不是件难事，但读好一本书，却不是件易事。读书的方法要“四多”——多读、多写、多想、多问。
课堂效果：学生参与情绪高涨，激发学生课外阅读的兴趣。 备注 于小阅读课教案 六一 班 负责老师： 班级人数： 24 活动日期：第七、第八、第九周 星期三下午第一节 活动地点： 教室
教学内容
教学目的： 1、指导学生掌握读报的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。 2、结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。掌握初步的分析能力。 教学过程： 一、 激趣导入。 二、指导读报、评报方法。 1、大家说得很好！看看你桌上的报纸，有没有什么好文章想和大家分享？ （学生找文章，指名读。） 2、你选择这篇文章的原因是什么？（生回答） 3、同学们，听了这篇文章，你有什么想法？（指名说，再找几名学生读、说） （相机指导：借读得好、说得好的学生说出读、评方法，提醒学生运用“泛读精读法”和抓住重点、全面看待问题） 4、这几位同学说得太好了，你能不能像他们一样，把你找到的文章和同座读一读、说一说呢？（同座读、说） 三、选择合适的报纸 1、谁能告诉我，你看的是什么报纸吗？（指名说，板书） 2、你喜欢这份报纸吗？为什么？（指名说） 四、阐明读报、评报的意义 今天扶老师学到了很多新知识.你呢？通过读报、评报，你有什么收获？（指名说）（相机板书：拓宽视野 ） 五．总结： 只要多读报，肯定不落空！同学们，让我们在报纸中寻找丰富多彩的知识、享受发现的快乐吧！ 课堂效果：学生的思想很活跃，达到了教学的目的。 备注
于小阅读课教案 六一 班 负责老师： 么宏伟 班级人数： 24 活动日期：第十一、第十二周 星期三下午第一节 活动地点： 课室
教学
教学目的：
1、激发学生阅读童话故事的兴趣。 2 、学生学会自己阅读的一些基本方法。 3 、形成良好的读书习惯。 内容 教学过程： 一、导入。 1、小朋友们，你们读过童话故事吗？你眼中的童话世界是怎样的？ 2、今天，老师想跟你们一起去童话世界，你们愿意带上老师吗？那就让我们一起走进„„（童话世界） 二、 指导阅读。 1、学生自己带着问题读故事，边读动笔，师巡视指导。 2、刚才同学们自己在阅读的过程中有没有遇到什么困难啊？ 3、那老师就来考考大家，请一位小朋友来把这个故事读一读。 4、读了这个童话故事，你喜欢里面的哪个小动物，为什么？ 5、刚才的故事读完觉得童话故事的世界怎么样？还想继续走下去吗？那你知道该怎样去读一个童话故事了吗？ 6、小结读书方法：掌握不认识的字的读音，能把故事完整地读下来，读懂故事主要讲了什么，学到一些做人的道理。 三、拓展阅读。 用你们刚刚学会的方法自己选一个比较有兴趣的故事读读吧！读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么？学到了什么？ 四、推荐好书。 1、今天老师带给你们的几个故事都是一本故事书上的，它的名字叫做《365夜故事》，里面还有更有趣的童话世界等着你哦！ 2、你平常在课外有没有读过什么好的课外书啊？也来推荐推荐，让大家和你一起分享这美妙的童话世界吧！ 3、小结：今天，老师跟大家一起走进童话世界果然没白来，那走进这童话世界给你带来什么？（快乐、知识、道理„„）
课堂效果：学生通过学习，大部分学生掌握了阅读童话故事
的方法的方法。 备注 于小阅读课教案
六一 班 负责老师： 么宏伟 班级人数： 24 活动日期：第十三、第十四周 星期三下午第一节 活动地点： 教室 教学教学目的：
1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识； 2、总结读寓言故事的方法； 3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 内容 教学过程：
一、谈话导入 1、通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。 2、小结 《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。 3、今天我们就再来读读《伊索寓言》。 二、一睹为快、自我发现 1、《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？ 2再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。 三、边读边聊，汲取营养 1、说说人物：你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？ 2、明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人。 3、小结：通过交流我们知道，书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力之所在。 四、延伸讨论 五、后续活动，深化效果 1、故事中人物的寓言幽默夸张，形象的再现了人物的性格特征。 2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。 六、小结： 1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录。 2、指定读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况划定时间表，一个月左右的时间把本书读完。
课堂效果：学生参与情绪高涨，激发学生课外阅读的兴趣。
备注 于小阅读课教案
六一 班 负责老师： 么宏伟 班级人数： 24 活动日期：第十五、第十六周 星期三下午第一节 活动地点： 课室 教学教学目的：
1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识； 2、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。