让描写生动起来

八年级作文-------让描写生动起来

一．描写就是指在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。下面，谈一下使记叙文中的描写生动起来的方法。

1.添枝加叶法。即给叙述性的句子恰当增加一些修饰性的附加成份，使其更加生动、形象，表意更加明确、具体、可感。

①赵大爷一手拎着锄头，一手高举着信，气喘吁吁地跑进小院：“孩儿他妈，快来看，儿子来信了——”

上文中的“他一手拎着锄头，一手高举着信，气喘吁吁地跑进小院”，就有三个成份描写了赵大爷是如何进院的。这三个成份对赵大爷“如何跑”，进行了修饰限制，是句子的重点，淋漓尽致的表现出了赵大爷兴奋喜悦的心情。

②她，在苦思，惨白呆滞的脸上，半点表情也没有，像一座石像，只有一滴冷泪，从她那冰雪的脸上，慢慢地冷冷地无声地滑落下来，冰封了一个季节。

如此描写，“泪水”滑落的过程与原因就被多层修饰词交代的明明白白了。读后，会给人留下深刻的印象。

2.众星捧月法。即用一组句子，多种描写手法来写人物的一个动作或一个表情。也就是说，要抓住一点，疯狂地渲染。

①“笑容洋溢在他那布满皱纹的脸上。他扔下锄头，把另一只沾满泥土的手在破袄上使劲蹭了几下，把信从刚才那只手上转到这只刚蹭过的手上，又把刚才拿信的手在袄上蹭了蹭，用衣袖抹了一下汗，把信摩挲平，笑嘻嘻等着老伴”。

这段文字，其实作者所要表现的中心就是一个动作“等”。为了突出赵大爷是如何“等”的，作者巧妙的运用了肖像描写、动作描写、细节描写、神态描写，使“等”变得血肉丰满，引人入胜，读后令人拍案叫绝。

②时光如梭，星期天很快过去，我怀着依恋的心情踏上了返校的车。在车启动前的那一刹那，我回头远远的看见了母亲，她矮小的身躯在寒风中显得那么的单薄，她急速的向车站走来，手里拎着什么。风呼呼的吹起了她的衣裳，吹乱了她的发丝，猛然间我发现几根银丝倔强的直立着，在风中摇曳着，母亲的脚步失去了往昔的矫健。当她气喘吁吁的走到车窗前，将早晨煮的几个鸡蛋塞与我时，我留心到她那额头上日益深的“沟壑”，看着她那日渐增多的鱼尾纹，不觉眼睛已潮湿。车启动了，再回头看着那依然挥着手的单薄的身躯，不觉泪已决堤。

这段文字中的描写很出彩：作者按时间的先后顺序，描写了离家——到车站——坐上车——车启动的过程。在车上回头一瞥的瞬间，母亲单薄的身影定格在作者的头脑中，作者极尽描写之能事，由远及近的刻画了母亲的形象。母亲的衣服、发丝和脚步，母亲苍老的外貌，蹒跚的行动，活灵活现的展现在读者面前。特别是最后那一特写镜头：母亲气喘吁吁的走到车窗前，将早晨煮的几个蛋塞与我时，我看到那额头上日益深的“沟壑”，那日渐增多的鱼尾纹。更感人肺腑，催人泪下，形象突出。

③在车站货柜前，站着一位头发花白、满脸皱纹、脊背弯曲的老大爷。他穿着洗得发白的解放鞋，打着补丁的衣服，裤腿卷起来，露出黝黑的脚踝。他从衣服的里层摸出一个塑料袋，慢慢的打开，里面是裹得紧紧的手帕。他一圈一圈地把手帕展开，再展开同样被裹得紧紧的一叠钱。老大爷伸手沾了沾口水，从一叠零钱中抽出一张五角的纸币，又捻了

捻，才递给售货员。售货员冷冷地不屑一顾的接过钱，然后扔出一只雪糕。接过雪糕，老大爷转过身递给了身旁等候已久的小孙子，面带微笑的示意孙子快吃。售货员鄙视的目光中，老大爷抱着孙子走出了车站。

这段文章层次清晰，条理分明。只寥寥几笔勾勒出老人的外貌，更胜一筹的就是那成功的细节描写，那“一摸”“一打”“一沾”“一捻”“一递”极富层次感，而且把老人爱惜为数不多的钱的情怀也表现出来。对售货员虽一笔带过，但其丑态尽显。人物形象鲜明突出。

3.细化动作法。把人物的动作展开,写出动作发生的过程或主要动作发生时产生的其它肢体动作,写出动作的状态,人物完成动作时的神态等内容，也就是细化过程，延长过程。

①我走出教室，站在爸爸的面前，爸爸没说什么，打开手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。

这是文中的爸爸在打了赖床的英子后，又追到学校给英子宋花夹袄和钱，文中的爸爸一句话都没有说，作者只是描写了爸爸一连串的动作，这样就把爸爸对我表面严厉但内心非常疼爱的一面展现的非常充分。

②爸爸蹲下身，把煤气罐稍微放倒，然后努力把煤气罐往肩上抽，他的脸憋得通红，可煤气罐才勉强抽上去，扛上后，爸爸有要慢慢站起来，他叉开双腿，做成马步的样子猛一起来，身子稍微一斜，我连忙上去扶他，他把我甩开，一摇一摆的走了，我忽然意识到爸爸老了……

这段文字用一个慢镜头将爸爸扛起煤气罐的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，这对塑造人物性格、表达作者内心情感都起到了很好的作用。

4.奇思妙想法。即通过写感觉和运用想像的手法，使描写更加生动形象。写感觉时，通常借助通感的修辞，使语句生动，具体可感。

①耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像浪涛在澎湃”。

这段文字，作者就很细致的写出了感觉，将在深山中的深夜里，对声音的特别感受恰当的描写了出来。

②透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……

以上的文段，巧妙的写出了感觉，运用了想像，通过写“父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立”，将父爱的执着真挚的表现出来，非常感人。

5.妙用修辞法。即巧妙借助修辞，使描写生动、形象，给人美感。一个巧妙的比喻胜过了大段呆板平直的说理文字，一个生动的拟人胜过大段绕弯子的说明。因此，如果我们写文章用上适当的修辞手法，可使描写生动形象，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形。

①自从“三”被仓颉老爸爸造出来以后，就一直不服气，整天个儿不乐意，心想：“凭什么我总是排在最后一位，当个季军。既没有‘一’洒脱利索，又没有‘二’成双成对的自在。”于是，“三”决定离家出走，自个儿闯荡江湖。

这篇优秀作文的开头，考生巧妙的借助拟人的修辞手法，让“三”有了人的思维活动。因而使描写生动形象，引人入胜，妙趣横生。