巧用描写让文章生动起来
中考作文指导：作文视角转换巧方法
中考作文指导：作文视角转换巧方法在中考作文中，作文视角的转换是关键，可以让文章更加立体、生动，同时也能提高文章的得分。
以下是几种视角转换的巧妙方法。
一、第三人称和第一人称交替使用这种方法可以让文章更丰富，也更能吸引读者。
可以先用第三人称的视角描述事物或人物，接着再用第一人称的视角来展现自己的感受或想法。
例如：（第三人称）小明一只手拎着书包，一只手拿着雨伞，独自走在笔直的小路上。
突然，他看到前方有个深坑，里面积着水，他心里暗自庆幸自己没有掉进去。
（第一人称）我也曾经有过这样的体验，走路时看手机玩耍，结果不小心掉进了一个水坑里。
当时的我感到非常尴尬，也很难过，因为衣服和鞋子都湿透了。
二、设问引出写作主题这种方法可以引出作文的主题，也可以让文章看起来更互动、更生动。
可以先引出一个问题，并在文章中逐步回答这个问题，最后得出结论。
例如：（设问）在你心目中，出色的人有哪些共同点呢？（回答）出色的人都有着不妥协的追求和不轻言放弃的信念。
他们宁愿一败涂地，也不愿意放弃自己的原则。
他们深知自己的目标，并为之不懈地努力着。
出色的人还善于总结经验，不断积累知识，用最优秀的自己去迎接未来。
三、对话式写作这种方法可以让文章更加活泼生动，也可以让读者了解到不同人物的想法和态度。
可以采用对话式的语言，通过人物的对话来展示故事。
例如：（小玲）“我最喜欢夏天了，因为可以穿漂亮的衣服。
”（小刚）“我喜欢春天，因为那个时候花会开得很美。
”四、现场采访式写作这种方法可以将文章置身于现场，最真实地展现事物或人物的形象。
可以采用现场采访的形式，通过人物的口述来描述事情的发展。
例如：（采访者）“请问您对这次地震有什么感想吗？”（受访者）“我对这次地震非常感到惋惜，毕竟我们失去了很多亲人和朋友。
但是，我们必须振作起来，顽强地生存下去，因为这是我们的家园。
”以上四种视角转换的方法只是个人的一些心得和体会，希望能够对中考作文的备考有所帮助。
让景物描写更加生动形象
让景物描写更加生动形象“我的乐园”是人教版小学语文四年级下册第一单元的写作训练，要完成高质量的写作，必须重视对景物、事物特征的描写，注重对地点、时间、事件、角色、情感、神态、动作、情感等的描写，要按照正确的逻辑关系与写作顺序展开。
那么，在实际写作中，如何才能把景物描写更加生动形象呢？金手指一、结合生活素材，丰富写作内容景物类的描写，需要我们在脑海中对景物、事件以及角色等形成全面的认识并理清它们之间的关系，这一写作目标仅仅依靠空想是难以实现的。
因此，在写作中，我们要解决的首要问题就是素材的选择。
根据题目要求，在选择景物时应该选与“我”有关的场景，且“我”在场景中也应有着情绪上和心理上的变化。
在写作时，我们要打开思路，结合实际生活经历，进行适当的艺术加工，完成选材。
如：我家西南方向的不远处，有一座矮矮的山，它和周围其它的山不同，不仅是因为它的外在，更因为我在这度过了自己快乐的童年时光。
这座小山是我与玩伴们玩耍的主要地方，山顶较为平整，上山的路也较为轻松，偶尔走乏了，还可以去不远处的山泉畅饮，清冽的泉水能为我们洗去一身疲惫。
到了山顶之后，所见景象就与山脚不同了，虽然这座山看起来矮小，但登上山顶之后，我们发现，从东北方向的麦田到西北方向的河流，再到东南方向的袅袅炊烟，人间烟火尽收眼底。
——《记山水》这位同学在素材的选择上从生活中的实际体验入手，结合景物去表达自身的情感与思想，单单一个开头就能让人产生继续阅读的欲望，且能跟随作者的描写进行深入阅读，对作者与这座矮小的山有着什么样的故事产生强烈的好奇。
随后，作者从上山开始描写，一直到山顶之后，作者对整座小城的结构进行描写。
在这一过程中，作者不仅写出了小山的特征，更借助这座小山，将整个小城尽收眼底，进一步突出小山之美，可谓选材精当，布局合理。
二、巧妙设计提纲，完成写作布局写景物类的文章，我们可以采用动静结合的写作方法，先进行静态描写，去勾勒场景的轮廓，随后以动态的描写让整篇文章“活”起来。
怎样使文章的景物描写更生动
怎样使文章的景物描写更生动？一、亲身感受，做到胸有成竹我们不能闭门造车，凭空捏造。
如果要写春天的景物，我们就要到郊外、到田野、到公园去走一走，仔细观察春风、春雨、花草树木等景物的特点。
可以用眼睛去看，看景物的形状、颜色、数量等；用耳朵去听，听春雨的沙沙、小溪的叮咚、小鸟的鸣叫；用鼻子去闻，闻花草的芬芳、泥土的清香；用身体去触，脚踏草坪的松软，手摸湖水的清凉，……调动一切感官亲临其境，让春天映在自己的眼里，美在自己的心里。
认识春天，了解春天，感受春天，这样“胸有成竹”，写起来才能言之有物、得心应手。
二、掌握方法，做到生动具体（一）按照一定的顺序。
在作文中，我们观察和描写景物时，要按照一定的顺序，写出来的文章才会条理清楚，层次分明。
写景的文章通常可以按照“移步换景”、空间顺序、时间顺序来写。
（二）运用恰当的修辞手法。
大自然中的景物千姿百态，各有各的特点，我们学过的课文中就有许多范例，作者巧借修辞来描写美丽的自然景物，值得我们欣赏、学习和借鉴。
1、拟人。
运用拟人的手法写景，就是把景物当成人来写，让其有感情，有思想，会歌舞，会说笑。
如《林海》一课：“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
”作者在这里运用拟人的手法把兴安岭当做一位温柔而美丽的姑娘来写，形象的写出了兴安岭山顶青松林立，山腰白桦密集，山脚开满五颜六色的野花的美丽景色。
2、比喻。
在文章中恰当的运用比喻的手法，会使笔下那些美妙的景物更生动形象。
如“柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
”这里把柳树比作仙女，就写出柳枝轻舞的婀娜多姿。
再如“春雨连绵,洒在院里的梧桐树上,‘沙沙沙’，像音乐家轻轻拔动琴弦,又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶……”作者把春雨比作音乐家和蚕宝宝，富有情趣，生动传神。
3、排比。
用排比写景，可将景物描写得细致入微，层次清楚、形象传神。
如“春天来了，燕子飞回来了，花儿笑起来了，小河动起来了，鱼群游起来了……到处是一派生机勃勃的景色。
巧用“一波三折”写好叙事作文
巧用“一波三折”写好叙事作文在我们日常生活中，很多时候我们都需要通过语言来进行叙述和表达。
在写作过程中，想要让文章有趣生动并且有吸引力，巧妙地运用“一波三折”的叙述方式，可以让文章更加引人入胜。
“一波三折”叙事方式，顾名思义，就是通过多次曲折的叙述，来给读者带来紧张、悬疑的效果。
这种叙事方式，最重要的就是悬念的引导和心理上的煽动。
下面，我将结合自己曾经的一次经历，来分享如何巧妙地运用“一波三折”叙事方式。
那是一个寒冷的冬日，我和我的小伙伴一起在公园里玩耍。
正当我们玩得高兴时，突然听到了一声巨响。
我们四下寻找，发现了一只被板凳夹住的小狗，正在痛苦地哀嚎。
我们二话不说，赶紧跑过去帮忙。
此时，我们发现，那只小狗的主人旁边还有一个醉醺醺的中年男子，正在拼命拉着那个被夹住的狗，夺回他认为属于他的东西。
我们立刻明白了，原来这只小狗被他抢走了，而他却在酒后犯了迷糊，以为是自己的宠物。
在这个关键时刻，我们开始了我们的第一波折。
我们立刻去联系了公园管理人员，希望他们能够帮忙处理这件事情。
可是，这位管理人员告诉我们，他们并没有权利处理这件事情，我们只能要求这位中年男子归还这只小狗。
于是，我们开始了我们的第二波折。
我们跟这位中年男子不停地解释这只狗不是他的，请求他将小狗归还给它的主人。
可是，这位中年男子却纹丝不动，拒绝归还这只狗。
在我们面对困境的时候，我们开始了我们的第三波折。
我们开始联合公园里的其他人，一起围堵这位中年男子，让他无法离开，直到他归还小狗。
经过努力地说服和辗转反侧之后，这位中年男子终于被我们打动了，他归还了小狗，并向主人深深地道歉。
这件事情告诉我们，在面对困境时，要善于运用“一波三折”的叙述方式。
通过多次曲折的陈述，一方面能够引起读者的兴趣，另一方面也能让读者增加心理上的煽动。
这种叙述方式不仅使文章有趣动人，还能让我们品味到生活中的本质，感受到生活中的温暖。
巧用动词,让描写更具体、生动
善用动词，让描写更具体、突出一、巧用动词，让描写更具体、突出学生习作中经常会出现动词使用单一，陈旧、不够具体的现象，其中最主要的原因是学生缺少把某一细节进行动作“分解”的能力，导致文章字数缺少，动词使用不到位，描写不具体、不生动。
要掌握动作“分解”能力，首先要清楚这个细节包括哪些关键环节，然后分别对应哪个恰当的动词，整合之后就可以把整个细节写生动、具体了。
例文1：“学包饺子”的细节描写。
“于是我学着奶奶，____了一团不多不少的肉放在面皮中间，然后小心翼翼地____上面皮，再把两个角用力地___了两下，这样一个完美的水饺就成功了。
”例文2：“烤‘美食’”的细节描写“轻轻的_____烤盘，轻轻的_____烤箱，轻轻____ 烤箱，______烤箱门，______启动键。
通过透明的玻璃_____里面的“‘美景’，口水不自然的___了下来”例文3：“深夜打电筒在被窝苦读”的描写“百般无奈的我只好____被窝，高___电筒，发愤苦读。
我将书_____在床头，人____床上，一手____着，一手_____电筒，看着笔记。
”例文4：“雨天摔倒继续起来上学”的细节描写“我___了___牙，____着一个栏杆，缓缓地____起身子，___了____身上的泥土，____起雨伞，____自己说：‘坚持就是胜利’”△动作描写的展开，使作文描写的内容更加具体、生动，能更好的表现人物的心理，能更好的刻画人物的性格，更能有力的表现文章的中心，必将大幅提升学生的作文水平练习1：参考上面例文的细节描写，进行仿写，要求恰当使用动词____________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 练习2、参考例文或习作范文，将你“吹纸团入圈”的过程生动地描写出来。
说明书之说明文生动形象之四招
说明文生动形象之四招一篇说明文，如果只有枯燥乏味的说明，很难引起读者的兴趣，收不到良好的效果。
只有形象、生动，才能给读者留下鲜明而深刻的印象。
如何才能生动形象地说明事物呢？我们不妨从以下几方面着手：一、适当引用在说明事物或事理的过程中，不妨适当引用一些与说明对象有关的传说、趣闻、诗文、俗语等，以增加文章的趣味性、生动性。
请看：“皮豇豆发源于汉江中上游的一个小城——汉王城。
汉王刘邦东进伐楚，在此地驻营并建此小城，故称汉王城。
据说，当年这里缺少蔬菜，但因地处汉江边，豇豆、辣椒、大蒜、生姜总是丰产。
但这豇豆季节性强，夏天一过，吃不完的只能看着它白白烂掉。
这一年，汉军厨师想得一法：在豇豆未老之前，将其在开水锅里燎过，然后切成寸长晒干，再加三成红干辣椒、两成大蒜瓣、一成生姜和少量盐，混合均匀，然后将其盛在坛子里腌起来。
夏去冬来，无蔬菜可吃时，这东西就成了一道佳肴。
后来，汉军撤走了，这皮豇豆就成了当地的一道名菜。
”这位同学在介绍家乡的特产皮豇豆时，穿插了与汉王刘邦有关的传说，在传说中介绍了皮豇豆的制作方法，既增大了说明内容的含量，又易于让读者接受。
二、适当描写说明文的主要表达方式是说明，但如果能在大量的说明文字之中适当来点描写，就能收到“以一当十”的效果。
请看一位同学这样介绍青蛙：“青蛙长着三角形的脑袋，穿着绿底带白点和黑条条的背心，肚皮上还系着个白兜儿，两只大眼睛圆鼓鼓的，皮肤湿润润的，显得干净又秀气……”作者就青蛙的脑袋、肚皮、眼睛、皮肤等进行了描写，形象具体，能引起读者的兴趣。
三、巧用修辞修辞是使语言形象生动的重要手段。
在说明文中，同样可以运用拟人、比喻等修辞方法，使说明对象形象化、人格化。
如：“天上的云，真是姿态万千，变化无常。
它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦、像河流、像雄狮、像奔马……”（《看云识天气》）这样的说明文字，采用比喻兼排比的手法，使人充分了解了云的“变化无常”、“姿态万千”，极具可读性。
写作文时如何运用夸张和修辞手法
写作文时如何运用夸张和修辞手法在写作文时，夸张和修辞手法是让文章生动有趣、引人入胜的重要技巧。
夸张手法可以突出某种特点或情感，修辞手法可以增加文章的语言艺术性和表达效果。
接下来，我将介绍如何巧妙地运用夸张和修辞手法来提升你的写作技巧。
一、夸张手法的运用1. 夸张描述描绘形象生动夸张手法可以通过夸张描述来描绘人物、地点、事件等，使之更具有形象感和生动感。
例如，在描述人物外貌时，可以使用夸张的形容词和修饰语，如“树高千丈般的大个子”、“眼睛闪烁如星星般的明亮”等，使人物形象更加生动鲜明。
2. 夸张情感渲染氛围夸张手法还可以用于渲染情感，增加文章的感染力。
通过夸张的情感描写，可以让读者更容易共情和体验情感。
例如，在描写悲伤的场景时，可以使用夸张的修辞手法来强调悲伤的程度，如“泪如江河般奔涌而出”、“悲伤如万箭穿心般的折磨”等。
3. 夸张比喻增加形象感夸张手法在比喻的运用上可以起到强调和形象化的作用。
通过夸张的比喻来形容事物，可以使读者更形象地理解和记忆。
例如，“他的笑声如同激烈的炮火，震撼着每一个人的心灵”、“夜空中的明月宛如一颗水晶球，散发着耀眼的光芒”。
二、修辞手法的运用1. 比喻比喻是一种常用的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物进行类比，来突出某种特点或形象。
比喻可以让抽象的概念变得具体形象，使读者更容易理解和接受。
例如，“这个城市是一头巨兽，每天吞噬着数以万计的人口。
”2. 排比排比是将相同句式或结构的词语、短语或句子进行并列，以增强语气、节奏和表达效果。
排比可以使文章的语言更加优美，节奏更加流畅。
例如，“他是勤奋的，他是聪明的，他是善良的。
”3. 对偶对偶是通过将相对的词语、短语或句子进行并列，以强调对比和反差。
对偶可以使文章的语言更加生动、有趣。
例如，“他笑着流着泪，哭着躺在床上。
”4. 拟人拟人是将无生命的事物赋予人的特征和行为，使其更形象化和生动。
拟人可以使抽象的概念具象化，使读者更容易产生共鸣和理解。
多巧用外貌描写让文章“回眸一笑百媚生”
许 多同学都熟悉 ，这是曹雪芹 读过的人都记忆犹新 。 在《 红楼梦》 中描写林黛玉外貌 的经 典语句 。 写 出了贾宝玉眼 中“ 神仙似 的妹妹 ” 。在记叙文写作 中 ， 我们如 果能恰 当运用外貌描写 ，也会使文
… …
” 歌 声 夹杂着童稚的 笑声 ， 渐而 侵 占， 凝重的雾气也咄咄逼人 ， 父母
一
样响： “ 叫你 们 全给 我讨 饭 去 ！ ”
我相信每一个读过 《 童年 》 的 同 学都 会对 这段外 貌描写 印象 深刻 ，
身之病 。泪光点点 ， 娇喘微微 。闲 她 是 一 个 温 柔 和 美 丽 的人 。
静似娇花 照水， 行 动 如 弱柳 扶 风 。 心
作者 抓住 了老师 的一 个特 点 ， 因为它形象生 动地 刻画 了两个舅舅
一
爱着我。 虫儿飞， 虫儿飞 ， 外婆， 故 乡， 我在思念永恒的你啊！
步一 步紧紧跟在她 的身后 。走 累
我心 目中的故 乡，是有外婆在
的 美丽地方 ， 想到它 ， 就想到 了外婆
了， 她慢 下步来 ， 轻 声对我说 “ 乖， 外
婆教你唱《 虫儿飞》 好 不好啊 ？” “ 好 们 这 个 小村 庄 里追 赶 太 阳 的呢 ！” 我 的 笑脸和蹒跚的步伐 。它将陪伴我
的修辞手法 中，比喻是修辞 大花园 丽 ， 然后发现皱纹 、 白发 ， 前后 对 比， 中一朵靓丽 的奇葩 。巧妙精确 的 比 让感情 自然流淌。我们来看鲁迅 的 喻会 让你 的文字插 上彩 色的翅 膀 ， 《 故乡》 中对 闰土 的两段外貌描写 ：