用描写使文章生动起来
细节描写在作文中的运用
细节描写在作文中的运用细节描写是作文中的一种重要手法，它能为叙事提供生动的场景和形象，增强读者对作品的感知力和理解力。
在作文创作中，适当运用细节描写可以使文章更加生动、有趣、感人。
下面我将就细节描写在作文中的运用进行探讨。
一、增添情感共鸣细节描写可以通过呈现人物、环境、事件的细腻、真实的情节，引发读者的共鸣与情感。
例如，在描写夏日的一天时，通过描写烈日下人们汗水淋漓、衣衫湿透，表达了夏季的炎热酷暑；或者描写父亲送别儿女时的柔情脉脉，给读者带来家庭温暖的感受。
这些细节描写使文章更具感触性，让读者更容易产生共鸣。
二、产生视觉冲击细节描写可以通过刻画景物、人物形貌、动作细节等更加具体的方式，让读者产生视觉冲击。
例如，描写秋天树叶的颜色渐变，有的呈现出金黄色，有的逐渐变为淡绿，使读者仿佛身临其境，感受到秋天的变化;或者描写雨后小草上落滴的水珠，给人一种近距离观察的感觉。
这些具体而细致的描写，让读者对文章中的事物能够形象地构建起来，获得更强烈的视觉冲击。
三、丰富文学形象细节描写可以使作品中的人物、环境等更加鲜活、生动，从而丰富了文学形象。
例如，在描写一个人物时，可以通过细节描写来展现其特点、性格和情感，从而使人物形象更加立体化、饱满。
通过描写人物的衣着、神情、语言，读者能够更好地了解人物的内心世界和人格特征。
这些具体细致的描写可以让读者在阅读过程中对文中人物产生更深的代入感。
四、凸显主题意义细节描写可以通过对事件、事物的细腻描绘，突出主题和表达作者的观点。
例如，在讲述一个人的成长故事时，可以通过描写其经历的细节，如努力学习、突破困境，从而凸显出坚持和奋斗的主题;或者通过对自然景观的描写，如山水的变化，春天的花开，来传达作者对自然美和人生哲理的思考。
这些细节描写将主题与具体细节相结合，使主题思想更加突出。
五、提高文章质量细节描写是作文中的一种写作技巧，它能够让文章更加生动、具体，提高文章的质量。
通过细节描写，可以使文章更具吸引力，引发读者的兴趣和好奇心。
环境描写让文章生动起来
四下一片寂静。广场上一个人也没有。商 店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上 帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴 一样，门口连一个乞丐也没有。
----《变色龙》
渲染出萧条败落的社会环境。
时间一分一秒地过去，暮色开始 四合。在一片寂静中，我伏在岩石 上……暮色苍茫，天上出现了星星， 悬崖下面的大地越来越暗。
平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向
远处。
----《我的叔叔于勒》
写出了一家人高兴、愉快的心情。
B、在我们面前，天边远处仿佛有一片
紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔
赛岛了。
----《我的叔叔于勒》
写出了一家人失望、沮丧的心情
渲染氛围，烘托人物心情。 推动情节，为下文埋伏笔。 暗示命运，突出文章主题。 表达作者感情。
环 如：日月山川、风霜雨雪、花草树木、季 境 节气候。 描 社会环境描写 （风俗画） 写 如：反映时代特征的建筑、场所、节日
风俗、风土人情、街市面貌、居室陈设 等、一定的历史时期的社会生活、人际 关系的描写
1 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中， 我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。— —《走一步，再走一步》
由于种种原因，后来，作者又不得不与 “枫”相别，在这时，作者又用了一段 景物描写，不过，已不是春日的美好景 色，写出的是秋天的萧条与孤寂。文章 通过春秋景物的不同，鲜明地写出了人 物心境所发生的巨大变化，深刻地揭示 了文章的主题。
于是就有了“采菊东篱下，悠然见南山”的那 份高雅志趣，有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 的那分伤感悲凉。
2 “我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我 不禁打了个寒战。” ——《羚羊木雕》
3 “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有 的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕的起着水泡。这一切
作文描写技巧大全
作文描写技巧大全作文是语言表达的一种形式，通过描写可以使文章内容更加生动、形象，让读者感受到文字的魅力。
下面将介绍一些常用的作文描写技巧，帮助你提升作文写作的水平。
1. 用生动的形象描写人物在作文中，通过对人物的描写可以使故事更加真实、感人。
可以通过描述人物的外貌、举止、言谈举止、心理活动等方面，为读者创造一个立体的人物形象。
比如，可以使用形容词、比喻、拟人等修辞手法来生动描写人物。
2. 充分利用五感描写环境为了让读者更真切地感受到故事情境，可以通过描写环境来展示场景的细节。
利用五感，描述环境的声音、味道、气味、色彩、质地等，可以让读者更加身临其境。
同时，可以使用形容词、比喻等修辞手法来增强描写效果。
3. 运用对比和类比对比和类比是作文中常用的修辞手法，可以使描写更加生动有趣。
通过对比两个事物的相似点和差异点，或者将一个事物与另一个不同的事物进行比较，可以使写作更富有张力和对比效果。
4. 使用细节描写细节是描写的灵魂，通过描写细节可以使文章更加丰富、具体。
在写作过程中，可以使用具体的细节来展示事物的特点和特征，使文章更加生动、真实。
同时，注意选择具有代表性的细节，让读者能够有全面的了解。
5. 运用比喻和拟人比喻和拟人是修辞手法中常用的表达方式，可以使描写更富有诗意和感情。
通过将一个事物与另一个类似的事物进行比较，或者赋予无生命的事物以人的行为和特征，可以使作文更加鲜活有趣。
6. 注意节奏和句式变化作文的节奏感对于读者的阅读体验非常重要。
在写作中，可以通过改变句式的长短、使用不同的语法结构和修辞手法，使作文的节奏感更加丰富多样。
这样能够给读者带来一种愉悦的阅读感受。
7. 注意运用形容词和副词形容词和副词是作文中常用的修辞手法，通过使用形容词和副词，可以使描写更加精准、生动。
选择合适的形容词和副词来描述人物、环境等，能够给读者留下深刻的印象。
8. 运用对话和心理描写对话和心理描写是作文中展示人物性格和思想活动的重要手法。
写作技巧如何写出生动有趣的作文
写作技巧如何写出生动有趣的作文在写作中，如何让作文生动有趣是一个重要且关键的问题。
一篇生动有趣的作文可以吸引读者的注意力，增加阅读的乐趣，并能更好地传达作者的意思。
以下是一些写作技巧，可以帮助你写出生动有趣的作文。
1. 使用形象生动的语言：生动的作文通常使用具体、形象的词语和描写，可以让读者产生直观的感受。
例如，不要用“大”来形容物体的大小，而要用“巨大”、“庞大”等词语表达，这样可以让读者更好地想象出物体的具体形态。
2. 运用比喻和拟人手法：比喻和拟人是两种常用的修辞手法，它们可以将抽象的概念或事物形象化，使作文更加生动有趣。
比如，可以用“奔腾的溪流”来形容快速流动的河水，用“小鸟低声细语”来形容轻柔的风声等。
3. 利用幽默和轻松的语气：在适当的情况下，可以通过加入幽默和轻松的语气来为作文增添一些趣味。
例如，可以运用脍炙人口的笑话、讽刺或夸张的表达方式，吸引读者的兴趣，并让作文更加活泼有趣。
4. 运用故事和例子：通过讲述故事和举例来支持自己的观点或论述，可以使作文更加生动有趣。
故事和例子可以很好地引起读者的共鸣，增加文章的可读性和说服力。
同时，选择与主题相关的故事和例子，能够更好地传达作者的观点。
5. 注重细节描写：细节是作文生动有趣的关键。
通过描述人物的神态、动作和言谈举止，或描绘环境的气味、声音和景象，可以使作文更加丰满、生动。
同时，细致入微的描写也能够让读者更好地感受到文章中传达的情感和意境。
6. 引用引人入胜的资料或事实：适当引用一些引人入胜的资料或事实，可以增加作文的可信度和吸引力。
这不仅能丰富文章的内容，还能够引起读者的兴趣，使作文更加生动有趣。
7. 创造性的结构安排：有时候，改变作文的结构安排可以让文章更有趣。
可以使用倒叙、对比、设问等手法，让读者产生耐心和悬念感。
例如，在写故事时可以将高潮部分放在开头或结尾，或者在论述中先引出问题再逐步解决。
8. 多样化的表达方式：不仅要注重语言的生动有趣，还要尝试多样化的表达方式。
形容文章写得生动的成语
形容文章写得生动的成语
形容文章写得生动的成语有如下成语：
【笔底烟花】：比喻文章写得生动、出色。
传神写照】：传神：指优美文学艺术作品描绘的人物生动逼真；写照：画像。
形容用图画或文字描写人物，能生动逼真地描画出来。
【辞喻横生】：辞：言词；喻：比喻。
言词中生动的比喻横逸而出。
【呼之或出】：呼：招呼；之：代词，指代呼唤的对象。
形容所描绘的人物生动逼真，也指人选已酝酿成熟，即将就任。
【绘声绘色】：把人物的声音、神色都描绘出来了。
形容叙述或描写生动逼真。
【绘声绘形】：绘：描绘，描摹。
形容叙述或描写生动逼真。
【历历如画】：形容描述清楚、生动，犹如绘画一般。
【历历如绘】：形容描述清楚、生动，犹如绘画一般。
【龙蛇飞舞】：形容书法笔势遒劲生动。
【论辩风生】：议论辩驳，极生动而又风趣。
【论议风生】：谈论得极其生动而又风趣。
【妙能曲尽】：指妙处能够完整、生动地表达出来。
【绘声绘影】：形容叙述或描写生动逼真。
【绘声写影】：绘：描绘，描摹。
形容叙述或描写生动逼真。
【绘影绘声】：形容叙述或描写生动逼真。
【活泼天机】：活泼：使富有生机；天机：指人的灵性。
使灵性生动活泼，自然舒展。
怎样使文章的景物描写更生动
怎样使文章的景物描写更生动？一、亲身感受，做到胸有成竹我们不能闭门造车，凭空捏造。
如果要写春天的景物，我们就要到郊外、到田野、到公园去走一走，仔细观察春风、春雨、花草树木等景物的特点。
可以用眼睛去看，看景物的形状、颜色、数量等；用耳朵去听，听春雨的沙沙、小溪的叮咚、小鸟的鸣叫；用鼻子去闻，闻花草的芬芳、泥土的清香；用身体去触，脚踏草坪的松软，手摸湖水的清凉，……调动一切感官亲临其境，让春天映在自己的眼里，美在自己的心里。
认识春天，了解春天，感受春天，这样“胸有成竹”，写起来才能言之有物、得心应手。
二、掌握方法，做到生动具体（一）按照一定的顺序。
在作文中，我们观察和描写景物时，要按照一定的顺序，写出来的文章才会条理清楚，层次分明。
写景的文章通常可以按照“移步换景”、空间顺序、时间顺序来写。
（二）运用恰当的修辞手法。
大自然中的景物千姿百态，各有各的特点，我们学过的课文中就有许多范例，作者巧借修辞来描写美丽的自然景物，值得我们欣赏、学习和借鉴。
1、拟人。
运用拟人的手法写景，就是把景物当成人来写，让其有感情，有思想，会歌舞，会说笑。
如《林海》一课：“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
”作者在这里运用拟人的手法把兴安岭当做一位温柔而美丽的姑娘来写，形象的写出了兴安岭山顶青松林立，山腰白桦密集，山脚开满五颜六色的野花的美丽景色。
2、比喻。
在文章中恰当的运用比喻的手法，会使笔下那些美妙的景物更生动形象。
如“柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
”这里把柳树比作仙女，就写出柳枝轻舞的婀娜多姿。
再如“春雨连绵,洒在院里的梧桐树上,‘沙沙沙’，像音乐家轻轻拔动琴弦,又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶……”作者把春雨比作音乐家和蚕宝宝，富有情趣，生动传神。
3、排比。
用排比写景，可将景物描写得细致入微，层次清楚、形象传神。
如“春天来了，燕子飞回来了，花儿笑起来了，小河动起来了，鱼群游起来了……到处是一派生机勃勃的景色。
写生动形象作文怎么写好
写生动形象作文怎么写好1. 运用丰富的词汇和形象的语言选择准确、生动的词汇来描述事物，避免使用过于笼统或平淡的词语。
例如，用“璀璨”代替“明亮”，用“婀娜多姿”代替“美丽”。
使用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，使文章更加生动有趣。
比如，“月亮像一个大银盘挂在天上”（比喻），“风儿轻轻地抚摸着树叶”（拟人），“他的眼睛里闪烁着希望的光芒，像星星一样明亮”（比喻和夸张）。
2. 描写细节详细地描写事物的外貌、动作、声音、颜色、味道等方面，让读者能够通过文字感受到事物的真实存在。
比如，“她的头发如瀑布般垂落在肩上，微微卷曲，闪烁着金色的光芒。
她的眼睛像两颗深邃的蓝宝石，镶嵌在白皙的脸庞上，眼神中透露出一丝神秘的气息。
”注意捕捉瞬间的感受和细节，使文章更加真实可信。
例如，“当我走进花园，一股浓郁的花香扑鼻而来，我深深地吸了一口气，仿佛整个身体都被这芬芳所浸润。
我看到蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它们的翅膀上闪烁着五彩的光芒，如同梦幻般的精灵。
”3. 讲述故事或引用事例通过讲述一个有趣的故事或引用具体的事例来阐述观点或主题，使文章更加生动有趣，同时也能增强文章的说服力。
比如，“记得有一次，我在公交车上看到一位老人上车后，没有座位。
这时，一个年轻人主动站起来，把座位让给了老人。
老人感激地看着年轻人，脸上露出了欣慰的笑容。
这个小小的举动，让整个车厢都充满了温暖。
”4. 运用多种感官描写调动读者的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多种感官，让读者能够全方位地感受文章所描述的内容。
例如，“春天来了，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
我漫步在公园里，看到嫩绿的小草从土里探出了头，它们像是在向我招手。
我听到了鸟儿欢快的歌声，那歌声仿佛是大自然的交响乐。
我闻到了花朵的芬芳，那香味让人心旷神怡。
我伸手触摸着树干，感受到了树皮的粗糙和生命的力量。
”5. 展现情感和个性在文章中融入自己的情感和个性，让读者能够感受到作者的真诚和独特的视角。
可以通过表达自己的喜好、感受、观点等来展现个性。
增强叙事技巧
增强叙事技巧提升叙事能力，是每个写作者追求的目标之一。
通过灵活运用各种叙事技巧，我们可以让文章更生动、更吸引读者的注意力。
本文将介绍一些增强叙事技巧，帮助写作爱好者们提升文章的质量。
一、生动描写生动描写是叙事中最为重要的技巧之一。
通过生动具体而富有感官的描写，能够让读者身临其境，感知故事中的人物、地点和事件。
如下面这个例子：【描写一】阳光透过树叶的缝隙洒在大地上，微风拂过，带来一丝草木的清香。
鸟儿在枝头欢快地歌唱，画面宛如一幅优美的画卷。
通过这样的描写，读者可以感受到阳光、树叶、微风和鸟儿的存在，脑海中自然而然地形成一个美丽的场景。
二、运用对话对话是传递情感和展示人物性格的有效手段。
通过人物之间的对话，读者能够更好地理解人物之间的关系以及故事的发展。
下面是一个例子：【对话一】小明问：“你喜欢什么样的音乐？”小红答道：“我喜欢那种能够触动灵魂的音乐，能够让我沉浸其中，感受到无限的情感。
”通过这段对话，读者可以了解到小明和小红对音乐的态度和喜好，从而对他们的个性也有了一定的了解。
三、运用比喻和象征手法比喻和象征是增强叙事技巧中常用的手法，通过把抽象的事物用具体的形象来描绘，或者通过事物所代表的象征意义来加深读者的理解。
以下是一个例子：【比喻一】她的微笑如同温暖的春风，吹散了他内心的阴霾。
通过将微笑比喻为温暖的春风，作者成功地将读者的感官和情感体验与描述对象联系起来，形象生动地表达了主人公内心的变化。
四、运用悬念和反转悬念和反转是增强叙事技巧中常用的手法，能够让读者更加扣人心弦，引发更大的阅读兴趣。
以下是一个例子：【悬念一】小玲打开信封，里面只有一张纸条，上面写着“我知道你的秘密……”通过设置悬念，引发读者的好奇心，激发他们继续往下读的欲望，同时也为接下来的故事发展提供了更多的可能性。
五、精心组织结构文章结构的合理安排，对于叙事质量的提升至关重要。
通过适当的分段和章节安排，能够让文章更有层次感、逻辑性和流畅性。
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用描写使文章生动起来一、什么是描写？描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻划。
作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。
二、描写的种类：从描写对象上分，可以分为人物描写、环境（景物）描写。
人物描写包括肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写等。
景物描写包括风景描写、静态物体与动态物体的描写等。
从描写的方法不同上又可分为直接描写和间接描写。
（一）人物描写：肖像描写是通过对人物的容貌、神情、服饰、姿态、音调等的描写来揭示人物性格的一种重要方法。
语言描写是通过人物的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现人物性格的。
行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
心理描写是指对人物在特定环境中的心理活动的描写。
主要作用在于揭示人物的内心世界。
表现人物的思想感情、刻划人物性格，深化作品主题。
（二）环境描写：1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。
它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
（三）另外，根据叙述人的表现手法，又可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。
1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。
4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写。
（四）按特征分类有：1白描，所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法，鲁迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎的……。
’”语言简洁，印象深刻。
2、细描，细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔，如阿累的《一面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好象浓墨写的隶体‘一字’。
三、细细体会：比较下列各项a、b两组句子，看看表达效果有什么不同？1、a、风真大。
b、突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。
树干“呜呜”的响，电线“呜呜”叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。
墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。
整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊（举例、角度、修辞）2、a、油菜花开了，阳光下，真美。
b、初春明丽的阳光洒在身上，我们散步在一垄一垄的油菜花边，一眼望去，就如同画家刻意将浓浓的颜色泼洒在田园里，朵朵黄花巧着翠茎，那么奔放、热烈地盛开着，那么不顾一切、旁若无人地盛开着……当微风吹过，花朵轻摇，田野里一望无际的金色花海便仿若一层层的波浪，高低起伏，百里飘香（角度修辞）3、a、考得很差，我十分伤心。
b、这个雨季，我名落孙山，老天爷陪我一同哭泣……我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，凝望着他远去，内心如针刺一般，胸口一阵剧痛。
这种痛像是从生命深处伸出来，又像是从无尽的黑暗里伸出来，一把卡住我的脖子，张皇，失望，茫然……“咯噔”、“咯噔”，老师脚步声闪闪烁烁的消失了。
那清脆而刺耳的脚步，却深深地烙在了我的心底。
“你怎么搞的？”反复的审问自己，留下的却是那可怕的余音。
试卷零丁地飘落到地下，静静的，悄悄的。
目光无法逃窜，最后定格在那张被蹂躏的纸上。
突然，一个惊雷震惊了天地，刹那间，脸上布满豆大的水滴，是雨？是泪？还是那哭泣的青春。
（心理、行动、景物烘托、修辞）4、a、母亲对我很好，她什么都愿意为我做，她每天都会将我送到上学的路口。
我发现，母亲其实已经不年轻了，我很感动。
b、早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。
书包交给我时，她似乎想起什么，叮嘱我等在原地，转身跑着上楼，一步一步，她散乱的头发飘了起来，有些枯黄，她矮小的身影消失在我的视线中。
枯黄？小时候我最爱抚摸母亲的秀发，那么黑，那么亮，怎么忽然变得枯黄了？只是一夜之间的变化？还是我已许久不曾用心看一眼母亲的头发，忘了关心不再年轻的母亲？她急匆匆地跑了过来，手中拿着一个保温瓶———里面盛着冲好的牛奶。
“瞧我，竟忘了，多喝点儿，对身体有好处。
”妈妈伸手理了理我的头发。
我不禁泪光潸然，“嗯，妈，对不起，我这么大了还要你帮我冲牛奶。
”“说什么呀，孩子，我是你妈妈，我十分乐意。
”妈妈轻轻点点我的头，“上学去吧，路上小心。
”走不多远，回过头，习惯地望望我家阳台，看见母亲一如往常目送着我。
她向我挥了挥手，我也向她挥了挥手。
她微微笑着，如一朵历经风霜的菊灿烂地开放在我的心里。
（现情境分过程描动作语言神态、）四、悟方法：怎样把文章写具体，写生动——*把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述。
*抓住特征举些例子，把握角度，妙用修辞细描绘。
*设置情境，分解过程，捕捉细节，描写言、行、心、貌、神等。
五、学方法——体会把文章写具体写生动的技巧。
实践演练：（一）将有关人物的描写片段补充完整。
（1）我静静地望着父亲，沉默间，我看到父亲脸膛上光洁不再，那几抹皱纹毫不留情地了他发亮的颊角。
原来我从未注意到父亲已不再，从未观察到父亲早已有了白发，望着这张憔悴的脸，（2）脱下帽子的爷爷，让我感觉到他苍老了许多，两鬓已，眼袋也，不变的是他的双眸，里面总盛着一份爱，温暖而深沉。
（3）终于他坚强地站起来了，此时我看到了那张从未见过的脸。
那张脸因吃力过度而变得如此通红，眼睛还有几分，映衬在他的脸上。
但是，那满是皱纹的脸慢慢舒展开来，绽放出笑容，那是成功后的笑，笑，笑。
从他的脸上，我看到了乐观向上的人生态度，明白了“”的内涵。
六、特别关注：分解过程，描写细节。
我们往往觉得生活中的行为过程是很快完成的，因而一句或三两句话就带过去了，比如“插队”：他真讨厌，仗着自己个大，一来就插在了那个小同学前面。
如果我们分析一下就会发现，这个行为是可以分解，写出层次的。
请看这段文字——你看，那边来了一个大个子，一入餐厅，他的眼睛迅速扫视了一个四周，便径直跨到队伍前面，侧站着身子，做好了标准而又充分的插队准备工作，他虎视眈眈，等待着时机。
他那时髦的服装和看似潇洒的外表再也遮掩不住那颗丑陋的心灵了——因为我们都已经用自己明亮的双眼清楚地看到了他的不轨行径。
迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻——瞧，他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生挤到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一插，右手将饭盒往上一递，一张馋老鼠似的嘴巴大声喊道：“师傅，我要一份……”那似乎很有礼貌的语气，不禁让我悻悻做呕，再看后边的同学，早已有几个在对他指指点点怒目而瞪了……看看表，他的整个过程竟然不到5秒。
其实这种写法类似于电影中的“慢镜头”，我们把这个过程分成一些小动作，按一二三时间先后写下来，使这个行为过程完整地展示于读者面前，我们的文章自然就具体生动了。
又如——1、我鼓起了勇气，站在起跑线上，眼睛紧紧盯着踏板，深深地吸了口气，定了定神，攥紧拳头，像离弦的箭冲向前方，右脚猛地一蹬踏板，双脚并拢一跃，身子腾空而起，像青蛙跳水一样落在沙坑里。
我回头一看，我及格了！‘哗——’一阵掌声响起来，同学们为我的成功而祝贺。
2、背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊的望着我，我的母亲的眼睛……母亲掏衣兜。
掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着.。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他吃，供他穿，供他上学，还供他看闲书啊！……”又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？……母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……那一天，我第一次发现，我的母亲原来那么瘦小，竟快是一个老女人了！那时刻我努力要回忆一个年轻母亲的形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。
（陈建功《在山岗上的母亲》）（二）、运用所学，将下列两组概括表达的句子改为具体的描写，力求便其生动有表现力。
1、就要上台发言了，我十分紧张。
2、妈妈和老师都鼓励我要勇敢面对失败，不要放弃。
我的精神振作起来，继续努力学习。
以上练习示例：1、就要上台发言了，我十分紧张。
过一会儿就要上台发言了，我双腿不听使唤地抖起来，不知是一股什么力量似乎要把我抬起又把我按在座位上，我的左手不停地搓着右手，嘴里也小声嘟囔着：哎呀，怎么办，怎么办？台上的人在讲些什么我全然不知，我的眉毛拧成了一团，眼挤成了一条线，我不住地提醒自己：冷静，冷静！我一遍遍地默念着事先准备的发言，生怕自己一上台就忘了台词。
看见同学们一个个都精神饱满，充满自信，我愈加着急，汗珠一颗一颗滴下来，我抹了一把，可总也抹不完。
心突突直跳，我用手使劲按住胸口，想让它跳得平缓些，可它仍然像迷失了方向的小鹿，似乎要跳出嗓子眼来。
（心理、语言、动作、修辞）2、a、妈妈和老师都鼓励我要勇敢面对失败，不要放弃。
我的精神振作起来，继续努力学习。
b、那个阴天，上帝与我一同祈祷……“孩子，别哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！”妈妈用那双饱经风霜的手抚摸着我的额头，坚硬如铁，让我镇定下来。
“莹莹，别放弃，人生就是一个不断战胜自我的过程。
不经风雨，怎能见彩虹！”老师用那双锐利的目光注视着我，溢满了鼓励与期待。
所有的希望与幸福化作一缕阳光，驱散了我心中浓重的阴霾。
刹那间，我猛然惊醒：“我的青春我作主，怎能随意听众命运的摆布。
”是啊，世界以痛吻我，要我回报以歌……我如同苏醒的睡狮，在学海中游泳，在书山里跋涉，一步也不停留，一步也不松懈。
问老师，问同学，查资料，翻书籍，走一步，再走一步。
（语言、动作、神态、心理、修辞等）有关细节描写片段积累：1、白色，是热腾腾的豆浆。
那天一大早，姥姥就招呼我喝她亲手做的豆浆。
我便和邻居家的伙伴一起排排坐，享受着豆浆那淡淡的馨香。
看着热气升腾、蔓延，我看到了姥姥那眯成一条缝的眼睛和那饱经风霜的脸。
“好喝吗？”“好喝！姥姥做的豆浆最好喝！”“好喝，多喝点，喝完了才有精神上学！”我又看到了姥姥的笑脸。