语文苏教选修史记选读学案专题六第19课淮阴侯列传Word含解析
语文苏教版选修《史记选读》课件：淮阴侯列传
淮阴侯列传
韩信，汉初军事家。淮阴(今属江苏)人。陈胜、吴广起 义后，韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年(前 206)，经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了“还定 三秦以夺天下”的方略。
一、字音
间．视(jiàn)
裨．将(pí)
传飧．(sūn)
遁．走(dùn) 虏．赵军(lǔ) 解其缚．(fù)
④能．千里而袭我，亦已罢．极 __能__，__同__“__乃__”__，__竟__然__；__罢__，__同__“__疲__”__，__疲__劳________
⑤从间道萆．山而望赵军 __萆__，__同__“__蔽__”__，__隐__蔽_ ⑥右倍．山陵，前左水泽 ___倍__，__同__“__背__”__，__背__靠，背向
⑤后有大者，何以加之 ___宾__语__前__置__句________ ⑥大丈夫不能自食 ____宾__语__前__置__句_______
1．怒绝亭长、漂母饭信、胯下受辱、井陉口之战几个小故事 中揭示了韩信什么样的个性？ [名师指津] 抓住典型言行，分析人物性格。 我的理解：
2.司马迁为何单单从韩信的早年生活中挑选了三个故事来写？ [名师指津] 从故事体现性格，性格决定命运的角度来考虑其 必要性。 我的理解：性格决定命运。司马迁之所以写这三个故事，是想 表现早年形成的性格对韩信一生的影响。韩信的忍辱负重、开 阔胸襟、乐观自信，正是他后来纵横天下、所向披靡、立下盖 世之功的前提；他的知恩图报也是其悲剧的重要原因。
英俊 古义：____英__雄__豪__杰_________。 今义：俊美并有英气。
六、指出下列句子的文言句式
①成安君，儒者也 _____判__断__句__________ ②否，必为二子所禽矣 _____被__动__句__________ ③淮阴屠中少年有侮信者 __定__语__后__置__句_________ ④信钓于城下 ___状__语__后__置__句________
苏教版选修《史记选读》之《淮阴侯列传》教案设计
【思考3】韩信墓前有对联曰：“生死一知己，存亡两妇人。”联中“一知己”和“两妇人”分别指代什么人？
明确：“一知己”指萧何，“两妇人”指的是漂母和吕后。不仅概括了韩信一生，而且点出成败之由。
韩信，一代名将，旷世功臣。他在困境中挣扎，在草莽中崛起，在战斗中奋进，在胜利中沉沦。他在最能够背叛刘邦的时候忠贞不贰，却在最不可能反叛时涉嫌谋反。正如司马迁所说：“天下已集，乃谋叛逆。”因此，有人认为韩釜底抽薪谋反并不可能，也有人认为其造反证据确凿，还有人认为他是被逼上梁山。但这也许并不重要。重要的是，韩信作为我们英雄时代的英雄人物，他的忍辱负重，他的自强不息，他的叱咤风云，甚至他的犹豫狐疑、患得患失，都给我们留下了深刻的印象和永久的记忆，耐人寻味，发人深思。
【思考3】研究文本P138中“阅读与探讨”部分的“萧何追韩信”“登坛拜将”，提问：这是从正面还是侧面写韩信的卓越才能？侧面表现
教学环节
教学内容
3.诵读、理解词语——被贬之后（8~10）
【思考1】概括每小节内容
第8节写刘邦忌讳韩信（补充省略的淮阴侯被贬的有关内容。）
第9节舍人得罪韩信，“舍人弟上变”不足信；（齐人蒯通对韩信的游说）
三、பைடு நூலகம்读文本
小组讨论：选择一部分进行分析——韩信的性格特点；韩信的军事才能；韩信为何被杀？
1.诵读、理解词语——早年屈辱（1~3）
【思考1】在此部分，三个小故事有什么作用？
反映了韩信早年穷困屈辱的生活。
怒绝亭长——屈辱之中的自尊
漂母饭信——自信和抱负
胯下受辱——坚忍，忍辱负重
补充三个故事的结局：（韩信被封为楚王）信至国，召所从食漂母，赐千金。及下乡南昌亭长，赐百钱，曰：“公，小人也，为德不卒。”召辱己之少年令出胯下者，以为楚中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。”
2018年苏教版史记选读第19课 淮阴侯列传
定三秦 巧夺赵 重创楚
韩信一生功绩
虏魏王
擒夏说
胁燕国
平齐地
围垓下
灭楚军
夫运筹策于帷帐之中，决胜于
刘
千里之外，吾不如子房；镇国
邦
家，抚百姓，给馈饷，不绝粮
道，吾不如萧何；连百万之军，
战必胜，攻必取，吾不如韩信。
此三者，皆人杰也，吾能用之，
此吾所以取天下也。
吕
——刘邦
后
通假字 常数从其下乡南昌亭长寄食（“常”通“尝”） 晨炊蓐食（“蓐”通“褥”） 不能死，出我袴下（“袴”通“胯”） 于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏。（“孰”通“熟”。“蒲 伏”通“匍匐”）
文本研习
司马迁为什么单单从韩信的早年生活 中挑选了这三个故事来写？这三个小 故事，找到每个故事中的关键词，分 析其揭示了人物什么样的个性？ 这三个故事都反映了韩信早年穷困屈 辱的生活。 怒绝亭长----屈辱之中的自尊。 漂母饭信----自信和抱负。 胯下受辱----坚忍，忍辱负重。
古之所谓豪杰之士，必有过人之 节。人情有所不能忍者。匹夫见 辱，拔剑而起，挺身而斗，此不 足为勇也。天下有大勇者，卒然 临之而不惊，无故加之而不怒， 此其所挟持者甚大，而其志甚远 也。
③有一母见信饥，饭（名作动，给……饭吃）信，竟（动 词，到……终了）漂数十日。 ④淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大（长得高大）， 好带刀剑，中情（内心）怯耳。”众（当众）辱之曰： “信能死，刺我；不能死，出我袴下。” ⑤一市人皆笑信，以为怯（认为他胆小）。
翻译后，我们得出这样的结论：
韩信早年身处社会底层， 生活贫苦，且饱受屈辱。
淮阴侯列传
淮 阴 侯 列 传
十面埋伏
亮煌煌几页史书，
战场埋伏、
苏教版高中语文选修系列《史记》选读课件：淮阴侯列传 精品课件
导入：我国古代有 一个能忍受胯下之 辱的人，这个人就 是大名鼎鼎的韩信。 韩信除了受胯下之 辱外还有很多令人 敬佩的事迹。今天 我们就通过学习 《史记·淮阴侯列传》 来进一步了解韩信。
淮 安 韩 信 故 里 遗 址
关于韩信：
汉初军事家。淮阴（今属江苏）人。陈胜、吴广起义 后，韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年 （前206），经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了 还定三秦以夺天下的方略。楚汉战争期间，韩信率兵数万， 开辟北方战场。破魏之战，针对魏军部署，佯作正面渡河 之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。井陉之战， 背水为阵，大破赵军。淮水之战，借助河水，分割楚军， 将齐、楚联军各个击灭。四年二月，被封为齐王。参与指 挥垓下（今安徽灵璧南）决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法， 战功卓著，为汉王朝的创建作出了重要贡献。刘邦虽用韩 信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙为楚王， 继又黜为淮阴侯。吕后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定计， 于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。 韩信著有兵书三篇，已失传。
韩信一生功绩
定三秦 巧夺赵 重创楚
虏魏王 胁燕国 围垓下
擒夏说 平齐地 灭楚军
刘 邦
吕 后
夫运筹策于帷帐之 中，决胜于千里之外， 吾不如子房；镇国家， 抚百姓，给馈饷，不绝 粮道，吾不如萧何；连 百万之军，战必胜，攻 必取，吾不如韩信。此 三者，皆人杰也，吾能 用之，此吾所以取天下 也。 ——刘邦
愿陛下假臣奇兵三万人，从间道绝其辎重；足 下深沟高垒，坚营勿与战。 假：借 间道：隐蔽的小路 辎重：军用物资 深，高：名作动，深挖，加高 坚营：坚守军营
三、司马迁为什么单单从 韩信的早年生活中 挑选了这三个故事来写？
苏教版选修《史记·淮阴侯列传》教案
苏教版选修?史记·淮阴侯列传?教案教学目标：1、复习稳固常见文言实词虚词的用法与含义以及文言句式宾语前置句等相关文言常识2、把握?史记?表达历史事件时采用的起伏跌宕的叙事特色3、拓展学生的文化视野、激发学生的丰富的想象力4、让学生能站在现代人的角度看待历史现象、历史人物、历史事件提出独到的见解教学重点：1、复习稳固并积累文言常识2、体会叙事的跌宕起伏的行文特色教学难点：1、体会叙事的跌宕起伏的行文特色2、体会司马迁借助?淮阴侯列传?要表达的深层含义教学方法：1、引导学生由旧知往新知的延伸2、设计相关的问题切入教学课时：3课时教学设想：其一本选段故事情节紧凑，学生容易读懂，所以梳理文章不作为重点，但与必修教材中涉及的文言知识点比拟丰富，所以把积累文言知识作为教学重点；其二司马迁借助?淮阴侯列传?要表达一种独特的历史观：统治者心狠手毒，欲加之罪，何患无辞。
教学过程：一、导入新课：我国古代有一个能忍受胯下之辱的人，这个人就是大名鼎鼎的韩信。
韩信除了受胯下之辱外还有很多令人敬佩的事迹。
今天我们就通过学习?史记?淮阴侯列传?来进一步了解韩信。
二、介绍韩信：汉初军事家。
淮阴〔今属江苏〕人。
陈胜、吴广起义后，韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。
汉高祖元年〔前206〕，经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了还定三秦以夺天下的方略。
楚汉战争期间，韩信率兵数万，开辟北方战场。
破魏之战，针对魏军部署，佯作正面渡河之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。
井陉之战，背水为阵，使将士死地求生，人自为战，大破赵军。
淮水之战，借助河水，分割楚军，将齐、楚联军各个击灭。
四年二月，被封为齐王。
参与指挥垓下〔今安徽灵璧南〕决战，击灭楚军。
韩信熟谙兵法，战功卓著，为汉王朝的创立作出了重要奉献。
其用兵之道，为后世兵家所推崇。
刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙为楚王，继又黜为淮阴侯。
吕后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定计，于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。
《史记》选读——《淮阴侯列传》教案一等奖(苏教版选修)
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
掌握《淮阴侯列传》 中的重点字词和语 法现象
理解《淮阴侯列传》 所表达的思想和情 感
了解《史记》的文 学价值和历史意义
培养学生的阅读能 力和鉴赏能力
通过阅读《淮阴侯列传》，了解韩信的生平和事迹 掌握《史记》选读中的重要知识点和阅读技巧 运用所学知识，分析韩信的性格特点和历史地位 结合实际，探讨《史记》选读在现实生活中的意义和价值
导入新课（5分钟） 讲解背景知识（10分钟） 讲解课文内容（30分钟）
课堂互动（10分钟） 总结与布置作业（5分钟）
背诵《淮阴侯列传》全文 完成课后练习题 搜集相关资料，了解淮阴侯韩信的历史背景和故事 写一篇关于《淮阴侯列传》的读后感
完成课后作业，巩固所学知识
收集相关资料，加深对课文的理解
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预习下节课内容，了解背景和重点
认真完成作业，按时提交并接受检 查
作业布置：课后布置相关练习题，巩固所学知识 作业要求：按时完成，认真思考，积极回答问题 作业时间：课后一周内完成 作业提交：将作业提交至指定邮箱或在线平台
教学内容方面：对《史 记》选读的教学目标、 重点和难点进行了深入 的探讨和反思
● 导入新课：介绍《史记》及《淮阴侯列传》的背景和意义
● 梳理文章结构：分析文章的主要内容和结构特点
● 讲解重点难点：针对文章中的重点和难点进行深入讲解
● 课堂互动：引导学生思考和讨论，增强课堂互动性 以下是用户提供的信息和标题： 我正在写一份主题为“《史记》选读——《淮 阴侯列传》教案一等奖(苏教版选修)”的PPT,现在准备介绍“教学步骤与时间安排”,请帮我生成“课堂小结”为标题的内容 课堂 小结
2018_2019学年高中语文专题六课时跟踪检测(十七)淮阴侯列传(含解析)苏教版选修《史记》选读
淮阴侯列传(时间：40分钟 满分：56分)一、基础知识(25分，选择题每小题3分)1．对下列句子中加点词的解释正确的一项是( )A ．一．市人皆笑信 一：一个 B ．师．事之 师：老师 C ．而天下已集．集：聚集 D ．信由此日夜怨望．望：怨恨 解析：选D A 项，“一”应为副词，全，整个；B 项，“师”应是名词作状语，像对待老师一样；C 项，“集”，同“辑”，安定；D 项，“望”与“怨”组成同义复词。
2．下列各组句子中不全含通假字的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 涉西河，虏魏王，禽夏说能千里而袭我，亦已罢极B.⎩⎪⎨⎪⎧ 又可尽亨之邪右倍山陵，前左不泽C.⎩⎪⎨⎪⎧ 于是信孰视之相国绐信曰D.⎩⎪⎨⎪⎧ 于是有缚广武君而致戏下者人言公之畔，陛下必不信解析：选C C 项，“相国绐信曰”中无通假字。
3．在下列句子中，加点词的活用现象与其他三句不同的一项是( )A ．有一母见信饥，饭．信B ．东乡坐，西乡对，师．事之 C ．乃晨炊蓐．食 D ．欲东．下井陉击赵 解析：选A A 项“饭”带了宾语，是名词作动词；B 、C 、D 三项均是名词用在谓语动词前，又不作谓语的主语，是修饰谓语的状语，所以均为名词作状语。
4．下列各句中补充的省略成分，正确的一项为( )A ．还报，(信)则大喜B ．食时信往，(亭长)不为具食C ．(信)东乡坐，西乡对，师事之D ．(人)再至，陛下乃疑矣解析：选A B 项，依上下文，省略的成分应是“亭长妻”；C 项，依上下文，省略的成分应是“广武君”；D 项，依上下文，省略的成分应是“人言”。
5．下列对原文有关内容的理解和概括，不．正确的一项是( )A．韩信认为，虽然陈豨是皇上信任的臣子，但如果有人告发说他反叛，久而久之，皇上也会率兵围剿。
陈豨一向知道韩信的雄才大略，对这种说法，陈豨非常相信。
B．韩信的一位家臣得罪了他，韩信把他囚禁起来，打算杀掉他。
这位家臣的弟弟上书告发，向吕后报告了韩信准备反叛的情况。
【课堂新坐标】高中语文苏教版选修《史记选读》课件：6淮阴侯列传共99页文档
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
【课堂新坐标】高中语文苏教版选修 《史记选读》课件：6淮阴侯列传
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
高中语文第19课淮阴侯列传课件苏教版选修~史记
独处是人生中的美好时刻和美好体验，虽则有些寂寞，寂
寞中却又有一种充实。独处是灵魂生长的必要空间，在独处
提示 韩信，一代名将，旷世功臣。他在困境中挣扎，在草 莽中崛起，在战斗中奋进，在胜利中沉沦。他在最能够背叛刘邦 的时候忠贞不贰，却在最不可能反叛时涉嫌谋反。正如司马迁所 说：“天下已集，乃谋畔逆。”因此，有人认为韩信釜底抽薪谋 反并不可能，也有人认为其造反证据确凿，还有人认为他是被逼 上梁山，但这也许并不重要。重要的是，韩信作为我们英雄时代 的英雄人物，他的忍辱负重，他的自强不息，他的叱咤风云，甚 至他的犹豫狐疑、患得患失，都给我们留下了深刻的印象和永久 的记忆，耐人寻味，发人深思。
(4)俯出袴下，蒲伏
蒲伏 同 ________ 匍匐 ； ________ 跪在地上爬行 ________
(5)虏魏王，禽夏说 禽 擒 捉拿 ________ 同 ________ ； ________
(6)右倍山陵，前左水泽
倍 同 ________ 背 背靠，背向 ________ ； ________
将要 ①赵王、成安君陈余闻汉且袭之也 ②且彼未见吾大将旗鼓 况且 (4)且③存者且偷生，死者长已矣 暂且 并且 ④王不行，示赵弱且怯也 ⑤臣死且不避，卮酒安足辞 尚且
3．古今异义 (1)始为布衣 时，贫无行 ．．
平民，百姓 古义：_________________________
意动用法，以……为羞耻 (8)羞 与绛、灌等列____________________________ ．
《淮阴侯列传》 教案教学设计(苏教版高二选修)
《淮阴侯列传》教案教学设计(苏教版高二选修) 《淮阴侯列传》教案教学设计(苏教版高二选修)
第一课时教案
知识与能力：1、了解韩信的一生
2、积累1-3节的实词，了解1-3节的特殊句式。
过程与方法：通过分析事件入手，在事件的开展过程中体会人物形象，尤其是抓住细节。
情感态度与价值观：体会韩信早年落魄时的自尊、自信、坚忍。
教学重点：1、积累1-3节的实词，特殊句式。
教学难点：通过分析韩信早年的'落魄了解其性格特点。
教学方法：朗读教学法、点拨教学法、探究拓展法
教学过程
课前布置预习：
1、《淮阴侯列传》叙写了哪几件事？
2、自己疏通文章，找出文本1-3节里出现的文言文知识点。
一、导入：
1、由刘邦对“汉初三杰”的论述，指出韩信在楚汉相争中的地位；
二、韩信简介：
1、由韩信墓前对联入手；
2、简介韩信。
三、请学生答复：本文的构造
早年落魄井陉之战韩信之死史官论赞
四、学生自由朗读1-3节，结合注解，能根本上译出文章，教师落实字词和特殊句式。
问题探究：
1、三个小故事可以概括为？反映了韩信早年怎样的性格?
2、如何理解韩信所受的胯下之辱？
3、三个故事的结局？
五、总结：
六：学生做练习，教师讲解。
七：布置作业：
板书：
《淮阴侯列传》
怒绝亭长自尊
漂母饭信自信
胯下受辱坚忍
朱红。
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第19课 淮阴侯列传 ——神鬼莫测的战神
核心素养目标 1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识。2.思维：认识韩信的形象特点和悲剧人生。3.审美：赏析叙事艺术。 学法点拨 《淮阴侯列传》是太史公写得极为成功的人物传记，几乎每一位读者都为韩信的悲惨遭遇所打动。课文截取了韩信一生中三个典型的片段：贫贱的早年、大显身手的青壮年、悲惨的人生结局。学习本文，最主要的是能从韩信的人生轨迹中尤其是悲惨的人生结局中读出点什么、悟出点什么，能站在现代人的角度对历史人物及事件提出自己的看法。 本文在叙事中细节很有表现力，且蕴含深沉、丰富的情感。读此文千万不可忽略这一表达特点。 诗美晨读 题韩信庙 [明]骆用卿
逐鹿中原汉力微，登坛频蹙楚军威①。 足当蹑后犹分土，心已猜时尚解衣②。 毕竟封侯符蒯彻，几曾握手到陈豨③？ 英雄漫洒荒山泪，秋草长陵久落晖④！ [注] ①逐鹿：争夺政权。汉力微：汉王刘邦势力薄弱。频：屡次，连续多次。蹙(cù) ：减缩。这两句说，韩信登坛拜将后，多次打败项羽，改变了楚强汉弱的局势。②足当蹑：足被踩。当：受。分土：分封土地。解衣：脱下自己的衣服给韩信穿。楚汉相争时，项羽曾派人劝说韩信反汉助楚，韩信回答：“汉王授我上将军印，予我数万众，解衣衣我，推食食我，言听计用，故吾得以至于此。夫人深信我，我倍(背叛)之恐不祥，虽死不易。”这两句诗说，刘邦在不满韩信、猜疑韩信时，表面上还关心韩信、重用韩信，封韩信为王。沈德潜评这两句诗说：“极写汉高诡诈，而淮阴之冤自在言下遇之。”③这两句说，韩信没有听蒯彻的话，也未必与陈豨密谋反叛。骆用卿对《史记》的记载表示怀疑，所以诗中说“几曾”。④漫洒：别洒。长陵：刘邦的陵墓，在今陕西咸阳市东北。这两句是安慰韩信的英魂不必伤心，刘邦也不免一死，其陵墓一片凄凉。 [赏析] 明代李梦阳认为这首诗是“淮阴庙绝唱也”。诗首联概括韩信的作用，颔联说明韩信早已被刘邦猜忌，颈联为韩信造反辩护，尾联借景抒发了对韩信的安慰之情。
Ⅰ 语言积累与梳理 一、基础梳理 1.通假字 (1)乃晨炊蓐．食：________________________________________________________________ (2)俯出袴．下，蒲伏．．：____________________________________________________________ (3)能．千里而袭我，亦已罢．极：____________________________________________________ (4)从间道萆．山而望赵军：________________________________________________________ (5)右倍．山陵，前左水泽：________________________________________________________ (6)居常鞅鞅．．：__________________________________________________________________ (7)人言公之畔．：________________________________________________________________ (8)上怒曰：“亨．之。”：________________________________________________________ 答案 (1)同“褥”，床褥 (2)“袴”同“胯”，两腿间；“蒲伏”同“匍匐”，跪在地上爬行 (3)“能”同“乃”，竟然；“罢”同“疲”，疲劳 (4)同“蔽”，隐蔽 (5)同“背”，背靠，背向 (6)同“怏怏”，不满意，不服气，郁闷失意的样子 (7)同“叛”，反叛 (8)同“烹”，古代的一种酷刑，把犯人放入大锅中煮死 2.一词多义 (1)绝 信亦知其意，怒，竟绝．去： 从间道绝．其辎重： 则请立太子为王，以绝．秦望： 秦之纲绝．而维弛： 非能水也，而绝．江河： 率妻子邑人来此绝．境： 佛印绝．类弥勒： 以为妙绝．： (2)假 愿足下假．臣奇兵三万人： 发卒受地韩南阳假．守腾： 君子生非异也，善假．于物也： 乃悟前狼假．寐： 假．令仆伏法受诛，若九牛亡一毛： (3)治 又不能治．生商贾： 明于治．乱，娴于辞令： 故治．国无法则乱： 不效则治．臣之罪： 答案 (1)动词，断绝/动词，拦截/动词，断绝/形容词，败坏/动词，横渡/形容词，与世隔绝的/副词，很/副词，达到极点 (2)动词，借/动词，代理/动词，借助/形容词，伪，与“真”相对，假装/连词，假如 (3)动词，维持/形容词，治理得好，太平/动词，治理，管理/动词，处理，处治 3.虚词归纳
且 赵王、成安君陈余闻汉且．袭之也： 且．彼未见吾大将旗鼓： 且．喜且．怜之： 北山愚公者，年且．九十： 臣死且．不避，卮酒安足辞： 王不行，示赵弱且．怯也：
答案 副词，将要/连词，况且/连词，又/副词，将近/连词，尚且/连词，而且 4.古今异义词 (1)始为布衣．．时，贫无行 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ (2)愿君留意．．臣之计 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ 答案 (1)古义：平民，百姓。今义：布衣服。 (2)古义：仔细考虑。今义：注意，小心。 5.说说下列加点词语的活用情况，并解释一下 (1)有一母见信饥，饭．信：_______________________________________________________ (2)议欲下．赵：_________________________________________________________________ (3)足下深沟．高垒．：_____________________________________________________________ (4)如我能将．几何：_____________________________________________________________ (5)欲东．下井陉击赵：___________________________________________________________ (6)师．事之：___________________________________________________________________ (7)信乃谋与家臣夜．诈诏赦诸官徒奴：_____________________________________________ (8)英俊乌．集：_________________________________________________________________ (9)乃晨．炊蓐．食：_______________________________________________________________ (10)水上军开入．之：____________________________________________________________ (11)辟．左右与之步于庭：________________________________________________________ (12)羞．与绛、灌等列：__________________________________________________________ 答案 (1)名词作动词，给饭吃 (2)名词作动词，攻下 (3)名词作动词，挖沟；筑墙 (4)名词作动词，率领 (5)名词作状语，向东 (6)名词作状语，像对待老师一样 (7)名词作状语，在夜里，连夜 (8)名词作状语，像乌鸦一样 (9)名词作状语，在早晨；在床上 (10)动词的使动用法，使……进入 (11)动词的使动用法，使……退避 (12)动词的意动用法，以……为羞耻 6.判断下列各句的句式特点 (1)此乃信之所以为陛下禽也： __________________________________________________ (2)淮阴屠中少年有侮信者：_____________________________________________________ (3)冤哉亨也：_________________________________________________________________ (4)必为二子所禽矣： __________________________________________________________ (5)信方斩：___________________________________________________________________ 答案 (1)判断句、被动句 (2)定语后置句 (3)主谓倒装句 (4)被动句 (5)被动句 7.翻译下面的句子 (1)淮阴侯韩信者，淮阴人也。 译文：________________________________________________________________________ (2)成安君，儒者也。 译文：________________________________________________________________________ (3)今乃辅以张耳，议欲下赵。 译文：________________________________________________________________________ (4)何为为我禽？ 译文：________________________________________________________________________ (5)坚营勿与战。 译文：________________________________________________________________________ (6)知其不用。 译文：________________________________________________________________________ 答案 (1)淮阴侯韩信，是淮阴人。 (2)成安君是一介儒生。 (3)如今又用张耳辅助，计划要夺取赵国。 (4)为什么还被我俘虏了？ (5)坚守军营，不跟(他们)交战。 (6)派去的人了解到广武君的计策没被采用。 二、名句默写 1.兵法不曰“____________，置之亡地而后存”？ 答案 陷之死地而后生 2.上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“ 。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“__________，__________，此乃信之所以为陛下禽也。” 答案 臣多多而益善耳 陛下不能将兵 而善将将 三、常识识记 古代的“十二时” 古人根据一日间太阳出没的自然规律，天色的变化以及自己日常的生产活动、生活习惯而归纳总结出一种特殊的纪时法——“十二时”，它把一昼夜进行了等分，每一“时”相当于现代计时的两个小时，叫“时辰”。每一个时辰都有一个特定的称谓，分别是夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅(yú)中、日中、日昳(dié)、晡(bū)时、日入、黄昏、人定。它们正好与十二地支(子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥)依次相配，这样就形成了别称，如“夜半”又叫“子夜”。