新部编版四年级上学期语文23《梅兰芳蓄须》教案教学设计
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀教学设计
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀教学设计一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，在面对日本侵略者威逼利诱时，坚决拒绝妥协，坚持民族气节，毅然蓄须明志，拒绝演出的事迹。
课文旨在培养学生对民族英雄的敬仰之情，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但学生在理解文中一些深层次的含义，如梅兰芳先生的民族气节、爱国主义精神等方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，体会梅兰芳先生的崇高品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，体会梅兰芳先生的民族气节。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：深入理解梅兰芳先生的民族气节，体会课文所传达的爱国主义精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀。
3.自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片、视频等资料3.黑板、粉笔等教学用具七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
同时，引导学生关注梅兰芳先生的外貌特点，为后面学习课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示与课文内容相关的图片、视频等资料，引导学生直观地了解课文内容。
同时，引导学生关注梅兰芳先生的动作、表情等，进一步体会他的民族气节。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受梅兰芳先生的坚定信念。
然后，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，加深对课文内容的理解。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（推荐３篇）部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计【第1篇】【教材分析】《梅兰芳蓄须》是四年级上册第七单元的第3篇课文。
我从宏观和微观方面进行教材分析。
宏观方面：这个单元是以“家国情怀”为主题。
课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。
本单元的学习要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。
本单元的第二篇课文《为中华之崛起而读书》侧重引导学生通过先弄清每件事情讲了什么，再把几件事连起来的方式把握文章的主要内容。
《梅兰芳蓄须》侧重引导学生运用这种方法把握文章内容。
课后还有一篇《难忘的一课》阅读链接。
微观层面的教材分析：本课主要讲述了在抗日战争时期，梅兰芳为了拒演，用尽各种办法拒绝演戏。
教材故事性强，根据时间的先后顺序编排故事，日本人一次次的逼迫，梅兰芳坚贞不屈，强烈的民族气节令人敬佩。
层层推进，先略后详。
日本人逼迫的越紧，梅兰芳的办法越有风险，甚至最后不顾性命安全。
这篇课文围绕梅兰芳拒演的事例中，有对梅兰芳行动的描写、语言的描写，在这些行动和语言的背后所反映的是这个人物的爱国情怀。
【教学目标】1.能够说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他经历的危险和困难。
2.在方法的指导下，能够用自己的话概括文章内容。
3.能够根据自己的阅读体验，标批注，把握人物的民族气节、爱国情怀。
【教学重难点】1.在方法的指导下，能够用自己的话概括文章内容。
2.能够根据自己的阅读体验，标批注，把握人物的民族气节、爱国情怀。
【教学准备】PPT【教学过程】板塊一：资料导入，情感认同1.认识梅兰芳（1）今天我们一起学习一篇课文，谁来读读课题。
读了课题，你有哪些疑问。
（预设1：蓄是什么意思。
谁来解答。
蓄就是留的意思;预设2：梅兰芳是谁。
预设3：梅兰芳为什么要留胡子。
谁来解答。
他留胡子就是为了不给日本人演戏。
）总结：一切疑问都是围绕梅兰芳这个人展开。
我们一起先来认识梅兰芳。
部编版语文四年级上册 23《梅兰芳蓄须》 教案
［统编小学语文教科书四年级上册第七单元］23* 梅兰芳蓄须【教学目标】1.通过情境识字、联系上下文等方法，认识“蓄须、纠缠”等词语，认识“宁、要”两个多音字。
2.借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。
3.借助资料，品味语言，感受梅兰芳的民族气节。
教学重难点1.借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。
2.借助资料，品味语言，感受梅兰芳的民族气节。
【教学流程】（一）导入新课师：同学们，我们在第三单元学过一首古诗，题目叫《雪梅》，大家还记得吗？生：记得。
师：我们一起背诵一下这首诗吧。
生：（齐背）师：真好。
今天老师带大家认识一个人，这个人的内心像雪一样纯净，品格像梅一样高洁。
我们先来看看他的照片。
（教师出示梅兰芳的两张照片，一张梅兰芳的剧照，一张课本上的插图。
）师：大家猜一猜，这两张照片上的人是一个人吗？生：是。
师：有什么要解释的吗？这真的是一个人？生：是，一个是穿上戏服的照片。
师：对，第一张照片是这位艺术大师表演时的照片。
大家知道这位艺术大师是谁吗？生：（齐答）梅兰芳。
（教师板书：梅兰芳）师：老师想问问大家：梅兰芳是男人还是女人？生：男人。
师：你怎么知道的？生：课本上有第二张照片。
师：嗯，表扬这位同学，遇到问题时知道从课本上找答案，这是一个很好的习惯。
老师要接着问：你了解梅兰芳吗？生：不了解。
师：其实，我们的课本中有对梅兰芳的介绍，同学们找一找，看看哪个同学最先找到。
生：梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
生：在京剧舞台上，梅兰芳主演的《贵妃醉酒》《霸王别姬》等享誉世界。
师：这两位同学真厉害，很快就找到了关键的语句。
咱们这节课就是要让同学们学会抓住关键语句，把握文章的主要内容。
希望同学们接下来有更精彩的表现。
（由大家熟悉的一首诗开始，既让学生对所学古诗进行了复习，又缓解了学生的紧张情绪。
对梅兰芳的性别、职业、做一个简单的了解，有利于对人物形象的进一步感知。
部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》教案教学设计【先学后教】
梅兰芳蓄须教学目标1.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3.帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。
板题、示标。
指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
一、第一次“先学后教”：比朗读课文师：请大家看自学指导自学指导要求：朗读课文，自学生字。
2分钟后比谁读的正确流利。
1.指名朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读）抽生字认读，开火车组词。
指名轮读课文，同学评议。
教师过渡语：朗读完课文，接下来我们进行第二场比赛。
二、第二次“先学后教”：比正确理解课文请大家看自学指导：自学指导要求：请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。
5分钟后比谁能正确回答。
1、梅兰芳是谁？他是做什么的？2、课文都讲了哪几件事？3、梅兰芳先生是一个怎样的人？师：大家来看一下课文题目是梅兰芳蓄须，梅兰芳是谁呢？他是干什么的呢？生：著名的京剧表演艺术家。
他在舞台上唱的是旦角。
师：我们了解了梅兰芳是谁？他是干什么的？之后，我们来看一下都讲了他的什么内容呢？生：避港拒演、蓄须拒演、卖房拒演、自伤拒演师：那从中我们可以了解到梅兰芳是一个怎样的人呢？生：具有：高超的表演艺术、高尚的民族气节。
师：好，我们了解到了梅兰芳发生的事，那要是我们会怎么做呢？接下来我们进行第三场比赛，三、第三次“先学后教”：比说话自学指导小组讨论：同学们看到了梅兰芳的民族气节，那你们面对日军侵略者要怎么去面对呢？四、课堂小结课文主要写了抗日战争时期，梅兰芳先生一再拒绝日本人邀请，不登台演戏的事，赞扬了梅兰芳高尚的民族气节。
他爱戏曲艺术，更爱中华民族，他视民族存亡、国家利益高于一切。
五、当堂检测一、在括号里填上合适的关联词语，并用关联词语再写一个句子。
部编版语文四年级上册23《.梅兰芳蓄须》(教案)
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》（教案）教学内容《梅兰芳蓄须》是一篇描绘京剧艺术大师梅兰芳先生生平事迹的课文。
文章以梅兰芳在日本侵华时期，为拒绝为日本人演出而蓄须明志的故事为主线，展现了梅兰芳坚定的民族气节和崇高的艺术精神。
通过本课的学习，学生不仅能够了解到梅兰芳的生平事迹，还能深入理解其背后的历史背景和文化内涵。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解梅兰芳的生平事迹，掌握相关的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对民族文化的自豪感和对艺术家精神的敬佩之情。
教学难点1. 理解梅兰芳蓄须背后的深层含义和历史背景。
2. 掌握文章的结构和语言特点，理解作者的表达意图。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段梅兰芳的京剧片段，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出关键词和句子。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，教师进行点评和引导。
4. 写作实践：让学生以“我眼中的梅兰芳”为主题，写一篇短文，表达自己对梅兰芳的敬佩之情。
5. 总结提升：教师对学生的写作进行点评，总结本课的重点内容，提升学生的思维品质。
板书设计1. 课题：《梅兰芳蓄须》2. 重点内容：梅兰芳的生平事迹、蓄须背后的深层含义、历史背景和文化内涵。
3. 教学目标：理解课文内容，提高阅读理解能力和批判性思维能力，培养对民族文化的自豪感和对艺术家精神的敬佩之情。
作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家长介绍梅兰芳的生平事迹，并分享自己的学习心得。
2. 课后练习：让学生根据课文内容，制作一份关于梅兰芳的生平事迹的思维导图。
课后反思本课通过阅读、讨论、写作等方式，让学生深入理解梅兰芳的生平事迹和背后的历史背景，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
部编版语文四年级上册23 梅兰芳蓄须 教学设计
部编版语文四年级上册23 梅兰芳蓄须教学设计教学内容《梅兰芳蓄须》选自部编版语文四年级上册第23课，讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，在抗日战争时期为了不给日本人演出，坚决蓄须并深居简出的故事。
课文旨在通过梅兰芳先生的爱国行为，教育学生要有坚定的民族自尊心和爱国主义精神。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：使学生感受梅兰芳的人格魅力，树立正确的人生观、价值观和民族自尊心。
教学难点1. 理解梅兰芳蓄须的行为背后的深层含义，体会其崇高的民族气节。
2. 引导学生从梅兰芳的事迹中汲取爱国主义精神，树立正确的人生观和价值观。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：简要介绍梅兰芳的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。
3. 讨论交流：分组讨论，分享对梅兰芳蓄须行为的理解和感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 情感教育：通过梅兰芳的事迹，教育学生树立正确的人生观、价值观和民族自尊心。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的爱国精神。
板书设计1. 课题：《梅兰芳蓄须》2. 课时：1课时3. 教学目标：理解课文内容，体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
4. 教学重点：梅兰芳蓄须的原因及其深层含义。
5. 教学难点：引导学生从梅兰芳的事迹中汲取爱国主义精神。
作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 结合课文内容，写一篇关于梅兰芳的短文，表达自己的敬佩之情。
3. 收集有关梅兰芳的其他事迹，与同学分享。
课后反思本节课通过讲述梅兰芳蓄须的故事，使学生深入理解了梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
小学语文统编版四年级上册23《梅兰芳蓄须》教学设计
设计意图：通过小组合作交流，让学生从不同角度理解课文，丰富对人物品质的认识。
3.全班汇报交流，教师根据学生的汇报，适时引导学生深入体会人物品质。
（1）出示句子：“梅兰芳斩钉截铁地说：‘普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不能去了。’”
引导学生抓住“斩钉截铁”这个词语，体会梅兰芳拒绝登台演出的坚决态度，进而体会他的爱国情怀。提问学生：“从‘斩钉截铁’这个词你能感受到什么？”让学生通过思考、回答，明白梅兰芳在面对日本侵略者的要求时，没有丝毫的犹豫和动摇，坚定地维护了民族尊严。
设计意图：通过抓住关键词语，引导学生深入体会人物的情感和态度，学习通过关键词语理解人物品质的方法。
（2）出示句子：“他蓄须明志，不再登台演出，以此来表示对日本侵略者的抗议。”
引导学生思考：“蓄须明志”说明了什么？为什么梅兰芳要通过蓄须这种方式来表达自己的抗议？让学生明白，在当时的社会环境下，梅兰芳作为一名京剧演员，登台演出是他的生计所在，但他为了民族大义，宁愿放弃自己的生计，用蓄须这种明显的外在表现来表明自己的立场，可见他的爱国之情多么强烈。
设计意图：让学生对梅兰芳的艺术地位有初步了解，形成反差对比，引发学生的好奇心，促使他们想要了解梅兰芳在抗战时期的故事。
（二）了解历史背景，初读课文（10分钟）
1.利用多媒体展示一些抗日战争时期的图片，如日本侵略者在中国烧杀抢掠的场景、百姓流离失所的画面等，简单介绍抗日战争的历史背景，让学生了解当时中国人民遭受的苦难以及日本侵略者的残暴。
设计意图：培养学生默读思考的习惯，引导他们按照一定的顺序梳理课文内容，为概括主要内容做准备。
2.小组交流讨论，将各自梳理的结果进行汇总、完善，然后每组推选一名代表进行汇报。
最新部编四年级语文上册23.梅兰芳蓄须(教案)教案教学设计
23 梅兰芳蓄须(略读课文)
【教学目标】
1.认识“蓄、迫”等13个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.能根据课题或课文记叙的事情把握课文的主要内容。
4.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
【教学重点】
1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。
【教学难点】
1.能根据课题或课文记叙的事情把握课文的主要内容。
2.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
【教学课时】1课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课的字词。
（重点）
2.有感情地朗读课文。
（重点）
3.能根据课题或课文记叙的事情把握课文的主要内容。
（重点）
4.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
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新部编版四年级上学期语文《梅兰芳蓄须》教案教学设计
23*梅兰芳蓄须
教学目标：
1．会认12个生字，掌握多音字“宁、要”的读音。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思
想感情。
3. 感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。激发学生的爱国热情。
教学重点：
通过阅读掌握文章的主要内容，在阅读中体会人物的思想感情。
教学难点：
感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。激发学生的爱国热情。
教学准备：
课件、梅兰芳的图片
教学过程：
一、导入新课。
1．同学们，你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生
说。
2．请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片），你认识他吗？生：认识。
引出课题并板书。我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动
的事迹。
二、初读全文，读通读顺。
1．学生自由朗读课文，将课文读通读顺。
2．注意多音字“宁、要”的读音。
三、细读课文，理解感悟。
1．让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：
（1）课文写了梅兰芳哪几件事？
（2）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？
2．在学生与文本直接对话的基础上，组织讨论交流，可先分小
组，然后在全班汇报。
3.根据学生的反馈，老师加以总结。
（1）课文写了梅兰芳四次据演，分别是：①避港拒演；②蓄须
拒演；③卖房拒演；④自伤身体拒演。
（2）梅兰芳是一个非常爱国的京剧大师。
四、品读感悟，个性解读。
1．研读课文，用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深
自己的感悟。圈点勾画出体现梅兰芳爱国情怀的词语或句子。
2．汇报交流：
（1）学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰
芳避港拒演中的表现时，请学生结合具体的句子，谈谈自己的理解，
然后带着体会去读。
（2）抓住重点词、句理解：
①视舞台为生活，视艺术为生命
②到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所
悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。
（3）教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。
（4）引导学生体会“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，
他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”
3．学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。
（1）图文结合，深入理解。
①教师出示蓄须前后的图片，进行对比理解。
②师补充资料：京剧里旦角的资料。帮助学生理解：为什么蓄须
之后梅兰芳就不能登台了。
（2）读句理解，深刻感悟。
教师引导学生读出有关的句子，理解体会。
4.学习梅兰芳在卖房拒演中爱国情怀的表现。
（1）指名学生朗读第4段，理解内容。
（2）这一段是怎样体现梅兰芳爱国情怀的？
通过对比的手法，不演戏——没有经济来源，生活过得拮据。
演戏——生活立马优越起来。但是梅兰芳拒绝了优厚的条件，宁愿卖
房度日。可见他毫不犹豫地选择了民族气节。
（3）读句理解，深刻感悟。
出示句子：他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治
下登台演出。
“宁可……也决不”突出了梅兰芳意志的坚定，至死不渝。
仿写：宁可……也决不
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5.学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。
（1）细读课文，理解内容。
学生默读5-7自然段，找到重点词语“斩钉截铁”“办法”
进行理解。
教师抓住“办法”提出：他的办法指的是什么？
学生汇报自己的理解。
（2）再读课文，加深理解。
教师指导朗读（读出人物的斩钉截铁）
学生练习朗读，教师指名朗读。
6．学习最后两个自然段。
教师激情导语：是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族
大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，他的
艺术让人喜爱，他的民族气节让人敬佩。
（1）学生齐读课文，谈自己的理解。
（2）教师讲解，学生体会。
五、通读全文，整体感悟。
（1）学生自由练读。
（2）指名读文。学生汇报出全文的主要内容，及所表达的情感。
六、情感升华，激情总结。
茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺
直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。