心理辅导教师技能比赛实施方案
辅导员职业技能大赛--心灵疏导
辅导员职业技能大赛--心灵疏导引言：辅导员是大学中非常重要的角色之一，他们负责帮助和指导学生解决各种心理问题。
为了提升辅导员的专业技能和提高服务质量，我们组织了一场辅导员职业技能大赛，主题为心灵疏导。
本文档旨在介绍该比赛的目标、内容和规则，并提供参赛指南。
目标：该比赛的目标是提高辅导员在心灵疏导方面的专业能力，培养其敏锐的观察力和应变能力，使其能够更好地帮助学生解决心理问题，促进学生的成长和发展。
内容：本次比赛将围绕心灵疏导展开，包括但不限于以下内容：1. 理论知识：参赛者需要展示对心理学相关理论知识的掌握程度，包括心理发展阶段、心理健康问题、应对策略等。
2. 情景分析：参赛者将面对一系列情景案例，需要准确分析学生的心理问题，并提供对应的疏导方案。
3. 沟通能力：参赛者需要展示良好的沟通能力，包括倾听、表达、理解和引导等方面，以便与学生进行有效的沟通和疏导。
规则：1. 参赛资格：比赛面向全校辅导员，需要提前报名并通过初选，每个学院最多可推荐两名代表参加。
2. 比赛形式：比赛分为笔试和面试两个环节。
笔试部分包括理论知识考核和情景分析题，面试部分则主要测试参赛者的沟通能力和心理疏导水平。
3. 评分标准：评分将综合考虑参赛者的理论知识、分析能力、沟通能力和疏导方案的合理性等方面。
4. 奖项设置：根据成绩综合评定，设置一等奖、二等奖和三等奖，并颁发相关证书。
参赛指南：1. 提前准备：参赛者需提前准备心理学理论知识，阅读相关文献和案例，掌握常见的心理问题和解决方法。
2. 实践经验：参赛者可以通过实践经验提升自己的疏导能力，参与学生辅导、心理咨询等活动，积累丰富的案例和经验。
3. 沟通技巧：良好的沟通技巧对于心灵疏导至关重要，参赛者可以通过参加培训课程、模拟演练等方式提升自己的沟通能力。
结语：辅导员职业技能大赛--心灵疏导旨在提高辅导员的专业能力和服务质量，促进学生的心理健康发展。
希望参赛者通过比赛，不断提升自己的心理疏导水平，为学生提供更好的帮助和支持。
心理健康技能比赛方案
心理健康技能比赛方案一、比赛主题与目的心理健康是现代社会中备受关注的话题，因此我们举办心理健康技能比赛的目的是为了提高人们对心理健康的意识，增强他们应对心理压力的能力，并鼓励他们培养积极的心态和健康的生活方式。
二、比赛形式与内容1. 形式：a. 整体比赛采取团队赛的形式，每个参赛队伍由3至5人组成。
b. 比赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛需通过答题和演示两个环节的考核，决赛则侧重于现场表演和激励演讲。
2. 内容：a. 知识竞赛：通过选择题、填空题和简答题等形式，考察选手对心理健康相关知识的掌握程度。
题目可以包括：心理疾病的症状与治疗、应对压力的方法与技巧、自我认知与情绪管理等方面。
b. 实践演示：参赛队伍需为一个指定的情景进行现场表演，展示他们对心理健康技能的理解和应用。
情景可以是：解决冲突、提高情绪管理能力、提升人际交往能力等。
c. 激励演讲：每个队伍需选派一名队员进行激励演讲，鼓励其他参赛者在日常生活中关注心理健康、学习相关技能，并分享自己的心理成长经历。
三、比赛评判标准1. 知识竞赛：a. 答案的准确性和完整性。
b. 解答过程中的逻辑性和思维清晰度。
c. 对于难度较高的题目，尤其是开放性问题，会注重其思考深度和创新性。
2. 实践演示：a. 情景表演的真实性和可信度。
b. 实际应用心理健康技能的能力。
c. 团队合作和创意的表现。
3. 激励演讲：a. 对于心理健康的理解和认识。
b. 激励和鼓舞他人的能力。
c. 演讲的表达能力和说服力。
四、比赛准备与安排1. 报名与选拔：a. 所有感兴趣的参赛队伍需提前报名，组委会将通过简单的面试和申请表的方式选拔优秀队伍参加初赛。
b. 参赛队伍需自备比赛所需的道具和仪器，确保比赛顺利进行。
2. 场地与设备：a. 比赛场地需选取能够容纳观众和参赛队伍的场所，同时配备投影仪、音响设备和舞台等。
b. 提前测试设备和赛场布置，确保一切良好运行。
3. 宣传与奖励：a. 在比赛前进行广告宣传，鼓励更多的人参加。
心理健康教育学科青年教师教学基本功大赛方案
心理健康教育学科青年教师教学基本功大赛方案根据关于组织青年教师教学和班主任基本功大赛的通知精神，按照《省基础教育青年教师教学和班主任基本功大赛规程》要求，结合初中心理健康教育学科特点，制定本方案。
一、基本模块心理健康教育学科青年教师教学基本功大赛设3+1个模块，其中包括3个固定模块，另外的1个可变模块根据每次基本功比赛年度的心理健康教育热点、难点、痛点问题灵活进行增加设置。
本年度的基本功大赛的基本模块包括：个案辅导、模拟课堂、能力测试、危机干预。
二、组织方法（一）个案辅导选手提前10分钟抽取题目，个案辅导展示时间6分钟，比赛时根据设定的题目和咨询内容，以情景再现的方式开展心理个案辅导。
（二）模拟课堂1.教学设计和课件制作(1)按指定的教学课题进行教学设计。
选手在进入备课室后获取课题。
(2)全体选手同时进入封闭无网络的电脑房，用统一提供的教材、教参资料及电子素材包独立进行教学设计(备课)。
(3)完成1课时(45分钟)教学设计，制作好课件，做好课堂教学的准备。
留下所有备课材料，只身离开备课室。
由工作秘书负责打印一份教学设计课前发教师上课用，拷贝传输等工作由工作秘书完成。
(4)教学设计的时间为3.5小时。
2.模拟课堂教学(1)选手分两组同时上课。
在预备会上每市的两名选手抽签分出一、二两组，各组的上课顺序在上课前抽取。
未上课的选手在候赛室安静休息，不得讨论交谈和随意外出；上完课的选手应离开赛区，不得返回候赛室。
(2)上课采用模拟课堂现场教学形式进行。
选手面对评委上课，但不与评委互动；在教学过程的组织实施中，体现教学设计，展示教学课件。
选手课堂教学的课题需与教学设计、课件制作的课题一致。
(3)模拟课教学时间为每节课15分钟。
选手在模拟课教学时应突出教学重点，有详有略。
(三)能力测试1.测试采取闭卷、笔试方式进行。
题型有客观题和主观题。
2.测试内容包括：(1)心理健康教育目标的理解与践行。
(2)根据提供的素材撰写个案辅导、团体辅导活动方案或对方案进行分析完善。
心理咨询技能比赛方案
心理咨询技能比赛方案以下是 7 条心理咨询技能比赛方案：方案一：嘿，咱们可以来个情景模拟赛呀！比如说，设置一个像电视剧里那样纠结的恋爱场景，选手们要像真正的心理咨询师一样去理解和引导。
“哎呀呀，这可不就跟现实中解决朋友的感情困惑似的嘛！”然后大家根据选手的表现打分，看谁能最贴心地化解那个纠结的局面。
咋样，有意思吧！方案二：搞个案例分析大赛咋样！找一些超级复杂、让人头疼的真实案例，让选手们去深挖、去剖析。
“这就好比侦探破案啊，得从那些细节里找出关键线索！”看谁能找出最核心的问题，给出最牛的解决方案。
这肯定超级刺激，能激发大家的斗志！方案三：来一场角色扮演挑战赛呗！一个人当来访者，另一个人当咨询师，就像在生活中扮演不同角色一样。
“这不就跟我们玩过家家似的嘛，只不过更专业些！”模拟各种奇葩或者棘手的情况，看谁能应对自如，还能让对方打开心扉。
想想都觉得很有趣呢！方案四：咱们组织个现场答疑比赛吧！观众们提出各种各样奇葩的问题，选手们要马上回应，给出专业又易懂的解答。
“哇塞，这就像一场思维的大碰撞啊！”谁能第一时间给出让人信服的答案，谁就厉害啦！这样肯定能让比赛充满惊喜。
方案五：弄个小组辩论赛，围绕一些有争议的心理咨询观点来辩论。
“这多像和朋友们争论问题呀，只不过更有深度！”团队成员要紧密配合，既要讲得有道理，又要反驳对方。
在辩论中展现自己的口才和对心理咨询的理解，肯定超级精彩！方案六：举行创意咨询方法展示赛呀！鼓励选手们想出独特的、前所未有的咨询方法。
“嘿，这可比创新发明还让人期待呢！”谁的点子最新颖、最有效，谁就能脱颖而出。
大家肯定都会大开脑洞，带来好多惊喜。
方案七：最后来个综合技能考核赛吧！把前面这些比赛的元素都融合在一起，全面考察选手们。
“哎呀，这就是终极挑战啊！”看谁能在各种情况下都表现出色，成为真正的心理咨询高手。
这绝对会是一场精彩绝伦的较量！我觉得这些方案都各有特色，能全面展现选手们的心理咨询技能，也会让比赛超级精彩，让人特别期待！。
心理辅导基本功大赛方案
心理辅导基本功大赛方案 比赛介绍 心理辅导基本功大赛旨在提升心理辅导师的技能和能力，并促进行业内的交流和合作。比赛将涵盖心理辅导的基本技术和方法，旨在鼓励参赛者展示他们在心理辅导方面的专业知识和技能。
比赛安排 报名阶段 - 报名时间：XX月XX日至XX月XX日 - 报名方式：参赛者需联系组委会进行报名，并提供相关个人信息和工作经历。
初赛阶段 - 时间：XX月XX日 - 地点：XX地点 - 内容：初赛将采用文化类、案例分析和角色扮演的形式进行。参赛者需根据组委会提供的案例进行分析和解决，并通过角色扮演展示相关技术。初赛结果将根据评委评分和表现决定晋级名额。
决赛阶段 - 时间：XX月XX日 - 地点：XX地点 - 内容：决赛将分为个人赛和团队赛两个部分。个人赛将要求参赛者现场展示心理辅导技巧并回答相关问题。团队赛将模拟实际工作场景，要求参赛者合作解决心理辅导问题。决赛结果将由评委评分、个人表现和团队协作能力综合决定。
奖项设置 - 决赛第一名：奖金XXX元，奖杯，荣誉证书 - 决赛第二名：奖金XXX元，奖杯，荣誉证书 - 决赛第三名：奖金XXX元，奖杯，荣誉证书 - 其他入围决赛选手：荣誉证书 参赛要求 - 心理辅导师或相关专业从业人员 - 拥有相关工作经验或相关学历背景 - 具备出色的沟通和表达能力 - 对心理辅导领域有较深入的理解和知识
注意事项 - 参赛者需遵守比赛规则和组委会的相关安排和要求 - 参赛者需自备相关工具和材料，并按照比赛要求进行准备 - 参赛者需尊重他人观点和意见，并展示出专业素养和道德操守
我们诚邀各位心理辅导师积极参与此次比赛，展示您们的才华和专业水平！祝愿所有参赛者在比赛中取得优异成绩！
心理辅导课大赛活动方案设计
心理辅导课大赛活动方案设计引言：近年来，心理健康问题日益突出，特别是在学生群体中更加凸显。
为了提高学生的心理素质和解决他们遇到的心理困扰，我们计划组织一场名为“心理辅导课大赛”的活动。
通过这项活动，我们旨在提升学生对心理健康的关注度和自我管理能力，并促进校园内积极、健康的情感表达与互动。
一、活动背景随着社会压力的不断增加，青少年面临各种形式的心理困扰和问题。
而传统上单纯侧重于知识教育的学校教育并未给予足够的关注。
针对此现状，我们决定组织一场覆盖全校同学群体、以激发对心理健康重视和个人成长为目标的活动。
二、活动目标1. 提高学生对自身心理健康问题认知水平；2. 增强同学们解决困境的能力；3. 推广正面积极情感表达与互动方式；4. 培养同学们对他人问题的关注与支持意识。
三、活动内容及安排为了能够充分达到目标，我们设计了以下活动内容及其安排：1. 心理辅导课大赛预热阶段（1周）- 宣传推广：校园海报、宣传栏、班级公告等方式；- 学生报名：在学生中广泛宣传活动意义和参与价值，并鼓励积极报名参加；- 选拔策划小组：由心理老师和班主任组成。
负责审核报名信息，筛选出最符合条件的20位同学。
2. 大赛初赛阶段（2周）- 备赛指导：由心理老师提供辅导材料和指导方法，帮助选手准备比赛；- 主题演讲：每位选手需准备一个有关心理健康的主题演讲，时长不超过5分钟；- 问答环节：模拟真实情境，要求选手即兴回答有关心理问题的提问；- 初赛评审：包括专业评委和观众评委两部分，综合考虑演讲表现和应对能力进行打分。
3. 大赛决赛阶段（1周）- 决赛主题演讲：从初赛晋级的6位选手进行现场表演；- 现场互动：观众们可以提问，选手即兴回答；- 决赛评审：同样由专业评委和观众评委综合打分，最终产生前三名。
4. 颁奖仪式及成果展示- 颁发奖项：为获奖选手颁发证书，并鼓励其在校园中以先进的榜样形象传播心理健康知识。
- 成果展示：利用校内多媒体平台或举办展览会等形式，将优秀作品进行宣传展示。
小学心理健康教育赛课方案（二篇）
小学心理健康教育赛课方案为进一步强化德育实效性，全面落实“德育生活化”，探索心理健康教育课的活动模式，促进班主任老师专业化发展，决定以赛课为载体，于___月___日（下周三）举行征长学区心理健康教育赛课活动。
一、参赛对象：班主任老师二、赛课内容：以各年级《心理健康教育读本》为教材内容，课题自选。
三、赛课方法：1、本次赛课中,各年级组采取教研组同备的方式,设计符合本年级段学生特点的教学预案,准备电子课件及其他教学准备。
2、在教研组同备的基础上，下周二进行抽签决定本年级组参赛人员___及次序。
（每级部___名）四、比赛过程中，由评委依据《征长小学心理健康教育课评价表》为上课教师打分。
比赛结束按成绩排出名次。
五、举行赛课总结表彰会，请获得优质奖项教师执教观摩课。
并对上课、听课过程的心得体会进行交流。
赛课评委：___、五位级部组长注意事项：1、参赛教师参照赛课时间表，做好调课的相关工作并提前告知学生。
2、每位教师根据自己的实际情况积极参加听课活动（每位班主任老师至少要听___节），除记好听课笔记之外，还须填写由学校统一下发的听课反馈表（___份），赛课结束级部组长收齐交德育处。
3、教师的赛课成绩、听课情况将与期末考核挂钩。
4、未尽事宜另行通知。
小学心理健康教育赛课方案（二）小学心理健康教育是培养学生全面发展的重要内容，为了提高学生的心理素质，使其能够更好地应对学习和生活中的各种压力，需要开展相应的心理健康教育课程。
本赛课方案旨在通过多元化的教学手段和活动，帮助学生提高自我认知能力、情绪调节能力和解决问题的能力，以促进学生身心健康的发展。
1. 教学目标（1）培养学生正确的自我认知能力，了解自己的优势和不足，树立正确的自我形象。
（2）培养学生良好的情绪管理能力，学会适应和调节自己的情绪。
（3）培养学生解决问题的能力，学会自主解决生活和学习中的困难。
（4）培养学生积极向上的心态，提升学习和生活的幸福感。
2. 教学内容（1）自我认知：了解自己的性格特点、兴趣爱好、优势和不足，树立积极的自我形象。
心理辅导大赛活动方案设计
心理辅导大赛活动方案设计活动背景及目的:心理辅导大赛是为了促进青少年心理健康、提高他们解决问题和适应困境的能力而举办的。
本次大赛旨在鼓励青少年通过心理辅导，帮助他们学会更好地管理自己的情绪、建立积极的人际关系，并培养他们成为具有同理心和沟通技巧的个体。
一、活动策划与组织1.1 主题确定选择一个能够引起青少年兴趣并有助于培养他们积极心态和应对压力能力的主题。
“探索内心”或“情绪表达艺术”都可以作为备选主题。
1.2 时间及地点安排确定比赛时间，保证参赛者集中在放学后进行，并选择一个容纳大量观众，具备舞台效果展示需要的场所。
1.3 团队构建组建一个由教育专家、社工人员以及其他相关领域专家组成的评审团队，确保每位参赛者得到平等公正评价。
二、参赛选拔流程2.1 宣传推广制作宣传资料，例如海报、宣传册等，并通过学校和社区等渠道进行推广。
同时可以结合新媒体平台，如微信公众号、微博等进行在线推广。
2.2 报名及初选设立线上报名通道，收集参赛者的基本信息，并设置相关问题以了解他们对心理辅导的认识和需求。
根据报名情况，初步筛选出符合条件的参赛者。
2.3 培训与选拔举办心理辅导培训班，提供知识和技能方面的指导。
通过演讲或小组活动形式进行真实模拟辅导场景，并由评委对参赛者表现进行评价与选拔。
三、比赛流程3.1 开幕仪式在比赛正式开始前举行开幕仪式，介绍大赛背景和目的，并邀请相关领域专家发表主题演讲，为参赛者加油鼓劲。
3.2 初赛参赛者根据分配给他们的情境，在规定时间内完成一次真实情景模拟心理辅导表演。
评委将根据他们在沟通技巧、同理心、解决问题能力等方面的表现进行评分。
3.3 决赛选择初赛中表现优秀的参赛者进入决赛。
在决赛中，参赛者将面对更具挑战性的情境，并根据实际需要提供心理辅导方案。
四、奖项设置4.1 个人奖项设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖，以不同程度鼓励和表彰参赛者在比赛中的出色表现。
4.2 团队奖项设立最佳团队合作奖来表彰团队之间的协作精神和共同进步。
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心理辅导教师技能比赛实施方案
一、比赛目标
本次比赛旨在提升心理辅导教师的专业技能和实践能力，促进他们在心理辅导领域的进一步发展。
二、比赛内容
1. 理论知识测试：通过考察心理学基础知识、心理辅导理论和实践等方面，评估参赛教师的理论水平。
2. 实践演练：参赛教师将进行实际的心理辅导工作，包括面对面咨询、小组辅导等，以展示他们的实践能力。
三、比赛流程
1. 报名阶段：邀请符合条件的心理辅导教师报名参赛，并进行资格审查。
2. 理论知识测试：在规定时间内，参赛教师进行理论知识测试，评选出理论知识优秀者。
3. 实践演练：根据理论知识测试结果，选拔进入实践演练环节
的参赛教师，进行实际心理辅导工作。
4. 评审选拔：由专业评委对参赛教师的实践表现进行评审，选
出优秀者。
5. 颁奖公示：将优秀教师的名单公示，并进行颁奖仪式。
四、比赛评分标准
1. 理论知识测试：根据答题的准确性和全面性进行评分。
2. 实践演练：评分标准包括心理辅导技能、沟通能力、应变能力、专业知识运用等方面。
五、比赛奖励
1. 优秀奖：评选出的优秀心理辅导教师将获得奖杯和荣誉证书。
2. 鼓励奖：对于表现突出但未获得优秀奖的参赛教师，将获得
鼓励奖状和奖品。
3. 推广奖：比赛结束后，优秀案例将被推广宣传，以便更多人
研究借鉴。
六、比赛宣传
1. 公告栏宣传：在学校及相关机构的公告栏发布比赛相关通知
和招募参赛教师的信息。
2. 网络宣传：通过学校网站、社交媒体等渠道宣传比赛信息，
并提供在线报名通道。
3. 学术交流：在比赛期间组织学术交流活动，邀请心理学界专
家和教师进行分享和讨论。
七、比赛执行机构
本次比赛由学校心理健康中心承办，负责组织、协调和评审工作。
八、比赛时间安排
1. 报名时间：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日
2. 理论知识测试：XX年XX月XX日
3. 实践演练：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日
4. 评审选拔：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日
5. 颁奖典礼：XX年XX月XX日
以上即为本次心理辅导教师技能比赛的实施方案，请根据实际情况进行调整和完善。