粤教版小学科学六年级上册复习资料

粤教版小学科学六年级上册复习资料第1课无处不在的物质变化1．物质的变化分两种：一类仅是形态的变化；（也叫物理变化）；另一种是变化会产生新物质。

（也叫化学变化）。

2．在碱粉中倒入少量的白醋会产生化学变化。

3．物理变化与化学变化的不同点是：不产生新物质。

4．物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。

5．蜡烛燃烧过程中既有形态的变化，又有新物质水和二氧化碳的产生。

6．二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。

7．有新物质产生的物质变化（化学变化）有：①燃放烟花②铁制品生锈③纸燃烧④燃放蜡烛⑤煅烧陶器⑥铁矿石冶炼。

没有新物质产生的物质变化（物理变化）有：①冰雪融化②和面③煎蛋④盐溶于水⑤卫生球不断变小⑥用锡来焊接电子元件⑦铁水铸成铁锭。

8.观察记录填写实验记录。

9..研究蜡烛燃烧过程的变化。

步骤：1.点燃蜡烛，将一只干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。

2.将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。

3.将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。

我的发现①.干燥的烧杯壁上出现了许多小水珠。

②. 烧杯壁上的澄清石灰水变得浑浊。

结论：蜡烛燃烧会产生新的物质水和二氧化碳。

10.物质的变化分哪两种？请简单的说说它们有何区别。

答：物质的变化分两种：一类仅是形态的变化；（也叫物理变化）；另一种是变化会产生新物质。

（也叫化学变化）。

不同点在于物理变化没有新物质产生，而化学变化有新的物质生成。

11.铁锈和铁是不是同一种物质？设计实验实验步骤：(1）用小刀削下铁钉表面的铁锈,然后用砂纸打磨铁钉,即得到铁锈和铁.（2）用磁铁靠近铁锈,进行观察.实验现象：磁铁能吸引铁,铁锈也能被磁铁所吸引.从理论上讲铁锈主要成分是三氧化二铁，磁铁吸引住的是铁锈里的铁。

结论：铁锈不是铁.因为铁生锈是一类不同于冰的融化的物质变化，产生了不同于铁的新的物质——铁锈。

第2课混合与分离1．能够溶解：水＋盐、水＋醋；不能够溶解：水＋沙、水＋油；产生新物质的：小苏打＋醋。

2．小苏打放入醋后有气体二氧化碳产生，混合后不能够分离。

3．我们常喝的汽水也是将二氧化碳气体溶解到水中生产出来的。

4．混合物分离常见的方法有：过滤法筛选法结晶法静止法。

5．水和沙的混合物：过滤法分离。

水和油的混合物：静止法分离。

醋和小苏打的混合物：产生新物质，无法分离。

沙和绿豆的混合物：筛选法分离。

水和盐的混合物：结晶法分离。

6．把海水引入盐田里，利用日晒和风吹使水慢慢蒸发，从而获得食盐。

7.分离盐和水实验步骤：1.将少量食盐加入到盛有少量水的小烧杯里，搅拌;继续逐渐地加入食盐，边加边搅拌，观察现象。

2.把烧杯中的液体转移到蒸发皿。

3.把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热的同时用玻璃棒不断搅拌。

4.待蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，放置。

一会进行观察。

结论：发现食盐的颗粒,加热结晶法可以分离盐和水第3课生锈和防锈1．因为水和氧气是铁生锈的原因，所以杜绝这两样东西的方法就成了防止生锈的方法，2．防止铁生锈的方法常见的有1、涂油漆2、抹油3、电镀4、包塑料等。

3.铁生锈设计对比实验：1、铁钉A 放在干燥的空气中；2、铁钉B 一半暴露在空气中，一半浸在水中；3、铁钉C 完全浸没在水中；实验结果：铁钉B一半暴露在空气中，一半浸在水中生锈最多。

结论：在潮湿的有氧气的地方铁容易生锈。

4.学校的铁门为什么都要刷上油漆？答：因为铁门暴露在潮湿的空气里容易生锈，而刷上油漆可以阻挡空气和水蒸气对门的侵蚀。

第4课燃烧与灭火1．燃烧是一种常见的物质变化过程。

人们常常利用物质在燃烧过程中产生的光和热为人民服务。

2．在通常的情况下，可以燃烧的物质叫做可燃物。

比如液化气、火柴、煤、酒精、纸、木材等都可以燃烧。

液化气、火柴、酒精、纸等都属于可燃物。

3．用烧杯罩在燃烧的蜡烛上，火会熄灭，证明：火燃烧需要氧气。

4．物质燃烧需要的三个条件：可燃物、氧气（占空气中的21%）、着火点（达到燃烧所需的一定最低温度）。

5．灭火的方法只需破坏燃烧条件中的任何一个即可。

方法有：隔离可燃物（移走其它油桶）；隔绝氧气（盖沙子、使用灭火器、盖上湿棉被）；降低温度（用水灭火）。

6．灭火的一些方法：答：①移走可燃物②隔绝氧气③降低可燃物的温度7.为什么燃烧很旺的炭火越扇越旺，而燃烧的蜡烛一扇就灭?答：炭火由于燃烧猛烈，当扇子扇它时，把燃烧产生的二氧化碳扇走，给它更多新鲜的氧气，因而越扇越旺；而蜡烛由于火力较弱。

扇子扇它的时候，虽然能给它带来更多的氧气，但同时也把它的热量带走。

使蜡她的温度降低。

低于燃烧所需要的温度，所以赠地会熄灭。

8.如何让木炭燃烧得更旺？答：①.用扇子扇风，增大氧气的浓度。

②.将木炭架空，增大木炭与氧气接触的面积.③.添加更多木炭。

9.认识燃烧需要空气（氧气）实验实验步骤:1.用火柴分别点燃两只蜡烛，将点燃的蜡烛固定在操作台上。

2.分别用一只烧杯罩住其中一只点燃的蜡烛，观察现象。

实验现象：烧杯里的蜡烛慢慢熄灭了，烧杯外的蜡烛却在正常燃烧。

实验结论：燃烧需要有空气。

第5课植物与环境1．各种各样的生物与环境构成了一个统一的整体，相互制约又相互影响，每种生物都与周围的生物和环境有着密切的联系。

2. 仙人掌生活在干旱少雨的沙漠地区，叶子变成刺，喜阳光，不耐寒，耐旱能力强。

3. 龟背竹生活在温暖潮湿的热带雨林，叶子很大不喜欢阳光，耐旱能力差。

4. 根据所学知识，填表.5.“暖房”温室里有防寒、加温和透光等设备，可以进行保温、加温、保湿，从而打破生产的季节性及低温、干旱、风沙等气候条件的约束，创造适于植物生长发育的环境条件。

6.仙人掌和龟背竹的外部形态差异为什么这么大？答：仙人掌一般生活在干燥少雨的沙漠地区，为了减少体内水分的蒸发，它的叶退化成针刺状，而且茎肥厚有储水的功能。

龟背竹生活在热带雨林地区，该地区雨水充足，龟背竹的叶蒸腾作用强，所以叶大而阔，茎粗壮。

7.温室有什么利用价值？答：温室不仅可以用来生产反季节蔬菜，还广泛应用于花卉栽培、林业育苗、水稻育秧、养殖藻类。

实验5龟背竹和仙人掌耐旱的本领实验实验步骤：分别用两个透明塑料袋罩在龟背竹和仙人掌的茎叶上，把塑料袋口密封起来，放再阳光下照射一段时间并观察实验现象：罩在龟背竹上的塑料袋内壁水珠多，而罩在仙人掌上的塑料袋内壁水珠很少。

实验结论：_仙人掌更耐寒。

第6课动物与环境1．只有在适宜的环境中，动物才能正常地生活。

2．丹顶鹤生活在沼泽地，大型涉禽。

全长约120厘米。

它起飞时需要用双腿助跑几十米的距离；飞行时双翼展开宽达 3 米。

3．鸭脚长有蹼，熊冬眠……任何一种动物都与其生活环境相适应的身体特征和生活习性。

4．蝗虫与草丛的颜色相近，这就是保护色；枯叶蝶同枯叶相似，这种本领叫拟态；黄蜂身上有黑黄相间的条纹，这叫警戒色。

5.动物的外形特征、行为与自然环境相适应。

6.动物与生活环境相适应的生活习惯和特殊本领有冬眠、拟态、保护色、警戒色、脱毛等。

7.鼹鼠生活在洞穴中，视觉高度退化，但嗅觉灵敏，前肢善于挖掘；企鹅生活在南极，长有厚厚的脂肪和羽毛，能够抵御严寒；骆驼有“沙漠之舟”的美称，它的脚掌有厚厚的肉垫，不怕沙漠中炙热的沙子；鱼类生活在水里，长有鱼鳍，能够在水里自由游泳。

8.为了适应环境的变化，当寒冷的冬季来临时，生活在北方的候鸟纷纷飞到气候温暖和食物较丰富的南方越冬。

为了能渡过寒冷的冬天，蛇会在冬季到来以前选择干燥的洞穴、树洞和岩石缝隙作为藏身之地进入冬眠。

为了能更好的散热，兔子会在夏季来临的时候脱毛；为了适应环境的变化，雷鸟会随着季节的变化更换羽毛的颜色。

9.丹顶鹤适合生长在什么样的环境里？它有哪些与环境相适应的身体特征？答：丹顶鹤适合生长在沼泽地里。

丹顶鹤的喙又长又大，便于在浅水中捕食鱼虾和软体动物。

它的脚趾都长得特别长，适宜生活在沼泽地带，能行走自如，不致陷于泥泞中。

第7课食物链1．一些动物以植物为食料，称为植食性动物，如牛、羊、兔子等；一些动物以其它动物为食料，称为肉食性动物，如老虎、狮子、狼等；既食植物又食动物的，称为杂食性动物，如猫、狗、鸡、鸭、鱼、蚂蚁、老鼠等。

2．动物按食料来分，可分为植食性动物、肉食性动物、杂食性动物。

3．动植物之间像链环一样的食物关系，称为食物链。

它从绿色植物开始，到凶猛的动物结束。

食物链一般由生产者和消费者组成，像绿色植物自己能制造食物的叫做生产者;像动物直接或间接地吃别人制造的食物的叫做消费者。

“青草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰”，就是一条食物链。

4．蝗虫、鹰、青蛙、蛇、青草、它们的食物链是青草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰。

5．螳螂捕蝉，黄雀在后。

这个成语形成的食物链是树叶→蝉→螳螂→黄雀。

6. 动物的外形特征、行为与自然环境有什么关系？答：动物的外形特征、行为要与自然环境相适应，要顺应自然，要融入到自然之中，这样才能够更好的生存。

7. 自然界中，食物链断了会有什么后果？答：自然界中，如果食物链断了轻则生态失衡，重则将导致该生物链中的某些物种灭绝。

第8课代代相传的特征1．子女与父母之间有相似的特征，这种现象叫做遗传。

2．可遗传的外貌特征有酒窝、眼皮、肤色、耳垂、发际形状等。

3．人的两只眼睛中有一只是优势眼。

掌握判断优势眼的方法，平时我们、习惯多使用的那只眼睛就是优势眼。

优势眼也是父母遗传的。

4．子代与父代之间，或者同代生物的不同个体之间，有着或多或少的差异，这种现象叫生物的变异。

5．人的外貌特征可以遗传，如：酒窝、眼皮、肤色等，身理特征也可以遗传，如优势手、优势眼、色盲等。

第9课进化中的生物1．人们广泛认为，地球上的各种生物都是由共同的原始祖先经过漫长的时间逐渐演变而来的。

2．不同的环境中生存着不同的生物，生物的进化规律是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。

3．生物进化经历了数千年甚至十亿年的漫长历程，它的主要原因是环境的变化。

4．从猩猩、蝙蝠、鲸的前肢比较，有许多相同的地方，证明它们有共同的祖先。

5．英国博物学家达尔文著有一本《物种起源》的书，他提出自然选择学说，即在生存竞争中，适者生存，不适者被淘汰的过程叫自然选择。

6．化石就是古代生物的遗体和遗迹经过漫长的时间而形成的“石头”。

7．化石是记录地球生命的一本百科全书，它显示地球上的物种在漫长的历程中所发生变化。

了解生物的进化，古代生物的化石是一种重要的证据。

8．始祖鸟的化石说明：鸟类是由一些古代爬行动物进化而来的。

9．什么叫自然选择？答：生物的繁殖能力很强，能够产生大量的后代，但是环境条件有限，适应环境的个体生物能够生存和发展，不太能够适应环境的生物会被淘汰。

在生存竞争中，这种适者生存、不适者被淘汰的过程叫做“自然选择”。

10.生物进化是怎样的？答：生物进化的总趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生进化的。