人教高中选修中国现代诗歌散文欣赏《诗的意象》吕翠教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计
高中语文人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件散文部课件
20世纪末至21世纪初的散文
总结词
个人情感，生活琐事
详细描述
20世纪末至21世纪初的散文更加关注个人情感和生活琐事，代表作品有汪曾祺的《受戒》等，这些作品以细腻的 笔触描绘了人性的复杂和生活的美好。
当代散文的发展趋势
总结词
多元化，跨界融合
详细描述
当代散文的发展趋势呈现出多元化和跨界融合的特点，既有传统散文的延续，也有跨领域的创新尝试 ，如与诗歌、小说的融合等。同时，随着新媒体的发展，网络散文也逐渐兴起，成为当代文学的重要 一环。
Hale Waihona Puke 详细描述陆蠡的《囚绿记》是一篇情感真挚、语言优 美、意境深远的散文。文章通过叙述作者囚 禁常春藤的经过，表达了对生命和自由的思 考。陆蠡运用生动的描写和细腻的心理刻画 ，将作者内心的挣扎和矛盾展现得淋漓尽致 ，读来让人感受到生命和自由的珍贵和可贵
。
06
散文在现代教育中的 意义与价值
培养学生的文学审美能力
艺术手法评论
评价散文所运用的艺术手法， 如象征、比喻、拟人等，分析
其对于文章表达的作用。
如何撰写散文评论
确定评论角度
梳理文章要点
在撰写散文评论时，首先需要确定评论的 角度，可以从主题思想、语言表达、结构 布局、艺术手法等方面进行选择。
在撰写评论前，需要仔细阅读散文，并对 其要点进行梳理，以便更好地理解和评价 文章。
高中语文人教选修 《中国现代诗歌散 文欣赏》课件-散文 部
目录
• 散文的定义与特点 • 中国现代散文的发展历程 • 中国现代著名散文家及其作品 • 散文的鉴赏与评论
目录
• 高中语文选修《中国现代诗歌散文欣 赏》中的散文篇目解析
• 散文在现代教育中的意义与价值
人教高中选修中国现代诗歌散文欣赏《诗的语言》孙伟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计
1 寻得轻舟渡迷津——诗歌与散文、小说语言比较鉴赏（教学设计）一、教学目标： 1、走近诗歌文本，探究诗歌语言鉴赏的一般方法。
2、通过学生阅读诗歌文本的方法归纳，明确诗歌语言鉴赏的终极目标在于培养文心。
二、教学重点：学生通过三首诗歌文本的阅读，探究诗歌语言鉴赏的一般方法。
三、教学难点：通过学生阅读诗歌文本方法的归纳，了解诗歌语言鉴赏终极目标是培养自己的诗心、文心。
四、课型：阅读指导课五、教学过程：【课前预习案】 1.走近文本的方法：默读、朗读。
2.文本的一般结构：标题、作者、正文（分段）、备注。
3.走进文本的方法：细读法、圈划关键词法、批注法。
3.班级班刊|4.诗歌语言鉴赏的目标是：现实目标（器），即，高考；终极目标（道），即，文心。
5.可以选择自主探究、合作交流或默读、朗读的方法走近文本。
【课内探究案】一、导入：二、整体感知：（一）初读———默读朗读，走近文本。
| 1.《这是四点零八分的北京》（食指）（略）| | 2 |2.《虞美人·听雨》（宋·蒋捷）（略） 3. 《没有人要的孩子》（王璟）（略） 1. 学生根据自己的实际情况，选择自读、默读、朗读：（读准轻重读出节奏读出情感）感悟朗读。
（读准字音）二）二读赏析———合作讨论，走进文本。
| 小组讨论：说出美句，探知方法。
三、三读明情——走出诗歌，归纳方法。
1.归纳诗歌语言鉴赏的一般方法：（关注画面、情感（情语）、细节描写、修辞、事件、时间、人物） 2.诗歌语言鉴赏的内容及目标 1）内容：①课内外名著；②《读者》、《诗刊》、《散文选刊》等杂志；③班刊《初尘诗刊》；④自己创作的作品 2）目标：①现实目标（器）：高考成绩；②终极目标（道）：文心，即对爱文心、爱心、善心、勇敢的心、达观的心、智慧的心【课后巩固案】四、作业布置： 1.阅读下面语段，运用本节学到的方法赏析。
《青草地》（节选）阿拉丹·淖尔这是秋天的草原，八个家草地上天高气爽、青草肥美，丰满的阳光照耀着草地、照耀着我的羊群。
人教版高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏美》(一等奖课件)
曹明华
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
整体感知：
文章既写了现实场景，也写了联想场景。 找出现实场景和联想场景相对应的段落， 了解作者巧妙的构思。
现实片段前半部分---梳头的动作--纤柔--引起联想 联想片段一 --- 摄影 -- 黄昏古树 联想片段二 ---- 沉思 -- 微型草原 联想片段三 ---- 窗眺 -- 距离美 。 现实片段后半部分---- 梳头感悟 -- 曲线美
你能否用一种“审美”的眼光来观察周围的世界， 回忆或发现一点美？动手写一写，你印象中难忘的 “美”（150字左右）。
世界上并不缺少美，而是缺少发 现美的眼睛。让我们学会用审美的 态度去感悟人生。
谢谢！
形散神聚
什么是美
如何发现美
有哪些美
文章描绘了哪些美丽的景物？ 找出来并用形容词概括这些景物 的特点。 如：落日波光 （色彩丰富 画面和谐 充满韵味）
美就是让人感到愉悦 的人、物、景。
神秘梦幻美
女性美
友谊美
心灵美
道德美
劳动美
本文带给我们什么样的启迪？
要发现和欣赏美，就要有一双明亮的眼睛和富 有灵性的头脑，除了要有丰富的感性和感受能力， 还要有理性的精神。要不断丰富审美视野，开拓 审美天地，要以爱心、审美之心对待他人，对待 社会，要把人生当作审美的历程。这样，生活才 会与众不同，才会精彩纷呈，才会别有洞天！
人教高中选修中国现代诗歌散文欣赏《思考与探究五》教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计
思考与探究五教学设计散文阅读——理解句子含义一、教学目标（1）情感与态度目标：理解散文重点句子的含义及特色。
（2）知识与能力目标：学会鉴赏散文中意蕴丰富的句子，领悟其写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。
（3）过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，使学生把握此种类型题的解题思路。
二、教学重点、难点：（1）掌握分析散文句子含义及作用的方法思路，从而学会品读鉴赏散文语句。
（2）完成三篇散文阅读练习，熟练运用方法思路，理解现实中的重要语句的含义。
三、教学方法：以题带练，以题带讲，讨论探究。
四、学习方法：新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，为此，我设计如下学习方法：朗读法、欣赏法、讨论法、质疑法等指导学生如何鉴赏散文句子，规范完成相关简答题。
五、教学设计：一课时。
六、教学过程：1.导语：散文的语言往往包含深层含义和哲理意蕴等多层意义，只有|准确掌握了散文中这些重要句子的意义，才能真正领悟到散文这种灵秀的神韵。
今天我们就一同来学习几篇散文，品读领略其中几段优美的文字。
2.散文分析第一篇：《在夜晚的麦田独行》结合上下文，分析文中划线句子的含义。
“我想不出还有哪个高贵的字眼儿可以代替它。
”答案：①“金”这个字眼，是麦浪的颜色。
②是汗水创造的财富，又象征着宝贵。
③这句话形象地写出金色麦浪在作者心目中神圣的崇高地位。
高考考查方式：第一类：含蓄句——运用象征等手法，意思隐晦的句子。
技巧点拨：所谓“含蓄”是指言语含有丰富的“意思”，指内容方面，有隐含信息。
多与文章中心、作者思想感情有极大关系。
理解含蓄句一般包括三层意思：①表层字面义②内里深层义③句外延伸义 3.散文分析第二篇：《在夜晚的麦田独行》结合上下文，分析文中划线句子的含义。
“一时间，我以为自己站在云彩里，在随着云彩移动。
”答案：①把洒满月光的麦田比喻成云彩。
| ②表现了“我”被麦田的夜景深深地吸引，内心纯静愉悦，完全沉浸在月下麦田美妙的境界中。
人教高中选修中国古代诗歌散文《赏析指导》李艳翠PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
拓展——认识细节
• 细节是景的最不起眼处，
惟其不起眼故最真实；
• 细节是人的最不经意处，
惟其 忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相 逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳 妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年 年肠断处，明月夜，短松岗。
体验思考
• 你和你的亲人之间有哪些感人的 小事或细节。
——亲情是一盏灯，在阴暗的时 光里照亮自己；亲情是一棵树，是 你劳累苦痛时的阴凉； 亲情是一个港湾，在你疲惫的时候 随时停泊。
写作启示
• 不必写惊天动地的大事，日常生活中的平 凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征 的细节，定能写出富有真情实感的好文章。
拓展——认识细节
• (二)细节是人世中那最富深情的一言一行 • 细节是诗仙“举杯邀明月，对影成三人”； • 细节是诗圣“感时花溅泪，恨别鸟惊心”； • 细节是送友出使时“劝君更尽一杯酒”； • 细节是深秋修书时 “行人临行又开封”； • 细节是“执手相看泪眼，竟无语凝噎”； • 细节是“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”……
语文学科的 核心素养
• 语言结构与运用 • 思维发展与品质 • 审美鉴赏与创造 • 文化理解与传承
项脊轩志
（明）归有光
归有光不幸的人生：
8岁丧母周氏， 17岁失奶奶夏氏， 29岁发妻魏氏死， 32岁魏氏婢女寒花亡， 43岁长子亡， 44岁继室王氏又死。
探究课文
一读，感知内容 1思考：能否用一句话概括这篇文章的主要内容
——平平淡淡总是真！
课外拓展——认识细节
(一)细节是自然中那最富诗意的一抹风景 • 细节是“采菊东篱下，悠然见南山”； • 细节是“余霞散成绮，澄江静如练”； • 细节是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”； • 细节是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”； • 细节是 “二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”； • 细节是“庭中枇杷树，亭亭如盖矣”……
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《意象·意境》教学课件(37张PPT)
• ｛注｝刘孝绰（481539）：南朝梁文学家， 彭城*（今江苏徐州）人。 文名颇盛，因恃才傲物， 而为人所忌恨，仕途数起 数伏。
寄情于景，物我合一
• 1、【答案提示】追随着蜜蜂围绕着绿色的 蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在 太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一 起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿 叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的 动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、 花、叶作衬托。
还在天涯飘泊。他骑着瘦马，冒着西风，在荒 凉的古道上奔波，不知哪里是他的归宿。哦! 那纠缠着枯藤的老树上已经有乌鸦栖息，又到 黄昏时候了!一条溪水从小桥下流过，桥那面 出现了人家。然而那不是他的家啊!看到小桥 流水人家，便想起自己的家，也很想回家，却 怎么能回得了呢?过了小桥，叩那家的门，骑 着瘦马，冒着西风，忍着饥饿，在那荒凉的古 道上颠簸。太阳已经落山了，他仍然在天涯飘 泊，飘泊……
• 意境是诗人通过种种意象的创造和联缀所构成 的 一种充满诗意的艺术境界。是整体的，空灵的。 它突破和超越了具体的意象启发读者产生联想和 想象，进入到诗人所创造的那个无限丰富和广阔 的艺术空间。即“境生象外”。
“一切景语皆情语”
• 诗歌中景的设置，总是以情为转移 的，所谓“情哀则景哀，情乐则景 乐” （乐景也可以抒发哀情）。诗人总 是选取对自己来说有独特感受的景 物入诗。
炼形容词晴景Fra bibliotek王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝴蝶飞纷来纷过墙去，却应疑春色在邻家。
王安石改“飞来”为“纷纷”，
因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令 人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
蒋捷《一剪梅》：
流光容易把人抛，
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教学设计 |
课题诗歌意象赏析课时安排 1课时
教材分析
意象就是诗人心中的物象。
“物”是个外延极广的概念。
按一般情况说，物是客观存在，它原来是什么样子，就应当说成什么样子，不能有丝毫差错，这便是所谓客观表述。
但物象一旦进入诗人眼中，就会蒙上一层主观色彩，这就是古人说的“登山则情满于山，观海则意溢于海”（《文心雕龙”神思》）。
因此，所谓意象，就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象。
意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合。
学情分析
所教学生基础较差，对于基础较差班级学生掌握基础知识是至关重要的，因此自主预习基础知识也是预习的首要任务。
让学生在自主预习学习中自己先发现问题，然后通过课堂的合作交流解决问题，最终使学生全面的，自主的掌握知识，
真正的理解和接受知识。
三维目标知识与技能
1.学会赏析诗歌意象。
2.懂得意象类题目的答题步骤。
过程与方法通过回忆与赏析，理解某些意象的特定意义。
情感态度与价值观
理解诗歌中作者人生观的积极意义。
教学重点学会赏析诗歌意象。
教学难点理解某些意象的特定意义。
教学方法
提问法教具准备 PPT课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图 |环节一：导入新课
环节二：意象及意境的定义
环节三：学习赏析意境的方法
1.上一节课我们学习了人物形象，学习了分析人物形象的方法，请大家回顾应怎么赏析。
2.提问：（1）什么是意象？（2）什么是意境？老师引导：“意”是诗人主观情感；“象”是诗中客观形象。
典型意象的理解与赏析老师引导：意是诗人要表达的思想感
情。
境是诗中所描绘的图景。
3. PPT展示试题中赏析意境的提问方式。
4. 总结赏析意境的方法：诗中赏画、色调含情、缘景明情、双层挖掘。
5. 探讨答题步骤：（1）1.描绘画面
抓住诗中的主要意象，用自己的语言描绘出诗中展现的画面。
（2）概括氛围特点
准确概括景物所营造的氛围特点。
如孤寂冷清、萧瑟凄凉等。
（3）分析情感 6.学生总结表达式：
本诗通过描写……等景物，描绘出一幅……的图画，营造了……氛围，表达了……的感情。
7.老师举隅常见意境特点。
8.PPT展示问题：秋夜纪怀 [宋]陆游北斗垂莽苍，明河①浮太清②。
风林一叶下，露草百虫鸣。
病入新凉减，诗从半睡成。
还思散关③路，炬火驿前迎④。
(选自《四库全书》本《放翁诗选》) 思考并回答问题
学生思考两个问题，个别学生分享自己的见解。
学生思考问题，讨论后作答。
导入新课
让学生理解什么是意象及意境培养学生合作精神
|
环节四：练习
环节五：小结
环节六：布置作业
【注】①明河：银河。
②太清：指天空。
③散关：即大散关。
④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。
第二联写景精细，请简要分析。
(3分)
9.PPT展示问题：
阅读下面这首词，完成后面的问题。
南乡子·秋暮村居
[清]纳兰性德
红叶满寒溪，一路空山万木齐。
试上小楼极目望，高低。
一
片烟笼十里陂。
吠犬杂鸣鸡，灯火荧荧[注]归路迷。
乍逐横山时近远，东西。
家在寒林独掩扉。
【注】荧荧：灯光闪烁之貌。
元吴师道《桐庐夜泊》：“灯光隐见隔林薄，湿云闪露青荧荧。
”
这首词描绘了一幅怎样的图景？表达了诗人怎样的情感？
（1）从意象入手（2）注意表达技巧
（3）概括图景，延伸到作者的情感和思想。
赏析课后的诗
学生思考并讨论后作答。
培养学生合作精神
巩固所学知识
板书设计
赏析意象方法答题步骤
教学反思值得肯定的地方：
1.强调师生互动和生生互动，改变教师原来单一的讲解传授方式，依学生小组的合作、探究和竞争，变知识的接受为利用生生之间思维的碰撞，打开了克服重难点的大门。
我觉得，这对于诗歌学习方式的改变是一个很好的尝试。
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2.将培养学生的人文素养作为教学的主要目标，教学中，原本深奥的人生哲理和古人思想，通过互相间的探讨，化为简单的切合学生实际生活的话题，符合了新课程标准的要求，提
高了学生学习诗歌的兴趣。
值得改进的地方：
1.学生的课外预习如何才能在有限的时间内，有效地掌握知识，毕竟学生的学习大多还是停留在传统的接受型上，习惯很顽固。
2.阅读大量的资料，对于教学进度的完成是一个挑战。
（当然，教会学生方法，改变学生的习惯比任何都值）
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