田家四季歌

4.田家四季歌

第一课时

一、回顾旧知，激趣导入

1．同学们，之前我们学习过一首儿童诗《四季》，大家还记得吗？2．是啊，大自然的四季都很美！和老师一起写“四季”。（板书：四季）

3．教学生字“季”：“季”是个生字，怎么记住它呢？（上面是禾苗的“禾”，下面是小孩子的“子”）可以用两个学过的字组合成一个新字，这种记忆生字的办法很不错！

4．今天，老师就和你们一起去看一看田家的四季。（补充课题）

猜猜“田家”是什么意思。（在田地里耕作的人家，也叫农家）

二、检查朗读，指导节奏

1．课文是一首有趣的小儿歌，请借助拼音，把这首儿歌认认真真地读一读，遇到读不准的字词或句子就多读几遍。

2.学生自由读课文，教师巡视指导。

3．检查自读情况。

（1）第一组：麦苗儿桑叶儿

这两个词里都有“儿”，你能读好吗？

放在句子里可不容易读，你还能读好吗？

（2）第二组：了采了蚕桑农事了场稻上场

这是两个多音字，能读对吗？放在句子里再读一读。借助图片认识

“场”，读好句子。

（3）第三组：粒粒香喜洋洋笑盈盈

它们都是叠词，能读好吗？放在句子中，读起来会很有节奏，谁来试一试？

出示句子：谷像黄金粒粒香。

身体虽辛苦，心里喜洋洋。

一年农事了，大家笑盈盈。

4．学习活动：同桌抽读词语卡片。

请同桌互相抽读检查卡片上的词语，互相做小老师。

5．再读小儿歌，相信大家都能读得更通顺，更连贯了。

指名学生分小节读儿歌。

6．读准了字音，读通了句子，还可以把儿歌读得更好听，更有趣。师打节奏示范读，生模仿跟读。

三、感受田野春季之美

1．春天像一个魔法师，春风一吹，田野里就变得热闹起来了。春天的田野里有什么呢？你能不能从这两句话中把它们找出来？

2．有花，有草，有蝴蝶，还有麦苗和桑树，春天的田野生机勃勃。你能把这种热闹读出来吗？（指名读第一小节）

3．教学“肥”。

（1）（出示：肥）看到这个字，会让你联想到什么？

（2）（出示：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥）在这句话中，“肥”又表示什么？桑叶儿怎么会肥呢

（3）（出示麦苗和桑叶的图片）图片可以帮助你读懂这句话了。

（麦苗儿是刚长出来的，嫩嫩的；桑叶儿长得很大，肉嘟嘟的）（4）你能再给“肥”组几个词吗？（肥胖、肥大、肥美、肥头大耳）“肥”在这些词里有大、胖、饱满的意思。

4．春季的田野就是一幅画，大家能一边想象着这幅画面，一边把它读好吗？（齐读第一小节，试背）

四、感受田家夏季之忙

1．春去夏至。夏天到了，我们都愿意躲进空调房里凉快，可是田家人却更加忙碌了！

2．农民们都在忙什么呢？

3．出示图片辅助了解：采桑、插秧。

结合图片相机引导：农家会养好多的蚕，就需要好多好多的桑叶，农民们要不停地采摘才够这些蚕宝宝吃饱、长大。这里插的是秧苗，酷暑炎热，农民伯伯们面朝黄土背朝天把一棵一棵的秧苗插进水田里多辛苦啊！

4．现在你知道什么叫“农事”了吗？（就是农民们干的各种各样的农活儿）

5．各种各样的农活儿，农民伯伯们真是忙啊！就像儿歌里说的——（出示：早起勤耕作，归来戴月光）

（1）这句话里有两个生字，你先记住了哪个？

归。（预设：横看是二山，或二人把家回）

这种根据字形想象，自编小字迷的识字方法很有趣。

戴。（预设：一个土，一个田，一个共，还有一个戈）

土字头在上，田字居中央，农家共努力，一起收割忙。这种拆字记忆的方法也非常有效。

我们常说“戴帽子”，那“戴月光”是什么意思？（头顶着月光）（2）从这句话里你读懂了什么？（农民们一早起来就去田里耕作回来的时候月亮已经出来了，非常辛苦）

是啊！早出晚归，是为了去田里辛勤耕作，这就叫“披星戴月”。（3）晚上，满天星光，当他们结伴回家的时候，他们心里又会想些什么？互相之间又会聊些什么呢？

（4）读了这句话，你有怎样的感受？（干农活的辛苦，对丰收的希望）是啊！头上戴月光，心里装着满足和希望，辛勤的劳作总会有回报。

6．带着这样的感受和体会，读好第二小节。指名读，齐读。

7．春天的田野热闹，到处充满生机。夏天的田野虽然让农民忙碌不已，但也同样带给他们希望。（齐读第一、二两小节，试背）

五、学写生字

这一课有10个要书写的生字，今天我们先来写5个。

1．“农”和“吹”。

（1）仔细看看这两个字，在笔画上你有什么发现？（笔画中都有横钩和撇捺）（课件演示）

（2）师重点指导写“农”。

儿歌指导：线上秀宝盖，长撇甩出尖，竖提要挺直，撇捺写舒展。

（3）借助熟字“次”记忆“吹”。

（4）描红一个，练写一个。

“月肥”“忙”和“归”。

（1）再来看看这3个字，你又有什么发现？（都是左右结构）

师补充：而且都是左窄右宽，左高右低。（课件演示）

（2）师重点指导写“忙”，强调竖心旁的笔顺：先写左右两点，再写中间的竖。

（3）学生根据结构特点归类记忆“肥”和“归”。

（4）描红一个，练写一个。

3.集中展示，评讲

4．总结：这首小诗是按照春夏秋冬的顺序写的，今天我们感受了田家的春季和夏季的生活。下节课，我们还要再走进秋冬两季，继续感受田家的生活。

第二课时

一、谈话引人，复习现固

1．今天我们继续学习《田家四季歌》。板书课题。

2．上节课我们结识了新朋友，你还认识吗？逐行出示，指名读，相机评价，齐读。

麦苗儿桑叶儿

勤耕作戴月光

粒粒香喜洋洋

暖又轻笑盈盈

3．这些要认的字换个搭档组成新词，你还认识吗？

出示

麦地颗粒归仓

肥美蝴蝶飞舞

桑树披星戴月

自己读，指名读，齐读，相机评价。

4．复习生字书写：“戴”是要写的字，部件比较多，还记得我们记字的儿歌吗？

土字头在上，田字居中央，农家共努力，一起收割忙。教师板书，学生写字，展评。

5．复习第一、二小节：上节课，我们一同欣赏了田家春季图和田家夏季图，一幅生机益然，一幅充实忙碌。谁来读一读？

二、感受田家秋季之乐

1．这节课，我们一起走进秋天的田家，请一位同学读课文的第三小节，其他同学找一找，秋天的农事藏在哪个词中？

2．出示“稻上场”：场，读chǎng时，指比较大的一片空地，比如“停车场”，用来停车的。“篮球场”是用来打篮球的，这样的空地都有自己的用处。你还知道什么场（chǎng）？（运动场、足球场、体育场）当它读cháng时，也指一大片空地。丰收时的稻上场是什么样子呢？我们起去听一听，看一看。

3．看了这段微课，再读读这一小节，你有什么发现？（学生交流）4．读好：谷像黄金粒粒香。指导：连用两个粒，什么感觉？试着读

读。（每一粒都很香，每一粒都像黄金，每一粒都包含着农民伯伯的辛勤劳动）

5．为什么说谷像黄金呢？黄金在人们心目中是非常珍贵的，请你再读一读第三小节，有什么发现？是啊，农民伯伯的工作就是这样辛苦。（板书：辛苦）

6．想象理解：农民伯伯这么辛苦，为什么还在笑呢？这其中有丰收的辛苦，也有收获的快乐。难怪作者说：身体虽辛苦，心里喜洋洋。

指名读，齐读。

三、感受田家冬季之闲

1．转眼，雪花飘飘，田家冬季什么样呢？指名读。

2．你知道“年”字原来是怎样写的吗？教师一边画一边说。古人造字的时候，年的上面是一株小麦，麦穗儿沉甸甸地垂下来，下面是一个人，正打着成熟的庄稼往家走呢。年，最初就是指把收获的谷物搬运回家。后来，经过许多许多年的变化，变成了现在这个样子，跟老师一起写。这个字写起来也很有意思，注意笔顺：撇、横、横、竖、横、竖。

3．一年有四季，四季里农民伯伯要干许多许多的事情，联系全文看看有哪些农事。

4．田家要做的农事不止这些——（PPT出示）齐读。

播种插秧耕田除草割麦打谷积肥

5．到了一年中最后一个季节，还有农事做吗？从哪里看出来的？（板书：了）什么事都没有了，农事都做完了，这就是“农事了”。

6．没有农事做，大家可以干什么？听老师读一读。（教师范读）学生发挥想象说一说。

小结：是啊，辛辛苦苦了一年，一件件农事都做完了，所以田家都笑盈盈的。谁愿意读一读？指名读，齐读。

四、感受有苦有乐的田家生活

1．小朋友，这首《田家四季歌》是一首怎样的歌呢？能通过朗读表达你的理解吗？学生分小节朗读全文。

2．出示带有空格的诗歌，试背。

春季里，（），

花开草长（）。

麦苗儿（），桑叶儿（）。

夏季里，（），

采了（）又（）

早起（），归来（）。

秋季里，（），

谷像黄金（）

身体（），心里（）。

冬季里，（），

新制棉衣（）

一年（），大家（）。

3．出示四幅图，再次试背。

4．配乐背通。（提示读出不同季节不同的心情：春日的美好、欢快、

期待，夏季的充实、碌、勤劳，秋天的喜洋洋、兴奋、激动，冬天的笑盈盈、满足、舒适、温馨……）

五、练习书写

1．这是我们本节课要写的字：季、年、辛、苦

2．请同学们仔细观察，有什么发现？（都有横和竖，写在竖中线上）3．出示：横画多，分长短，竖居中，字更稳。

4．教师示范书写“年”，学生练写一遍，展示。用写“年”的方法，自己练一练“辛、苦、季”。

六、布置作业

1．同学们，田家有四季歌，我们小朋友也有自己的四季歌，在一年的春夏秋冬里，小朋友喜欢做什么呢？

2．老师也试着把同学们说的写了一首《儿童四季歌》，里面藏着我们本单元学习的生字，请同学们自己认一认，读一读。感兴趣的同学也可以试着写一写属于自己的四季歌

儿童四季歌

春季里，春光美，

五彩风等空中飞。

桃花儿多艳，柳枝儿正翠。

夏季里，知了唱，

碧波荡漾游泳忙。

早起勤学习，傍晚看霞光。

秋季里，桂花香，

郊游采摘心花放。

笑看丰收景，心里喜洋洋。

冬季里，雪初睛，

滑雪溜冰兴趣浓。

瑞雪兆丰年，新年又来到