古诗词鉴赏的练习题及答案

古诗词鉴赏的练习题及答案

一、朝中措

辛弃疾①

夜深残月过山房。睡觉北窗凉。起绕中庭独步，一天星斗文章②。

朝来客话，山林锺鼎，那处难忘。君向沙头细问，白鸥知我行藏。

【注】①作者写作本词时正闲居代湖。②星斗文章：天上的星斗焕发异彩。

⑴从时间和表达的角度看，这首词的上下片有何不同？请对此作简要说明。（4分）

【知识点】本题考查浅层次理解诗歌内容的能力，能力层级为B

级（鉴赏评价）。

【答案解析】答案：①从时间的角度看，上片写“夜深”所见；下片写“朝来”（白天）接待访客。②从表达的角度看，上片描绘

幽静的山居生活场景；下片则围绕山居生活与客人对话。

解析：第一问，从上片的“夜”和下片的“朝”可以推知上片是写“夜深所见”，下片写“白天待客”。第二问，由上片的“残

月”“凉”“星斗”可以推知上片写景，由“难忘”可以推知下片

写情。每点2分，结合词意说明，意思对即可。

【思路点拨】解答这类题的方法是：解读关键句，包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方面，要结合诗句中的词语，尤其是要注

意诗句在精当的动词、形容词以及叠词、修饰语的运用，另外还要

注意诗句的语法现象以及修辞方法等。解题步骤是：解读诗句内涵—结合诗词内容分析—指出诗句在创设意境、表达情感上的作用，

或是蕴涵着怎样的理趣。

⑵结合全词，简要分析“君向沙头细问，白鸥知我行藏”一句表现了作者怎样的思想感情。（4分）

【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力,能力层次为

D（鉴赏评价）。

【答案解析】答案：（4分）作者借主客问答的形式含蓄地表明

了自己的人生态度；你要想知道我对“山林”和“钟鼎”的选择，

只要问问白鸥即可知道。作者不直说，而是让客人去问白鸥，委婉、含蓄地表达了自己淡看富贵功名、乐于过退隐山林的闲居生活的感情。

解析：“朝来客话，山林锺鼎，那处难忘”提出问题，“山

林”“锺鼎”要选择哪一个，作者没有直接回答，含蓄的表达了作

者人生态度。结合词意说明，意思对即可，4分。

【思路点拨】鉴赏古代诗歌作者情感，有下面几项逐项落实。①理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念；

②把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即

使是绝句、律诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次（一般

是两句一个层次），分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层与层之间诗意是如何转

换的，即如何过渡衔接的；③掌握诗歌常用的修辞方法和表达技巧；

④体味诗歌所描绘的意境，体会诗人所抒发的情感。

【诗词赏析】辛弃疾（1140－1207），南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族，历城（今山东济南）人。出生时，中原

已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》

与《九议》，条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也

有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风

格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗金主张与当政的

主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐江西带湖。

作者写作本词时正闲居代湖。词的上片写“夜深”所见，夜已深，一觉醒来，感觉有点凉，起来到屋外绕着中庭散步，看到天上的星

斗焕发异彩，描绘了一幅幽静的山居生活画面；下片写“朝来”

（白天）接待访客，作者借主客问答的形式含蓄地表明了自己的人

生态度；你要想知道我对“山林”和“钟鼎”的选择，只要问问白

鸥即可知道。作者不直说，而是让客人去问白鸥，委婉、含蓄地表

达了自己淡看富贵功名、乐于过退隐山林的闲居生活的感情。

二、.古代诗歌阅读（8分）

阅读下面这首诗，完成后面问题。

暮过山村

贾岛（唐）

数里闻寒水，山家少四邻。

怪禽啼旷野，落日恐行人。

初月未终夕，边烽不过秦。

萧条桑柘外，烟火渐相亲。

（1）作者在首联怎样描绘了山村景象？（4分）

【知识点】本题考查理解诗歌内容的能力，能力层级为C。

【答案解析】答案：起句从听觉形象写起，诗人路过一个山村，远远便闻到山涧的潺潺流水声;在“数里”的范围内能清晰地听到细

微的水声，可见山区的寂静凄冷。次句为视觉描写，映在眼帘的是

稀稀落落的人家──“山家少四邻”，生动地渲染出山村的萧索而

冷落的氛围，勾勒出一幅荒凉的山村远景。

解析：“数里”就可以听到细微的水声，可见山村的“寂静”，而“水”又是“寒”的，可见环境的“冷落”。映在眼前的是稀稀

落落的人家，可见山村的“荒凉”。诗的首联从视觉与听觉点出了

诗题“暮过山村”。

【思路点拨】考生解答本题时要从写景的角度来考虑，在此题中主要有听觉和视觉两个方面。

（2）结合全文看，作者内心的情感发生了怎样的变化？（4分）

【知识点】本题考查理解并分析诗人思想情感的能力，能力层级D。

【答案解析】答案：诗的开局以“寒水”“少四邻”写起渲染荒凉景象，给人以寂静清冷之感；三四句以“怪禽啼叫”、“落日恐人”描摹山区萧瑟阴森的景象，给人以恐惧不安之感；五六句写初

月高悬，烽火不过秦地，描绘了山区的寂静平安，给人以平静心安

之感；七八句隐隐约约地看到山村人家宅边常种的桑柘树和茅舍上

升起的袅袅轻烟，先前的惊惧心情渐渐平静下来，转而产生一种欢

欣喜悦的感情。（第三点可不答）

解析：起句从听觉形象写起。一个秋天的黄昏，诗人路过一座山村，远远便闻到山涧的潺潺流水声。颔联，重点描摹山区萧瑟阴森

的景象。诗人从数里外的旷野走向山村，一路行来，时间不知不觉

地过去，夜幕悄悄地拉开。颈联转写夜景，然后诗人逐渐走近山庄。尾联即写接近山村时的喜悦感受

【思路点拨】诗人在暮过山村时历经了惊恐到欢欣喜悦的情绪变化。前三联写了夜幕渐黑，作者途径寂静清冷的荒凉山村时感到阴

森惊恐，“怪禽”在荒漠凄寂的旷野鸣叫，令人惊惶不安，“落日

恐行人”，天色渐暗，孤单的行人更加感到不寒而栗。尾联写诗人

接近山村时的喜悦感受，隐隐约约看到山村人家宅边常种的桑拓树

和茅舍上升起的袅袅轻烟，不禁感到温暖与亲切，先前的惊惧心情

渐渐平静下来，转而产生一种欢欣喜悦的感受。

【赏析】

贾岛以“幽奇寒僻”的风格著称，这一首羁旅诗充分体现了他的创作特色。

起句从听觉形象写起。一个秋天的黄昏，诗人路过一座山村，远远便闻到山涧的潺潺流水声：“数里闻寒水”。在“数里”的范围

内能清晰地听到细微的水声，可见山区的寂静凄冷。而映在眼帘的

是稀稀落落的人家──“山家少四邻”。这一听觉形象和视觉形象

相互衬托，生动地渲染出山村的萧索而冷落的氛围。首联点题，作

者用淡墨勾勒出一幅荒凉的山村远景。

颔联，重点描摹山区萧瑟阴森的景象：“怪禽啼旷野，落日恐行人。”“怪禽”大概是鸱鸮一类的鸟。这种怪禽在荒漠凄寂的旷野

上鸣叫，本来就令人闻而惊惶不安；刚好又碰上夕阳下山，山区渐

渐暗黑下来，孤单的行人此时此刻自然更加感到不寒而栗。这两句

诗写声写色，声色均骇人听闻。诗的境界幽深险僻，自是贾岛本色。

诗人从数里外的旷野走向山村，一路行来，时间不知不觉地过去，夜幕悄悄地拉开。颈联转写夜景：“初月未终夕，边烽不过秦。”

边烽，指边境的烽火。唐代边烽有两种：一种是报边境有事的紧急

烽火，一种是报平安的烽火。秦，指今陕西南部一带。这两句的意

思是说，初升的月亮高悬天空，烽火点燃起来，没有越过秦地，表

明这一地区平安无事，山区更显得阒静，安谧。这时候诗人逐渐走

近山庄。

尾联即写接近山村时的喜悦感受：“萧条桑柘外，烟火渐相亲。”诗人经过萧疏荒凉的山区旷野，终于隐隐约约地看到山村人家宅边

常种的桑柘树和茅舍上升起的袅袅轻烟，内心不禁感到无比的温暖

与亲切，先前的惊惧心情渐渐平静下来，转而产生一种欢欣喜悦的

感情。结句“烟火渐相亲”，写得极富生活情趣与韵味。诗人对生

活的感受相当敏锐，体验深刻，又着意炼句，因此，诗里的心理刻

画也显得细致入微而耐人寻味。

这样，诗的格局便显得有波澜，有开阖，寓变化多样于章法井然之中。

诗的形象写得险怪寒瘦，境界幽深奇异，在中唐诗歌中确实别具一格。明胡应麟推崇“浪仙之幽奇”为“五言独造”（《诗薮·内编》卷四）。从风格这一角度上看，这一评语也说得中肯。

三、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）

和李上舍冬日书事①

[宋]

韩驹

北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。

推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。顾藉②微官少年事，病来那复一分心？

【注】①这首诗是诗人因获罪被贬分宁县令时所作。②顾藉：顾念。

⑴请对首联中的“拥”字进行赏析。（3分）

【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。

【答案解析】“拥”字在句中是“拥抱”的意思，（1分）运用拟人手法，（1分）展示出一幅落叶纷纭紧贴台阶的画面，营造了冬日里阴冷凄寒的意境，表达了作者愁苦悲凉的心情。（1分）（或：“拥”字在句中有“聚集、堆积”之意，（1分）与“深”字紧密配合，化静态为动态，（1分）描绘出落叶满阶、紧贴阶前的情景，营造了阴冷凄寒的意境，表达了作者愁苦悲凉的心情。（1分））

解析：3分。字义1分，手法1分，效果1分。先确定“拥”的意思，“拥”有“拥有”“拥抱”的意思，这里“拥有”讲不通，所以应是“拥抱”的意思。确定是“拥抱”的意思，显然这是拟人的修辞方法，再说说拟人的效果即可。

【思路点拨】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

⑵请结合全诗，分析“倦鹊”“飞鸿”两个意象在表情达意方面的作用。（4分）

【知识点】本题赏析诗歌的景物形象，能力层次为D级（鉴赏评价）。

【答案解析】乌鹊在冬夜里绕枝翻飞，欲求栖息却无枝可依，呈现出疲倦、疲惫的情态；（1分）鸿雁掠过清冷的月亮，投下一声

孤独悲切的哀鸣，（1分）诗歌借景抒情（1分），借“倦鹊”、

“飞鸿”表现了诗人在贬谪中孤苦无依的处境和困顿失意的心情。（1分）

解析：4分。两个意象解说各1分，手法1分，感情1分。先立

足全诗理解这两个意象的具体含义，物象很简单是“乌鸦”“鸿雁”，关键是它们身上所寄托的诗人的情感。抓住

“绕”“冻”“堕”“孤”等字，显然诗人表达的情感是悲凉的，

寂寞的，凄苦的。

【思路点拨】古人云“一切景语皆情语”,诗人常常借助于景物

形象,来渲染气氛,烘托情感，这时的景物形象就是含有“意”的形象，即“意象”。意象是诗人情感显现的载体，分析时，逐句抓住

景物形象进行概括，后结合意象整体感知意境即可。作用主要从借

景抒情、衬托等方面思考。

【诗歌赏析】

这是一首和作。首联写冬日的气候物色。北风劲吹，日色黄昏，白昼多阴。日暮时分，北风刮落的黄叶拥满了阶前。这是一幅黯淡

凄寒的冬暮图景，处处显得萧瑟残败。颔联续写冬夜倦鹊、飞鸿的

活动。上句化用曹操《短歌行》句：“月明星稀，乌鹊南飞。绕树

三匝，何枝可依。”“倦”字不但写出觅枝的乌鹊困惫的情态，而

且表现出其长时间求栖息却无枝可依、翻飞绕枝的孤凄处境。下句

写飞鸿高翔，掠过清冷的月亮，发出一声哀鸣。“摩”“堕”分别

从视觉和听觉角度着力刻画，不但描绘出声音的自高而下，而且传

达出听者心惊神凄的感受。倦鹊与飞鸿象征着贬谪中的诗人孤苦无

依的身世。颈联写诗人想要排遣愁绪但愁却像故意来寻找自己一样，无法摆脱，而“老”也渐渐地来临了。尾联写了老来的心境，眷念

微官是少年时的事，如今老病交加，已无此心。这里的老、病、愁

都与寒冬暮景有内在的联系。这首诗抒写了一个困顿失意的士人在

阴冷凄寒的冬日，愁病交加的境遇与心情。

四、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（8分）

送别杜审言

宋之问

卧病人事绝，嗟君万里行。

河桥不相送，江树远含情。

别路追孙楚①，维舟吊屈平。

可惜龙泉剑②，流落在丰城。

[注]①孙楚：西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。②龙泉剑：传说在豫章丰城地下四余

丈的地方，曾有一石函，光气非常。中有双剑，一曰龙泉，一曰太阿。

（1）．请从情与景的角度赏析本诗的颔联。（4分）

答：

______________________________________________________

【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力,能力层次为

D（鉴赏评价）。

【答案和解析】答案：颔联寓情于景。（1分）诗人卧病在床，

只能想象送别的情景：河桥景色，一如平常，唯有那江边垂柳，临

风依依，惜别之情，似无穷尽。友人远去，江边垂柳依依含情，形

象而含蓄地写出了不能相送的遗憾和依依惜别之情。（3分)

解析：抓住诗中意象，“桥”“柳”，分析作者情感，

【思路点拨】鉴赏古代诗歌作者情感，有下面几项逐项落实。①理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念；

②把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即

使是绝句、律诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次（一般

是两句一个层次），分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层与层之间诗意是如何转

换的，即如何过渡衔接的；③掌握诗歌常用的修辞方法和表达技巧；

④体味诗歌所描绘的意境，体会诗人所抒发的情感。

（2）有版本将首联的“嗟”字作“闻”字，你认为好不好？请

结合全诗作简要分析。（4分）答：

______________________________________________________

【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌的语言，浅层次是理解句意的能力，能力层级为B级（理解赏析）。

【答案和解析】答案：不好。一个“嗟”字，直抒胸臆，直贯篇末，饱含了复杂而强烈的感情。（1分）一写与知己离别的怅惘惜

别之情。二为故人不得志而抒感伤之情。用孙楚、屈原的典故，写

友人仕途之坎坷，寄托了作者对友人的同情和惋惜。三写对友人的

抚慰与希冀，以龙泉剑终被发现喻友人也终将再得起用，于愤懑不

平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。“闻”字则没有这样的

效果。（每点1分，共3分）。

解析：解答这类题：①解释“嗟”字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表

达了怎样的感情。

【思路点拨】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结

合全诗的意境情感来分析。

【诗词赏析】

杜审言和宋之问均是初唐诗人，又都致力于律诗的创作。他们在文学上志同道合，在政治上也有许多一致的地方。公元698年，杜

审言坐事贬吉州（今江西吉安）司户参军，宋之问写此诗以赠。

这首诗情真意切，朴实自然，较之宋之问的某些应制诗，算是别具一格的了。诗的前四句通俗晓畅，选词用字，不事雕饰，抒发感慨，委婉深沉。首联直起直落，抒写自如。当时，作者卧病在家，

社会交往甚少，自不免孤零寂寞之感；偏偏这时又传来了友人因贬

谪而远行的消息，那更是惆怅倍增。“卧病人事绝，嗟君万里行”，

正如实地反映了诗人作此诗时的处境和心情。“嗟”字用得好，自

然而又蕴藉：一是惜别，因同知己离别而怅惘；二是伤怀，为故人

被贬而感伤；三是慨叹，由友人被贬而感慨宦海沉浮，宠辱无常。

这一“嗟”字，直贯篇末，渲染了一种悲凉沉重的气氛。有的本子

误作“闻”字，则肤浅刻露，索然无味了。

别离固已难堪，如能举杯饯行，面诉衷曲，亦可稍慰离怀；但作者又因病不能相送，寂寞感伤之外，又增添一种遗憾之情。“河桥

不相送”一语平平道来，作者的思想感情却曲折起伏，波澜叠出。

第四句别开生面，写出了想象中的送别情景：友人去远了，送行者

亦已纷纷离开，河桥景色，一如平常，唯有那江边垂柳，临风依依，惜别之情，似无穷尽，历时既久而难以逝去。这一笔表明作者身虽

未去河桥，而其心已飞往江滨，形象而含蓄地写出了自己与友人的

深厚情谊，使“送别”二字有了着落，与第三句对照起来看，又是

一层波澜。律诗要求中间两联对仗，这首诗的第二联对偶虽不甚工致，但流走匀称，宛转如意，说明作者于此重在达意抒情，而不拘

泥于形式上的刻意求工，这也体现了初期律诗创作中比较舒展自由

的特色。

后四句接连用典。此诗用典，熨贴工稳，不伤晦涩，仍保持了全诗自然朴素的风格。第三联用的是孙楚和屈平的典故。孙楚，西晋

文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇

东军事。屈平才华卓绝，遭谗被逐，流落沅湘，自沉汨罗而死。贾

谊贬长沙王太傅时，途经湘水，感怀身世，曾作《吊屈原赋》。杜

审言也是个“恃才謇傲”的人，而眼下面临的却是一种逆境，此番

由洛阳流贬吉州，正好取道两湖，浪迹潇湘，沿途恰是前贤足迹所

到之处，抚今思昔，能不感慨系之！“别路追孙楚，维舟吊屈平”，既暗点友人的贬谪，交代其行踪，更是以孙楚、屈原的身世遭遇，

喻友人才学之高超，仕途之坎坷，以及世道之不平，寄托了作者对

友人的同情和惋惜。

结尾仍用典。《晋书·张华传》：“斗牛之间，常有紫气。豫章雷焕曰：‘宝剑之气，上彻于天。’华问在何郡？焕曰：‘在豫章

丰城。’即补焕丰城令。焕到县掘狱基，入地四丈余，得一石函，

光气非常。中有双剑，并刻题，一曰龙泉，一曰太阿。是夕斗牛间

气不复见焉。”丰城（今江西丰城县）与杜审言的贬谪地吉州同属

江西。作者在此用龙泉剑被埋没的故事，分明是喻友人的怀才不遇，进一步丰富了上联的寓意；但同时也发展了上联的思想：龙泉剑终

于被有识之士发现，重见光明，那末友人也终将脱颖而出，再得起用，于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。

宋之问在律诗的定型上有过重要贡献，但其创作并未完全摆脱六朝绮靡诗风的影响。这首诗音韵和谐，对仗匀称，而又朴素自然，

不尚雕琢，可以说是宋之问律诗中的佳作之一，代表了作者在这一

诗体上所取得的成就。

五、阅读下面这首词，回答问题。（8分）

酬李穆见寄

刘长卿

孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。

欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。

（1）和三、四两句比，一、二两句的写作角度有何不同？这样

写有什么作用？（4分）

【知识点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【答案和解析】答案：一二两句站在访客（远客）的角度写，三四两句从主人（作者）的角度写；（2分）想象访客旅途的艰辛，

（1分）暗含对远客的体贴以及对客人来访的感激。（1分，“体贴”或“感激”，答出一方面即可）

解析：此类题目要抓住诗句中的关键词，来进行分析思考。如关键词“访”“天涯”可以推断出写作角度是站在远客的角度来写的。“孤舟”“天涯”“万转云山”可以让人产生想象访客的中途艰辛，从而产生体贴和感激之情。组织答案时，可以围绕着“体贴”“感激”来组织语言。

【思路点拨】鉴赏文学作品的形象，就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵。艺术形象不仅指人物形象，还包括诗歌中的意象。

鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、判断作品中包含的作者的

思想感情和社会意义。

鉴赏文学作品的语言主要包括：分析作品语言的形象性、抒情性、含蓄性、精练性，指出语言所表达的具体意义;分析作品运用的修辞

方法（比喻、拟人、夸张、互文、双关等）及其作用与效果;分析作

品语言的风格及其艺术魅力（比如清新自然、委婉含蓄、沉郁顿挫等）。

鉴赏文学作品的表达技巧主要包括：分析作品在选择材料、安排情节、刻画人物等方面的特色;鉴赏作者运用表达技巧的灵活性、创

造性。高考常考查的表达技巧主要有：情景交融、反衬、烘托、运

用典故、虚实结合、动静结合、象征等。

（2）三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。（4分）

【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力,能力层次为

D（鉴赏评价）。

【答案和解析】答案：打扫柴门迎接远方的来客，既有对访客的盼望，又流露出有客来访的欣喜，还体现了好客之情。（4分，

“盼望”、“欣喜”和“好客”答出其中两方面得2分，结合内容

简析2分）“青苔黄叶满贫家”，表明贫居无人登门，颇有寂寞之感，从而为客至而喜。（2分，感情1分，简析1分）

解析：此类题目一定要找出含蓄却富有深意的关键词来推断，想象作者的情感。透过关键词“扫柴门”，“黄叶满贫家”去理解，

然后通过想象可以体会出作者对访客的盼望和欣喜之情。

【思路点拨】鉴赏古代诗歌作者情感，有下面几项逐项落实。①理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念；

②把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即

使是绝句、律诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次（一般

是两句一个层次），分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层与层之间诗意是如何转

换的，即如何过渡衔接的；③掌握诗歌常用的修辞方法和表达技巧；

④体味诗歌所描绘的意境，体会诗人所抒发的情感。

【诗词赏析】

诗题“酬李穆”的“酬”，表明这是一首唱和诗。李穆是刘长卿的女婿，《全唐诗》载其《寄妻父刘长卿》,全诗是：

处处云山无尽时，桐庐南望转参差。

舟人莫道新安近，欲上潺行自迟。

这就是刘长卿这首和诗的原唱。诗中李穆向刘长卿表示了要前来探访老丈人的信息。刘长卿当时在新安郡（治所在今安徽歙县），

李穆当时从桐江到新安江是逆水行舟。这一带山环水绕，江流曲折，且因新安江上下游地势高低相差很大，多险滩，上水难行。所以李

诗有“舟人莫道新安近，欲上潺行自迟”之句。

酬和诗非常注意格律上的一致，即以律诗和律诗，以绝句和绝句，而且对声律亦有严格的讲究。洪迈《容斋随笔》云：“古人酬和诗，必答其来意，非若今人为次韵所局也。”说的是唐以前文人以古体

唱和，重在内容的相同和情感的相通,而不被韵律所局限。刘长卿这

首和诗，正是“答其来意”而不“为次韵所局”的，仅在诗体上以

绝句酬和绝句，于声律上并不讲究相同，我们甚至可以将其作为回

复李穆的诗函看待。

首句“孤舟相访至天涯”指李穆的新安之行。“孤舟”逆江而行，带有一丝凄楚意味；“至天涯”形容行程之远，旅途之艰。不说

“自天涯”而说“至天涯”，是作者站在行路者的角度上说的。体

贴爱婿的心情，期盼与愉悦的情绪，尽在不言中。

次句“万转云山”，形容千折万转，白云绕着青山，每一转折，都会使人产生快到目的地的猜想。然而一打听，前面的路程总是出

乎意料的远。“路更赊”，“赊”即远，这三字是富于旅途生活实

际感受的妙语。这两句既是实写路程之遥，也含岳父对爱婿的怜惜

之心。不过诗人并未就此把自己的心情作赤裸裸的表露，而是在诗

句之中巧妙地隐括了李穆原唱的诗意，毫不着迹，运用入化。

“欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家”两句则笔锋一转，进而写主人期盼客至的急切心情。这里仍未明言期盼、愉悦之意，而是展

现门前青苔铺路、黄叶满地的景象，末句以景结情，更见精彩，其

含意极为丰富。“青苔黄叶满贫家”，既表明贫居无人登门，颇有

寂寞之感，从而为客至而喜；同时又相当于“盘飧市远无兼味，樽

酒家贫只旧醅”的自谦，称“贫”之中流露出自甘寂寞的隐士风度。三四句用了倒装句法，按理是“青苔黄叶满贫家”，才“欲扫柴门

迎远客”。亲自打扫门前“青苔黄叶”，迎客之举，透出翁婿情深。“欲扫柴门”句使人联想到杜甫“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”的名句。可见此诗的“景”是“平常景”，“情”却非同一般，令人感到亲切、自然、温馨。读者从诗句的含咀中自能意会。

[古诗词鉴赏的练习题及答案]