初中历史学科作业设计
初中历史学科作业设计
学校：2021年10 月
初中历史作业设计案例一等奖
初中历史作业设计案例一等奖 历史作业设计案例一：我国古代科技发明与发展 一、课题背景 在中国古代的历史长河中，有着许多伟大的科技发明和发展，这些创 造对于我国古代社会的进步和发展起到了至关重要的作用。通过学习古代 科技发明的历史，可以培养学生的科学意识和创新能力，帮助学生更好地 了解中华民族的伟大历史和文化。 二、教学目标 1.了解我国古代科技发明与发展的重要意义； 2.学习和研究我国古代的几种科技发明，如造纸术、指南针、火药等； 3.培养学生的科学意识和创新能力，通过自主学习掌握科技发明的方法。 三、教学过程 第一课时：科技发明与发展的意义 1.通过图片展示和故事讲述，引入古代科技发明与发展； 2.让学生了解科技发明对古代社会的重要作用，如提高农作物的产量、改善交通和通讯等。 第二课时：造纸术的发明与应用 1.让学生观察纸张的特点，并思考古代的纸张是如何制作的； 2.介绍造纸术的发明历史和发展过程，让学生了解造纸术的重要性；
3.组织学生进行实验，亲自体验制作纸张的过程，提高学生的实践能 力和动手能力。 第三课时：指南针的发明与应用 1.让学生观察指南针的特点，并思考古代的航海家是如何准确航行的； 2.介绍指南针的发明历史和发展过程，让学生了解指南针的重要性； 3.组织学生进行实验，亲自制作指南针并进行指南针实验，提高学生 的实践能力和动手能力。 第四课时：火药的发明与应用 1.让学生观察火药的特点，并思考古代的火药是如何制作的； 2.介绍火药的发明历史和发展过程，让学生了解火药的重要性； 3.组织学生进行实验，亲自制作简易火药并进行火药实验，提高学生 的实践能力和动手能力。 第五课时：科技发明的方法与创新能力的培养 1.介绍科技发明的方法和创新能力的培养； 2.通过学生小组活动，让学生自主研究和探索一种古代科技发明； 3.组织学生进行小组展示，并进行评选，鼓励学生的创新能力和团队 合作精神。 四、教学评价 1.通过学生的课堂表现、实验结果和小组展示来评价学生的学习情况； 2.通过学生的反馈问卷，了解学生对这一课题的认知和兴趣程度。
初中历史作业设计措施
初中历史作业设计措施 背景信息 初中历史课程是培养学生历史意识和历史思维的重要环节。为 了提高学生对历史知识的理解和应用能力，制定一套有效的作业设 计措施至关重要。本文档将提供一些初中历史作业设计措施的建议，以帮助教师更好地促进学生的历史研究。 设计措施建议 1. 知识点梳理：将课本中的知识点进行整理和梳理，将其分成 不同的主题和模块。在每个作业中，选择一个或多个相关的知识点 进行复和巩固。 2. 阅读理解：通过给学生提供历史文本材料并提出相应的问题，培养学生的阅读理解能力。可以要求学生回答问题、解释文本中的 特定术语，或根据材料提供的信息进行推理和分析。
3. 口头演讲：要求学生选择一个历史事件或人物，并进行口头 演讲。通过让学生深入了解所选择的主题，并清晰地表达他们的观 点和观点，这有助于提高他们的表达能力和批判性思维。 4. 制作时间线：要求学生制作一个历史事件的时间线。他们可 以使用图表或其他创意的方式来呈现信息，并解释事件之间的因果 关系和重要性。 5. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一个历史研究 项目。每个小组可以选择一个特定的历史时期或主题，并就该主题 进行研究、讨论和展示。通过团队合作，学生可以互相研究和协助，提高合作能力和团队合作精神。 6. 视频演示：要求学生制作一个关于历史事件或人物的短视频。学生可以通过剪辑已有的视频材料、录制自己的演讲或其他创意的 方式来展示他们的理解和知识。 7. 辩论赛：组织一个历史辩论赛，让学生在分组中就一个特定 的历史问题进行争论。通过辩论，学生可以了解不同观点和论证技巧，提高逻辑思维和辩证能力。
历史作业设计优秀案例初中
历史作业设计优秀案例初中 优秀的初中历史作业案例 1. 古埃及的建筑奇迹 - 金字塔 金字塔是古埃及最著名的建筑之一，它们是古代法老的陵墓。金字塔的建造需要大量人力和物力，体现了古埃及人民的智慧和技术水平。 2. 中国古代的长城 长城是中国古代的重要防御工程，它始建于春秋战国时期，为了保护中国北方的边疆安全。长城的修建历经数千年，是中国古代工程建设的杰作。 3. 罗马帝国的崛起与衰落 罗马帝国是古代欧洲最强大的国家之一，它的崛起和衰落过程是欧洲历史上的重要事件。罗马帝国的扩张和治理方式对后世产生了深远影响。 4. 印加帝国的兴衰 印加帝国是南美洲的古代文明之一，它的兴起和衰落与土著居民的生活方式、社会结构以及外来入侵者的影响密切相关。 5. 日本的幕府时代 幕府时代是日本历史上的一个重要时期，它的发展对日本社会、政治和文化产生了深远的影响。幕府时代的结束也标志着日本步入
近代化的新阶段。 6. 印度的古代文明 - 印度河流域文明 印度河流域文明是古代印度的重要文明之一，它的兴起和衰落与河流的水文条件、农业发展以及社会制度密切相关。 7. 英国工业革命的影响 英国工业革命是近代工业化的起点，它的发展对世界范围内的经济、社会和技术产生了巨大的影响。工业革命改变了人们的生活方式和社会结构。 8. 法国大革命的起因和影响 法国大革命是欧洲历史上的一次重要事件，它的起因和影响涉及到政治、经济、社会等多个领域。法国大革命对世界范围内的民主运动产生了深远的影响。 9. 美国独立战争的背景和结果 美国独立战争是美国历史上的一次重要事件，它的背景和结果关系到美国独立和国家建设的进程。独立战争的胜利使美国成为了一个独立的国家。 10. 俄国十月革命的起因和意义 俄国十月革命是20世纪最重要的政治事件之一，它的起因和意义关系到俄国社会主义革命的进程和社会制度的变革。革命的结果使俄国成为世界上第一个社会主义国家。
初中历史作业的设计与要求
初中历史作业的设计与要求 目标 本次历史作业的设计目标是帮助学生提升对历史知识的理解和 运用能力，培养他们的独立思考和研究能力。 要求 1. 题目选择：学生可以自己选择一个感兴趣的历史主题或事件，但必须在老师的指导下进行确认。老师将根据学生的能力和兴趣给 予适当的建议。 2. 资料收集：学生需要收集相关的历史资料，可以使用图书馆、互联网等资源，但需要注意资料的准确性和可靠性。 3. 撰写报告：学生需要根据所选主题撰写一份关于该历史事件 的报告。报告应包括事件的背景、原因、影响等内容，并且表达清晰、条理分明。 4. 呈现形式：学生可以选择将报告以书面形式提交，或者通过 口头报告的方式呈现给全班同学。如果选择后者，需要提前与老师 确认并做好准备。 时间安排
本次历史作业将按以下时间安排进行： 1. 题目选择和确认：在课堂上，老师将为学生提供一定的时间选择自己感兴趣的历史主题，并与老师进行确认。 2. 资料收集和准备：学生需要在指定的时间内收集相关资料，并准备撰写报告所需的材料。 3. 报告撰写：学生需要在规定时间内完成报告的撰写，确保内容准确、完整。 4. 报告呈现：如果学生选择口头报告形式呈现，需要提前与老师进行安排，确保对表达内容的准备充分。 评估标准 本次历史作业将根据以下几个方面进行评估： 1. 资料收集：学生能否找到相关的准确资料，并进行合理的整理和归纳。 2. 报告内容：学生对历史事件的理解和分析是否准确、全面、有条理。 3. 呈现形式：学生在书面报告或口头报告中的表达是否清晰、流畅，能否吸引听众的注意力。 4. 独立思考：学生在整个过程中的独立思考能力和对历史事件的深入思考程度。
初中历史作业的设计
初中历史作业的设计 目标 本文档旨在为初中历史课程设计一份适合的作业，帮助学生巩固和应用所学的历史知识。 作业内容 1. 名人传记 要求学生选择一个历史上的重要人物，撰写一份名人传记。学生需要收集关于这位名人的信息，并结合课程中所学的历史背景和事件，展示该名人对历史的影响。传记应包括名人的出生和逝世日期、主要成就、贡献以及对世界的影响等内容。 2. 时间线 学生需要绘制一个历史时间线，展示重要的历史事件和他们发生的年份。学生可以选择自己感兴趣的历史时期或者老师指定的特
定时期。时间线应包括至少10个事件，并简要描述每个事件的背 景和影响。 3. 角色扮演 学生将分组进行角色扮演活动。每个小组将选择一个历史事件，并扮演其中的关键人物，通过对话和行为重现历史场景。每个小组 需要事先准备对话脚本和角色扮演道具。角色扮演活动旨在帮助学 生更好地理解历史事件并感受历史人物的角色和心情。 4. 在线研究 学生需要利用互联网进行在线研究，选择一个历史话题进行深 入探究。学生可以收集相关资料、观看视频、阅读文章等，然后撰 写一份报告，介绍他们所研究的历史事件或主题。报告应包括事件 或主题的背景、原因、影响等方面的内容。 作业要求
- 作业应用充分考虑到学生的年龄和认知能力，不应过于复杂或超出他们的理解范围。 - 学生可以根据兴趣自由选择作业内容，但也可以根据老师的指导进行特定选择。 - 学生的作业应具备适当的文字表达能力，要求准确、简洁、有逻辑，体现对历史内容的理解和运用。 总结 这份作业设计旨在通过名人传记、时间线、角色扮演和在线研究等任务，帮助初中学生巩固和应用他们所学的历史知识。通过这样的作业设计，我们可以培养学生的历史兴趣和理解能力，提高他们的历史认知水平和学习动力。
初中历史作业设计的八种形式
初中历史作业设计的八种形式 1. 写作任务：要求学生撰写一篇关于历史事件或人物的文章， 可以选取一个特定的主题或时期进行研究，例如中国古代的帝王、 世界历史上的重要事件等。学生需要查阅相关材料，并运用自己的 思考和分析能力进行论述。写作任务：要求学生撰写一篇关于历史 事件或人物的文章，可以选取一个特定的主题或时期进行研究，例 如中国古代的帝王、世界历史上的重要事件等。学生需要查阅相关 材料，并运用自己的思考和分析能力进行论述。 2. 口头报告：要求学生选择一个历史话题或事件，准备一个口 头报告，并在班级中进行分享。学生需要搜集相关信息，并用清晰 的语言陈述自己的观点和见解。口头报告：要求学生选择一个历史 话题或事件，准备一个口头报告，并在班级中进行分享。学生需要 搜集相关信息，并用清晰的语言陈述自己的观点和见解。 3. 历史展板：要求学生设计并制作一个关于某一历史主题的展板。学生可以使用图片、文字和图表等多种形式，展示相关的历史 事件、地点和人物，并简要介绍其背景和重要性。历史展板：要求 学生设计并制作一个关于某一历史主题的展板。学生可以使用图片、
文字和图表等多种形式，展示相关的历史事件、地点和人物，并简 要介绍其背景和重要性。 4. 小组讨论：要求学生组成小组，选择一个共同的历史主题， 并进行讨论和分析。每个小组成员可以发表自己的观点，并从不同 角度思考问题，最后形成共同的结论。小组讨论：要求学生组成小组，选择一个共同的历史主题，并进行讨论和分析。每个小组成员 可以发表自己的观点，并从不同角度思考问题，最后形成共同的结论。 5. 历史影视欣赏：要求学生观看一部关于历史的电影或纪录片，并撰写观后感。学生需要分析影片中的历史事件和人物，并表达自 己的见解和感悟。历史影视欣赏：要求学生观看一部关于历史的电 影或纪录片，并撰写观后感。学生需要分析影片中的历史事件和人物，并表达自己的见解和感悟。 6. 实地考察：要求学生参观一个与历史相关的地方，如博物馆、古迹或文化遗址，并撰写参观报告。学生需要观察景点中的历史文 物和建筑，并描述其背后的历史故事和意义。实地考察：要求学生 参观一个与历史相关的地方，如博物馆、古迹或文化遗址，并撰写
初中历史分层化作业设计
初中历史分层化作业设计 作业设计：初中历史分层化 一、设计目标： 1.培养学生对历史的兴趣和热爱，激发学生学习历史的积极性； 2.培养学生对历史事件的理解和分析能力，培养学生的思辨和批判性思维能力； 3.培养学生的团队合作精神和表达能力。 二、设计内容和步骤： 1.阶段一：认知层 a)学习历史的目的和意义：教师通过简单直观的例子，引导学生认识学习历史的重要性和目的； b)了解历史文献：通过观看有关历史文献的视频、图片等素材，激发学生对历史的兴趣； c)掌握历史研究的基本方法：教师讲解并指导学生进行历史研究方法的实践，如阅读历史书籍、查找历史资料等。 2.阶段二：认知与实践结合层 a)进一步了解历史事件：选择一些具有代表性的历史事件，让学生通过讨论、小组合作等方式，对历史事件进行深入了解和分析； b)制作历史口头报告：学生根据自己所选的历史事件，进行组织、整理和表达，制作个人或小组口头报告，并在班内进行展示和交流。
3.阶段三：批判思维层 a)推动学生批判性思维的发展：教师设计一些开放性问题，引导学生 进行思考和辩论，培养学生的批判性思维能力； b)团队合作项目：学生分组完成一个团队合作项目，如历史调查报告、历史展览等，通过合作和交流，提高学生的团队合作精神和表达能力。 三、教学方式： 1.指导式教学：在认知层和认知与实践结合层，教师起到引导和指导 学生的作用，通过讲解、示范、演示等方式，帮助学生掌握所需的知识和 技能。 2.合作式学习：在认知与实践结合层和批判思维层，学生通过小组合作、讨论、辩论等方式，互相学习和交流，提高团队合作和表达能力。 四、评估方式： 1.个人口头报告评估：根据学生的口头报告内容、逻辑清晰度、表达 流利度等方面进行评估； 2.团队合作项目评估：根据团队合作项目的完成情况、团队成员的参 与度、团队合作效果等方面进行评估； 3.合作讨论评估：根据学生在合作讨论中的表现、参与度、批判性思 维能力等方面进行评估。 五、作业设计示例： 1.阶段一作业：个人口头报告
基于核心素养培育的初中历史校本作业设计
基于核心素养培育的初中历史校本作业设计全文共四篇示例，供读者参考 第一篇示例： 针对学生批判性思维的培养，可以设计一个调查研究型的作业。选择一个历史事件或者历史人物，要求学生通过调查研究的方式，从多个角度去了解该事件或者人物，并提出自己的见解和理解。这样的作业可以锻炼学生的批判性思维，培养他们对历史事件和人物的深入思考和分析能力。 针对学生跨学科思维的培养，可以设计一个多媒体展示型的作业。让学生利用历史学科以外的知识，比如美术、音乐、科技等，来展示一个历史事件或者历史人物。这样的作业可以激发学生跨学科思维的潜能，培养他们在历史学习中主动去联系其他学科知识，形成综合性的学习能力。 针对学生信息素养的培养，可以设计一个独立研究型的作业。要求学生选择一个历史话题，通过查阅书籍、上网搜索、采访专家等方式，进行独立研究，并撰写一篇研究报告。这样的作业可以锻炼学生的信息素养，培养他们对历史信息的获取、整理和利用能力。 通过以上的作业设计，可以全面培养学生的核心素养，帮助他们在历史学习中形成批判性思维、跨学科思维、信息素养等重要能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。 作业设计的过程也要考虑到学生的实际情况和学习兴趣。可以结合学生的兴趣爱好和实际生活，设计与之相关的历史作业，比如让学生通过实地考察或者社会调查的方式，了解当地的历史文化遗产，或者利用电子设备和网络资源进行在线学习和展示等。这样不仅能增加学习的趣味性，还能引导学生主动参与历史学习，提高他们的学习积极性和自主学习能力。 评价和反馈也是作业设计中不可忽视的部分。要求教师在批改作业时，不仅要注重学生的答案是否正确，更要重视学生的思维过程和表达方式，给予及时的鼓励和指导。还可
初中历史作业设计样例
初中历史作业设计样例 一、任务背景 历史作为一门学科，对学生的综合能力和历史意识的培养具有重要作用。本次作业设计旨在引导初中生通过研究古代文明中的某个方面，了解其发展历程、文化特点和对现代社会的影响，以培养学生的历史意识和文化认同。 二、任务要求 选定一个你感兴趣的古代文明，将其与现代社会进行对比，撰写一篇有关该文明的综合报告。要求包括以下内容： 1. 文明介绍：介绍所选取的古代文明的起源、发展历程和辉煌成就，有关文明的基本背景信息。 2. 文化特点：列举该文明的特色文化元素，如宗教、艺术表现形式、科技发展等。 3. 社会制度：描述该文明的社会政治制度、农业经济体系、阶级分化等社会结构相关内容。 4. 影响与启示：分析该文明对其他文明以及现代社会的影响与启示，包括政治、经济、文化等方面。
三、操作步骤 1. 选择古代文明：你可以选择埃及文明、希腊文明、中国古代文明等。 2. 查找资料：利用书籍、互联网等资源，获取所选文明的相关资料。 3. 分析整理：根据要求，将你所获得的资料进行筛选与整理，抓住重点内容。 4. 撰写报告：使用标准的学术语言，将所选文明的各个方面进行综合描述和分析，结合现代社会进行对比。 四、作业提交 将撰写好的作业报告保存为.md文件，并按要求提交给老师。同时，你也可以制作精美的PPT等形式，将你的研究和发现与同学们分享。 五、评分要点 1. 信息全面性：报告中所涉及的内容是否全面，是否包含了各个方面的要点。
2. 逻辑性与条理性：报告文字表达是否流畅，是否有清晰的结构和条理。 3. 分析与思考：报告是否对所选文明进行了深入分析和思考，是否能够对现代社会进行合理的对比。 六、参考资料 - 《世界历史大事记》 - 《古代文明简史》 - 互联网资源（如维基百科、学术论文库等） 通过这个样例设计，希望能够帮助到你完成一份优秀的初中历史作业。请在规定时间内完成作业提交，如果有任何问题，请随时向老师寻求帮助。祝你取得好成绩！
初中历史优化作业设计方案
初中历史优化作业设计方案 本文旨在提供一份初中历史课程优化作业设计方案，旨在激发学生对历史学科的兴趣，提高他们的研究成效和综合能力。 1. 知识考察与讨论 - 设计知识考察作业，旨在检查学生对历史知识的理解和掌握程度。可以采用选择题、填空题或简答题等形式，涵盖课堂教学内容。 - 组织学生进行小组讨论，让他们针对一个历史事件或人物展开辩论。可以提供材料和问题引导，以激发学生思考和互动交流。 2. 资源收集与整理 - 要求学生选择一个历史时期或主题，进行相关资源的收集和整理。可以包括书籍、互联网资料、图片、音视频等，培养学生信息搜集和处理的能力。
- 学生可以将收集到的资源整理成书面报告、展示海报或者简 答题的形式进行呈现，以展示他们的研究成果并进行分享。 3. 项目研究与展示 - 组织学生进行小组项目研究，要求他们选择一个历史问题或 事件，进行深入探讨和研究。鼓励学生使用多种信息来源，如书籍、文献、采访等，提高其独立研究和综合分析的能力。 - 学生可以通过展示海报、口头报告或制作视频等形式，把他 们的研究成果分享给全班。这样不仅可以激发其他同学的兴趣，还 能提高学生的表达和展示技巧。 4. 创造性作业设计 - 引导学生进行创造性的作业设计，如编写历史小说、制作历 史题材的手工或美术作品等。通过这种方式，可以培养学生的想象 力和创造力，并将所学的历史知识应用到实践中。
- 鼓励学生用不同的表现形式呈现作品，如文字、图片、视频等，以满足不同学生的兴趣和才能。 5. 反思与评价 - 鼓励学生在完成作业后进行反思和自我评价。可以提供一些问题引导学生思考，如他们在完成作业过程中遇到的困难、收获到的知识和技能等。 - 教师也可以进行评价和反馈，帮助学生发现不足之处并提供指导。评价可以包括书面评语、口头反馈或者使用评分维度进行评估。 以上是初中历史优化作业设计的方案，通过多样化的形式和内容，旨在激发学生对历史学科的兴趣，并全面提高他们的学习成效和综合能力。希望能够为您的教学提供一些有益的参考！
初中历史单元作业设计原则
初中历史单元作业设计原则 历史学科作为学生综合素养的重要组成部分，其教学在初中阶段具有 重要的意义。设计科学、合理的历史单元作业，能够提高学生的历史知识 水平和历史思维能力，培养学生历史意识和历史文化素养。下面是我认为 需要遵循的几个原则。 一、因材施教原则 初中历史学科的学生群体具有多样性，个体差异明显。因此，在设计 历史单元作业时，需要根据学生的实际水平和个体差异进行因材施教。可 以通过设置多个不同难度的作业题目，以满足不同水平学生的需求。同时，可以根据学生的兴趣和特长进行不同题型的设计，激发学生的学习兴趣和 积极性。 二、突出问题意识原则 历史学科强调问题意识的培养，即学生在学习历史知识时始终关注其 中的问题，思考其中的疑点，从中得到启发和思考。在历史单元作业的设 计中，可以通过设置相关问题来引导学生思考，激发他们的问题意识。例如，通过给出一段古代文献的摘录，并提出相关问题，引导学生分析该问 题的原因、背景和影响等方面，培养学生的历史思维能力和问题解决能力。 三、培养研究性学习原则 历史学科注重培养学生的独立思考和独立学习能力。在历史单元作业 的设计中，可以鼓励学生进行研究性学习，提出一些开放性的问题，引导 学生积极主动地查找相关资料，进行独立思考和研究。例如，可以通过提 出一个历史事件的问题，要求学生调查相关资料，分析事件的原因、过程 和影响，得出自己的结论，并撰写一篇研究报告。
四、注重实践性原则 历史学科是实践性学科，学生通过实践活动才能更好地理解和掌握历史知识。在历史单元作业的设计中，可以加入一些实践性的要素，让学生亲自参与其中，感受历史的魅力。例如，可以设计一次历史考古活动，要求学生亲自动手进行挖掘和鉴定文物，从中了解历史文化的重要性和科学考古的过程。同时，也可以借助互联网等现代技术手段，让学生进行虚拟实境的历史体验，让他们参与其中，提高历史学科的趣味性和实践性。五、综合能力培养原则 历史学科具有综合性和交叉性特点，学生在学习历史知识的过程中需要运用到其他学科的知识和能力。在历史单元作业的设计中，需要注重培养学生的综合能力。可以设计一些综合性的题目，要求学生运用不同学科的知识和能力进行解答和分析。例如，可以让学生分析一张地图，并结合地理知识，分析其中的地理环境对历史事件的影响。
九年级历史跨学科作业设计
作业名称：探索古代亚非文明的地理位置（一） 涉及学科：历史、地理 作业目标： 1.了解古代亚非文明的主要地理位置和分布。 2.分析地理环境对古代亚非文明发展的影响。 3.培养学生的历史和地理学科知识，提高跨学科学习能力。 作业内容： 1.研究古代亚非文明的地图，包括古埃及、古巴比伦、古印度和中国等文明的地理位置。 2.分析这些文明所在地区的自然环境，如气候、地形、河流等因素，以及它们对文明发展的影响。 3.探讨不同文明之间的交流和互动，以及地理位置对这些交流的促进或限制作用。 4.比较不同文明的地理环境和发展特点，思考地理因素在文明发展中的重要性。 作业要求： 1.绘制一张古代亚非文明的地图，标注主要文明的位置和地理特征。 2.完成相关习题。 3.与同学们分享自己的研究成果。 评价标准： 1.地图的准确性和完整性。 2.报告的内容质量和深度，包括对地理环境的分析和对文明发展的影响的阐述。 3.在展示环节中的表现，包括口头表达能力和对问题的回答。 这份作业设计旨在通过跨学科的学习，让学生将历史和地理知识相结合，深入了解古代亚非文明的地理位置和环境对其发展的影响。学生通过绘制地图和撰写报告，可以培养他们的研究能力、分析能力和表达能力，同时也提高了他们对历史和地理学科的兴趣。 作业习题 1．古代亚非文明辉煌灿烂，“象形文字”“太阳历”“金字塔”，属于下图哪一地区文明代表 A. ① B. ② C. ③ D. ④
2．如图是一幅公元前2500年左右的亚非文明地图，地图中B地点古代文明的名称是（） A. 古代希腊 B. 古代埃及 C. 古代印度 D. 古代巴比伦 3．如图是古代亚非文明的地图，其代表性的四大文明古国按从右至左的顺序排列正确的是 A. 古中国、古印度、古巴比伦、古埃及 B. 古印度、古中国、古巴比伦、古埃及 C. 古中国、古巴比伦、古印度、古埃及 D. 古埃及、古印度、古巴比伦、古中国 4、下面是一幅关于大河流域的亚非文明古国的地图，观察地图并结合所学知识，完成习题。 （1）填出图中A、B、C、D方框内对应的亚非文明古国的名称，并填出1、2、3、4、5、6方框内对应的孕育这些亚非文明的大河名称。 （2）观察地图，假如一考古队从非洲出发，由西向东去考察亚非文明古国的发源地，其考察的顺序是_____。 ①尼罗河流域②印度河流域③黄河流域、长江流域④两河流域 A.①④②③ B.①③④② C.①②④③ D.③②①④ （3）图中的亚非文明古国在地理分布上有何共同特点？这种特点有何优势？