全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题(多选题)

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一

第6题（多选）计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教

师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（ABD）。（3分）

A.全体讨论

B.师生互动

C.异步讨论

D.同步讨论

第12题（多选）教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使

学生了解BBS 的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以（AC）。（3分）

A.选中当前窗口，按下键盘上的Alt+ Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行

编辑

B.选中当前窗口，按下键盘上的Ctrl+Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编

辑

C.直接按下键盘上的Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑

D.直接按下键盘上的Pause Break键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑

E.直接按下键盘上的Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑

第18题（多选）在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描

述，正确的有（ABD）。（3分）。

A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等

B.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行

交流等

C.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流

的范畴

D.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流

第25题（多选）在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计（见素材“比赛统计.xls”），从评价的角度分析，下列描述中正确的有 ( ABC ) 。（3分）

A.在教学过程中，进行了比赛成绩的统计，能够及时了解学生的学习掌握情况，是一种“形

成性评价”

B.通过比赛成绩的统计，对每组学生的学习效果进行了定量评价

C.比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计与教师点评是定量评价与定性评

价相结合

D.教师对小组的比赛成绩进行点评，是事后评价，也就是总结性评价

第27题（多选）针对本教案，进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是（ACD）。（3分）

A.在教学中是否做到对学生文明发帖的引导和促进

B.课堂演示课件是否满足了教学的需要

C.采用的分组策略是否合理

D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题二

第7题（多选）由于阅读是个性化行为，为了让每位学生都能得到阅读锻炼，发挥学生自主性，教师准备采用分组阅读的方法，全班36个人（其中女生16，男生20人），下列分组策略中，比较恰当的是（B C E）。（3分）

A.分成3大组，每组12人，不考虑男女搭配问题

B.分成6小组，每组6人，男女搭配，女生每组2—3人

C.分组时，需要考虑到学生的特点，小组成员间的学习成绩最好能互补

D.教师直接指定学习成绩好的同学任小组长，使小组长发挥对小组其他成员的指导和帮助

的作用

E.小组成员内部推选小组长，由小组长配合教师协调组内成员进行阅读

第13题（多选）在教学过程中本课采用了多媒体进行教学，运用多媒体进行教学是信息技

术与课程整合的一个重要方面，下列关于多媒体进行教学的描述正确的有（ACD）。（3分）

A. 运用多媒体进行教学，多媒体只是一种教学手段，最终为教学服务，不能代替传统的教

学模式

B. 运用多媒体教学，学生通过人机互动进行学习，基本可以取代师生的情感交流

C. 不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示，要根据学科特点及教学内容的实

际，合理选用多媒体技术，使其与课堂教学有机整合。

的互动性

第18题（多选）对于教学实施，下列说法不正确的是（BD）。（3分）

A. 一个完整的教学过程包括教学准备、开展教学活动、评价反思三个基本环节，开展教学

活动就是教学实施的阶段

B.教师在教学过程中应该依据学习目标，学生特征等，完全按照精心设计的教学方案进行

教学

C.实际教学活动一般是预设和生成的互动，一方面需要精心设计教案，另一方面需要教师

具备较强的课堂突发事件处理能力

D.在本课教学实施中，教师按照原教案计划进行教学，正常高效的完成了本课的教学任务，

说明只要课前准备好，教学实施环节就不会出现突发情况

E.本课教学过程中，教师采用了多媒体辅助教学。在教学过程中，播放表演视频，反复播

放安塞腰鼓朗读的声音，通过演示文稿呈现教学信息，体现了媒体的表现性和重复性

第22题（多选）关于辅助教学的软硬件的使用的描述，以下选项中正确的是（ABD）。（3分）

A.IE浏览器的默认首页是可以更改的，通过“工具”菜单的“Internet选项”进行相关设

置即可

B.在幻灯片放映时，可以通过右键快捷菜单中的“指针选项/绘图笔”，根据教学需要标记

教育技术水平考试模拟题

考试模拟题一、理论热身 1.在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是（C、电化教育） 2.教育技术是指运用各种理论及技术，对教与学的“过程”和“资源”进行（设计、开发、运用、管理、评价） 3.教育技术是由视听教学方法、程序教学方法和（系统化教学方法）三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的理论与实践。 4.教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因素，下列哪一项对它的理解最恰当？（教育技术的研究对象是教与学的过程和资源） 5.以下对教育技术的说法正确的是(C 、教育技术实践是在相关理论的指导下开展的学习理论、教学理论和教育传播论都是教育技术的基础理论) 6.正确有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（教学技术的目的在于追求教育的最优化） 7.下列关于教育技术的描述中，说法正确的是（教育技术以优化教与学过程和资源为目标） 8.对教育技术研究对象的理解，下面最合理的一项是（教与学的过程和资源） 9.以下对教育基础知识的说法正确的一项是（C、教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践）。 10.根据你对教育技术基础知识的理解，下列说法中错误的是( C 教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已 )。(3分) （依据：名称的变化在一定程度上反映了概念和理念的变化） 11.下面关于教育技术领域的说法中，正确的一项是（D、教学技术是教育技术的下属概念） 12.教育技术分为有形技术与无形技术两大类，下列说法正确的是（有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂） 13.教育技术的目标在于实现教育的最优化，那么以下对教育最优化的阐述，合理的是（教育最优化指对教师教和学生学两方面的优化） 14.从教学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？（A、掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握。）？？ 15.从数学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？（C教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源） 16.从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D教学设计也包括教学目标、分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节） 17.在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（ D、在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制订一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动） 18.教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面有关于教师专业化陈述正确的一项是（B 教师专业化是指教师具有不可替代性，不只是看作一种职业） 19.学习理论教学理论等都是教学技术的重要理论基础对以上两种理论叙述最恰当的是（B 学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由） 20.学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对以上两种理论叙述最恰当的是（学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变。）？？ 21.任务驱动式学习越来越受到学校教师的关注，下列选项中对它的理解最为合理的是（任

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一第1题（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（C）。 A.教育技术以信息技术作为基础 B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象 C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽属学科不同，但研究范畴基本相同 D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源第2题（单选）下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（B）。 A.信息技术与课程整合的目的是促教学的最优化，故整合内容中不含信息技术的学习 B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面 C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好 D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好第3题（单选）以下选项中不属于教学设计理论基础的是（C）。 A.学习理论 B.传播理论 C.计算机理论 D.教学理论第4题（单选）结合所给案例思考，做教学设计前期分析时，以下各项可暂时忽略的是（B）。 A.学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力 B.如何对学生的学习结果进行“等级”评定 C.网络教室的电脑是否联网 D.思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖第5题（单选）结合给定教案，下列不属于本课“知识与技能”目标的是（B ）。 A.认识电子公告牌BBS，理解其功能 B.形成利用网络进行交流和学习的意愿 C.掌握BBS账号的注册过程 D.熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子第6题（多选）计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（ABD）。 A.全体讨论 B.师生互动 C.异步讨论 D.同步讨论第7题（填空）学生利用百度搜索中学生论坛时，发现感兴趣的论坛，想要进行保存，可以使用IE浏览器中的收藏夹菜单下的添加到收藏夹命令进行存储，方便以后再使用。

全国中小学教师教育技术水平考试模拟题及答案

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题及答案 (小学数学) 理论热身第1题(单选题)从教学设计的角度考虑,下面哪一项的叙述最恰当？( )。 A．掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握B．进行教学时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计达到的教学效果好C．教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源 D．教学系统设计是教学设计的一部分答案：C 第2题(单选题)学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对以上两种理论叙述最恰当的是( )。 A．学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变B．学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由C．教学理论侧重研究教学的一般规律，关注学生个体行为的变 D．行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴答案：B 第一部分教学规划在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。 [前端分析] 第3题(单选题)进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是( )。 A．学生的生活背景 B．学生对将要学习内容的态度 C．学生的学习动机 D．学生的年龄答案：B 第4题(单选题)前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑该步骤时要注意哪四个方面？( )A．学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价B．学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计 C．学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析 D．学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析答案：C第5 题(单选题)在学习本课之前，学生需要具备的知识基础是( )。 A．整数的加减法 B．整数的乘法 C．整数的除法 D．四则混合运算答案：A 第 6 题(单选题)在现有教学环境中，实施下面哪项教学活动比较恰当？( ) A．老师通过投影向学生展示文具的价格 B．师生在网上进行交流，开展协作学习C．同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息D．老师直接带领学生去超市，让学生体会数学在现实生活中的意义答案：A 第7题(单选题)确定教学目标，根据教学重点、难点为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。教学方案设计课题名称小数的加法、减法科目数学年级小学四年级教学时间 1课时教学重难点重点 1．理解小数加减法的意义及计算方法。2．计算小数的加、减。难点位数不同的小数加、减法计算教学目标一、知识与技能

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题-资源准备

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题- 2资源准备（27分） 2012-05-18 00:48:15| 分类：教育理论| 标签：教育技术水平考试模拟试题中小学教师教师教育技术|字号大中小订阅第二部分资源准备（27分）一、第11题（单选）在本课教学过程中，使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（）。（3分） A. 多媒体网络教室 B. 投影机 C. 在线网络课程 D. BBS论坛第12题（多选）教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使学生了解BBS 的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以（）。（3分） A.选中当前窗口，按下键盘上的Alt+ Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑 B.选中当前窗口，按下键盘上的Ctrl+Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑 C.直接按下键盘上的Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑 D.直接按下键盘上的Pause Break键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑 E.直接按下键盘上的Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑第15题（单选）演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（）。（3分） A.Flash B.Authorware C.Powerpoint D.PhotoShop 第16题（单选）在进行教学准备时需要收集大量的信息资源，关于获取信息资源，描述不正确的一项是（）。（3分） A.对于教学中所需要的音频素材，教师可以利用录音软件录制教学音频素材 B.在网上浏览网页时，看到比较好的网页想要保存，可以点击“文件”——“另存为”进行保存 C.教师在博客上发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可以不必注明资源出处 D.网页上的压缩文件、图形图像等，可以通过单击鼠标右键，在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得

全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题(惠州)

全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题[1] 单项选择题： 1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。 A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识 B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化 C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识正确答案：D 2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（）。 A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系正确答案：A 3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（）等人于1995年开发的一种课程计划。 A、杜威 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、伯尼.道奇正确答案：D 4.在交流与讨论中，（）的目的是小组学生解决共同的问题。 A、头脑风暴 B、同步讨论 C、辩论 D、合作性讨论

正确答案：D 5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（）三大领域。 A、认知、情感和动作技能 B、了解、理解和应用 C、生理、心理和情感 D、认知、情感和学习策略正确答案：A 6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。 A、教学管理 B、教学行为 C、教学科研 D、教学设计正确答案：D 7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（）两种方式。 A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训 B、由面到点，分层推进；全员培训 C、由上到下，全程培训 D、由点及面，分层推进；全体培训正确答案：A

全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题(1)

全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题(1) 全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题[2] 一、挑选题： 1、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的_____别是它的写作辅导方式。 A、实时性的谈天 B、XXX C、BB S D、在线练习正确答案：D 2、教师能够让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来说授___ ___。 A、热现象 B、光的传播 C、声音的产生与传播D、简单电路正确答案：C 3、下面____ __是综合应用与信息技术的链接中的内容标准。 A、记忆简单的收集、整理、描述和分析数据的过程 B、用折纸等办法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一具图形的轴对称图形 C、能依照给出的在正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图，并依照其中一具量的值恐怕另一具量的值 D、获得综合运用所学知识解决简单实际咨询题的活动经验和办法正确答案：D 4、_____旨在使学习者建构起宽厚而灵便的知识基础；进展有效的咨询题解决技能；进展自主学XXX生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。 A、基于咨询题学习

B、故意义的学习 C、资源型学习 D、网上合作学习正确答案：A 5、______是指依照对认知活动结果的检查，学习者经过核查，一旦发觉了咨询题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。 A、自我调控 B、自我监察 C、自我治理 D、自我评价正确答案：A 6、对于操练与练习型软件的教学反馈，讲法正确的是__ ___。 A、反馈时直截了当指出正误 B、采纳图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好。 C、要提供即时的反馈 E、整个操练和练习的教学活动完成往后，别必对学生的进步事情做出反馈与分析正确答案：C 7、教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着___ ___的兴建而提出来的。 A、“信息高速公路” B、“2016战略” C、“全国学习网” D、“国家高速信息网” 正确答案：A 8、行为主义学习理论提出的教学设计指导原则别包括____ ____。 A、接近性原则 B、定向与回顾 C、反馈原则 D、强化原则

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题-教学评价

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题-4教学评价 2012-05-17 22:12:12| 分类：教育理论| 标签：教育技术教育技术水平考试中小学教师教师模拟试题|字号大中小订阅第四部分教学评价（17分）一、第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）。（3分） A.评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节 B.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展 C.如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用 D.教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程第25题（多选）在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计（见素材“比赛统计.xls”），从评价的角度分析，下列描述中正确的有( ) 。（3分） A.在教学过程中，进行了比赛成绩的统计，能够及时了解学生的学习掌握情况，是一种“形成性评价” B.通过比赛成绩的统计，对每组学生的学习效果进行了定量评价 C.比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计与教师点评是定量评价与定性评价相结合 D.教师对小组的比赛成绩进行点评，是事后评价，也就是总结性评价第26题（单选）在教学活动2中，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计，其中有两组比赛成绩很低，针对这种情况，以下处理方式中不适当的是（）。（3分） A.分析组员组成，看成员搭配是否存在问题 B.寻找问题原因，是否是因为成员不积极所造成，如果是，找到不积极的原因 C.教师发现是因为成员不积极造成，对不积极的成员点名批评，以示对他们的严格要求 D.单独召开小组座谈会，找到不积极的原因，对不积极的成员进行激励第27题（多选）针对本教案，进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是（）。（3分） A.在教学中是否做到对学生文明发帖的引导和促进 B.课堂演示课件是否满足了教学的需要 C.采用的分组策略是否合理 D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当第29题（单选）下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（）。（3分） A.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结 B.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程 C.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题7

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题7 教学背景【讲明】本试卷从基础知识、教案设计、资源预备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力。作为信息时代的教师，相信您能非常好地完成下列任务，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。本试卷共28题。基础知识（6分）在进入教学设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列咨询题。第1题（单选）下面对于信息技术与课程整合的表述最合适的一项是（）。（3分） A.信息技术和课程整合算是指在课堂上使用信息技术辅助教学，充分发挥其工具作用，提高课堂教学的效果 B.信息技术与课程整合并别是一具复杂的过程，存在着某些特定的模式，教师需要掌握那个模式，才干在教学中应用自如 C.利用信息技术可以创建、形成新的知识或呈现和展示这些知识，因此越是使用高级的技术，就越能体现出教学的先进性，也越能实现信息技术与课程的深层次整合 D.信息技术与课程整合即将技术作为工具、环境和资源融入到具体学科的教学和学习的各个层面，有助于促进学生的有效学习第2题（单选）以下是新课程实施关于教师教育技术能力的要求，您以为别合理的是（）。（3分） A.教师要树立为学生服务的思想，成为学生学习的引导者和课堂教学的组织

者 B.教师要重视教学样式的多样化，丰富课堂教学 C.教师要尽量多的使用先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学理念 D.教师要使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机，培养学生的多方面能力第一部分教案设计（30分）在举行“第二节人文环境”一课的教案设计时，应举行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动，并挑选合适的教学策略。请回答下列咨询题。第3题（单选）下面对于教学设计的描述中，哪一具是错误的（）。（3分） A.有利于教学理论和教学实践的结合 B.有利于现代教师教育技术应用的别断深化，促进教育技术的进展 C.是提高教师学科知识水平的有效办法 D.有利于教学工作的科学化，促进少年教师的快速成长第4题（单选）除智力因素外，非智力因素也妨碍了学习者的学习效果。下面对于非智力因素对学习者学习的妨碍的描述中正确的是（）。（3分） A.学习者意志力越强，学习的兴趣越浓 B.学习者的性格特点决定着其学习的效率 C.在其他条件都一致的事情下，学习者的学习兴趣越浓，学习效果越好 D.学习者的学习态度越端正，则学习动机越强第10题（操作题）打开“素材”文件夹中的文档“人文环境.doc”，按要求完成下列操作，并将结果以“人文环境l.doc”为名保存在“素材”文件夹中。（9分）（1）将标题“第二节人文环境”设置为三号、黑体、红群（RGB：255，

2023年中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案中学数学试卷六

全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷教学人员中级（中学数学模拟试卷六) 【考试阐明】本试卷共15题,考试时间为1２0分钟。本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实行、研究性学习以及教学评价等环节,考察教师旳教育技术应用能力，试卷所波及旳详细案例旳详细教学内容、教学对象、教学环境、教学规定如下。【案例描述】一堂课旳教学设计、资源准备、教学实行和教学评价【教学内容】“图案设计”(人教版义务教育课程原则试验教科书《数学》九年级上册第二十三章第三节）【教学对象】九年级学生【教学环境】可以使用品有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网旳计算机旳多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生均有一台计算机且均可以上网旳多媒体网络教室【教学规定】遵照新课程原则,在现代教育理念指导下,按照信息技术与学科整合旳规定,合理地进行教学设计，实行教学并进行评价第1题(单项选择题）行动研究中旳观测是指对行动旳过程、成果、背景以及行动者旳特点旳考察。下列做法中,不属于．．．行动研究中旳观测旳是( ）。（３分） A.借助技术手段记录数据,然后观看并进行记录

B.归纳整顿多种现象，分析成果并做出判断和评价 C.现场进行交流互动,倾听和观看参与者旳言行 D.针对某些陌生旳现象进行比较全面旳理解第2题（匹配题)请将下列学习者分析项与其合适旳分析工具相匹配。(３分）第3题在软件Woｒd“打开文献”对话框旳默认文献夹下旳文档“教学目旳．dｏｃ”中列出了本课旳１个教学目旳。请按照下列规定修改该目旳，完毕后请保留文档。（9分) 1.使用修订功能修改该教学目旳，使其描述符合“ＡＢCＤ法”; 2.使用批注功能依次标出该教学目旳旳“ＡBCD”四大成分，并在批注中阐明对应成分旳名称。（注意：教案其他部分不必修改、变动，注意存盘时保留修订状态）第４题（填空题）教学目旳“能运用图形旳平移、轴对称、旋转变换设计一种友好、丰富、美观旳组合图案”属于布卢姆认知领域教学目旳层次中旳。(3分）

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题ntet模拟试题之每个章节的测试题

模块二前测一．教育技术的概念ACDCDCACD 1、现代教育技术在研究、设计学习过程时,着重利用了学习理论、教学理论和A A.系统方法 B.直观方法 C.科学抽象方法 D.理想化方法 2、下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是C A.教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践 B.教育技术是指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践 C.教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术 D.教育信息化是指在教育教学的各个领域中,积极开发并充分应用信息技术和信息资源,促进教育现代化,以培养满足社会需求人才的过程 3、对于教育技术相关术语的认识,下列说法不正确的是D A.教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育；教育信息化是追求信息化教育的过程 B.现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同,它们名称虽然不同,但基本实质是一样的 C.教育技术术语的变化在一定程度上反映了概念和理念的变化,“信息化教育”名称的流行表明教育技术发展进入了一个新阶段 D.教育技术就是媒体技术二．教学设计过程 4、“最优化”是教学设计的核心问题,最优化即是C A.全部使用最优的技术进行教学 B.所有条件的最佳 C.给定条件下努力达到最优的教学效果 D.在原有的基础上,通过师生的努力,有所进步 5、下面关于教学设计的说法,错误的是D A.教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论 B.从性质来讲,教学设计是一种具有规划、研究、决策性质的操作过程 C.教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率,教学质量和优化的教与学活动,实现教与学活动的最优化, 提高教学效果和学习效率 D.教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价 6、下面对信息化教学设计的理解不正确的一项是C A.信息化教学设计强调教学情境、学习资源、学生自主探究学习 B.信息化教学设计强调过程性评价和总结性评价的综合应用 C.信息化教学设计一定要运用信息技术,结合网络资源开展教学 D.信息化教学设计遵循一般教学设计的模式,包含教学设计的相关要素三．演示文稿的制作 7、可以使用A下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景 A.格式 B.幻灯片放映 C.工具 D.视图 8、PowerPoint中,应用设计模板时,下列选项中不正确的说法是C A.单击菜单栏中的<格式>菜单进入 B.在<格式>菜单栏中选择<应用模板设计> C.模板的内容要到导入之后才能看见 D.模板的选择是多样化的 9、幻灯片间的动画效果,通过“幻灯片放映”菜单的D命令设置 A.动作设置 B.自定义动画 C.动画预览 D.幻灯片切换模块二后测一教育技术的概念ACDABBCDC 1.美国AECT’94定义明确指出了教学技术研究的对象是A A.学习资源和学习过程 B.学习开发和学习利用 C.学习管理和学习评价 D.学习与设计２、根据你对教育技术基础知识的理解,下列不正确的选项是C A.教育技术是为了促进学习,对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践

全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-小学美术试卷

全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-小学美术试卷第一篇：全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-小学美术试卷全国中小学教师教育技术水平考试M107_03_15_0 1全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷教学人员中级（小学美术模拟试卷）【考试说明】本试卷共15题，考试时间为120分钟。本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价【教学内容】“我设计的服装”（人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》六年级下册第5课）【教学对象】六年级学生【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（）。（3分） A.B.C.D.E.关于信息化环境下学生发展的研究关于学生信息技术素养的调查研究关于信息技术与课程整合模式的研究关于学校信息化管理策略的研究关于教育技术发展的文献研究第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于应用层次的是（）。（3分）

A.B.C.D.能根据一定的分类标准，列举出人类服装的几种类型能根据要求设计并画出一套服装能准确说出人类服装几种款式及各自的特点能具有一定的与他人合作的能力以及服饰鉴赏的能力第3题“能具有热爱祖国传统艺术的情感”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进行描述，请在“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为2条可观察的教学目标。（6分）第4题请打开“C:GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”，参考标题一给出的“学习者特征分析样例”，在标题三“本班学习者特征分析”下方创建一个第一行加灰色底纹的新表格，针对标题二中所列的“本班学生情况”，分析其所属的维度，并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中，完成后请保存文档。（9分）第5题（填空题）下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料，请根据这些内容，完成下列填空。（7分）（注意：请使用每个选项前的字母编号完成填空，每空限填一项，选项可重复使用。） 1.“时装秀.avi”属于类资源，用于导入阶段主要是为了。 2.在小组活动之前展示“评价量规.xls”，主要为了。 A.B.C.D.E.F.G.音频视频文本创设情境，激发学习兴趣引导反思，训练思维能力举出实例，引发学生思考告知标准，促进小组学习第6题请按照下列要求，在“C:GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动，完成后请保存文档。（15分） 1.在“ 一、学习任务”下方设计一个明确的学习任务，目的在于通过创设一定的情境，引导学生运用所学的知识，根据不同人物的外形特点及着装意图，设计适合人们需求的服装，从而巩固所学知识，提高学生的创造能力（本课教学内容请见“C:GATDoc”文件夹中的文档“电子课

全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试卷

全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试卷教学人员初级〔小学品德与生活〕【说明】本试卷从根本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考察教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。本试卷共29题根底知识〔6分〕在进入教案设计环节之前，请答复有关教育技术根本知识的以下问题。第1题〔单项选择题〕以下学习理论的看法，不正确的选项是〔〕。〔3分〕 A.学习理论是在说明行为变化的原因、提醒学习依据的机制时所形成的理论 B.行为主义、认知主义、建构主义等学习理论的开展过程是后来者逐渐推翻前者的过程，后出现的理论都是更科学的 C.行为主义理论把意识和行为等同起来，把意识也归结为行为

D.认知学派较多以学生的学习为研究对象，着重研究人在学习中的内部心理过程，因此比拟适用于人类的复杂学习第2题〔填空题〕对教学设计方案的内容包括___________〔3分〕第一局部教案设计〔32分〕在进展"我的角色与责任〞一课的教案设计时，应进展学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择适宜的教学策略。请答复以下问题。第3题〔多项选择题〕对于前端分析以下说法正确的选项是〔〕。〔3分〕 A.一般必须包括学习内容分析和学习者分析 B.前端分析是教学设计中不可缺少的局部 C.在进展前端分析时要综合考虑各方面的因素 D.在进展前端分析时要主要考虑学习内容 E.前端分析是教师通过经历做出的，因而一样的教学内容其前端分析一样第4题〔单项选择题〕考虑到教学环境等因素，对学习者的分析不正确的选项是〔〕。〔3分〕 A.考虑到小学生的注意力不易集中，在教学过程中不应采用大量说教 B.教学过程中可以采用多媒体课件等吸引学生的注意力

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题3

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题3(理论部分) 一．单项选择题 1．（A）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。 A．框架页B．导航页C．视图D．备注 2．“U-S联合”的教育研究和发展模式是指（C） A．教师-家长联合B．大学教授-小学教师联合C．大学-中小学联合D．教师-学生联合 3．信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育界的普遍关注。我国准备在2020年之前，基本建成覆盖全国的（B） A．国家信息空间B．国家高速信息网C．全国学习网D．通讯技术网 4．下列正确答案中，（B）没能正确描述网上调查的优势。 A．快速传播与多媒体问卷B．组织麻烦、费用昂贵 C、便于对采集信息的质量实施系统的检验和控制D．24小时全天候的调查 5．在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（B）教学流程。

A．讲解B．有组织的练习C．有指导的练习D．独立练习 6．（D）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。 A．网上合作学习B．真实性任务学习C．有意义的学习D．资源型学习 7．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（D）部分。 A．语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识 B．语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化 C．语言技巧、语言知识、读写能力、学习策略和文化意识 D．语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 8．在FRONTPAGE中，通过（B）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。 A．普通窗口B．预览窗口C．HTML窗口D．视图窗口 9．在信息技术整合于课程的改革中，下图的（D）描述了教师开始走到学生中去，但仍是以教师为中心的课堂。注：圆圈代表教师，方框代表学生

全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟题1-2

全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟题第1套试题一、单项选择题： 1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。 A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识 B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化 C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（）。 A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系 3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（）等人于1995年开发的一种课程计划。 A、杜威 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、伯尼.道奇 4.在交流与讨论中，（）的目的是小组学生解决共同的问题。 A、头脑风暴 B、同步讨论 C、辩论 D、合作性讨论 5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（）三大领域。 A、认知、情感和动作技能 B、了解、理解和应用 C、生理、心理和情感 D、认知、情感和学习策略 6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。

A、教学管理 B、教学行为 C、教学科研 D、教学设计 7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（）两种方式。 A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训 B、由面到点，分层推进；全员培训 C、由上到下，全程培训 D、由点及面，分层推进；全体培训 8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“（）”。 A、第二次教育革命 B、第三次教育革命 C、第四次教育革命 D、第五次教育革命 9．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（）不属于创新型模式。 A、合作学习 B、探索和发现学习 C、问题解决学习 D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论 10．从狭义上说，信息技术（Information Technology）是指以微电子技术、通信技术、（）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术A、计算机技术 B、文字 C、纸张 D、印刷术 11．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（）。 A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合 B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合 C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合 D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试卷及参考答案(教学人员中级)

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试卷教学人员中级（小学数学）考试说明：本试卷共15题，考试时间为150分钟。本试卷从基础知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：第1题（单选题）关于信息技术与学科整合，以下说法正确的是（）。（3分）A．信息技术与课程的整合就是计算机辅助教学（CAI） B．信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面，对整个教学过程的影响不大 C．对教师来说，信息技术与课程整合的主要问题在技术层面 D．信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式第2题请使用Word对本课教案中的教学目标进行修改。（8分）（1）“小学数学”文件夹中的“考生”文件夹下的文本文件“教学目标.txt”保存有以前录入的本堂课教学目标的电子稿，请打开“小学数学”文件夹中的“考生”文件夹下的“教案.doc”，将“教学目标.txt”中的教学目标逐条复制到 Word文档中合适的位置上；（2）阅读复制到Word文档中的教学目标内容，其中有一处描述不符合新课程标准的要求，请找出错误，用Word的修订功能进行改正，并使用Word的批注功能为改正后的文本加上批注，说明为什么是错误的。（注意存盘时保留修改状态）

注：以上方框中的内容是学生自行打开文档“教学目标.txt ”后看到的，此处出现仅仅是以印刷品发布时供读者阅读。以下出现的方框中的内容同此。第3题（单选题）以下列出的一些“知识与技能”目标中，属于“运用”层次的一项是（）。（3分） A ．能从具体事例中找出速度、时间、路程这三个数据 B ．会计算起始时间到终止时间之间的经过时间 C ．明确已知这三个量中的两个量就可以求出另一个量：路程=速度×时间、速度 =路程÷时间、时间=路程÷速度。可以将这些公式应用于实际问题的计算 D ．会将网上查到的速度、时间或路程数据转换成统一的数量单位第4题将下面的学习者特征与其对应的描述相匹配：（5分）起点水平认知结构学习态度学习动机学习风格直接推动学习者进行学习的一种内部动力学习者原有的知识、技能和态度学习者现有的知识的数量、清晰度和组织结构反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式学习者对所学内容的认识水平和态度第5题请按如下要求设计本课导入阶段的教学活动（10分）（1）请使用“小学数学”文件夹中的“考生”文件夹下的“教案模板.dot ”创建新文档，在其中“导入”对应的位置上进行新课导入设计；（2）创设适当情景，引入新课，使学生更容易理解和接受本课的内容；（3）能引起学生兴趣，激发他们的学习积极性，并引发其思维；（4）遵循信息技术与课程整合的要求进行教学设计，合理地运用技术改善教学；（5）完成后以“导入新课 .doc ”为文件名保存在“小学数学”文件中的“考生”文件夹。第6 题（选择题）请打开“小学数学”文件夹中的“考生”文件夹下的文档“第一节课的教学设计.doc ”，阅读文档中的教学设计方案节选，并设计教学方式和策略。（8分）

全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题

全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题1 一，单项选择题： 1．英语课程标准〔二级〕中的内容标准分为〔〕局部。 A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识 B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化 C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于〔〕。 A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系 3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的〔〕等人于1995年开发的一种课程方案。 A、杜威 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、伯尼.道奇 4.在交流与讨论中，〔〕的目的是小组学生解决共同的问题。 A、头脑风暴 B、同步讨论 C、辩论 D、合作性讨论 5.教学目标的构造或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为〔〕三大领域。 A、认知、情感和动作技能 B、了解、理解和应用 C、生理、心理和情感 D、认知、情感和学习策略 6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对〔〕的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经历，形成模式。 A、教学管理 B、教学行为 C、教学科研 D、教学设计

7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进展卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在〔〕两种方式。 A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训 B、由面到点，分层推进；全员培训 C、由上到下，全程培训 D、由点及面，分层推进；全体培训 8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为〔〕。 A、第二次教育革命 B、第三次教育革命 C、第四次教育革命 D、第五次教育革命 9．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面〔〕不属于创新型模式。 A、合作学习 B、探索和发现学习 C、问题解决学习 D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论 10．从狭义上说，信息技术〔Information Technology〕是指以微电子技术、通信技术、〔〕为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术 A、计算机技术 B、文字 C、纸* D、印刷术 11．信息技术与课程整合的研究从一开场只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合〞，即〔〕。 A、课程构造、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合 B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合 C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合 D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

2022年全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题-全国教育技术水平考试

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题选择题 1、当前的国家课程标准中，将教学目标分为 ( c ) 三个方面。 A、认知、情感和动作技能 B、认知、情感和学习策略 C、知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观 D、了解、理解和应用 2、信息技术开展第一代是(b) A、晶体管时代 B、电子管时代 C、大规模集成电路时代 D、集成电路时代 3、powerpoint用于书写帧幻灯片的说明内容的是(d) A、幻灯片视图 B、工作区 C、大纲试图区 D、备注页区 4、powerpoint用于制作幻灯片的是(b) A、备注页区 B、工作区 C、大纲试图区 D、幻灯片视图 5、下面的(D)例子一般不用信息技术提供的互动模拟情景来实现。 A、万有引力 B、种子的受精过程 C、原子和分子的概念 D、血液 6、进行英语写作课的时候，教师可以随时把某一范文或是某一学生的作文转播到所有学生的终端，进行讲评，让学生有直观、具体的认识，这中形式能够(B) A、为教师的演示教学提供新的方式 B、扩大和紧密英语学习的共同体 C、促进学生主动构建的英语学习 D、创设英语学习环境 7、在数和代数局部与信息技术的连接中，信息技术可以通过(B)方式与“在实际情景中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题〞的内容标准相结合。 A、可以操作软件探究小数、和百之间的关系和转化 B、运用适当的数学符号，可以使用ICT交流结果 C、可以利用计算机软件绘图，探究正比例函数的图形特征 D、可以利用计算机的绘图软件体会比例的概念 8、在作文方面，小学语文“四结合〞试验运用各种现代化信息技术，采用由(D)六个教学环节所组成的教学模式。 A、创设情境-个别观察-整体总说-局局部说-打字表达-评议批改 B、创设情境-指导观察- 局局部说-整体总说-讲演-小组批改 C、创设情境-个别观察-整体总说-局局部说-协作-评议批改 D、创设情境-指导观察-局局部说-整体总说 -打字表达-评议批改 9、以下那种学习模式不属于接受学习(C) A、有意义接受学习 B、直接学习 C、真实性任务学习 D、模仿学习 10、借助录象等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于(A) A、基于问题学习 B、发现学习 C、探究训练 D、抛锚式教学 11、有意义的接受学习是有著名教育心理学家(A)提出来的。他认为，以听、看、读为主要方式的接受学习不一定就是被动的、机械的、记诵的。 A、奥苏贝尔 B、维果斯基 C、布鲁纳 D、斯金纳