秦汉时期的文化(精选2篇)

秦汉时期的文化（精选2篇）

秦汉时期的文化篇1

历史：2.7《秦汉时期的文化》教案（2）（旧人教版高三）

教学目标

一、基础学问目标

太初历；张衡的科技成就；关于太阳黑子的最早记录；《九章算术》；《黄帝内经》；《神农本草经》；华佗；张仲景与《伤寒杂病论》；西汉前期的纸；蔡伦改进造纸术；造纸术的传播及其影响。两汉时期哲学与宗教进展的基本特点；董仲舒及其思想与著作；王充的思想及其著作；佛教的传入；道教的形成；早期道教的经典及早期道教的活动。司马迁与《史记》；《汉书》。赋与汉赋的代表作；乐府诗。秦汉陶塑艺术及其精品；秦汉铸铜艺术及其代表作；秦汉绘画艺术。

二、力量培育目标

1.秦汉大一统，社会比较稳定，封建经济进展，促成了文化发达昌明。国内各民族之间联系亲密，中外交往活跃，又为秦汉文化供应了更宽阔的进展空间。通过本节学习，培育同学对历史进展进行立体观看和分析讨论的力量。

2.儒学的改造，佛教的传入，道教的形成，状况较为简单，其影响又是多方面的。通过教学活动，培育同学对较为简单的问题进行分析的力量。对于简单问题的分析，较能反映不同同学的各自的思维特质，老师宜尽力爱护他们的思维乐观性，为同学制造共性进展的空间。同时，要乐观引导，循循善诱，使他们的共性进展渐渐纳入科学的轨道。

3.秦汉时期，文学艺术的创作思想活跃，很多作品气度不凡，美不胜收，令人叹为观止。在课堂教学与课外活动中，引导同学观赏这些文学艺术的精品，潜移默化，提高他们的文艺鉴赏水平。

三、思想教育目标

1.肯定的文化是肯定的历史时代的产物，是在它的物质条件和相应的社会关系的基础上制造和构成的。中国在世界上最先跨入封建时代，秦汉时期又快

速进入中国封建时代的第一个进展高峰。这是秦汉文化气概宏大、辉煌绚烂的前提和重要条件。

2.中国文化博大精深，源远流长。秦汉时期，中华民族在科学技术和思想、史学、文学、艺术诸方面，都制造了突出的成就。它是中国传统文化的重要组成部分，它也向世界呈现了特有的东方文化的魅力，为人类文明的进展做出了重大贡献。

教学要点

一、秦汉文化的特点

1.统一与多样化有机结合

2.中外文化沟通空前频繁

3.水平居于世界前列

4.奋勉向上，气概恢宏

二、科学技术

1.天文历法

2.数学

3.医学

4.造纸术的创造与改进

三、哲学与宗教

1.两汉思想领域的基本状况

2.董仲舒的儒学

3.王充及其《论衡》

4.佛教的传入

5道教的形成

四、史学的巨大成就

1.司马迁与《史记》

2.《汉书》

五、文学的新成就

1.赋的兴起与汉赋代表作

2.汉代诗歌

六、雕塑与绘画

1.陶塑艺术

2.绘画艺术

3.音乐歌舞(指导阅读)

教学重点和难点

教学重点：秦汉文化的特点；秦汉时期科学技术的成就；董仲舒的新儒学；司马迁与《史记》；汉赋与乐府诗；秦汉时期的雕塑艺术。

教学难点：秦汉时期的哲学和宗教。

课时和教具

一课时

教学过程

一、关于本节的导入新课，老师宜加强直观教学，从形象入手，来引入本节的教学。假如条件许可，实行电教帮助手段，可剪辑制作录像带，其内容包括：长城(应为汉长城的遗址)、秦始皇陵兵马俑、马王堆汉墓帛画、洛阳白马寺。一般状况下，也可以用大幅教学挂图。

本节的教学课时数为2课时。建议老师：前一课时，讲授秦汉文化的特点、科学技术、哲学与宗教；后一课时，讲授史学、文学、雕塑与绘画等方面的有关内容，以及对秦汉文化进行小结。如能在后一课时里，留出1/4课时，用以总结本章基本线索、时代特征，教学效果会更好。

二、关于“秦汉文化的特点”

秦汉时期是我国封建社会进展的第一个高峰时期。先秦时期制造的物质文明与精神文明的丰硕成果，为秦汉时期的文化大进展供应了坚实稳固的上升阶梯。秦汉时期全面进展的社会状况，又使先秦文化进一步发扬光大。有些成就得到进展，有的学科领域得到拓宽，有些经过改造、发挥，更加完善、系统，更加理论化。秦汉文化与先秦文化，一脉相承，又有创新。海内六合大一统，封建经济大进展，秦汉封建国家影响深化边远地区，中外交往又有突破性的进展，以及自古以来我们民族对文化的崇尚，这些既是秦汉文化大进展的重要缘

由，又铸就了秦汉文化的特有风采。

叙述秦汉文化特点一目时，老师要围绕教材所列的四个特点，突出重点地绽开。其一，统一与多样化的有机结合。秦朝、汉朝是统一的、多民族的、疆域宽阔的国家。稳定的大一统的国家，稳定的大一统的秩序，形成文化的趋同与统一，同时，多民族的、疆域宽阔的国家，又使各民族、各地区(包括生活在不同地区的同一民族)的人们具有各自的共性特征。统一，使中华文明有深厚的文化积淀；统一前提下的多样，又使中华文明更加绚丽多彩，并有了更加宽阔的进展空间。其二，中外文化沟通空前频繁。对于这个特点，无需多作绽开，但应联系前节的有关内容，引导同学回忆。其三，水平居于世界先进行列。秦汉时期，我国科学技术方面的很多讨论成果和创造制造，居于世界领先地位。造纸术的创造为人类文化进展作出了重大贡献；数学方面也表现出中华民族的非凡才智；中医、中药的进展形成了中国医药学独特的辩证理论体系；秦汉文化的整体进展水平非常身高，也很全面。这就使秦汉文化不仅在当时誉满宇内，而且泽被后代。其四，秦汉文化气度不凡，气概恢宏，而且布满自信，具有奋勉向上的精神。秦汉时期的文化之所以具有这一特色，是由于当时的社会进展、经济富强给它供应了大制作、大手笔的可能性，同时这也与中华民族的文化心理、民族性格有关。至今，人们站在长城、站在秦陵兵马俑阵前，阅读《史记》、吟诵“大风歌”，无不为之折服，而由衷地叹其宏大、宏大与博大。

本目内容既是秦汉文化一节的开篇序曲，又是本节的总纲。在以下各目的教学中，宜时时留意呼应，以此为纲，逐次绽开。

三、关于“科学技术”

秦汉时期，科学技术取得了很多重大成就，居世界领先地位。一贯为中国古代人们所重视的天文历法、算学、医药学，又有了新突破。造纸术的创造与改进，更具开创性，它对人类文明进展的影响巨大而又深远。

关于天文历法的成就，主要包括三方面的内容：第一，制订并颁行“太初历”。汉初沿用秦历，即“颛顼(zhuān xū)历”。但秦朝颁行的“颛顼历”行用百年，误差越来越明显。汉武帝命天文历算专家制订的更科学的新历法，太初元年(前104)编定。这部新历法就是“太初历”。它以正月为岁首，而且努

力协调太阳纪年、太阴纪月的冲突，因此是一部较完整，在当时也更科学的历法。历法对农业生产有直接指导作用。其次，张衡的科学成就。他对月食作出了最早的科学解释，指出：“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，当日则光盈，就日则光尽。”(张衡《灵宪》)他还制作了地动仪。这是世界上第一台测定地震方向的仪器，早于欧洲一千七百多年。张衡“数术穷天地，制作侔造化”，是一位宏大的科学家。第三，留下了世界上最早的关于太阳黑子的精确记载。

关于秦汉时期的数学成就，教材内容主要介绍了《九章算术》。这是西汉最重要的一部数学专著，其成书时间不晚于东汉前期。全书共分九章，以算法应用编次，清晰地汇编了246个算术命题及其解法，形成了我国古代算学的完整体系。

关于中医、中药学的进展，讲授宜突出中医药理论体系形成这个核心，以华佗、张仲景的成就为重点，绽开教材的主要内容。其一，简介汉朝成书的、反映中医药学早期成就的两部著作。《黄帝内经》，看来是中国古代长期以来由多人反复修订补充而到汉朝才编定，以朴实辩证法的思想贯串全书理论体系，形成了中医的基础理论。《神农本草经》，是我国现存最早的药物学专著，全书录有三千多种药物，并均有具体说明。其二，东汉末年杰出的医生华佗，以外科手术著称于世。华佗创造麻沸散，是世界外科麻醉术的首创。中药麻醉剂不仅牢靠、平安，还具有抗休克、抗感染的优点。其三，东汉“医圣”张仲景。他的名著《伤寒杂病论》，主要是诊断中的辨症方法和切合病情的多种治法与方药。张仲景的学术思想和有关病症的论述，为中医临床的辨症施治奠定了基础。

关于造纸术的创造与改进，应让同学把握下列内容：第一，西汉前期，已经有了纸。当时的纸张残片实物已多有出土。其次，东汉时，蔡伦改进造纸术，使原料更易寻，造价也低廉些，这使造纸术与纸的使用有了推广的可能。第三，造纸术的外传。对比地图，说明外传的状况。对于文化进展与传播以及思想沟通，纸的应用具有不行估量的重大作用。

四、关于“哲学与宗教”

儒学、佛教、道教，对中国古代传统文化有着深刻的影响，教材首先归纳指出了两汉时期思想领域的基本状况：董仲舒改造儒家思想，确定儒学的统治地位；唯心主义与唯物主义之间斗争激烈，王充在唯心主义泛滥之时独树一帜；佛教传入，道教始创，中国古代宗教格局的基本框架形成。然后课文分门别类叙说评议了各方面的详细史实。

在本目的学习中，同学应把握董仲舒的主要主见、思想核心和他的著作。儒家的独尊，由董仲舒首倡其议。他把儒家思想加以改造，使它宗教化。董仲舒为了适应封建政治的需要，借用阴阳家的思想，兼采其他各家学说，重新解释儒家思想，并把它形成一套完整的神学化的思想体系，使封建专制主义思想系统化、理论化。董仲舒的思想核心是“天人感应”“君权天授”。“天人感应”：天是最高主宰，而且天有意志、有感情，皇帝代表天意君临天下，同时也必需服从天意，“与天同者，大治”，天降瑞祥；“与天异者，大乱”，天降灾祸。“君权天授”：“天子受命于天，天下受命于天子”，从这个基点动身，他提出了封建伦理纲常。他的著作有《天人三策》《春秋繁露》。董仲舒把儒家思想神学化，使儒学渐渐成了中国传统文化的主体，不仅为封建统治者供应了意识形态上的理论支柱，而且对中国人的伦理观念、文化进展有着深远的影响。

接着，课文叙述了王充及其《论衡》的唯物思想。东汉前期，张衡等人都反对谶纬之学，王充及其《论衡》高举唯物主义旗帜，在理论上大加阐发，反对唯心主义。他认为：万物皆由物质性的“元气”构成，天也是“含气之自然”，因此“人不能以行感天，天亦不随行而应人”，彻底否定了天人感应。他认为：精神依存于肉体，“物死不为鬼，人死何故独能为鬼?”他还一针见血地指出，谶纬迷信都是人们编造的谎言，是“后人诈记以明效验”的鬼话。

关于佛教的传入，课文只要求同学了解：西汉末，佛教经中亚传入；汉明帝派专使到西域求佛法，立洛阳白马寺，佛教在中国传布开来。汉朝时期，佛教传入不久，人们对佛教的了解也并不多，但此时的传入，为后来的广布供应了基础。

道教是中国固有的宗教，让同学了解：道教的形成，道教的经典，道教的

早期活动。道教是以黄老学说与神仙方术结合为基础，又杂入了阴阳五行学说等，渐渐形成的宗教。《太平经》是道教的主要经典，其内容特别庞杂，大部分内容为布道教化和伦理道德，也有些内容提出了反对富豪聚敛财产，主见自食其力，救穷周急等观点，这些观点对平民极有吸引力。东汉末年，道教分为太平道、五斗米道等派别。

宗教信仰是一个比较简单的问题。宗教是统治阶级的统治工具，宗教天国是“装饰在锁链上的那些虚幻的花朵”，他们利用宗教软化人民的抵抗意志。宗教又是深受苦难的百姓的精神寄予，“宗教里的苦难既是现实的苦难的表现，又是对这种现实的苦难的抗议。宗教是被压迫生灵的叹息，是无情世界的感情，正像它是没有精神的制度的精神一样。”(马克思《〈黑格尔法哲学批判〉导言》)这样，宗教才能在百姓中广泛传布，拥有众多信徒。张角的太平道也才能成为组织农夫起义的工具。宗教对文化的进展、沟通也有很大的影响。

五、关于“史学的巨大成就”

中华民族特殊重视历史的编撰。中国古代的二十四史，卷帙浩繁，字数逾千万，其他史书更是浩如烟海。这是世界古代与中世纪其他文明地区都无可比拟的。《史记》位列二十四史之首。老师讲授本目时，主要突出介绍《史记》，也简略介绍《汉书》。

《史记》是司马迁编撰的中国第一部纪传体的通史。《史记》的内容：本书记述了黄帝至汉武帝太初年间长达三千多年的历史，而且内容极为广泛，多方位反映了历史全貌。《史记》的体例：司马迁首创纪传体，本书以人物传记为主，又汲取了编年、记事等体裁的特长，以本纪、世家、列传为主，又有表、书相配伍。此后，纪传体成为中国古代正史编撰的规范。《史记》的史学价值：本书全面记述了历代政治、经济、军事、思想、民族、外交等方面的状况，取材广泛，保存了大量宝贵史料，深刻反映了社会各方面的进展、变化。古人“皆称迁有良史之材，服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”(《汉书司马迁传》)。《史记》的文学价值：本书文辞美丽，生动活泼，人物栩栩如生，事情跃然纸面。鲁迅《汉文学史纲要》说：“迁雄于文”，《史记》“固不失为史家之绝唱，无韵之《离骚》

矣。惟不拘于史法，不囿于字句，发于情，肆于心而为文。”

班固的《汉书》，首开纪传体断代史之例，它记述了西汉一代的历史，但《食货志》的范围较广。班固继承了《史记》的成就，但也有很多创新。

六、关于“文学的新成果”

本目课文首先提要钩玄指出两汉文学的特点：汉赋、乐府诗最引人注目，是两汉文学突出的成就。

对于汉赋的成就，应使同学了解赋这种文学形式，把握赋的兴起，赋的文学特点，以及汉赋的代表作品。赋是两汉时期盛行的一种文学体裁，“体物写志”。它直接源于骚体诗，但与先秦诸子的散文也有重要关系。赋讲究文采、韵节，兼具散文、诗歌的性质，后来渐渐向骈文、散文两个方向进展。赋用辞华丽，语汇丰富，但是词句特别艰深，辞藻堆砌，是我国古代典型的士文化、宫廷文化。司马相如的《子虚赋》《上林赋》是汉武帝时期赋的代表作。作品借“子虚”“乌有”“亡是公”三人为辞，用对话的形式，以推天子诸侯之苑囿。作品情节跌宕，铺陈起伏，视野宽阔，气魄宏大。鲁迅在《汉文学史纲要》中说：“武帝时文人，赋莫若司马相如，文莫若司马迁。”班固《两都赋》也很闻名。汉赋在创作技法上对后世很有影响。

对于汉代的诗歌，应使同学把握其代表“乐府”，明白乐府诗的特点及其在文学史上的地位。乐府诗是两汉文学的重要成就，“自孝武(汉武帝)立乐府而采歌谣，于是有赵、代之讴，秦、楚之风，皆感于哀乐，缘事而发，亦可以观风俗，知薄厚”(《汉书艺文志》)。乐府诗语言朴实，清爽自然，反映了两汉社会生活，具有现实主义的精神，是民间文学的代表。

七、关于“雕塑与绘画”

秦汉时期，雕塑与绘画的艺术水平非常身高。在雕塑艺术方面，以秦始皇陵兵马俑最为突出，在绘画方面，帛画、画像石、画像砖等也有很多珍品。很多艺术作品都表现了秦汉时期国力强盛、社会稳定的状况，表现了当时社会生活的情形，也反映了当时超群的工艺水平和美学修养。

老师讲授秦汉雕塑艺术成就时，要让同学明白下列内容：当时，陶塑艺术达到了创作的高峰，很多绝世精品是我国古代文化的珍宝。兵马俑：以秦始皇

陵兵马俑为最杰出的代表。陶俑形象逼真，结成方阵，气概磅礴，参观者立于阵侧，有如身临战场，更能领会“秦王扫六合，虎视何雄哉”的诗意。秦陵兵马俑不仅具有非常身高的艺术价值，而且是讨论古代军事史的宝贵资料。它生动地再现了我国古代大兵团作战的场面和很多细节。奴婢伎乐俑：也多有出土，以成都说唱俑、洛阳杂技俑为典型。这些陶俑制作精致，出神入化，说唱俑塑造了一个说唱艺人的形象，表情丰富，神采飞扬，手舞足蹈，精确

反映了说唱艺术家进入角色时的生动神态。秦汉砖瓦、瓦当：也是有文物价值的艺术品。

老师讲授秦汉绘画艺术时，以马王堆帛画为重点，简介当时绘画艺术的进展状况。首先简要点明反映秦汉绘画水平的遗存文物的种类，有墓室壁画、帛画、木刻画、装饰画等。其次，介绍长沙马王堆汉墓出土的帛画，这幅“t”型帛画分别描绘了天上、人间、地下的状况，布局和谐，颜色艳丽，绘制精细。最终，介绍东汉画像砖、画像石。这种画像砖、画像石都是祠堂、坟墓的石、砖材料上的装饰，在砖石画像上，施以阴线(凹入线)或阳线(凸出)雕刻。其中山东嘉祥武梁祠画像石最为闻名，画面反映了当时人们生活的各种场景，还有神话传奇、历史故事。此外，四川、河南画像砖的内容也很丰富。

秦汉的音乐歌舞，属于指导阅读的课文。老师可对课文基本内容作简要归纳，指出西汉配乐歌很流行，楚歌、楚舞风行，刘邦唱《大风歌》，以及张骞通西域后，西域音乐、乐器传入内地。简介后，可让同学自由谈论，同学发言不必面面俱到，可以依据自己的爱好爱好，只谈某一个方面。老师宜作适当指导，让同学充分表现其共性特征，进展历史想像力。

八、本节内容精彩丰富，建议老师把握各目不同的特点，处理好教材内容。

关于哲学与宗教的内容，建议老师在讲授时侧重分析，力求全面，务必精确；切忌简洁地划分阵线，那样看来好像阵线分明，授课条理清晰，但是实际上简单导致同学在思维上的简洁化，长期积淀，造成机械地看待历史，对历史现象肯定确定与肯定否定的不良思维习惯。

关于文学、艺术的内容，建议老师在授课时侧重于鉴赏、品评，特殊是艺

术部分的讲授，要尽可能地使用直观教具，如秦始皇陵兵马俑，能采纳电教帮助手段，则更能反映那无比宏大的气概。有条件的学校，老师应制作并应用计算机帮助教学课件，或利用一些博物馆的网页，丰富教学艺术。

秦汉时期的文化篇2

一、教材分析

1、地位及作用：本课是人教版一般高中教材《中国古代史》全一册的其次章第七节“秦汉时期的文化”。秦汉时期是我国历史上第一个封建国家的统一进展时期，在政治、经济大进展的基础上，文化进展特别富强，在中国和世界的文化进展过程中留下了深深的烙印，直到现在仍有许多文化现象与这一时期的文化进展有关，其重要地位可见一斑。文化问题也是简单引起同学爱好，培育同学力量的好的历史材料。

2、教学目标：

①学问与力量：

学问目标：

a.把握秦汉时期文化进展的详细表现，包括时间、人物、成就等历史事实

b.把握秦汉时期文化进展的特点、缘由、影响等历史结论

c.学习利用历史唯物主义的观点全面分析问题的历史基本理论和基本方法

力量目标：

a.通过列表总结文化进展，培育同学在阅读中抓住有效信息的力量

b.通过归纳、分析、比较相关历史史实，培育同学的历史思维力量

c.通过秦汉文化的特点、进展缘由、影响等问题的分析，提高同学史论结合分析、解决问题的力量

②过程与方法

学习的过程就是学习方法的使用过程，老师的教学目标之一就是让同学参加学习过程并把握学习方法。

a.通过分层次熟悉问题的教学步骤的设计和同学的参加，使同学在学习中体会和把握学习历史的基本过程。

b.通过列表、利用多媒体设备展现文字材料、图片、争论分析问题、形成

文字或口头表达，使同学把握分类、归纳、比较、分析等学习历史的基本方法。

③情感、态度与价值观

a.通过秦汉科技的学习，增加同学对祖国历史文化的认同感和民族骄傲感。

b.通过自主归纳、展现成果等环节的设置，培育同学乐观探究和勇于呈现的乐观态度。

c.通过学习历史人物的重大贡献和争论环节培育同学为集体、社会贡献力气的价值观和团队精神。

3、重点、难点

重点：秦汉文化进展的成就、特点、缘由、影响。

难点：哲学与宗教

二、教学方法分析

本节课的教学主要采纳指导自学法、讲授法、争论法。通过指导自学，使同学以课本内容为依托，依靠肯定的规律关系归纳、分析问题。通过对同学进行归纳问题、分析问题、争论问题的方法的指导，提高其自主学习和阅读的力量、用历史唯物主义观点分析问题的力量，把握肯定的学习方法。讲授法是传统而有效的方法，我将采纳问题中心式讲解法，通过设置问题和解决问题的过程，启发同学深化理解内容，突破教学难点，提高分析问题的力量，在回答问题中同学可以提高表达力量。我将采纳“群体互补”式争论，同学分组争论秦汉文化特点、进展缘由、影响，实现智力互补，培育同学的团结协作精神。

教学中利用多媒体教学手段，依靠文字材料、相关图片等媒体，增加同学的直观感受，提高同学驾驭材料的力量，使其感受依据材料得出结论的历史学习方法。

三、学习方法分析

本节课力求突出老师的主导地位和同学的主体地位。重点是通过老师对教学过程的设计、同学的自主活动，使同学更多地参加到教学过程中，充分发挥同学的主观能动性，使同学在自主学习中感受和学会历史的学习方法、思维方

法，给他们发挥和呈现才能的机会，培育独立思索、团结协作的精神。

四、教学过程

1、新课导入

列举同学熟知的一些文化内容。师：大家看过《西游记》、《天龙八部》、《无间道》吗，其中都包涵了佛教思想，有谁知道佛教是在什么时候传入中国的呢？同学回答：秦汉时期是中国历史上文化的大进展时期，不仅有佛教传入，还有许多其他的文化成果。师：那么秦汉时期都有哪些文化成果，这一时期的文化进展有什么特点，获得巨大进展的缘由又是什么，对古今中外产生了哪些影响呢？

2、分层次学习本节内容

步骤一：列表归纳秦汉时期的科技文化成果

过程：

①由全班同学集体构思、争论形成表格结构

②每位同学结合教材填写

同学设计出来的表可能不同，可以进行比较，让他们选出最合理的。

目标体现：

①通过表格的设计，培育同学多维度思维问题的力量，既要考虑到文化的分类，又要考虑到时间的划分（举设计会考登记表时的例子），类似于数学中的坐标轴。

②通过设计培育同学合作解决问题的力量。

③通过填写表格，对秦汉时期文化进展的表现形成最初步的了解。

步骤二：讲解秦汉时期文化进展成就

过程及目标的体现：

①先进科学技术的讲解及要实现的目标：

a.提出问题：先秦时期有哪些突出的科技成就呢？

同学可以较简单地说出答案。

目标：通过与先秦文化联系，培育“联系”的历史唯物主义观点。

b.展现与某些科技成果相关的史书记载的原文，适当补充对某些科技成果

的解释。

同学可能不简单看懂，适当做出解释。

目标：培育同学阅读资料的力量。

c.提出问题：这一时期的文化与有什么突出的特点呢？

同学会从多个方面回答问题，对合理答案充分确定，并突出科技的先进性和有用性。

目标：突出科技的先进性及中华文化对全人类进步的贡献，增加同学的民族骄傲感，实现情感价值的目标培育，在回答问题中培育同学的观看力，培育同学依据材料把握重点的力量。

d.提出问题：这一时期取得先进科技成果的缘由是什么？

同学可以较简单地从经济进展角度回答，但不够系统，指导其从政治、文化、社会风俗等各角度熟悉。

目标：使同学体会逐层深化分析问题的过程和历史唯物主义的分析方法。

②在哲学与宗教的讲解中要实现的目标：

关于这一问题的总体思路：这一部分是本节的一个难点，在教学中，要通过对基本概念的解释和可操作性问题的设置，一步一步将较抽象的内容详细化，将表面现象和内在本质练习起来。

a.结合教材解释董仲舒儒家思想的内容，包括“天人感应”和“君权神授”的含义。

目标：使同学更深刻熟悉董仲舒将儒学的神化与政治化。

b.提出问题：董仲舒思想与孔子、孟子思想的比较有什么特点？汲取了什么新的思想？

同学依据教材内容和对上述两个名词的解释，会提出相关的答案，只要合理即可。

目标：通过对董仲舒思想的内容的讲解、董仲舒思想与孔子、孟子思想的比较使同学对董仲舒的思想内涵有更深刻的熟悉。

c.提出问题：董仲舒思想为什么被汉武帝接受，并且成为此后两千多年封建统治思想？

同学依据以往的学问，会从政治方面去考虑。

目标：通过董仲舒思想在当时治国方面现实价值的分析，提高同学的分析力量，使同学熟悉文化服务与政治、阶级的联系，从而最终突破难点。

d.先秦和秦汉时都消失了唯物主义思想家，他们的观点有何异同？

同学回答可能会随便、缺乏条理，应指导他们从形成背景、内容、作用方面去考虑。

目标：提高同学联系问题的意识，比较问题的力量。

e.请同学们谈一谈对道教、佛教的了解和熟悉。

同学可能会从寺庙、服装、电影、电视等方面抒发自己的意见。

目标：提高同学的爱好和表达力量，活跃课堂气氛。

f.提出问题：他们产生、进展和政治问题、社会问题有关系吗？

同学能够依据教材内容将之与统治需要、阶级斗争相联系。

目标：通过佛教、道教的形成及进展过程的讲解，使同学从上层建筑反映和反作用于社会经济、政治的高度，深刻熟悉宗教。

③史学巨大成就的讲解及要实现的目标：

a.解释纪传体、编年体、纪事本末体、通史、断代史

目标：对史书体例有一个基本了解。

b.司马迁的《史记》有什么重要的地位？

同学可以结合教材相关段落归纳出来。

目标：培育同学在阅读中依据问题提取有效信息，并进行提炼总结的力量。

④文学的新成果的讲解及要实现的目标：

展现司马相如的《上林赋》及班固《两都赋》、乐府诗《陌上桑》的节选，或由同学背诵一些段落。

目标：体会其特点的差异。

⑤雕塑与绘画的讲解及要实现的目标

展现相关图片。

目标：中国同学对文化的了解大都停留在文字上，增加图片可极大提高同

学对中国文化遗产的感性熟悉，开阔眼界，提兴奋趣。

步骤三：分组争论秦汉文化进展的特点、缘由、影响

过程：

①集体争论总结的方法并做出指导

a.特点的总结要做到史论结合。

b.缘由需要从政治、经济、文化、民族关系、对外交往几个方面考虑。

c.影响需要从历史与现在、中国与世界的时间和空间多维度去考虑。

②分组争论并展现结果

a.写成文字，通过实物投影展现。

b.汇总形成合理的答案。

可能消失的状况及处理：同学会有许多想法，应允许同学有自己的制造和发挥，确定其合理部分。

目标体现：

①通过对分析问题方法的指导，提高同学自主思索和熟悉问题的力量。

②通过争论的方式培育合作精神。

③通过文字的展现，培育同学的文字表达力量。

3、归纳总结，巩固练习

由同学回顾本节学问体系，对本节内容进行反思，形成完整系统。通过选择、材料、问答题进行反馈，并在练习中提高同学运用相关学问的力量和精确、精炼、有条理地表达思想的力量。

五、板书设计

一、秦汉时期的文化成就

二、秦汉时期的文化进展的特点

1、统一与多样

2、中外沟通

3、世界领先

4、气概恢宏

三、秦汉时期的文化进展的缘由

1、经济条件

2、政治条件

3、文化条件

4、民族关系

5、对外关系

四、秦汉时期的文化进展的影响

1、在中国历史进展中的地位

2、在世界历史进展中的地位。

[此设计力图体现板书的概括性、指导性]