新一年级数学上《搭积木》教案及板书设计
新一年级数学上《搭积木》教案及板
书设计
新一年级数学上《搭积木》教案及板书设计「篇一」
【活动要求】
1.通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的品质。
4.发展幼儿平衡协调能力。
5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。
【活动准备】
每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
【活动过程】
一、开始部分
幼儿边听音乐边分散玩积木。
师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)
二、基本部分
1.集中演示。
师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)
2.再次分散练习。
师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置:
OOOOO|小|小
OOOOO||
OOOOO|河|花
OOOOO||
师:(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河?
(幼:用大积木搭座桥)
(2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。
(幼:积木间隔着摆放)
(3)请小朋友试着过小桥。
(幼儿尝试练习)
(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。
(游戏玩2次,给获胜方一面小红旗)
三、结束部分
1.小结游戏情况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。
2.放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。
小百科：积木通常是立方的木头或塑料固体玩具，一般在每一表面装饰着字母或图画，容许进行不同的排列或进行建筑活动积木有各种样式，可开发儿童智力，可拼成房子，各种动物等。
新一年级数学上《搭积木》教案及板书设计「篇二」
教学目标
1．借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生子。
2．正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。
学生分析
小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到共同语言。课后读说中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。
设计理念
力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在看中说、说中创、读中想，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。
以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读课文──用语气助词呢、啊练习说话──课后读、说为主线，贯穿全课，组织课堂教学。
教学流程
一、激情引趣，导入新课
师：今天，老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友，同学们想不想认识他。
生：想。
师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（3）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！
师：而且能用这些词说一句话。（分别出示色彩鲜艳的梅花，花瓣上分别写着：都是房间这些搭积木平平。花叶上写着：很美往下没有好啊。花茎上写着：还有一间呢？）。
生：我们房间真漂亮。
生：我会搭积木。
生：这朵花很美。
生：今天的天气真的好啊！
师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！
（出示课件1：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？）
生：想。
（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。
师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习13课《平平搭积木》。
板书：（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个平字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个平字好吗？（生书空并说笔画名称）。后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。（师写生答）
师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的积左边是什么字（盖住右边的只）谁认识？
生：禾苗的禾
师：再看右边是什么字？（盖住左边的禾）
生：一只、两只的只。
师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的比赛吧！
过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。
二、朗读活动，理解课文
过渡：平平用积木搭了些什么？我们快快到书中找一找吧，看谁找的最快。
（一）初读课文（生翻书带着问题自由朗读课文）。
生：搭房子。
生：平平用积木搭房子（师表扬生说了完整的话）。
师：平平用积木搭了几间房子？
生：四间。
师：谁来读一下这两句话？（生举手读）
平平搭这么多的房子会给谁住呢，奶奶呀最关心这个问题了，谁来读读奶奶说的话！（请生读）
师：因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住，同学们一定要读出疑问的语气。（请生读，对读得好的同学，给予鼓励）
师：老师做奶奶读给大家听听，听教师读好吗？（师读的声音声情并茂）
全班同学照着老师的样子再来读一读（全班齐读）。
同学样读得真好！（师由衷的赞扬）师：我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的（出示课件2）（声音同时出现，激发兴趣）。
师：照着奶奶的样子自由读一读（生自由读，学生进步奶大）
过渡：些房子给谁住呢？平平把答案都藏在课文里，我们帮平平找一找吧！
生：一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住。
师：你真聪明，一下子就帮平平找出了答案，老师把这朵漂亮的大红花奖给你！
过渡：平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗？
生：高兴。
师：平平又自豪又高兴，那我们应该用什么样的语气来读平平说的话呢？
生：自豪的语气。
生：高兴的语气（你们俩说得真好）。
好，我们就按他们俩说的语气来读一读（请生读）。
师：你们读的真不错。平平是不是这样想的，这样做的呢？我们来听听电视中的平平是怎样说的，怎样做的！
师：同学们读的真棒，可是，还有一间房子给谁住呢？
生：给没有房子的人住。
生：穷人。
生：爷爷、奶奶，因为他们住的是破房子。
生：给自己住，我们家还没有楼房。
生：给教师住（老师真高兴能住上你搭的房子，教师谢谢你）。
生：给灾区的人住。
师：是的，前不久，山丹和民乐的交界处刚刚发生了一次比较大的地震，许多房屋都倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶都没有地方住，这么冷的天，可让他们怎么过冬啊？同学们替他们想想办法吧！
生：让解放军叔叔给他们盖房子。
生：给他们捐些棉衣。
生：给他们捐钱。
生：让他们到我的家里来住。
师：你们真是一些既聪明又懂事的好孩子，老师真喜欢你们，平平听到地震的消息，心里可着急了，他是怎么想的。看课文最后一段，同学们齐读最后一段。（生齐读最后一段）
三、游戏活动，动手操作
师：平平准备搭很多很多的房子给大家住，你们想不想动手搭几间房子呢？
生：想。
师：老师这儿有许多搭房子的材料，不过看谁爱动脑筋。遵守纪律，不吵不闹老师才让他上黑板搭房子。
其它同学快快拿出自己的材料盖房子吧！活动活动你们全身。（合作搭积木，放松学生同时动手操作）
师：这四位同学搭出的房子多漂亮啊！平平也和同学们一样，心里想着别人，他也是一个既懂事，又聪明，关心别人的好孩子。（师边说边完成板书：关心别人）
四、拓展活动，口语训练
过渡：刚才同学们和平平比赛搭房子，你们比平平搭的还好，他呀还想和你们比一比谁读的好，同学们请听。
师：我相信同学们读的比平平还好，谁来读？
师：还有一关，平平很想闯过去，不知道同学们想不想闯呢？
生：想。
生：很红很红的苹果。
生：很绿很绿的树。
生：很蓝很蓝的天。
生：很漂亮很漂亮的房子。
生：很美很美的花。
生：很长很长的路。
师：你们的眼睛多亮，小嘴多巧，说的多好啊！老师的心里像吃了蜜一样甜。
师：你们在这间教室里还发现了什么？
生：很多很多的老师。
生：很多很多的人。
生：很白很白的墙。
生：很大很大的字。
生：很亮很亮的灯。
生：很好看很好看的电视。
生：很美很美的花。
今天，同学们闯的关比平平还多，搭的房子比平平还漂亮，表现非常好，那老师就把这朵漂亮的花奖给一（1）班的同学吧！
五、实践活动，巩固提高
师：最后，老师还想请同学们用自己灵巧的双手，用不同的色彩画一些漂亮的、不同形状的房子，看谁画的最好，拿出你们的彩笔，开始画吧！
师：这位同学画的房子多美啊！（边说边放在视频展示台上展示学生作品，其它同学看后仍在津津有味地画着）
师：好，时间过的真快，又到了说再见的时候了，我们和平平说再见吧！
孩子们也不由自主地说：平平，再见！
师：好了，该休息了，谢谢小朋友们，下课。
新一年级数学上《搭积木》教案及板书设计「篇三」
新北师大版一年级数学上《搭积木》教案及板书设计
教学内容：
搭积木
教学目标：
1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重难点：
重点：理解加减法的含义是重点；
难点：动手操作，列出不同的算示是难点。
教学方法：
实物演示法、操作法。
课前准备：
小棒，计数器。
教学过程：
第一课时
一、活动一：观察思考解决问题．
（一）搭积木（出示图片：说一说1）
1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
3．根据图意谁能列出相应的算式？
教师板书：10＋5＝1516－2＝14
4．为什么这样列算式？说一说你的想法．
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。
（二）小结
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的`块数．你们真聪明．
二、活动二：动手操作学习新知识．
（一）动手操作
1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．
2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．
3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）．
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4．任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝
11、十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1．
三、教师小结
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．
板书设计：
搭积木1
3+2=513+2=15
教学反思：
新一年级数学上《搭积木》教案及板书设计「篇四」
活动目标：
1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。
2、会说礼貌用语：“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗？”
3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。
活动准备：
1、《幼儿画册》第一册P24
2、配套挂图
活动过程：
1、打开图册，引导幼儿观察图片。
提问：图上有谁？
他们在干什么？
他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）
2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。
（1）讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：“请你给我一块积木，好吗？”
（2）：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。
3、为图片起名字。
提问：图片说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张图片起个什么名字呢？
4、情景练习。
每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。
《搭积木》一年级数学教案
搭积木: 一年级数学教案 教学目标 1.了解积木的基本概念及构造方式； 2.掌握通过搭积木进行简单的数学计数和认识基本形状的能力； 3.体验集体合作与个人思考、创造的乐趣。 教学准备 1.数字积木和形状积木； 2.彩色卡纸、胶水、剪刀等； 3.PPT教学讲义及讲师课件； 4.视频资源和音乐资源。 教学流程 引入环节 1.老师展示各种颜色和形状的积木，要求学生自己想象并说出每一块积木应该如何合理的搭建； 2.老师询问学生是否喜欢用积木，听听学生们最喜欢玩的搭建方式和效果。 教学重点 1.数字积木的使用方法； 2.形状积木的分类； 3.积木搭建增强计数和空间想象的技能。 教学内容 一、数字积木的使用方法 1.老师用教学投影或手绘板书展示数字积木，内容页中显示某个数字几个字，在搭积木时可以拼凑成对应的形状和数量； 2.老师翻译成口语，引导学生反复大声说出这个数字，并开始搭建对应的形状； 3.老师播放视频资源，展示不同数字积木拼装后的形状，引导学生选择其中1-2个进行练习。 二、形状积木的分类 1.老师用电子板书或人造板书来展示不同的积木形状：立方体、长方体、三角棱锥形、正方体、五棱柱等；
2.老师引导学生按照颜色和大小的不同特点对其进行简单分类，并分成 若干个小组进行练习； 三、积木搭建增强计数和空间想象技能 1.学生选择自己喜欢的彩色卡纸和胶水，进行组合，搭建出自己心目中 的图案或者纯凭想象进行搭建，并简单记录自己所用的积木数量。 2.导师引导学生将自己搭建的图案拍照并上传至讲师PPT，大家轮流分 享自己的作品，老师根据所用积木数量进行简单统计。 课程总结 最后获得票数最多的同学，将获得小小鼓励奖励。通过这种方式，带领孩子们 在开心的氛围下，提升他们的组合想象和能力，培养一个丰富多彩的未来。在我们的教学中，学生不仅能够获得专业的知识与技能，还能够更全面地体验到集体合作、个人思考与创造的乐趣。
新一年级数学上《搭积木》教案及板书设计
新一年级数学上《搭积木》教案及板 书设计 新一年级数学上《搭积木》教案及板书设计「篇一」 【活动要求】 1.通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。 2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。 3.培养幼儿爱劳动的品质。 4.发展幼儿平衡协调能力。 5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。 【活动准备】 每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。 【活动过程】 一、开始部分 幼儿边听音乐边分散玩积木。 师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习) 二、基本部分 1.集中演示。 师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等) 2.再次分散练习。 师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。 幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。 听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。 4.游戏“给花浇水”。 场地布置: OOOOO|小|小 OOOOO|| OOOOO|河|花 OOOOO|| 师:(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河? (幼:用大积木搭座桥) (2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。 (幼:积木间隔着摆放) (3)请小朋友试着过小桥。 (幼儿尝试练习) (4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。 (5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。 (游戏玩2次,给获胜方一面小红旗) 三、结束部分 1.小结游戏情况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。 2.放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。
《搭积木》一年级数学教案
教案主题:搭积木 年级水平:一年级 主授人：数学教师 时长：45分钟 目标: -学生们能够识别和辨认不同形状和颜色的积木 -学生们能够通过搭积木了解长度、宽度和高度的概念 -学生们能够通过搭积木进行简单的数数和分类 材料: -多种形状和颜色的积木 -包含不同颜色和形状的卡片 教学过程: 引入(5分钟): 1.老师展示一些常见的积木，告诉学生们搭积木是一个有趣的数学活动，并且能够培养他们的逻辑思维和创造力。 2.老师问学生是否有过搭积木的经验，并给他们一些时间互相交流。 探索(15分钟): 1.老师给每个学生发放一些不同形状和颜色的积木，并告诉他们可以自由地搭建。
2.学生们被鼓励尝试不同的组合和形状，鼓励他们用自己的想象力搭建不同的模型。 3.老师观察学生的过程，并引导他们讨论他们使用的形状和颜色，以及他们遇到的问题。 总结(10分钟): 1.在学生们完成搭建后，老师组织学生们一起展示他们的作品。 2.老师引导学生，通过指导问题，让他们一起思考他们搭建的模型中有多少个积木？有哪些形状和颜色？哪个模型最高？哪个模型最短？ 3.老师帮助学生总结他们的发现，引导他们理解长度、宽度和高度的概念。 延伸(15分钟): 1.老师分发卡片给学生们，并要求他们根据积木的颜色和形状分类。 2.学生们根据卡片上的指令，将相应的积木放在正确的分类中。 3.老师收集学生的分类结果，并根据情况给予反馈和指导。 结束(5分钟): 1.老师和学生们一起回顾本节课所学的内容，并进行简短的回顾。 2.老师鼓励学生将所学的知识用在日常生活中，如识别形状和颜色，以及进行简单的数数和分类。 3.老师感谢学生的参与，并鼓励他们不断发展他们的数学技能。 评估:
一年级数学搭积木教案模板
一年级数学搭积木教案模板 教师撰写教案的目的是用于课堂教学，因此教案一定要具有实用性。教师在撰写教案时，要克服情势主义，要根据自己的教学思想和教学风格，撰写出具有个性化的教案。今天作者在这里整理了一些最新一年级数学搭积木教案模板，我们一起来看看吧! 最新一年级数学搭积木教案模板1 教学内容： 认识图形 教材分析： 《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，重视让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。 学情分析： 本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。同时，学生具有一定的生活体会，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌控了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的视察问题和发觉问题的能力等。 教学目标： 1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。 2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。 3.培养学生初步的视察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。 教学重点：
认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。 教学难点： 通过各种操作活动，体会“面由体来”。 教学准备： 立体图形，平面图形 教学进程： 一、谈话导入课题 各位同学大家好，今天由我给大家上一节课。为了给大家上一节丰富有趣的课，我做了许多准备，同时也让同学们准备了一些东西。我来看一看大家准备得怎么样，把你们准备好的图形和白纸放在桌子上。看来大家很认真的对待这节课。那，有信心把这节课的知识学好吗，能做到认真聆听老师的话吗，能做到认真聆听别人的回答吗，能做到积极举手发言吗。好，那这节课我们来认识图形，板书课题。 二、操作交换，探究新知 1、说一说 a、师：大家看老师准备的这些图形(展现立体图形模型)，你能从中找出我们学过的立体图形吗?找什么?板书立体图形。 学生视察，发觉、回答讲台上的图形：有长方体、正方体、圆柱、球。师顺次板书。 师：再来看看，这种陌生图形又叫做什么呢? (这是一个新的图形，这种图形我们叫它——三棱柱) 师提问：你们想不想知道这些图形是由什么组成的? 来看老师变个魔术，师展现长方体拆开6个面。看清楚了吗，我现在变得是什么图形，(长方体)再看一遍。这个长方体由什么组成的呢? 生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6个面组成。 师：我们来数一数一共有几个面。
小学数学一年级上册《搭积木》教案
小学数学一年级上册 《搭积木》教案 教学目标 一、知识与技能 使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。 二、过程与方法 借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。 三、情感态度和价值观 培养学生动手操作、善于思考的能力。 教学重点 11-20各数的认识以及组成。 教学难点 11-20各数的读法，写法，以及顺序和大小。 教学方法 故事举例法、问答法、探究法。 课前准备 课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 （一）搭积木（出示图片：说一说1） 1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？ 2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？ 3．根据图意谁能列出相应的算式？ 教师板书：10＋5＝15 16－2＝14。 4．为什么这样列算式？说一说你的想法。 二、新课学习 （一）动手操作学习新知识。
动手操作。 1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。 2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。 3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。 10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝1 10＋6＝16 16－6＝10 16－10＝6 10＋7＝17 17－7＝10 17－10＝7 4．任意举出一列说一说计算的方法。 一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。 （二）教师小结。 我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。 （三）活动三：整理归类。 找规律。 1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？ 2．小组合作交流。 3．指名列出算式，集体反馈。 4．学生汇报，教师板书。 （四）结合实际巩固练习。 出示图片：说一说。 1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？ 2．根据相碰的情况列出加法算式。 出示图片：说一说。
小学一年级数学《搭积木》教案范文
小学一年级数学《搭积木》教案 小学一年级数学《搭积木》教案范文 在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级数学《搭积木》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学一年级数学《搭积木》教案1 教学目标 1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。 2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。 3、培养学生动手操作、善于思考的能力。 教学重点 理解加减法的含义。 教学难点 动手操作，列出不同的算示。 教具准备 实物投影，小捧等。 教学过程 一、活动一：观察思考解决问题。 （一）搭积木（出示图片：说一说1） 1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？ 2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？ 3、根据图意谁能列出相应的算式？ 教师板书：10＋5＝15 16－2＝14 4、为什么这样列算式？说一说你的想法。 （1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明
明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。 （2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。 （二）小结 我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数。你们真聪明。 二、活动二：动手操作学习新知识。 （一）动手操作 1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。 2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。 3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。 10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝1 10＋6＝16 16－6＝10 16－10＝6 10＋7＝17 17－7＝10 17－10＝7 4、任意举出一列说一说计算的方法 一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。 （二）教师小结 我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你
一年级上册数学《搭积木》教案
一年级上册数学《搭积木》教案 教学目标 1.认识几何图形，如正方形、长方形、三角形。 2.掌握几何图形的特点和属性。 3.锻炼观察和分析问题的能力。 4.培养学生合作意识与团队精神。 5.提高学生的空间想象力和动手能力。 教学重点 1.认识正方形、长方形、三角形等几何图形。 2.培养学生对几何图形的观察和分析能力。 3.激发学生对几何图形的兴趣。 教学环节 热身 教师和学生一起做运动，放松身体，备课教室环境整洁，环境气氛“活跃热烈”。 导入 1.让学生回忆自己小时候玩过的积木，提示他们对推 理、创造与探究的兴趣，并让他们认识不同的积木，并尽可能列出设计图案。 2.创造一个情境，例如在一座海港或大桥旁，让学生 从自然或建筑环境中观察到某些积木形状，然后以这些积木创造城市景观或其他艺术创作。 学习 1.让学生集体讨论如何把几块积木组成一个单位的形 状，例如长方形、正方形和三角形。教师提供几个不同大
小的积木，让学生在相互帮助的情况下组成一个完整的图案。 2.让学生在组成图案过程中学会细心观察、细心分析，并且培养合作精神。最终形成结构完美、比例适合的作品，达到培养学生对几何图形观察和分析能力的目的。 3.在完成搭积木的图案之后，让学生观察图案的几何 形状，发现它们的特征和属性。例如，在组成长方形的积 木中，有四条直边和四个直角。在组成正方形的积木中， 有四条等长直边和四个右角。在组成三角形的积木中，有 三条边和三个角，等等。 拓展 1.让学生继续观察各种几何形状，例如：圆形、椭圆形、正多边形等等。借助线条、纸板，让学生学习如何画 各种几何图案，观察它们的特征和属性。 2.让学生将图案按自己的想象随机排列，形成新的积 木图案。同班同学互相比照、比赛，发现相似点，欣赏不 同之处，从而加深对几何形状的理解和认识。 3.在学生完成搭积木的过程中，教师也可以将更多的 数字计算知识和推理能力引入到教学当中，例如：让学生 从不同的角度分析几何图形的面积和周长，引导学生思考 几何图形的性质和变化。 总结 1.教师根据学生的实际水平，加深教学难度，提高认 识水平，着重培养空间想象力和创新考虑方式。 2.通过本教案形式的教学，让学生在搭建积木的过程中，感受到几何图形的美，激发了他们对几何和艺术的深 思和意识。
《搭积木》一年级数学教案
《搭积木》一年级数学教案 《搭积木》一年级数学教案1 教学提示 学生在日常生活中对立体图形常识已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展过程。 教学目标 知识与技能：经历摆一摆、搭一搭、推一推等实践活动的过程。 过程与方法：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步感受几何体的一些特征。 情感态度与价值观：使学生获得与同伴合作的积极体验，感受到数学实践活动的乐趣。 重点、难点 重点：能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。 难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 教学准备 教具准备：立体几何图形(圆柱体、球、正方体、长方体)、多媒体课件。 学具准备：立体几何图形(圆柱体、球、正方体、长方体若干)。 教学过程 一、新课导入。 师：同学们，你们以前玩过搭积木吗? 生：我以前玩过搭积木，并且很喜欢玩积木。 师：老师知道同学们喜欢搭积木。今天，我带来了几个“朋友”和同学们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁?(生猜一个师在黑板上张贴一个) 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。(球)
正正方方六张脸，平平滑滑都一样。(正方体) 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。(圆柱) 长长方方六张脸，相对两面一个样。(长方体) 师：同学们真棒!看来同学们对前面学习的知识掌握得比较好。今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“搭积木”。(板书：搭积木) 设计意图：本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 二、探求新知。 (一)摆一摆。 师：现在每个桌子上都有许多漂亮的积木，下面由老师提要求，同桌合作来摆，看哪组同桌配合得最默契。先拿出一个长方体放在桌子上，互相看一看拿得对不对。 (学生按老师要求拿出一个长方体，同桌之间互相检查) 师：再拿出一个圆柱放在桌子上。谁能说一说你把圆柱放在了长方体的哪一边? 生1：圆柱放在长方体的右面。 生2：圆柱放在长方体的上面。 ...... 师：圆柱只要放在桌子上，它可以放在长方体的任意的位置。我们继续摆立体图形，同学们准备好了吗? 生：准备好了。 师：在长方体的上面放一个正方体，互相看一看，放的对吗? (学生按要求各自摆出正方体，互相检测摆放的准确性) 师：在圆柱上面放一个球。 (师巡视观察学生摆的方法，若出现错误及时给予指导，并关注学生同桌合作的情况) 师：老师还有一个问题，如果在球上面放一个正方体，能行吗?试一试! (学生实际操作) 设计意图：玩是孩子的天性，教师此环节是引导学生有目的、有秩序地玩，
一年级数学上册《搭积木》教案
一年级数学上册《搭积木》教案 一年级数学上册《搭积木》教案 教学目标： 1、进一步体会加减法的实际意义。 2、理解20以内数的不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。 3、能运用所学的知识解决相应的实际问题。 4、学会与同伴合作交流，在玩中学，激发学生热爱数学的情感。 重点难点： 1、理解加减法的含义，学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。 2、体验加减法之间的联系，并会正确计算加减法。 教学准备： 课件、圆珠、计数器 教学过程： 一、复习旧知 今天我们的好朋友淘气和笑笑来到了我们的课堂，要和我们一起做游戏，你们愿意吗？但是淘气和笑笑说了，只喜欢和聪明好学的小朋友玩，有信心吗？ 1、口算： 6+4= 5+3= 9-9= 8+2=
8-4= 5+5= 2+7= 3+7= 2、填空： （1）1个十、4个一合起来是（）。 （2）18里面有（）个十，（）个一。 二、创设情境，探究新知 淘气和笑笑决定和大家一起玩“搭积木”我们来看 看笑笑搭的积木。大家来看，笑笑搭了多少块？你是如 何知道的？（又加上2块）那你能用“先……又…….”完整地说一说笑笑搭积木的过程吗？（先搭了13块，又加上2块）这就是我们找到的数学信息，你看根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？（一共有几块积木？） 1、学生回答 2、动手操作验证（用你的学具珠子代替积木学着笑笑摆一摆，先摆13个，左边摆10个，右边摆3个，又在 3个上面加2个，一共是15个） 3、用算式来表示：13+2=15或2+同学们和笑笑玩得很开心，但是淘气可急坏了，也想来参加我们的游戏， 那么下面我们就来看看淘气是怎么摆的吧。（出示大屏幕） 1、说一说淘气的摆法（左边10块，右边8块） 2、出示拿走2块，用“先……又……”完整地说说数学信息并提出数学问题 3、动手操作摆
新北师大版一年级上册数学《7.2 搭积木》精品教案
搭积木 教学设计 教学内容： 北师大版一年级数学上册第七单元《加与减二》。 教学目标： 1、结合系列的学习情境，让学生进一步体会加减法的含义，明确20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。 2、引导学生自主探究计算方法，同时培养学生的观察能力、语言表达能力以及合作意识。 3、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣和自信心。 教学重点： 学会20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。 教学难点： 明确计算方法，了解计算算理。 教学准备： 课件、计数器每人一个、积木。 教学过程： 一、复习旧知 （一）看谁算得又对又快，出示课件 （二）填一填 （三）同学们，我们已经学习了20以内的数，你能按从小到大或从大到小的顺序读出来吗？ 今天，我们学习20以内数的加减法。（板书：20以内数的加减法） 二、探究新知 （一）出示搭积木情境图（说一说：） 1．你能提出一个数学问题吗？ 一共有多少块积木？ （板书：13+2=15） 2.你是怎样想的？
学生尽可能的说出自己的方法，(数小棒、计数器、画石头等)并展示给全班同学。 3.归纳：（板书：3+2=5 10+5=15） 十几加几的不进位加法；个位上的数相加，十位上的数不变 （二）出示搭积木情境图：（说一说） 1.你能提出一个数学问题吗？ 还剩下多少块积木？ （板书：18-2=16） 2.你是怎样想的？ 学生尽可能的说出自己的方法，(数小棒、计数器、画石头等)并展示给全班同学。 3.归纳（板书：8-2=6 10+6=16） 十几减几的不退位减法；个位上的数相减，十位上的数不变 三、练一练 （一）解决下面的问题 1.根据情境图，提出数学问题，并列式 2.说一说你是怎样计算的，哪种方法算起来又快又准确（同桌讨论） 3.指名让学生板演 （二）下面的方法你能看懂吗？ 同桌交流讨论 指名回答，全班交流 总结；按一定的顺序接着数的方法 四、课堂总结 你有什么收获？ 五、作业布置 课本78页第4题 附：板书 20以内数的加减法 13+2=15 18-2=16 3+2=5 8-2=6 10+5=15 10+6=16 贰说课稿 一、说教材
一年级上册《搭积木》教学教案
《搭积木》教学教案 【教学内容】 北师大版一年级上册第七单元第3课时 【教学目标】 1.结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。 2.探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。 3.学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。 【教学重、难点】 教学重点：结合搭积木活动，理解简单的加减法意义。 教学难点：学会20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。 【教学准备】 20块积木、一个计数器、ppt课件。 【教学过程】 一、创设情境，探索新知。 1.20以内数的不进位加法 情境一：笑笑在游戏中发现了数学问题。她先搭了13块积木，再放2块，你知道一共用了多少块积木吗？ 核心问题：13块积木，再放2块，一共用了多少块积木呢？
学生动手搭一搭、拨一拨、算一算，思考探讨、交流想法。 （1）用积木搭一搭 先摆10块积木，表示一个十，右边再摆3块积木，表示三个一，这就是13了。在右边再放两块积木，就是15块积木了。 注意：最后两块积木到底应该放在哪里呢？ （2）用计数器拨一拨 先在计数器十位上拨一颗珠子表示1个十，个位上拨三颗珠子，表示3个一，合起来就是13。13加2，再在个位上拨两颗珠子，就是15。 注意：应该在哪一位上再拨2颗珠子呢？ （3）知识迁移 因为3+2=5，13比3多10，所以13+2就等于15。 2.20以内数的不退位减法 情境二：笑笑搭了18块积木，淘气拿走了2块，还剩多少块积木呢？ 核心问题：18块积木，拿走2块，还剩多少块积木呢？ 学生动手搭一搭、拨一拨、算一算。
引导学生举一反三、交流想法。 原来有18块积木，拿走了两块，应该用减法计算。 （1）用计数器拨一拨 在十位上拨1颗珠子，个位上拨8颗珠子，表示18。拿走两块积木，就从个位的8颗珠子里面拨去2颗。 注意：应该在哪一位上拨去2颗珠子呢？ （2）用积木搭一搭 先摆10块积木，再摆8块，这是18块，拿走2块，就从这8块里面拿走2块，8－2＝6，剩下6块,再加上这10块，10＋6＝16，所以18－2＝16。 追问：应该从哪里拿走2块积木呢？ （3）知识迁移 因为知道8－2＝6，所以18－2＝16。 二、知识迁移、小结提升。 1.出示毛毛虫数尺，引导学生看懂数尺表示的意思： （1）从左边开始，顺着数：11、12、13、14、15，每次都多1。
《搭积木》教案
《搭积木》教案 小学一年级数学《搭积木》教案 教学内容： 搭积木 教学目标： 1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。 2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。 3、培养学生动手操作、善于思考的能力。 教学重难点： 重点：理解加减法的含义是重点； 难点：动手操作，列出不同的算示是难点。 教学方法： 实物演示法、操作法。 课前准备： 小棒，计数器。 教学过程： 第一课时 一、活动一：观察思考解决问题 （一）搭积木（出示图片：说一说1）
1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？ 2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？ 3、根据图意谁能列出相应的算式？ 教师板书：10＋5＝1516－2＝14 4、为什么这样列算式？说一说你的想法 （1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。 （2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。 （二）小结 我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的'块数、你们真聪明。 二、活动二：动手操作学习新知识 1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。 2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。 3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。 10＋1＝11 11－1＝10
11－10＝1 10＋6＝16 16－6＝10 16－10＝6 10＋7＝17 17－7＝10 17－10＝7 4、任意举出一列说一说计算的方法 一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1 三、教师小结 我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。 板书设计： 搭积木1 3+2=513+2=15
部编一年级数学上《搭积木》芮小莫教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
搭积木 教学目标： 1、结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。 2、探索20以内不进位加法和不进位减法的计算方法，并能正确计算。 3、学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重难点： 重点：理解加减法的含义是重点； 难点：动手操作，列出不同的算示是难点。 课前准备： 小棒，计数器。 教学过程： 一、出示口算和填空题，快速帮学生回忆之前学习内容 同学们真棒，所以淘气和笑笑又来和大家做游戏啦，我们来看 看今天做的什么游戏。 二、搭积木（出示图片：说一说1） 1．小朋友们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？ 那这节课我们就一起来搭积木。（板书课题） 2．探究两位数加一位数不进位的计算方法
（1）出示课件我们来看看笑笑在做什么？（可以用先~再~说一说） ①说说图的意思？----先摆13块，再放2块 ②提出数学问题：现再有多少块？ ③你能根据数学问题列出算式吗？ 13+2=？(板书） ④学生汇报，说说你是怎样想的？ （2）借助计数器帮学生理解。 （3）试一试：13+5 15+4 并总结方法 3．探究两位数减一位数不退位的计算方法 ( 1 )看笑笑是怎样摆积木？ ①说说图的意思？问: 剩下多少块积木 （原来有多少块积木，你怎样知道是18块？可淘气拿走了2块） ②独立列出算式 ③学生汇报，你能不能说说你计算的过程？ 18—2=16（引导学生说出18、2的个、十位）
（2）借助计数器理解 （3）试一试：19-7 16-4 并总结方法 二、我是小法官 1.出示3道判断题 2.出示矛盾情景动画，加强学生对减10和减1的理解。 三、巩固新知 1．完成练一练1题 （1）动手写一写 （2）学生汇报 （3）说说你是怎样想的？ 2．完成练一练2题 3．完成练一练3题 4.比赛完成练一练第4题 三、课堂小结 这节课，玩的开心吗？你有什么收获？ 搭积木 教学目标： 1、结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。
一年级数学搭积木教案
一年级数学搭积木教案 教学目标 1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数． 2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法． 3．培养学生动手操作、善于思考的能力． 教学重点 理解加减法的含义． 教学难点 动手操作，列出不同的算示． 教具准备 实物投影，小捧等． 教学过程 一、活动一：观察思考解决问题． （一）搭积木（出示图片：说一说1） 1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？ 2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？ 3．根据图意谁能列出相应的算式？ 教师板书：10＋5＝15 16－2＝14 4．为什么这样列算式？说一说你的想法． （1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14. （二）小结 我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明． 二、活动二：动手操作学习新知识． （一）动手操作 1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的'东西或其它物体都可以）． 2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多． 3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）． 10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝1 10＋6＝16 16－6＝10 16－10＝6 10＋7＝17 17－7＝10 17－10＝7 4．任意举出一列说一说计算的方法 一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝
北师大版数学一年级上册7.2 搭积木教案含反思
第17课时乘车（1） 教学内容：教材第45页和第46页“练一练”第1、2题。 教学目标： 1.结合具体情境，使学生初步学会解决连加、连减、加减混合的运算，知道它们的运算顺序。 2.通过教学让学生理解连加、连减、加减混合的计算，提高加减法的计算技能，并培养学生解决数学问题的能力。 3.培养学生的数学应用意识，发展学生的数感。 教学重点：理解连加、连减、加减混合的意义并会计算。 教学难点：能够运用数学知识解决实际问题。 教学准备：教学课件。
2.连减。 （1）课件依次出示教材第45页问题二的情境图。 （2）问：这两幅图是什么意思？ 生：车上有8人，在七里庄车站时从前门下来1人，从后门下来4人。 （3）问：车上现在有多少人？你能列出算式解答吗？ （4）同桌讨论列出算式并尝试计算，指名一生板演，说说每一步表示什么？8-1-4=3或8-4-1=3 （5）教师说明这样的算式叫连减。 （6）小练习：找一找生活中可以用8-1-4=3来解决的实际问题。 小结：计算连减算式时，先把前两个数相减，再用它们的差减去第三个数。3.加减混合。 （1）课件出示教材第45页问题三的情境图。 （2）问：这两幅图是什么意思？ （3）生：车上有9人，在九棵树站时从前门上去1人，从后门下来5人。（4）问：现在车上一共有多少人？你能列出算式解答吗？ （5）学生列式计算，说说先算什么再算什么？每一步表示什么？ 解法一：9-5+1=5 解法二：9+1-5=5 让学生说说这两个算式中有哪些运算？（加法和减法）教师指出像这样既有加法又有减法的算式叫加减混合运算。 （6）小练习：请你列一个加减混合运算的两步式子给同桌计算。 小结：计算加减混合运算时，要按一定的顺序进行计算，也就是先算前两个数，再用所得结果与第三个数相加减。 四、巩固练习 1.完成教材第46页“练一练”第1题。 让学生看图列出算式计算，再说一说每一步表示的意义。 2.完成教材第46页“练一练”第2题。 先让学生看图编故事，提出一个连减问题，再独立列出算式解答。 五、拓展提升 1.在○里填上4个不同的数，使横行和竖行上3个数的和都是10。 示例： 2.有10个小朋友正在玩老鹰捉小鸡的游戏，已经捉住了6只小鸡，还有几只小鸡没捉到？ 10-1-6=3 理解题意。 理解每一步的意义。 看图说图意。列式解答。 独立思考。
小学一年级数学《搭积木》教案
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小学一年级数学《搭积木》教案 小学一年级数学《搭积木》教案范文 小学一年级数学《搭积木》教案1 教学目标 1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。 2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。 3、培养学生动手操作、善于思考的能力。 教学重点 理解加减法的含义。 教学难点 动手操作，列出不同的算示。 教具准备 实物投影，小捧等。 教学过程 一、活动一：观察思考解决问题。 （一）搭积木（出示图片：说一说1） 1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？ 2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
3、根据图意谁能列出相应的算式？ 教师板书：10＋5＝1516－2＝14 4、为什么这样列算式？说一说你的想法。 （1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。 （2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。 （二）小结 我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数。你们真聪明。 二、活动二：动手操作学习新知识。 （一）动手操作 1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。 2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。 3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。 10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝1 10＋6＝16
北师大版一上7.2《搭积木》教学设计
《搭积木》教学设计 课题搭积木单元第七元学科数学年级一年级 教材分析 《搭积木》是新北师大版一年级上册数学第七单元第2节。搭积木这节课主要内容是使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内的不进位加法和不退位减法，这是今后学习更复杂计算的重要基础，是全册教材的重点之一。在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位。由于学生已经具有了一些运算的经验。在教学过程中，教师要从学生熟悉的事情出发，以淡定生喜欢的游戏为主，体验探索出20以内的不进位加法和不退位减法。 学习目标 1.学习目标描述：利用搭积木的活动，掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计数方法，并能正确计算。 2.学习内容分析：这一内容是在学生已经学习了10以内数的认识、10以内数的加减法以及20以内数的认识的基础上进行的教学，是学生学习20以内加减法的第一课时，主要是要学会20以内的两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。这些知识都是学习其他计算知识的基础，对以后的学习起着重要的作用。 3.学科核心素养分析：学习解决一些简单的实际问题，进一步体会20以内数的顺序用数位意识，体会计算的多样化。通过情境，培养学生动手操作、善于思考的能力。初步学会在合作环境中自主学习计算，使学生感受教学与日常生活的联系。 重点掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计数方法，并能正确计算。 难点理解20以内数的不进位加法和不退位减法的计数方法。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知 1.看图写数。 2.新龟兔赛跑。 二、导入新课 师：大家喜欢猜谜语吗？师：猜猜它是什么？ 学生独 自完成，然后 集体交流订 正。 学生：喜 欢。 通过复习旧 知，检查学生掌 握知识的情况， 同时为后面学习 新的知识奠定基 础。 结合学生的 心理特点，采用 猜谜语的方式引
《搭积木》(教案)北师大版一年级数学上册
第七单元加与减（二） ·第3课时搭积木· 教案 班级：课时：课型： 一、学情分析 学生已经有了10以内加减法的运算经验，掌握20以内的不进位加法和不退位减法不会很难，但是学生的数学思维和口头表达能力较弱，不能准确地用自己的语言表达思维过程，再加上算式的运算比较抽象，对于低年级学生来说有一定的困难。 二、教学目标 1.掌握20 以内不进位加法和不退位减法的计算方法。 2.能正确计算十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。 三、重点难点 【教学重点】 掌握20 以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
【教学难点】 正确计算十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。 四、教学过程设计 第一板块【复习旧知引入新课】 师：同学们还记得我们前面学习的10以内的加减法吗？下面请大家跟老师一起来复习一下吧。 1.数一数，猜一猜。 （1）一共有多少个？ 师：数一数，左边有几个桃？右边有几个桃？ 生：左边有3个桃，右边有6个桃。 师：一共是几个桃？ 生：9个桃。 （2）一共有多少只？ 师：谁来说一说，一共有几只鸭子？ 生：左边4只鸭子，右边5只鸭子，一共有9只
鸭子。 师：回答得非常好。看完加法，我们再来看看减法。 2.看一看，填一填。 9-4=□ 师：你知道这幅的表示的意思吗？ 生：有9个羽毛球，划掉了4个羽毛球，还剩几个羽毛球？即9-4=5（个）。 师：谁来说说第二幅图表示了什么意思？ 生：有8个羽毛球拍，划掉了3个，还剩多少个羽毛球拍？8-3=5（个） 师：通过上面的复习，我们有进一步巩固了10以内的加减法计算。今天老师就带领大家起来学习20以内的不进位加法和不退位减法，一起来看看吧。（教师板书课题）
一年级上数学《搭积木》的教学设计
一年级上数学《搭积木》的教学设计 第一篇：一年级上数学《搭积木》的教学设计 北师大版一年级上册数学《搭积木》教学设计 苏埠镇八一希望小学张成友 教学目的： 1、使学生进一步体会加减法的含义，学习2022不进位加法和不退位减法。 2、通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会2022数的顺序用数位意识。 3、初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。 教学重点、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。 教学准备：每组2022则积木。 教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成。教学步骤： 一、由境生疑，引发学习兴趣 教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，
两人2022木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块” 。 1、你在玩积木时发现什么数学问题？ 在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。再放＿块多＋拿走＿块少－2、根据发现，自己再玩积木。 第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。 二、由疑得技，获得计算能力 1、14＋5＝＿ 17－6＝＿你怎么算的？ 有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。例：（1）14＋5＝19 再拔5颗（2）14＋5＝19 （3）14＋5＝19 1个十，4个一，＋5个一＝1个十，9个一＝19 2、比一比谁算得快。 19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4 12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5 学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个／分钟。