历年杭州地区中小学教师职务晋升教学能力测试题及答案

历年杭州地区中小学教师职务晋升教学能

力测试题及答案

1.语文课程的基本理念是要重视学生的语文实践能力。在

教学实践中，我注重培养学生的口语表达、写作和阅读理解能力，通过课堂讨论、写作指导和阅读分析等方式来实施这一理念。

2.全日制义务教育语文课程标准的实施建议包括：注重学

生的语言实践能力、注重培养学生的阅读能力、注重学生的写作能力、注重学生的文化素养和情感体验。在我的教学实践中，我注重通过多种方式来培养学生的阅读和写作能力，例如组织课外阅读、写作指导等。

第二部分（30分）

3.在指导学生鉴赏文学作品中的人物形象时，我注重通过

分析文本、引导学生思考和讨论等方式来帮助学生深入理解人物形象。例如，在阅读《红楼梦》时，我会引导学生分析人物的性格特点、情感变化等方面，从而提高学生的鉴赏能力。

4.听说训练课文《牛顿》的教学过程设计具有以下教学功

能和意义：可以帮助学生提高口头表达能力、促进学生的思维和逻辑能力的发展、培养学生的阅读能力和文化素养。

5.作文讲评是作文教学的重要环节，我会通过对学生作文

进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。在讲评过程中，我注重引导学生自我评价和互相交流，从而促进学生的自主研究和合作研究。

第三部分（40分）

6.钱塘湖春行这首诗，通过描绘钱塘湖春天的景色和生活

场景，表现了作者对自然和人生的深刻感悟。诗中运用了丰富的意象和语言表现技巧，如对比、借景、拟人等，营造出了独特的意境和情感氛围。在我的赏析中，我注重分析诗歌的主题、意象和语言表现等方面，从而深入理解诗歌的内涵和艺术价值。

第二部分（30分）

3.对于文学作品的鉴赏教学，应该包括内容和方法的指导。在内容上，学生应该学会分析人物性格、形成性格的原因以及作品塑造人物的社会意义。在方法上，应该引导学生从具体的语言材料入手，注重学生参与实践，鼓励学生有自己的感悟和体验。

评分方法：意思符合，比较全面正确，9-10分（13-15分）；基本符合，7-8分（10-12分）；明显欠缺，4-6分（7-9分）；严重欠缺，4分及以下（6分及以下）。

4.在听说训练课文的教学中，应该着重培养和锻炼学生的

倾听和表达能力。可以采用多种复述训练的方式，由浅入深，由易到难，层层递进。同时，应该注重培养学生的概括能力、想象能力和创造能力，以及正确引导学生的情感、态度和价值观，开发课文的教育意义。最重要的是，应该注重学生的听说实践，充分体现以学生为主体的教学思想。

评分方法：意思符合，比较全面正确，4-5分；基本符合，2-3分。

参考答案：

第一部分（30分）

1.“充分发挥语文教学的人文功能”是指在语文教学中注重

培养学生的人文素养和人文情感，强调语文教学的人文价值和社会责任。在教学实践中，我通过引导学生阅读优秀文学作品，

让他们感受到文学的美、思想的深度和人生的真谛。同时，我也注重培养学生的情感体验和表达能力，让他们在写作中表达自己的情感和思考。通过这样的教学实践，我认为我已经在一定程度上实施了“充分发挥语文教学的人文功能”的理念。

2.“全日制义务教育语文课程标准”中的“评价原则”包括：关注学生的全面发展，注重学生的实际表现，强调评价的多元性和公正性。在我的教学实践中，我注重评价学生的语文能力和素养的全面发展，不仅注重学生的语言表达能力，也注重学生的思维能力和情感表达能力。同时，我也尽量保证评价的公正性，让学生在公平的环境中接受评价。

第二部分（30分）

3.在我的教学实践中，我经常运用问题教学法来提高学生的研究实践能力。我会在教学中提出一些问题，让学生自己思考和探究，激发他们的研究兴趣和动力。例如，在阅读文学作品时，我会提出一些问题，让学生思考作品中的主题、情感和意义。通过这样的问题教学，学生不仅能够更好地理解文学作品，也能够培养自己的思考和表达能力。

4.这样的教学设计具有很好的教学功能和意义。通过具体分析人物形象和深入把握人物形象，学生能够更好地理解文学作品中的人物形象，同时也能够培养自己的文学鉴赏能力和思维能力。同时，通过讨论刘备不奉命入府见操的情况，学生也能够更好地理解文学作品中的情节和人物行为。总之，这样的教学设计能够帮助学生更好地理解文学作品，同时也能够培养学生的思维和表达能力。

第三部分（40分）

6.鉴赏的内容要点包括意象、意境、语言和技巧。在意象方面，应选取充满早春气息、意象丰富的典型景物，如早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨等。在意境方面，应表达诗人热爱春天、热爱大自然、热爱生活的思想感情。在语言方面，应注意对仗工整，用字富有表现力。在技巧方面，应以景衬情，写景抒情。

评分办法：

一等（36—40分）：分析深刻、内容准确、语言流畅优美、条理清晰。

二等（30—35分）：分析正确、内容准确、语言流畅、

条理清楚。

三等（24—29分）：有分析、内容基本准确、语言通顺、条理清楚。

四等（23分以下）：分析不在理、内容欠缺明显、语言

欠通顺、条理欠清楚。

2.假如没有打雷，刘备会失惊落箸吗？

三、人物形象评价

1.评论家对两位人物形象进行了评价。

2.学生们也对这两位人物形象进行了评价。

5.生死之间的距离

这篇文章的主题是生死之间的距离。作者分享了自己失去父亲的经历，以及这种经历带来的感受。虽然父亲已经去世了一年多，但作者仍然能感受到他的存在，这种感觉只有亲身经历过才能理解。

在父亲去世的那天，作者并没有哭泣，而是感到一片空白。回到家后，他还能感受到父亲的存在，这让他感到困惑。他思考着生与死之间的距离，虽然看似遥远，但是两个人的心永远不会分离。

这篇文章表达了作者对生死之间距离的思考和感受。虽然文章有些地方表达不够清晰，但是整体上还是能够让读者感受到作者的情感。

理解：文章格式错误指的是排版、标点、字体大小等方面的错误，需要删除明显有问题的段落，保证文章的整体流畅性和连贯性。小幅度改写每段话可以通过更换词语、调整语序、增删信息等方式来提高文章的表达效果。

实施：能够删除明显有问题的段落，保持文章的逻辑性和连贯性，同时进行小幅度的改写，使文章表达更加清晰、准确、

生动。评分办法：删除段落和格式错误每项5分，小幅度改写每项2分，总分15分。

3.（未给出题目）

本题未给出题目，无法进行评分。

评价原则：

在语文课程评价中，需要综合考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行评价。同时，形成性评价和终结性评价相结合，但应加强形成性评价。定性评价和定量评价也应相结合，更应重视定性评价。另外，教师的评价、学生的自我评价和学生间互相评价也应相结合。

自我分析：

我认为我能够结合上述评价原则，对自己的实施进行正确的分析。

评分办法：

教学建议8分，每条2分，只要意思符合即可；自我分析7分，视答题情况给分。

参考答案：

在教学中，应注重教学问题的价值，倡导学生发现问题、提出问题，并对学生提出问题、探究问题、解决问题进行有效的指导。同时，构建问题教学法的基本操作程序。

评分方法：

意思符合，比较全面正确，9-10分（13-15分）；基本符合，7-8分（10-12分）；明显欠缺，4-6分（7-9分）；严重欠缺，4分及以下（6分及以下）。

参考答案：

在文本赏析中，应着眼于文本，落实语言，有阐释，有概括。采用的赏析程序应由浅入深，由内及外，由分析到评价，层层递进。同时，注重培养学生的概括能力、想像能力和评价

能力，注重学生的体验和感受，呈现出开放的教学态度。最重要的是，应注重学生的阅读实践，充分体现以学生为主体的教学思想。

评分办法：

意思符合，比较全面正确，（提出否定意见，有理论依据，分析在理也可）。9-10分（13-15分）；基本符合，7-8分

（10-12分）；明显欠缺，4-6分（7-9分）；严重欠缺，4分

及以下（6分及以下）。

评析要点：

在评析中，应紧扣话题，立意较深刻，叙事具体，注重细节描写，思想情感真切。但有时语言可能较为粗疏。

评分办法：

评析正确恰当，9-10分；基本正确，7-8分；明显欠缺，

4-6分；严重欠缺，4分及以下。

鉴赏要点：

在鉴赏中，应选取典型景物，意象丰富，特征鲜明。山河、草木、花、鸟、烽火、家书、白头。同时，要表达诗人热爱祖国、眷念家人的美好情操。对仗工整，用字富有表现力。以景衬情，情景兼具。

评分方法：

一等（36-40分）：内容准确，分析深刻，条理清晰，语

言流畅优美。

二等（30-35分）：内容准确，分析正确，条理清楚，语

言流畅。

三等（24-29分）：内容基本准确，有分析，条理清楚，

语言通顺。

第一部分：

1、实施“对话教学”是语文课程标准提出的阅读教学策略

之一。这种教学策略强调学生与老师之间的对话交流，可以提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。在实施中，我会鼓励学生提出问题，与他们进行互动交流，引导他们理解文章的深层含义。同时，我也会在教学中注重培养学生的思辨能力和批判性思维，让他们不仅能理解文章，还能对其进行分析和评价。

2、教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在第三部分“教学建议”中提出了多条“教学建议”，包括

注重学生的实际需求、关注学生的情感体验、培养学生的批判性思维等。我选择了“关注学生的情感体验”这条建议，并在教学中注重引导学生通过阅读文学作品，感受作品所传递的情感，培养学生的情感认知和情感表达能力。

第二部分：

3、学生对于文学作品的理解是多样的，包括《风筝》这

篇作品。如果我遇到学生对于作品的不同理解，我会鼓励他们表达自己的看法，并引导他们在理解上进行深入思考和探讨，从而拓宽他们的思维和视野。

4、这篇作描写了作者对于春天的热爱之情。作者通过描

绘春天的生机勃勃和无私奉献，表达了自己对于春天的热爱之情。然而，文章中存在部分语言表达不够准确、连贯性欠佳的问题，需要进一步加强语言表达的训练和提高。

春天的魅力

春天是一个充满魅力的季节。小溪在春姑娘的召唤下解冻了，欢快地流向远方，追逐自己的梦想。麦苗在沉睡了一个冬天后，挺起了身躯，庆祝春天的到来。大树换上了嫩绿的新装，和春天一起舞蹈。人们也开始忙碌起来，播种着自己心中的希望。

春天悄悄地走了，就像她悄悄地来。她用自己的无私和魅力谱写了一曲浪漫之歌，没有留下任何遗憾，只有赞美。我想对春天轻轻地说：让我握着你的手，我不想让你离开！

评析：

这篇文章描述了春天的魅力，通过对小溪、麦苗和大树的描写，生动地展现了春天的生机和活力。最后，作者表达了自己对春天的爱和不舍之情。

改写建议：

可以尝试增加一些形象的描写，比如春姑娘的形象、小溪的流动状态等等，以增强文章的生动性和形象感。同时，可以适当增加一些情感色彩，更好地表达作者对春天的热爱和不舍。

3、参考答案：在处理文学作品时，需要让学生明确作品

的主题往往是多元的，可以有不同的解读。同时，引导学生深入文本，寻找依据，得出结论。指导学生比较分析，甄别主次、深浅。这些方法的依据是文学作品的主题具有多义性特征，倡导个性阅读，尊重学生的阅读体验。同时，注重阅读方法的指导，重视发展学生的思维能力，提高思维品质。

4、参考答案：这首古诗感情充沛，字里行间洋溢着作者

对春天的喜爱和赞美之情。结构紧凑，巧妙地用三个排比段描写春天的特征，抒发赞美之情。同时，语言生动，运用引用、

比喻、拟人等修辞手法再现了春天的美丽图景。这篇文章符合作和学生实际，可以评价其优点，也可以提出修改意见。

5、评析要点：选取的古诗浅显易读，富有美感，主旨积极。考题设置符合诗歌阅读鉴赏的要求，既考查学生理解诗意的能力，又考查学生鉴赏表达技巧和主旨的能力。进行对比鉴赏，有助于学生丰富知识，拓展思维，同时也为诗词教学作了有益的导向。

6、鉴赏要点：这篇文章意象鲜明，诗中有画。对偶工丽，动静结合。情景交融，感情真挚。

喜欢海子写的《面朝大海春暖花开》，不仅因为我喜欢看海，还因为这首诗营造的意境。每当夜深人静时，我会放一曲纯音乐，品一盏茶，回想起诗中的恬淡闲适。在春暖花开时，我会穿上一身素衣，站在清风拂柳、蝶舞翩跹的百花丛中，吹一曲竖笛，放眼碧波万里，欣赏海鸥、沙滩，还有扬帆在落日下的古船。在心旷神怡中，做一帘红尘的幽梦。

繁华如三千东流水，但你只在乎闲云野鹤般的采菊东篱、身心自由。你选择了淡泊名利，成为一个真正的隐者，鄙弃功

名利禄。你选择了宁静致远，持竿垂钓碧泉绿潭，晓梦翩跹姹紫嫣红。

在世俗名利和青山绿水之间，你选择了淡泊明志。你在权力富贵和草舍茅庐之间，选择了宁静致远。你在自己的路上，永不妥协。

我看到了一株清香的无名花在春风夏雨中风姿绰约的模样。可是，突如其来的秋雨，无情地打落了它美丽的花瓣。看着它在空谷中独自凋零，我莫名其妙地心痛，像针扎一样的痛。秋雨，你为何如此残忍，为何不懂得怜香惜玉？我伸出颤抖的双手，将散落在泥土里的花瓣捧在手心。

听着滴答滴答、疏疏落落的秋雨，我被催眠一般，渐渐地进入了梦乡。雨水轻轻地敲击着微薄的玻璃窗，我仿佛置身于一个安静的世界。

在极致的悲伤中，我看到了世间最美的爱。但此刻的我是悲伤还是欢喜？也许只有那拨动我心弦的秋季，才知道潜藏在我心中的眼泪。

看着此情此景，我细细地聆听。像是听到了落叶的呢喃，秋风的柔软，在这极短的瞬间，它们一起诉说着最美的爱恋，演绎着永恒的痴缠。当落叶安详地躺在大地，露出幸福的模样，你看，它多像一个进入梦乡的孩子。突然发现，秋风并非是想象中的刽子手，原来它只是在叶子生命的最后一刻，让它体会到爱的缠绵，飞翔的滋味。

我感激那些耐心回答我的人，无论是公交上的姐姐、大叔，还是遇到的交警协管、头发花白的大姐。虽然我不知道他们是否本地人，但我知道，他们都很友善，不像有些人说的上海人很排外。事实上，什么都不是绝对的。

我闻到了浓郁的香奈尔，但同时也被一种陌生的气息呛到。也许，我并不了解当时的感受。那里并不是那么美好，没有安全感、归属感。我想要的自由，只是在那里得到了不完全的体验。

那些繁华的都市，车水马龙，灯红酒绿，流光溢彩，却充斥着一种浮夸和悲哀。在这里，我看到了各种奢华和卑微，友

善亲和和暴躁粗鲁。金光熠熠的背后，隐藏着许多不为人知的故事。

踏过海洋，用博识的学问激起微澜；采摘花朵，聪慧的碰撞带来清香；做梦，从中启程，追寻自己的梦想。

人生就像一本书，需要更多精彩的细节，少一些乏味的字眼；就像一支歌，需要更多昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；就像一幅画，需要更多亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

母爱像一滴甘露，滋润干涸的土壤，用细雨般的温情和钻石般的坚韧，期待着泥土的肥沃。母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河流，创造了我们生命中美丽的情感景象。

生活就像海洋，宽容是船只，只有在海上航行，才能真正感受到海的宽广；生活就像山峰，宽容是登山的路径，只有顺着路径攀登，才能真正感受到山的高大；生活就像歌曲，宽容是旋律，只有和着旋律唱，才能真正感受到歌曲的动听。

母爱就像一幅山水画，去除了铅华雕饰，留下清新自然；就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；就像一阵和煦的风，吹走朔雪纷飞，带来春光无限。

努力奋斗，天空依旧美丽，梦想仍然纯真。勇敢地飞翔于梦想的天空，相信自己一定可以做得更好。

品味生活，完善人性。存在就是机会，思考才能提高。人需要不断打破自己，重新组装自己。

母爱是温暖心灵的太阳；是滋润心灵的雨露；是灌溉心灵的沃土；是美化心灵的彩虹。

夕阳将最后的辉煌撒向大海，海面波光潋滟，金光闪闪。温和的海水轻轻拍打着我的脚踝，我张开双臂拥抱最温馨的时刻。我爱大海宽广的胸怀，无论多大的风浪，她都可以揽入怀中；无论多少风雨，都无法将她击垮；无论多少河流，她都可以容纳。我愿做一只填海的燕，填平她的波涛翻滚，填平她的汹涌愤怒，只留下平静、柔和的海面。

走累了，我喜欢到升国旗的台阶上坐下，双手抚膝，闭上眼睛，让阳光洗涤我的心灵。这种懒洋洋的幸福让我感到无比舒适。

我喜欢在窄窄的跑道白线上踮着脚尖走来走去，走到很远的地方再走回来。阳光温暖柔和，四周安静无声，这种感觉让我心情愉悦。

清风拂面，秋水缓缓流淌。一缕云起，一片叶落，生命的空灵在这里得到了净化。我轻轻触摸，河面的倒影就被点碎了。落叶在空中翩翩起舞，仿佛在装点这美丽的季节。我回头看去，生命因为这些美好而变得更加精彩。

几只燕子从南方飞回来，轻盈地飞来飞去。山林的气息让人感到无比舒适，仿佛置身于一个与世无争的世外桃源中。

岁月轮转，流年清浅。冬天漫长，但当春风吹开万里柳时，我的心情也变得开朗了。在一个风轻云淡的早晨，我踏着初春的阳光，在碧柳垂青的小河边漫步。小河的流水因为解冻而欢快地流淌，清澈见底的河水中，鹅软石清晰可见。偶尔有水鸟