写景物类描写作文技巧ppt

写景物类描写作文技巧ppt

一、紧密联系课文指导写作

第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理

三塔》，这些文章都是很好的写景范文。

海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定

顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带

着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、

夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学

生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。

二、读万卷书，过语句关。

“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量

的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，

通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。

三、细致观察，抓住特点。

经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场

突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写

出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空

似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间

像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地

小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。

这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏

锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文

中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。

通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！

1、描述自然景物自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等。描述

自然景物还要注意以下几点：（1）要注意选“景”与抒情。写景不能像拍照那样，镜头

对准什么地方，就把那里，就把那里的什么东西都拍摄下来。这就需要选择。选择，要抓

住特色。

写绘景为主的记叙文，还应该注意思想感情的表达。一般说，写景，往往为了借景抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或是赞颂大自然的奇观……总之，不能这写景而写景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。（2）要注意符合客观事实。自然界中的景物，

往往既和时令相关，又和地域相关。一年四季，一日之内，时间不同，景色就不一样；天

南地北，山川田野，地方不同，景色也不会一样。即使在同一时间、同一地方，有时由于

自然现象的互相影响，景物也会发生变化。由此可见，写景，要符合当时当地的真实情况。有一个小朋友写了一篇描写夜景的文章，用上了“月圆如镜，繁星满天”这样的语句。其实，这是不符实际情况的，因为自然现象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。写

景不真实，不仅会闹笑话，还会使人对文章的思想内容产生怀疑。要想把景物写得真实可信，平时就要留心观察，以免出现不必要的笑话。（3）写好静态和动态，展开丰富的联想。自然界的景物有静有动，在绘景时如能动静结合文章效果就更佳，感染力就更强。 2、描述社会环境。社会环境描写，就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的

描写。它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等等。

记叙社会环境，要注意以下几点：（1）要把最能反映时代或场所特点的东西，用准

确恰当的语言写出来。（2）不能面面俱到，要抓住重点写。（3）要作必要的说明和介绍，从而使读者了解人物生活或事件产生的背景，了解事件的作用。 3、记叙游览经过。

记叙游览经过，就是写游记。游记是把记叙自然景物和社会环境融为一体的记叙文。

写好游记必须注意以下几点：（1）要抓住特点，精选材料。涉足名胜古迹，往往步

移景换，目不暇接，风光人情，处处诱人。如果写作时不分主次，不加选择地逐一罗列，

那么写出来的文章势必平平淡淡，如同一本流水帐。所以落笔之前，务必把观赏来的景物

来一番比较和鉴别，去粗取精，辨明主次，确定需要重点写的有关景物。一般来说，可以

着重记叙那些特色鲜明的景物，写自己印象特别深刻感受特别强烈的景物，在记叙描述中，要尽力表现出事物的特点来。（2）要把游踪写清楚。游踪，就是游览一个地方所经过的

路线，踪迹。游览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照

游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。写清楚游踪的主要途

径是“移步换景”。（3）要结合历史文物或遗迹展开联想。 4、描述可爱家乡，可以描

述家乡的山山水水、风土人情、土特产品，甚至一草一木。

：《语文课程标准》指出：“小学生作文就把自己经历的事情或看到的、听到的、想

到的内容，用恰当的语言文字表达出来。”作文教学是小学语文教学的重点和难点，本文

旨在粗浅地谈谈如何指导小学生写好写景作文。

【关键词】：写景观察景物特点寓情于景想象

一篇写景的文章，它以景物描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山

河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从

形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人

以身临其境的感觉。要写好这类文章，我认为应当注意以下几方面：

一、深入实地、仔细观察、积累素材。

俗话说“巧妇难为无米之炊。”要写好景物描写的文章，就要

一、观察有顺序。

按题目要求，你首先要选择一处自己喜爱的景物，如山川、田园、小河等，并确定观

察点（立足点），然后，按照一定的顺序进行观察。或由远及近，由上到下，由整体到部分；或者相反。

这样写出的片段来才会条理清楚、层次分明。二、抓景物特点。

掌握了一定的顺序后，观察什么呢？要仔细观察这处景物的特点，如形状、数量、颜色、姿态以及它们的变化等。要抓住这处景物独特的地方。

如一位同学写道：我爱秋天的田野，更爱秋天的树林。漫步林间，松树的、柏树的

叶子还是那么苍翠，火红的枫叶燃得树林一派生气。

许多树木已脱去一身绿装，露出了香甜可口的果实。秋风飒飒，黄叶纷纷落地，于是

地下的树叶粉红的、金黄的、青绿的、淡紫的……成了一个五彩缤纷的世界。

我和小伙伴们就在这大自然铺就的华丽的地毯上唱呀、跳呀，互相追逐嬉戏。秋林成

了我们孩子们的乐园。

这里，小作者按照由整体（秋天的树林）到部分（各种树）的顺序，既写了四季常青

的苍松翠柏、一派生气的红枫，又写了累累的果实，还用许多描写色彩的词写出了各种树

的落叶，从而展示出秋林的鲜明特色。

写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动

的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想

感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，是小学生经常练习并要求掌握其方

法的重要作文类型之一。对于小学生来说，写景作文是接触得比较多的。但是怎样才能把

景物写出特色呢？我认为要注意以下几点：

一、抓住景物的特征，全面细致地观察。

观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来

身临其境。如著名诗人苏轼写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”就写出了从不

同的角度看到的庐山的样子。又如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。他写林海，工于

调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的

“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动

着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，

简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色，

你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的

描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服？

二、把握写景顺序，写出层次。

我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常

有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出

它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远

处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。

三、展开合理的想象。

在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，

再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如：“一只黄鹂

站在树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、

像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情；又如：《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直

至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀！”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在

一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头。

四、注意情景交融。

写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为

文章注入活力，才能写出生动形象的文章。比如：《林海》一文，通览全文，字里行间处

处流露出作者的一腔赞美之情。作者正是凭借这真挚的感情，讴歌了大兴安岭，讴歌了绿

色宝库——林海。他告诉我们，大兴安岭不仅是良材产地，也是科研基地。人们利用大自然，改造大自然，“给大兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。”这说明人与

山的关系日益密切。因此，作者情不自禁地联想到“兴国安邦”的意义，其结束句，既深

化了文章的中心，又余味无穷，耐人寻味。

望采纳谢谢

如果您需要课件请访问以下网站：

自然是画，自然是文学，自然是哲理。

古今中外，多少文人墨客用赏美之心，感知风景的多姿；用爱美之心，领略风景的魅力；用审美之心，探究风景的神韵，创作了一篇篇流芳千古的写景佳作。探寻这一篇篇写

景佳作成功的秘诀，我们不难发现，要写好一篇写景的文章，关键在于善于观形察色，悟

情品理。

写景要抓住景物的特点。那么怎样抓住景物的特点呢？请学生阅读课本中写作指导

《观察和描写景物的特点》讨论明确： 1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在

哪些方面？景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。

2、如何抓住特点描写景物？[1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺

序进行描写。观察景物的方法大致有四种：（a）定点观景。

观察点固定，观察的景物固定。（b）动点定景。

从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各

不同。”（c）移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。

描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：（a）空间顺序、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。（b）时间顺序如写《日出》，可按“日出前”“日出

时”“日出后”的顺序写。

（c）逻辑顺序（先整体后局部）[2]观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面

画作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。

著名作家余光中说过：“我们期待的散文，，应该有声、有色、有味、有光。”朱自

清在《春》一文中，先写了红、粉、白各色花之后，用嗅觉写“花里带着甜味儿”，“混

着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，接着还用听觉写“花下成

千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，多富有诗意的春意啊！活生生的“满园春色关不住”！[3]观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的

景物特点。

季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，

只要细心观察就不难发现。宋代诗人杨万里就有这样的体会，他写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”秋天呢，荷叶纵然还在，绝不会是“无穷碧”了。

我们刚刚读过的第四单元一组课文，分别写了一年四季不同景物的不同特点，春天，

桃花、杏花、梨花，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的

一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒

涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”；冬天，“最妙的是下点小雪”，矮松树尖上“顶着一髻儿白花”。

景物描写作文教案（转）教学目的：1.把握景物描写中言之有物、言之有序、言之有

情三个要求.2.学会赏析写景文章教学方法1.探究点拨法2.比较法教学准备1.多媒体教室2.《夜色》初稿和修改稿教学程序一.导入大自然美丽的风景时时刻刻吸引着我们的目光，也常常牵动着我们的情思，那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢？今天

我们来学习一下景物描写的方法。

二.讨论赏析《夜色》初稿1.多媒体展现《夜色》初稿夜色黄昏过后不久，夜幕便悄

悄降临了。白天深蓝的河水变得墨黑一片。

月亮升起来了，淡淡的月光洒满了大地。河水中有一轮银色的月亮，一阵风吹来，河

面漾起一长串洁白的月光。

几只夜鸟在上空飞过，喳喳的叫声连成一片，顷刻便过去了，在这静静的夜里反而更

加增添了一种静谧的感觉。一阵风吹过来，吹在我的身上，别有一番情趣。

晚风夹着河对岸野花的香味，带来了浓郁而又清新的田野气息。树影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。

不知名的昆虫发出各种各样的叫声，让人觉得仿佛来到了一个昆虫的世界中。不远处

河边传来“哗哗”的水声，是野鸭子在戏水玩耍。

月光照在水上闪闪发亮，水上又漾起了一阵阵粼粼的波光。2.学生齐声朗读文章。

3、学生从写作方面自由谈谈《夜色》的得失优劣。

4、学生思考并回答：（1）《夜色》中描写了哪些景物？分别是从什么角度来选材的？（2）文章是按照什么顺序来描写

景物的？时间顺序由静到动河水、月亮（视觉）夜鸟、昆虫野鸭（听觉）野花（嗅觉）

5、老师总结文章的优点，并指出其缺点，即联想想象还不够，夜色还不美，还缺少诗情

画意。

6.学生群策群力，一起动手动脑，修改文章，让文章美起来。

7.总结交流修改成果。

三、比较《夜色》初稿和修改稿1.老师利用多媒体显示修改稿资料《夜色》修改稿多情的黄昏，伸出无数只小手，轻轻地抖开了夜的纱幕，东方的圆月便登场了。银盆似的月亮，像充满深情的眼睛一样，俯视着大地。

与此同时，夜一不小心，身子一晃，翻落在河里，迅速的融化开来。于是，白天里深

蓝色的河水，渐渐的被染黑了。

一会儿，这条匍匐的大河变成了墨黑墨黑的一片，与岸上的黑树林连成一体。一切都

沉浸在深邃的静谧之中。

月儿升高了，深深的河底出现了一片蓝天和一轮圆月。风儿吹着口哨，奏着美妙的音乐，河两岸一些不知名的虫豸也叫叫嚷嚷，闹得可欢呢。

树影一阵婆娑，婀娜娇媚，杨柳甩着长辩梢，真是可爱极了。这时候河中蓝色和月亮

不知道哪里去了。

哦！它们化成了河面上的点点碎银，一漾一漾的，一直传到河那边去了。河水，在月

光的亲吻下，变得愈加温顺，月光，在河水的浮载中，显得格外的轻柔。

河对岸的野花的馨香乘着风过来。直沁我的心脾。

一会儿，风又停了，但空气中掺扎着的一股浓郁而又清新的野花香味还是没有褪尽。

我嗅了一下，仿佛喝了一口醉人的美酒。

风儿不起，虫儿不鸣，远处的轮团船汽笛也停止了。这是一个多么宁静的世界！这时候，不知道从哪里来了的三两只夜鸟，叼着星，衔着月，在苍穹中翱翔。

相唤声在空中传过，传得老远老远的。赶热闹的小虫虫又叫起来，夜风又吹起口哨。

夜色中大自然的音乐家们卖弄着喉咙和管弦，时而粗犷豪放，时而委婉悠扬，把我的

心带到了另一个更加美妙的境界————2.学生比较两篇文章的优劣并发表看法。3师总

结景物描写的一般方法：写景状物方法言之有物要仔细观察，充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、感觉，多角度选材言之有序或空间顺序、或逻辑顺序、或时间顺序---------

------言之有情移情于物、物我换位、联想想象四.迁移作业：任选下面一个题目作文。

1、借鉴朱自清先生的《春》，以夏季为中心自命题作一篇写景文章

2、《校园之晨》。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。