记叙文阅读指导----概括主要内容教案
阅读理解（一）概括文章内容
教学目标：
1.学习概括文章主要内容的方法。
2.通过学习，培养学生的概括能力。
教学重、难点：
1.学习概括文章主要内容的方法。
2.能抓住文章特点，运用所学方法概括文章的主要内容。
一.激发兴趣，直奔主题
1.激情引入：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花
谢了，有再开的时候。但是，亲爱的同学们，你们的日子即将一去不复返了！
在这短暂的时间里，只要你们抓紧时间，认真学习，就一定能考出一个好成绩，大家有信心吗？在六年的语文学习中，我们进行了大量的课内外阅读，回想一下，学习一篇课文的时候，需要了解文章的哪几方面呢？（生自由谈：如：理解字词，思想上的收获，会概括文章的主要内容，体会作者的感情，了解表达方法，积累语言材料等。）
这节课，我们就一起来复习概括文章主要内容的方法，并且检验一下，我们掌握的怎样？那好，请同学们和老师走进记叙文阅读理解第一讲概括文章主要内容。
《十六年前的回忆》的主要内容是文章写了李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被害后的事情。运用了段意串联法（把每段的段落大意连起来，修改组合。）
《顶碗少年》的主要内容是一位少年在表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得成功的故事。运用了要素组合法（找到文中的六要素，并有条理组织起来）；
《千年梦圆在今朝》的主要内容是中华民族为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行不断尝试与追求，最终实现飞天梦的事。运用了课题扩充法（根据课文内容把课题扩展成一句完整的话。因为题目就能高度概括文章的内容，只要把题目扩展就行了）；
《索溪峪的“野”》的主要内容文章写了索溪峪的山是野的，水是野的，野物是野的以及游人也是野的。运用了句子摘录法（摘录概括性的语句，如总起句，总结句，过渡句等，有时需要稍加改动。）
1.师：怎样才能简洁、完整而又通顺的概括主要内容呢？那一定是有法可循了，你们还记哪些好的方法呢？
2.指名生边说边板书：（标题扩充法段意合并法要素罗列法句子摘录法）。当然还有其它一些方法。虽然知道这些方法，但是又怎样把这些方法灵活运用到文章中去呢？接下来我们来结合具体的课文说说。
板书：
1.段意串联法
2.要素组合法
3. 课题扩充法
4. 句子摘录法
发现规律：预设：
A写人的文章，一般用段意串联法，可以用题目补充法作为辅助；如果是一件事的，用六要素组合法，抓住课文写的谁？在什么地方？做了什么事？如果是写几件事的，用段意串联法，一般抓住谁在什么地方做了什么事？
B写事的文章，用六要素组合法，抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，将分别是什么？
C写景物的文章：用句子摘录法，要抓住写的是什么景物？从哪几个方面，写出它有什么特点？
师：你看，经过大家共同合作和发现，对于概括主要内容的方法，一般规律，具体要求，我们就清晰多了。
预设一: 段意合并法——这是最基本的方法。你能根据你的理解说说你是怎么做的吗？
1.具体操作：先分段并概括出段意，然后把段意串联起来。【先写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。）还要注意什么？（合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。）
2.一般什么样的文章比较适合用这种方法？（通用），一般从几个方面写，层次清晰的文章适合用段意合并法。这类文章一般以写景、状物的居多。
3.连接各部分意思时应注意什么？段意合并不等于直接相加，要作一定的技术处理。
预设二：要素组合法
1.一般什么样的文章用这种方法？凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。阅读文章时，只要弄清这几个要素，就能将文章的主要内容串联起来了。按照事情发展顺序写的文章常可以用这种方法来概括主要内容。这样去把握主要内容，长文章就会简练！
2.要素归纳法——找出时间、地点、人物、事情四要素，并合理组织它们。
如《卖火柴的小女孩》，我们试着用这种方法来概括。除了这种方法，我们还可以用什么方法来概括呢?（标题扩充法）
预设三：标题扩充法——把标题扩展成完整的话。
1.一般什么样的文章用这种方法？（这类文章题目能高度概括文章的内容。一般来说，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“课题扩充法”
2 . 怎么扩充呢？结合具体的课文说说看？以课文题目为中心，顺次提出一两或几个个相关问题，把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。我们试着用这种方法来概括《草船借箭》。谁向谁借箭？为什么借箭？最后周瑜的态度怎样？
3.温馨提示：（1.以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“标题扩充法”，归纳主要内容比较适宜。2.提问要紧扣题目.）
预设四：句子摘录法
1.师：一般什么样的文章我们可以用这种方法？
2.指名说如《养花》一文。（本文通过作者写自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识文中有总起句、总结句、过渡句，或中心句。）
3 .师总结：把握文章的主要内容的方法其实还有很多，这些是比较常用的。课文的特点不一样，我们要灵活运用不同的方法。（板书：方法多样灵活运用）不管用什么方法都要做到通顺、完整、简洁！看着这简简单单的六个字，做起来可不容易。方法总结的差不多了，我们在做题的时候应该按照什么样的步骤来进行呢？
4.有了这些法宝，接下来该你们大显身手了。
三、单枪匹马施展“功夫”
四.总结知识心中有底
真好！一课一收获，一步一个脚印。这节课，我们只是通过复习概括了文章主要内容的方法，就能有这么多的收获，希望以后在复习时，同样也可以先今天这节课，通过合作、发现、总结，举一反三，触类旁通。这样我们的阅读课一定会更有效果！
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
小升初阅读概括主要内容教案
小学阅读概括主要内容 从今天开始，我们就现代文的阅读方法进行分析。 现代文的阅读，从文章体裁来讲，大致可分为四种：寓言故事，说明文，散文和记叙文的阅读。 寓言故事，用假托的故事或自然物的拟人手法，来说明某个道理。考寓言的阅读，常常是考核我们从故事中明白的道理。这就需要我们读懂文章故事，并善于概括。 说明文是以说明为主要表达方式来介绍事物、阐明事理的文章。常常考我们的有两个方面：一是筛选信息的能力（根据文章填空），二是常用的说明方法。 散文和记叙文的阅读主要是检测我们对文章的感悟理解、分析概括、主旨大意、写作技巧、表达方法、结构形式、情感体验等，从不同角度考查考生的阅读理解能力和思维表达能力。在考试中，常常是“1+1”的组合方式，即一篇短小的寓言故事或说明文，加一篇记叙文组合。（有时也以一篇文言文加一篇现代文的方式。这种组合方式更接近中学的考试形式）1、阅读题常见失误及扣分分析 没读懂、做漏题、格式错、方法偏、书写差、错别字、做不来 有近一半的同学因上述失误被扣去5分以上。 （1）没读懂要求（没读懂） 一是因粗心没读懂要求。如“请将下列表述有误的加以更正，正确的就打钩”，部分同学做成“正确的打√，错误的打×”。 二是因理解错误而没读懂要求。 如让回答某句话是运用什么描写方法，有同学写成了修辞手法；让写出人物的心理活动，有同学写的是心情。 如例题6：“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一小段话来描绘老人此时的心理活动。——有同学写的是老人此时心情郁闷、不开心、郁郁寡欢等，与题目要求不符。 （2）做漏题（如加标点、填空）（做漏题） 一般是在文中加标点、选择正确的词（注音）等题容易做漏题。 （3）格式不正确（格式错） 一是提行空格；二是联系上下文理解词语的含义一类题，一定要先将词写下来，打冒号，再写上“在这里是……”或“在文中指……” 如：3、联系上下文理解加点词的意思 （1）家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。 忤逆：在这里是……的意思。 （4）方法不对，不完整、准确（方法偏） 一是如像根据课文内容回答问是（“文中哪些地方体现了谁的什么品质”）之类从文中梳理、筛选答案的题，容易出现只见树叶不见森林的情况； 二是像联系课文内容谈感受的题。这类题一般分值较高（3—4分），很多同学都会因为找不到话说，认识肤浅，内容干瘪，空洞无物，无话可说等因回答不够完整有原因而被扣分。
记叙文阅读讲义1-概括文章主要内容(含答案)
第一讲概括文章主要内容 中学阅读常见问题一：文章主要内容概括不够精炼，准确 1.文章缩不短，怎么写都很长 2.分不清哪些该删，哪些该留。 3.抓不住重点，不分主次 概括内容八字原则：明确、完整、简要、通顺 “明确”是指让别人一看就明白这段主要写什么。 “完整”是指该概括的要点不能遗漏。 “简要”是指语句要简洁，做到言简意明。 “通顺”是指语句要通顺。 概括内容的方法： 1.题目扩展法 2.段意归并法 3.要素串联法（重点） 4.借助关键句法 记叙文的六要素 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。 记叙文有“六要素”，即________ 、________、________、事件的________、________和________。把握“六要素”有助于分析文章结构，理清事情发生、发展的脉络。
【典型例题1】 阅读下面短文，回答问题。 ①看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……” ②儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。 ③他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。 ④老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。” ⑤他不由自主地愣住了。 ⑥在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起源处的故乡和已经年过7旬的母亲。 ⑦人间最温暖的亲情，为什么总是这样的？老王自己都有点发懵。 1．指出上文所叙事情发生的时间、地点、文中主要人物、起因、经过、结果。时间___________ 地点_________ 文中主要人物 起因 经过 结果 2．老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是用什么写作手法来表现的？ 3．给短文加一个标题：
2019-2020学年中考语文 专题复习三 记叙文阅读 概括文章内容教案.doc
2019-2020学年中考语文专题复习三记叙文阅读概括 文章内容教案 复习目标:概括文章内容的方法 讲解内容 怎样概括文章的主要内容 文章写了什么？ 知识归纳 叙事为主的文章：叙述事情的经过 写人为主的文章：人物做了什么 写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点 概括文章主要内容的原则 1、内容完整。 2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。 3、在概括写人记事的文章中，弄清“主人公 或主要人物是谁”十分必要。 几种方法 一、题目扩展法 题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了。 一顿午餐 我收到了婶婶的信：“亲爱的孩子，我将于下周四抵达你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的婶婶：诺拉。”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生活。 当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到婶婶的来信时，我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝她的要求！ 我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。 当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的“亲属大厦”说：“我们为什么不去那儿？那儿也许更好一些。” “噢，的确挺好——如果你喜欢的话。”我说。我不能说：“亲爱的婶婶，我实在没足够的钱请你去‘亲属大厦’用餐，那儿的价格远远超出了我的承受能力！” 我没出声，所以她要了一大碟鱼子酱——外加一杯葡萄酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买足够的的面包和干酪，熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿着几块
奶油蛋糕。 “噢！”她说，“这些蛋糕看上去可爱极了，我只要一小块。” 于是，我仅剩下3个先令了，然而侍者又报上了一些水果——她肯定还会要一些。最后，经过如此丰盛的午餐，我们是一定得要两杯咖啡的，那么我将一无所有，甚至连付给侍者的小费也没有了！ 侍者递上清单：20先令。我把仅有的20先令放在盘子里，没有小费付给侍者。 诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我。“这是你所有的钱了吧？”她问。 “是的，婶婶。” “你将你所有的生活费都花在这顿午餐上是吗？你太善良了——但这实在很愚蠢。” “不，婶婶。” “那么，这么多的语言中哪个单词最难讲？” “我不知道，婶婶。” “‘不’。当你长成了一个大人，有时候你不得不对别人说‘不’，甚至对一个女士。我早看出来你没有足够的钱来应付这顿午餐，但是我还是想给你上这生动的一课……所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色——可怜的孩子！”她付了账，并且将5英镑作为礼物送给了我。 “噢，上帝！”，她说，“这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。" 主要内容： 我和婶婶共进一顿午餐，婶婶教会了我说“不” 夏日原野上的追赶 从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。 我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。 那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！ 我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，
记叙文阅读指导----概括主要内容教案
阅读理解（一）概括文章内容 教学目标： 1.学习概括文章主要内容的方法。 2.通过学习，培养学生的概括能力。 教学重、难点： 1.学习概括文章主要内容的方法。 2.能抓住文章特点，运用所学方法概括文章的主要内容。 一.激发兴趣，直奔主题 1.激情引入：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花 谢了，有再开的时候。但是，亲爱的同学们，你们的日子即将一去不复返了！ 在这短暂的时间里，只要你们抓紧时间，认真学习，就一定能考出一个好成绩，大家有信心吗？在六年的语文学习中，我们进行了大量的课内外阅读，回想一下，学习一篇课文的时候，需要了解文章的哪几方面呢？（生自由谈：如：理解字词，思想上的收获，会概括文章的主要内容，体会作者的感情，了解表达方法，积累语言材料等。） 这节课，我们就一起来复习概括文章主要内容的方法，并且检验一下，我们掌握的怎样？那好，请同学们和老师走进记叙文阅读理解第一讲概括文章主要内容。
《十六年前的回忆》的主要内容是文章写了李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被害后的事情。运用了段意串联法（把每段的段落大意连起来，修改组合。） 《顶碗少年》的主要内容是一位少年在表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得成功的故事。运用了要素组合法（找到文中的六要素，并有条理组织起来）； 《千年梦圆在今朝》的主要内容是中华民族为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行不断尝试与追求，最终实现飞天梦的事。运用了课题扩充法（根据课文内容把课题扩展成一句完整的话。因为题目就能高度概括文章的内容，只要把题目扩展就行了）； 《索溪峪的“野”》的主要内容文章写了索溪峪的山是野的，水是野的，野物是野的以及游人也是野的。运用了句子摘录法（摘录概括性的语句，如总起句，总结句，过渡句等，有时需要稍加改动。） 1.师：怎样才能简洁、完整而又通顺的概括主要内容呢？那一定是有法可循了，你们还记哪些好的方法呢？ 2.指名生边说边板书：（标题扩充法段意合并法要素罗列法句子摘录法）。当然还有其它一些方法。虽然知道这些方法，但是又怎样把这些方法灵活运用到文章中去呢？接下来我们来结合具体的课文说说。
《记叙文阅读专题之——概括内容》教学设计
《记叙文阅读专题之——概括内容》教学设计 学习目标： 1．掌握记叙文概括的方法 2．提高对有关信息的抽取提炼能力 教学过程： 一、预习检测，诱思导学 例子： 根雕眼镜 我从邮局取回一个邮包。那是我的一个搞雕塑的学生寄来的，里面放着一副由树根雕成的眼镜，非常精美。我心中一动——这么多年了，他还记着那件事？ 那是20年前，我在一个小城市的中学任教。他来自农村，在学校住读。高一时他的成绩在班上遥遥领先，可到了高二下学期，他的成绩却下降不少。这让我觉得很奇怪，因为这个孩子虽然来自农村，却自尊自强，学习非常努力，从不肯落在别人后面。我试着找他谈了几次话，想问出原因，可他总是低着头，红着脸，嗫嚅着不肯说什么。 后来我问了一位和他很要好的同学，才知道他最近一段时间总是看不清黑板上的字。他曾去医院检查了一下视力，居然两眼都近视到400度了。 我思虑了几天。他家中比较贫困，显然他是不忍心向父母开口要钱配眼镜。我拿钱给他配一副眼镜并不难，但让这个自尊心很强的孩
子接受却不是件容易的事。他对别人的同情怜悯一向特别敏感，稍有不慎，便会使他的心灵受到伤害。 ⑤一周后的一个星期天，我约他到我寝室来，说要给他补习一下古文。②我认真地为他讲了一会儿，便起身假装到书架上找资料，顺便碰掉了那副早已准备好的眼镜，然后漫不经心地说：“哎，我这东西太多了，乱七八糟的，好多以前的东西还堆在这儿呢。” ③看到他正抬头望着我，我便说：“哦，你看，这是我前几年配的眼镜，一直没戴，结果现在都不合适了。④你戴上试试，让老师看看好不好看！” ⑤说着，我把眼镜递给了他，又回过身继续在书架上找东西。 ⑥再回头，他已经戴上眼镜，正在翻看我的教学辅导书。 ⑦“不错啊，很像个大学者哦！感觉怎么样？” ⑧“我觉得……挺清楚的。” ⑨“那太好了，你正好戴着它吧，连眼镜盒也拿去吧，省得放在这儿占地方。”我心中一阵暗喜。 ⑩“老师，我……” ○11“怎么？嫌我的眼镜不好啊？”我假装有些生气地说，“都没怎么戴过，你看，还挺新的呢。” ○12“没，没有。”他红了一下脸，不再作声了。 后来，他的成绩又如同以前一样优秀了。他顺利地考上了一所名牌大学，如今已是著名的雕塑家…… 时隔多年，我教过的学生一批又一批，这件事情我几乎已经忘记了，直到收到这个邮包。在邮包里有他的一封信，信中写道：“20年
五年级阅读训练概括文章主要内容(完美)
概括文章主要内容 教学内容：1、记叙文的文学常识 2、概括题的三种主要题型 重点和难点：1、注意区分记叙文的写作顺序和记叙顺序 2、学会运用简洁的语言概括文章大意 阅读指导 记叙文基础知识 记叙文分类：(what + why) 记人为主的记叙文： 叙事为主的记叙文： 写景为主的记叙文： 借物抒情（状物）记叙文： 2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 3、记叙文的写作顺序(主要）：事情发展顺序、时间顺序、空间顺序 写景文章顺序： 4、记叙文的记叙顺序： （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 5、记叙文的结构：总分、分总、总分总 记叙文的写作人称： 第一人称,真实可信 第二人称,亲切自然 第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
7、记叙文中的表达方式：描写、抒情、议论、记叙、说明 描写：运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写主要有人物描写和环境描写。 A.人物描写方法：语言、动作、神态、心理、外貌等描写 B.环境描写:自然环境描写和社会环境描写 议论： A.类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。 B.作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用。 抒情： A.类型：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情（直抒胸臆）；一种是寓情于景或借物抒情，叫间接抒情。 B.作用:抒发作者的某种思想感情。 概括全文主要内容 主要题型： 1、概括文章主要内容 2、概括小标题 3、文中写了关于……的几件事，请分别概括出来 题型一 概括全文主要内容: 考题形式：请概括本文主要内容。（或一句话概括本文故事） 答题方法：要素归纳法：记叙文的段意可以六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）为据进行概括。 答题格式： 时间、地点，谁做了……，结果…… 时间、地点，谁为了/因为/想……，做了……，结果…… 例题精讲 拔苗助长 战国时期，宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。他天天扛着锄头去田里累死累活，但是不解人意的稻苗，似乎一点也没有长高，真让人着急。 这一天，宋国人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望着大得好像没有边的庄稼地，不禁一阵焦急又涌上心头。他自言自语地说：“稻苗呀，你们知道我每天种地有多辛苦吗为什么你们一点都不体谅我，快快长高呢快长高、快长高……”他一边念叨，一边顺手去拔身上衣服的一根线头，线头没拔断，却出来了一大截。宋国人望着线头出神，突然，他的脑子里蹦出一个主意：“对呀，我原来怎么没想到，就这么办！”宋国人顿时来劲了，一跃而起开始忙碌……太阳落山了，宋国人的妻子早已做好了饭菜，坐在桌边等他回来。“以往这
统编版语文六年级下册小升初语文阅读专题——写人记叙文的阅读方法 教案
教学过程 一、复习预习 预习： 记叙文的分类：记叙文按照记叙的对象可分为写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文。 二、知识讲解 考点1 写人记叙文的特点：通过描述人物的肖像、语言、动作、心理、语言和人物所处的特定环境体会人物的特点，塑造人物形象体现文章主题。 写人记叙文的类型：①一人一事一品质；②一人几事一品质；③写自己；④写他人；⑤写群体。 考点2 刻画人物形象常用方法： ①通过具体的事例展现人物的性格、品质特点； ②通过对人物的语言、行为、心理等细节描写体现人物的特点； ③通过侧面描写展现人物的特点。 考点3 常见考查题型以应对方法： ①用简洁的语言概括文章的主要内容。 方法：人物＋事件＋结果 ②细读文章，体会文章的主旨。 方法：人物＋事情＋情感＋事理 ③分析人物形象。
方法：抓描写方法，抓典型事例（注意多件事中的详略部分），抓情感态度。 三、例题精析 【例题1】 落第不灰心 曾巩，北宋江西南丰人，唐宋八大家之一。他和胞弟、表弟共6人，几次在科举考试中都未考中进士。 有一年，曾巩与大弟应试，，不料又名落孙山。他的家乡有个不喜欢曾家子弟的人，作了一首诗讽刺曾巩。诗云：三年一度科场开，落杀曾家两秀才。有似檐间双燕子，一双飞去一双来。 曾巩对此并不介意，也不灰心，一再教育诸弟要经得住失败的考验，在学习上要永不懈怠，刻苦攻读。 嘉佑初，曾巩与胞弟、表弟共6人，都被当地举荐应试。在赴京参加省试前夕，6人一同来到堂屋，拜别曾巩母亲。曾母感叹地说：“你们6人当中，只要有一人金榜题名，我就心满意足了!” 考试张榜：曾巩兄弟6人都中进士，且名次都在前列。 【题干】 1.“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这幅对联中所讲的“破釜沉舟”的主人公是，“卧薪尝胆”的主人公是。【答案】项羽勾践 【解析】这幅对联很有励志性，对联写了历史上两个很有名的故事以及人物，通过我们的积累可知“破釜沉舟”是项羽，“卧薪尝胆”是勾践。 2.从哪里可以看出曾巩“落榜不失志”，找出相关语句。 【答案】曾巩对此并不介意，也不灰心，一再教育诸弟要经得住失败的考验，在学习上要永不懈怠，刻苦攻读。 【解析】本文主要写了曾巩“落榜不失志”，找出他不灰心的句子即可。 【例题2】 送报少年 放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住６楼，每天清早８点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了，不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！” 我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨５点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。 骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着诉他的日子似乎无忧无虑。
2023年中考语文记叙文阅读黄金技巧讲解第01讲：概括文章主要内容(讲解)
第01讲：概括文章主要内容（讲解） 【技法说明】 阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。 概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 一般是要通过六要素：时间，地点，人物，起因，经过，结果来概括。 【常考题型】 1.概括文章的主要内容。 2.本文主要讲了什么事？ 3.请用简洁的语言概括文章内容。 【技巧点拨】 方法一:段意合并法。 段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。 例文分析： 《孩子与老人》 成长的路上，我们收获了经验，丢失了梦想。 因为一只兔子，老人与孩子吵了起来。
孩子是在草丛里发现那只的。那只灰色的兔子半藏在草丛中，孩子想抓住它的耳朵，却发现它不知被谁下的夹子给夹住了，被夹断了的右腿仅有一丝皮毛连着，一双充满期待的眼睛望着孩子，看得出，它已经被夹了好几天了。 孩子想扳开夹子，却发现自己的力气实在是太小了。于是，他便向一旁的爷爷求助。爷爷说：“就算放了这只兔子，它也活不下去的。”爷爷的眼扫了扫兔子。 孩子急了，说道：“你凭什么说它活不了呢?如果不救，它只有一种结局，但如果我们救了它，它就有活下去的可能性。” “这种可能性很小，”爷爷意味深长地说，“它在野外已经失去了生存的能力，如果伤口感染的话，它就必死无疑了。” 孩子彻底生气了，他觉得自己不再是为这只兔子辩护了，而是为这个抽象的、幼稚的世界辩护。他涨红了脸说：“怎么能用可能性来衡量一件事呢？没有人能完全地预知未来!” 爷爷诧异地望着孩子，一会儿他笑道：“没有什么不对，你现在还小，等你到了我这个年龄，就会知道的。” 孩子突然发现，自己的认真在爷爷的面前是多么可笑，在年龄和经验面前，他无力回击。 这些有“经验”的人，总是在善意地提醒年轻人他们也曾年轻过，也曾是那个满怀希望的孩子。如今，他们把总结出的经验摆在年轻人、孩子面前，就像教辅书一样，让人们失去了猜测和演算答案的乐趣。 我们在青春年少时，凭着单纯的意志，见山见水，后来我们掉入红尘的大海，知道：生活不再是那么简单！于是，见山不再是山，见水不再是水。 做自己吧！回到质朴、真切、天然的自己。你管别人怎么想、怎么说！你只在乎自己的纯心。见山只是山，见水只是水！ 爷爷终于架不住孩子的请求，将兔子放了。孩子看见兔子一蹦一跳地消失在草丛里不见了。他得意地说道：“谁说它不能活的！”转过头却发现爷爷不耐烦地向家走去了…… 问题：用简洁的语言概括文章内容。
记叙文梳理情节概括事件教案
记叙文梳理情节概括事件教案 本文主要介绍了记叙文阅读中概括文章内容的考点和题型。在考试中，需要学生能够整体感知文章内容，归纳文章要点，理清文章结构，并把握作者的观点、态度、感情。通过回顾近几年中考中的记叙文阅读题目，我们可以看到，概括文章内容的题型主要包括用简明的语言按故事情节填空、请根据提示在方框中补全主要情节、用简洁的语言概述本文记叙了哪些典型的事件以及文中讲述了一个怎样的故事等。解题时，需要明确题目范围，圈点提示性词语，确定所要填写的方框在文中的位置，最后对故事情节进行分析和概括。 1.文章中写了XXX的哪几件小事？用简洁的话概括一下。 答案：XXX在火车上为一位老妇人担心，帮助一位妇女 找回丢失的钱包，救助一位受伤的小男孩，这些小事反映了他的涵养品行和内心境界。 2.文章《祖母》讲述了一个怎样的故事？ 答案：文章讲述了一个年迈的祖母在家中度过的平凡而幸福的日子，她无私的关爱和慈悲善良的品质感染了她的孙女，让她明白了人生的真谛。
修鞋汉子心疼妻子，只用一个水饺泡成汤来送饭，而残疾妻子却把丈夫留给她的水饺煎好，又让孩子送给了丈夫。这是一则温馨的故事，发生在市场尽头的修鞋摊，时间是早晨。主要人物有修鞋汉子、残疾妻子和男孩。起因是修鞋汉子心疼妻子，甘愿只用一个水饺泡成汤来送饭。经过是残疾妻子却把丈夫留给她的水饺煎好，又让孩子把煎饺给丈夫送来。这则故事表现了真挚的家庭情感和爱的力量。 事件起因是指引发事件的原因。在不同的文章中，起因部分可能不在最前面交代，而是采用倒叙写法，将事件的结果放在文章开头交代。 事件经过是指事件发展的过程，往往包含若干阶段。可以先概括各个阶段，再综合起来，以便把握事件经过的全貌。 事件结果是指事件的结尾，是事件的一部分。有些文章以议论抒情结尾，不能把它当做事件的结果。 为了理清文章思路，可以找时间标志词或地点标志词，也可以按事情发展过程进行梳理。在概括题归纳时，要注意总分
记叙文阅读指导教案
中考记叙文阅读专项指导 课型：复习课 复习目标： 1、明确记叙文知识要点。 2、掌握记叙文阅读方法。 3、提高记叙文阅读能力。 复习重点：掌握记叙文阅读方法，提高阅读能力。 时间安排：1课时 复习过程： 一、复习导入： 同学们，俗话说：“一把钥匙开一把锁”，记叙文答题也有方法和技巧，老师今天就给大家带来一把钥匙，去开启记叙文阅读的大门。下面我们先梳理一下记叙文的相关知识要点。 二、梳理记叙文知识要点: 1.记叙文的“六要素”：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 2．记叙文的表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。 人物描写：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写 3．描写方法 坏境描写：自然坏境、社会坏境 4．表现手法：对比、象征、衬托、伏笔、照应、铺垫、设置悬念、托物言志、 欲扬先抑、动静结合等 5.记叙文常用的8种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 三、考点透视 师：同学们，这节课我们从一下三个方面来寻找记叙文的答题方法。 考点一：概括文章的主要内容 考点二：分析段落的作用 考点三：分析文章的语言 四、考点一：概括文章的主要内容 师：这类题几乎每年都考，这类题主要考察考生对记叙文写了什么人，叙述什么事的理解和概括能力，同学们，想一下，我们接触到的题型有哪些？（学生发言）
【命题角度】 （1）文章主要写了什么内容？请用简洁的语言概括。 （2）阅读全文，简要概括文章写了那几件事。 （3）概括或补全故事情节。 师：下面我们做一下2015年的中考题，归纳一下这类题的答题方法。 幻灯片出示 【典例解析一】 2015年青岛中考题 17．文章围绕“老头子的固定电话”主要写了6件事，请结合表格中的提示，简要概括出其余的 师：同学们，先看文中的示例，是抓住哪几方面来概括事件的？（学生发言：明确人物，概括事件要明确载体，写出事件的结果） 学生组织答案，教师予以点评。 答题技巧： 1.明对象。明确事件的主要人物。 2.概内容。概括事件发生的时间、地点以及起因、经过、结果。 3.扣“载体”。抓住文章围绕什么中心事物展开叙述的。 4.表题意。表述准确、简洁、具体。 答题格式：人物（时间、地点）+事件+结果 【挑战中考】青岛市2016年中考题： 19.阅读第④—⑨自然段，依据文章内容填空。（4分） 【答案】用木桶喷淡盐水或涂抹蜂蜜，期盼蜂群到来；倒置蜂桶，割去蜂蜜，与乡亲分享甜蜜。师：同学们回答的很好，下面我们再接再厉，复习第二种题型。 五、考点二分析段落的作用 师：分析段落的作用，就是在阅读中把握某一段落在行文结构和思想内容等方面的作用，是现代文阅读的一个重要能力点。我们一起来看一下这类题的命题角度。 【命题角度】
六年级阅读复习课概括文章的主要内容
一、教学课题：概括文章的主要内容 二、教学课型：复习课 三、教学时间：2015年4月30日 四、教学课时：一课时 五、学情分析： 概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，是读懂一篇文章的基础。概括文章主要内容是六年级学生必备的一种阅读技能。在我们平时的教学中，每布置学生预习一篇新课文和上完一篇课文之后，我们都会要求学生进行概括，但从教学实践中发现：学生不能独立的、很完整的概括出课文的主要内容。主要原因是学生没有系统的掌握概括文章主要内容的常用方法。 这节复习课主要是帮助学生进一步归纳、梳理概括文章主要内容的常用方法，使学生在今后的学习中能根据方法准确的概括出文章的主要内容。 六、教学目标：1.回顾、梳理并灵活运用把握文章主要内容的方法。 2.把握文章主要内容，语言要通顺、完整、简洁。 七、教学重点：对概括文章主要内容的方法进行回顾和梳理，帮助学生进一步 掌握概括文章主要内容的方法。 八、教学难点：准确运用概括文章主要内容的方法。 九、教学方法： 教法：引导点拨 学法：小组合作交流 十、教学用具：课件练习卡 十一、教学过程: （一）、导入，明确任务 1、师：同学们在我们的语文学习中，阅读完一篇文章，想要很好地概括出文章 的主要内容，就得掌握好一些概括文章主要内容的方法，今天这节课杨老师就带着同学们一起来复习概括文章主要内容的四种常用方法。 2、出示课题，板书课题，生齐读课题。 （二）、明确要求 1、课件出示——概括文章主要内容的要求：准确、简洁、重点突出。
2、生齐读，师板书。 （三）、回顾方法，明确用法。 师：在明确了要求之后，我们一起来回顾概括文章主要内容的四种常用方法。 1、出示表格，根据表格，引导学生复习四个常用概括文章主要内容的方法。 2、在师问生答的过程中，让学生重温各种方法的运用，懂得根据文章的特点选 择恰当的概括方法。 （四）、练习巩固 1、学生明确小组合作的要求。（课件出示）。 2、教师指导答题卡的答题方法。 3、小组合作交流、讨论完成答题卡一。
记叙文阅读指导教案
记叙文阅读 考点： 1、概括文章的主要内容 2、把握文章的主旨 3、找准文章的线索 4、梳理文章的结构层次 5、把握标题的含义及作用 6、分析人物形象 7、辨析环境描写及其作用 8、分析重要句子的含义 9、分析语句段落在文中的作用 10、赏析记叙文的语言 11、了解记叙的顺序 12、区分写作手法 （一）概括文章主要内容 常见问法： 1、请用简洁的语言概括文章的主要内容 2、概括文章主要写了几件事 答题思路： 1、分析文章的标题：文章标题可揭示文章的中心。 2、分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心。 3、分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关。句式：“通过…（事情），表达（赞扬、抒发）了…的感情（精神、品质）。 答题技巧： 1、题目扩展法：有的文章的题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《从百草园到三味书屋》一课，将标题适当补充一下，就得到了文章的主要内容：文章回忆了作者童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘经历。 2、要素归纳法：记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果这六个要素。找出文中的记叙要素，并合理组织它们，就是文章的主要内容。
如《最后一课》一文的要素：时间是普法战争期间，地点是法国阿尔萨斯省一个乡村学校，人物是小弗朗士和韩麦尔先生，事件是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语课。概括这四要素可得出主要内容：普法战争期间，法国阿尔萨斯省一个乡村学校里，小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂课上受到了深刻的爱国主义教育。 3、段意合并法：段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：一是各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯；二是要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。 课文实例：《背影》 概括本文主要内容。 父亲在送行时，攀过月台为我买橘子。 答题公式： 答题时一般采用“人+事+结果”的形式，注意要紧紧扣住核心事件来作答，一般情况下不需要写出文章要表达的思想感情。 （二）把握文章的主旨 常见问法： 1、找出最能表现文章主旨的句子。 2、文章表达了作者怎样的思想感情？ 3、文章揭示了怎样的人生哲理？ 答题思路： 1、记叙文的主旨，就是作者对自然、社会或人生的感悟。我们可以采用下面几种方法把握记叙文的主旨： （1）联系写作背景； （2）分析文章材料。看所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情。从中找出作者要表达的主旨； （3）抓议论抒情句。 2、把握记叙文主题的方法有： （1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。答题技巧： （1）归纳主旨： A.要抓住中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。 B.抓住文章结尾处的议论抒情句。 C.掌握公式： 中心思想=课文的主要内容+作者的写作目的（所要表达的思想感情） 下面是各类文章表达中心思想的一般句式： a.本文记叙了----表达了（赞颂了）----精神（品质）（批判了----）（写人、记事类） b.本文描写了-----抒发了（表达了）---思想感情。（写景、状物类） c.本文通过----故事，说明（告诉）了---道理。（寓言、童话类） （2）谈感悟及收获：先把握好中心，然后将其升华或深化，或结合自己的学习生活经历，结合现实谈一谈重要性、必要性等。
初中阅读技巧课03记叙文内容概括(教案)
阅读专题讲义（教案） 学员姓名：年级：辅导科目：语文学科教师： 授课日期年月日授课时段：——： 授课主题记叙文内容概括 教学目标掌握记叙文内容概括 重点：对记叙文内容概括有清晰全面的了解 教学重难点 难点：记叙文内容概括 教学内容 记叙文内容概括 【考点解读】 文章的主要内容，一般指文章的主要情节。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能进一步领会作者的写作意图，文章的中心思想。 【提问方式】 1、请简要概括文章的内容。/请你分别用一句话概括 ．．．．．文章所记叙的三件事 ．．．。 2、请你从作者的角度 ．．．15．．字．）（3分） ．．．．，把下面的内容补充完整。（每空不超过．．．．．梳理文章的行文思路 ．．．．和情感变化 （①）—（面对老人 ．．）．．请我填单，无奈 ．．）—（②）—（③）—（效仿老人 ．．帮助他人，欣慰3、老编辑的情感、态度随着情节的发展不断变化着。阅读选文，将表格补充完整。（3分） 故事情节老编辑的情感、态度 中年妇女走进车厢眸子里原告蕴含的笑意全都没有了
①皱起双眉，怏怏地把脸转到别一边去脸色更难看了 中年妇女忘带身份证毫不客气地提出投诉②③ 4、《词典的故事》里文中“我”的情感是怎样变化的？请用几个词语依次概括出来。 【技巧点拨】 一、知识梳理 （一）概括主要内容的原则 一是“准确”，不能以偏概全，概括要点时不能有遗漏；不能以罗列代替概括，把罗列到的小的具体材料当作要点概括。 二是“简洁”，这是从答题字数要求来说的，有许多题目明确要求答案在多少个字以内，所以，答题的语言一定要精练，切忌啰嗦。 三是“全面”，一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全，不能丢要点。 （二）理清文章脉络 1．以写事为主的文章 （1）以事情的起因、经过、结果来分析。 如《社戏》按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思全文。再现儿时在平桥村的一段美好生活。 （2）按事情发生发展的时间先后分析； 如《范进中举》一文，以“中举”前后为界，第一部分（1—2段）写范进中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。第二部分（3—12段）写范进中举后喜得发疯及社会地位发生了显著变化。 （3）按事情发生发展的地点转换分析； 如《从百草园到三味书屋》一文，抓住地点的变化先后写了两种生活，第一部分（1至9段）写的是“我”在百草园中的无穷乐趣。第二部分（10至24段）写的是“我”在三味书屋中枯燥的读书生活。 2．写人为主的文章：
记叙文阅读——内容理解与概括、文章主旨(讲义)
记叙文阅读——内容理解与概括、文章主旨(讲义-带答案) 教学目标：掌握概括记叙文文章内容的方法 教学重难点： 重点：对文章内容的理解与概括 难点：理解文章的主旨 教学时间：2h 教学内容： 巩固复习： 1.“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。这句话好在哪里？” 2.“从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。”分析这句话的表达效果。 一、记叙文文体知识 1.记叙文六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。掌握记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络、进而准确把握文章的主旨。 2.记叙文的记叙顺序 ①顺序——按事情发展的先后顺序来写。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚、使读者印象深刻。 ②倒叙——先写结果，再交待前边发生的事。 作用：造成悬念，增强文章的吸引力，激发读者的阅读兴趣。 ③插叙——叙事时暂时中断叙述，插入与主要情节相关的另一件事。 作用：对情节起补充、衬托作用，能使文章内容更丰富。 ④补叙——叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容。 作用：起补充交代的作用，使人物形象更丰满，使中心更突出。 二、内容理解与概括的方法 阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。 概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只要掌握了文章的主要内容，
才能正确领会文章的中心思想。 1.概括文章主要内容的方法 ⑴段意合并法（最基本的方法） 段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。 A.用这种方法要注意两点： ①各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。 ②要区分重点段落和非重点段落，合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。 B.适用文章。层次清晰的文章适合用段意归并法。这类文章一般以写景、状物的居多。 C. 例如概括《索溪峪的“野”》的主要内容：索溪峪的"野"主要讲了张家界索溪峪的山，水，野物，人的特点。表达了作者对祖国山川景物的热爱之情。 ⑵要素串联法 写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清楚了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。 A.适用文章。按照事情发展顺序写的文章（写人记事）常可以用这种方法来概括主要内容。 B.答题格式：（时间＋地点）＋人＋事。 C. 例如概括《詹天佑》这篇文章的主要内容是：詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人的极端藐视，为了维护祖国的尊严而勇敢受命。他创造性的开凿隧道，设计‘人’字形线路，使京张铁路提前两年竣工，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。 ⑶问题概括法 作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。 例子：《鲁滨孙漂流记》一课时，让学生阅读，然后设计以下问题：课文讲的是谁的什么事?鲁滨孙漂流的原因是什么?漂流了多少年?他是怎样生存下来的?认真思考然后回答，就能归纳出文章的主要内容。即：鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒芜人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。
记叙文阅读专项：概括文章要点和主旨 部编版语文七年级下册
记叙文阅读（1）——概括文章要点和主旨 记叙文阅读答题总原则： （１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 (２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 (４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 【知识要点】 1、记叙文的六要素。（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果） 2、记叙文的线索。 记叙文的线索有：时间线索、空间线索、人物的行踪或命运、事件发展、物品、人物的思想感情的发展变化等。线索在文章中往往是有标志的，阅读时要特别注意。 记叙的线索及作用： 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件 （4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 答题套路： 如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 为文章拟标题：找文章的线索或中心。 （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感 3、记叙文的记叙顺序： 顺叙（按事情发展先后顺序）、倒叙（先写结果，再交代前面发生的事情）、插叙（叙述时中断线索，插入另外一件相关的事）。 4、记叙的人称：第一人称（亲切、真实、抒情性）；第二人称（直接，拉近距离，面对面）；第三人称（灵活自由，叙述空间大）。 5、描写方法有：正面描写和侧面描写或直接描写和间接描写。 人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。 环境描写包括：自然环境描写和社会环境描写。 6、注意分析记叙文中的议论和抒情语句，它们往往是文章中心的体现。 7、写作手法及作用： 对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、
一句话概括记叙文的主要内容的技巧方法
一句话概括记叙文的主要内容的技巧方 法 【篇一：一句话概括记叙文的主要内容的技巧方法】 记叙文阅读方法教程 一、怎样概括记叙文的中心思想。 1、从文中标题入手： 有的文章题目概括了中心，体现文章主要内容；有的文章标题直接 揭示了中心思想。 2、从分析文章开头、结尾入手： 有的文章开篇点明或揭示了中心； 有的文章在结尾处点明主题或深化中心。 3、从分析文章议论、抒情句入手： 记叙文中的段落议论句点明段意，结尾处的议论句通常点明中心。 议论抒情句通常表达观点和抒发感情。 4、从概括段意或人物事件入手： 概括段意后把意思相关的综合到一起：写人的记叙文中比较多的是 人物的性格品质即中心。叙事的记叙文通常事件的社会意义即中心。 5、从分析文章的背景入手： 根据文中事件、人物是在什么背景下产生的、活动的，根据作者的 写作意图。紧密结合事件的时代背和环境情况。 二、怎样理解词语的语境义。 1、联系上下文揣摩指代内容： 从被指代事物和距指代词的距离看，有近指代词和远指代词之分。 首先看前后句是否包含指代内容，然后看本段中是否有指代内容最 后看临段或其它段中是否能概括指代内容。 2、联系文章内容理解词语的附加义：联系一定的语言环境，从作者 的思想倾向、感情色彩、语体特点、风格特点等方面来理解，重视 词语的活用、感情色彩的反用、修辞手法的使用。 三、怎样理解难句。 1、结合语境理解句意。 a、抓关键词语：从理解关键词的深刻含义入手就可以理解整个句子 的含义。
b、结合前后句分析和结合整个段落来分析句子的含义，有时能有突破，易于理解。 2、分清句子的结构。 若是单句就分析出句子的主干；若是复句则理清复句关系，看强调 的重点是什么。 3、理解含蓄句子的含义 a、联系具体的语言环境： 注意特定语言环境中词语的语体色彩、感情色彩、比喻义、引伸义、附加义、象征义等。 b、联系文章的写作背景： 不同时代背景中句子的含义可能有所不同，同时要联系文章所反映 的内容的民族特点、种族特点、宗教特点等。 c、联系文章的中心内容： 一般情况下文章中的难句都和中心有关，这是一种由宏观到微观的 思维方式，关键是要学会具体分析。 d、联系写作方法： 有些作品用到象征、抑扬结合、动静结合、虚实结合、远近结合、 对比、衬托等写作方法，只要有机的结合都能分析出来句子的含义，要注意每种写作方法的特点。 四、怎样理解文章结构。 1、纵向结构：按时间顺序或事物发展的过程 2、横向结构：按事物的空间关系或事物的不同方面安排材 3、纵横结构：总体上采用横向或纵向，局部采用纵向或横向 五、怎样划分段落层次。 1、按时间的先后顺序划分——抓住关键词 2、按故事的情节发展划分——抓住转换处 3、按地点的变换转移划分——抓住转地处 4、按描述内容的角度划分——抓角度变化 5、按思想感情的变化划分——抓住变化点 6、按总分总结构特点划分——抓结构特点 7、按段落内在联系来划分——抓段落中心 8、按事件详略安排来划分——抓过渡句段 六、怎样理解过渡的作用。 1、连接不同事件或不同场景。