奥什国立大学孔子学院文化传播研究分析
奥什国立大学孔子学院文化传播研究分析
近年来，孔子学院在世界各地迅速发展，成为了中国文化和语言的重要传播平台。作为奥斯国立大学的孔子学院的一部分，孔子学院的文化传播研究也越来越受到关注。本文将对奥斯国立大学孔子学院文化传播研究进行分析，探讨其对中国文化传播的影响和作用。
奥斯国立大学孔子学院的文化传播研究内容涵盖了中国传统文化、现代文化和流行文化等多个方面。孔子学院通过组织各种文化活动、展览和讲座等形式，向外国学生和社会大众展示了中国传统文化的精髓和魅力，比如中国书法、绘画、茶道、太极等。孔子学院也积极介绍中国当代文化成就，比如中国电影、音乐、文学等，以及中国流行文化和娱乐等方面。通过这些丰富多样的文化活动，奥斯国立大学孔子学院成功地扩大了中国文化的影响力和传播范围，吸引了更多的外国学生和社会大众关注和了解中国。
奥斯国立大学孔子学院的文化传播研究也关注了中国文化传播的现状和问题。随着全球化进程的加速和中国与世界各国的交流日益频繁，中国文化的传播遇到了新的机遇和挑战。孔子学院积极探索中国文化传播的新途径和新方法，研究如何更好地应对全球化对中国文化传播的影响，如何更好地适应不同国家和地区的文化背景和传播环境，如何更好地利用新技术和新媒体进行中国文化的传播等。这些研究成果不仅丰富了中国文化传播研究领域的理论和实践，也为奥斯国立大学孔子学院的文化传播工作提供了重要的参考和借鉴。
奥斯国立大学孔子学院的文化传播研究与中国文化传播事业的发展密不可分。中国文化的传播不仅需要孔子学院这样的平台和机构，也需要相关研究机构和专家学者的不懈努力和支持。奥斯国立大学孔子学院积极与国内外相关研究机构、学术团体和专家学者开展合作和交流，不断开展中国文化传播的研究，推动中国文化的传播和交流。奥斯国立大学孔子学院也在中国文化传播工作中不断积累经验和提高水平，为中国文化的传播事业贡献自己的力量。
浅议孔子学院发展现状
浅议孔子学院发展现状 自2004年以来，孔子学院已经走过了14年的历程，在汉语推广和中华文化传播上扮演了重要角色。本文试图概述孔子学院发展历程，分析发展态势，指出发展问题，提出解决思路，以简要阐析孔子学院发展现状。 标签：孔子学院汉语推广中华文化传播发展现状 一、孔子学院发展历程 相比于英国、法国、德国、西班牙等国家，中国汉语推广起步较晚。1950年7月，清华大学为来自东欧国家的来华留学生举办了“中国语文专修班”。这可谓是中国最早的对外汉语教学。之后，类似于这样的专修班如雨后春笋一般不断涌现在中国各大高校，尤其是各大外语院校及综合大学。在这，不得不提及一所大学，北京语言大学。该校于1962年创办，时名为“外国留学生高等预备学校”。对来华留学生进行汉语教学、中华文化教育便是其建校目的。此外，民间还存在许多市场化汉语推广机构，国内有“新东方”、“中文时代”等汉语学校，海外有诸多“华文教育”机构。 孔子学院历史可以追溯到2004年在乌兹别克斯坦签署的全球第一所孔子学院合作办学协议。协议规定，塔什干孔子学院依托塔什干东方学院成立。但其运营时间晚于同年11月设立的韩国首尔孔子学院，直到次年才开始运营。自2004年以来，孔子学院已经走过了14年的历史。截止2017年底，全球146个国家（地区）建立起了525所孔子学院和1113个孔子课堂。①发展不可不谓迅猛。 二、孔子学院发展态势 孔子学院如今已遍布全球六大洲，尤以北美、欧洲和亚洲最为密集。在北美，起初汉语教学仅限于华人移民及其后代。但囿于求学、工作等原因，从移民第二代开始，说汉语、识汉字已经不再是华人移民的必备技能了。随着中国经济实力的增长，中美贸易往来的日益频繁，华文教育开始在美国兴起。美国已经成为世界上开设孔子学院数量最多的国家。截至2016年，全美共拥有109所孔子学院和348个孔子课堂，其中包括2008年设立的全球第一家电视孔子学院——黄河电视孔子学院，注册学生达40万。而根据美国2005年的一份调查显示：全美开设汉语课程的中学只有200所，仅有2万人学习汉语，只占学习外语孩子的1%。 ②可谓是，几乎无人学习汉语。通过对比，我们不难看出美国已经刮起了一股“汉语热”。 相比于北美，欧洲学习汉语的历史可以追溯到近代来华的传教士，之后扩展到汉学家。但面向公众的汉语教学起步同北美一样，起步很晚。目前，欧洲大陆拥有百余所孔子学院，开设密度高居五大洲之首。欧洲首家孔子学院——斯德哥尔摩孔子学院于2005年在瑞典斯德哥尔摩大学成立。全球首家商务孔子学院——伦敦商务孔子学院和首家中医孔子学院——伦敦中医孔子学院也落户于欧
奥什国立大学孔子学院文化传播研究分析
奥什国立大学孔子学院文化传播研究分析 近年来，孔子学院在世界各地迅速发展，成为了中国文化和语言的重要传播平台。作为奥斯国立大学的孔子学院的一部分，孔子学院的文化传播研究也越来越受到关注。本文将对奥斯国立大学孔子学院文化传播研究进行分析，探讨其对中国文化传播的影响和作用。 奥斯国立大学孔子学院的文化传播研究内容涵盖了中国传统文化、现代文化和流行文化等多个方面。孔子学院通过组织各种文化活动、展览和讲座等形式，向外国学生和社会大众展示了中国传统文化的精髓和魅力，比如中国书法、绘画、茶道、太极等。孔子学院也积极介绍中国当代文化成就，比如中国电影、音乐、文学等，以及中国流行文化和娱乐等方面。通过这些丰富多样的文化活动，奥斯国立大学孔子学院成功地扩大了中国文化的影响力和传播范围，吸引了更多的外国学生和社会大众关注和了解中国。 奥斯国立大学孔子学院的文化传播研究也关注了中国文化传播的现状和问题。随着全球化进程的加速和中国与世界各国的交流日益频繁，中国文化的传播遇到了新的机遇和挑战。孔子学院积极探索中国文化传播的新途径和新方法，研究如何更好地应对全球化对中国文化传播的影响，如何更好地适应不同国家和地区的文化背景和传播环境，如何更好地利用新技术和新媒体进行中国文化的传播等。这些研究成果不仅丰富了中国文化传播研究领域的理论和实践，也为奥斯国立大学孔子学院的文化传播工作提供了重要的参考和借鉴。 奥斯国立大学孔子学院的文化传播研究与中国文化传播事业的发展密不可分。中国文化的传播不仅需要孔子学院这样的平台和机构，也需要相关研究机构和专家学者的不懈努力和支持。奥斯国立大学孔子学院积极与国内外相关研究机构、学术团体和专家学者开展合作和交流，不断开展中国文化传播的研究，推动中国文化的传播和交流。奥斯国立大学孔子学院也在中国文化传播工作中不断积累经验和提高水平，为中国文化的传播事业贡献自己的力量。
对孔子学院中国文化传播战略的反思
对孔子学院中国文化传播战略的反思 摘要当前孔子学院在连续四年的规模扩张之后，开始进入内涵式发展阶段，以传播中国文化为主旨的孔子学院能否通过日常汉语教学较好地实现中国文化的对外传播，这是迫切需要回答的问题。作者从四个方面反思孔子学院的中国文化传播战略：首先，分解中国文化的内涵，明确孔子学院到底要传播中国的什么文化；其次，分析当前国际文化格局和文化传播过程可能遭遇的挑战，并在此基础上借鉴各国语言文化传播战略；再次，厘清如何传播，通过什么渠道和机制进行文化传播；最后，密切跟踪孔子学院的对外文化传播效果，展开科学的效果评估。 关键词孔子学院；文化；传播 孔子学院是当前中国文化对外传播的重大项目，从2004年11月在韩国首尔建立第一所孔子学院开始，截至2008年底，我国已在78个国家和地区开办了249所孔子学院和56所孔子课堂。全球学习汉语的人数已达4000多万人。孔子学院以传播汉语和中国文化为主旨，经过短短四年的发展，已在世界范围内形成了较大的影响力，但是作为提升中国文化软实力的“最妙出口品”，孔子学院能否通过日常的教学起到良好的文化传播效果?“摸善百头过河”的孔子学院在文化传播过程中又将遭遇什么样的挑战?这是孔子学院继规模扩张之后，实现内涵式发展过程中迫切需要解决的问题。 一、分解中国文化内涵。明确孔子学院到底要传播中国的什么文化 中国文化是一个内涵十分丰富的概念，孔子学院要向世界传播的当然是中国文化中区别于其他国家的文化内容，但是什么样的文化既能代表中国的文化精髓，体现中国的核心价值和软实力，同时又是中国文化和其他文化具有显著差异之处，这是目前孔子学院，包括社会各界都需要思考清楚的问题。 孔子学院需要向世界传播的是中国传统文化，更确切的说，是中国儒家思想中具有世界价值和现代意义的内容。 孔子学院的文化传播要突出儒家思想中的仁、德、和，将其发展为具有世界性的思想体系。儒家思想中的仁义道德、仁者爱人、以德治国、道德教化思想是中华民族得以凝聚，民族精神得以传承的动力，也是中华文明延续至今并不断产生生命力的源泉之一。在当前人与自然关系紧张，国际局势纷繁复杂，国家间矛盾甚至战争危机四伏，人与人价值认同日趋多元的形势下，西方个人主义为中心的思想难以解决这些矛盾，中国儒家思想中的仁、德、和等元素为寻求世界不同文明以及人与人间的和谐相处提供了一种理论工具。对目前以汉语教学为主要任务的孔子学院来说，不可能完全以儒家学说、儒家经典为教学的主要工具，更切实可行的是，将仁、德、和等儒家思想融合到汉语教材、课堂教学和相关活动中，通过教师的言传身教和师生间的交流互动让汉语学习者领会儒家文化。意大利那布勒斯孔子学院通过举办“中国家庭俱乐部”，让汉语学习者亲身体验中国尊老爱
孔子学院 中国文化拥抱世界
为不同国家、不同肤色的人们提供交流、互鉴、合作新平台——孔子学院：中国文化拥抱世界 2012年08月10日来源：人民日报 假如一个外国人来到中国，向你介绍他的国家和文化，什么样的方式你更能接受？ 8年前，当中国国家汉办酝酿成立孔子学院时，首先要破解这道最大的难题。 8年后，孔子学院以前所未有的模式，被许多外国政要评价为：迄今为止中国最好最妙的一个出口产品。 中国在这里拥抱世界，世界在这里读懂中国。截至2012年7月底，387所孔子学院、509所中小学孔子课堂，8年间如雨后春笋；还有62个国家的160多所大学排队申请开办孔子学院。 孔子学院，用什么敲开文化传播的世界之门？ “孔夫子”越洋而来 仅用短短几年，走完了英法德西等国语言推广机构几十年甚至上百年的路，和中国经济发展一样，堪称世界奇迹。 ——英国文化委员会首席执行官马丁6年前，时任德国驻华大使史坦泽到同济大学作报告。 有学生提问：今天您用德语作报告，在座的同学大多能听懂。如
果中国的大使在德国用汉语作报告，有多少德国人能听懂？ 史坦泽回答：因为我们有歌德学院！我们一直在努力，向全世界传播自己的语言和文化。请问你们国家为此做了什么？ 这一幕，深深刺痛了在场的同济大学副教授胡春春。“作为中国人，没有理由不推广我们的语言和文化！办孔子学院，不是浪费钱，是百年大计！” 2007年，一腔热血的胡春春走马上任，出任德国汉诺威孔子学院首任中方院长，一干6年，3次延任。 汉诺威孔子学院，已是在德国建立的第七所孔子学院。 2004年11月21日，全球第一所孔子学院在韩国首尔揭牌。如今，387所孔子学院和509所中小学孔子课堂，覆盖108个国家和地区；仅2011年，就开设各种层次汉语课程2.4万班次、注册学员达50万人，逾700万人参加上万场次文化交流活动…… 从无到有，从小到大，孔子学院以独一无二的中外合作新模式，成为中华文化从“走出去”到“走进去”的一条捷径。 “所有孔子学院都应外方强烈要求而开办”。 在国家汉办主任、孔子学院总部总干事许琳看来，孔子学院由中外合作出资开办，跳出了传统对外汉语教学的圈子。这种中外自愿合作、互利双赢的新模式，使作为非营利性教育机构的孔子学院，一头“扎进外国主流”，成为广受欢迎的当代“文化使者”。 “中国的名牌”，匈牙利人力资源部副部长霍夫曼这样形容孔子学院。
从孔子学院看中国文化的传播
一、研究背景 孔子学院，并非一般意义上的大学，而是推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构，是一个非营利性的社会公益机构，一般都是下设在国外的大学和研究院之类的教育机构里。孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来，已有达到300家孔子学院遍布全球近百个国家和地区，成为推广汉语教学、传播中国文化及国学的全球品牌和平台。孔子学院总部设在北京，2007年4月9日挂牌。境外的孔子学院都是其分支机构，主要采用中外合作的形式开办。孔子是中国传统文化的代表人物，选择孔子作为汉语教学品牌是中国传统文化复兴的标志。 在世界文化逐渐趋同的大环境背景下，保持本国文化的独立性显得尤为重要。西方文化不断地渗透，使越来越多的中国人意识到保护我国传统文化的重要性。孔子学院的兴起象征着中国传播中国文化的战略以及提升软实力的决心。 孔子学院在全球范围内的兴办，外界褒贬不一。因此本文就孔子学院对传播中国文化的作用和影响进行一些研究。 二、文献综述 孔子学院的文化传播要突出儒家思想中的仁、德、和，将其发展成具有世界性的思想体系。然而对于目前以汉语教学为主要任务的孔子学院来说，不可能完全以儒家学说，中国的传统文化作为主要的工具，更切实可行的是，将中国传统文化融合进汉语教材，课堂教学和相关活动中，通过教师的言传身教和师生间的交流互动让汉语学习真领会中国文化。 当前，中国的对外文化交流和传播存在严重的逆差。以图书为例，多年来我国图书进出口贸易大约是10：:1逆差，出口的图书主要是到一些亚洲国家和我国的港澳台地区，面对欧美的逆差则达到100:1以上。2004年，从美国引进图书版权4068种，输出14种；从英国引进2030种，输出16种；从日本引进594种，输出22种。文艺演出也有类似状况。从1999年到2002年，仅俄罗斯就有285个文艺团体到中国演出，同期中国到俄罗斯演出的文艺团体只有30个，相差10倍。从2000年到2004年，中国进口影片4332部，而出口影片屈指可数。在如此现状下，孔子学院作为我国重点打造的文化出口产品，虽然有我国政府的高度支持和巨大投入，但也无法在短期内改变英语文化的霸权统治地位，只是尽可能寻求以孔子学院为平台在国际舞台上发出中国的声音，并为世界文化的多元化作出贡献。 语言和文化之间有着相互依存，密不可分的，语言的推广对文化的传播有巨大的推进作用。汉语是中华民族文化的最重要的载体，汉语的形成和产生源远流长，是丰富的文化和历史内涵孕育而成。在汉语的国际推广过程中必然会伴随着中国文化的传播，加快京剧、影视剧、文学作品等中华民族的优秀文化走向世界的步伐，满足国外对中国文化的向往，同时增强海外华人、华侨的民族自豪感和民族凝聚力。 孔子学院为传播中国文化提供了载体，促进我国文化外交。语言是文化的基础，是民族形成的基本要素。“孔子学院”以汉语教学为渠道推动中华文化走向世界，让世界各国人民更直接地接触中国文化，更有效地了解中国文化。
孔子学院建立的基础报告
孔子学院建立的基础报告 一、孔子学院建立的时代背景 随着中国综合圈力和国际地位的不断提高，在世界各地汉语热和中国文化热的推动下，海外教育机构孔子学院应运而生。在信息时代的今天，世界各国之间的政治、经济联系日益密切、频繁，文化交往不断增多，各国对文化传播越来越重视，语言作为文化载体的作用越来越凸显出来，向外推广本国语言已成为文化传播的重要手段，许多国家甚至已经把通过推广语言传播文化列入国家战略，变成了一项重要的政府行为。正如，同家语推广领导小组办公室主任许琳认为：＂海外透过汉语学习中国文化，了解当代中国的需求十分迫切。孔子学院已成为体现中国＇软实力＇的最亮牌。＂语言和文化之间有着相互依存，密不可分的关系，语言的推广对文化的传播有巨大的推进作用。汉语是中华民族文化的最重要的载体，汉语的形成和产生源远流长，由丰富的文化和历史内涵孕育而成。我国人民在继承和发展汉语的过程中，逐步营造了中国传统文化的氛围，这对于形成中华民族特有的凝聚力和民族精神起到了不可或缺的作用，汉语是维系中华民族的共同感情的文化特征和文化纽带。在汉语的国际推广过程中必然会伴随着中国文化的传播，加快京剧，影视剧，文学作品等中华民族的优秀文化走向世界的步伐，满足国外对中国文化的向往，同时增强海外华人，华侨的民族自豪感和民族凝聚力。 “东学西渐”在21世纪的文化复兴和文化自觉，有助于扭转＂文化逆差＂颓势，维护世界文明的多样性。孔子学院建设播撒和谐价值观，有助于解决西方文化思维模式下人类面临的一些困境，促进和谐世界的发展孔子学院建设是文明间的对话，体现了文化的民族性与时代性的统一，有助于保持旺盛的文化生命力，
促进自身文化建设不断创新和发展。 孔子学院的设立是由国家汉语推广办公室承办，旨在开展汉语教学和中外教育，文化、经济等方面交流和合作的非营利性教育机构。孔学院属于非营利性组织，是不以追求求利润为目的，不向出资人和组织人员进行利益分配，向社会公共利益或者成员以外的社会需要救助人群提供服务，主要提供介于公共产品和私人产品之外的准公共产品，对传播中华传统文化有积极作用的独立组织：在世界文化多样性的大格局中，孔子学院是中国教育走向世界的声音，同时它又是兼具中国教育民族化和教育国际化特色的典型代表．2004年11月，世界上首家挂牌的孔子学院－韩国首尔孔子学院正式成立，如今它已走过了5年的时光，孔子学院成为了世人关注中国教育的一个亮点。孔子学院是一种自上而下的非营利性组织，它是由汉办承办的教育机构，而汉办是中国教育部直属单位，孔子学院要依靠政府资金的投入；但孔子学院又不受制于政府，孔子学院总部具有独立的法人资格，而各孔子学院也可以有独立的法人资格。其次，孔子学院提供给大众的准公共产品指：①面向社会各界人事，开展汉语教学：有针对社会人士提供的属于非学历教育的专门技能的汉语培训，例如开设各种类型的（企业集团，留华预备，岗前辅导，考前培训等）和翻译，旅游，商务，金融，中医等技能的汉语课程。也有专门针对学生开设的国内院校相衔接的中文学历史教育课程。②培训汉语教师，提供汉语教学资源：汉语教师培训包括大，中，小学的中文教师。提供的汉语教师资源指＂长城汉语”多媒体课件及总部授权使用的汉语教材，辅导材料，音像材料和网络课程的使用权。③开展汉语考试和汉语教师资格认证业务：即实施汉语水平考试和汉语作为外语教学能力的认证考试。④提供中国教育，文化，经济及社会等信息咨询：如可以提供华留学咨询，开放图书资料信息查询服
孔子学院发展现状与展望
孔子学院发展现状与展望 摘要：自2004年首家孔子学院成立以来，中国至今已在全世界116个国家建立了430多个孔子学院，成为汉语教学推广与中国文化对外传播的全球性品牌。孔子学院的建立，不仅仅意味着将会有更多的人有机会学习到汉语，更意味着中国特有的、独特的汉语文化能够传播到世界各地，大大提升了中国的对外形象。在对外传播方面，孔子学院可谓是里程碑式的典范。 关键字：孔子学院对外传播文化 发展原因以及推动力 2004年11月21日，中国第一所孔子学院在韩国首尔成立，此后几年中，在世界各地相继都有新的孔子学院如雨后春笋一般成立起来，至今在全世界已有430多所，可以说，孔子学院发展之迅速是让人始料不及的。为何孔子学院能在短时间内以如此快的速度在全世界发展起来呢？首先，孔子学院并不是一般意义上的学校，它实际的定位是中国国家对外汉语教学领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构。它可以说是披着学校外衣的文化传播机构，而文化传播机构必然是得到国家的支持的，孔子学院能够提供非常正规、权威的汉语教材，其在汉语教育上是具有正统的专业性的，因此在传播中国正统文化上是具有权威的。孔子学院采取的是“大学对大学”的办学模式，中国国家对外汉语教学小组办公室委托中国知名大学与所在国大学进行合作创办，可以充分发挥各自的资源优势，让孔子学院的教育资源更加丰富并且贴近所在国的实情。而与此同时其独特的办学形式也能够吸引不同年龄段、不同阶层的人进行学习，它采取的为非学历教育，具有多种形式的教育班，不仅仅有孔子学院，还有孔子课堂、中医孔子学院、商务孔子学院等，不同的人可以选择不同形式的教育方式，这对于非本国人来说是非常好的一种自由模式，能够让他们充分体会到不同的中国文化。 而进入21世纪以来，随着国家经济的不断发展，中国的经济实力和国力都有了巨大的发展，人民的生活得到了极大的改善，经济发展、生活改善的背后却往往意味着文化的缺失。孔子作为中国传统文化的经典代表人物，他代表的儒家文化可以说是中国最源远流长的传统文化，儒家思想中许多经典思想在当代社会也依然适用，在道德文化方面对于现代社会具有积极的意义，因此近年来，以儒家文化为代表的国学文化在中国有复兴的趋势，人们对于传统文化的渴求，间接推动了孔子学院的产生与发展，这是孔子学院在全世界迅速发展起来重要的推动力。而孔子作为中国著名的思想家，在国外与其他著名西方思想家一样都广为人知，这也是孔子学院能够在国外生根发芽立足稳定必不可少的基础。 文化传播意义以及影响 孔子学院的产生对于国人来说是国学复兴的一个标示，而对于其他国家来说则是接受中国传统文化的一个正规机构。随着全球化的进程，国家之间所需求的已经不仅仅是经济上的交流，更多的则是文化上的交流，文化外交越来越受到世界各国的亲睐和重视。一个国家的文化是一个国家在国际上非常重要的标识，而文化外交也是一个国家外交中所必不可少的一部分，文化能够走出国门，才意味着这个国家在国际上的地位得到了认可。孔子学院作为中国文化对外传播的一个品牌机构，其具有的意义是非常深远的。首先，它以中国最著名的儒家文化为传播
法国孔子学院发展现状与研究
法国孔子学院发展现状与研究 法国孔子学院发展现状与研究 【文章摘要】孔子学院是汉语国际推广的核心机构，是中国文化传播的重要载体和平台。结合法国汉学及汉语教学发展史，详细阐述孔子学院在法国的最新办学状况。针对法国孔子学院的办学特点、现存问题和困难，提出建议，为汉语语言国际推广提供参考 【关键词】孔子学院；法国；汉语国际推广 随着中国经济高速增长和国际地位的迅速提升，“汉语热” 在全球范围内掀起，作为汉语国际推广的核心机构―孔子学院应运而生。孔子学院是在海外开展汉语教学，进行中外教育、文化等方面的交流与合作的非营利性教育机构，其办学宗旨在于通过传播汉语，发展中国与外国的友好关系，促进世界多元文化发展，构建和谐世界。从2004年在韩国首尔挂牌成立第一所学院至今，孔子学院已在世界五大洲的105个国家和地区开设了超过360所学院和500个中小学孔子课堂，注册学员数达到50多万人。 作为第一个与新中国建立外交关系的西方大国，法国的汉语热更是持续升温。从2005年至今，在法国已建立16所孔子学院。法国孔子学院的发展建设有其自身特点，也存在问题和困难。本文结合法国汉学及汉语教学发展史，对孔子学院在法国的发展现状进行研究和分析。 1 法国汉学及汉语教学发展史简介 中国和法国是东西方具有代表性的两个文化大国，两国的文化交流始于17世纪。国王路易十四希望与中国建立联系，于是法国科学院委托耶稣会选派了首批6位拥有“国王数学家”头衔的传教士前往中国进行科学考察。法国传教士对中国的介绍不仅使法国熟悉了中国，而且在法国乃至整个欧洲掀起了“中国热”。到了19世纪，汉学已发展为法国科学院的一门学科。进入20世纪后，法国以中国的庚子赔款为基金创立了巴黎大学中国学院，在其它高校如法国高等实验学院、国立现代东方语言学院等都设立了汉学讲座。二战后，中法
从文化传播角度看孔子学院的价值
从文化传播角度看孔子学院的价值 从文化传播角度看孔子学院的价值 摘要：孔子学院作为华夏文明走出国门、迈向世界的成功案例必然有其存在的价值和意义。本文主要从文化传播角度对孔子学院的价值进行浅析。 关键词：孔子学院；文化传播；综合国力 一、孔子学院概述 孔子学院是中国国家汉语国际推广领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化的机构。首家孔子学院于20XX年在韩国首尔正式设立，发展至今中国已在全世界140个国家和地区建立了511所孔子学院和1073个中小学孔子课堂，至今为止注册的学员以超过210万人，师资力量也超过4.6万。 孔子学院是在借鉴国外有关机构的推广本民族语言的基础上设立在海外的汉语言传播机构，虽然是学院的形式，但其并不仅仅是学院的意义，全球140个国家和地区设有孔子学院，这是中国文化走出国门、迈向世界的重要标志，这代表了世界对华夏文化的认同，以及全球各地海外同胞、侨胞对中华文化归属感的追寻。 二、孔子学院的设立在国际社会中文化价值 （一）宣扬中国文化 当今时代是和平的时代，是全球化趋势不断加强的时代。在政治相对稳定、经济加速发展的今天，文化已成为国际间竞争的重要内容，也是衡量一个国家综合国力的重要标准。孔子学院走向世界，其给国际社会带去的是华夏民族的语言文化，是汉语、汉字，而汉语、汉字是我国劳动人民在长期的历史实践中创造和发展而来的重要民族文化。孔子学院走向世界意味着汉语和汉字走向世界，其本质上是向世界展示璀璨的中华文明，是对我国文化的宣扬，是向世界以展示中华文化的重要过程。 （二）促进文化交流 文化的传播离不开文化的交流，孔子学院在全球140个国家和地区生根发芽，将中华文化带入这140个国家和地区，使中华文化在这些国家和地区得以发展，这本质上是文化交流的过程，体现了中华文化和世界文化之间的有效互动和
奥什国立大学孔子学院文化传播研究分析
奥什国立大学孔子学院文化传播研究分析 奥什国立大学孔子学院是一所设立在奥什国立大学校园内的机构，旨在推广和传播中国文化，加强中吉两国之间的友好交流与合作。针对该孔子学院的文化传播工作，本文进行了一次研究分析。 奥什国立大学孔子学院的文化传播目标明确。该孔子学院通过举办各种文化活动，如汉语角、中国传统节日庆祝、书法绘画展示等，向当地学生和社会公众传播中国文化的魅力和底蕴。该孔子学院还开设汉语教学课程，帮助学生学习和了解中国语言和文化。这些活动和课程的设立，有助于促进中吉两国人民之间的相互理解和友谊。 该孔子学院的文化传播方式多样。除了举办各类文化活动和开设汉语教学课程，该孔子学院还利用社交媒体和网络渠道，如微信公众号、官方网站等，向更广大的受众传播中国文化。通过发表文章和视频等形式，该孔子学院向公众介绍中国的历史、传统文化、艺术等方面的知识，增加了公众对中国文化的了解。 该孔子学院在文化传播中存在一些挑战和问题。奥什地区的文化氛围与中国文化有着一定的差异，可能导致传播效果不佳。人员和资金的限制也限制了该孔子学院的文化传播力度。鉴于这些问题，该孔子学院应采取一系列措施，如加强与当地机构的合作，扩大活动影响范围，提升吸引力等等。 为了更好地发挥孔子学院的作用，建议该孔子学院加强与中国各地优秀大学的合作，开展学生交流项目和教师交流项目，促进中吉两国在教育、文化、学术等方面的合作。该孔子学院还可以进一步发展和拓展媒体资源，增加对外宣传的形式和渠道。 奥什国立大学孔子学院在文化传播方面取得了一定的成效，但也面临着一些挑战和问题。通过深入研究和分析，可以为该孔子学院提供一些建议和改进方向，以更好地传播中国文化，促进中吉两国之间的友好交流和合作。
孔子学院年度发展报告
孔子学院年度发展报告 2019年是孔子学院发展报告庆祝中外友好，推广汉语教育的重要时刻。今年，孔子学院继续努力开拓中华文化的世界影响力。到目前为止，孔子学院的全球网络总计达到527个，为汉语传播和汉学研究提供了强有力的支撑。 今年，在汉语教学和汉学研究领域，孔子学院与世界各国政府、高等院校、非政府社会组织和企业家族保持着密切的合作关系，几乎遍布了全球每一个角落。在汉语传播方面，孔子学院成功地联合社会媒体、本土媒体、出版机构、及大众文化传播集团，以及社会活动组织来开展汉语推广活动。 孔子学院的汉语教学继续取得新的成果，深受世界各地的学生和老师的欢迎和认可。今年，孔子学院教学支持系统（TCS）发布，为教学活动和学习者提供了更多的学习资源和材料，并建立了更贴近实际环境的汉语教学方案，以及各种学习活动。在汉语教学方面，孔子学院建立了“互联网+汉语教学”模式，将线上和线下教学融为一体，实现信息化汉语教学，更多地满足教学者和学习者的需求。 孔子学院也不忘积极参与主题活动，弘扬中华文化，扩大中国在世界的影响力。今年，孔子学院举行了一系列活动，包括“中国文化节”、“汉语世界杯”、“汉语角”和“孔子学院春节庆祝活动”等。这些活动不仅极大地增强了国家间文化交流，同时也使中国文化更加深入地融入到世界其它地区。 未来，孔子学院将继续努力开拓汉语传播，推动汉语教学和汉学
研究发展，持续举办文化艺术活动，全面提高中国和世界的文化交流水平。孔子学院将以更宽广的眼光、更加开放的态度，以及崭新的视角，应对新形势下传播汉语、促进中外文化交流的新挑战。孔子学院期待着与世界更多的国家和地区建立更加广泛的合作伙伴关系，促进全球汉语能力建设，实现更多的可持续发展。 眼下，孔子学院正致力于更深入地推动全球汉语传播，将中国文化更好地介绍给世界，充分发挥孔子学院在促进中外文化友谊和推广汉语教育的重要作用，实现中华文化在世界的广泛影响。
新形势下海外孔子学院发展面临的机遇、挑战和对策
新形势下海外孔子学院发展面临的机遇、挑战和对策 作者：潘娜 来源：《公关世界（下半月）》 2021年第4期 文/ 潘娜（常州大学教务处江苏常州 213164） 摘要：孔子学院的发展面临较多的不确定因素。文本探讨孔子学院在未来发展中面临的机 遇与挑战，提出国际形势变化下孔子学院发展的策略：坚定文化自信，全面提升跨文化传播力；调整优化布局，实现“一带一路”联动发展；创新课程设置，加快形成教育融合的共同体；提 升师资储备，反哺区域社会经济发展。 关键词：孔子学院华文教育文化传播 自2004 年建立第一家孔子学院至今，孔子学院已经遍布世界162 个国家和地区，一共建 立了541 所孔子学院和1170 个孔子课堂。《孔子学院发展规划(2012-2020 年)》明确指 出,“孔子学院以加快汉语走向世界为使命”，经过16 年的建设与发展，孔子学院在世界范围 内已然形成了推广汉语与传播中国文化的氛围，逐渐成为我国对外文化交流的重要平台与载体。 一、孔子学院面对的机遇 国际货币基金组织最新发布的《世界经济展望报告》指出，预计2020 年中国经济是全球 唯一实现正增长的主要经济体。中国在世界经济格局中的异军突起是中国模式创造的奇迹，以 孔子学院为平台的文化软实力建设对提高中国在世界的影响力不可或缺。 （一）孔子学院的全球布局已经初步形成 随着中文使用需求的增长和中国文化在世界范围的传播，孔子学院近十年中建立了541 所 孔子学院和1170 个孔子课堂，分布在亚洲（39 个国家或地区），非洲（46 个国家），欧洲（43 个国家或地区），美洲（27 个国家）和大洋洲（7 个国家）。截至2019 年，世界各地 的孔子学院已有中外专兼职教师4.7 万人，各类面授学员186 万人，网络注册学员81 万人， 举办各类文化活动受众达1300 万人。孔子学院发展迅速, 在语言教学与文化传播的双驱动下, 初步实现了全球布局，规章制度逐渐建立和完善，办学目标和组织形象愈发清晰, 运营机制日 益成熟, 办学规模持续增长, 迎来了高速发展的黄金期。 （二）我国综合国力显著增强是孔子学院发展的强大引擎 近年来，我国综合国力日益强大，科学技术突飞猛进，国防和军事建设取得了重大成就， 越来越多的国家希望与中国开展合作。各国政府和民众普遍认识到，为了更好地与中国开展经 贸洽谈、联合科研、文化交流活动，语言的载体是必不可少的，学习汉语已经成为了世界上越 来越多的学者和民众的一种自发行为，中文学习热的逐渐升温为孔子学院在海外的发展添柴加薪，只要中国综合实力持续提升的劲头不灭，孔子学院在海外就有立足的根本，对外汉语传播 就有受众的需要。 （三）“一带一路”倡议是孔子学院发展的重要推力 随着中国“一带一路”倡议的推进，截至2020 年1月底，中国已经同138 个国家和30 个国际组织签署了200份共建“一带一路”合作文件。“一带一路”不仅有助于构建开放型经
“孔子文化走向世界”问题研究
“孔子文化走向世界”问题研究 孔子文化走向世界问题研究 引言： 孔子文化作为中国传统文化的重要组成部分，对中国及周边国家的社会、政治和教育产生了深远影响。然而，随着社会的全球化进程不断加快，人们对孔子文化在国际舞台上的传播和影响力逐渐引起关注。本篇文章的目的是探讨孔子文化走向世界的现状、存在的问题以及对策。 一、孔子文化在世界传播的现状 孔子文化在世界范围内的传播受到了多种因素的影响。首先，中国的经济崛起和全球化进程为孔子文化的传播提供了有利条件。中国与世界各国的联系日益密切，促进了孔子文化的国际交流与合作。其次，随着中文教育的普及和中国留学生数量的增加，孔子文化通过教育渠道进入了许多国家的学校和大学。此外，孔子学院作为孔子文化的重要推广机构，已在许多国家建立起来，为当地民众提供了学习中文和了解中国文化的机会。这些积极因素促使孔子文化在世界范围内得到了一定程度的传播。 然而，孔子文化在世界传播中也存在一些问题。首先，随着孔子文化在国际舞台上的影响力逐渐扩大，一些西方国家对其进行了一定程度的“汉化”和“浪漫化”，导致了对孔子思想的误解和扭曲。这种误解可能会抹去孔子文化的真正内涵，使其变得失去原本的深度和价值。其次，由于孔子文化的传播主要依赖于中文教育和孔子学院，存在着一定的语言和文化壁垒。许多外国人对中文的学习难度较大，这限制了孔子文化的传播范围。此外，孔子学院的发展不平衡现象也存在，一些有
潜力的市场和地区尚未充分开发。 二、孔子文化走向世界的问题分析 在孔子文化走向世界的过程中，我们需要正视和解决以下问题： 1. 传统与现代的平衡：如何在传播孔子文化的同时，保 持其传统价值和原汁原味，不受外来文化的冲击和影响，是一个需要解决的重要问题。我们应该通过保持孔子文化的传统性和现代性的平衡，使其能够赢得更多国家和民众的认可和尊重。 2. 语言和文化的障碍：中文作为母语的中国人与外国人 之间存在很大的语言和文化差异，这对于孔子文化的传播产生了挑战。我们需要创新教育方法和教材，降低外国人学习中文的难度，提高他们对中国文化的理解和接受。 3. 发展不平衡的问题：目前，孔子学院在世界各地的分 布存在一定程度的不平衡，一些潜力市场和地区尚未得到充分开发。我们需要采取措施，加大对这些地区的支持和投入，提高孔子学院的影响力和知名度。 三、孔子文化走向世界的对策 1. 加强国际交流与合作：通过加强中国与其他国家之间 的交流与合作，促进不同文化之间的对话和互鉴。通过国际会议、论坛以及文化交流活动等方式，增进不同国家和民众对孔子文化的了解和认同。 2. 创新教育模式和教材：针对中文学习者的特点和需求，制定更加有针对性的教学方法和教材，提升中文教育的效果和质量。同时，注重培养学习者对中文与孔子文化的兴趣，激发其去了解和研究中国传统文化的动力。 3. 加强孔子学院的影响力：加大对孔子学院的支持和投入，提高其在国际舞台上的影响力和知名度。鼓励孔子学院积
“一带一路”沿线国家孔子学院发展现状、问题及对策研究--以白俄罗斯孔子学院为个案
“一带一路”沿线国家孔子学院发展现状、问题及对策研究-- 以白俄罗斯孔子学院为个案 李宝贵;李辉 【期刊名称】《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 【年(卷),期】2016(039)006 【摘要】孔子学院为“一带一路”建设提供了人文支撑，为促进沿线国家民心相通发挥着重要作用。以“一带一路”沿线国家白俄罗斯为例，从教学情况、师资情况、文化活动、承办国家汉办重点项目、资金来源等方面分析了孔子学院的发展现状，在此基础上探讨了其面临的机遇与存在的问题，进而提出了“一带一路”沿线国家孔子学院的发展策略：全面规划孔子学院的发展，助力“一带一路”；着力加强师资队伍建设，提升孔子学院的发展潜力；切实设置多元化课程，培养复合型汉语人才；积极推进本土化教材编写，适应课程需求；不断创新跨文化传播方式，加速中华文化走向世界；大力拓宽资金来源渠道，为孔子学院发展提供充分的资金保障。 【总页数】11页(P110-120) 【作者】李宝贵;李辉 【作者单位】辽宁师范大学国际教育学院，辽宁大连116029;辽宁师范大学国际教育学院，辽宁大连116029 【正文语种】中文 【中图分类】H195
【相关文献】 1.\"一带一路\"沿线国家孔子学院\r发展现状、问题与改革路径 [J], 刘宝存;张永军 2.基于大数据的\"一带一路\"沿线国家孔子学院分布研究 [J], 王辉;陈阳 3.“一带一路”背景下泰国孔子学院文化活动本土化发展现状及推进对策——以清迈大学孔子学院为例 [J], 刘念慈 4."一带一路"倡议下武术跨文化传播研究——以白俄罗斯国立体育大学孔子学院为例 [J], 李刚;倪光睿 5.“一带一路”倡议下武术跨文化传播研究--以白俄罗斯国立体育大学孔子学院为例 [J], 李刚;倪光睿 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买
孔子学院发展分析
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/8819139387.html, 孔子学院发展分析 作者：夏国萍 来源：《教书育人·高教论坛》2011年第12期 一.孔子学院(课堂)发展历程 中国政府于1987年成立了“国家对外汉语教学领导小组”，简称之“国家汉办”，孔子学院 就是由国家汉办承办的。不列颠哥伦比亚大学中文教授、加拿大中文协会会长陈山木先生是本计划的最早倡议者。从2004年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国首都首尔挂牌，我 国孔子学院建设正式拉开序幕，随后我国孔子学院建设如雨后春笋，蓬勃发展。2005年7月20至22日在北京召开了世界汉语大会，是中国有史以来第一次召开的推广汉语的大型国际会议，共同探讨“多元文化架构下的汉语发展”。 2007年4月9日孔子学院总部(Confucius Institute Head-quarters)正式挂牌成立，总部设在北京，境外的孔子学院都是总部的分支机构，主要采用中外合作的形式开展办学活动。2007 年12月11日至12日第二届全球孔子学院大会在京召开，来自全球64个国家和地区的200余所孔子学院的负责人和中方合作伙伴围绕办学管理交流经验，探讨孔子学院的品牌建设。2008年3月，网络孔子学院开始试运行，开设孔子学院论坛、资源中心、名家讲堂、网上中国文化体验中心等10余个栏目。2008年12月17日第一家电视孔子学院一黄河电视台电视孔子学院试播仪式在山西省太原市举行，并于当月18日开始向美洲试播。截止2008年底，已上线2500多个课件。共有770万人次访问网站，他们来自世界149个国家和地区。在日、俄、意等10国建立了12个广播孔子课堂，播出40多个语种的汉语学习节目。2008年12月9日至11日，第三届孔子学院大会于人民大会堂拉开序幕，来自全球的专家学者围绕着孔子学院对大学发展的作用、孔子学院对当地社区的贡献、孔子学院的市场开发与可持续发展展开了热烈的探讨。2009年7月23至24日，都柏林大学孔子学院成功地承办了欧洲中国经济学会首届年会暨全英中国经济学会第二十届年会。2009年12月11日至13日在北京召开第四届孔子学院大会，全球87个国家和地区共500位孔子学院所在大学的校长和孔子学院代表以及中方有关方面的代表出席了会议。 2010年12月10日至12日在北京国家会议中心召开第五届孔子学院大会，主题为孔子学院可持续发展。截至2010年底，各国已经建立了322所孔子学院和362个孔子课堂，共计684所，分布在96个国家(地区)。孔子学院设立在91个国家(地区)共322所，其中，亚洲30国(地区)83所，非洲16国2l所，欧洲31国107所，占32％；美洲12国99所，占31％；大洋洲2国12所。孔子课堂设在34国共362个，其中，亚洲11国32个，非洲5国4个，欧洲10国80个，美洲6国235个，大洋洲2国11个共96个国家(地区)。 二.孔子学院(课堂)承办机构
孔子学院海外文化传播策略研究——基于马达加斯加孔子学院的调查分析的开题报告
孔子学院海外文化传播策略研究——基于马达加斯加孔子学院的调查分析的开题报告 一、选题的背景和意义 孔子学院作为中国文化走向世界的标志性品牌，得到了广泛的关注 和支持。它不仅为海外学习汉语及了解中华文化提供了极佳的场所和资源，同时也成为了中国文化走向世界、开展文化交流合作的重要载体。 在面临全球化日益深入的当今时代背景下，中国对于学院选址、文化传 播策略等方面有着更加严格的要求和要求。因此，对孔子学院进行海外 文化传播策略研究，不仅是对于孔子学院本身的发展和困境的反思，也 为中国文化走向世界的道路探索和实践提供了重要的参考和指导。 马达加斯加孔子学院的建立和发展，为中国文化面向非洲国家、更 加广泛地推广中国文化提供了宝贵的实践经验和探索。然而，面对特殊 的地理位置、历史文化背景、语言环境等种种困境，马达加斯加孔子学 院的发展还有不少问题和挑战。因此，在深入调查和分析马达加斯加孔 子学院的基础之上，探究孔子学院在海外文化传播中遇到的困境和问题，以及相关解决方案和策略，对于推进中国文化的海外传播和孔子学院的 发展都有极大的意义。 二、研究的目的和内容 1.目的 本研究旨在探究孔子学院在海外文化传播中遇到的困境和问题。具 体来说，目的如下： ⑴探究马达加斯加孔子学院的建立和发展过程； ⑵分析海外文化传播中孔子学院所面临的困境和问题； ⑶分析马达加斯加孔子学院的文化传播策略；
⑷提出改善孔子学院海外文化传播的可行方案。 2.内容 本研究主要包括以下内容： ⑴孔子学院的发展历程和其在海外的布局情况； ⑵探究海外文化传播中孔子学院所面临的困境和问题，包括地理、文化、语言等因素对于孔子学院和中华文化传播的影响等； ⑶通过调查和分析，总结马达加斯加孔子学院文化传播策略的特点和问题； ⑷控制相关理论和研究，提出改善孔子学院海外文化传播的可行方案。 三、研究的方法和步骤 1.方法 本研究将采用文献法、实地调研法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法。具体来说： ⑴文献法：主要收集和分析与孔子学院、马达加斯加文化等相关的文献和报告，掌握相关数据和背景知识，支撑研究的深入和可行性。 ⑵实地调研法：通过对孔子学院、马达加斯加学生和民众进行实地访问和调查，获得一手的和真实的数据和反馈。 ⑶问卷调查法：以马达加斯加孔子学院学生和民众为抽样对象，设计相关问卷，收集他们对孔子学院文化传播策略的看法和建议，进一步了解其发展状况。 ⑷访谈法：通过与孔子学院的官员、教师和学生代表等人群进行访谈，获得他们对于孔子学院及海外文化传播的认识、看法和体验，及时发现问题和挑战。 2.步骤
俄罗斯孔子学院的现状及前景展望
俄罗斯孔子学院的现状及前景展望 李永欣 (黑龙江大学外事处，哈尔滨150080) 摘要：孔子学院既是语言文化交流的平台，又是增进中国与世界各国人民友谊的桥梁。俄罗斯孔子学院的建立为增进中俄友谊发挥了重要作用。目前，俄罗斯高校汉语教学存在的困难与问题还很多，如师资缺乏，教材陈旧，硬件条件也亟待补充。如能把解决这些问题作为今后工作的重心，形成良性循环，孔子学院就能为中俄两国间的交流沟通做出更大贡献。 关键词：孔子学院；俄罗斯；高校；汉语教学 中图分类号：G125 文献标志码：A 文章编号：1008－0961(2010)03－0049－04 作者简介：李永欣(1979－)，男，黑龙江哈尔滨人，翻译，俄罗斯远东国立大学孔子学院中方院长。 孔子学院既是语言文化交流的平台，又是增进中国与各国人民友谊的桥梁。同时，孔子学院也是中外合作建立的非营利性教育机构，其宗旨和使命是：增进世界对中国语言和文化的了解，发展中国与其他国家的友好关系，促进世界多元文化的发展，为构建和谐世界贡献力量。该机构面向世界开展汉语教学和中外教育、文化、经济等方面的交流与合作，内容包括：面向社会各界人士，开展汉语教学；培训汉语教师，提供汉语教学资源；开展汉语考试和汉语教师资格认证；提供有关中国教育、文化、经济及社会等的信息咨询；开展当代中国研究等[1]。 据来自国家汉办的消息，自2004年11月21日全球第一所孔子学院在韩国首尔成立以来，截至2008年1月，全球孔子学院(包括孔子学校、孔子课堂)已
有227所，分布在66个国家和地区。由于国情不同，尽管有着共同的宗旨和使命，俄罗斯的孔子学院在建设和发展中面临的具体情况和问题仍有别于其他国家和地区。如马来西亚有华裔2500万人，虽只占全国人口的26%，其资产却占全国65%以上。该国华人的华文教育历经风雨已成规模，孔子学院自然可以成为其坚实基础和中坚力量[2]。而中俄两国关系则处于相对复杂的状态，因此，在俄罗斯建立孔子学院，须克服的困难也较多。但可以肯定的是，俄罗斯孔子学院的建设，必将推进中俄友谊，增进中俄人民相互了解和认识，进一步巩固来之不易的中俄战略协作伙伴关系。 一、俄罗斯孔子学院现状 目前，俄罗斯已经建立的孔子学院共12所，分别是圣彼得堡国立大学孔子学院、远东国立大学孔子学院、喀山大学孔子学院、布里亚特国立大学孔子学院、托木斯克国立大学孔子学院、新西伯利亚国立技术大学孔子学院、莫斯科国立人文大学孔子学院、布拉戈维申斯克国立师范大学孔子学院、莫斯科大学孔子学院、伊尔库茨克国立大学孔子学院、乌拉尔国立大学孔子学院和卡尔梅克国立大学孔子学院，此外还有新西伯利亚国立大学孔子课堂等3所孔子课堂。可以说，这12所孔子学院和3所孔子课堂在某种程度上说明了国际汉语推广工作在俄罗斯的成绩，但是从区域分布来看，这还远远不能满足日益增长的汉语学习热潮在俄罗斯的整体需求。从目前开办的孔子学院分布来看，远东地区2所、中部及西伯利亚地区4所、欧洲部分6所。对于一个国土面积超过1700万平方公里、13个百万以上人口城市的国家来说，这12所孔子学院还远不能满足需求。另外，从汉语学习的狂热程度来看，以远东及西伯利亚地区更为突出。日益增长的中俄边贸活动和旅游业，凸显出俄罗斯汉语人才的短缺。据远东国立大学孔子学院反馈的信息，在开办的第一期汉语学习班的60名学员中，有一半以上为从事中俄边贸活动和导游工作的人士。由此可见，孔子学院的建设仍是任重而道远。