化学使世界变得更加绚丽多彩-初中化学10分钟试讲稿
人教版九年级化学教学方案绪言化学使世界变得更加绚丽多彩示范教案
《化学使世界变得更加绚丽多彩》 一、教学目标 1．通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 2．引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问题，激发他们亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 3．知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。 二、教学重难点 教学重点： 1．激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。 2．培养学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 教学难点：知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。 三、教学用具 教学课件。 四、相关资源 图片。 五、教学过程 【课堂引入】 【展示】飞天梦和科幻画。 中国梦，我的梦，今天这节课我们从梦说起，从飞天梦说起。要实现我们普通人的登天必须依靠化学材料科技，这一切都和我们即将要学到的一门学科——化学密切相关。化学究竟是一门什么样的学科呢？今天，让我们一起来走近它，认识它。 【新知讲解】 一、什么是化学 【展示】图片：绚丽多彩的物质世界——蓝天白云，高山流水，草地树木，汽车等。 【总结】我们看到的多彩世界都与化学有关，化学无处不在。 【讲解】化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。 【点拨】物质和物体的区别；物质可以是存在的也可以是不存在的；性质比如说水有什么样的性质？（提问学生，举手回答）水的组成是什么？水的结构又是什么？变化规律——我们生活中有数之不尽的各种物质，我们不可能每个物质都拿来做个试验看看它有什么样的性质，所以我们需要
找到同类物质之间有什么相似的规律！ 【提问】为什么说化学是有用的呢？ 【总结】我们生活中的衣、食、住、行以及医疗、能源、环保等各方面都与化学密切相关。化学为改善人类生活做出了巨大的贡献。 【解释】教师结合图片解释。 （1）利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量。 （2）利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康。 （3）利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件。 （4）利用化学综合应用自然资源和保护环境，使人类生活得更加美好。 二、化学的发展史 【过渡】化学如此的绚丽多彩，它是何时诞生，经历了哪些发展呢？ （1）投影 古代：发现和利用了火 陶瓷、铜器、铁器、纸、火药、酒、染料 【讲述】古时候，人类发现并利用了火，在此之后，又陆续发现并利用物质的变化制造出了对人类生存具有实用价值的许多产品（投影陕西半坡出土古代彩陶盆图片），这是陕西半坡遗址中挖掘出的古代彩陶盆；（投影东汉酿酒的图片）这是东汉时代酿酒的画像；（投影越王勾践青铜剑图片）这是卧薪尝胆故事的主人公越王勾践的青铜剑；（投影唐代的蜡染屏风画图片）这是唐代的蜡染屏风画。虽然古时候人类已经开始接触化学、运用化学了，但对化学的认识还是肤浅的、粗糙的。 （2）投影 近代：原子论和分子学说的创立 发现组成物质的基本成分——元素 【讲述】到了近代，人们对化学的认识有了长足的进步（投影道尔顿、阿伏加德罗的画像），英国科学家道尔顿、阿伏加德罗先后提出了原子、分子的学说，并用原子、分子的学说解释了一系列化学变化现象，至此，化学才真正成了一门独立的学科。尽管道尔顿提出的原子是不可分割的实心球体的观点是错误的，但是人们依然把原子之父的美誉送给了他，因为他为化学学科的建立做出了杰出的贡献。之后，人们又提出了物质是由元素这一基本成分组成的观点，俄国化学家门捷列夫还把组成物质的元素按照一定的顺序排成了一张表（投影门捷列夫画像），经过后人的加工完善后，形成了今天的元素周期表（投影元素周期表）。 （3）投影
化学使世界变得更加绚丽多彩教案
化学使世界变得更加绚丽多彩 〖教学目标〗 1、知识与技能： 知道化学研究的对象，让学生对生活中的化学有大致印象。 2、过程与方法： 通过列举化学在工业、农业、生活和科学技术诸方面的实际应用以及趣味实验，帮助学生了解化学对人类所起的重要作用，让学生对化学学科产生兴趣，对性质决定用途的关系有所了解； 3、情感态度与价值观： 激发学生学习化学的热情、兴趣和求知欲，增强学生对社会的责任感，形成学习科学、应用科学的意识。 〖重点难点〗激发学生学习化学的热情、兴趣和求知欲，让学生知道什么是化学及化学与人类的关系。 〖教学准备〗教师准备：相关图片、事例、以及多媒体课件。 〖教学过程〗
说一说你对化学的认识. 〖板书设计〗课题1：化学使世界变得更加绚丽多彩 1、化学——研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的一门学科 2、化学——推进人类的进程 古代：火的发现和利用改善了人类的生存条件 近代：原子论和分子学说的建立使化学真正成为一门独立的科学 现代：纳米技术、绿色化学(原料、过程、产品以及原子的利用率) 3、化学——让世界更加绚丽多彩 〖课件设计〗课件以幻灯片的形式呈现，突出“生活化学”、“生命化学”等理念，其中插入了网页链节，为学生拓展知识提供方便。 〖课堂评价练习〗 随堂练习：试一试你的记忆 1、化学是一门自然科学,它研究物质的( ) ①性质②变化及规律③结构④组成 A①③B②③C①②③④D④③① 2、提出”物质是由分子和原子构成的”这一理论的是( ) A门捷列夫B道尔顿C拉瓦锡D道尔顿和阿伏加德罗 3、改善人类生成条件的主要因素是（） A火的发现和利用B孔雀石的发现和利用C铁器的使用D黑火药的发明 4、我国古代四大发明有指南针、印刷术、＿＿和＿＿，其中＿＿和＿＿是我国古代劳动人民在化学方面的重大贡献． 比一比谁最棒: 1、下列事例与化学研究有关的是（）①发明新的药物；②环境变的更好；③研制新的半导体；④纺织印染出更美的布料。 A ②④ B ①③ C ①②④ D ①②③④ 2、人类认识化学经过了漫长的过程，下列物质的排列顺序符合这一过程的（）①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤高分子 A①②③④⑤B①①④③⑤C②①③④⑤D ②①④③⑤ 3、下列说法中错误的是（） A在研制爱滋病疫苗的过程中，化学将起到十分重要的作用
人教课程标准版九年级化学上册全册教案
第一单元走进化学世界（原创） 课题1化学使世界变得更加绚丽多彩 目的要求： 1：知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系非常密切。认识到通过化学知识的学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。 2：了解化学学科的学习特点，从而为学好化学做充分准备。 3：知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。4．绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩。 重点：1：知道什么是化学？ 2：了解化学学科的学习特点 难点：化学学科的学习特点 教学要点： [要点1] 化学的作用 学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向对人类有利的方向发展。例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。 学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从石油中提炼汽油、煤油、柴油等，从空气中提纯氧气等。 学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。 学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。 [要点2] 怎样学好化学 学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。一部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣，但随着学习的深入会感到“容易懂、记不住、难理解，不会解答问题”，从而失去学习化学的兴趣，其实学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。 要想学好化学，希望同学们注意以下几点： 1．树立信心。要充分认识化学学科的重要性，化学是中学生必须学好的一门基础自然科学，不能有轻视的思想，更不能有畏难的情绪，应该充分相信自己的能力，相信自己一定能学好化学。 2．加强记忆。要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。 3．认真实验。化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学，必须认真做好实验，仔细观察，并记录和分析实验现象，还要注意观察生活中的化学现象，思考生活中的化学问题。 4．良好的思维习惯。化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要善于动脑筋，多问几个为什么，并学会对知识的概括和总结，逐渐培养自己分析推理能力，找出学习化学的“窍门”。在化学解题过程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或发散性地进行思考，逐步使问题明朗化。 5．学好其他学科。学好化学，除要注意化学的学科特点外，更要注意多学科间的渗透与联系。学好数学、物理、生物等是学好化学的有力保证，当今是科学技术高速发展的时代，
化学使世界变得更加绚丽多彩说课稿
化学使世界变得更加绚丽多彩说课稿
化学使世界变得更加绚丽多彩说课稿 一、学情分析 在九年级之前，大部分学生在小学自然课里和课外已断断续续地接触到一些物质的性质和化学反应，对化学已有一定的兴趣，对初中化学将要学习的内容很好奇。但对于究竟什么是化学，化学研究的内容是什么还是一片空白。对物质的观念和有待建立。也有一些了解过少量化学知识的学生有一种错觉：感觉化学学习很浅，只需要记一记就行了，还有部分学生畏惧理科，对作为理科的化学有一定的畏惧心理。 二、教材分析 1、教材的地位和作用 《化学使世界变得更加绚丽多彩》是人教版九年级化学的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课，因此在整个教材中占有特殊的地位。通过这节课的学习，使学生一开始就喜欢化学，认识到化学的真正价值，产生强烈的学习愿望和远景动机，对学生学习的整个环节起着至关重要的作用。 2、教学目标 (1)知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 (2)过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。 (3)情感态度与价值观：①激发学生对化学的好奇心和探究
采用从学生身边熟悉生活事例中提炼出的问题，在回答过程中参与、发现、讨论归纳等方法。通过化学史和实验探究中的发现感受化学学习的各方面价值。 五、教学过程设计 1、创设情境，激发学生学习兴趣。 首先教师演示实验以激发学生对化学的兴趣 (1)魔棒点灯：用玻璃棒先后蘸取浓硫酸和高锰酸钾粉末，反应后将酒精灯点燃; (2)滴水点火：将淡黄色的过氧化钠用脱脂棉包好放在石棉网上，用滴管滴水后棉花燃烧; (3)雪球燃烧：用药匙取些固体酒精放在蒸发皿中，用火柴点燃。 这三个实验与学生的日常生活经验相违背，学生的兴趣会被激发起来， 2、播放录像，引起学生对化学的求知欲 教师通过多媒体展示课件：化学使世界变得绚丽多彩、神舟六号上天、隔水透气的鸟笼等资料，然后提出问题：飞船的外壳具有什么样的优点?制作鸟笼的材料有什么样的特点等。学生讨论回答，这样会激发起学生的探究欲望，从而会对化学感兴趣。 3、归纳总结
新课标人教版初中九年级化学全册教案
第一单元走进化学世界 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 教学目标 1、了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学； 2、化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。 教学重点 激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。 教学难点 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学； 教学准备 1、趣味性实验所需的有关仪器； 2、与化学有关的图片、资料、实物等； 3、引导学生进行资料的收集或参观、访谈。 教学过程 新课引入 〈实验导入〉在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板的中央。让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。 〈过渡〉今天就让让我们走进化学世界。 新课讲解 〈指导看图〉指导学生看教材P 1—P 5 图1—11并思考 <讲解>这些精美的图片都与化学密切相关,都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果.那么什么是化学?让我们再来看下面实验: <演示>1、氯化钡溶液与稀硫酸反应 2、镁与稀盐酸反应 3、氢氧化钠溶液滴加无色酚酞溶液 4、“魔棒点灯” <小结>化学是在研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学. <过渡>那么化学与人类有什么关系? <讲解>化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活方面起着重要的作用.P 2 五个方面. <过渡>由此可见化学对人类作用是巨大的,那么人类是如何认识化学地呢? <讲解>人类对化学学科的认识简史 第一阶段:发现和使用火.(朦胧阶段) 第二阶段:很漫长,发现了一些应用产品:如孔雀石上烧碳生成铜,我国四大发明中的造纸、制火药(硝酸钾、硫磺、木炭),精美的陶瓷(景德镇的陶瓷,世界闻名)。(摸索阶段) 第三阶段:道尔顿的原子学说和阿伏加德罗的分子学说—奠定了近现代化学的基础—化学开始成为一门学科。(创建阶段)
化学人教版九年级(上)课时教案(附答案)绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 【知识目标】 1.知道化学是在分子、原子层面上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学,它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2.体会化学与人类进步及社会发展的密切关系,认识化学的价值。 【素养目标】 1.引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问题,激发他们亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 2.学会辩证地看待事物。 【教学重点】 了解化学学科的研究对象,激发学生的学习兴趣。 【教学难点】 了解化学学习的基本方法。 一、导入新课 【导入1】 教师引言:同学们,从今天开始,我们将走进一个崭新的世界,学到许多更加新颖而且非常有用的东西,我们认识世界的能力将进一步得到提高。我们生活在物质的世界里,每天与各种各样的物质打交道,你能说一说你身边现在的物质是何种材料制成的吗?是在自然界中本身就有的呢?还是经人制造的?(学生说出学习用具、衣服、桌子、玻璃、铁制品等)所有这些都与化学有关,化学简直就像如来佛的手掌一样,大到无边,哪里有物质,哪里就有化学。【导入2】 新的学期,我和大家一起将走进一个新的学习领域,这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言,犹如这张白纸(出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸)是一片空白,但是通过我们的学习和探讨,这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先,让我们做几个实
验:(1)白纸显示字及消字;(2)用两只玻璃棒分别蘸有浓盐酸和浓氨水;(3)不怕烧的手帕;(4)魔棒点灯。 解释以上实验及生产生活中的很多现象,我们必须走进化学世界,用化学知识来解答。二、探究新知 探究一、化学就在我们身边 通过衣、食、住、行的图片的展示,说明化学就在我们身边。 [讲解]化学就是要研究物质及其变化,它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化,还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质,当前,我国所面临的挑战:人口问题、健康问题、环境问题、能源问题、资源与可持续发展问题,还有农业和食品问题,都需要通过化学来解决,化学可以使人类生活得更加美好。 [小结]化学与衣、食、住、行、能源、信息、材料、国防、环境、医药卫生、资源利用等都密切相关。 【例1】化学使世界变得更加绚丽多彩,社会的文明和进步离不开化学。下列事实中与化学无关的是( B) A.食物、衣料和日常用品的丰富 B.指南针的发明与应用 C.新型高分子化合物的合成 D.药物和保健品的研制 解析:化学研究物质的组成、结构、性质以及变化规律,因此A、C、D都与化学有关,指南针的发明与应用是物理学研究的范畴,故选B。 探究二、什么是化学 [阅读讨论]认真阅读课本2~3页,看什么是化学? [小结] 1.世界是物质的,不同的物质有不同的性质,物质都在不断地运动和变化。 2.化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的一门以实验为基础的自然科学。探究三、化学发展历程 [小组讨论]火能干什么? 1.古代:实用化学 火的发现和利用:火→孔雀石→陶器→铜器→铁器→纸→火药→酒→染料等。 2.近代,道尔顿、阿伏加德罗提出的原子论和分子学说,奠定了近代化学的基础。
初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3篇
初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3 篇 初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3篇 初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案1 一、教学目的 1、常识性介绍化学研究的对象。 2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。 3、初步理解物理性质和化学性质。 4、培养学生观察、描绘实验的才能，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。 二、教学重点、难点、疑点 重点：物理变化、化学变化的概念〔区别〕及其应用。 难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑点：物质变化与物质性质的区别。 三、实验及教具准备：
试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台〔带铁夹〕，研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。 四、课时安排 1课时 五、教学过程： 导入新课： 利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“遨游化学世界”引入新课。 新课讲授： 一、化学是研究什么的？ [学生讨论] 化学是研究什么的？ 板书：化学是一门研究物质的组成、构造、性质以及变化规律的根底自然科学。 老师讲解观察实验的方法。 投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。 变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。 变化后：生成物的颜色、状态、气味。 描绘实验时应注意语言明晰、准确，只说现象不说结论。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描绘并记录实验现象。 演示[实验1]水的沸腾 [实验2]胆矾的研碎 [实验3]镁带的燃烧 [实验4]加热碱式碳酸铜 二、物理变化和化学变化 [提问]实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？ 1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的根据。 3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的根据。 引导学生小结物理变化与化学变化的概念。 板书：物理变化：没有生成其他物质的变化。 化学变化：变化时都生成了其他物质。〔化学反响〕 [讨论]这两种变化有什么本质区别和联络？ [讨论]判断一个变化是化学变化还是物理变化应根据什么？
化学使世界变得更加绚丽多彩教案12
化学使世界变得更加绚丽多彩教案12 一、简介： 这是一个以情感、态度和价值观教育为要紧教育目标的课题。本课从学生的亲身感受动身，通过一些具体的事例和精美的图画，让学生感受人们的许多美好愿望，正在通过化学家的聪慧和辛勤的劳动逐步实现，展现化学的魅力和学习化学的价值，引领学生走进丰富多彩的化学世界，从而产生期望了解化学的强烈愿望。 关键信息： 以不可思议的化学魔术开场，第一使学生体会化学实验的奇异，提起爱好。鲜活、精美的教材内容足以让学生大开眼界，顿生要一口气将化学书看完的冲动，因此制造性地开发、使用教材，专门重要。结合交流学生们收集的资料，化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学已不再空泛，学习化学的强烈愿望油然而生。 二、学习者分析： 化学对初三学生来说是一门起始学科，学生对它存有强烈的好奇心和求知欲;本届学生又是实施新课改的第一届学生，参与意识及创新能力均强于以往学生。抓住学生的这种情感和特点，我设计让学生结合已有知识和生活体会，从具体事例动身，通过讨论和交流我所了解的化学一同认识得出什么是化学。借助教材饶有味味、精美的图片，引导学生进一步感受化学是一门使世界变得绚丽多彩的自然科学。使每个学生以轻松愉快的心情走进那个多彩的化学世界，从而对化学学习产生浓厚的爱好。 课前预备：查找资料 1.我所明白的生活中的化学现象 2.化学与科学进展 三、教学/学习目标及其对应的课程标准： 1.知识与技能：明白化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 2.过程与方法：通过具体的事例，体会化学与人类进步和社会进展的紧密关系，认识化学学习的价值。
3.情感态度与价值观： ①激发对化学的好奇心和探究的欲望;初步形成靠近化学、热爱化学，期望了解化学的情感。 ②体会化学与人类进步及社会进展的紧密关系，认识化学的价值。 四、教育理念和教学方式： 1.突出以学生进展为本的课程理念，以提高学生的科学素养为主旨，重视激发学生的学习爱好，把学生喜爱学化学，情愿学化学作为检验教学成功与否的重要标准。充分考虑学生的知识基础和生活体会，充分表达从生活走进化学，从化学走向社会这一内容主线，努力创设丰富多彩的活动为学生的进展提供尽可能多的机会，从而达到学得少悟得多的成效。灵活地、制造性地使用教材，使教材真正成为促进学生主动学习的媒介和资源，而不是学习的最终目的。培养学生的反思意识，设计有价值的评判活动，使学生获得终身学习的方法和能力。 2.采纳实验导入-问题情形讨论交流应用与进展的模式展开教学。充分利用趣味实验、周围的化学知识，尽可能使教学过程生动有味、丰富多彩。利用多媒体展现教师和学生搜集的资料、图片，丰富学生的学习资源。组织好学生的讨论和交流，以合作学习促自主探究和学习爱好。 3.教学评判方式： (1)通过课堂观看，关注学生在观看、讨论、交流、想象等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓舞、强化、指导和矫正。 (2)通过课后访谈，了解学生的所感、所需、所想及时调整教学方法，确保达到预期的教学成效。 五、教学媒体和教学技术选用： 本次教学需要演示三个趣味化学实验和多媒体的辅助。 多媒体要紧展现搜集的资料，图画，最新的化学技术与材料，直观，丰富。 【板书设计】 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 一、什么是化学
初中化学备课教案
初中化学备课教案 【篇一：初中化学教案全集】 第一单元走进化学世界 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩〔Ａ案〕 【教学目标】 1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、 适应自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非 常密切。 2习习惯和学习方法。 3、激发学生亲近、热爱f 教 师准备：1的相关素材及提供给学生自主探究的internet超级链接〕 2试管、烧杯、玻棒、白纸〔用naoh溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。 本课题是九年级学生系统地学习化学的第一课。谭老师在教学中充 分展示了现代化教学手段的魅力，“视频导入”抓住了学生眼球，物 质世界绚丽多彩的第一印象，浓缩了历史的变迁、拓展了求知的视野。 教学中注意发挥教科书“图文并茂、以图代文”的特色，培养学生“解 读图文”的自学能力，通过互动实践的探究突出化学学科的特点。教 学中展示学生课前调查的信息，能较好到达 资源共享的目的。如此坚持下去，其深层次的教学意义还在于让学 生通过互动实践活动、资源共享展示等环节培养他们的“合作”意识。
整个教学过程表达了让学生“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念。更可贵的是运用唯物辩证法、实践第一性的观点向学生推介出学习化学的基本方法————变化中学、探究中学。 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩〔b案〕 【教学目标】 1、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 2取的信息进行加工。 3会问题，认识化学学习的价值。 4、【教学重点】 【教学难点】如何让学生知道“化学是什么”。 【教学准备】实验准备 agno3溶液hcl溶液naoh溶液酚酞cuso4溶液试管架 大试管3支小烧杯 【课时安排】1课时 【教学设计】 一、魔术激趣 甲：〔展示a、b象呢？ 甲：[ab液体〔agno3溶液〕。] c、d两种无色液体〕，我也请大家猜一猜，如果 向盛有c液体〔naoh溶液〕的烧杯内，逐滴滴入d液体〔无色酚酞〕] 〔在同学们期待的目光中〕
人教版九年级化学优秀教案导学案绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 绪言 一、基本信息 课题 授课学校 授课时间 教学设计及授课人 二、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 本课是学习化学开端，通过生动的事例和图片，从生活实际出发，向学生展示化学的独特魅力和化学与我们生活密切的关系。中外化学家们正在通过自己的智慧和辛勤劳动使我们的生活变得绚丽多彩。从而使学生感受到学习化学的价值，激发出对化学的强烈兴趣。产生强烈的学习动力。 学情分析 教学目标1．通过书中图片及科学家的介绍，深刻体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。 2．通过师生的实验及结合日常生 体会化学奇妙和与生活的密切联系，产生对化学的强烈兴趣及渴望了解化学的情感，并且关注与化学有关的社会问题。 3．知道化学是研究物质组成.结构.性质及变化规律的自然科学。 重点 教学重难点 重点 1．知道什么是化学 2.体会到化学的作用 难点对化学持续的学习兴趣 仪器药品试管、导管、石灰水、蒸馏水、手帕、酒精、烧杯、酒精灯、火柴等 演示文稿课件（PPT） 其他资源学案、影像（人教社教材配套光盘）等 教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图 趣味实验: 1.烧不坏的手帕 2.白纸写字 3.清水变牛奶导课导入：新的学期，我和 大家一起将走进一个新的 学习领域，这个领域中的 许多知识目前相对于同学 们而言，有如这张白色的 2.请学生代表演示： 将NaOH溶液喷洒到白 纸上，出现“我爱化学” 红色字样；将稀盐酸溶 液喷洒到有红色字的 创设趣味情景
二、方法指导 通过观察化学原理有关的趣味小实验和图片，激发学习化学的兴趣；通过阅读课本（5分钟），了解什么是化学，化学与生活的联系。 三、学习内容 1．演示实验：1.白纸写字 2.清水变牛奶 3.烧不坏的手帕 通过观察实验现象和课本P4图片及视频初步描述你对化学的印象，你想不想学化学呢？ 2.阅读课本回答下列问题 (1)化学研究的对象是什么？ (2)化学为什么能使世界变得更加绚丽多彩? (3)我们为什么要学化学，化学与生活有什么关系呢？ (4)我们身边哪些事物或现象与化学有关呢?你能举例说说吗? 六、教学反思 本节课通过趣味实验入手引领学生进入化学知识的领域，形式多样的教学手段使学生对 学习化学充满了期待，对激发学生学习的兴趣起到了作用，达到了本节的教学目标与重点。 本节课课前准备一定地充分，否则的话，一节的教学任务很难完成。今后要想办法事先加强 动员学生，自己也应不怕麻烦，严格要求自己。 七、点评与分析 【教学手段】 教师通过丰富多彩的图片展示，使学生们感知化学就在身边，深刻体会到了化学与人 类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值，从而认真学习以后的章节。 介绍古今中外科学家们通过自己的智慧和辛勤的汗水让生活变得更加绚丽多姿，使学生 了解化学家们对化学的发展和进步作出的贡献，激励学生向科学家学习不断探索、提高的精 神，同时感受到化学在提高我们生活质量中所起到的不可磨灭的作用。 【教学过程】 通过“兴趣导入”紧紧抓住了学生的眼球，就此揭开了化学学科神秘的面纱，使学生 有耳目一新的感觉，对化学学科产生了浓厚的兴趣和强烈的学习动力。 总体而言，本节课的设计循序渐进，从实验出发到最后回归到课本，让学生深刻体会 化学与人类生活的密切关系，认识学习化学的价值。产生对化学的强烈兴趣及渴望了解化学 的情感，并且关注与化学有关的社会问题。学生通过绪言会更好的学习以后的内容。 八、学习素材 优酷视频 九、参考资料 义务教育化学课程标准（2022年版）解读[M].北京：高等教育出版社，2022
化学使世界变得更加绚丽多彩
教学设计
历史老师说，水能载舟，亦能覆舟。 政治老师说，一个人不能两次走进同一条河水里。 ［思考］作为化学老师，肯定要说化学学科关于水的一些知识。要说出化学的特点，又能与水有联系就必须理解化学，研究化学。究竟什么是化学？化学研究些什么呢？ ［回答］化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。［分析］简单介绍化学的发展史。 1.古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。 2.原子、分子论的理出：人类建立了化学这门科学。 3.元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。 4.纳米技术：标志着化学已发展到较高阶段。 5.绿色化学：化学发展的趋势、方向。 ［过渡］化学的发展史中记载了很多发明和创新，同时也涌现了很多杰出的化学家，如居里夫人、拉瓦锡等。同学们可用课余时间上网或查阅图书资料，理解到更多与化学相关的知识。下面我们来探讨一下，经过漫长的历史建设起来的化学给人类带来了什么。 ［分析］利用化学原理和方法可制造出很多自然界不存有的新物质，如书上讲的超导体、记忆金属等； 利用化学合成药物，抑制细菌和病毒，治病救人，保障人体健康；农药、化肥的发明和使用，使农作物高产满足人类的需求； 利用化学开发新能源与新材料，以改善人类的生存条件； 利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好…… ［投影展示］ ［思考］化学在给人类带来惊喜的同时，也埋下了祸根。现在由化学引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面临的重要问题。你知道有哪些因为应用化学不当、对化学常识的无知，而引起的污染吗？［举例］白色垃圾；松花江水变得混沌、恶臭；污染空气；臭氧层空洞。 ［分析］化学的发展确实为人类的生存发展做出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，所以我们现在提倡和研究绿色化学。当前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、造福人类打好基础。 ［提问］如何能学好化学呢？ ［回答］要学好化学，就要上课认真听讲，要积极思考、认真完成化学作业，一定要养成不懂就问、多质疑、多思考的好习惯。并且课
化学使世界变得更加绚丽多彩教案 人教版 新课标
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学案例 教学目标 知识与技能： ⒈知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然规律的科学。 ⒉知道化学与人类进步和社会发展的密切关系，认识到学习化学的价值。 情感态度与价值观： ⒈激发学生热爱化学并渴望了解化学的情感。 ⒉启发学生关注与化学有关的社会问题。 过程与方法：采用探究的方法，通过实验，层层引导，深入讨论。 教学重点：⒈知道化学是一门使世界变得丰富多采的自然科学。 ⒉激发学生学习化学的热情。 实验准备：⒈盐酸与硝酸银溶液反应的实验；⒉氢氧化钠溶液使涂有酚酞试液的滤纸变红的实验。 教学用具：盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、涂有酚酞试液的滤纸、小试管、滴管、玻璃棒。 课时安排：1课时 教学过程： 第一环节：创设情境，激发兴趣。 【引言】同学们，欢迎大家进入九年级。这学期我们要学习一门新的学科－化学。首先我来给大家“变几个魔术”，严格来说是做几个实验。请看下面的演示。 【演示1】在盛装盐酸的小试管慢慢滴入硝酸银溶液。 【观察】小试管中“清水”的变化。 【演示2】预先在两张圆形的滤纸上用酚酞写上化学二字，将两张滤纸贴在一张长方形的白纸上，再贴在黑板上（如下图所示）。 师（指着滤纸问学生）：白色的滤纸有什么异样吗？ 生：看不出，好像什么都没有。 师：再将一喷壶中的液体（氢氧化钠溶液）喷少许上去，同学们仔细观察，出现什么现象了？ 生：出现了红色的“化学”二字。
师：很惊奇吧。下面还有更惊奇的，陆老师又将另一喷壶中的液体（稀盐酸）喷少许上去，请同学们继续观察。 生（惊讶）：看，红字又没有了。 （班级气氛热烈，很多学生都在讨论，既想解释，但又解释不清。） 师：以上实验用你们现有的知识（已学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释？ 生（摇头）：无法解释。 师：那么，同学们想不想知道原因呢？······ 好，让我们一起走进化学世界，用化学知识来帮助我们解答以上实验及生产生活中的很多现象。 【点题】第一单元走进化学世界 课题1化学使世界变得更加绚丽多彩 第二环节：阅读讨论，开阔视野 教师指导学生用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。思考以下内容。1.什么是化学？2.化学的简单发展史。3.化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生存发展的影响。4.怎样学习化学？ 阅读后，学生讨论，同桌、前后桌学生都可讨论交流，回答问题：可辩论，包括提出新的问题。 师：有同学知道什么是化学吗？ （问题比较简单，学生很快根据教材第3页的内容回答。） 生：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 师：化学这门科学是现在才有的吗？有同学知道化学的发展历史吗？ 生：很早就有化学这门科学了，古代就有了。 生（反驳）：不是，化学建立至今只有200多年。 （学生争论较大，教师指导学生归纳化学如下的发展阶段。 1.古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。 2.原子、分子论：人类建立了化学这门科学。 3.元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。 4.纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。 5.绿色化学：化学发展的趋势、方向。）
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 初中化学绪言教学案例 安徽省定远县天河初级中学凌旭东（供稿） 【教学反思】
初中化学绪言课对于学生建立对化学学科的认识角度、培养对化学的兴趣和情感、学习化学学科的学习方法具有重要的作用。 本节课在新课引入上，我的设计思路是从大到小，从高科技到身边，先从中国的骄傲：“上天”——“天宫一号”与“神州八号”宇宙飞船对接；“入海”——“蛟龙号”潜水器下水；隐形飞机J-20；超级计算机；“鸟巢”“水立方”（聚焦化学家的贡献在于新材料、新能源等）……引出化学的贡献：新材料、新能源、化学与生命……再介绍衣、食、住、行中的化学。身边的化学——展示“暖宝宝”，感受化学带来的温暖，告诉学生里面装的是铁粉，留下问题：“化学怎么能带来温暖呢？”接着再表演小魔术：“白纸”变画，事先用酚酞画好画，晾干，学生看到“白纸”，现场喷上无色的氢氧化钠溶液，出现红色的画和字“化学？”学生很震撼，这时课堂气氛达到第一个高潮。再问学生：“你怎么看化学？”他们觉得化学是伟大的，是神奇的，无处不在。 本节课关键环节是要对化学及化学反应建立一级认识。在策略上考虑选择一个主要的研究对象——水，进行系统构建，在主对象的研究过程中插入一些案例素材，我们在研究物理变化、化学变化时不仅仅是单一物质，加上其他物质如金属作为载体。我们先明确化学是研究物质的。从水引入，先让学生看见江、河、湖、海、矿泉水等众多的水，问：这些水一样吗？然后告诉学生，化学家眼中的水：H2O。让学生从物理学角度的物质转到化学科学的物质，从混合物转到纯净物，促进学生对物质的一级认识，这是很重要的过程。完成物质组成与分类的一级认识的建构。再追问：生活中的“纯净水”是不是我们化学中说的纯净水？明确了认识的对象物质后要研究什么？学生最关心的是性质。给他搭建由现象到物体，物体到物质的台阶。通过“物质连连看”及“小试身手”两个环节，巩固学生对混合物和纯净物的认识，并运用物质的简单性质加以区别。我们看物质要看什么？看物质的组成，看它的性质，看它的应用。学生有些前有概念：原子，元素，不用发展，目的不在认识的结果是什么，而是还要认识什么？他可能会说认识它的性质，这个角度要建起来。老师启发学生：看到这个物质，你会想到它有什么性质？学生可能会列举一些物理性质，或者他会观察到的一些性质。然后刺激他，你还想知道它有哪些性质？先提出性质这个维度，是因为要研究性质，所以我们才要让它发生变化，所以我们才要去观察变化，而不是为了研究变化而去研究变化。在中学阶段研究物质的出发点和落脚点主要还是放在性质上，这是我们的核心的东西。我们为了更好地了解物质的性质，而要认识物质的变化，或者有意识让物质发生变化。性质就是我们主要讨论的地方。我们就找到我们为什么要讲物理变化和化学变化，就有了逻辑的出发点，否则就是我们硬塞给学生这些变化，让学生去分类，他都不知道我为什么要去看这些变化。我们通常的教材都是先讲物理变化、化学变化，然后再说物理性质、化学性质，因为它是由逻辑上的关系，是基于物理变化中的表现或化学变化中的表现，才能确认它的性质。但是学生的认识顺序应该是为了认识性质再让它来发生变化，变化是认识性质的手段。两者不太一样，我们使用的是认识的逻辑的途径。 研究物质性质的时候，例如水，学生已经知道一些物理性质，我们可以让他认识更多的性质，我们可以让物质发生一些三态变化。问：水变了吗？前面通过让学生鉴别，利用学生已知的物理性质，如软硬、溶解性、发生形态变化，让学生知道要让物质发生物理变化，可
初中人教版化学九年级上册【教学设计】《化学使世界变得更加绚丽多彩》探究式教学
《化学使世界变得更加绚丽多彩》 阜阳市颍泉区教研室胡占仁 ◆模式介绍 “探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。 探究式教学的课程环节： 创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高 ◆教材分析 本节课是九年级化学(人教版)的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课，在整个教材中占有特殊的地位。《绪言》从学生的亲身感受出发，提出了许多有趣的问题，学生通过观看色彩丰富的图片和精彩视频，观察教师所做的趣味实验,并亲自参与实验和讨论交流等活动，创设了一系列教学情境，从而激发学生学习化学的兴趣，初步感受化学学习的价值。通过对化学发展历程的了解，引导学生体会化学研究的内容，初步感知化学与人类进步和社会发展的关系，这些进步和成绩正是通过化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。通过学生对实验现象的观察和描述，初步培养学生正确观察实验和描述实验现象的方法，通过对不同实验现象的质疑，初步感知化学实验探究的过程。 ◆思路说明 首先通过一系列色彩丰富的图片创设问题情景引入新课，由学生的讨论得出人类的衣食住行离不开化学。学生观察教师所做的趣味实验,并亲自参与实验和讨论交流等活动。通过创设一系列教学情境，激发了学生学习化学的兴趣，使学生初步感受化学学习的价值。通过对化学发展历程的学习，引导学生体会化学研究的内容，初步感知化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示化学的魅力和学习化学的价值。 ◆教材目标
九年级化学教案设计：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
人教版 九年级 化学教 案设 计：绪 言 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 一、教学设计思路： 化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了什么是化学”化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。 课题绪言化学使世 界变得更加绚 丽多彩 授课人孙肇祥学校 南昌市湖坊中 学 教学目标知识和技能： 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 情感态度与价值观： 1•激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 2•激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。 3•体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 重点1•知道化学是一门使世界变得丰富多米的自然科学。 2•激发学生学习化学的热情。 难点如何激发学生对化学的学习兴趣。教学方法讲授法、演示法、讨论法 仪器、药 品 酚酞、氢氧化钠、硫酸铜、三氯化铁、硫酸亚铁、水、澄清石灰水。玻璃杯、玻璃棒、试管、烧杯。 教师活动学生活动设计意图 教案
人教版九年级化学教案设
人教版九年级化学教案设
人教版九年级化学教案设
人教版 九年级 化学教 案设 活动与作业 1就化学的重要性写一篇“如果世界没有化学”的小论文 2. 预习课题2。 板书设计 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 1什么是化学？ 化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学 2. 化学与人类的关系一活中处处有化学。 3. 化学的发展。 古代化学、近代化学、当代化学、未来化学。 教学反思
九年级化学 第一单元走进化学世界教案 人教新课标版
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 教材分析：在小学自然中我们已经学习了一些化学知识，现在作为一门独立的“化学”猝然客人类似学习，大家会提出什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习化学等问题。绪言从大家的亲身感受，提出了很多饶有趣味，并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而引导大家了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学，它们的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的化学学科和现代科技成果，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，展示了化学的魅力和学习化学的价值。 重点难点：围绕着什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。 教学思路：教材创设了一些情景，从殷实的史实出发，展示了化学与人类进步以及社会发展的关系，我们要仔细地阅读认真的品味，初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，建立学习化学的兴趣和责任感。 中考分析：本课题重点引入了什么是化学，为什么学化学，这是学习化学必须弄清楚的最基本知识，并贯穿了学习的全过程，是中考必考的重点。中考热点为化学研究的对象、作用及发展史。 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 （2）了解化学研究的内容 2、过程与方法 培养学生查阅资料、分析讨论的能力 3、情感态度价值观 （1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。 （2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。 二、教学重点 1、什么是化学 2、化学的作用 三、教学难点 培养学生学习化学的热情 四、课时设计 一课时 教学过程设计：