初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3篇
初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3
篇
初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3篇
初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案1 一、教学目的
1、常识性介绍化学研究的对象。
2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。
3、初步理解物理性质和化学性质。
4、培养学生观察、描绘实验的才能，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。
二、教学重点、难点、疑点
重点：物理变化、化学变化的概念〔区别〕及其应用。
难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点：物质变化与物质性质的区别。
三、实验及教具准备：
试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台〔带铁夹〕，研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
四、课时安排 1课时
五、教学过程：
导入新课：
利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“遨游化学世界”引入新课。
新课讲授：
一、化学是研究什么的？
[学生讨论] 化学是研究什么的？
板书：化学是一门研究物质的组成、构造、性质以及变化规律的根底自然科学。
老师讲解观察实验的方法。
投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。
变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。
变化后：生成物的颜色、状态、气味。
描绘实验时应注意语言明晰、准确，只说现象不说结论。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描绘并记录实验现象。
演示[实验1]水的沸腾
[实验2]胆矾的研碎
[实验3]镁带的燃烧
[实验4]加热碱式碳酸铜
二、物理变化和化学变化
[提问]实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？
1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的根据。
3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的根据。
引导学生小结物理变化与化学变化的概念。
板书：物理变化：没有生成其他物质的变化。
化学变化：变化时都生成了其他物质。〔化学反响〕
[讨论]这两种变化有什么本质区别和联络？
[讨论]判断一个变化是化学变化还是物理变化应根据什么？
三、物理性质和化学性质
[讲述]物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质也不同。下表有助区别两种概念。
[投影]
[小结]物质的变化和物质的性质的区别。
我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动态的;而性质是物质内在的属性,有时需要一定的方式方法让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量即可。
四、为什么要学习化学？
学生阅读课本第3、4页内容，讨论：为什么要学习化学？
学生阅读课本第4页内容，理解化学工业的.过去和现状。
五、如何学好初中化学？
[小结]注意学习化学的方法〔抓好预习、听讲、复习、作业四个环节〕，重视并做好化学实验。
布置作业
复习课本1-4页
六、板书设计
绪言
1、化学是研究什么的？
化学是一门研究物质的组成、构造、性质以及变化规律的根底自然科学。
2、观察实验的方法：
物理变化和化学变化
物理变化：没有生成其他物质的变化。
化学变化：变化时都生成了其他物质。〔化学反响〕
物理性质和化学性质
为什么要学习化学？
如何学好初中化学？
七、教后反思：
对于上面化学使世界变得更加绚丽多彩课时的教案知识学习，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们会学习的很好的哦。
初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案2 一、教学设计思路
本课题从学生的生活经历出发，从学生的角度提出了很多富有兴趣并有一定想象力的问题，从而使学生从第一节课起，就感受到化学学习的价值，产生渴望理解化学的强烈愿望。在此根底上，教材通过提供与化学有关的影响人类进步的资料，引出课题和化学的定义，并运用实例使学生对其有较为透彻的
理解。教材注重浸透情感态度和价值观教育，使学生充分体会了化学与人类进步、与社会开展的亲密关系，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值所在。
本课题内容注重“从生活走向化学，从化学走向社会”，要淡化“化学”定义识记，强调研究的对象，让学生从实际生活中的例子中，加强对化学的认识和感受。本课题的重点是对学生进展化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，难点是正确理解化学的定义，体验化学与人类生活、社会开展的关系。通过组织学生列举大量的实例，充分利用多媒体等技术手段，鼓励学生主动合作交流，让学生成为课堂的真正主人，进步了学生的学习兴趣，从而突出重点，打破难点。
由于本课题根本上是非知识内容教学,所以本课时的主要教学任务就是让学生感受化学、体验化学、认识化学。
本课题的教学目的是：
1.知识与技能：知道化学是研究物质的组成、构造、性质及其变化规律的自然科学。
2.过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度与价值观：①激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望理解化学的情
感。②体会化学与人类进步及社会开展的亲密关系，认识化学的价值。
本课题教学主要采用主动探究、合作学习、讨论交流的方式展开，开放式教学，培养学生的学习习惯和学习方法。本课题教学应表达如下主要特征：
1.以学生的活动为主线展开教学；
2.特别注重与实际生活的联络；
3.注重让学生探究问题的过程；
4.运用多媒体为学生创造良好的学习环境；
5.鼓励与评价
〔1〕关注学生参与课堂活动的程度、关注在合作交流中表现的情感、态度的开展。对参与程度的评价，主要对学生能否主动地与同学合作，是否愿意与同伴交流自己的想法等方面来考察。对学生思维合作的评价，主要是通过交流去理解学生思维的合理性、灵敏性和创造性。
〔2〕对发现问题和解决问题的评价，实际上是对学生化学学习过程和方法的考察，即对学生在学习过程中需要经过猜测、探究、交流等活动，以及能否有效地解决问题来评价。
整个评价以鼓励为主线，学生通过互评与自评，对各个环节进展及时评价与调控，以达成既定教学目的。在教学中还应
加强学法指导，实在组织好小组合作探究交流，制作的多媒体课件应尽可能更具动感、美感。
二、教案
课题：化学使世界变得绚丽多彩
授课人：湛兴和
学校：湖南省汨罗市白塘中学
教学目的
1.知识与技能
知道化学是研究物质的组成、构造、性质及其变化规律的自然科学。
2.过程与方法
通过学生小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度与价值观
激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望理解化学的情感。
体会化学与人类进步及社会开展的亲密关系，认识化学的价值。
重点
对学生进展化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。
难点
正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会开展的关系。
教学方法
主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学。
仪器药品
NaOH溶液(用嗜哩水瓶盛装好)，用酚酞试液写有“化学”字样的纸〔表观为白纸〕，白开水和白酒，洗衣粉和精盐，汽油和水，铜丝和铁丝，澄清的右灰水。
教学流程
老师活动
学生活动
设计意图
导入
导语：新的学期，我和大家一起将走进一个新的学习领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样〔出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸〕是一片空白。但是通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈如今我们面前。首先，让我们做一个小实验。〔课件展示课题〕
学生代表演示：将NaOH溶液喷洒到白纸上，出现“化学”红色字样。
创设兴趣性化学情境，激发学生的好奇心。化学使
世界变
得绚丽
多彩
①播放录像：《武陵风景──黄龙洞》
②课件展示：《中国人上天了》
③课件展示：《隔水透气的鸟笼》
④课件展示：《焰火使夜晚绚丽多彩》
适当小结，适时赞许鼓励。
观后，谈感想,提问题。(如:黄龙洞中形态各异的钟乳石、石笋终究是怎样形成的？它们的形成终究要经过多长的时间呢？又如：讲解员说“水中溶解的矿物质”终究是什么？……)
猜测飞船外壳的优越性能等。
猜测鸟笼材料的特点。
提出问题。
通过理解一些奇妙的化学现象，激发学生探究化学的欲望。什么
是
化
学
针对上面同学们提出的问题，组织学生讨论，让学生尝试能否做出比拟科学的解释。
课件展示：中国人上天了，结合图片阐述物质的性质、物质的组成、构造、物质的变化等内容，提醒化学的研究对象。
小结：化学是……
考虑，学生处于兴奋状态。
感受化学的研究内容。
设疑，激趣。让学生深切感受学习化学的必要性，激发学习兴趣。
化
学
在
我
们
身
边
我们生活在物质的世界里，天天和物质打交道，化学无处不在，化学就在我们身边。课件展示：“铁锅烧菜”、“白色污染”。你能举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗？
你还能举出在现代科学、高新技术中应用化学的实例吗？
观看感受。
考虑、讨论。
自学教材相关内容，考虑、讨论、汇报自学成果(如:利用纳米技术制作的纳米铜,高分子材料等)
让学生初步感受到生活中处处有化学。
让学生理解“从生活走进化学”。
让学生理解“从化学走向社会”。
活
动
探
究
课件展示探究活动：
〔1〕用生活经历鉴别物质；
〔2〕探究人体呼吸时呼出的气体的组成特征；
〔3〕假设没有化学,展开你的想象,设想世界将会怎样
分组合作学习，主动探究,提交结论:鉴别白开水和白酒；鉴别洗衣粉和精盐；鉴别汽油和水；鉴别铜丝和铁丝。
向澄清的石灰水中吹气。
自由讨论。
老师在学生讨论的根底上可简单介绍1～2种化学方法,让学生体验化学知识的重要性。
感受化学在身边，感受物质鉴别的一般方法。
为学习空气的组成铺垫。
小
结
小结：生活中处处有化学，我们离不开化学。
出示课后探究题:将一枚新颖鸡蛋浸入盛有200 mL食醋的透明茶杯中,记录你所观察到的现象；热水瓶用久后瓶胆內会留下水垢,请你设法除去水垢(水垢成份与蛋壳相似)。请记录下你观察到的现象和你的实验设计。
记录激发学生学习化学的欲望。运用生活常用的设计实验，解决实际问题。激趣，培养实验探究才能。
【板书设计】
初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3 一、教学目的
〔一〕知识目的
①理解化学的研究范围、定义。
②理解化学这门学科的开展进程。
③知道化学与人类进步和社会开展的亲密关系。
2.才能目的
通过实验培养学生观察、描绘事业的才能，激发学生学习化学的自觉性和积极性
二、教学重点
①化学的研究范围及其定义。
②化学与人类的关系
三、教学难点
培养学生学习的兴趣
四、教学方法
讲授法、演示法
五、教学过程
〔一〕引入新课
〔放一首歌《第一时间》，使学生进入情境，感受到课堂气氛的和谐、轻松、愉快，缩短师生间的情感间隔，尽量表达师生间民主平等的关系〕
在我们的生活和学习的环境周围有形形色色、丰富多彩的各种物质。如黑板和粉笔有不同的颜色，玻璃和水有不同的状态，窗上的金属和怒条有不同的硬度和导热性，等等。
你有没有考虑过：
①天空为什么是蓝色的？怎样才能使天空变的更蓝？
②牛可以吃草过活，人为什么不能靠吃草过活？
③警察叔叔是怎样判断司机酒后开车的？
④节日的时候，人们都会燃放缤纷灿烂的烟花，你知道烟花为什么会五颜六色吗？
⑤侦察员是怎样显示罪犯指纹的？
⑥怎样除去衣服上的污渍？
你知道问题的答案吗？
〔二〕新课讲授
2.1什么是化学？
介绍化学是一门研究物质的组成、构造、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社户开展的关系非常亲密。
①以水为例说明如何研究物质的组成、构造。
②以氧气为例说明如何研究物质的性质及变化规律。
③以衣食住行这些亲密相关的事例说明化学与人类进步和社会开展关系亲密
④引导学生阅读课文，欣赏课文第一自然段，进步文学修养。
讨论：生活离得开化学吗？
2.2怎样学好初中化学？〔讨论〕
2.3兴趣实验
引导学生观察、描绘实验，做好笔记，进步学习化学的兴趣。
①“无中生有”〔先用酚酞的酒精溶液在白纸上写上字，晾干，用碱液喷射，显示红色字体〕
②“清水三变”〔“清水”→“牛奶”→“汽水”→“牛奶”：Ba(OH)2+Na2CO3+HCl+H2SO4〕
③金属燃烧〔镁条燃烧〕
④“水能生火”〔蒸发皿、碎纸、酒精、钾、镊子、水〕
请同学对实验现象进展描绘
〔三〕复习稳固
1、化学是一门研究物质的_____、____、____以及
________的根底自然科学.
2、以下不符合近代化学观点的是( )
⑴物质是由原子和分子构成的
⑵分子在化学变化中不会破裂
⑶化学变化中原子不会破裂
⑷化学变化中,分子破裂,原子重新组合成新的分子..
3、以下说法错误的选项是( )
一、研制艾滋病疫苗的过程中,化学将起到非常重要的作用
二、利用化学人类可以合成许多自然界不存在的新物质
三、化学工业给人类带来的只有好处没有害处
四、利用化学可以研究和开发新能
4、我国古代四大创造有:指南针、印刷术__________和________，后两种工艺是我国古代劳动人民在化学方面所作的重大奉献。
〔一〕课堂小结
⑴化学的定义
⑵化学与人类进步、社会开展的关系
〔二〕作业布置：
①阅读第五页“绿色化学”
②预习下一课
③记忆P73元素符号
化学使世界变得更加绚丽多彩教案
化学使世界变得更加绚丽多彩 〖教学目标〗 1、知识与技能： 知道化学研究的对象，让学生对生活中的化学有大致印象。 2、过程与方法： 通过列举化学在工业、农业、生活和科学技术诸方面的实际应用以及趣味实验，帮助学生了解化学对人类所起的重要作用，让学生对化学学科产生兴趣，对性质决定用途的关系有所了解； 3、情感态度与价值观： 激发学生学习化学的热情、兴趣和求知欲，增强学生对社会的责任感，形成学习科学、应用科学的意识。 〖重点难点〗激发学生学习化学的热情、兴趣和求知欲，让学生知道什么是化学及化学与人类的关系。 〖教学准备〗教师准备：相关图片、事例、以及多媒体课件。 〖教学过程〗
说一说你对化学的认识. 〖板书设计〗课题1：化学使世界变得更加绚丽多彩 1、化学——研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的一门学科 2、化学——推进人类的进程 古代：火的发现和利用改善了人类的生存条件 近代：原子论和分子学说的建立使化学真正成为一门独立的科学 现代：纳米技术、绿色化学(原料、过程、产品以及原子的利用率) 3、化学——让世界更加绚丽多彩 〖课件设计〗课件以幻灯片的形式呈现，突出“生活化学”、“生命化学”等理念，其中插入了网页链节，为学生拓展知识提供方便。 〖课堂评价练习〗 随堂练习：试一试你的记忆 1、化学是一门自然科学,它研究物质的( ) ①性质②变化及规律③结构④组成 A①③B②③C①②③④D④③① 2、提出”物质是由分子和原子构成的”这一理论的是( ) A门捷列夫B道尔顿C拉瓦锡D道尔顿和阿伏加德罗 3、改善人类生成条件的主要因素是（） A火的发现和利用B孔雀石的发现和利用C铁器的使用D黑火药的发明 4、我国古代四大发明有指南针、印刷术、＿＿和＿＿，其中＿＿和＿＿是我国古代劳动人民在化学方面的重大贡献． 比一比谁最棒: 1、下列事例与化学研究有关的是（）①发明新的药物；②环境变的更好；③研制新的半导体；④纺织印染出更美的布料。 A ②④ B ①③ C ①②④ D ①②③④ 2、人类认识化学经过了漫长的过程，下列物质的排列顺序符合这一过程的（）①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤高分子 A①②③④⑤B①①④③⑤C②①③④⑤D ②①④③⑤ 3、下列说法中错误的是（） A在研制爱滋病疫苗的过程中，化学将起到十分重要的作用
人教课程标准版九年级化学上册全册教案
第一单元走进化学世界（原创） 课题1化学使世界变得更加绚丽多彩 目的要求： 1：知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系非常密切。认识到通过化学知识的学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。 2：了解化学学科的学习特点，从而为学好化学做充分准备。 3：知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。4．绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩。 重点：1：知道什么是化学？ 2：了解化学学科的学习特点 难点：化学学科的学习特点 教学要点： [要点1] 化学的作用 学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向对人类有利的方向发展。例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。 学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从石油中提炼汽油、煤油、柴油等，从空气中提纯氧气等。 学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。 学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。 [要点2] 怎样学好化学 学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。一部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣，但随着学习的深入会感到“容易懂、记不住、难理解，不会解答问题”，从而失去学习化学的兴趣，其实学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。 要想学好化学，希望同学们注意以下几点： 1．树立信心。要充分认识化学学科的重要性，化学是中学生必须学好的一门基础自然科学，不能有轻视的思想，更不能有畏难的情绪，应该充分相信自己的能力，相信自己一定能学好化学。 2．加强记忆。要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。 3．认真实验。化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学，必须认真做好实验，仔细观察，并记录和分析实验现象，还要注意观察生活中的化学现象，思考生活中的化学问题。 4．良好的思维习惯。化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要善于动脑筋，多问几个为什么，并学会对知识的概括和总结，逐渐培养自己分析推理能力，找出学习化学的“窍门”。在化学解题过程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或发散性地进行思考，逐步使问题明朗化。 5．学好其他学科。学好化学，除要注意化学的学科特点外，更要注意多学科间的渗透与联系。学好数学、物理、生物等是学好化学的有力保证，当今是科学技术高速发展的时代，
九年级化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》精品教案 人教新课标版
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩（Ａ案） 【教学目标】 1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 3、激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。 【教学重点】了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。 【教学难点】了解什么是化学。 【教学准备】 教师准备：1、多媒体课件（内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像、拓展教学内容的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接）2、实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻棒、白纸（用NaOH溶液书写“变化中学、探究中学”后晾干）、NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。 学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。 【教学设计】 １、教学方法：收集资料、指导阅读、实验展示、讨论交流、拓展探究 ２、教学步骤：
３、活动与作业： 请你参考下列主题（任选一个或多个）或自拟，通过本节课的学习，查询相关材料或自主上网搜索（可参考课件）、，完成一篇小论文或自办、合办一期小报（报题目自拟，突出个性、特色）进行交流： ①有关化学学科形成的历史 ②化学在现代社会的应用举例 ③探索学好化学知识的方法 ④你最感兴趣的化学前沿知识 ⑤你在日常生活中发现的化学知识 ⑥其它（自拟） 【背景资料】 １、有关“化学史、化学家”的网上资源： http://218.62.43.28/52chem/Article_Class2.asp?ClassID=12 ２、有关“新型材料及化学工艺”的网上资源： https://www.360docs.net/doc/f519222961.html,/441hxycl/441.htm ３、有关“化学与环境保护”的网上资源： https://www.360docs.net/doc/f519222961.html,/411hjbh/411.htm ４、“生活中的化学”网上资源： https://www.360docs.net/doc/f519222961.html,/ https://www.360docs.net/doc/f519222961.html,/subject/chemistry/ ５、“趣味化学常识”网上资源： https://www.360docs.net/doc/f519222961.html,/ http://218.62.43.28/52chem/Article_Class2.asp?ClassID=11
化学人教版九年级(上)课时教案(附答案)绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 【知识目标】 1.知道化学是在分子、原子层面上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学,它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2.体会化学与人类进步及社会发展的密切关系,认识化学的价值。 【素养目标】 1.引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问题,激发他们亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 2.学会辩证地看待事物。 【教学重点】 了解化学学科的研究对象,激发学生的学习兴趣。 【教学难点】 了解化学学习的基本方法。 一、导入新课 【导入1】 教师引言:同学们,从今天开始,我们将走进一个崭新的世界,学到许多更加新颖而且非常有用的东西,我们认识世界的能力将进一步得到提高。我们生活在物质的世界里,每天与各种各样的物质打交道,你能说一说你身边现在的物质是何种材料制成的吗?是在自然界中本身就有的呢?还是经人制造的?(学生说出学习用具、衣服、桌子、玻璃、铁制品等)所有这些都与化学有关,化学简直就像如来佛的手掌一样,大到无边,哪里有物质,哪里就有化学。【导入2】 新的学期,我和大家一起将走进一个新的学习领域,这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言,犹如这张白纸(出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸)是一片空白,但是通过我们的学习和探讨,这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先,让我们做几个实
验:(1)白纸显示字及消字;(2)用两只玻璃棒分别蘸有浓盐酸和浓氨水;(3)不怕烧的手帕;(4)魔棒点灯。 解释以上实验及生产生活中的很多现象,我们必须走进化学世界,用化学知识来解答。二、探究新知 探究一、化学就在我们身边 通过衣、食、住、行的图片的展示,说明化学就在我们身边。 [讲解]化学就是要研究物质及其变化,它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化,还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质,当前,我国所面临的挑战:人口问题、健康问题、环境问题、能源问题、资源与可持续发展问题,还有农业和食品问题,都需要通过化学来解决,化学可以使人类生活得更加美好。 [小结]化学与衣、食、住、行、能源、信息、材料、国防、环境、医药卫生、资源利用等都密切相关。 【例1】化学使世界变得更加绚丽多彩,社会的文明和进步离不开化学。下列事实中与化学无关的是( B) A.食物、衣料和日常用品的丰富 B.指南针的发明与应用 C.新型高分子化合物的合成 D.药物和保健品的研制 解析:化学研究物质的组成、结构、性质以及变化规律,因此A、C、D都与化学有关,指南针的发明与应用是物理学研究的范畴,故选B。 探究二、什么是化学 [阅读讨论]认真阅读课本2~3页,看什么是化学? [小结] 1.世界是物质的,不同的物质有不同的性质,物质都在不断地运动和变化。 2.化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的一门以实验为基础的自然科学。探究三、化学发展历程 [小组讨论]火能干什么? 1.古代:实用化学 火的发现和利用:火→孔雀石→陶器→铜器→铁器→纸→火药→酒→染料等。 2.近代,道尔顿、阿伏加德罗提出的原子论和分子学说,奠定了近代化学的基础。
九年级教案《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计及反思
九年级教案《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计及反思 一. 教材分析 本绪言不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为我们挖掘教材创设了较大的教学空间和教学自由度。同时本课题从学生的实际出发，课题开篇就提出了许多富有想象力的问题，例如，怎样才能使天空变得更蓝？河水变得更清澈？物品变得更丰富？生活变得更美好？-----这些问题的提出使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示化学的魅力和学习化学的价值。 二. 学情分析 学生在此之前从来没有系统的接触过化学，可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花，因此在本节课力求让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对我们生活所
起的重要作用。 学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。 三. 设计思路 1.教学目标 (1).知识与技能：通过学生观察图片、小魔术和分组实验，知道研究的内容，它与人类进步和社会的关系非常密切。通过趣味实验，让学生明确观察实验的方向。 (2).过程和方法：通过大家相互交流介绍化学在生活中的应用，了解化学学科的特点，从而为学习化学做好充分准备。通过趣味实验和前言科技的介绍让学生产生良好的学习动机，并且在观察演示实验时，初步掌握观察的方法。 (3).情感态度和价值观：通过学习生活中无处不在的化学知识，增强学生对生活的热爱之情，感受生活的美好。通过教师对前言知识的介绍，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。使学生意识到化学必将使世界变得更加绚丽多彩。但同时也要引入化学给人类生存环境带来的危害，对学生进行辨证唯物主义教育。 2．教学重点、难点
初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3篇
初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3 篇 初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3篇 初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案1 一、教学目的 1、常识性介绍化学研究的对象。 2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。 3、初步理解物理性质和化学性质。 4、培养学生观察、描绘实验的才能，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。 二、教学重点、难点、疑点 重点：物理变化、化学变化的概念〔区别〕及其应用。 难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑点：物质变化与物质性质的区别。 三、实验及教具准备：
试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台〔带铁夹〕，研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。 四、课时安排 1课时 五、教学过程： 导入新课： 利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“遨游化学世界”引入新课。 新课讲授： 一、化学是研究什么的？ [学生讨论] 化学是研究什么的？ 板书：化学是一门研究物质的组成、构造、性质以及变化规律的根底自然科学。 老师讲解观察实验的方法。 投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。 变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。 变化后：生成物的颜色、状态、气味。 描绘实验时应注意语言明晰、准确，只说现象不说结论。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描绘并记录实验现象。 演示[实验1]水的沸腾 [实验2]胆矾的研碎 [实验3]镁带的燃烧 [实验4]加热碱式碳酸铜 二、物理变化和化学变化 [提问]实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？ 1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的根据。 3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的根据。 引导学生小结物理变化与化学变化的概念。 板书：物理变化：没有生成其他物质的变化。 化学变化：变化时都生成了其他物质。〔化学反响〕 [讨论]这两种变化有什么本质区别和联络？ [讨论]判断一个变化是化学变化还是物理变化应根据什么？
绪言+化学使世界变得更加绚丽多彩教案---2022-2023学年九年级化学人教版上册
课程化学备课时间主备人 课时： 1 课题：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩任课教师本课时目标：介绍化学的学科特点和发展历程 教学目标 知识与技能 1.知道化学的学科定义。 2.了解化学的应用起源，近代发展史及基础理论，现当代发展方向。 过程与方法 1.案例“8.12天津滨海爆炸”，从灭火角度解析化学重要性。 2.暴走漫画“一脸辛酸”，掌握化学知识也是融入新兴网络文化的必要能力。 情感态度价值观 1.认识到化学与生活息息相关，培养学生的化学知识和兴趣，享受在生活中应用化 学的的乐趣。 教学重点1.化学的学科定义。 2.近代化学三位重要理论奠基人及对应成就。 教学难点1.化学学科特点分析。 2.学习兴趣和学习方法的培养。 教学方法常规课 教学准备“一脸辛酸”漫画，天津爆炸新闻材料 教学内容 教师活动学生任务修改意见【导入】：现在很多人都有一些化学恐惧症，比如每天吃的盐里面 含有大量的钠，香蕉是化学催熟的会致癌，有些人就吓着了。一 听到化工厂马上就想到剧毒、污染、爆炸乃至世界末日。对于化 学的不了解正是造成这些不必要恐慌的原因。另一方面，如果不 掌握相关的化学知识，处理一些生活生产中的问题就会造成安全 事故。在最近的8.12的天津滨海海瑞爆炸事故中，仓库内存放着 各种不同性质的化学物质，其中不乏与水能反应的电石、金属钠 等，贸然采取喷水灭火的方式就有可能使得情况恶化。 【讨论】：化学在我们身边的各个角落，我们的身体健康，衣食住 行都离不开化学。在我们身上，合成纤维的衣物，有机合成的染 料，使得我们衣着五彩缤纷。农业上，化肥的使用使得粮食产量 节节高升，农药的使用减少了病虫害的损失。在我们的校园，钢 筋水泥的建筑，塑胶铺成的跑道都是化学技术的产品。在每天吃 的食物中，油盐酱醋里各种化学物质带来不同的味道。 【整理】说了这么多化学究竟是什么呢？字面来看是一门变化的 学科，谁在变？是各种物质在变来变去，怎么变？在原子不改变 的情况下，物质的种类和性质随着结构和组成的变化不断改变。 因此今天我们给化学的描述是， 【板书】以物质为研究对象，化学是一门在分子原子层次上，研 究物质的性质、组成、结构和变化规律的一门学科。 举例列出身边的化学物质 学法，讨论1
九年级化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》说课稿
九年级化学（化学使世界变得更加绚丽多彩）说课稿九年级化学（化学使世界变得更加绚丽多彩）说课稿 化学使世界变得更加绚丽多彩 一、学情分析 在九年级之前，大局部学生在小学自然课里和课外已断断续续地接触到一些物质的性质和化学反响，对化学已有肯定的兴趣，对初中化学将要学习的内容很好奇。但对于究竟什么是化学，化学研究的内容是什么还是一片空白。对物质的观念和有待建立。也有一些了解过少量化学知识的学生有一种错觉：感觉化学学习很浅，只需要记一记就行了，还有局部学生畏惧理科，对作为理科的化学有肯定的畏惧心理。 二、教材分析 ⒈教材的地位和作用 （化学使世界变得更加绚丽多彩）是人教版九年级化学的第—节课，也是整个化学学习的启蒙课，因此在整个教材中占有特别的地位。通过这节课的学习，使学生一开始就喜欢化学，认识到化学的真正价值，产生强烈的学习心愿和远景动机，对学生学习的整个环节起着至关重要的作用。 ⒈教学目标 ⒈知识与技能：了解化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 ⒈过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，商量交流，培养良好的学习习惯和学习方法。 ⒈感情态度与价值观：①激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的感情。②体会化学与人类进步及社会开展的紧密关系，认识化学的价值。 ⒈教学重点：激发学习兴趣，感受化学之美与化学的价值。
重点的突出：依据九年级学生的年龄特点和心理特点，设置问题情景，联系学生的生活实际，让学生在问题中去想象，在实验中去探求，在价值中去感受。这更好的激发了学生对化学的兴趣和渴望进一步学习的心愿。 ⒈教学难点：化学真正价值的认识 难点的突破：通过创设教学情景、发挥九年级学生联想力丰富和活泼的优势，使学生在如同身临其境的情境中感受化学的价值，再在学生已知的根底上引出化学新的作用。选择丰富的色彩和历史图片、引导学生完成从新奇到萌发出喜欢化学再到渴望学习化学、学好化学的心理历程。不仅使学生初步了解了化学研究的一般方法和学习化学的方法，而且通过此过程，大大降低了学生对化学的神奇和畏惧心理。使学生在丰富的感官和思维刺激中展开想象的翅膀。 三、教学方法 依据学生心理需求，使在兴趣激发过程中学生由被动变主动，在教学中采纳相互合作，交流商量，师生互动，使学生亲身感受到化学的价值和学习化学的乐趣。 四、学习方法 采纳从学生身边熟悉生活事例中提炼出的问题，在答复过程中参与、发觉、商量归纳等方法。通过化学史和实验探究中的发觉感受化学学习的各方面价值。 五、教学过程设计 ⒈创设情境，激发学生学习兴趣。 首先教师演示实验以激发学生对化学的兴趣 ⒈魔棒点灯：用玻璃棒先后蘸取浓硫酸和高锰酸钾粉末，反响后将酒精灯点燃； ⒈滴水点火：将淡黄色的过氧化钠用脱脂棉包好放在石棉网上，用滴管滴水后棉花燃烧； ⒈雪球燃烧：用药匙取些固体酒精放在蒸发皿中，用火柴点燃。
九年级化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案 1.本课背景：化学对初三学生来说是一门起始学科，学生对它存有强烈的好奇心和求知欲；抓住学生的这种情感和特点，我设计让学生结合已有知识和生活经验，从具体事例出发，通过讨论和交流“我所了解的化学”一同认识得出什么是化学。借助教材饶有趣味、精美的图片，引导学生进一步感受化学是一门使世界变得绚丽多彩的自然科学。使每个学生以轻松愉快的心情走进这个多彩的化学世界，从而对化学学习产生浓厚的兴趣。 2.课前准备： 查找资料：（1）、我所知道的生活中的化学现象 （ 2）、化学与科学发展 3、教学/学习目标及其对应的课程标准： （1）、通过具体的事例，使学生体会与人类进步和社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 （2）、激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题，对化学学习产生浓厚的兴趣。 （3）、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 4、教育理念和教学方式： （1）、突出“以学生发展为本”的课程理念，以提高学生的科学素养为主旨，重视激发学生的学习兴趣，把学生喜欢学化学，愿意学化学作为检验教学成功与否的重要标准。充分考虑学生的知识基础和生活经验，充分体现“从生活走进化学，从化学走向社会”这一内容主线，努力创设丰富多彩的活动为学生的发展提供尽可能多的机会，从而达到学得少悟得多的效果。灵活地、创造性地使用教材，使教材真正成为促进学生主动学习的“媒介”和“资源”，而不是学习的最终目的。培养学生的反思意识，设计有价值的评价活动，使学生获得终身学习的方法和能力。 （2）、采用“实验导入－问题情景—讨论交流—应用与发展”的模式展开教学。充分利用趣味实验、身边的化学知识，尽可能使教学过程生动有趣、丰富多彩。利用多媒体展示教师和学生搜集的资料、图片，丰富学生的学习资源。组织好学生的讨论和交流，以合作学习促自主探究和学习兴趣。 5、教学评价方式： （1）通过课堂观察，关注学生在观察、讨论、交流、想象等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。
人教版上册九年级化学 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 教案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【知识与技能】 了解化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。知道化学与人类进步和社会发展的关系密切。 【过程与方法】 引导学生观察和描述现象，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。通过资料搜集、展示和演讲，提高学生获取信息、表述信息的能力。 【情感态度与价值观】 激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。 【重点】 知道化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。 【难点】 激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。 知识点一化学的作用 【自主学习】 阅读教材第1～2页，完成下列填空： 1．化学就在我们身边。人类的衣、食、住、行都离不开化学，衣料要经过__化学处理__和__印染__；粮食和蔬菜的丰收需要__化肥、农药和除草剂__的合理使用；水泥、钢材等都是重要的__建筑材料__；汽油、柴油是许多现代交通工具的__燃料__ 。 2．化学在保证人类生存并不断提高生活质量方面起着重要的作用。如利用化学__生产化肥和农药__，以增加粮食产量；利用化学__合成药物__，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；利用化学开发__新能源和新材料__，改善人类生存条件；利用化学综合应用__自然资源和保护环境__ ，使人类生活更加美好。 【跟进训练】 1．下列关于化学的看法错误的是(B) A．化学可以帮助人类研制新材料 B．化学的发展必然导致生态环境的恶化 C．化学可以为人类提供新能源 D．化学在环境保护中发挥着重要作用 2．下列社会问题与化学有关的是(D)
人教版九年级化学优秀教案导学案绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 绪言 一、基本信息 课题 授课学校 授课时间 教学设计及授课人 二、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 本课是学习化学开端，通过生动的事例和图片，从生活实际出发，向学生展示化学的独特魅力和化学与我们生活密切的关系。中外化学家们正在通过自己的智慧和辛勤劳动使我们的生活变得绚丽多彩。从而使学生感受到学习化学的价值，激发出对化学的强烈兴趣。产生强烈的学习动力。 学情分析 教学目标1．通过书中图片及科学家的介绍，深刻体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。 2．通过师生的实验及结合日常生 体会化学奇妙和与生活的密切联系，产生对化学的强烈兴趣及渴望了解化学的情感，并且关注与化学有关的社会问题。 3．知道化学是研究物质组成.结构.性质及变化规律的自然科学。 重点 教学重难点 重点 1．知道什么是化学 2.体会到化学的作用 难点对化学持续的学习兴趣 仪器药品试管、导管、石灰水、蒸馏水、手帕、酒精、烧杯、酒精灯、火柴等 演示文稿课件（PPT） 其他资源学案、影像（人教社教材配套光盘）等 教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图 趣味实验: 1.烧不坏的手帕 2.白纸写字 3.清水变牛奶导课导入：新的学期，我和 大家一起将走进一个新的 学习领域，这个领域中的 许多知识目前相对于同学 们而言，有如这张白色的 2.请学生代表演示： 将NaOH溶液喷洒到白 纸上，出现“我爱化学” 红色字样；将稀盐酸溶 液喷洒到有红色字的 创设趣味情景
二、方法指导 通过观察化学原理有关的趣味小实验和图片，激发学习化学的兴趣；通过阅读课本（5分钟），了解什么是化学，化学与生活的联系。 三、学习内容 1．演示实验：1.白纸写字 2.清水变牛奶 3.烧不坏的手帕 通过观察实验现象和课本P4图片及视频初步描述你对化学的印象，你想不想学化学呢？ 2.阅读课本回答下列问题 (1)化学研究的对象是什么？ (2)化学为什么能使世界变得更加绚丽多彩? (3)我们为什么要学化学，化学与生活有什么关系呢？ (4)我们身边哪些事物或现象与化学有关呢?你能举例说说吗? 六、教学反思 本节课通过趣味实验入手引领学生进入化学知识的领域，形式多样的教学手段使学生对 学习化学充满了期待，对激发学生学习的兴趣起到了作用，达到了本节的教学目标与重点。 本节课课前准备一定地充分，否则的话，一节的教学任务很难完成。今后要想办法事先加强 动员学生，自己也应不怕麻烦，严格要求自己。 七、点评与分析 【教学手段】 教师通过丰富多彩的图片展示，使学生们感知化学就在身边，深刻体会到了化学与人 类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值，从而认真学习以后的章节。 介绍古今中外科学家们通过自己的智慧和辛勤的汗水让生活变得更加绚丽多姿，使学生 了解化学家们对化学的发展和进步作出的贡献，激励学生向科学家学习不断探索、提高的精 神，同时感受到化学在提高我们生活质量中所起到的不可磨灭的作用。 【教学过程】 通过“兴趣导入”紧紧抓住了学生的眼球，就此揭开了化学学科神秘的面纱，使学生 有耳目一新的感觉，对化学学科产生了浓厚的兴趣和强烈的学习动力。 总体而言，本节课的设计循序渐进，从实验出发到最后回归到课本，让学生深刻体会 化学与人类生活的密切关系，认识学习化学的价值。产生对化学的强烈兴趣及渴望了解化学 的情感，并且关注与化学有关的社会问题。学生通过绪言会更好的学习以后的内容。 八、学习素材 优酷视频 九、参考资料 义务教育化学课程标准（2022年版）解读[M].北京：高等教育出版社，2022
初中化学备课教案
初中化学备课教案 【篇一：初中化学教案全集】 第一单元走进化学世界 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩〔Ａ案〕 【教学目标】 1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、 适应自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非 常密切。 2习习惯和学习方法。 3、激发学生亲近、热爱f 教 师准备：1的相关素材及提供给学生自主探究的internet超级链接〕 2试管、烧杯、玻棒、白纸〔用naoh溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。 本课题是九年级学生系统地学习化学的第一课。谭老师在教学中充 分展示了现代化教学手段的魅力，“视频导入”抓住了学生眼球，物 质世界绚丽多彩的第一印象，浓缩了历史的变迁、拓展了求知的视野。 教学中注意发挥教科书“图文并茂、以图代文”的特色，培养学生“解 读图文”的自学能力，通过互动实践的探究突出化学学科的特点。教 学中展示学生课前调查的信息，能较好到达 资源共享的目的。如此坚持下去，其深层次的教学意义还在于让学 生通过互动实践活动、资源共享展示等环节培养他们的“合作”意识。
整个教学过程表达了让学生“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念。更可贵的是运用唯物辩证法、实践第一性的观点向学生推介出学习化学的基本方法————变化中学、探究中学。 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩〔b案〕 【教学目标】 1、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 2取的信息进行加工。 3会问题，认识化学学习的价值。 4、【教学重点】 【教学难点】如何让学生知道“化学是什么”。 【教学准备】实验准备 agno3溶液hcl溶液naoh溶液酚酞cuso4溶液试管架 大试管3支小烧杯 【课时安排】1课时 【教学设计】 一、魔术激趣 甲：〔展示a、b象呢？ 甲：[ab液体〔agno3溶液〕。] c、d两种无色液体〕，我也请大家猜一猜，如果 向盛有c液体〔naoh溶液〕的烧杯内，逐滴滴入d液体〔无色酚酞〕] 〔在同学们期待的目光中〕
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩课标要求 1．知识及技能 (1)知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构及变化规律的科学。 (2)知道化学及人类进步和社会发展的密切关系，认识到学习化学的价值。 2．过程及方法 (1)通过化学发展史的介绍及联系日常生活、工农业生产和科技发展让学生认识到化学的重要作用及价值。 (2)培养学生阅读教材的能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。 3．情感、态度及价值观 (1)培养并激发学生热爱化学、亲近化学并渴望了解化学的情感，启发学生关注及化学有关的社会问题。 (2)感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。 教材分析 本节课是九年级化学的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课。因此，在整个教材中占有特殊的地位。通过本节课的学习让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。因而，本章节是初中化学教学必须处理好的重点章节之一。 本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学及人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。 本节课的教学重点是：激发学生对化学学习的兴趣和求知欲，认识学习化学的价值；对学生进行化学学习情感、价值观等方面的熏陶和培养，形成可持续的化学学习兴趣。难点是：引导学生掌握化学的学习方法。 学情分析 在九年级之前，大部分学生在小学自然课里和课外已断断续续地接触到一些物质的性质和化学反应，对化学已有一定的兴趣，对初中化学将要学习的内容很好奇。但对于究竟什么是化学，化学研究的内容是什么还是一片空白，对物质的观念还有待建立。也有一些了解过少量化学知识的学生有一种错觉：感觉化学学习很浅，只需要记一记就行了，还有部分学生畏惧理科，对作为理科的化学有一定的畏惧心理。 教学建议 根据学生心理需求，在教学中应采用相互合作、交流讨论、师生互动的教学方法，使学生亲身感受到化学的价值和学习化学的乐趣。 教材中出现了一些学生感到神奇的及化学有关的事例，要求学生在课后通过各种途径广泛查阅资料，通过了解化学史来发现、感受化学学习的各方面价值，从中获取一定的化学知识，为构建化学知识的大厦不断添砖加瓦；并要求学生在生活中留心观察，对所发现的多姿多彩的化学现象能深入地进行思考和分析，多问为什么。 教学目标 知识及技能 了解什么是化学，通过化学知识的学习进一步了解认识自然、适应自然、改造自然和保护自然的重要性，认识到化学及人类进步和社会发展的关系非常密切。 过程及方法 通过学生小组合作学习、主动探究、讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。
化学使世界变得更加绚丽多彩教案13
化学使世界变得更加绚丽多彩教案13 一、教材分析 教材的地位和作用 《化学使世界变得更加绚丽多彩》是人教版九年级化学的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课，因此在整个教材中占有专门的地位。通过这节课的学习，使学生一开始就喜爱化学，认识到化学的真正价值，产生强烈的学习愿望和远景动机，对学生学习的整个环节起着至关重要的作用。 教学目标 1.知识与技能 明白化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 2.过程与方法 通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会进展的紧密关系，认识化学学习的价值。 3.情感态度与价值观 激发学生靠近化学、热爱化学并期望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。 教学重点 对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。 教学难点 激发学生对化学学习的爱好与求知欲。 教学预备 多媒体课件 二、教法分析 本课题是一个以情感、态度和价值观教育为要紧教学目标的课题。为使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生期望了解化学的强烈愿望，教案设计一开始就提供了与化学有关的阻碍人类生活的六则资料，其目的是让学生体会化学，并以此引出化学使世界变得更加绚丽多彩的课题。然后在此基础上引出了化学的差不多概念，并运用实例以使学生对其有较为透彻的了解。
关于化学进展的历程，本教案采取了通过观看多媒体课件引导学生参与的方法，以使学生能有一个切身的感受。最后，对学习化学的重要性作了讨论，意在使学生联系实际，进一步提高学习化学的爱好。 三、学生分析 在九年级之前，大部分学生在小学自然课里和课外已断断续续地接触到一些物质的性质和化学反应，对化学已有一定的爱好，对初中化学将要学习的内容专门好奇。但关于怎么说什么是化学，化学研究的内容是什么依旧一片空白。对物质的观念和有待建立。也有一些了解过少量化学知识的学生有一种错觉：感受化学学习专门浅，只需要记一记就行了，还有部分学生恐惧理科，对作为理科的化学有一定的恐惧心理。 四、教学过程 [创设情境]我们生活在多姿多彩的物质世界里。每天，我们都在与多种多样的物质打交道。这些物质，有的是自然界原先就有的，如矿物、岩石、木材、棉花等;有的是通过科学家的聪慧新合成的，如塑料、尼龙、药物、化肥等。到20世纪末，人类发觉和合成的物质已超过3000万种。 下面，是与化学有关的一些资料，请大伙儿参阅： [总结]由以上资料我们能够看出，化学使人类得以享用更先进的科技成果，它极大地丰富了人类的物质生活。也确实是说，化学使世界变得更加绚丽多彩。 [板书课题] 化学使世界变得更加绚丽多彩 [引导学生看课本图1-1(化学使世界变得更加绚丽多彩)] [提出问题]什么是化学?或者说化学到底研究什么? [板书]一、什么是化学? 展现课件：衣食住行图片 化学在人类生存和生活质量方面的作用 [讲解]例如食盐，在我们用化学的方法研究它之后，你会发觉食盐除可用作调味品外，依旧一种重要的化工原料。利用食盐能够制造氢氧化钠、氯气和氢气，并进而制造盐酸、漂白粉、塑料、肥皂和农药等。其他如造
初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计级教后反思
初中（化学使世界变得更加绚丽多彩）教学设计级教后反思（化学使世界变得更加绚丽多彩）教学设计 一、教材分析 化学对于学生来说是一门全新的课程。本课题是学生学习化学的起始课，对学生今后学习化学有着肯定的影响和鼓舞作用。本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走向化学，激发学生的学习兴趣，这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。 二、学情分析 学生刚接触化学，充满了好奇，抓住学生的心理特点，从学生感兴趣的问题入手，结合学生的生活实际和社会热点设置问题情境，带着学生走进化学殿堂，去探究化学世界的神秘。使学生感受到化学的奇妙魅力，产生延续地学习化学的兴趣。 三、设计思路 本课题主要想解决的问题就是带着学生简单认识化学，让学生感受到化学的奇异，并且尽可能的调动学生的积极兴趣，使他们自主的参与进来。所以在打算本节课前我在学生中做了一个调查。 1.你对化学这门新学科有哪些了解？ 2．你最期望在这门学科中了解哪些问题？ 针对问卷调查的反响和我的理解，我确立了如下教学目标。 1、教学目标 〔1〕知识与技能：了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 〔2〕过程与方法：通过自主探究，合作交流，培养学生良好的学习方法和积极的学习热情。
〔3〕感情态度价值观：激发学生对化学的好奇心和求知欲；体会化学与人类进步和社会开展的紧密关系，体会化学是有用的、有趣的，培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的感情。 2、教学重点、难点 本课题的重点是对学生进行化学学习感情、态度和价值观等方面的熏陶和培养，使学生体验化学与人类生活和社会开展的紧密关系。难点是正确理解化学的定义。 3、教学方法 本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的心愿不是一朝一夕能完成的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐渐完成的，由此产生了期望了解化学的强烈心愿。我抓住这种感情，逐渐导出问题，并以丰富多彩的图片和言语，概述了人类认识化学、利用化学和开展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。我利用多媒体技术手段和化学实验，鼓舞学生合作交流，自主探究，调动了学生的学习热情，从而完成教学目标。 4、学法指导 观察、实验、思考、交流、质疑、总结。 四、教学过程 教学流程 （教学反思） 本课题编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走向化学，激发学生的学习兴趣，这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。 比照旧的教学大纲和新课程标准，我改变以往的教学的方法，关注学生的感受，使学生成为课堂的主人。通过两次观看图片，先谈感受，体会化学的有用，再提出想了解的问题，引出化学研究的内容，符合学生的认知规律，学生
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 教学目标 1、什么是化学？化学研究什么？ 2、怎样学习化学？如何学好化学？ 3、化学为人类发展所做的贡献，人类生存发展离不开化学。 教学重点激发化学学习的兴趣。 教学难点引导学生学习科学的学习方法。 教学用品滤纸、酚酞试液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、浓氨水、浓盐酸、集气瓶、玻璃片等用品。 课时安排一课时 教学过程 [引言]同学们，今天老师首先来给大家“变几个魔术”，严格来说是做几个实验。请看下面的演示。 [演示]将两只预先已分别滴入几滴浓盐酸与浓氨水的集气瓶口对口，抽去玻璃片（如下图所示）。 [提问]观察原来两只集气瓶是否有异样？ [回答]都是空瓶，无异样。 [提问]抽去玻璃片后，有什么变化？ [回答]空瓶中出现大量白烟。 [提问]怎么回事？如何解释？ （学生思索，同桌同学小声切磋，最后还是摇头。） [讲述]目前还无人能解释，那我们就暂时放一下，先看下一个“魔术” （实验）。
[演示]预先在两张圆形的滤纸上用酚酞写上化学二字，将两张滤纸贴在一张长方形的白纸上，再贴在黑板上（如下图所示）。 [提问]白色的滤纸有什么异样吗？ [回答]看不出，好像什么都没有。 [提问]再将一喷壶中的液体（氢氧化钠溶液）喷少许上去，同学们仔细观察，出现什么现象了？ [回答]出现了红色的“化学”二字。 [演示]又将另一喷壶中的液体（稀盐酸）喷少许上去，请同学们继续观察。 （班级气氛热烈，很多学生都在讨论，既想解释，但又解释不清。）[提问]以上实验用你们现有的知识（已学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释？ [回答]无法解释。 [讲述]是的，目前我们还无法解释，但在这里我们将这两个实验的原理留给大家思考，谁最先解释出原因的，老师有奖。好了，言 归正传，要解释以上实验及生产生活中的很多现象，我们必须 走进化学世界，用化学知识来解答。 [新课]化学使世界变得更加绚丽多彩 [阅读]教师指导学生阅读，并讨论交流信息。思考以下内容。1.什么是化学？2.化学的简单发展史。3.化学与工业、农业、医疗、 生活等方面的关系，化学对人类生存发展的影响。4.怎样学习 化学？ [讨论]阅读后，学生讨论，同桌、前后桌学生都可讨论交流，回答问题：可辩论，包括提出新的问题。 [提问]有同学知道什么是化学吗？
化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计
化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计 化学是研究物质的组成、结构以及变化规律的自然科学。他能呼风唤雨;还能给人类丰衣足食，健康长寿;也能保家卫国;造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。以下是我为你整理的化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计，希望能帮到你。 化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计一 教学目标 知识和技能： 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 过程和方法： 通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观： 1.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 2.激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。
3.体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 课题分析 化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。 本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。 教学策略分析 本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。教学中，建议通过趣味性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，