《动能和势能》教案 (公开课一等奖)人教版物理同步练习
一、教学目标
〔一〕知识与技能
1．认识弹性形变，知道弹力产生的原因
2．了解几种弹力的表现形式，了解弹簧测力变化特点
3．会正确使用弹簧测力计测量拉力
〔二〕过程与方法
1．会分辨弹性与塑性，了解弹性限度
2．了解弹簧测力计的结构和原理，能总结出用其使用时的步骤与考前须知3．了解生活中几种常见的测力计及其使用方法
〔三〕情感、态度与价值观
1.利用学过的知识对生活中的力进行测量与实践
2.列举并联系生活中弹性形变的例子，体会弹力所发挥的作用
二、教学重难点
重点：弹力产生的原因，弹簧测力计的使用
难点：弹簧测力计的原理，使用测力计时的考前须知
三、教学过程
点拨：弹簧长度、弹簧伸长的长度与拉力的关系
要知道同学们的观点是否正确，应怎么办？
〔演示实验〕分别在大弹簧上挂1个、2个、3个200克的钩码，并记下指针没挂
钩码时及每挂一次钩码时的位置。最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。并将结果填表：
分析表格数据，可以得出怎样的结论？①拉力越大，弹簧越长。
③拉力越大，弹簧伸长
越长。〔弹簧伸长的
长度与拉力成正比〕弹簧测力计
构造、量程、最小刻
(完整版)动能和势能教案
第3节动能和势能 【教学目标】 一、知识与技能 1。理解动能和势能的基本概念,并能识别具有动能和势能物体的事例. 2. 理解动能、势能的大小跟什么因素有关. 二、过程与方法 1.熟练掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法. 2.通过参与科学探究活动,培养初步的科学探究能力. 三、情感、态度与价值观 1。使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神. 2.在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的好习惯. 【教学重点】 动能和势能的概念；动能和势能的大小与哪些因素有关。 【教学难点】探究动能和势能的影响因素。 【教具准备】斜面（光滑的长木板）、钢球(大、小钢球各一个）、木块、刻度尺、多媒体课件等. 【教学课时】1课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一节有关功率的知识，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 教师演示实验，请同学们认真观察，并思考：小球对木块做功了吗? 实验操作：让一个小球沿桌面滚动，撞击木块，使木块移动了一段距离. 生：做了功。 师小球能够对外做功，它有能量吗？ 生：(齐声回答）当然有能量. 师运动的物体有什么能量？有什么特点？这正是我们今天要研究的问题.
【进行新课】 能量 师一个物体能够对外做功表示这个物体具有能量，简称能，能量的单位与功的单位相同，也是焦耳（J)。下面请大家说说生活中都有哪些种类的能量？ 生1:生活中常见的能量有电能、太阳能、风能、水能、热能等。 生2：我所知道的还有化学能、核能. 师很好，生活中能量无处不在，人们就是利用能量来做功的，下面我们一起来分析生活中一些常见事例中的能量.（教师用多媒体展示动能、势能的事例） 事例：①汹涌的洪水冲击泥石流前行； ②树枝上的苹果； ③拧紧发条的玩具车； ④提起在高处的打桩机重锤； ⑤被射箭运动员用力拉弯的弓； ⑥行驶的汽车. 师上面的这些物体都具有能量,请大家分析、讨论并提出分类的方案，说出你的依据。（提示学生从运动和静止的角度分） 生:（讨论中)方法一：从运动和静止的角度分： 方法二: 从自然和人为的角度分: 师很好,同学们从方法一分类中，发现一些物体运动时具有能量，另外一些物体尽管静止，但也储存了能量，下面我们就一起来认识动能和势能.(引出动能和势能） 教师引导学生说说生活中哪些物体具有动能。 生：正在行驶的汽车具有动能,空中飞行的鸟具有动能. 师请同学们思考在②③④⑤中的物体中，它们有些物体尽管静止，但也储存了能量,它们是如何获得能量的？ 学生很快发现②与④有一定的高度；③与⑤发生了形变。
动能和势能物理教案(5篇)
动能和势能物理教案(5篇) 动能和势能物理教案(5篇) 作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教案，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是WTT为大家搜集的动能和势能物理教案，希望可以帮助到大家。 动能和势能物理教案1 〔一〕教学目的 1．理解动能和势能可以互相转化并能举例说明。 2．能解释有关动能和势能互相转化的简单现象。 〔二〕教具 1．麦克斯韦滚摆。 2．课本图1-7的装置，在弹____前加一弹簧。 3．单摆、皮球〔或乒乓球〕。 〔三〕教学过程 1．复习提问 (1)动能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体的动能的变化？ (2)势能的大小与哪些因素有关？怎样判断重力势能大小的变化？
〔演示钢球从斜槽滚下，斜槽倾角应尽量小一些，使钢球从斜槽滚下的时间尽量长一些，引导学生观察钢球竖直高度的变化和速度的变化，答复上述问题〕 2．新课教学 (1)动能和重力势能可以互相转化。 从上面实验可以看到，钢球从斜槽滚下的过程中，高度降低，重力势能减小；速度变快，动能增大，这个动能是怎样产生的？〔引导学生答复是由重力势能转化来的〕 问：重力势能可以转化为动能，动能可不可以转化为重力势能呢？ 演示滚摆〔将摆轮涂成黑白相间，使学生明显观察到转速的变化〕，引导学生观察：摆下降时，摆轮越转越快；摆上升时，摆轮越转越慢，并说明动能和重力势能变化的情况，最后得出动能和重力势能可以互相转化的结论。 (2)动能和弹性势能可以互相转化吗？ 演示课本图1-7〔程度槽末端加一弹簧，以使动能和弹性势能的变化明显显示出来〕，引导学生观察：钢球接触弹簧后，速度减小，弹簧压缩；弹簧恢复时，形变减小，钢球速度变大，但方向反过来了〔老师应指出：动能大小跟运动快慢有关，跟运动方向无关，因为物体向任何方向运动都能做功〕。
初中物理动能和势能教案
初中物理动能和势能教案 初中物理动能和势能教案 在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是作者为大家整理的初中物理动能和势能教案，欢迎阅读与收藏。 初中物理动能和势能教案1 （一）教学目的 1．理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能； 2．知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关； 知道弹性势能的大小与弹性形变有关。 3．能解释一些动能和势能相互转化的简单现象。 （二）教具 1．可以改变倾斜度的斜面（或斜槽），质量显著不同的两个钢球（或金属滑块），木块一个，用以做课本图1-1的实验。 2．玩具弹簧枪（或课本图1-4的实验器材）。 （三）教学过程 1．引入新课 从日常生活中的现象中引入“能量”这个词。 运动员在激烈运动后，我们说消耗了体内储存的能量；燃烧煤可以取暖，我们说煤燃烧时放出了能量；电灯发光，电炉发热，电扇吹风，我们说都消耗了能量。 在这些不同的现象中，有一个共同的东西把它们联系起来，这就是能量，简称能。 2．新课教学 (1)“能”是什么？ 能的概念和跟前面学过的功的概念有密切联系。一个物体能做功，我们就说它具有能。 能的形式是多种多样的。今天，我们学习最常见的一种形式的能——机械能。
(2)运动物体具有能量吗？ （启发学生举日常生活中的例子，说明运动物体能做功。例如，风可以吹转风车，流水可以推动水磨，挥动的铁锤可以把桩打进地面等。当学生举例中固体、液体、气体都有了时，教师总结：固体、液体、气体都是物体，只要它们运动，即具有速度，就具有动能） 提问：运动物体做功后静止，它还具有动能吗？动能到哪里去了呢？ （启发学生得出物体不运动就没有动能以后，教师讲解：物体原有的动能用来做功了，即能量可以做功，做功要消耗能量。打个比方，你有钱可以买商品，买了商品钱就付出去了） (3)用小钉锤钉木桩和用大铁锤钉木桩，显然做功多少是不一样的，这说明运动的钉锤和铁锤具有的动能大小不一样。那么，动能的大小跟哪些因素有关呢？ 教师演示课本图1-1所示的实验。先说明钢球把平面上的木块推得越远，做的功就越多，这是因为阻碍木块运动的摩擦力是一定的，推得越远说明克服摩擦力做的功越多，表示钢球推木块前具有的动能越大。然后做同一个钢球从不同高度滚下的实验，引导学生观察从不同高度滚下的钢球的速度不同，得出：钢球速度越大，动能越大的结论；最后做质量不同的钢球从同一高度滚下的实验，引导学生观察得出：不同质量的钢球从同一高度滚下的速度是相同的，从而得出：质量越大，动能越大。 教师总结：运动物体的动能，与物体质量和运动速度两个因素有关。质量相同时，速度越大，动能越大；速度相同时，质量越大，动能越大。 提问：行驶的出租车和卡车，如出租车速度大于卡车速度，哪个动能大些？如出租车速度小于卡车速度，哪个动能大些？（引导学生分析得出：前一情况无法判断，后一情况是卡车的动能大）教师总结：动能由质量和速度两个因素决定，且是随任一因素增大而增大的。因此在比较物体的动能大小时：①当一个量相等，另一个较大时，则动能较大。②当两个量都较大时，动能亦较大。③当一个量较大，另一个量较小，则无法判断动能的大小。 最后说明：速度越大、质量越大，动能就越大，是一个定性的粗略的比较，并不是数学上的按比例的变化。 (4)被举高的物体具有能量吗？
动能和势能物理教案
动能和势能物理教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
八年级人教版物理动能和势能教案5篇
八年级人教版物理动能和势能教案5篇 一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。下面是小编为大家整理的5篇八年级人教版物理动能和势能教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！ 八年级人教版物理动能和势能教案1 一、设计思路： 1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。同时物理教学中更要注重培养学生的学科发展能力，最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。 2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。本章整体学习能量知识，前面学习了《机械能》、《内能》。这一节是将机械能与内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。同时本节也是对改变内能的方式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应用。 3、教学目标： 知识技能目标： 1、通过探究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式 2、通过视频了解热机基本结构和工作原理 3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化 过程方法目标： 体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及合作学习能力。 情感态度价值目标： 1、了解内能的利用在社会发展的意义 2、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。 4、重难点及突破方法：
本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。难点是：通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。学生在学习过程中对实验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮助学生逐步通过现象分析到本质。在对做功改变物体内能的两种情况分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小)通过实验归类，进行突破。对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采用多种方式对学生进行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察(曲轴的转动情况)。调动学生的各种学习机能来主动学习。 5、教法设计： 实验探究法、视频辅助法、指导读书法、问题引导法。运用实验探究法能更好的让学生经历知识的获得过程，同时还能让学生亲身体验。视频辅助法把不容易展现的汽油机工作过程全方面多角度的展示给学生，弥补了模具小、可视性差的缺陷。指导读书法是为了培养学生自主学习能力、在阅读课本时教师通过问题引导，使自主学习更具指向性，目标性更强。对学生不容易理解的知识点教师通过针对点专门突破讲解。 6、学法设计：实验法、观察法、阅读法、讨论法。这些方法的应用都是为了让学生限度的参与教学，做学习的主人，自己参与，自己解决。 二、教学准备：利用铁丝、铅笔、图钉等随手可得的器材让学生动手体验做功可以改变物体内能。演示两个实验空气压缩引火仪、电子式火花发生器、酒精、小瓶，学生体会归纳内能与机械能的转化。利用汽油机模型、观看汽油机工作视频，物体与视频资源结合，学生通过多种方法学习。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课引入 ppt图片导入提问：通过前面的学习，我们知道了改变物体内能的一种方式
人教版初中物理八年级下册《动能和势能》优质课公开课课件、教案
人教版初中物理八年级下册《动能和势能》优质课公开课课件、教案 教师活动学生活动说明 一、情景导入 通过两则报道《一铁路职工“中弹”昏倒》、导入新课 播放几个画面：（流动的水能够推动竹排前行、被举高的重锤落下来可以把桩打进地里，被压弯的跳板可以弹起运动员 ），引入课题学生观察，思考。 学生观察，思考。 思考：下列三个现象 中都有哪些物体能够 做功？ 从生活走向物理，特别 强调报道（一）中“车 窗飞出一只馒头”质量 之小，报道（二）中 “已经很慢”，为后面 研究影响动能大小的因 素做铺垫。有助于学生 练习生活猜想到“速 度”“质量”对动能大 小的影响 二、进行新课1．能量 复习功的两个必要因素，教师演示：拉动木块 提问：有没有做功 根据课件展示：具有能量的事例。 打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里 流动的河水能够推动木排做功 被压弯的跳板可以弹起运动员 提问：流动的河水、被举高的重锤空气）、被压弯的跳板等是否做功、对谁做功思考 思考，交流，回答问 题 使知识顺利迁移 使抽象的知识形象具 体，便于学生接受 师启发能说明什么物理 问题？通过自然现象， 创设问题情景，激发学 生的兴趣，为本节的学 习提供良好的精神状
了？从而引出物体能够对外做功，就表示这个物体具有 能量。举出实例，还有哪些物体具有能量，能量的种类很多，从而引出最简单能量的初步概念。 （板书）1、能量 物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。 物体能够对外做功越多，表示这个物体具有能量越大。 能的单位:焦( J )引导学生对这些具有 能量的现象进行总 结，并从生活中找出 类似的现象 态。 2.动能 继续出示物体由于运动对外做功具有能量的图片 共同特点：它们的能量以什么样的形式存在？ 引导学生比较其共同特征（运动）得出动能的定义。 （板书）2、动能： 物体由于运动而具有的能叫做动能。学生思考，分析， 归纳出这类具有能量 的共同特征 ——运动 请同学小组内讨论举 出物体具有动能的实 例，找出生活中类似 培养学生的分析能力 从生活中的现象入手， 培养兴趣 避免盲目操作产生消极 心理
《动能和势能》教案 (公开课一等奖)2022年人教版物理同步练习 (1)
11.3 动能和势能 班级姓名 一、能量 1._______________，就说这个物体具有能量。 2.能量的单位：_____（） 二、能量的不同形式 1.动能:物体由于______而具有的能。 2.势能：重力势能：物体由于_______________________时具有的能。 弹性势能：物体由于____________而具有的能。 三、探究物体的动能跟哪些因素有关 实验方法：_________、_________ 1.让同一钢球（小车）A分别从不同的高度由 静止开始滚下，钢球（小车）运动到水平面时 的快慢一样吗？哪次木块B被撞得远？ s1=_____cm s2=_____cm 实验表明，钢球（小车）从高处滚下，高 度h越高，钢球（小车）运动到水平面时速度 越，木块B被撞得越远。所以，质量相同时，钢球（小车）的速度越大，动能越。 2.改变钢球（小车）的质量，让不同的钢球 （小车）从同一高度由静止开始滚下。哪个钢球 （小车）把木块B撞得远？ s3=_____cm s4=_____cm 实验表明，速度相同时，质量越的钢球 （小车）将木块B撞得越远。所以，钢球（小车）的速度相同时，质量越大，动能越。
四、物体的势能 1.重力势能大小与、有关 2.弹性势能大小与有关 1.判断下列物体具有哪种形式的能量 （1）在水平公路上行驶的汽车； （2）悬挂在天花板上的吊灯； （3）在空中飞行的飞机； （4）被拉开的弹弓 2.一位司机驾驶大货车在某路段行驶，由于超速被警察拦住，警察对司机说：“先生，刚才你的车速为70km／h，超速了。”这位司机不满地说：“为什么小车的限速为80km／h，而大车的限速却为60km／h，不合理!”如果让你从物理学角度向司机解释，你会告诉他，这是由于( ) A.物体的惯性跟速度和质量有关 B.摩擦力的大小跟速度和质量有关 C.物体的动能跟速度和质量有关 D.压强的大小跟速度和质量有关 3.一架沿竖直方向上升的直升机，它具有( ) A.动能 B.重力势能 C.弹性势能 D.动能和重力势能 4.某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的（） A．动能变大，重力势能变大 B．动能变小，重力势能变小 C．动能不变，重力势能不变 D．动能变小，重力势能变大 5.修拦河大坝是为了提高上游水位，增加水的________能，水流下时才能转化为更多的________能，从而带动发电机发电。
动能和势能物理教案5篇
动能和势能物理教案5篇 动能和势能物理教案1 教学目标 1，理解动能和重力势能的转化，能举例说明动能和重力势能的转化。 2，理解动能和弹性势能的转化，能举例说明动能和弹性势能的转化。 3，分析和解释实例，说明过程，动能、势能、机械能的变化情况。 4，建立能量的概念，树立能量转化和守恒的观念，为后面学习能的转化和守恒大小基础。 5、通过分析生产和生活中的实例，养成学生理论联系实践的习惯和能力。 教材分析 教材首先安排了麦克斯韦滚摆实验来说明动能和重力势能的相互转化，接着又安排了把用细线悬挂起来的金属小球拉到一定高度放开，以及木球与弹簧片碰撞两个实验，来说明动能和弹性势能的相互转化。使学生一开始就注意到动能和这两种势能都可以相互转化。在动能和势能的相互转化过程中，机械能减少转化为内能的问题安排在下一章讲，在这里没有涉及。教材最后分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的相互转化，目的是加强物理知识与现代科技的联系，使学生了解他们所学的物理知识，也可以用来解释一些高科技中的问题，激发学生学习物理的兴趣。 教法建议 注重实验教学，分析上抛小球的实验到观察麦克斯韦实验，在教学过程中要使学生明确实验的目的和观察物理现象，清楚具体的过程，从速度变化、高度变化到能量变化，学生能从能量变化中知道能量的转化。 课本实验中动能和弹性势能的转化不用细致分析，但是要在教学过程中让学生注意观察的分析木球碰撞弹簧片的过程，由于碰撞非常短，所以应当帮助学生想象弹簧片的形变，从而理解动能和弹性势能的转化。
教学中注意把学的知识应用到实践中，注重分析实例，例如分析射箭过程中的能量转化，分析卫星运行时。在分析卫星运行时，应当利用板图标出远地点和近地点，使学生养成画图帮助分析的习惯。 教学设计示例 第二节 【课题】 【重点难点解析】；分析转化过程。人造地球卫星绕地球运行过程中的能量转化过程。 【教学过程】 1，实验引课 观察滚摆实验，用板图帮助分析。 实验时要注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化。 注意分析的问题：到最高点时，高度、速度特点；说明了什么；到最低点时，高度、速度特点；说明了什么；在下降过程中，高度、速度如何变化，说明了什么；在上升过程中，高度、速度如何变化，说明了什么。 实验结论：物体的动能和重力势能可以相互转化。 2，新授课：。 1）分析实例 方法1：针对基础较好的学生，可以由学生自己列举能体现动能和重力势能相互转化的现象，并具体分析能量转化的过程。用讨论分析的方法完成课堂学习。 方法2：一般情况下，可以分析重点实例，例如分析乒乓球从某一高度自由下落过程中，不考虑空气的阻力，注意分析：乒乓球从某他高度下落到接触地面的过程；乒乓球从接触地面到发生最大弹性形变的过程；乒乓球逐渐恢复原来形状到反弹起来的瞬间；乒乓球反弹起来后上升到最高点的过程。 2）结论：在上升和下降过程中，是动能和重力势能的相互转化，在乒乓球发生弹性形变过程和恢复原来的形状的过程中，是动能和弹性势能的相互转化。所以动能也可以和弹性势能相互转化。
人教版物理八年级下册：11.3 动能和势能 同步练习(含答案)
第3节动能和势能 知识梳理： 1．能量 定义：物体能够对外，表示这个物体具有能量． 2．动能 定义：物体由于而具有的能叫做动能． 影响因素：物体的动能大小与物体的和有关；质量相同的物体，运动的速度__ ，物体的动能越大；运动速度相同的物体，质量_ ，物体的动能越大．3．重力势能 定义：在地球表面附近的物体由于受到并处在一定_ 时所具有的能叫做重力势能．影响因素：物体的重力势能大小与物体的_ 和_ _有关．物体的质量越_ _，所处位置越，具有的重力势能就越大． 4．弹性势能 定义：物体由于_ __而具有的能叫做弹性势能． 影响因素：弹性势能的大小与物体__ __有关，物体的弹性形变程度越大，具有的弹性势能__ __． 练习： 1．关于功和能的说法正确的是（） A．具有能的物体一定正在做功 B．物体具有的能量越大，它做的功就越多 C．物体做的功越少，它具有的能量就越少 D．物体能够做的功越多，它具有的能就越大 2．下列物体具有动能的是（） A．悬挂在天花板上的吊灯 B．静止在山顶上的大石头 C．飞行的飞机 D．拉开的弹弓 3．在常吉高速某段平直路面上匀速行驶的小汽车，其动能大小的情况是（） A．一直变大B．一直变小 C．先变大后变小D．始终不变 4．抗疫防控期间，常德市防疫部门利用雾炮车对城区街道喷洒消毒剂进行消毒和除尘，雾炮车在水平路面匀速前进喷洒消毒液的过程中，雾炮车的动能_(填“变大”“不变”或“变小”)．
5．如图所示是“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置示意图，让小球A从斜槽上某点滚下，撞击在水平面上的木块B，木块B移动一段距离． (1)该实验中所探究物体的动能是指_(填“小球A”或“木块B”)的动能． (2)实验表明，让同一小球A分别从斜槽不同高度由静止滚下，高度越大，小球运动到水平面时速度越，木块B被撞得越远．可得结论：质量相同时，小球的速度越_ ，动能越大． (3)若要研究物体动能与质量的关系，应让不同质量的小球从斜槽高度由静止滚下，观察比较木块B 被撞后移动的距离． 6．下列动物飞行过程中，如果它们的飞行高度相同，重力势能最大的是（） A．麻雀B．鸽子 C．乌鸦D．老鹰 7．下列物体中，不具有弹性势能的是（） A．被跳水运动员压弯的跳板 B．被射箭运动员拉弯的弓 C．水平放在桌上的弹簧 D．机械手表中旋紧的发条 8．撑竿跳高运动员在起跳时撑竿弯曲，撑竿具有能．如图所示是玩弹弓的情景．经验表明，橡皮筋拉得越长，同样的“子弹”射得越远，这说明橡皮筋的弹性形变程度越大，弹性势能越(填“大”或“小”)． 9．如图是过山车向下“俯冲”的情景，对过山车加速下降过程中的机械能，下列分析正确的是（）A．动能增大，重力势能增大 B．动能减小，重力势能增大 C．动能减小，重力势能减小 D．动能增大，重力势能减小 10．一架飞机在高空中水平匀速飞行，向灾区投放救灾物资．该飞机在此过程中（） A．动能不变B．动能减小
人教版八年级下册物理11.3动能和势能同步练习(步步高升)
人教版八年级下册物理11.3动能和势 能同步练习 一、选择题（共15道） 1、图8所示为神舟十号加速升空的情景。在加速升空过程中其机械能的变化，下列说法中正确的是 A．动能增加，重力势能增加，机械能增加 B．动能增加，重力势能增加，机械能不变 C．动能减少，重力势能增加，机械能减少 D．动能不变，重力势能增加，机械能增加 图8 2、据CCTV报道：今年5月29日，在高速公路上驾驶客车的司机吴斌，被前方突然飞来一小物块击破挡风玻璃后击中腹部。他整个肝脏碎裂，却以超人的意志力忍着剧痛，完成了靠边停车等保障安全的一系列动作，保证了25名乘客安全，自己却献出了宝贵的生命。飞来的物块使吴师傅致命的主要原因，是因为它具有（） A．较大的动能B．较大的势能C．较大的密度D．较大的硬度 3、小明同学站在匀速上行的启动扶梯上由一楼升到二楼的过程中，下列说法中正确的是 A．小明相对于地面是静止的B．小明的动能大小保持不变 C．小明的机械能总量保持不变D．自动扶梯把机械能转化为电能 4、如图所示，一辆在水平路面上匀速行驶的洒水车正在洒水作业，关于该洒水车，下列说法正确的是（）
A．机械能不变，重力势能不变B．机械能变小，重力势能动能变小C．机械能不变，动能变小D．机械能变小，动能不变 5、如图5所示，苹果树上结有甲、乙、丙三个质量相等的苹果，哪一个苹果的重力势能最大（） A．甲B．乙 C．丙D．一样大 6、在常吉高速某段平直路面上匀速行驶的小汽车，其动能大小的情况是 （） A．一直变大B．一直变小 C．先变大后变小D．始终不变 7、如图所示的是运动员在铅球比赛中的场景。铅球离手后，在空中飞行过程中动能E K随时间t变化的曲线最接近的是() 8、质量相同的甲、乙两辆小车同时同地沿相同方向做匀速直线运动，它们的s ﹣t图象如图所示，则下列说法正确的是（）
人教版物理八年级下册 动能和势能同步练习
11.3 动能和势能同步卷4 一．选择题（共10小题） 1．如图甲所示，质量不计的弹簧竖直固定在水平面上，t＝0时刻，将一重为G＝50N的金属小球从弹簧正上方某一高度处由静止释放，小球落到弹簧上压缩弹簧到最低点，然后又被弹起离开弹簧，上升到一定高度后再下落，如此反复。通过安装在弹簧下端的压力传感器，测出这一过程弹簧弹力F随时间t变化的图象如图乙所示，则（） A．t1时刻小球的动能最大 B．t2时刻小球的动能最大 C．t3时刻小球的重力势能最大 D．t2到t3时间内，小球的动能先增加后减小 2．运动员投向篮筐的篮球，在空中飞行时（） A．只具有动能 B．只具有重力势能 C．既有动能，也有重力势能 D．既无动能，也无重力势能 3．下列说法正确的是（） A．运动的物体具有的能量叫做动能 B．甲乙二人同时登山，甲先到达山顶，则甲的功率大 C．功就是能，因为它们的单位相同 D．用50N的水平力拉着重100N的小车沿着水平地面前进5m，则此过程拉力做功为250J 4．下列情况中，物体既具有动能又具有重力势能的是（） A．海面上航行的轮船B．空中飞行的子弹 C．吊在天花板上的电灯D．拉长的橡皮筋 5．如图所示，旅游景区的索道缆车载着游客匀速上山，它具有的（）
A．动能增加，重力势能增加 B．动能不变，机械能增加 C．动能减少，重力势能增加 D．动能不变，机械能减少 6．以下说法错误的是（） A．物体由于运动而具有的能叫动能 B．一切运动的物体都具有动能 C．有势能的物体可能有动能 D．质量大的物体具有的重力势能多 7．在探究“物体的动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让质量相同的铁球从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块，能将木块撞出一段距离，如图所示，下列说法正确的是（） A．该实验的目的是探究铁球在斜面上滚动时动能的大小与速度的关系 B．木块被撞击后滑行距离不同，但滑行时所受摩擦力相同 C．如果添加毛巾、棉布，利用上述实验器材还可以探究影响滑动摩擦力大小的因素D．用小车代替木块更便于得到实验结论 8．如图所示，直升飞机向地面空投物资时，物资在空中匀速下落的过程中（） A．动能不变，重力势能减小
2022年人教版八年级物理下《动能和势能》同步练习(附答案)
11.3 动能和势能 一、选择题 1．〔2021·江苏九年级专题练习〕以下物体中即具有动能又具有势能的是〔〕 A．在平直公路上行驶的汽车B．拉长的橡皮筋 C．正在下落的雨滴D．水库里的水 【答案】C 【详解】 A．在水平地面上行驶的汽车，有速度无高度，所以只具有动能，故A不符合题意； B．被拉长的橡皮筋，发生弹性形变，具有弹性势能，故B不符合题意； C．在空中下落的雨滴，有高度也有速度，所以具有动能和重力势能，故C符合题意； D．被拦河坝拦住的河水，有高度无速度，所以只具有重力势能，故D不符合题意。 应选C。 2．〔2021·全国八年级期末〕物理兴趣小组的同学利用如下图的装置研究影响动能的因素，以下说法正确的选项是〔〕 A．甲乙两组实验是研究动能与高度的关系 B．乙丙两组实验不能用于研究动能与质量的关系 C．甲乙丙三组实验中的研究对象是小木块 D．如图丁，用形状相同的塑料球和铁球〔铁球质量大〕将弹簧压缩到相同程度后再放手，可研究动能与质量的关系 【答案】B 【详解】 A．甲乙两组实验将小球从不同高度释放，是为了使小球的速度不同，探究动能与速度的关系，故A 错误； B．乙丙两组实验，小球释放的高度不同，所以不能控制小球的速度相同，所以不能用于研究动能与质量的关系，故B正确； C．甲乙丙三组实验中的研究对象是小球，木块是用来显示小球动能的大小，故C错误； D．用形状相同的塑料球和铁球将弹簧压缩到相同程度后再放手，不能保持两球的速度相同，所以不能研究动能与质量的关系，故D错误。 应选B。 3．〔2021·广东清远市·九年级期末〕关于能的概念，以下说法中正确的选项是〔〕
A．一个物体能够做功，就说这个物体具有能 B．一个物体已做过的功越多，说明这个物体具有的能越多 C．一个物体做了功，说明这个物体具有能 D．用线悬挂着的小球，没有做功，所以没有能 【答案】A 【详解】 A．由能量的概念可知，一个物体能够做功，就说明这个物体具有能量，简称能，故A正确；B．物体能量我可以做更多的功，但一个物体已做的功越多，不能说明这个物体具有的能越多，故B错误； C．一个物体做了功，说明原来具有能量，但做功后不一定还具有能，故C错误； D．一用线悬挂着的小球，没有做功，但它有一定的高度，所以具有重力势能，故D错误。 应选A。 4．〔2021·全国八年级课时练习〕如下图的是运发动在铅球比赛中的场景。铅球离手后，在空中飞行过程中动能E K随时间t变化的曲线最接近的是〔〕 A．B．C． D． 【答案】A 【分析】 铅球在整个飞行过程中，质量不变，铅球一直在运动，动能不为零。从出手到最高点过程中速度减小，此过程动能减小；在下落的过程中，速度不断增大，到达地面最大，此过程动能增大。整个过程动能先减小再增大。 【详解】 A．由图可知，动能先减小后增大，落地时具有的动能大于出手时的动能，故A符合题意； B．动能先减小后增大，出手时的动能小于落地时的动能，B图落地时的动能小于出手时的动能，故B不符合题意；
+第十一章第三节《动能和势能》同步练习+++-2022-2023学年人教版八年级物理下学期
人教版2022-2023学年八年级物理下学期第十一章第三节 《动能和势能》同步练习 一、单选题 1．在2021年东京奥运会铅球比赛中，我国选手巩立姣勇夺 冠军。如图是比赛时，巩立姣掷出的铅球运动的情景，则铅球 在图中哪个位置时重力势能最小（） A．a点B．b点C．c点D．都一样 2．下列事例中的物体都与能量有关，其中，描述的物体具有弹性势能的是（）A．被撑杆跳高运动员跳高时压弯的撑杆 B．为了捕获到食物，在森林里快速奔跑的猎豹 C．举到高处的重锺 D．竖直向上运动到达到最高点的皮球 3．元旦期间，李艳与妈妈到某一水果店买水果时发现，店里相同高度的铁架上悬挂着苹果、桃子、小芒果、大椰子（都只有一个且是成熟可食用的），则重力势能最大的是（） A．苹果B．桃子C．小芒果D．大椰子 4．下列对实验操作的描述中，运用的实验方法不同于其他的是（）A．探究弹性势能与弹性形变关系：将同一把弓拉弯不同程度，将同一支箭射出B．探究动能与质量的关系：让不同质量的小球从斜面同一高度滚下，撞击水平面上的木块 C．探究滑动摩擦力与压力关系：用弹簧测力计拉着木块在水平木板上匀速运动D．探究阻力对物体运动的影响：让小车从斜面的同一高度滑下，使其在粗糙程度不同的水平面上运动
5．为了证明高空抛物的危害，专家进行了实验测试，从30米的高处掉下的瓶装水可以将5毫米木板压碎，出现很长的裂缝。专家认为，高空抛物的效果相当于将物体本身的质量放大。下列关于高空抛物物体下落过程中说法正确的是（）A．下落过程中物体的质量在增大B．下落过程中物体的重力在增大 C．下落过程中物体的动能在增大 D．下落过程中物体的势能在增大 6．测量是学物理必备的一种能力，测量实际是一个比较过程，是将一个待测的量与一个公认的测量标准（单位）进行比较，国际计量组织制定各物理量的标准，即国际单位，以下物理量与对应的国际单位正确的是（） A．长度——千米B．功率——千瓦 C．能量——焦耳D．质量——克 7．2022年北京冬奥会赛场上，我国选手谷爱凌摘得自由式滑雪大跳台比赛的金牌。谷爱凌离开跳台后，从低处向高处跃起后下落，在此过程中（）A．动能一直减小B．重力势能一直减小 C．动能先减小后增大D．重力势能先减小后增大 8．如图是打网球时，挥拍击球的某一瞬间，网球和球拍都是 最大形变时刻。关于此时刻的下列说法不正确的是（） A．球拍的弹性势能最大B．球的弹性势能最大 C．球的速度为零，动能为零D．球的速度为零，机械能为零 9．正在空中飞行的鸽子和麻雀，若它们具有相同的动能，则下列说法正确的是（） A．鸽子飞得快B．麻雀飞得快C．鸽子飞得高D．麻雀飞得高10．今年6月，上海和苏州的轨道交通即将互通。在地铁列车减速驶入车站过程中（）
人教版八年级物理下册《11.3动能和势能》同步练习卷及答案解析
人教版八年级下册《11.3 动能和势能》2022 年同步练习卷 一、单选题 1．（3 分）关于能的概念，下列说法中正确的是（） A．一个物体能够做功，就说这个物体具有能 B．一个物体已做过的功越多，说明这个物体具有的能越多 C．一个物体做了功，说明这个物体具有能 D．用线悬挂着的小球，没有做功，所以没有能 2．（3 分）下列物体具有动能的是（） A．悬挂在天花板上的吊灯B．静止在山顶上的大石头 C．飞行的飞机D．拉开的弹弓 3．（3 分）下列物体中既具有动能又具有势能的是（） A．在平直公路上行驶的汽车 B．拉长的橡皮筋 C．正在下落的雨滴 D．水库里的水 4．（3 分）高空抛物是极不文明的行为，会造成很大的伤害，因为高处的物体具有较大的（）A．弹性势能B．重力势能C．动能D．重力 5．（3 分）质量相同的物体甲和乙从同一高度处分别沿光滑斜面和粗糙斜面下滑到地面，物体的重力势能减少的情况是（） A．甲物体减少的多B．乙物体减少的多 C．两物体减少的一样多D．无法确定 6．（3 分）直升机在匀速下降过程中，能量变化情况是（） A．势能减少，动能增加B．势能减少，动能不变 C．势能不变，动能减少D．势能不变，动能不变 7．（3 分）如图所示，物块在光滑斜面上由静止开始下滑，依次经过a、b 两个点，不计空气阻力，比较物块在a、b 两点的能量，下列说法正确的是（）
A.物块在a 点动能大 B.物块在b 点动能大 C.物块在b 点重力势能大 D.物块在a、b 两点的重力势能一样大 8．（3 分）如图所示，球从A 位置踢出去到达最高点B，最后落地的过程中，它的重力势能（） A．一直增大B．一直减小 C．先增大后减小D．先减小后增大 9．（3 分）如图所示，让钢球从斜面上由静止滚下，钢球运动到水平面上碰到静止的木块后，能将木块撞出一段距离，以此探究物体的动能跟哪些因素有关。不计空气阻力，下列说法正确的是（） A．同一钢球，分别从同一斜面不同高度由静止滚下，到达水平面的速度不同 B．钢球在斜面上向下滚动时，它的重力势能越来越大 C．木块被撞得越远，说明钢球对木块做的功越少 D．假如水平面是光滑、足够长的，该装置仍然可以完成此实验探究 10．（3 分）如图所示，光滑的弧形轨道竖立固定于水平面，一个小球由A 点以速度v A沿轨道滚下，经另一侧等高点点B 后到达最高点C。下列关于小球滚动过程的分析错误的是（）
精品解析：人教版八年级下册物理同步练习：11_3《动能和势能》(解析版)
《动能和势能》同步练习 1. 飞行的子弹中靶后,能将靶击穿,这是因为子弹具有巨大的_______能;将钟表的发条拧紧后,能让钟表的指针走相当长的时间,这是因为拧紧的发条具有_____能;发条带动指针走动5h后,发条的这种能将_________。【答案】(1). 动(2). 弹性势(3). 变小 【解析】解答：(1)飞行的子弹，速度很大，故具有巨大的动能，能将靶击穿；(2)拧紧的发条由于发生弹性形变，从而具有弹性势能，发条带动指针走动5h后，发条的弹性形变程度变小，所以发条的弹性势能将变小。 学* 科*网...学*科*网...学*科*网... 2. 举高的重锤具有__________能,被压缩的弹簧具有_______能,飞行的飞机具有动能和___能(均填 “动”“重力势”或“弹性势”)。 【答案】(1). 重力势(2). 弹性势(3). 重力势 【解析】解答：重锤由于被举高而具有重力势能；弹簧被压缩后，发生了弹性形变，具有弹性势能； 飞行的飞机是运动的，具有动能，同时飞机具有一定的高度，相当于被举高，还具有重力势能。 点睛：一个物体能够做功，我们就说物体具有能量；判断物体是否具有动能，要看物体是否运动；判断物体是否具有弹性势能，要看物体是否发生弹性形变；判断物体是否具有重力势能，要看物体是否被举高．3. 如图所示,小明背着书包站在匀速上行的自动扶梯上随着扶梯一起上行,在上行过程中,小明的动能 _____(填“增大3”“不变”或“减小”);小明对书包__________(填“做了功”或“没做功”)。 【答案】(1). 不变(2). 做了功 【解析】解答：(1)上行过程中，小明的质量不变，速度不变，因此动能不变；(2)上行过程中，小明背着书包，对书包施加了力的作用，并且在力的方向上通过了一定距离，因此小明对书包做了功。 点睛：（1）动能大小的影响因素：质量和速度，质量越大、速度越大，动能越大．（2）做功的两个必要条
动能和势能物理教案
动能和势能物理教案 动能和势能物理教案1 教学目标 1、了解能量的初步概念. 2、知道什么是动能及影响动能大小的因素. 3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素. 4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能. 5、能用动能、势能大小的因素解释简单的现象. 6、通过演示实验、生活中的现象归纳和总结，提高学生观察、比较、想象、归纳的能力. 教材分析 本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性.这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识.教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔.由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素.最后，教材给出了机械能的概念，并指出动能、势能、机械能的单位和功的单位相同，都是焦耳. 教法建议
对于能量的引入，可以从一些涉及能量的词中，知道“能”是重要概念.再联系做功的知识，列举实例如课本上的实例和演示小实验. 用学生自主学习的方法，让学生列举运动物体能做功的现象，并分析这些不同事物的相同点，进而得出运动的物体具有的能量是动能的结论.进一步用实验或多媒体资料发现动能大小的决定因素，并进而用学到的知识，即动能定义、动能大小的决定因素来分析和解释生产和生活中的现象. 对于重力势能和弹性势能的学习，也用同样的方法，可以设计与动能相同的学习框架，让学生用科学探究的方法学习，同时学生可以加深体验学习物理的方法和感觉到学习物理的乐趣. 对于机械能的学习，可以用学生阅读课本或提供给学生的阅读材料，教师进行总结，注意要用联系实际的事例使学生能够分析机械能的实际问题，并理解动能和势能统称为机械能中“统称”的含义. 教学设计示例 第一节动能和势能 动能和势能 动能和势能概念的建立.重力势能概念建立：由于实际看到的下落物体做功都表现为有速度的物体的做功，所以在建立重力势能概念时，要强化能够做功的物体就有能量. 1，引入新课 由于能量和做功的概念有密切的联系，所以通过一些问
人教版八年级物理下册 动能和势能 同步练习(含解析)
人教版八年级下 11.3 动能和势能同步练习 一、单选题 1．下列物体具有动能的是（） A．悬挂在天花板上的吊灯B．静止在山顶上的大石头 C．飞行的飞机D．拉开的弹弓 2．跳水运动是奥运会的正式比赛项目,我国运动员在该项目上一直处于国际领先地位。比赛中,跳水运动员腾空跳起向上运动到最高点后再向下落入水中,若不计空气阻力,在整个空中运动过程中,运动员的（） A．动能先减小后增大,重力势能先增大后减小 B．动能先增大后减小,重力势能先增大后减小 C．动能先减小后增大,重力势能先减小后增大 D．动能先增大后减小,重力势能先减小后增大 3．在初中物理的学习中,我们常会用到一些科学研究方法,如在“探究液体压强与哪些因素有关”实验时,我们通过观察压强计U形管左右两侧液面高度差来判断液体内部压强大小的变化。以下研究中所采用方法与此相同的是（） A．探究杠杆的平衡条件时,改变动力（臂）和阻力（臂）,多次测量 B．探究动能大小与哪些因素有关时,通过小车推出物体的远近,判断小车动能大小C．探究阻力对物体运动的影响时,推理出物体不受阻力时的运动状态 D．探究压力对滑动摩擦力大小的影响时,保持接触面粗糙程度不变,改变压力 4．物理兴趣小组的同学利用如图所示的装置研究影响动能的因素,下列说法正确的是（） A．甲乙两组实验是研究动能与高度的关系 B．乙丙两组实验不能用于研究动能与质量的关系 C．甲乙丙三组实验中的研究对象是小木块 D．如图丁,用形状相同的塑料球和铁球（铁球质量大）将弹簧压缩到相同程度后再放
手,可研究动能与质量的关系 5．滑雪运动员从最高处加速下滑到最低处的过程中,下列说法正确的是（）A．动能减小,重力势能增大B．动能减小,重力势能减小 C．动能增大,重力势能增大D．动能增大,重力势能减小 6．滑草是一项时尚的运动,以下说法正确的是（） A．人行走时比脚站在草地上时,对草地压强更小 B．由于受到惯性的作用,滑行速度越来越大 C．越向下滑,重力势能越大 D．人受到滑动摩擦力的方向与运动方向相反 7．关于重力势能,下列说法正确的是（） A．大铁锤的重力势能一定比小铁球的重力势能大 B．大铁锤的重力势能不可能为零 C．大铁锤的重力势能可能比小铁球的重力势能小 D．小铁球的质量如果较小,它就不具有重力势能 8．如图所示,表示甲、乙两辆相同小车的s-t图像,关于这两辆小车的动能,以下判断中正确的是（） A．甲、乙两车的动能相等B．甲车的动能大 C．乙车的动能大D．缺乏条件,无法判断 9．如图所示,木块以一定的速度滑过A、B点,到C点滑出下落至D点,A和B、C和D 之间的垂直距离均为h。若空气阻力忽略不计,则对木块在运动过程中能量变化的分析,正确的是()