7.散文诗二首练习
7散文诗二首
考点1句子理解
如何理解“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话？
这句话点明了文章的主旨，深化了中心。荷叶是母亲的形象，红莲是子女的形象，“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人，母亲就是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人，表达了对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情。
考点2品味语言
分析下面句子中加点词的表达效果。
半夜里听见繁杂的
．．。
．．．雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷
本句运用了环境描写，“繁杂的”雨声表明夜雨下得很大，为全文奠定了一种低郁的情感基调。“烦闷”是写“我”在雨夜的心情，这是欲扬先抑的写法，为后面写“感动”蓄势。
考点3借物抒情
《金色花》和《荷叶·母亲》都采用了借物抒情的写作手法，结合课文具体分析。
《金色花》借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，按时间顺序叙写了一天里孩子与母亲的三次嬉戏，在亲昵、亲热的氛围中，读者感受到的是纯真的母子之爱。本文就是借“金色花”来表现神圣的母爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
《荷叶·母亲》写雨中荷叶遮蔽莲花，作者深受触动产生联想，想起母亲爱护儿女的情景。托莲花抒真情，表达了对母亲爱护儿女的感激之情。
基础积累
1．下列各项中加点的字注音全部正确的一项是()
A．惊讶．(yà)匿．笑(lì)沐浴．(yù)摩．天(mó)
B．祷．告(dǎo) 徘徊．(huí) 并蒂．(dì) 嗅．觉(chòu)
C．乘．凉(chénɡ) 姊．妹(zǐ) 花瑞．(ruì) 烦闷．(mèn)
D．荫．蔽(yīn) 菡萏．(dàn) 牛棚．(pénɡ) 攲．斜(jī)
2．改正下列词语中的错别字。
(1)跳舞花瓣匿笑笑嬉嬉______改为______
(2)沐浴祷告繁闷白莲______改为______
(3)莲篷雷声遮蔽适意______改为______
3．下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是()
A．我/暗暗地/在那里/匿笑
B．我/要悄悄地/开放/花瓣儿
C．对屋里母亲/唤着，我/连忙走/过去
D．在/无遮蔽的/天空之下
4．说说朗读下列诗句该用怎样的语气，并体会其中蕴含的情感。
(1)我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
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(2)母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
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A．泰戈尔是曾经获得诺贝尔文学奖的印度诗人，代表作有《飞鸟集》《园丁集》等。
B．冰心的代表作有《繁星》《春水》《再寄小读者》等。《荷叶·母亲》选自《繁星》。
C．《金色花》《荷叶·母亲》都是借助具体形象表达对母亲的爱。
D．冰心的“冰”字不是冰冷的意思，而是取“一片冰心在玉壶”中的“冰”的含义，即冰清玉洁。
语言运用
6．下列句子中，没有语病的一项是()
A．作家曹文轩获2016年国际安徒生奖，对中国儿童文学走向世界意义重大。
B．随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。
C．受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右。
D．为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。
7．(2016·四川成都中考)在内容的选择与表达上，下面哪一首小诗与冰心的《繁星》《春水》中的作品更为接近？请结合你的阅读体验做出判断。并简述理由。
A．母亲啊/您是繁茂的大树/我是归巢的鸟儿/暮色四合/我藏进您的心中
B．母亲啊/您是繁茂的大树/树干上的条条斑痕/都是您辛劳岁月的见证
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拓展阅读
(广东汕头期末)母亲的诗
①母亲不是诗人，母亲不会写诗。但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗——
②十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着
田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打个寒噤。我赶紧把门关上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟！”母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗？不，冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前，“哗”地一声，房门大开，“走，我们上学去！”
③踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“花朵把春天的门推开了/绿荫把夏天的门推开了/果实把秋天的门推开了/风雪把冬天的门推开了……”
④说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿荫又迎来果实累累的秋……
⑤岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。
⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加黯然。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到乡下。
⑦乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前，仰望长空，星星闪烁，可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道：“唉，人倒霉连星星都生厌啊！”然后咚地关上房门，坐在屋内唉声叹气。
⑧母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗？不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们看星星去。”
⑨坐在满天星斗的院坝，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“星星把黑夜的门推开了/黑夜把坚韧的门推开了/坚韧把成功的门推开了/成功把生活的门推开了……”
⑩说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。
8．作者写了母亲的哪两件事？请用简洁的语言概括。(答题思路参考【考点解读3】) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．通读全文，概括文中的母亲有哪些性格特点。(至少写出四点)(答题思路参考【考点解读12】)
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．请简要分析第⑦段中画横线句子的表达作用。
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________________________________________________________________________ 11．“母亲不是诗人，母亲不会写诗”，但母亲随口说的话，为什么竟被“我”称为诗？________________________________________________________________________
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人教部编版七年级上学期语文第7课《散文诗两首》同步练习
《散文诗两首》同步练习 一、基础训练（共8题；共23分） 1.下列加线字的注音全部正确的一项是( ) A. 花瓣(biàn) 匿笑(nì) 沐浴(yù) 摩(mó) B. 祷告(dǎo)并蒂(dì) 摇摆(yáo) 嗅(chòu) C. 倘若(tǎng)姊妹(zǐ)菡萏(dàn) 敧斜(yī) D. 惊讶(yà) 牛棚( péng) 膝盖(xī)遮拦（zhē） 2.下列各句朗读节奏划分有误的一项是( ) A. 我／暗暗地／在那里／匿笑 B. 我／要悄悄地／开放／花瓣儿 C. 半夜里听见／繁杂的雨声，早起是浓阴／的天 D. 我／不宁的心绪／散尽了 3.对句中划线词语的含义理解有误的一项是（） A. 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（偷偷地笑） B. 走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。（向神祈求保佑） C. 徘徊了一会子，窗外雷声作了。（停滞不前） D. 打得左右攲斜。（倾斜，歪斜） 4.下列标点符号用法不正确的一项是( ) A. 我哪里比得上她呀! B. 张华考上了北大，在化学系学习;李萍进了中等技术学校，读机械制造专业;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。 C. 今年的暑假，你是打算去北京旅游呢?还是去深圳旅游? D. 屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”应成为我们不懈追求的箴言。 5.下列对课文理解不正确的一项是（） A. 《金色花》这首散文诗，运用了借物喻人的写作手法。 B. 《荷叶?母亲》是一首借景写人、托荷叶赞母亲的散文诗。 C. 《荷叶?母亲》结尾的“心中的雨点”指记忆中可怕的大雨。 D. 《金色花》通过对文中孩子的动作和心理描写，让读者感受到了母子情深，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。 6.《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。《荷叶·母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。该诗人的代表作还有________、________等。 7.仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。 例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。 ①冬天像________ ②老师的话像________ ③淋成落汤鸡的我，感觉好像________ 8.句子仿写 世上有一部书是永远也读不完、写不完的，这就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；________ ，________，________；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；……
部编版七年级上册语文《散文诗二首》练习题及答案
部编版七年级上册语文《散文诗二首》练习题及答案 课时训练 第一课时 一、通读全诗，回答问题。 1．《金色花》和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表达的思想很接近，你能默写出那句诗吗？ 2. 下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（） A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C．我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方 D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 二、阅读理解。 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑xī（）（）地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（）笑，却一声儿不响。 3．根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。 4．“妈妈，你会认识我吗”和“孩子，你在哪里呀”这两个疑问句各表达了什么意思？ 5．有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？ 第一课时课时训练答案 一、1. 谁言寸草心，报得三春晖 2.D 3.嘻嘻匿“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得
意。“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠。 4．第一个问句是“我”变成了金色花后在心里对妈妈所说的话。作为孩子，他知道妈妈深爱着自己，他希望虽然自己的形象发生了变化，但妈妈依然可以认识自己。但是，他又没有十足把握，所以在心底发出了这样的疑问，表现了孩子对妈妈的依恋和爱。第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心情。 5．不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为“我“个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。 7《散文诗二首》 课时训练 第二课时 一、初读课文，回答问题。 1.《荷叶·母亲》的作者是我国现代诗人、女作家，原名，该诗人的代表作还有、等。 2.给下列画线字注音： 并蒂（）菡萏（）（）攲斜（）姊妹（） 3.这是一篇_ 的散文，写荷花是为了__ ，写荷叶是为了_ ，文中将我比作__ _，将母亲比作___ ，歌颂了_____ 。 4.仿写句子。 例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。 5.这首诗和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表达的思想很接近，你能默写出那两句诗吗？
部编版七年级(上)《第7课 散文诗两首》同步练习卷(6)
部编版七年级上册《第7课散文诗两首》同步练习卷（6）一、基础知识． 1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 nì笑花bàn dǎo告zǐ妹pái huái mù浴菡萏 ．．笑嘻．嘻落．到地上 2．下列句子中加点词语感情色彩与其他三项不同类的一项是（） A．黄色的花淡雅，白色的花高洁 ．．，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 B．“你到哪里去了，你这坏．孩子？““我不告诉你，妈妈。“这就是你同我那时所要说的话了。 C．半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷 ．．。 D．雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜 ．．的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 3．填空。 （1）《金色花》的作者，是印度著名、。获1913年诺贝尔文学奖。代表诗集有《》《》等。 （2）《荷叶?母亲》的作者，原名，现当代作家、诗人。崇尚“爱的哲学”，、、是其作品的主旋律。 4．结合课文，体会下列诗句所蕴含的思想感情。 （1）“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 （2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 5．课文整体感悟：阅读《金色花》，用简洁的文字概括填写下面空缺的内容。 二、阅读理解
6． 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 （选自冰心《繁星》《春水》）（1）“心中的风雨“比喻 （2）冰心在《荷叶?母亲》中说：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”请指出它与上面这首诗的共同情感和共同的写法。 （3）有一颗诗心，你也会成为一个小诗人。依据下面的句子形式填空。 母亲啊，你是，我是，除了你，谁是我。 三、综合应用． 7．阅读下列材料，结合本文，写出你的探究结果。 材料一：昔有孟母，为儿成才，三迁居地；更有岳母，苦。刺字，教儿“精忠报国”。 材料二：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草。，报得三春晖。 （孟郊《游子吟》） 材料三：有一对年轻父母，在空中缆车坠毁的瞬间，擎起爱的双臂，将儿子高高托起。 父母不幸遇难，儿子的生命却保住了。 8．综合性学习。 世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种值得一生品味的茶，那便是母爱。 某班开展了主题为“感谢母亲“的综合性学习活动，请你也来参加以下活动。 （1）为营造活动的气氛，请结合活动的主题，用简练的语言拟一条标语张贴在教室里（可以是你曾看到的话，也可以是你的原创）．（不超过20字） （2）从下面候选人中推举一人作为母亲节形象代言人，你推举谁？写出理由。 候选人：孟母（孟子的母亲）、岳母（岳飞的母亲）、冰心、胡母（胡适的母亲） 我推荐： 理由是： （3）随着年龄的增长，“母爱”有时变得让你难以理解，很多同学认为和母亲产生了代
{新教材}部编版七年级语文上册《散文诗两首》教学设计
散文诗两首 这是初一（上）第一单元中的两首散文诗，以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。它们是爱的美文。这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情，（亲情，是人间真挚而美好的感情，抒写亲情的文字往往也最能动人心弦，容易引起共鸣，它们不仅能唤醒学习者的切身体验，还能以情感为依托）使学习者更加深入地了解作者的心境，从而促进语文知识的获得和语言能力的培养。 散文诗是具有散文形式又有诗歌韵味的文体，在教学中完全采用诗歌的意象分析、诵读等方式可能不很合适；从内容上看，本文依然是写母爱、亲情的，学生比较熟悉，若调动学生的生活体验来感悟，收获会大些。 1、把握诗文感情基调，有感情朗读诗文。 2、在诵读中品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 3、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。 在诵读中品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 培养鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。 两课时 1.创设情境 2.引导点拨法 3.对话教学法。 4.自主探究 第一课时《金色花》
一、导入：播放《鲁冰花》音乐。同学们你们在歌中听出了什么感情？（学生回答），不错是对妈妈的依恋之情，是对母爱的赞美，是儿女对母亲的深情的倾诉。母爱，人类永恒的主题，今天一起走进《金色花》体会大诗人泰戈尔抒发了怎样的感情。 二、整体感知： 1、走近作者：（学生班内交流，教师出示课件补充） 泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为"诗圣"。写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。代表作有《新月集》和《飞鸟集》等。 2、听读课文：注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。听读中想一下改用怎样的语调来朗读？示例：轻松活泼，表现儿童的调皮。 3、自读课文，带着感情读给同桌听，准备朗读展示。 4、再读课文，思考：①这首诗写了什么内容? 示例：“我”——一个机灵可爱的孩子突发奇想变成金色花与母亲嬉戏。 ②我读出了一个怎样的孩子？（活泼可爱、热爱母亲） 我读出了一个怎样的妈妈？（慈爱善良、疼爱孩子） ③我与妈妈进行了哪三次嬉戏？做祷告时散发香气；读书时将影子投在书页上；拿灯去牛棚变回孩子，求妈妈讲故事。 三、合作探究（鼓励学生积极发言，进行思辨）： 寻美之旅：你发现诗歌美在哪里？(小组讨论学习。老师着重引导学生通过品味语言美去感受亲情美和母子的形象美。) 预设示例： 想象力之美：泰戈尔的想象新奇而美妙，通过想象孩子变成金色花与母亲嬉戏，象征孩子回报母亲的心愿，反映了母爱的光辉。 语言之美：“你到哪里去了，你这坏孩子？”话语中含着嗔怪。就是这种嗔怪——一个“坏”字，让我们真切地感受到“妈妈”对我的浓浓的母爱。而此时“我”却说“我不告诉你，妈妈。”也只一句，就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。这是一幅多么真实的母子画面，也是生活的写照。 亲情之美：孩子领受着母爱，他想回报母爱，于是就想变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛，表现了孩子对母亲的浓浓的爱。 拓展延伸：
初中语文七年级上册散文诗两首(金色花)同步练习题 附加答案
散文诗两首（金色花）同步练习 夯实基础 1、下列字词读音相同的一项是（） A．匿笑／腻烦粘贴／玷污笑靥如花／嫣然一笑 B．市侩／筷子松柏／摆设罗摩衍那／高低掩映C．枢纽／扭转膝上／油漆同仇敌忾／慷慨激昂D．删除／酸梅嗅到／糗事博古通今／盆满钵满 3、下列各语句中无错别字的一项是（）（3分） A . 走到做导告的小庭院。 B .我的回答已经让她喜出忘外了。 C .这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自做主张呢？ D. 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 3下面句子有语病的一句是（） A．他尽管前几年遇到了许多挫折，但是一点也不灰心。 B．王芳那篇作文昨天已经写好了，今天交给了老师。 C．文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，人们对环境科学引起了重视。 D．我有一个印象，喜欢搞理论的人多，肯在观察、实验上用功夫的人少。 4、综合运用。（10分） 慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之
夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。现在请让我们献上对母亲的颂歌。 ①仿照原段中的句式，请在横线上再补充出一个恰当的句子。（2分） ②写出一个比喻句来赞颂母爱。（4分） ③你有什么心里话对妈妈说，请写下来。（有真情，不少于20字）（4分） 能力提升春草散章 杨林雪 ①连篇累牍，风之笔蘸着水之墨，春草将她绿色的文字刻于春天的大地上。 ②冬雪渐消，湿润的泥沼里，草种子就潜心于构思了。春天的诠释在她的横叶竖茎里悄悄拱出地面。 ③或章，或篇，或段，或句，写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满农家小院的墙头和屋檐——春草任性，最得意于写她的随笔。
七年级语文 散文诗二首
7*散文诗二首 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读这两首诗。 过程与方法 在学习中遇到疑难语句或意蕴丰富的形象，可以采用质疑讨论的方法学习。 情感、态度与价值观 在诵读中，体会文中浓浓的母子情。 重点 品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 难点 体会散文诗的写作特色。 诵读法；自主、合作、探究法。 1．歌曲《烛光里的妈妈》。 2．作者冰心的简介。 3．课文录音。 4．歌曲《世上只有妈妈好》。 5．制成PPT演示文稿。 2课时 唐朝诗人孟郊的《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是一首母爱的颂歌。母爱是世上最伟大、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式 来回报母亲的爱呢？今天，我们大家就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗—— 《金色花》。 泰戈尔(1861～1941)，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。 泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。代表作有《新月集》和《飞鸟集》等。 1．学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心 灵震撼！ 例句：
(1)“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”(孩子的调皮、快乐) (2)“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’”(母亲的焦急惦念) (3)“你到哪里去了，你这坏孩子？”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜) (4)“‘我不告诉你，妈妈。’这就是你同我那时所要说的话了。”(孩子的淘气、撒娇和对母亲的 爱恋) 2．小组赛读，每组代表选择自己喜爱的段落朗读。 3．齐读，再次感受语言美。 1．《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？ 三次嬉戏： 母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。 母亲读书时，“我”将影子投在书页上。 母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。 2．这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天性善良。 母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。 3．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ 孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以 投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是为了瞒着妈妈。4．为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？ 当妈妈一整天都找不到儿子，那种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然责 怪孩子，但责怪中透出的是至真的母爱。 5．作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 一是印度人喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄 的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱 的心愿。 第一部分(第1～3自然段)：总写“我”想变成金色花的愿望及目的。 第二部分(第4～9自然段)：三次嬉戏场面。 母亲祷告时，悄悄开花散发香气。 母亲读书时，将影子投在书页上。 母亲寻找时，恢复原形跳到母亲面前。 《金色花》用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地 表达了他与妈妈难舍难分的感情，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。 1．富有童趣。 《金色花》是以一个活泼、调皮可爱的孩子的口吻来写的。一开始，这个孩子想象自己变成 了一朵金色花，长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢？“为了好玩”，这样的回答就
7 散文诗两首 配套教案 七年级上册
7 散文诗两首配套教案 教学目标 知识与能力： 1、把握诗文感情基调，有感情朗读诗文。 2、培养鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。 过程与方法： 1、反复朗读，把握诗文感情。 2、合作探究，品味诗歌语言。 情感态度价值观： 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。 教学重点： 反复朗读，品味诗歌语言，体验人间至爱亲情。 教学难点： 把握诗文感情基调，通过诵读逐步提高鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。 教法学法：朗读法，讨论法，合作探究法，语言赏析法。 教学时间：2课时 教学过程: 第一课时 学习《金色花》 一、导入 介绍金色花 金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。 图片展示金色花母爱 二、介绍作者、作品 泰戈尔（1861～1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣“。 诗集有《新月集》、《飞鸟集》《吉檀迦利》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。 印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 《吉檀迦利》是泰戈尔中期诗歌创作的高峰，也是最能代表他思想观念和艺术风格的作品。这部宗教抒情诗集，是一份"奉献给神的祭品"。(不少人以为"吉檀迦利"是奉献之意，其实是献诗之意．作者的另外一部诗集<<奈维德雅>>才具奉献之意．风格清新自然，带着泥土的芬芳。泰戈尔向神敬献的歌是“生命之歌”，他以轻快、欢畅的笔调歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐和悲哀，表达了作者对祖国前途的关怀。 泰戈尔获诺贝尔奖的作品英译诗集《吉檀迦利》，是1912-1913年间，泰戈尔本人用英文从孟加拉语诗作《吉檀迦利》、《渡船》和《奉献集》里，选择部分诗作而成。《吉檀迦利》的孟加拉语诗作是韵律诗，而翻译成英文之后变成自由诗。 三、感知课文 1、自由朗读金色花，画出不懂的字。 2、检查预习 嗅( xiù) 闻（气味）。 罗摩衍那( mó，ｙǎｎ) 印度长篇叙事诗。
部编版语文七年级上第7课《散文诗二首》同步练习及答案
部编版语文七年级上第7课《散文诗二首》同步练习及答案 班级：姓名： 一、积累与运用 1.请根据原文填空。 (1)假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上, , ,妈妈,你会认识我吗? (2)母亲啊!你是荷叶,我是红莲。,除了你, ? 2.下面句中加点的动词使用不恰当的一项是( ) A.只是为了好玩,长在那棵树的高枝上, 笑嘻嘻地在风中摇摆 ．．。 B.你会嗅．到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。 C.我不宁的心绪散尽 ．．了! D.我心中深深地受了打动 ．．—— 3.指出下列句中破折号的用法。 (1)八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多。( ) (2)仍是不适意!——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。( ) (3)我心中深深地受了感动——( ) 4.阅读《金色花》,回答问题。 (1)下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是( ) A.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。 B.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。 C.投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。 D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。 (2)“你到哪里去了,你这坏孩子?”这一句是如何体现母爱的? (3)仿写:用“假如我变成了……”作为开头,写一段话表达对爸爸或妈妈的爱。 二、课外类文阅读
有一次,幼小的我,忽然走到母亲面前,仰着脸问说:“妈妈,你到底为什么爱我?”母亲放下针线,用她的面颊,抵住我的前额,温柔地、不迟疑地说:“不为什么——只因为你是我的女儿!” 小朋友!我不信世界上还有人能说这句话!“不为什么”这四个字从她口里说出来,何等刚决,何等无回旋!她爱我,不是因为我是“冰心”,或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字!她的爱是不附带任何条件的,唯一的理由,就是我是她的女儿。总之,她的爱,是摒除一切、拂拭一切,层层地挥开我前后所蒙罩的,使我成“今我”的元素,而直接地来爱我的自身。 天上的星辰,骤雨般落在大海上,嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌,一切楼屋都在地上旋转,天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞,鸟儿归巢,走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中,只要我能找到她;投到她的怀里……天地一切都信她!她对于我的爱,不因着万物毁灭而更变! 她的爱不但包围我,而且普遍地包围着一切爱我的人;而且因着爱我,她也爱了天下的儿女,她更爱天下的母亲。小朋友!告诉你一句小孩子以为是极无私、博大,而大人们以为是极高深的话,“世界便是这样建造起来的!” 5.第一自然段中有两处关于“我”和母亲的细节描写,分别表现出“幼小的我”的和母亲的。 6.根据文意,第二自然段中与“拂拭”词义相同的两个词是、,“拂拭一切”的目的是“”。 7.第三自然段描写的景物的特点,可用文中的哪个词语来概括? 8.第三自然段景物描写的目的是什么?
人教部编版七年级语文上册第二单元第7课《散文诗二首》同步练习
人教部编版七年级语文上册第二单元第7课《散文诗二首》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。 一、选择题 1 . 下列词语中加点字的字音和字形都正确的一组是（） A．厚道（hòu）炽热（zhì）吟唱（yín）不期而至（ér） B．卓越（zhuó）茉莉（mò）矜持（jīn）血气方刚（xuè） C．累赘（lěi）挑逗（tiǎo）露宿（sù）耐人寻味（nài） D．吞噬（tūn）忏悔（chàn）闲睱（xiá）深恶痛绝（wù） 2 . 下列句子中没有语病的一句是（） A．同学们要厉行节约，杜绝不浪费水电等不良行为。 B．在这次煤矿事故中，李创是遇难的矿工中唯一的幸存者。 C．各级干部是否廉洁奉公，是关系到党和国家命运的大问题。 D．经过事实的教育，全体医务人员对正确继承祖国医学遗产的问题上提高了认识。 二、字词书写 3 . 根据拼音，工整地写出汉字，并给加点字注音。 ①锐不可当（_____）②qiáo（_____）首③酒sì（_____）④属（____）引凄异 三、现代文阅读 阅读记叙文，完成小题。 这个老太有点酷 花一城
登机落座，身边是一位瘦小的老太太，正在iPad上聚精会神地玩扑克游戏。起飞时，她靠着窗睡着了，挡住了我看日出。 乘务员送来饮料，我正在考虑饮料的糖分，她醒来，依着我的耳边轻轻说：”番茄汁，一点点冰。“我替她转告，自己也一样要了一份。她抿着，细声说道：“这个不是太甜，还好。这个零食饼干加了太多糖。” 我自然点头称是，并赞她有营养意识。她说，凡是用心点有好处，这是96岁的她的经验。 我大吃了一惊，这老太太看上去就60来岁，虽不能用精神矍铄来形容，但是淡定从容、整齐利落。她独自旅行，还要转机，去北卡罗来纳和68岁的儿子过圣诞节，那里还有4个叫她曾祖母的孩子。 她说，她做了一辈子老师，30年前退休后，一直在工作——教人打桥牌。在成人教育中心，在家里，在社区活动处，她都开了班。还经常出去参加娱乐性比赛，与各地牌友聚会。 “您自己住，身边有子女吗？”——多么中国式的问题。 “那当然了。我的住所附近有一个儿子，哈哈，不过他也74岁了。我独自住在我自己的房子里，自己开车。去年买了辆新车——林肯MKC。我要确保我的车有最完善的安全设施。我有两台PC，一部iPhone，一部iPad，打牌很方便。” “我也去养老院免费教牌。你知道为什么很多老年人脑力会迅速退化？因为他们什么都不用自己做了。有人把饭送到他们的眼前，帮他们收拾房间，娱乐频道随时给他们调好，甚至给他们洗澡。他们还需要锻炼脑力、体力？不锻炼就会退化。更可怕的是，他们失去了对生活的掌控；对生活失去掌控的人是躁郁的，于是他们会抱怨，为汤太热，为电视声音太大，为电梯太慢……问题是电梯来了，他们又能去哪儿呢？” “不如你来跟我学桥牌，你会喜欢的，十几分钟一局，很锻炼逻辑思维能力和记忆力。出了错的话我会告诉你：‘多么幸运，这会儿你最大的麻烦就是输了一局牌，可还学到了东西’。” 我以无比敬佩的态度听着这些真知灼见，飞机下降，我的耳膜开始疼。她面不改色，还在缓缓道来，可惜我已经听不清了。大概意思是，她此行探访儿孙，在海边自己租了一间公寓，以此招引孙子们来玩。“我住3个月，从来不呆在儿子家，婆婆和媳妇呆在一个屋檐下的时间超过一顿晚饭的时间，就是不科学的。我不能把我儿子夹在中间难做人。他太太应该是他最重要的女人。” 犹太老太太Reva，96岁，是家里4个孩子中最小的一个，从小自由成长，无所拘束。“二战”时参加美国军队，被派遣至柏林和慕尼黑，曾与艾森豪威尔将军同行，1944年至1948年任职于美军军事法庭。 起飞的时候，她挡住了我看日出；降落的时候，她为我打开了一个世界。
部编七年级语文上册第7课《散文诗二首》同步练习(附解析)
《散文诗二首》同步练习 一、基础巩固 1．给加点字注音。 匿笑（）祷告（）嗅觉（）罗摩衍那（）并蒂（）姊妹（） 莲蓬（）菡萏（）攲斜（）荫蔽（）徘徊（）烦闷（） 【答案】nì dǎo xiù yǎn dì zǐ péng hàn dàn qī bì pái huái mèn 【解析】区别下列字音：nì-y ì dǎo-zhù qī-y ī huái- hái 2．改正下面句子中的错别字。 (1)走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。（） (2)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。（） (3)梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。（） 【答案】(1)臭—嗅 (2)荫—阴 (3)篷—蓬 【解析】注意形似字字形差异。 3．下列词语中加点字解释不完全正确的一项是（） A．匿笑（偷偷地）沐浴（洗澡） B．攲斜（倾斜）观摩（研究、切磋） C．祷告（向天神求助）妄想（荒诞不合理） D．无端（原因，起因）至爱（最） 【答案】A 【解析】“沐”指洗头发，“浴”指洗身体。 4．下列两个句子都有语病，请提出修改意见。 (1)诚挚深沉的感情、清新的语言使《金色花》成为名篇的重要原因。 修改意见：________________________________________________________________
(2)过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。 修改意见：_______________________________________________________________ 【答案】（1）把“使”改为“是”(或：去掉“的重要原因”)。 （2）“突然”与“渐渐”前后矛盾，应删去其中的一个。 【解析】（1）句式杂糅。（2）前后矛盾。 5．按要求变换句式，不得改变原意。 (1)我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。(改为“被”字句) (2)但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗 (改为否定句) 【答案】(1)我小小的影子便要被我投在你的书页上，正投在你所读的地方。 (2)你不会猜得出这就是你的孩子的小小影子。 【解析】肯定的反问句表达否定的意思，否定的反问句表达肯定的意思。 6．说说你对《荷叶·母亲》结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”的理解。 【答案】示例：荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲是生命中永远为我们遮蔽风雨、帮助我们渡过难关的人。 【解析】结合文章的主旨，文从字顺即可。 7．综合实践活动。 每年五月的第二个星期日是母亲节，为了表达对母亲的敬意，七年级(2)班的同学开展了主题为“献给母亲的歌”的综合性学习活动，请你也来参加，并按照要求完成下面的题目。 (1)在母亲节到来之际，请你写出一句关于母爱的古诗词名句，并向班内同学提出一项活动倡议。 ①诗词名句：
人教七年级上册语文《散文诗两首》教案
人教七年级上册语文《散文诗两首》教案 《散文诗两首》教案一 教学目标： 知识与技能： 1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。 2、、学习以物喻人的写法。 3、培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。 过程与方法： 自主合作探究 情感态度与价值观： 体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。 教学重点： 反复诵读，品味诗歌的语言，领会诗歌美好的母子深情。 教学难点： 把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩逐步提高鉴赏诗歌的能力。 课时： 一课时 教学过程： 课首三分钟说话训练 一、导入
二、研读《金色花》 1、介绍作者、金色花 泰戈尔[1861—1941]是印度著名的诗人、小说家、艺术家、社会活动家。一生创作了五十多部诗集，十二部中、长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多个剧本，一千五百多幅画，以及大量的歌曲和文学、哲学、政治方面的论著。一九一三年十一月，泰戈尔的《吉檀迦利》获得了诺贝尔文学奖。 金色花：印度圣树，木兰花属植物，金黄色花。 2、初读感知 1）、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ 这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 2）、我从诗中读到了一个____的孩子。 我从诗中读到了一个_______的妈妈。 3、品读诗歌 仔细品读课文再结合语句与小组同学谈一谈。 文中的母子情是怎样表现出来的？ 4、写法研讨 这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真 的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法
三、共同学习《荷叶母亲》 1、导入 2、作者介绍、文体 冰心（1900—2019）原名谢婉莹，福建人，我国现代散文家、诗人、儿童文学家，代表作有诗集《繁星》、《春水》，她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。 3、检测字词 4、整体感知 听读课文后的直接感受是什么？ 5、合作研讨 文中写了几次看红莲，当时的环境、心情、红莲的样子？ 6、品读文章 找出诗中感受最深或自己比较喜欢的一个语段，分析体会其中的情感！ 7、拓展练习 发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。 例如：母亲啊！您是_________，我是_________， _________，_________。
人教部编版2020~2021学年七年级上册同步分层提分精练：7散文诗二首语文同步练习
人教部编版2017-2018学年七年级上册同步分层提分精练：7 散文诗二首语文同步练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、字词书写 1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。 (1)走到你做dǎo（_____）告的小庭院时，你会嗅．（______）到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 (2)我暗暗地在那里匿．（_____）笑，却一声儿不响。 (3)梗．（_____）上只留个小小的lián pénɡ（_____）和几根淡黄色的花须。 (4)那一朵红莲，昨夜还是菡萏 ．．（_____）的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 二、语言表达 2．语言运用——在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。 我心中深深地受了感动_____ 母亲啊___你是荷叶__我是红莲__心中的雨点来了__除了你__谁是我在无遮拦天空下的荫蔽__ 3．语言运用——修改病句。 (1)诚挚深沉的感情、清新的语言使《金色花》成为名篇的重要原因。 ___________________________ (2)过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。 ___________________________ 4．按要求变换句式，不得改变原意。 (1)我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。(改为“被”字句) _____________________________________________________________ (2)但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？(改为否定句) ______________________________________________________________ 5．《金色花》中，“我”变成金色花后与妈妈有几次嬉戏？ 三、其他 6．说说你对《荷叶·母亲》结尾一段话的理解。
散文诗两首练习题
《散文诗两首》练习题 出题人：李哲09年10月19日 一、基础知识 1、给加点的字注音。 匿．笑（）花瓣．（）沐浴 ．．（）祷．告（）罗摩衍．那（） 并蒂．（）乘．凉（）姊．妹（）菡萏 ．．（） ．．（）徘徊 攲．斜（）荫蔽 ．．（） 2、解释下列词语 匿笑：沐浴： 菡萏：攲斜： 3、选字填空。 花___（瓣辨）报___（偿尝） ___ （决绝）对 宽___（敞敝）穿___（带戴）（装妆）___饰 4、下列句中加点字读音有误的一项是（） A、堂吉诃德是一个时时刻刻都想与人角．（jué）斗的角．（jiǎo）色。 B、这样走，可以省．（shěng）却不少时间，小胡也可顺路回乡省．（xǐng）视双亲。 C、三年来，张老师总是设身处．（chǔ）地的处处．（chù）关心我们。 D、国力强．（qiáng）大的美国在国际事务中总是强．（qiǎng）词夺理，独断专行。 5、根据下面句子的特点，仿写句子。 母亲是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力了时，淡雅的馨香和醇美使你神情气爽；母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦。 母亲是（）; 母亲是（）. 二、课内同步阅读金色花 泰戈尔 假如我变了一朵金色花，只为了好玩，长在那树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 但你会猜得出这就是你孩子的小影子么？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 “你到哪儿去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 6、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ 7、用简练的语言概括这首散文诗的主要内容。 8、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？ 荷叶母亲 冰心 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了———但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着对我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓郁的天，我觉着有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经凋谢了，白辨小船般散漂在水里。梗上只留下小小的莲蒂，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意———徘徊了一会了，窗外雨声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里的母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边———一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾斜过来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲也不摇动了。雨声不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。 我心中深深地受了感动——— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？ 9、红莲和荷叶各象征着什么？
部编人教版七年级语文上册同步练习 散文诗二首
7 散文诗二首 1．给加点字注音。 匿．笑( ) 祷．告( ) 嗅．觉( ) 罗摩衍．那( ) 并蒂．( ) 姊．妹( ) 莲蓬．( ) 菡萏 ．．( ) 攲．斜( ) 荫蔽．( ) 徘徊 ．．( ) 烦闷．( ) 2．改正下面句子中的错别字。 (1)走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。( ) (2)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。( ) (3)梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。( ) 3．下列词语中加点字解释不完全正确的一项是( ) A．匿．笑(偷偷地) 沐．浴(洗澡) B．攲．斜(倾斜) 观摩．(研究、切磋) C．祷．告(向天神求助) 妄．想(荒诞不合理) D．无端．(原因，起因) 至．爱(最) 4．下列两个句子都有语病，请提出修改意见。 (1)诚挚深沉的感情、清新的语言使《金色花》成为名篇的重要原因。 修改意见：________________________________________________________________ (2)过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。 修改意见：_______________________________________________________________ 5．按要求变换句式，不得改变原意。 (1)我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。(改为“被”字句) (2)但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？(改为否定句) 6．说说你对《荷叶·母亲》结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”的理解。 7．综合实践活动。 每年五月的第二个星期日是母亲节，为了表达对母亲的敬意，七年级(2)班的同学开展了主题为“献给母亲的歌”的综合性学习活动，请你也来参加，并按照要求完成下面的题目。 (1)在母亲节到来之际，请你写出一句关于母爱的古诗词名句，并向班内同学提出一项活动倡议。
最新人教版语文七年级上册7 散文诗二首
7* 散文诗二首 1．知识链接 散文诗 散文诗是兼有诗和散文特点的现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上，它有诗意的散文性的细节；在形式上，它有散文的外观，但不乏内在的音韵美和节奏感。 2．阅读考点链接 修辞的表达效果 分析修辞手法的表达效果，是现代文阅读的重要内容，也是中考常考的知识点。 【技法点津】 (1)判断修辞手法。分析句子的特征，确定所用的修辞手法。 (2)分析描写对象的特征。结合具体句子分析描写对象的特征，在所用修辞手法和描写对象之间建立联系。 (3)紧扣主旨，分析感情，体会表达效果。结合文意、内容主旨、作者的思想感情体会修辞手法的表达效果。 【答题格式】本句运用了……(修辞手法)，……(效果，如生动、深刻、准确等)地写出了……(描写对象)的……(特征)，表达了……(感情)。 【习题链接】见“拓展阅读”T9。 3．基础考点链接 语义重复(一) (1)主语赘余。如：我们初中生，一般来说，我们都有自学能力。(后一个“我们”多余，应删掉。) (2)谓语赘余。如：两个商店的价格悬殊太大了。(谓语“悬殊”与“太大”语义重复，应删去“太大了”，或将“悬殊”改为“差别”。) (3)宾语赘余。如：大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完工。(宾语“任务”赘余，应删去。) (4)定语赘余。如：她用不干净的、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。(定语“不干净的”和“没有消毒的”语义有重复的地方，应删去一个。) 【习题链接】见“积累与运用”T7。 01 积累与运用 ◆课前预习◆ 1．汉字积累——给下列加点的字注音。 匿．笑(nì)祷．告(dǎo)嗅．(xiù) 梗．(gěng)并蒂．(dì)姊．妹(zǐ) 罗摩衍．那(yǎn)荫蔽．(bì)攲．斜(qī)
7散文诗二首练习新
7 散文诗二首 1．走近作者 泰戈尔(1861－1941)，印度作家、诗人。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，在印度享有史诗的地位。代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。崇尚“爱的哲学”，母爱、童真、自然是其作品的主旋律。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。 2．重点突破 (1)《金色花》中，“我”与母亲有几次嬉戏？ 提示：第一次，散发出香气对母亲表示依恋；第二次，将影子投在母亲所读的书页上，替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋；第三次，失踪一天后突然再落到地面恢复原形，给母亲一个惊喜。 (2)如何理解《荷叶·母亲》结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 提示：荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是生命中永远为我们遮蔽风雨、帮助我们渡过难关的人。 3．考点链接 句子仿写 【主要原则】 1．句式相同。2.修辞一致。3.对象同类：仿写出来的句子，陈述的对象应优先考虑与例句陈述的对象是同类事物，这样在语境上才能产生一种和谐之美。4.结构对称：仿写句子应努力追求词性相同、词义相对或相近、字数相同，特别是字数上的整齐，能产生节奏感。 5.讲究文采：要尽可能讲究文采，恰当地运用好词佳句。 【习题链接】见“积累运用”T6。 1．给加点字注音。 匿．笑(nì)祷．告(dǎo)嗅．觉(xiù) 罗摩衍．那(yǎn) 并蒂．(dì) 姊．妹(zǐ) 莲蓬．(péng) 菡萏 ．．(hàn dàn) 攲．斜(qī) 荫蔽．(bì) 徘徊 ．．(pái huái) 烦闷．(mèn) 2．找出下面句子中的错别字并改正。 (1)走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。(臭—嗅) (2)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。(荫—阴) (3)梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。(篷—蓬) 3．下列两个句子都有语病，请提出修改意见。 (1)诚挚深沉的感情、清新的语言使《金色花》成为名篇的重要原因。 把“使”改为“是”。(或：去掉“的重要原因”。) (2)过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。 “突然”与“渐渐”前后矛盾，应删去其中的一个。