《电功与电功率》单元教学设计

初中物理《电功与电功率》大单元教学设计

3.教材特点

(1)探究和实验贯穿全章始终，注重“过程与方法”的呈现。

(2)注重呈现教学内容形式的多样化，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”“提倡学习方式多样化”的课程理念。

学情分析1.已学知识

本节课教学对象是九年级的学生，他们已经具有以下这些知识和技能: (1)欧姆定律

初三物理第十六章电流做功与电功率教案及学案

初三物理第十六章电流做功与电功率教案及学案九年级物理教案第十六章电流做功与电功率一、单元教学目标：基础性目标： 1.从能量转化角度认识电能；知道电功及其单位；会正确使用电能表测量电功。 2.探究影响电流做功的因素，进一步认识控制变量的研究方法。 3.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算；理解用电器的额定功率和额定电压。探究影响电功率的因素。 4.进一步练习使用电压表、电流表和滑动变阻器测算小灯泡的额定功率和实际功率，知道怎样测算家庭电费。发展性目标： 1.培养初步的观察、分析能力 2.培养学生设计实验、搜集证据、分析与论证等科学探究的能力，从而激发学生的学习兴趣 3.培养学生制定计划与设计实验的能力。 4.强化学生使用知识解决实际问题的意识。二、单元教材分析本章教材共3节。第一节科学探究——电流做功与哪些因素有关分两个方面：一方面是由

怎样测算家庭电费的话题切入课题，首先认识电能表，通过电能表计算电费。另一方面，由电能转化成其他形式的能是通过电流做功实现的这一思路引出电流做功与哪些因素有关的问题，通过实验探究的方法定性得出电流做功跟电流、电压、时间都有关。第二节“电流做功的快慢”则由8年级所学过的机械功率的知识来定义电功率。再通过实验探究的方法得出电功率的表达式。接着介绍额定功率和实际功率。第三节“测量电功率”，安排的是学生分组实验——测量小灯泡的电功率，再一次让学生通过实验探究的过程，加深对电功率知识和理解。三、教法、学法指导：本章的知识内容是重要的，涉及到电阻、电流、电压、欧姆定律、内能等知识的综合应用。同时又较集中的体现了课程标准中有关培养学生科学探究能力的要求，即“通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步科学探究的能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。”结合本章教材的编排，在教学实践中，尤其要注重“制定计划”、“进行实验与收集证据”、“分析与论证”、“交流与合作”诸环节的教学设计，这样才能更好地理解教材的编写思路。四、课时安排：新授课3课时（科学探究：电流做功与哪些因素有关1课时，电流做功的快慢1课时，测量电功率1课时），复习课1课时第一节电流做功

九年级物理全册第18章《电功率》复习教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理

第18章电功率【目标确定的依据】结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。通过实例，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活的一些现象。 2. 学情分析初中学生对“电功率”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但并没有上升到理性认识，所以，对“电功率”还感到非常神秘，这为教师很好地激发学生的学习兴趣提供了前提；同时九年级学生经过一年的物理学习，观察、实验、分析概括能力已初步形成，具备了一定的实验技能，为本单元的探究实验奠定了基础。 3. 教材分析电功率是本章的教学重点，也是初中《物理》电学中重点内容之一。本章主要学习了电功与电功率的关系;理解电功率公式中各量的意义,并能进行计算。理解用电器的额定功率和实际功率,能正确测量小灯泡的电功率。通过了解额定功率与实际功率，培养学生观察实验能力和分析、推理等思维能力。本章十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法，教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。【教学目标】 1.通过自学，结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。 3.通过实例，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活的一些现象【教学重难点】本章重点是电功率和功率进行简单的计算。难点是学会解电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力。【课时安排】 1课时【评价任务】 1.通过自主复习后，能够独立的完成本章的知识框架 2.自学评价：检测和当堂训练题。评价学生的自学能力：自学过程中，快速、认真、勾画出重难点。 3.小组合作，记录学生参加了哪些活动、投入的程度如何。合作探究过程中，可从小组长的组织、每生在活动中的投入情况、发言的有效性、有什么表现和进步等情况进行评价。 4.当堂训练题：认真度、对题率进行评价。 5.在对情感态度与价值观的评价，不能像知识与技能一样直接进行评价，只能通过一些可以观察的指标来间接地推断和度量，因此必须对学生行为表现和情绪表现进行观察和记录。

初中物理《电功率》单元教学设计

初中物理《电功率》单元教学设计【复习目标】 1.初步认识电能，了解电能的单位，会对电能进行计量；初步认识电功。 2.了解电功率的定义、符号、单位、计算公式；会运用电功率公式进行相关的计算。了解千瓦时的来历；能区别额定电压、实际电压、额定功率、实际功率等概念。 3.会利用伏安法测量小灯泡的电功率；会利用电能表测量用电器的电功率。【复习重点和难点】重点： 1）应用光沿直线传播解释有关现象。 2）理解光的反射定律,会用反射定律分析、解决问题。 3）理解平面镜成像的特点，会利用平面镜成像特点作图、解释现象。难点： 1）应用光现象的知识解释有关现象。 2）应用光沿直线传播、光的反射定律、光的折射规律作图。【复习过程】一、利用多媒体展示本章思维导图

二、专题复习【专题一】电能专题一知识点聚焦： 1、各种产业和日常生活都有电能通过各种用电器在工作，如：电灯泡：电能转化为；电动机：转化为；电热器：转化为；电流做功的实质是转化为其它形式的能。 2、电能可以从各种其他能量转化而来，如：发电机把转化为；干电池把转化为；太阳能电把转化为。 3、电能的优点有：、、 4、电能的单位常用的是，日常生活用到，它们的关系是： 1 kw.h = J 5、电能表上几个参数的意义： “220V”是电能表的，是指：该电能表应该在。 “10（20）A”是指：，。 “600revs/kw.h”是指：。 “50Hz”是说：。

6、电能表的读数：就是这段时间用电的度数。练习一： 1、安装在家庭电路中的电能表，测量的是（） A 、电流B、电压C、电能（电功）D、电功率 3、若小明家电能表今天的读数是：3 6 4 2，一周后的读数是3 6 8 2 ，若所缴电费的标准为0.4元/度,那么这周他家应付电费。若一年按52周计算，则一年的电费大约为。 4、0.2千瓦时= 焦耳7200000J= kw.h 5、电能表上标有的“3000R/ kw.h”，物理意义是 ,这块电能表所测的某用电器工作一段时间内，它的表盘转了600转，那么该用电器在这段时间用电度，合 J。 6、1千瓦时的电能指的是1千瓦的用电器工作一小时消耗的电能，某用电器功率为100瓦，它工作一小时消耗的电能为千瓦时。【专题二】电功率专题二知识点聚焦： 1、电功率表示的快慢。用字母表示，它的单位是，简称，符号是。更大的电功率单位是，符号是，它等于 W 2、电功率的大小等于，计算公式是 . 3、一千瓦时是。 4、叫做额定电压，叫做额定功率。 5、电功率P和电流I、电压U之间的关系满足公式。 6、定义公式是 . 公式中符号的意义及单位：W- - t- - P- - 测量公式是 7、1千瓦时是 8、电灯泡上标着“PZ220 25”字样，其中PZ是， 220是指， 25是指。

物理教案电功和电功率(优秀9篇)

物理教案电功和电功率(优秀9篇) 《电功率》教案篇一电功率是初中教学的重点和难点，由于内容较多，计算较复杂，要安排三节课才能完成。这一节讲电功率的意义、公式及额定功率的意义及其适用条件，后继两节课为实验和计算，三节课的知识内涵和深度是相同的，只是从不同方面来加强和巩固，使学生达到对电功率的理解和掌握。灯泡的功率随电压变化，而电压变化又将引起灯丝温度变化，从而引起灯丝电阻变化，电阻变化又影响实际功率的大小，属扩展内容，在教学中可视学生情况而定。这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。解决这一困难，一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好，二是解题中要分步计算，把每一步的已知什么求什么讲清楚。由于以后有一节课专门讲计算，因此本节课的练习应以直接用公式的简单计算为主。《电功率》教案篇二设计理念这节课要探究的问题有两个，一是电流与电功率的关系，二是电路的保护──保险丝的应用，二者都是与生活实际紧密相联的。在这之前学生已经初步学习了相关的知识，这里还要做进一步的探究，也体现了它们的重要作用。学好了这部分内容，从某些方面来讲可以使学生终生受益。那么到底怎样设计这节课的教学，才能使学生学得更好呢？我主要运用了观察、实验、分析、讨论、猜想以及启发示教学方法，注重展现学生的思维活动过程，而不再注重于一些结论性的东西，真正做到使学生成为学习的主人。首先从观察入手，这也是走进物理科学殿堂的入口。本节课的开始教材上就安排了一幅卡通图画，仔细观察就会发现其中包含了许多物理知识（教案中一一列出），这也是编者的别具匠心所在。让学生仔细观察这幅图，并充分展开联想大胆猜想，记下学生发现的现象，提出的问题。在老师的启发下，结合前面的知识学生自己也可以解答这些问题。当然理论上解答了，实际上又怎样呢？进一步引导学生去联系实际，有的地方还可以让学生自己设计实验进行实验验证。比如让学生设计实验来验证电流与功率的关系：当电压一定时，功率越大电流越大。而当电流大到一定程度时就有可能烧坏电路，这里又可让学生动脑筋去想办法保护电路，同时也很自然地过渡到本节课的下一个教学内容。对于第二部分的教学过程，也是先让学生观察演示实验（在教案中），发现问题。为了避免问题的发生让学生自己来改进这个实验──安装保险丝。再一次演示改进后的实验，让学生重新观察现象，并对有关保险丝的知识提出自己的疑问之处（在教案中），一一记下，再通过实验、分析、讨论等方法逐一解答，从而建构了一个比较完整的有关保险丝的知识体系。从整节课的教学过程来看，似在步步为营，又似在顺水推舟。使学生在一种比较轻松而又充满兴趣和乐趣的氛围中吸取所想要的知识，这样的教学效果又岂能不好呢？教学目标一、知道电功率越大，电路中的电流就越大。二、通过观察和实验，知道保险丝是怎样“保险”的。三、使学生具有安全用电的知识。教学准备学生电源（12v）、电流表（0－10a）、导线（若干，包括几根粗细不同的）、保险丝的作用演示器（一套）、各种型号和粗细不同的保险丝（0．4mm、0．81mm、1．25mm）、空气开关（一只）、钢丝和铁丝（各一根）。

电功率大单元教学设计案例

电功率大单元教学设计案例一、教学内容分析电功率是初中物理电学知识的一个重要单元，它涉及到电能、电功率等概念，以及电功率的计算公式和单位等知识。在前面的课程中，学生已经学习了电流、电压、电阻等基础知识，掌握了电路的基本连接方式。本单元将在此基础上，进一步加深学生对电功率的理解和应用。二、教学目标 1.学生能够理解电功率的概念，并能够应用电功率的计算公式进行简单的计算。 2.学生能够掌握电功率的单位，并能够进行换算。 3.学生能够通过实验，探究电功率与电流、电压、电阻之间的关系。 4.学生能够通过实际应用，了解电功率在日常生活和生产中的应用。三、教学重难点 1.教学重点：电功率的概念、计算公式、单位以及应用。 2.教学难点：探究电功率与电流、电压、电阻之间的关系。四、教学过程 1.导入新课：通过复习电流、电压、电阻等基础知识，引出电功率的概念和意义。 2.讲解电功率的计算公式和单位：通过实例，让学生了解电功率的计算公式和单位，并能够进行简单的计算和换算。 3.实验探究：通过实验，探究电功率与电流、电压、电阻之间的关系。让学生通过实验数据和图像，深入理解电功率的概念和意义。 4.应用实践：通过实际应用，让学生了解电功率在日常生活和生产中的应用，培养学生的实践能力和创新意识。 5.课堂小结：回顾本节课的主要内容，让学生总结所学知识和技能。 6.作业布置：让学生回家后通过查阅资料或网络搜索，了解更多有关电功率的知识和应用。五、教学评价与反思本节课通过导入新课、讲解知识、实验探究、应用实践等多种方式，让学生深入了解了电功率的概念和意义，掌握了电功率的计算公式和单位，并通过实验探究和应用实践，培养了学生的实践能力和创新意识。在教学过程中，应注意以下几点： 1.教师应注重实验探究的过程，让学生通过实验数据和图像，深入理解电功率与电流、电压、电阻之间的关系。

九年级物理第十八章《电功率》教案

第十八章《电功率》教案第一节电能电功教学目标： 1.了解电能和我们生活的关系，知道电能的单位。 2.会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识。 3.从能的转化角度认识电能，能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。 4.通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能利用电功公式进行相关计算。一、新课引入请同学们把教材打开86页观看彩图并找同学读一下86页本章的章首语部分的内容. 通过刚才的阅读大家知道了彩图上的这些风车是用来发电的,我们日常生活中天天都用到电,设想一下如果因为施工原因造成我们的周围停电一周,我们的生活将会是怎样的?或者说对我们会产生什么样的影响? 通过刚才同学们举的例子我们已知道，电对我们的生活来说非常重要，电作为一种清洁能源，今天我们的人类已经离不开它了，本节课我们就来学习一下与我们生活息息相关的电能，第十八章电功率第一节电能电功（板书）二、新课教学揭示学习目标： 1、知道电能及其单位。 2、知道电能表的作用、读书方法。 3、知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。请同学们认真阅读教材87—89页上的内容，（3分钟时间）之后回答思考题：1、物理学中常见的能量单位是什么？千瓦时与它之间有什么关系？“生活中”电能的单位是什么？ 2、测电能用什么仪器？它怎样进行读数？ 3、一度电的作用有多大？ 1.电能 ①认识各种各样的电源你知道生活中的电能有那些来源吗？同学们举的例子都很好，自然界当中各种各样的能如水能、风能、太阳能等等都能转化为电能（观看电厂幻灯图片）目前我国已建成投入生产的核电站有浙江秦山核电站和广东大亚湾核电站，还有正在建设中的辽宁省瓦房店市的核电站，也是我国东北地区第一座核电站。在电厂中都是通过发电机把其他形式的能转化为电能。另外一种电能来源就是各种各样的电池，如干电池和铅蓄电池，（观看电池幻灯图片）这些电池都是把化学能转化为电能，无论是电厂中的发电机还是电池它们都是电源，总的说来都是把其他形式的能转化为电能，供各种产业和日常生活使用，点时时刻刻在我们服务，无论我们走到哪里都可以看见电能在工作，这些电能就是通过用电器来进行消耗的。 ②电能与我们的生活下面我们就来看一下生活中的一些常用的用电器，（观看用电器幻灯片）找同学来判断它们都是将电能转化为什么能了？我们家里都有这些用电器，每天都在消耗电能，不同的家庭用电器的多少不同消耗的电能也不尽相同，有的家庭消耗的电能多，有的消耗就少，同学们也常听父母说上个月家里用了多少度电，交了多少电费。 ③电能的单位及换算这里所说的度就是电能的单位，它的学名叫做千瓦时，符号kW·h，电能是能量的一种，国际上常用的能量单位是焦耳，简称焦，符号J，千瓦时和焦之间的换算关系是：1kW·h=3.6×106J它的换算由来下节课我们学习电功率时再进行推导，一千瓦时要比一焦耳大得多。

《电功率电能与电功》教案 (高效课堂)2022年人教版

第一节电能与电功教案教学目标〔1〕知道做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。〔2〕通过探究，知道电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短有关系。通过实验探究电流做功与哪些因素有关，让学生进一步学习控制变量法。 3.情感、态度与价值观通过学习电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系，培养学生节约用电的意识。重点与难点 1.重点：电功的意义，电功的计算。 2.难点：实验探究电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系。教具：多媒体、学生电源一台、电流表、电压表及开关各一个、导线假设干、秒表、不同的小马达两个、细线两根〔每根约1m〕钩码一盒。教学过程一、导入新课提出问题：假设现在生活中没有了电，生活会怎样？通过学生的答复电的重要性，从而引入课题。二、新课教学〔一〕、电功与电能的概念 1.演示：〔1〕.将一粉笔头静止从高处释放，使其自由下落。〔2〕.用手拉着一个用线系着的钩码，使钩码上升。两个现象中有没有做功？各是哪个力在做功？没有能的转化？各是什么能转化为什么能？得出结论：做功的过程就是能量转化的过程。做功的多少可以表示能量转化的多少。 2.展示吊灯、电饭锅、电风扇等三个用电器〔1〕提出问题：它们工作时都产生了什么能量？都消耗了什么能量？〔2〕归纳：电流通过用电器时，电能可以转化为其他形式的能量。电能转化为其他形式的能量的过程就是电流做功的过程。电流做的功叫电功，电功的多少就是消耗电能的多少。3.展示霓虹灯、电磁炉等6幅图片问：这些设备工作时把电能转化为什么能量？生活中还有哪些用电器能把电能转化为内能或机械能？〔二〕、实验探究电流做功与哪些因素有关 1.提出问题，进行猜测与假设让学生说出猜测结果和依据，然后通过几个例子进一步肯定学生的猜测：（1）一个手电筒和一台21吋彩电工作时电流差不多，工作相同的时间，哪个消耗的电能多？电流通过哪个用电器做的功多？（2）家庭中，一盏电灯和一台空调工作相同的时间，电流通过哪个用电器做的功多？（3）为什么我们提倡人走灯灭，夏季把空调的设定温度调高一些？引导学生说出电流做功可能与电压、电流及通电时间有关。提出问题：〔1〕探究过程中应采用什么实验方法？〔2〕.如何衡量电流做功的多少？

电能与电功率教学设计

15.2 认识电功率教学目标 1.结合实例理解电功率。知道电功率的单位。 2.知道电功率与电流、电压的关系，能运用电功率的公式进行简单计算。 3.调查常用家用电器的铭牌，比较它们的电功率。重、难点教学重点：电功率的概念及建立过程，电功率的探究过程及计算公式。教学难点：探究电功率的大小与哪些因素有关的实验设计。器材准备多媒体课件；电源、开关、导线若干、电流表、电压表、滑动变阻器、不同规格的小灯泡。教学过程一、新课引入请同学们对照课件图片与教材P91图15——6，回答活动1所提出的问题，引出电功率。二、新课教学探究点一：电功率阅读教材P91活动2，回答所提出的问题。演示实验，得出结论：100W的灯泡更亮，说明在相同时间里，100W灯泡消耗的电能更多。学生阅读教材P92，思考以下问题： 1．什么是电功率？ 2．电功率的计算公式是什么？ 3．电功率的单位是什么？学生阅读后回答： 1．电功率：电流在某段时间内所做的电功跟这段时间的比。 2．公式：P=W/t，公式变形有：W=Pt和t=W/P。W表示电流做的功（消耗的电能），单位焦耳（J）；t表示所用的时间，单位秒（s）。 3．电功率单位：瓦特, 简称瓦，符号W。更大的单位千瓦，符号：kW。教师介绍家用电器的电功率：空调: 约1000W ，吸尘器: 约800W ，电吹风机：约500W ，电视机: 约200W，抽油烟机：约140W ，电冰箱: 约100W ，手电筒：约0.5W。提问：100W的灯泡，100W表示什么意思？学生回答后，教师点评：1秒内，用电器消耗的电能是100J。探究点二：探究小灯泡的电功率与哪些因素有关

电功率单元教学设计

第七章电功率单元教学一、单元教学目的 1、知识与技能目标：（1）更好地掌握电功和电功率概念、单位、公式及意义（2）能灵活运用知识解有关问题，特别是电功率公式的正确选用；（3）理解实际功率与额定功率的区别；（4）测定电功率的方法--P=UI 2、过程与方法目标：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。 3、情感、态度与价值观目标：（1）培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边。（2）通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中"从生活走向物理，从物理走向社会"的理念及科学·技术·社会（STS）教育。（3）形成节约用电的意识和习惯。二、复习的重点和难点电功率的计算；深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。三、知识梳理电能和电功的关系电能的测量电功率电热功率公式电热的利用和危害家庭电路中电流过大的原因保险丝的材料及作用一、复习引入出示问题：将一个标有"220V，40W"的灯泡接入220V的电路中，灯泡为什么会发光？将它分别接在220V与110V的电路中，哪种情况下灯比较亮？为什么？若把"220V、100W"与"110V，100W"的两灯泡分别接在110V的电器中，哪个灯亮？这些问题的解决就涉及到电功、电功率的知识？二、复习内容及过程（一）、电功： 1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。 2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。 3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。

《电功-电功率》复习课教学设计

电功电功率》复习课教学设计［设计意图］电功和电功率是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量复习时应重在理解，可与电功做比较，注意概念之间的联系和区别。本节课力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用，通过教师的适当点拨和学生的积极参与，巩固对电功、电功率概念和公式的理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。本节课通过对实验设计的讨论，使学生掌握利用控制变量的方法设计实验，培养学生逻辑思维能力、创造思维能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。［复习目标］ 1．知识目标：知道电能表的用途和读数方法，能用电能表测量电功。知道电功的概念及其单位，明确电流做功的过程是将电能转化为其他形式的能的过程。理解电功的公式，能进行有关计算。知道串联、并联电路中电功的特点。理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。 2．能力目标：通过对电能表的观察，了解其用途及各种技术参数的物理意义，能根据电能表的示数变化计算消耗的电能。利用控制变量法通过实验探究影响电功大小的因素，得出计算电功的公式。理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。3．情感目标：通过观察和阅读相关资料，学习各种用电设备的使用方法。遇到问题提出猜想，自己动手做实验，在实验中总结规律，树立实践出真理的观念。通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识。［复习重点和难点］重点：掌握电功的概念、公式及公式的变形；理解电功率概念，并能进行简单的计算；能区分用电器的额定功率和实际功率；知道并理解测定小灯泡电功率的方法。难点：影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行有关电功的计算；区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算。［复习过程］

物理教案电功和电功率(精选5篇)

物理教案电功和电功率(精选5篇) 电功率公开课教案篇一一、教学设计（）思路在前面已经学了电功和电功率的知识，对于本节课学生已经不会感觉到陌生。在教学中要充分的强调功是能量转化的量度这一点，让学生明白功的两个因素是力和距离发，教材上也用了很多的例子，大量的图片事例来说明这一点。可以作一下教材上的实验，使学生对影响功的两个因素有充分的认识。二、教学目标知识与技能解释做功是能量转化或转移的过程。能背诵功的概念，阐明使用任何机械都不能省功。过程与方法通过观察和实验了解功的物理意义。情感价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。三、重点难点功的计算影响功的两个因素通过实验来得出，设计表格得出公式w=fs 四、教学媒体多媒体电脑，投影机五、课时建议 1课时六、教学过程引入播放踢足球的动画引入在力的作用下足球有了动能和势能，放映图片炮打飞人，掷铁饼的图片，放映功的视频文件，还有课本上的图片。提出问题，它们的共性是什么？观看图片并思考他们的共性。准备回答问题通过上面的例子向学生提问它们的共性。总结结论物体在力的作用下动能和势能发生了改变，我们就说力对物体做了功(work) 总结规律功和力和在距离有关，这两个量的乘积是不会变的物理学上把力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功(work) 功=力×力的方向上移动的距离用公式表示就是w=fs w--功--焦耳(j) f--力--牛顿(n) s--距离--米(m) 讲解焦耳的生平和对科学的贡献学生观看并思考。通过焦耳的例子体会科学探索的过程的科学家的贡献。体会物理来源于生活，作用于生活

电功和电功率教案

电功和电功率一、教学目标 1．知识目标： (1)理解电功、电功率的概念，公式的物理意义。 (2)了解电功和电热的关系. （3)了解公式)(2 2R I P Rt I Q ==和)(2 2R U P t R U Q ==的适用条件。（4）知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系，电功大于电热. （5)能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含电动机的非纯电阻电路问题。 2．能力目标: （1）通过灯泡、电吹风等常用电器的展示，培养学生理论联系实际的能力。（2）通过灯泡工作功率的演示,培养学生观察能力和利用实验分析和处理实际问题的能力。 3．德育渗透点： (1）通过演示实验，加强学生对物理实验的重视，培养学生严谨求实的科学态度. （2）通过电能和其他能的转化和守恒规律的讲解进一步渗透辩证唯物主义观点的教育和节约能源勤俭节约的优良传统。（3）通过灯泡实际功率的演示，对学生进行安全意识教育。二、教学重点、难点分析 1．教学重点在于区别并掌握电功和电热的计算. 2．难点主要在学生对电路中的能量转化关系缺乏感性认识，接受起来比较困难. 3．疑点在于有的学生认为额定功率大的灯泡一定比额定功率小的亮。 4．解决办法 ①通过实物展示,使学生理解电能与其他形式能的转化，加强电路中能量转化的感性认识。 ②通过演示实验，使学生理解用电器的实际功率和额定功率的区别。三、教学方法：实验演示，启发式教学四、教具：灯泡“3。8V 0。3A"、灯泡“220V 40W ”、灯泡“220V 100W ”、伏特表、电流表. 滑动变阻器（1.5A 50Ω）、电源（6—8V ）、电键、电吹风（带有“220V 40W ”标记) 幻灯片投影仪

九年级物理18章电功率集体备课教案

九年级物理教师集体备课教案年级九年级科目物理主备人备课组长包学科领导签字课题电能电功课时2课时备课日期学习目标1．知道电能及其单位和单位的换算。 2．知道电能表的作用、读数方法、表上几个参数的意义。3．知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况。重点难点重点：电能表的作用、读数方法、表上几个参数的意义难点：知道电功及其计算公式教学流程【自主探究】 1.电能的单位是,符号是。在物理学中,常用的能量单位是。它们的换算关系是。 2.电能表上显示的数字是表从开始记数到读数为止用去的电能。等于电能表上起始和结束两次计数器示数之差。 3.当电路两端的电压为U,电路中的电流为I,通电时间为t时,电功W= 。【合作探究】一、电能活动体验:利用电池、开关、导线、小灯泡、小电动机组成一个电路,闭合开关,小灯泡发光、小电动机转动。提出问题:小灯泡为什么会发光?小电动机为什么会转动? 答案点拨:小灯泡把电能转化为光能,电动机把电能转化为机械能。生活中电能的利用无处不在。今天我们学习电能和电功。自主学习:阅读课本P87~P88的内容,学习相关的知识。 1.生活中电能的利用无处不在,用电器把电能转化为各种形式的能量。 2.电能的单位“度”叫做,符号是,1度 = 。二、电能的计量观察实物:仔细观察电能表上的信息。提出问题:电能表上“220 V”“10(20) A”“50~”“600 revs/(kW·h)”各表示什么? 答案点拨:“220 V”表示这个电能表应该在220 V的电路中使用;“10(20) A”表示这个电能表的标定电流为10 A,额定最大电流为20 A;“50~”表示这个电能表在频率为50 Hz的交流电路中使用;“600 revs/(kW·h)”表示接在这个电能表上的用电器, 每消耗1 kW·h的电能,电能表上的转盘转过600转。自主学习:阅读课本P88~P89的内容,学习相关的知识。 1.用电器在一段时间内消耗的电能,可以通过电能表计量出来。电能表上显示的数字是表从到用去的电能。 2.电能是人们生活的重要资源,社会需求越来越多,能源供应日益紧张,每个人都应具有的意识。思考讨论:1 kW·h的电有多大的作用? 答案点拨:1 kW·h电的作用:采掘原煤约100 kg、电炉炼钢约1.6 kg、洗衣机工作约2.7 h、电车行驶约0.85 km、灌溉农田约330 m2、电脑工作约5 h。二次备课

《电功、电功率》教学设计教材分析和学情分析：

《电功、电功率》教学设计教材分析和学情分析：经过前面电学基础知识的学习，学生对电学知识有了初步的认识。本节课让学生了解日常生活是如何运用电学的，它包括：电功和电功率等。《电功》让学生了解电功和电功率的概念，电功的实质，电功率是反映什么的物理量，电功和电功率的公式等。重点是探究电功与哪些因素有关，会应用电功和电功率解题。由于本节知识量大，并且内容多，学生在学习中会遇到困难。所以做好本节的演示实验，让学生学会观察充分理解定义，这是学好本节的关键。同时我才用投影可以从充分节省更得的时间，让他们在学习中体会学习的快乐，还能学会公式的运用。这同时也结合生活实际让学生了解电能和电功率在生活中的应用，体验到生活中处处有物理，物理与我们生活密不可分。从物理走向生活，从生活走向物理的理念。教学目标知识目标：知道电流可以做功，电流做功的形式和实质。知道电功的概念，理解公式W=UIt,电工的单位。理解电功率是反映电流做功快慢的物理量。电功率的公式：P=W/t=UI 掌握额定功率和实际工的联系和区别。能力目标培养学生运用学过的知识解决简单的电功和电功率问题的能

力。培养学生的观察能力教学重点电工的概念，计算公式及应用。理解电功率的定义并且区分额定功率和实际功率。 1教学过程： 2电流做功师导入：力学功，做功的两个必要因素?(生回答) 出示：水轮机发电机图片引入新课：水流可以做功，那么电流呢？师：演示实验，见图课本出示任务一：（1）你观察到什么现象？（生答）（2）电动机为什么能把砝码提起来？（生答）（3）这个实验表明什么？（生答）生总结：电流可以做功，总结电工概念。任务二：（1）砝码上升砝码上升过程中，能量是如何转化的？（生答）