人教版七年级历史下册教案 第12课 《宋元时期的都市和文化》
人教版七年级历史下册教案第12课《宋元时期的都市和文化》
【人教版中国历史七年级下册第12课】
《宋元时期的都市和文化》教学设计
选题依据本课是全新的内容，也是宋元时期经济发展和民族文化交流加强的结果，学习本课，有利于学生更全面地了解宋元的历史；另外，由于历史发展的传承性，现在很多生活习俗都可以在历史中寻得渊源，学习本课，能使学生更好地理解历史和生活的关系，提升学生的民族认同感和自豪感。
课
标要求
了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行
教材教材
分析
本课从三个方面介绍了宋元时期的都市和文化，
分别是“繁华的都市生活”、“宋词”、“元曲”。
在“繁华的都市生活”这一部分，教材依次描述
了北宋开封大相国寺的繁华景象，瓦子的热闹非
凡，杂剧的喜闻乐见，传统节日的丰富多彩。通
过这几方面的描述，我们对宋元时期的都市面貌
和市民生活有初步了解。关于宋元时期的文化，
本课主要介绍了宋词和元曲两种文学形式。本课
两部分内容多，教学时应突出重点，繁简适度。
学法角色扮演、小组合作、表格归纳、诵读赏析
设计依据：学生通过神入历史，有效激活已有知识经验，建构新知；通过小组合作，分析史料，加强对历史的感性认识并提高合作交流能力；反复诵读，提升学生的审美鉴赏能力。
教
学
环
教师教学
活动
学生学习活动设计意图
节
创设情境
导入新课1、播放《清明上
河图》视频
2、出示史料：
西方学者对宋元
都市生活的评价
◆13世纪(宋元时
期）中国在诸领
域……具有一切
理由把世界上其
他地方仅仅看作
蛮夷之邦。
◆当时一位欧洲
君主的生活水平
还比不上东京城
里一名马夫。
欣赏视频，品味语
句，感受宋元都市
的繁华
创设情境，
利用画面
和文字双
重视觉冲
击，让学生
对了解宋
元都市和
文化充满
期待，极大
调动课堂
积极性和
参与度。
课堂设计思路虚拟情境，师生踏上“时空列车”，开启“都市之旅”、“文化之旅”
◆都市之旅——热闹非凡游瓦子、丰富多彩乐节日、喜闻乐见赏杂剧
◆文化之旅——瑰丽多彩话宋词、雅俗共赏品元曲
教
学
过
程
师
生
时
空
之
旅都市之旅
“游瓦子看杂剧
游繁华都市，
划旱船赛龙舟过
传统佳节”
1、教师出示三张
“时空列车”车
票，学生猜测都市
之旅去哪里？（开
封、临安、大都）
2、教师点拨推荐
理由：
开封——《清明上
河图》
临安——作坊“极
其工巧，前所未
有”，商铺“如遇
买卖，动以万计”
大都——“城是如
此美丽，布置如此
巧妙，我们竟是不
能描写他了！”
学生角色扮演，担
当导游引导同学参
观开封、临安、大
都
借助想象
进入情境，
扮演角色
体验情境，
课堂气氛
进一步提
升。
开封站——热闹非凡游瓦子
合作探究：瓦子盛行的原因
教师出示史料：材料一：北宋时期的国民生产总值占了当时世界的80％。宋朝是中国封建王朝唯一一个工商税超过农业税的朝代。材料二：东京、临安人口多达百万，早市、夜市买卖昼夜不绝。1、角色扮演：担当
导游引导同学参观
开封
解说词：
生A：公元960年，
后周大将赵匡胤发
动“陈桥驿兵变”，
建立北宋，以开封
为都城，又称东京、
汴州。《清明上河
图》描绘的就是开
封汴河两岸繁华的
景象。
生B：今天我们先去
开封最为繁华的地
方——大相国寺。
大相国寺每月举办
5次庙会，供“百姓
交易”，内外人流如
潮。大门附近卖飞
禽走兽，二、三门
卖日用百货，靠近
1、为调动
课堂参与
度，可补充
水浒英雄
“鲁智深”
与大相国
寺的交集
——“倒拔
垂杨柳”；
2、通过对
瓦子娱乐
项目图片
的欣赏，提
材料三：城市中的手工业者、商人具有城市意识的官吏、士人、地主、农民等成为市民阶层的组成部分。佛殿经营笔墨，两
廊卖织绣、珠宝等，
殿后交易古玩，字
画和书籍。我们在
那里不光能买卖到
各种纪念品，还可
以观看傀儡戏、舞
剑、杂技各种表演。
如果我们幸运的
话，赶上元宵节，
还可以欣赏到皇家
乐队演奏。
生A：我们在大相国
寺游览到中午，是
不是该吃点、喝点
了？是不是该亲身
体验一下宋朝人的
娱乐项目了？我们
一起走入瓦子，去
享受宋朝的都市生
活。下面播放一段
水浒传视频，不过
升民族自
豪感；
3、培养学
生从教材
中获取信
息的能力，
培养学生
通过阅读，
处理信息
并解决问
题的能力。
不能白看呦！看完后要告诉我，你看到了些什么？
生B：(播放视频后)好了，请大家说一下，你看到了些什么？（学生回答）生A：指图说出“瓦子”和“勾栏”，“瓦子”的功能是“娱乐兼商业”，里面专供演出的地方叫“勾栏”。
生B：请大家欣赏一组瓦子中的一些娱乐项目：（出示图片）
最后，我挑出其中三项大家感到非常震惊而且无比自豪的项目：（指图，学生猜测）
蹴鞠：前足联主席阿维兰热曾反复重申：足球运动最早起源于中国！
角抵：角抵是一种讲究技巧与力量的摔跤技艺。日本相扑，源于中国角抵捶丸：人打球，先掘一窝，后将球打入窝内。捶丸的形制，就是高尔夫球生A、我们的开封之旅到此结束，相信大家一定会不虚此行。（退场）
2、合作探究：学生分组讨论，得出答案：经济发达，商业繁荣；城市发展；市民阶层不断壮大
“临安站”——丰富多彩乐节日
问题思考：宋朝过春节和我们今天过春节有什么相同和不同？1、角色扮演：
担当导游引导同学
参观临安
解说词：
生：1127年，金军
攻破开封，北宋灭
亡。同年，赵构在
临安称帝，今杭州，
建立南宋。南宋统
治者满足现状，偏
安江南，有一首诗
是这样形容的“直
各抒己见，
同时提升
学生对民
族传统文
化的认同
感。
把杭州作汴州”。生：今天的好多节日宋代都有了，指图说出端午（人们吃粽子、赛龙舟）、元宵(人们挂彩灯、划旱船)、中秋，春节（宋代人称春节为元旦）
生：和大家度过了这么多快乐的节日，结束了我们的临安之旅
2、学生各抒己见，
教师点拨举例：春晚、微信、红包等
大都站——喜闻乐见赏杂剧1、角色扮演：担当
导游引导同学参观
大都
生：1271年，忽必
烈改国号为元，定
1、阶段小
结，及时检
1、都市之旅收获：教师扮演“时空之旅”跟团记者，采访学生作为“游客”有何收获。都大都，今北京。
生：杂剧成为宋元
时期广大人民最喜
爱的戏剧表演形式
之一，它包含说唱、
傀儡等技艺，大家
可以欣赏一下2组
杂剧陶俑图片，指
图引导学生说出
在”吹口哨、舞蹈、
吹笛、击节板”。
生：今天回答2个
问题作为报酬吧。
杂剧形成于何时？
兴盛于何时？
2、学生各抒己见，
谈都市之旅收获
测学生听
课效果
2、图片赏
析，加深理
解
“文化之旅”
◆瑰丽多彩话宋词
播放央视“中国诗词大会”开场视1、两名班级“诗词
达人”以“月”为
题的飞花令对决，
选手说出带“月”
字的宋词
1、利用“飞
花令”、“擂
台赛”多种
方式调动
学生课堂
频，进入二中诗词大会。
1、“飞花令”对决播放央视“中国诗词大会”开场视频，进入二中诗词大会。
讲解“飞花令”得名由来设计意图：
2、“擂台赛”
3、走进宋词
表格归纳，明确相关知识2、猜一猜：以下三
首词分别是谁的作
品？
品一品：有感情
的大声朗读喜欢的
作品，谈谈自己的
理解与感悟。
3、学生配乐朗读
《赤壁》、《如梦
令》，说出感受。
4、学生阅读课本，
小组讨论，明确答
案，代表发言
参与度，活
跃课堂气
氛
2、诵读赏
析，让学生
自己去感
受宋词不
同风格。
3、表格归
纳，提高学
生的知识
归纳能力
追根溯源——谈
感悟
宋元都市繁荣、文化灿烂的原因，教师点拨：从经济、社会环境、民族关系、文化教育等角度考
合作探究，
明确答案
发散性思
维，培养学
生历史分
析问题、解
决问题的
能力
知识梳理，检验时当堂检构建知
空之旅成果测识体系
结束语宋元时期，都市的繁荣，生活的多彩，令我们心灵震撼、心潮澎湃；一阕阕宋词，一幕幕元曲，在历史的长河中沉香千年，绵延万载。这是一个无法忘却的朝代，它的印记无处不在；这是一个值得铭记的时代，在这里，中华民族，继往开来！
板书设计
宋元时期
都市繁荣文化灿烂
瓦子
大相国寺节目杂剧
宋词元曲
物质基础
丰富生活
初中七年级历史下册 第12课 宋元时期的都市和文化名师学案(无答案) 新人教版
第12课宋元时期的都市和文化 学习目标 了解宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。 学习重点瓦子、宋词和元曲。 学习难点宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。 学法提示读图分析法、小组讨论法、联系比较法。 导入示标： “东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”这是北宋词人柳永笔下的杭州。宋元时期都城景象繁华，文化生活丰富。 一、自主学习，感知史实： （一）预习检测： 1.宋元时期的大都市有北宋时的，南宋时的，元朝时的。 2.开封城里许多娱乐兼营商业的场所，叫作，瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为。 3.杂剧形成于，元朝建立后，在以为中心的北方地区兴盛起来。杂剧包含了、、、等技艺在内。 4.宋代的节日有、、、等。 5.词是一种，也称，在时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为主要的文学形式。宋代的词人有、、。 6.元曲包括、和。元朝最优秀的剧作家是，代表作是悲剧。元曲四大家包括、、、。（二）质疑问难： 二、探究交流，理解史实： 宋元时期城市的物质生活和文化生活极其丰富，城市习俗多姿多彩，它在中国社会生活发展史上有着浓墨重彩的一笔……今天，让我们走进宋代元社会，感受一下宋元时期的都市和生活。
解说词：大相国寺，原名建国寺，位于开封市自由路西段，是中国著名的佛教寺院，始建于北齐天保六年（555年），唐代延和元年（712年），唐睿宗因纪念其由相王登上皇位，赐名大相国寺。北宋时期，相国寺深得皇家尊崇，多次扩建，是京城最大的寺院和全国佛教活动中心。后因战乱水患而损毁。清康熙十年（1671年）重修。现保存有天王殿、大雄宝殿、八角琉璃殿、藏经楼、千手千眼佛等殿宇古迹。 1.大相国寺在宋代深得皇家尊崇，每月开放5次，供“万姓交易”。结合书本所学知识，反映了当时怎样的社会现象？ 2.开封城内有许多娱乐兼营商业的场所叫做什么？宋元时期，除了北宋的开封外，还有哪些当时世界上著名的大都市？ （二）.某兴趣小组在学习完宋元文化后，对本节内容进行探究性整理，请一起参与完成。 步骤一文化典籍 (1)仔细阅读下列图片，写出相应的名称。 名称：图一：____ ____ 图二代表作：____ ___ 步骤二作品欣赏 材料一全书网罗“善可为法，恶可为戒”的历史事实，以与历代朝政兴衰得失相关的政治、军事、民族关系为主要内容。 材料二“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。” “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。” 材料三元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色，和唐诗宋词鼎足并举，成为我国文学史上三座重要的里程碑。 (2)写出材料一中文学作品的体载。
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第12课宋元时期的都市和文化教案
第12课宋元时期的都市和文化 了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行. 知识与能力 能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现,知道宋朝就有了春节等传统节日,能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家。 过程与方法 通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩;通过史料研习，知道宋朝就有了春节等传统节日；收集宋词名篇、元曲代表作节选，体会其风格特色。 情感、态度与价值观 宋元时期城市经济和城市文化繁荣；宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩。 重点 宋元时期大都市社会生活的丰富多彩;宋词元曲。 难点 宋元时期社会生活的丰富多彩、文化发展与社会经济之间的关系。
教师:（出示《清明上河图》中的汴河漕运和都市街景的图片） 教师:宋元时期,农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么,经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》,它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么，宋元时期的娱乐活动和节庆风俗都有哪些呢？这时期的文学方面有哪些成就呢?带着这些问题，我们来学习《宋元时期的都市和文化》这一课。 一、繁华的都市生活 教师：宋元时期有很多大的城市，不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达，而且在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象. 1．繁华的大都市 教师：宋元时期在当时世界上著名的大都市有哪些？请结合材料和教材内容回答。 材料据估计，汴京人口最高达150万以上,比唐朝首都长安的人口多1/3；临安人口最多达120万。现代学者周继中在论文《元大都人口考》中认为，元朝中后期元大都城中的人口超过110万。 学生：北宋时的开封、南宋时的临安和元朝时的大都，都是当时世界上著名的大都市。
人教部编版七年级历史下册第二单元第12课《宋元时期的都市和文化》教案设计-35
第12课宋元时期的都市和文化 教学目标 1、知识与能力： 能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表家。 2、过程与方法： 通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研习，知道宋朝就有了春节等传统节日；收集宋词名篇、元曲代表作节选，体会其风格特色。 3、情感态度价值观： 宋元时期城市经济和城市文化繁荣；宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩。 教学重点 1、繁华的都市生活； 2、宋词、元曲。 教学难点：瓦子与城市繁荣的关系。 课前准备： 1.PPT课；2.学生提前预习；3.小组得分表。 一、导入 同学们，知道我国有哪些传统节日吗？我们最看重的传统节日是哪一个？人们在春节里都有哪些习俗？好，办年货、吃年饭、放炮竹、拜年等方面讲述了我们过年的情景。那么宋代人们又是怎么过春节？让我们一起走进历史，体会宋元时期的都市生活和文化。 二、教学过程 （一）繁华的都市生活 1、大相国寺
首先，我们来到北宋最为繁华的地方大相国寺，大家一起来体验一下繁华的都市生活（板书：一、繁华的都市生活）。这里场地宽阔，可容万人，每月举办多次庙会。寺内外人流如潮，进行各种商品交易，还有傀儡戏、舞剑、杂技等各种表演，吸引着众人前来观赏，热闹非凡。 知识竞赛： （1）宋元时期，著名的大都市有哪些？ （北宋的开封、南宋的临安、元朝的大都） 2、清明上河图——瓦子 知识竞赛： （2）在热闹非凡的北宋都城开封，有许多娱乐兼营商业的场所，叫做什么地方？（瓦子） （3）瓦子圈出许多专供演出的圈子，又叫什么？（勾栏） （4）勾栏内有哪些表演？ （说书的、唱曲的、演杂剧的、耍杂技的、表演蹴鞠的等） （5）除了节目丰富，瓦子里还有哪些买卖？ （卖饮食、药材、古玩、字画的，剃头、相面、算卦的等） （6）宋代为什么兴起瓦子？ （北宋时期，中央集权的加强，更民族经济文化的频繁交流，社会经济较快发展。城市人口增加，打破以前“坊”“市”封闭分离格局，夜市兴盛，城市商业空前活跃。市民阶层的发展壮大，生活水平提高，有较多闲暇时间，对业余生活需求多样化。一方面，追求物质生活享受，一方面又追求精神上娱乐文化生活。总来说，城市的繁荣，市民阶层不断壮大。） （7）宋元时期戏剧表演空前活跃，戏剧表演的主要形式是什么？
【历史】部编人教版七年级下册：第12课宋元时期的都市和文化(1)
材料一：《东京梦华录》卷二记载北宋首都开封店铺林立，“屋宇雄壮，门面广阔，望之森然，每一交易，动即千万，骇人闻见”。 材料二：《梦梁录》卷十三记载南宋首都临安“万物所聚，诸行百市”，“自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，即无虚空之屋”。 材料三：应知汗八里城（即元大都）内外人户繁多，有若干城门即有若干附郭。此十二大郭之中，人户较之城内更众。郭中所居者，有各地来往之外国人，或来入贡方物，或来售货宫中。所以城内外皆有华屋巨室，而数众之显贵邸舍尚未计焉……”——《马可·波罗行纪》 由一组学生展示宋元时期都市的基本情况（宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。） （二）瓦子 2.（多媒体出示材料） 材料一：瓦舍者，谓其“来时瓦合，去时瓦解”之义，易聚易散也。不知起于
何时。……其杭之瓦舍，城内外合计有十七处，如清泠桥西熙春楼下，谓之南瓦子；市南坊北三元楼前谓之中瓦子；市西坊内三桥巷名大瓦子，旧呼上瓦子……石碑头北麻线巷内则曰旧瓦子。 ——（南宋）吴自牧《梦梁录》卷十九 材料二：汴京粱家瓦子（戏场）有大小勾栏50余座，最大的可容纳数千人。纵贯南北的御街两侧，酒楼、茶馆、商店、香药铺等鳞次栉比，常常营业到三更。 ——岳麓版教材必修Ⅱ《经济成长历程》 材料三： 元 洪 洞 县 广胜寺水神庙南宋戏剧剧本《张协状元》宋代杂剧雕砖 读材料，由二组同学展示市民生活丰富的表现，材料：什么叫“瓦舍”呢？ 吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。” 3.（多媒体出示问题，瓦子的基本情况介绍）读材料，学生抢答瓦子的基本情况答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。 4.（多媒体出示问题，瓦子兴起的原因）结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。 5.通过多媒体图示展示瓦子和勾栏的关系。 （三）元杂剧和节日 1.（多媒体出示问题，戏剧表演的表演形式、兴起的朝代和兴盛的朝代）学生抢答戏剧表演的表演形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？ 答案提示：杂剧。宋代和元代。 2.图片展示《春节》 3.看图，学生抢答图片展示的是什么节日？在宋元时期还有什么节日？ 答案提示：春节（古代叫元旦）。 再由三组同学展示节日和习俗 材料一：碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。 ——舒頔《小重山》材料二：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 ——苏轼《水调歌头》材料三：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ——王安石《元日》 材料四：佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。 ——李清照《醉花阴》
人教部编统编版初中历史七年级下册第二单元第12课《宋元时期的都市和文化》优质课教案教学设计2篇
第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计第一篇教学目标 1.知识与能力目标 通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌;了解宋元时期的文化成就，括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。 2.过程与方法 分析并归纳宋代社会生活出现丰富多彩现象的原因和条件，提高学生的分析归纳能力，并透过历史现象发现本质的能力。借助图片材料，音乐视频等创设一种文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，提高对作品的鉴赏能力。 3.情感态度与价值观目标 通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾等。 重点难点 教学重点：瓦子、宋词和元曲。
教学难点：宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。 教法学法 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 教学手段 多媒体课件 课时安排 1课时 课型 新授课 教具 视频、《清明上河图》等相关多媒体、图片 教学过程 一、复习 二、导入新课 出示《清明上河图》，提问学生，看到这幅画的感受。教师简述这幅画，引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容。 三、讲授新课 (一）繁华的都市生活 1. 闻名世界的大都市 师：宋元时期在当时世界上闻名世界的大都市有哪些？
人教部编版七年级历史下册第12课宋元时期的都市和文化教案
第十二课宋元时期的都市和文化教学设计 【教学目标】 知识与技能： 说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词元曲的主要特点及代表作家。 过程与方法： 通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩，通过史料研习，知道宋朝就有了春节等传统节日，收集宋词名篇、元曲代表节选，体会其风格特色。 情感态度与价值观： 宋元时期城市经济和城市文化繁荣，宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩。 【教学重点】 瓦子和杂剧，宋词及著名词人，元曲及关汉卿 【教学难点】 瓦子的基本情况，宋词的特点及著名词人的创作风格，元曲四大家。 【教学方法】 （教具准备、多媒体等） 【教学过程】 导入：同学们，刚才大家一起唱的歌，名字是？《水调歌头-明月几时有》，它的文学题材本是一首词，它的作者是？宋代词人苏轼。下面我们就伴随这首优美的曲子进入本节课的学习第12课《宋元时期的都市和文化》领略宋元时期万千气象的社会风貌和灿烂的文化。 新课讲授： 师：本节课我们从三个部分来学习：一、繁华的都市生活；二、宋词；三、元曲。首先，我们进入第一部分繁华的都市生活，宋元时期城市发展繁荣，呈现出丰富多彩的景象，这一时期出现了很多国际性的大都市，都有哪些啊？ 生：课本第一段，北宋开封，南宋临安和元大都。 师：开封最繁华热闹的就是大相国寺了。请同学给大家介绍一下大相国寺。不仅有各种商品买卖，还有丰富多彩的表演，如傀儡戏就是木偶戏，舞剑，杂技甚至皇家乐队的演奏。 过度：除了大相国寺，城市里还有一个有趣的地方，很是吸引人。下面我们一起欣赏小品《那些
年发生在瓦子的事儿》 师：同学们，瓦子是什么地方？ 生：娱乐兼营商业的场所。其中专门圈出来供演出的场所叫“勾栏” 师：瓦子里还有很多娱乐项目，比如：木偶戏、角诋、斗蟋蟀、卜挂、傀儡戏、蹴鞠等 前足联主席阿维兰热曾经反复重申“足球运动最早起源于中国！”相传早在黄帝时代就开始踢足球，那时叫“蹴鞠”。蹴，就是脚踢的意思；鞠，则指为球。 蹴鞠在宋代成为了一种更为普及的社会娱乐活动. 师：像这样的瓦子在开封城内城外有十多处。引生思考：那我们不禁要思考一下瓦子盛行的原因? 生：商业的发展，城市的繁荣，市民阶层的壮大。 师：刚才小品中说书的提到了“元旦”，这是我们今天的什么节日？ 生：“春节” 师：那谁来说说春节都有哪些习俗呢？ 生：吃团圆饭，放鞭炮、穿新衣、守岁、挂春联，帖桃符、放鞭炮等等 师：宋代人们怎样欢度春节呢？请同学给大家介绍一下，相关史实。就像王安石的那首诗：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 除了春节，宋代还有哪些传统节日？（元宵节、端午节、中秋节） 过度：通过上面的学习，我们可以了解到宋代人们的城市生活着实是丰富多彩的很。不仅如此，宋代的文学成就也很突出，最具代表性的文学形式就是宋词了 词是一种音乐文学，可配乐表演，隋代已开始流行,宋代成为主要的文学形式，产生了大批成就突出的词人，名篇佳作层出不穷，并出现了各种风格、流派。宋词的繁荣是基于城市经济的繁荣和市民阶层的壮大。《全宋词》共收录1300多位词作家的2万多首词，可见当时的创作盛况。接下来就请咱们班三个小组的同学给大家带来一场宋词品诵会，我们一起赏宋词、品宋词。生：三个小组的展示 师：我们掌声感谢三个小组同学给咱们带来的精彩表演。非常精彩！ 过度：宋词的灿烂与唐代诗歌并列，便有了“唐诗、宋词”的说法。在古代中国文学的阆苑里，还有一朵美丽的小花，与唐诗宋词齐名，它就是;元曲 师：元曲的基本介绍，元朝最著名的剧作家是？ 生：关汉卿 师：介绍关汉卿的代表作《窦娥冤》，介绍《窦娥冤》的剧情，分析作者的深层含义。可分小组
第12课 宋元时期的都市和文化 教案(新人教版)
第12课宋元时期的都市和文化 ?教学分析? 了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况； 过读宋词和元曲，培养学生热爱祖 【重点难点】 教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲 教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。 ?教学过程? 一、导入新课[来源: （多媒体展示《清明上河图》里的勾栏瓦舍） 你前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经 济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。 那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影 响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋 代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活 具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都 有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象 的宋元时代的都市和文化一课。 二、新课讲授 目标导学一：繁华的都市生活 （一）概况 1.（多媒体出示问题：宋代都市的基本概况）教师 讲述：宋元时期都市的基本情况（宋元时期有很多 大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。 北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都 是当时世界上著名的大都市。） （二）瓦子 2.（多媒体出示材料，瓦子的名称的来历）读材料， 结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 材料：什么叫“瓦舍”呢？吴自牧在《梦梁录》 卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦 解’之义，易聚易散也。” 3.（多媒体出示问题，瓦子的基本情况介绍）读材 料，学生抢答瓦子的基本情况 答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所， 叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子， 称为“勾栏”。 4.（多媒体出示问题，瓦子兴起的原因）结合教材 分析讨论瓦子兴起的原因 答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断 壮大，市民文化生活也丰富起来。 （三）元杂剧和节日
人教版七年级历史下册教案 第12课 《宋元时期的都市和文化》
人教版七年级历史下册教案第12课《宋元时期的都市和文化》
【人教版中国历史七年级下册第12课】 《宋元时期的都市和文化》教学设计 选题依据本课是全新的内容，也是宋元时期经济发展和民族文化交流加强的结果，学习本课，有利于学生更全面地了解宋元的历史；另外，由于历史发展的传承性，现在很多生活习俗都可以在历史中寻得渊源，学习本课，能使学生更好地理解历史和生活的关系，提升学生的民族认同感和自豪感。 课 标要求 了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行
教材教材 分析 本课从三个方面介绍了宋元时期的都市和文化， 分别是“繁华的都市生活”、“宋词”、“元曲”。 在“繁华的都市生活”这一部分，教材依次描述 了北宋开封大相国寺的繁华景象，瓦子的热闹非 凡，杂剧的喜闻乐见，传统节日的丰富多彩。通 过这几方面的描述，我们对宋元时期的都市面貌 和市民生活有初步了解。关于宋元时期的文化， 本课主要介绍了宋词和元曲两种文学形式。本课 两部分内容多，教学时应突出重点，繁简适度。 学法角色扮演、小组合作、表格归纳、诵读赏析 设计依据：学生通过神入历史，有效激活已有知识经验，建构新知；通过小组合作，分析史料，加强对历史的感性认识并提高合作交流能力；反复诵读，提升学生的审美鉴赏能力。 教 学 环 教师教学 活动 学生学习活动设计意图
节 创设情境 导入新课1、播放《清明上 河图》视频 2、出示史料： 西方学者对宋元 都市生活的评价 ◆13世纪(宋元时 期）中国在诸领 域……具有一切 理由把世界上其 他地方仅仅看作 蛮夷之邦。 ◆当时一位欧洲 君主的生活水平 还比不上东京城 里一名马夫。 欣赏视频，品味语 句，感受宋元都市 的繁华 创设情境， 利用画面 和文字双 重视觉冲 击，让学生 对了解宋 元都市和 文化充满 期待，极大 调动课堂 积极性和 参与度。 课堂设计思路虚拟情境，师生踏上“时空列车”，开启“都市之旅”、“文化之旅” ◆都市之旅——热闹非凡游瓦子、丰富多彩乐节日、喜闻乐见赏杂剧 ◆文化之旅——瑰丽多彩话宋词、雅俗共赏品元曲
人教部编版七年级历史下第12课 宋元时期的都市和文化 教学设计
宋元时期的都市和文化教学设计 教学目标 知识目标 1.了解宋元时期都市生活的特点和表现；了解宋元时期的娱乐活动及宋节庆风俗习惯受到重视，一直流传至今。 2.宋元时期的文学艺术成就、特点及典型代表人物。 3.知道中国史学的不朽巨著《资治通鉴》及其作者史学家司马光。 能力目标 通过学习，感受宋元时代丰富多彩的社会生活，认识到宋元时期城市经济发展和文化繁荣是我国城市发展的一个重要时期。 通过学习宋元朝代的文化艺术成就，感受中华千年文化的魅力。 情感态度 通过学习，拉近学生与历史之间的距离，加深学生对中华民族的历史和传统文化的亲和力，培养学生热爱祖国古代优秀文化的文学素养。 教学重点 宋元都市生活的特点和表现；文学艺术的成就； 教学难点 通过学习，分析丰富多彩的都市生活出现的原因。 教学课时 一课时 教学过程 新课引入----PPT展示柳永词《望海潮》及图片激发学生兴趣导入新课。
1.展示《望海潮》词及图片，引导学生从词和图片中获取相关历史信息。 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 2.引导思考：词描写了的是什么？反映了什么？ 3.教师明确： 《望海潮》不仅描绘了杭州的自然风光和都市的繁华，而且展现了杭州人民和平宁静的生活景象。一首词比较真实地再现了宋元时期城市生活景象。北宋画家张择端《清明上河图》用绘画描绘的是开封繁荣景象，再现了开封当年繁华。 宋元时期的城市生活是什么样的景象？宋元时期文学艺术取得了哪些成就？有哪些代表人物？今天，我们一直学习第12课宋元时期的都市和文学艺术成就。 新课讲述 一、繁华的都市生活 宋元时期是继隋唐之后又一个统一时期。国家统一，社会安定，注重农业发展，手工业兴盛，社会经济取得了长足的发展，为城市繁荣创造了条件，极大推动了城市发展。因而城市繁荣，市民阶层不断壮大，城市生活也丰富起来。 1.繁华的大都市 宋元时期，城市商业发达、贸易往来频繁，出现了很多大城市。北宋都城开封、南宋临安、元大都成为城市繁荣的代表城市。 北宋开封：（展示《清明上河图》）画家张择端《清明上河图》形象再现开封繁华景象。“一城宋韵半城水，梦华飘溢伴汴京”，这是对开封最美的诠释。而开封大相国寺最为繁华。每月庙会人流如潮。同时，伴有傀儡戏、舞剑、杂技等表演，因而热闹非凡。 南宋临安：（展示临安景象图）“上有天堂、下有苏杭”，表达了古往今来的人们对于这座美丽城市的由衷赞美。 元大都：（展示大都图）规模宏大。
2023春七年级历史下册《第12课 宋元时期的都市和文化》教案
第12课宋元时期的都市和文化 ❶教学分析➷ 【教学目标】 知识与能力了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。 过程与方法 1.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活；2.培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。 情感态度与价值观通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。 【重点难点】 教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲 教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。 ❷教学过程➷ 一、导入新课 （多媒体展示《清明上河图》里的勾栏瓦舍）前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。 二、新课讲授 目标导学一：繁华的都市生活 （一）概况1.（多媒体出示问题：宋代都市的基本概况）教师讲述：宋元时期都市的基本情况（宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。） （二）瓦子 2.（多媒体出示材料，瓦子的名称的来历）读材料，结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 材料：什么叫“瓦舍”呢？吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。” 3.（多媒体出示问题，瓦子的基本情况介绍）读材料，学生抢答瓦子的基本情况 答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。 4.（多媒体出示问题，瓦子兴起的原因）结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。 （三）元杂剧和节日
七下历史公开课教案第12课宋元时期的都市和文化
课题研究教学案 课题单元第一单元课 型 新 授 教学 课时 一 课 时 授课 时间 主 备 人 12、宋元时期 的都市与文化 教学目标1、观察地图和时间标尺，从宏观上构建时空观念。 2、欣赏清明上河图，设置进城、逛街的情景，感受城市的繁华和市民生活的丰富多彩。 3、纵向联系，感受唐宋城市、文化的延续与变迁，探究经济与文化的关系。 知 识 结 构 图 交通便利商业繁荣市民阶层的形成壮大娱乐生活的丰富多彩教 学重难点重点：宋词、元曲及丰富多彩的都市生活 难点：都市生活繁华的原因、探究城市经济与文化之间的关系 学情分析学习起 点预测 宋词、元曲是时代文学艺术的主流。 学习困 难预测 探究经济的繁荣和城市的发展与文化的关系。 教学具准备教具《清明上河图》多媒体课件
板书设计12、宋元时期的都市与文化 繁华的大都市：北宋开封，南宋临安、元朝大都都市的繁华：物质文明—商业繁荣 精神文明—瓦子勾栏 时代文学：从瓦子勾栏走来的宋词元曲 教学反思呈 现 现 象 结合《清明上河图》，情景设置，赵清进城---赵清逛城---赵清逛夜市。 让学生观察图的信息，走进情景，提出问题，教师引导解决。大大激发了学生的兴趣，并且构建了知识的联系。 归 因 分 析 《清明上河图》记录了北宋时代的绘画作品，无疑是最好的历史史料，形象直观。因为是给初一学生讲，所以结合学情创设了历史情境，虚拟人物进城、逛城，大大激发了学生的兴趣。 本课教学设计紧紧围绕学科素养展。这个城是穿越千年的北宋都城，初步形成时空概念，在欣赏观察清明上河图的同时，又出示大量史料，使文物和文献多方面互证，形成学习历史重证据的史证意识。在感受繁华都市丰富多彩的物质文化和精神文化生活的同时，每一步都潜移默化进行了知识的联系，如：交通便利商业繁荣市民阶层的形成壮大 娱乐生活的丰富多彩 改 进 措 施 1、给予学生的问题需要更加精准,不能太随意。 2、学生活动组织需要更加有效小。 3、注重对学生的鼓励性评价。 学 习课堂
人教部编版七年级历史下册第二单元第12课《宋元时期的都市和文化》教案设计
第12课宋元都市与文化教学方案【教材分析】 1.课标要求 了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。 2.教学目标 通过“飞花令”环节，引导学生品宋词之美，了解宋代著名词人的不同风格。 通过“沙画猜诗词”环节，赏元曲之盛，知道元曲四大家以及代表作品。 通过“诗词答题”环节以及对视频、图片研习，观都市之貌，引导学生了解宋代市民丰富的文化娱乐活动。 通过小组合作探究，议文化之博，分析宋代文化娱乐繁盛的原因，培养学生的历史唯物史观和分析历史问题的能力。 3.重点与难点 重点：繁华的都市生活，宋词，元曲。 难点：市民文化娱乐活动丰富多彩与经济的繁荣和城市的发展的关系。 【学情分析】 七年级学生已经接触了一个学期的历史课程，对学习历史的基本方法已经有一定的掌握。经过第6—11课的学习，学生对宋元王朝的更迭以及政权特点已经有所了解，基本掌握了宋代经济发展的概况。在此基础上进行的“宋元时期的都市和文化”的学习，学生更易于理解。加之学生在小学以及中学语文中已经接触了宋词、元曲，了解内容较多，所以对本课的学习，学生是具有一定基础的。但是七年级学生的分析问题、分析材料的能力还有待加强，所以在材料选择和问题设置上都需充分考虑学生的理解和分析能力。 【教法学法】 教学方法： ①视频资料教学法：由于本课涉及到宋词、元曲，近年关于诗词名句的沙画创作很多，用动态的沙画视频进行教学，既能给孩子立体的画面感，同时也能引入元曲；关于宋代市民丰富的娱乐文化生活，动态的视频能够给孩子留下鲜明的印象。所以元曲与瓦子两部分内容，我采用视频教学。 ②图示法：本课内容量大，不适宜在课件中展示大量文字，所以个别知识点，我采
部编人教版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计
第12 课宋元时期的都市和文化 【课程标准】 了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。 【教学目标】 （一）知识与能力 1.知道宋元时期商业的繁荣，了解宋元时期大都市社会生活的丰富多彩，知道宋词、元曲的流行及其代表作。 2.理解商业繁荣与都市生活和文化的关系。 （二）过程与方法 围绕都市商业繁荣和丰富的社会生活，以赏析《清明上河图》为主线，结合课本所学知识解答问题，运用分析史实材料、识读图片等方式把握本课重点知识，通过欣赏宋元时期的词曲体会宋元文化。最后理解归纳商业繁荣与社会生活、文化之间的关系，达成共识。 （三）情感态度价值观 通过了解宋元时期丰富多彩的社会生活及文化，认识到经济发展、商业繁荣是社会生活丰富多彩的基础，一定时期的文化是一定时期政治经济的反映。 【教学重点难点】 重点：宋元时期大都市生活的丰富多彩；宋词元曲与《资治通鉴》。 难点：宋元时期社会生活的丰富多彩、文化发展与社会经济之间的关系。
【教学过程】 课前播放歌曲《清明上河图》展示宋元时期的商业繁荣。 【导入】有人曾问财经作家吴晓波：“如果你能穿越，最想回到哪个朝代？”他想了一下说：“宋朝吧。……宋朝是一个不太强大但有幸福感的朝代。”他为何有此感言呢？今天我们就走进《宋元时期的都市和文化》（板书课题），共同体味宋元时期的都市生活和宋元文化的优美华章。 【学习聚焦】现在我们来看一下本课的学习目标： 1.了解宋元都市的风貌和节日习俗； 2.掌握宋词和元曲的杰出代表； 3.掌握司马光和《资治通鉴》； 4.探究都市生活和文化发展与经济的关系。 【整体感知】本节课内容共分三部分： 一、重温繁华盛况——都市生活 二、展现文化风采——词曲通鉴 三、探究繁华奥秘——追根溯源 【起疑】（出示文字材料）“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”这是北宋词人柳永在《望海潮》中的词句，大家知道描写的是哪个城市吗？（浙江杭州）大家还知道哪些宋元时期著名的大都市吗？（北宋的开封、南宋的临安、元朝的大都） 让我们一起回到宋元时期，去感受一下宋元时期人们过着怎样的
人教部编版七年级历史下册第二单元第12课《宋元时期的都市和文化》导学案
第12课宋元明期的都市文化 教学目标： 1．了解宋朝社会生活大概风貌，文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学，艺术成就 2．通过了解宋元时期物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在物质文化生活；培养学生的审美感，提高对艺术作品的鉴赏能力。 3．通过直观性教学拉近了学生与历史间的距离，加深学生与历史和文化的亲和力。通过诵读，培养学生热爱古代优秀文化的情趣。 教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词，元曲 教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。 教学方法：读书指导法、探究法、归纳法 新课探究： 一，导入新课： 通过前几课的学习，我们了解了宋朝的建立和统一，也领略到宋朝农业，手工业和商业的较大发展，那么，经济的发展给人们的生活带来了什么样的影响呢？今天我们就来学习第12课《宋元时期的都市和文化》，去看看宋代人们的生活到底是怎么样的呢？ 二，出示学习目标： 学生齐读，整体把握学习要点。 三，活动探究 （一）繁华的都市生活 1．学生自主学习完成学案，并在书上做出标记。 2．完成问题预设 （1）宋元时期的大都市有几个？北宋开封最繁华的是哪里？ （2）吴自牧在《梦果录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其来时瓦合，去时瓦解之义，易聚易散也”什么叫瓦合呢？瓦子产生的原因？请在“繁华的都市生活”中 找答案。 （3）杂剧表演的表演形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？ 3．分析瓦子出现的原因 宋代城市的繁荣，商业的繁荣发展，市民阶层的不断扩大。
4．宋元时期的杂剧：兴起于宋代兴盛于元期，说唱，杂技，歌舞，傀儡等技艺 5．传统节日： 注意区分：今天的“春节”和宋代的“春节” （二）宋词： 1．自主学习完成学案 2．学生简介词的基本情况 3．学生介绍宋代三位著名的词人及其风格？ 4．学生诵读苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，感悟词的优美意境，体会词人的写作风格。 （三）元曲： 1．自主学习，完成学案 2．学生简介元曲的基本情况。 3．元代最优秀的剧作家：关汉卿 4．元曲四大家： 关汉卿，马致远，郑光祖，白朴 四课堂小结：通过本课的学习，我学到了…… 五课堂巩固 六布置作业 七板书设计：师生共同完成 宋都市生活大都市：开封 元市民生活：瓦子和勾栏 都传统节日：春节 市苏轼：北宋豪放派 和宋词李清照：两宋之交婉约派 文辛弃疾：南宋豪放派 化元曲：四大家
部编人教版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》优质教案
《宋元时期的都市和文化》 教学模式介绍： 探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。 探究式教学的课程环节： 创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高 设计思路说明： 从知识结构方面来看，刚刚小学毕业知识结构比较单一，思维方式和接受能力还比较低，观察问题、分析问题的方式还比较简单；从学生的个体差异来看，能力水平不一，也有不少学生的学习习惯、学习能力和知识基础都存在一定的差异。
本节课的课标要求是了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。欣赏《清明上河图》，说一说宋代城市生活中的衣、食、住、行和风俗习惯。而宋元时期的城市发展和城市文化正是对课标要求的具体体现。 结合导学案所提供的材料和所学知识，认识市民文化娱乐活动丰富多彩与经济的繁荣和城市的发展密切相关，从而提高学生运用历史唯物主义的观点综合分析历史问题的能力。 教材分析 本课承接宋元时期的经济概况，从宋元时期的城市发展和城市文化方面来介绍宋元时期的都市和文化，这是宋元经济发展和民族文化交流的加强的结果。宋元时期是我国封建经济继续发展的时期也是中国城市发展的一个新阶段。宋元都市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市的生活多姿多彩，宋元文化也得到巨大发展，使中国的城市文化达到一个新的高峰。这一时期的许多社会风尚都值得后人赞叹，这是中华民族的骄傲。因此，本课在教材中的地位也是非常重要的。 教学目标 【知识与能力目标】 能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家。 【过程与方法目标】 通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过学习，知道宋朝就有了春节等传统节日；收集宋词名篇、元曲代表作，体会其风格特色。 【情感态度价值观目标】 宋元时期是我国城市发展的新阶段，是城市文化发展的新高峰。 教学重难点 【教学重点】 宋元时期的城市发展和城市文化。 【教学重点】 宋元时期城市发展和城市文化繁荣的原因。
部编版人教七年级历史下册第二单元《第12课宋元时期的都市和文化》教案设计
《第12课宋元时期的都市和文化》教案设计教学目标 1、了解宋朝社会生活大概的风貌和宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。 2、认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。分析并归纳宋代社会生活出现丰富多彩现象的原因和条件，提高创造性地改进物质文化生活的能力。 3、通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。 教学重点 瓦子、宋词和元曲。 教学难点 宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。 课时安排 1课时 课前准备 课件 教学过程
的地方。 展示材料，教师提出问题：什么叫 “瓦子”和“勾栏”？ 吴自牧在《梦梁录》卷十九中说： “瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’ 之义，易聚易散也。” 教师归纳总结：大许多娱乐兼经 营商业的场所，叫“瓦子”。瓦子中圈 出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。 观察图片，图中的人物在瓦子做什 么？(展示《清明上河图》) 《东京梦华录》记载：“瓦中多有货 药、卖卦……饮食、剃剪、纸画、令曲 之类。终日居此，不觉抵暮。” 热闹繁荣的瓦子和勾栏，确实给当 时的人们带来了丰富多彩的精神生活， 就连我们都不禁羡慕起来。现在，我希 望大家进一步想想，这样的生活与当时 社会的哪些因素有关呢？ 展示元墓出土的杂居陶俑的图片， 提出问题：当时在大城市和地方郡邑的 集市、繁华市区、勾栏瓦舍等场所演出 的杂居是如何形成和发展？ 元墓出土的杂剧陶俑 (3)宋元时期大都市 展示相关材料，如吴自牧《梦梁 录》、 [宋] 孟元老《东京梦华录》卷 学生自由讨论，回 答问题。 学生观察图片，回 答问题。 学生回答问题。 学生回答问题。 让学生理解市 民丰富多彩的生活。 培养学生识图 的能力。 培养学生归纳 问题的能力。 让学生了解杂 剧形成的过程。 了解宋元时期
人教版七下历史 第12课 《宋元时期的都市和文化》教案
【课标要求】 了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。 【学习目标】 了解宋朝社会生活大概的风貌; 了解宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。 通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养审美观，提高鉴赏力。 【重点难点】 教学重点：瓦子、宋词和元曲。 教学难点：宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。【新课解析】 知识点一：繁华的都市生活 一、宋元时期的大都市 1、著名的大都市：北宋的开封、南宋的临安、元时的大都等。 在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮大相国寺，相传为战国时魏公子信陵君故宅。位于开封闹市中心的自由路西段，是我国著名的佛教古刹。千百年来，许多神奇的传说和戏剧、小说的喧染，使其驰名中外，更有相公相婆、千手千眼观音、鲁深倒拔垂杨柳的故事，使它更具有传奇色彩。 大相国寺为中国传统的轴称布局，主要建筑有大门、天王殿、大雄殿、八角琉璃殿、藏经楼等，由南至北沿轴线分布，大殿两旁东西阁楼和庑廊相对而立。藏经阁和大雄宝殿均为清朝建筑，形式上重檐歇山，层层斗拱相迭，覆盖着黄绿琉璃瓦。殿与月台周围有白石栏杆相围。八角琉璃殿于中央高高耸起，四周游廊附围，顶盖琉璃瓦件，翼角皆悬持铃铎。殿内置木雕密宗四面千手干眼观世音巨像，高约七米，全身贴金，相传为一整株银杏树雕成，异常精美。钟楼内存清朝高约四米的巨钟一口，重万余斤，有"相国霜钟"之称，为开封八景之一。 2、瓦子的出现 （1）背景:随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。 （2）瓦子的出现：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。其中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。
人教部编版历史七年级下第二单元第12课宋元时期的都市与文化说课稿
第12课宋元时期的都市与文化说课稿 一、说教材 1.教材地位 本课承上启下，承接11课《元朝的统治》，下启13 课《宋元时期的科技与中外交通》 2. 教材内容 就教材内容而言，本课分为一课时，两目内容:繁华的都市生活，宋词元曲和司马光《资治通鉴》 二、学情分析 本课面向初一年级。学生在学习元朝的统治后继续了解宋元的都市和文化，这是一个深入学习过程。在学习都市生活繁华的原因会比较难理解，要引导学生认识市民文化娱乐活动丰富多彩与经济的繁荣和城市的发展密切相关，从而提出分析问题的能力。 课程标准对本课做出如下要求： （1）能说出瓦子等娱乐场所出现的原因； （2）知道宋代的文化娱乐活动和节庆风俗变化； （3）认识宋词及三位著名代表苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作，领略他们不同的创作风格； （4）能说出元曲、关汉卿和《窦娥冤》，领略文人风采，学习关汉卿的优秀品质。 教学目标
知识与能力：（1）了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象；掌握宋元时期文化娱乐活动和节庆习俗的变化；（2）了解宋元时期的宋词、元曲等文学成就；（3）理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系；（4）通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。 过程方法 （1）搜集有关宋元都市生活的历史资料，逐步学会阅读、理解和处理历史信息，形成表述历史问题的能力。（2）对优秀宋词作品进行分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力；充分利用教材中的插图，培养学生的观察力，以增强对元代戏剧艺术的了解。 情感态度 通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，感受宋元时期丰富多彩的社会生活，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。 教学重难点 教学重点：繁华的都市生活、宋词和元曲 教学难点：都市生活繁华的原因