大班语言听说游戏教案反思
大班语言听说游戏教案反思
1、大班语言听说游戏教案反思
活动目标
1、要求幼儿正确发出山、三、上等字音，区别s和sh、an和ang等音。
2.帮助孩子认识和理解简单的游戏规则，提高强制性语言的听力水平。
3、培养幼儿自我控制能力以及听说应变能力。
4.孩子通过活动学习玩游戏，感受游戏的乐趣。
5.让孩子感受到快乐和乐趣，在不知不觉中学习知识。
活动准备
拉线木偶玩具一个。
活动过程
1.展示布偶，创造游戏情境，激发孩子的学习兴趣。
老师以小木偶的口吻向大家自我介绍，“我是木头人，今天我想和小朋友一起来玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’，”接着，老师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿理解游戏的基本内容。
2.向孩子介绍玩游戏的规则和方法。
(1)游戏过程中一定要读儿歌，可以自由做动作。儿歌唱完之后，不能出声，也不能动。
(2)如果谁动了或发出了声音，就必须把手伸向同伴，而同伴就拉他的手说：本来要打千千万万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边数说“一、二、三”游戏结束。
3.教师作为游戏的参与者，与所有的孩子或单个的孩子交流，给孩子观察和练习的机会。
(1)老师带领所有孩子读儿歌，同时坐在椅子上做自由动作，并鼓励他们做各种动作，增加游戏的趣味性。儿歌唱完，老师故意先动起来，然后伸出一只手让所有的孩子说话，玩三遍，给他们练习游戏语言的机会。
(2)老师和个别孩子做游戏，及时纠正发音不准的孩子。
4、幼儿自主游戏。
老师安排幼儿与同伴结对，自由组合、自主的开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。
活动延伸
在日常活动中，教师可以启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动，<快思教案网 xmlns="#unknown">教师可提下列问题，如“除了木头人，你们知道还可以用什么材料做人呢?”引导幼儿说出：“稻草人、石头人”等。
游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如法令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。
附游戏儿歌：山上有个木头人
山，山，山，
山上有个木头人，
三，三，三，
三个好玩的木头人，
不许说话不许动。
这几天的学习对我启发很大，我选了听说游戏这一教材，主要是对小班幼儿发音不准选材的，活动一开始，我采用木偶表演的形式，创设游戏情境，符合小班幼儿的认知特点，更能吸引幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，及时纠正幼儿的不正确发音，正确发出每个字音，特别是“山、上、三”。我以自己为失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中规则性的语言，并且能充分体验游戏的快乐。接着，我又与个别幼儿进行游戏，让每个幼儿清楚地感知游戏的全过程。为幼儿自主游戏做好充分的准备。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的活动情况，及时给与帮助和指导。
教学反思：
游戏是孩子们最喜欢的活动。然而，对于小班来说，他们很难记住活动，确保安全并保持活动有序。所以在设计这个活动的时候，我总是用语言提醒孩子注意安全。
2、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思
活动目标：
1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.
2.初步学习有表情地朗诵诗歌.
活动过程：
1.谈话，引出课题.问题：
⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)
⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.
2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.
⑴.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?
听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?
⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?
3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.
⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?
在幼儿园里做了什么?
在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.
4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.
⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?
你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)
⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?
活动反思：
这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一个角落。
以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?
今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的`形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。
在活动中，我深深的感受到孩子真的长大了。
3、大班语言听说活动爱惜粮食教案反思
目的要求：
1、初步学习针对不同的对象(农民、同伴)用不同的方式进行交谈
2、能倾听他人的谈话、理解他人的语意。
3、学习用语言表达对农民秋收辛勤劳动的赞美和丰收的喜悦心情。
1、欣赏中外不同风格的建筑的造型美，了解其历史背景以及所承载的文化内涵。
2、感受建筑艺术的多样性，萌发对身边美好事物的热爱之情。
活动准备：
体验:孩子学到了食物的主要知识。
资料:农民秋收活动视频，各种五谷图片。
物质准备：从不同角度拍摄的天安门、悉尼歌剧院、长城、埃菲尔铁塔图片若干
材料配套：教育挂图
活动过程：
1、观看录像
⑴提出问题，这是什么季节?你在录像中看到了什么?
⑵引导幼儿说说秋收的情景，想象农民丰收的喜悦心情。
⑶引导幼儿发准"秋收""粮食""农民"等音。
2、教师扮农民，让幼儿向农民阿姨询问粮食种植生长的有关问题
⑴引导幼儿用与同伴交谈的不同方式与农民阿姨交谈。
⑵引导幼儿体会到农民耕种的辛苦。
3、幼儿分组进行交流
⑴分组讨论：你知道的粮食在哪些?粮食从哪里来?农民是怎么种粮食的，辛苦吗?你是怎样爱惜粮食的?
⑵每组推选一名同伴在集体面前讲述自己的想法。
4、讨论：如何节约粮食?
⑴引导幼儿尝试根据自己的生活经验向同伴介绍如何节约粮食。
⑵小结：小朋友吃的每一粒米饭，每一种粮食，都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，小朋友要尊重他们的劳动成果，不挑食，爱惜粮食。
美术：《中外建筑欣赏》(欣赏)
1.展示教育挂图，引导孩子观察和欣赏。
⑴提问：这是什么建筑?是哪个国家的?建在什么地方?
⑵教师小结
2、出示教育挂图《悉尼歌剧院》，引导幼儿欣赏
⑴提问：这建筑像什么?在哪个国家?建在什么地方?叫什么名称?
⑵讨论：为什么建筑设计师要把它设计成帆船、贝壳一样的形状?
⑶教师小结
3、引导幼儿欣赏其他中外建筑
4、引导幼儿发现天安门和悉尼歌剧院这两种建筑的不同之处。
⑴建筑结构的不同：对称和不对称
⑵建筑材料的不同：木头、砖头与混凝土
⑶建筑风格的不同：古典美和现代美
5、讨论：你喜欢哪一种建筑?为什么?
区角活动
重点指导幼儿在美工角画出自己喜欢的建筑物。
教学反思：
在本次教学活动中，我利用不同的图片激发孩子们的兴趣，引导他们主动参与讨论，在讨论中逐渐明白吃饭的重要性，知道农民生产粮食的不容易，明白要养成爱惜粮食的好习惯，但是在教学活动进行中，孩子们在理解浪费粮食是一种可耻行为有点难，在以后的日常教学中，我要随时渗透爱惜粮食的观念，在有条件的时候带孩子们到乡下走走，让孩子们亲身经历劳动的艰辛，从而使孩子们的认识更加深刻。
4、大班语言听说游戏教案反思
活动目标
1、要求幼儿正确发出山、三、上等字音，区别s和sh、an和ang等音。
2.帮助孩子认识和理解简单的游戏规则，提高强制性语言的听力水平。
3.培养孩子的自控能力和听说适应能力。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.让孩子感受到快乐和乐趣，在不知不觉中学习知识。
活动准备
拉线木偶玩具一个。
活动过程
1.展示布偶，创造游戏情境，激发孩子的学习兴趣。
老师以小木偶的口吻向大家自我介绍，“我是木头人，今天我想和小朋友一起来玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’，”接着，老师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿理解游戏的基本内容。
2.向孩子介绍玩游戏的规则和方法。
(1)游戏过程中一定要读儿歌，可以自由做动作。儿歌唱完之后，不能出声，也不能动。
(2)如果谁动了或发出了声音，就必须把手伸向同伴，而同伴就拉他的手说：本来要打千千万万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边数说“一、二、三”游戏结束。
3.教师作为游戏的参与者，与所有的孩子或单个的孩子交流，给孩子观察和练习的机会。
(1)老师带领所有孩子读儿歌，同时坐在椅子上做自由动作，并鼓励他们做各种动作，增加游戏的趣味性。儿歌唱完，老师故意先动起来，然后伸出一只手让所有的孩子说话，玩三遍，给他们练习游戏语言的机会。
(2)老师和个别孩子做游戏，及时纠正发音不准的孩子。
4、幼儿自主游戏。
老师安排幼儿与同伴结对，自由组合、自主的开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。
活动延伸
在日常活动中，教师可以启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动，<快思教案网 xmlns="#unknown">教师可提下列问题，如“除了木头人，你们知道还可以用什么材料做人呢?”引导幼儿说出：“稻草人、石头人”等。
游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如法令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。
附游戏儿歌：山上有个木头人
山，山，山，
山上有个木头人，
三，三，三，
三个好玩的木头人，
不许说话不许动。
这几天的学习对我启发很大，我选了听说游戏这一教材，主要是对小班幼儿发音不准选材的，活动一开始，我采用木偶表演的形式，创设游戏情境，符合小班幼儿的认知特点，更能吸引幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，及时纠正幼儿的不正确发音，正确发出每个字音，特别是“山、上、三”。我以自己为失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中规则性的语言，并且能充分体验游戏的快乐。接着，我又与个别幼儿进行游戏，让每个幼儿清楚地感知游戏的全过程。为幼儿自主游戏做好充分的准备。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的活动情况，及时给与帮助和指导。
教学反思：
游戏是孩子们最喜欢的活动。然而，对于小班来说，他们很难记住活动，确保安全并保持活动有序。所以在设计这个活动的时候，我总是用语言提醒孩子注意安全。
幼儿园大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》含反思
幼儿园大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》含反思 一、教学目标 1.培养幼儿的观察力、听力和大脑逻辑能力。 2.帮助幼儿掌握词汇，并加强口语表达能力。 3.通过游戏练习，提高幼儿的合作能力和集体观念。 二、教学前的准备 1.准备幻灯片或图片，表现《孙悟空大闹天宫》的场景和人 物。 2.准备适合幼儿的道具和游戏材料，如面具、扮演服装、手 偶等。 3.安排游戏时间和学习环境，非常重要的是要把教室打扮成 类似于神仙世界，甚至制作一点吊脚楼等小道具装点好心情。 4.邀请家长和志愿者加入活动。 三、教学过程 1. 热身（10分钟） 激发幼儿的兴趣，可以播放音乐和孙悟空动画片，提高幼儿的注意力。 2. 讲故事（10分钟） 讲解《孙悟空大闹天宫》的故事情节，表现人物性格特点。分角色讲解故事，配合幻灯片或图片。 3. 分角色扮演（30分钟） 分角色分班级进行扮演，幼儿可以选择自己心仪的角色进行扮演，享受身临其境般的游戏感受。老师可以根据不同的自我表现，适当指导幼儿的表达方法和“行为艺术”。 4. 语言游戏（30分钟） 小组合作举行进行，以口语表达和动手作为主要的培育目标。 1.游戏一：词群接龙
规则：从上一个的词中，找到同音字中的词回答。举例，参考“唐僧-松鼠-苏打”等词语（避免太难）。 2.游戏二：猜反义词 规则：在规定时间内，猜出对方手中的反义词。 3.游戏三：动脑筋问答 规则：比较市面上的知识问答游戏，更改题目，密度较低，以幼儿为核心设计有趣、有教育价值的问题。 5. 教学总结与反思（10分钟） 1.总结教学内容，回顾幼儿的提问和表达方式。 2.总结小组合作的过程、收获、感受。 3.分享家长或志愿者的感受和评价。 4.给幼儿和家长一些任务卡或小书签，与教学内容有关的节 日或者活动周期及可以做些什么事情的提示等。 四、教学反思和总结 本次活动中，我们在“游戏化”的模式下，延续了实施课本中的基本要素，透过游戏设置，体现游戏适度娱乐的性质，达到了好玩的同时乐意接受指导。对幼儿的语言表达能力，思维逻辑能力和团队协作精神培养起到了积极的促进作用。在意料之中，也出现了幸福感受的体验，可谓是很成功的一次活动。
幼儿园大班语言说课稿《听说游戏》含反思
一、设计用意 大班的小孩语言进展专门快，他们已不知足于会利用简单句来讲一段话，而转向为辞汇的丰硕和会说必然的合成句，要明白得把握而且运用都需要通过必然场合的练习。而听说游戏确实是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标以培育幼儿倾听和表述能力为主，活动内容要紧集中在幼儿在听和说的明白得和表达方面。听说游戏就能够成心识地帮忙幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用进程中提高熟练利用的水平。我选择的《盖楼房》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。 二、说话动目标 《纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机遇说并能取得踊跃应答的环境”和要“鼓舞幼儿斗胆、清楚地表达自己的方式和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力。”依照这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标： 一、帮忙幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。 二、注意引导幼儿认真倾听同伴的发言，踊跃参与集体活动，不重复他人的语句。 目标中提到：教师要帮忙幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。 三、说话动预备 为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：一、课前已学习过用“ΧΧ愈来愈Χ”的句型发言。二、鼓一面，录音带一盒。3、两栋楼房墙基和可移动的楼层图假设干。 四、说教法学法 为了在教学中幼儿更好的进行学习，依照幼儿学习的特点要紧采纳了倾听法、示范讲
解法、游戏法。 什么缘故要采纳以上方式？ 倾听法：教师敲鼓、放录音是为了培育幼儿良好的倾听适应和学习爱好。 示范讲解法：教师范讲能引发幼儿谈话的爱好，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。 游戏法：在谈话进程中，如何使幼儿都踊跃发言，是一个比较困难的问题。幼儿对游戏本身有爱好，用游戏法来刺激幼儿主动发言，克服困难，踊跃发言。能收到较好的成效。 五、说话动程序 依照大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动的目标，我设计以下几环节： 一、设置游戏情境。二、交代游戏规那么。三、引导幼儿玩游戏。四、幼儿自主游戏。 第一环节，设置游戏情境。 活动开始时，教师以神秘的语气对幼儿说：闭上你们的眼睛，用你的小耳朵听听这是什么声音？你发觉了什么？教师敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢。启发幼儿用“ΧΧ愈来愈Χ”的句型表述。接着播放录音，录音机里传出来的风声由大渐小，猫叫声 由响到轻，狗叫声由轻到响。教师依照幼儿对已有的辞汇体会，提出问题：你们能够用一个什么词来表达？启发小孩用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型来表达事物转变的进程，如：风越刮越小，猫越走越远，狗越叫越响等。我能够请一些语言表达能力比较弱的小孩来回答。在那个环节中，我采纳了倾听法、提问法，运用启发性提问让小孩们将听到用语言描述出来。“ΧΧ越Χ越Χ”的句型，反映的是一个事物的转变进程，采纳组织小孩倾听各类声音转变的不同感受事物的转变，创设游戏的情形。这种方式更能使小孩们直观地感受到事物的转变进程，也易吸引小孩的注意力，为顺利过渡到下一环节作铺垫。 第二环节，交代游戏规那么。
大班语言听说游戏教案反思
大班语言听说游戏教案反思 1、大班语言听说游戏教案反思 活动目标 1、要求幼儿正确发出山、三、上等字音，区别s和sh、an和ang等音。 2.帮助孩子认识和理解简单的游戏规则，提高强制性语言的听力水平。 3、培养幼儿自我控制能力以及听说应变能力。 4.孩子通过活动学习玩游戏，感受游戏的乐趣。 5.让孩子感受到快乐和乐趣，在不知不觉中学习知识。 活动准备 拉线木偶玩具一个。 活动过程 1.展示布偶，创造游戏情境，激发孩子的学习兴趣。 老师以小木偶的口吻向大家自我介绍，“我是木头人，今天我想和小朋友一起来玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’，”接着，老师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿理解游戏的基本内容。 2.向孩子介绍玩游戏的规则和方法。 (1)游戏过程中一定要读儿歌，可以自由做动作。儿歌唱完之后，不能出声，也不能动。
(2)如果谁动了或发出了声音，就必须把手伸向同伴，而同伴就拉他的手说：本来要打千千万万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边数说“一、二、三”游戏结束。 3.教师作为游戏的参与者，与所有的孩子或单个的孩子交流，给孩子观察和练习的机会。 (1)老师带领所有孩子读儿歌，同时坐在椅子上做自由动作，并鼓励他们做各种动作，增加游戏的趣味性。儿歌唱完，老师故意先动起来，然后伸出一只手让所有的孩子说话，玩三遍，给他们练习游戏语言的机会。 (2)老师和个别孩子做游戏，及时纠正发音不准的孩子。 4、幼儿自主游戏。 老师安排幼儿与同伴结对，自由组合、自主的开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。 活动延伸 在日常活动中，教师可以启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动，<快思教案网 xmlns="#unknown">教师可提下列问题，如“除了木头人，你们知道还可以用什么材料做人呢?”引导幼儿说出：“稻草人、石头人”等。 游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如法令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。 附游戏儿歌：山上有个木头人 山，山，山， 山上有个木头人，
大班语言教案和反思
大班语言教案和反思 【篇一：幼儿园大班语言活动教学反思】 幼儿园大班语言活动教学反思：小熊赏月 一、教师引导、鼓励不够 在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的 故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人， 就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后 犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要 求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时 我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机 教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。 那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有 很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没 有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神， 在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。 二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有 感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感 受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩 子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的 提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰 富的词语，活动达到了高潮。 三、活动前的准备不够充分。 最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度, 本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和 我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这 首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没 有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉 祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。 所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。 四、教师的教学经验不足。 我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了
幼儿园大班语言《听说游戏》教案及活动反思
幼儿园大班语言《听说游戏》教案及活动反思 活动目标 1、愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。 2、能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。 3、学会用“XX，XX，XXX”的句型来描述XX锁，并运用到游戏中去。活动准备 两把钥匙;一把贴有苹果形状的锁;锁的谜语;儿歌《金锁银锁》 活动过程 1.以猜谜语导入游戏，激发幼儿的兴趣。 指导语:周老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜? 教师出谜语:铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。 2.稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。 (1)出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。 指导语:接下来周老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦! 幼儿:呀!锁，还有两把钥匙! 指导语:谁愿意上来帮我把锁打开? 幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。 指导语:咦?这把钥匙怎么会打不开呢? 幼儿:因为它不是这把锁的钥匙。 (2)总结经验，引出游戏。
指导语:小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，周老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是水果魔咒锁。 3.设置游戏情境，帮助幼儿熟悉游戏内容. (1)老师表演游戏水果锁引起幼儿的游戏兴趣，指导语:刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的? 边提问边交代游戏规则:开锁人停在某处便可指这里其中一人问:这是什么锁?拉手人回答:这是XX锁。然后，开锁人说:“XX，XX，XXX。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色。游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。(用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则) (2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。(帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏游戏积累经验。) (3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。 4.教师引导幼儿游戏。 指导语:刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦!
幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思
幼儿园大班语言游戏教案《悄悄 话》含反思 活动目标： 1.通过传递信息的游戏，训练孩子良好的听力和表达能力。 2.通过比赛，引导孩子养成良好的团队精神。 3.借助插图和图片，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。 活动准备： 1、材料：一些需要幼儿传的 短语或句子。 2.环境:老师和孩子形成一个弧形，老师先坐。 活动过程： （一）创设情景，引发兴趣。 老师:今天，老师有一些悄悄话要告诉你。你想听听吗？ 老师:嗯！但是悄悄话只能对旁边的一个孩子说，后面的孩子听不到。我能怎么做呢？(孩子们在讨论)老师:孩子们想了这么多好主意，老师在这里也有好主意。我们玩游戏好吗？ （二）交代规则，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉
∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？ 老师:但是我有一个小小的要求。当我们的孩子传递信息时，请仔细听并清楚地说。不要把老师的话搞错了！每个人都能做到吗？ 老师:最后，让离老师最远的孩子告诉我们他听到了什么！看看他说的和你听到的是不是一样，好吗？ (3)教师的参与。全班游戏玩家:请(最后一个孩子)告诉我，你听到了什么？ (4)小组选手:好，我们来比赛一下，看哪个小朋友说得最清楚，听得最认真。 将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜） （五）活动延伸 师：今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？ 注:如果是对的，给予表扬；如果错了，给予鼓励。 活动反思： 本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活
幼儿园大班语言教案《生活中的反义词》听说游戏活动教学反思
幼儿园大班语言教案《生活中的反义词》听说游戏活动教学 反思 一、活动目标 本节课的目标是通过听说游戏活动，帮助幼儿掌握生活中的反义词，提高他们的语言表达能力，并培养他们观察和思考的习惯。 二、教学准备 教具准备 1.PPT 2.卡片（写有不同的反义词对） 3.指示卡片（写有不同的指示语言任务） 环境准备 整理教室环境，确保学生的注意力集中在教学活动上。 三、教学过程 1. 导入活动 首先，教师向学生介绍本节课的主题：“生活中的反义词”。然后，教师展示一些反义词对，与学生一起回顾已经学习过的反义词，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考生活中的反义词。 2. 游戏活动 教师将学生分成小组，每个小组一人担任指导员角色。教师发放卡片，卡片上分别写有不同的反义词对。学生根据卡片上的反义词展示给他们的同伴，并解释其意思。学生通过问答的方式找到对应的反义词，然后对话交流。 3. 提问环节 教师通过放映PPT上的图片，出示不同的情景图，然后向学生提问。学生根据图片描述出情感反义词，并用简短的语言表达出来。教师鼓励学生用自己的语言表达，培养他们的观察和思考能力。
4. 游戏活动继续 教师再次发放卡片，将学生分成新的小组。教师出示指示卡片，上面写有不同 的指示语言任务，例如：“用比较级形容两个同学的长相。”学生根据指示完成任务，并且在小组中展示他们的表达。 5. 小结与反思 最后，教师与学生进行小结，总结本节课所学的反义词，并与学生回顾在游戏 活动中的表现。同时，教师鼓励学生提出问题或意见，以便改进教学方法。 四、教学反思 本节课采用了听说游戏活动的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生活 中的反义词。整个教学过程中，学生的参与度非常高，大多数学生积极主动地参与了讨论和表演。通过小组合作和互动，学生不仅学到了新的知识，还增强了语言表达能力和观察思考能力。 然而，教学过程中仍然存在着一些需要改进的地方。首先，有些学生在表达时 还存在词汇量的不足，他们需要更多的练习来提高自己的语言水平。其次，教师在提问环节的图片选择上可能不够多样化，这导致一些学生的回答比较单一。为了改进这一点，教师可以准备更多的情景图片，让学生在观察和思考的过程中，能够更多地用语言来描述。 在今后的教学中，我将继续采用听说游戏活动的教学方式，通过培养学生的观 察和思考能力，提高他们的语言表达能力。另外，我还会不断地对教学过程进行反思和改进，提升教学效果，让学生在愉快的学习氛围中获得更多的知识和技能。
大班语言活动教学反思（通用5篇）
大班语言活动教学反思（通用5篇） 大班语言活动教学反思（通用5篇） 作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的大班语言活动教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 大班语言活动教学反思1 寓意优美、情感向上的文学作品能陶冶幼儿情操，使幼儿产生强烈的情感共鸣，身心得到潜移默化的教育。故事《小桃仁》就是这样一篇好作品。它以拟人化的手法，讲述了小桃仁变成小桃树的经过。表面上，它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着强烈的情感---人与人之间的爱心与亲情。本设计以此情感为线索，通过教师语言和表情的处理，引导幼儿去体验、感受，从而产生受益终生的爱的情感体验。 1、本活动设计从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定教育目标，克服了以前故事教学中单纯以理解故事、讲述故事为目的的做法，目标比较全面、明确、具体。 2、本活动设计以情感体验为主线。将小桃仁拟人化，变成一个又白又胖的小弟弟形象，幼儿感到特别亲切。在理解春风、春雨、太阳光与小桃仁的对话中，通过引导幼儿用不同的词调说出彼此的对话。使幼儿充分体验春风的温柔、春雨的清脆、太阳光的慈祥。当小桃仁见到妈妈高喊妈妈时，情感体验达到了高潮，幼儿和小桃仁一样体验到了人与人之间的爱心与亲情。这种爱的体验将使幼儿受益终生。 3、本设计寓教于乐，体现以幼儿为学习主体的思想，幼儿在轻松、愉快的情境中，接受了知识、发展了能力。 大班语言活动教学反思2 本次语言活动是幼儿比较感兴趣的故事欣赏，从一开始，幼儿的兴趣就较大。活动开始的几个开放性问题，幼儿虽然举手的很多，但是后来的答案幼儿有许多都是重复的，缺乏了一些想象力。幼儿对于
大班听音游戏教案大全及反思
大班听音游戏教案大全及反思 教案标题：大班听音游戏教案大全及反思 教案目标： 1. 帮助大班幼儿培养良好的听觉感知能力。 2. 通过游戏的形式，激发幼儿对音乐和声音的兴趣。 3. 培养幼儿的注意力和集中力。 4. 促进幼儿的语言表达和交流能力。 教学准备： 1. 音乐播放设备。 2. 各种不同音乐风格和节奏的音乐片段。 3. 一些发声器材，如铃铛、手鼓、木鱼等。 4. 适当的奖励和鼓励措施。 教学过程： 引入： 1. 创设一个愉快的音乐环境，播放一段轻快的音乐，让幼儿跟着节奏摆动身体，热身活动。 2. 引导幼儿讨论他们最喜欢的音乐和声音。 主体： 1. 游戏一：听音辨音 - 播放一段音乐片段，让幼儿仔细倾听，并辨认出其中的乐器或声音来源。 - 引导幼儿描述他们所听到的声音特征，如高低音、快慢节奏等。 - 可以逐渐增加音乐片段的复杂度和难度，让幼儿挑战自己的听辨能力。
2. 游戏二：声音寻宝 - 在教室或室外隐藏一些发声器材，如铃铛、手鼓等。 - 让幼儿闭上眼睛，听到声音后，根据声音的方向和距离找到器材的位置。 - 鼓励幼儿用语言表达自己听到的声音特征，如轻柔、响亮等。 3. 游戏三：声音接龙 - 幼儿围成一个圆圈，每个幼儿轮流发出一个声音，下一个幼儿要模仿前一个幼儿发出的声音，并加上自己的声音。 - 这个游戏可以让幼儿学习不同的声音和音调，并培养幼儿的集中力和注意力。结束： 1. 让幼儿回顾今天的游戏，分享他们最喜欢的音乐和声音。 2. 给予幼儿适当的奖励和鼓励，肯定他们在游戏中的表现和努力。 教案反思： 在教学过程中，我发现幼儿对于不同音乐和声音的感知能力和辨别能力有所不同。一些幼儿能够准确地辨认出乐器的声音，而另一些幼儿则需要更多的练习 和指导。因此，在今后的教学中，我会根据幼儿的实际情况，提供更有针对性 的辅导和练习。此外，我还会鼓励幼儿积极参与游戏，主动分享自己的感受和 观察，以促进他们的语言表达和交流能力的发展。
大班语言听说游戏《我说你画》教学反思 教学反思范文200篇
大班语言听说游戏《我说你画》教学反思教学 反思范文200篇 大班语言听说游戏《我说你画》教学反思 《我说你画》是一节语言听说游戏，培养幼儿学会倾听，懂得听懂对方的指令，按照对方的话画出相应图案。这节课，算起来是成功的，孩子们的参与度很高，积极性很强，整节课孩子们都兴致高昂。当然，课后针对此节课，我也从活动的目标与过程及孩子们的反应做了反思与调整： 1、选题明确，符合发展规律，针对性强。 孩子们都喜欢游戏融入教学活动中，语言课上的听说游戏活动就是孩子们最爱上的活动课之一了，所以一开始孩子们的参与性就很高。当然，活动的趣味性需要，但是让孩子们明白合作的重要性，学会合作，培养同伴之间的合作意识和合作能力也是非常的有必要。所以《我说你画》》这个活动就很有针对性，整个活动的设计符合儿童心理发展规律。 2、游戏有趣，体验丰富，分享成功。 游戏辅导是以“游戏活动”为中介，让儿童通过游戏活动的参与，自动表露自己的情绪和内心思想，体验与反思自己的行为，分享同伴的经验，从而达到某种建设性效果的心理辅导
活动。通过《我说你画》的游戏，我发现孩子们的收获良多。活动中，在老师的示范玩过后，幼儿已经很熟悉了游戏的玩法，在幼儿游戏的环节中，我请孩子们自己邀请自己的好朋友或者新人的搭档，由孩子自由分配谁负责说谁负责画，然后再通过闯关的方式进行游戏，整个游戏下来，孩子们之间相互配合很多都能玩通关。这个活动下来达到了增进合作能力的发展，预期目标实现。 3、不足之处：整个活动孩子们的参与性都很高，但是因为时间的关系，却没办法让每个孩子都能参与进来，所以当活动时间结束后孩子们没玩到的很失落，玩到的又意犹未尽，都嚷嚷着老师我还想玩。是我一开始的疏忽，应该多准备些教具，游戏可以按照多种方式进行，可以小组或者集体进行，增加幼儿游戏的几率，所以课后我把教具投放进了语言区，让更多的幼儿操作游戏。
幼儿园大班语言教案《生活中的反义词》听说游戏活动教学反思
幼儿园大班语言教案《生活中的反义词》听说游戏活动教 学反思 在本次教学过程中，我的教学目标是让幼儿园大班学生学会生活中常见的反义词，并能够正确理解和运用这些反义词。我设计了听说游戏活动来帮助学生提高语言表达 能力和口语交流能力。 1. 教学准备 在教学前，我准备了相关的教学材料和道具，包括卡片、图片、音频资料。我还设计了几个游戏活动，如口语竞赛、连线游戏等。 2. 教学过程 （1）导入活动 为了激发学生的学习兴趣，我设计了导入活动，让学生能够快速进入教学状态。我播放了一段音频，让学生通过听声音猜测背景音乐和歌词的反义词，这个环节让学 生非常感兴趣，让他们立刻投入到了教学中来。 （2）学习活动 接下来，为了让学生更好地理解反义词，我设计了一些图片和卡片，让学生通过观察和分类的方式来辨别词语的反义词； 同时，我还设计了连线游戏，让学生根据图片和词语的关系来认知反义词，这样可以帮助学生加深记忆。最后，我还给学生布置了反义词对话的任务，让他们能够在 对话中学会更好地运用反义词。 （3）游戏活动 为了巩固学生学习的内容，我还设计了一些游戏活动。比如口语竞赛、猜谜游戏和编故事等，这些活动让学生动起来，增强了他们的语言沟通能力。 （4）总结活动 在教学结束前，我重新再次给学生展示了本节课的知识点和要点，帮助他们达到更好的消化吸收效果，同时也给他们反馈评价。 3. 教学反思
该教案在教学内容的针对性、教学对象的实际情况分析以及教学形式的多样性上都做得较好，并且运用丰富的教学方法和活动设计帮助幼儿更好地掌握了反义词的使用方法，增强了其语言沟通、表达能力和智力的发展。 但是，教学中也存在着一些不足之处。首先，课堂时间有限，有些游戏活动可能需要更多的时间来加强复习和巩固学生的学习效果；另外，由于每个幼儿的接受能力不同，因此，需要针对不同的学生制定更有针对性的教学方案。教师在教学中要仔细观察每个学生的反应和表现，并给予个性化的指导和反馈。
大班语言听说游戏教案【含教学反思】 (2)
大班语言听说游戏教案【含教学反思】引言 大班语言听说游戏教学是一种新型的教学方式，通过游戏来促进儿 童的口语表达能力，提高听说能力，在游戏中实现语言教学的有效性 和趣味性。本文将介绍一些大班语言听说游戏教学的方法，并对自己 在授课过程中的一些反思进行总结。 教学目标 在本文中，学生将会学到： 1.如何为大班儿童设计语言听说游戏 2.如何制定游戏教学计划 3.如何反思教学过程，提高教学效果 游戏教学法 游戏教学法具有以下优点： 1.学生在游戏中重新审视现实世界中的信息 2.学生在游戏过程中更深入地了解新概念 3.复杂概念通过游戏成为更实际，更容易理解的东西 4.学生可以分享他们自己的感受和情感，增加他们的自信心 针对以上优点，教师可以采用以下方法进行游戏教学： 1. 游戏形式设计 教师可以选择合适的游戏形式进行设计，如音乐、角色扮演、动手 实验等等。教师还可以根据孩子们的兴趣，选择适当的游戏主题，如 宠物、运动、自然等等。 2. 游戏内容设计 教师需要根据孩子们的年龄和语言水平，设计适合他们的游戏内容。如选择一些有关物品的图片，让孩子们进行描述、辨认、分类等等。 还可以进行对话练习，让孩子们交流自己的想法、经验和知识。
3. 游戏计划制定 游戏教学需要制定详细的计划，包括游戏的时间、游戏方式、游戏 内容等等。在游戏的过程中，教师需要及时互动、引导和评估，确保 孩子们的学习效果。 4. 游戏反思与总结 教师需要对游戏教学进行反思和总结，回顾教学过程，总结出优点 和不足，确定下一步的改进方向。 教学反思 我曾经在大班中进行了一次语言听说游戏教学，通过自己实际的教 学过程，我发现以下两个问题： 问题一：游戏形式设计不够合理 我选择了采用小组合作的方式来进行游戏教学，但是我没有考虑到 孩子们的兴趣和喜好，也没有考虑到每个孩子的语言表达水平。因此，在游戏的过程中，一部分孩子没有参与到游戏中来，他们甚至不知道 自己该怎么做。对于这种情况，我感到非常遗憾，也意识到了自己在 教学方面还有许多需要加强和改进的地方。 问题二：缺少反思和总结 我在教学之后并没有对教学过程进行反思和总结，没有发现自己的 不足之处，也没有明确下一步的改进方向。这让我颇为后悔，认识到 了认真反思教学过程的重要性。 总结 大班语言听说游戏教学是一种有效的语言教学方式，游戏教学的优 点使语言学习具有趣味性，提高孩子们的学习积极性。在教学中，教 师需要根据孩子们的兴趣、爱好和能力，合理设计游戏教学计划，教 学过程中还需要不断地总结和改进，以提高游戏教学的效果。
大班语言教案反思5篇
大班语言教案反思5篇 篇一：幼儿园语言教学反思 幼儿园语言教学反思 篇一：幼儿园语言>教学反思 根据本班幼儿的实际学习情况，大部分幼儿在看图讲述过程中往往只能讲出表面、简单的情节，不能够完整的讲述图片，通过《猴 子过河》这个活动，对幼儿进行启发性的提问和有目的地讲述，可 以更好地让幼儿学会完整有序的表达图片内容。设计本活动的主要 意图是：在日常生活中，我发现较多数幼儿喜欢争强好胜，事事都 想争第一。通过本活动对幼儿进行常规方面的教育，引导幼儿在集 体活动中懂得谦让、遵守秩序，以下是我通过本次活动的几点反思： 首先在活动目标上，我制定了三点： 1.鼓励幼儿能注意>倾听，并大胆的在集体中讲述：幼儿都能积 极认真的倾听，但他们还不能够大胆的讲述>故事，只能在教师的指 导下进行，教学过程中还是以老师讲和幼儿听的方式进行的，因此 第一个目标“让幼儿大胆的在集体中讲述”定位偏高，没有达成。 2.引导幼儿有序的观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇“又*又”：幼儿都能根据老师的提问完整的回答问题，但在 丰富词汇这个环节中没有很好的的进行，教师对词汇的解释不够全面。 3.教育幼儿在集体活动中学会谦让、遵守秩序：在这一目标上定位合理，幼儿都能体会其中的情感教育。 其次在活动准备中，我准备了四幅教学挂图，和一张桃子图片：图片色彩鲜艳，充分激发幼儿的活动兴趣 在活动过程中；在导入环节中我运用变魔术的形式，出示图片，幼儿都能积极的回答问题，对活动充满好奇。在第二个环节中，引
导幼儿仔细观察图片并尝试讲述，幼儿的注意力都比较集中，都能认真的在观察图片，但主体性比较没有体现到，都是处于老师问幼儿答的形式进行的，幼儿比较被动。在第三个环节中，引导幼儿大胆的猜想故事发展，我在设置问题方面不够明确，不能很好的做到有效提问，让幼儿自由讨论的时间较少。在第四个环节中，鼓励幼儿大胆为故事取名字，发展孩子的概括能力，在这个环节中幼儿的兴趣都比较高，多能发挥自己的想象积极的为故事取名字。 整个活动在孩子看一看、想一想、说一说的教学过程中激发幼儿敢说、会说的求知欲望，活动中幼儿语言表达能力得到了一定的提高，整堂活动幼儿的兴趣都比较高，也能跟着老师认真的学习，在活动中幼儿愿意把看到的图片用完整的话讲述出来，幼儿基本上能边看图边完整的讲述图片。 教学中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方继续改正，相信我的>收获会更大！以上就是我本次活动的反思。 篇二：幼儿园语言教学反思 学前班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园语言教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取邀请学生做游戏的方式，开始课程。学生边做游戏，教师边提问，并在提问的过程中，渗透本课的基本句型“谁做什么？”、“谁在什么地方做什么？”、“什么时候，谁在什么地方做什么？”激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。设计游戏的目的要引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增>勇气。把有趣游戏展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，即提高了学习效率，又培养了学生良好的学习习惯和组织纪
大班语言活动教案反思（精选11篇）
大班语言活动教案反思 大班语言活动教案反思（精选11篇） 在不断进步的时代，课堂教学是重要的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的大班语言活动教案反思，希望对大家有所帮助。 大班语言活动教案反思篇1 一、教师引导、鼓励不够 在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。 二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合 通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。 三、活动前的准备不够充分 最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和
大班语言教案反思5篇
大班语言教案反思5篇 大班语言教案反思 (1) 教学经验： 1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与 同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。 改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提 问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。 3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两 两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。 4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式 让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。 设计意图： 在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上 的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带 回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的 说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而 散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣 赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是 仿编的好教材，于是我设计了以下活动。 活动目标： 1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑，积极解难。
活动准备 1、图片四张(大班上册15号挂图); 2、配乐朗诵录音磁带，录音机; 3、已学过歌曲《秋叶儿》; 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。 活动过程 (一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。 师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼：飘到小河里。 幼：飘到马路上、飘到花园里。 幼：秋叶儿还会飘到房顶上。 幼：树叶飘到草地上 …… 师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些美丽的秋叶都落到哪里去了，好吗? (二)欣赏散文，理解散文内容。 1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。 师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了? 幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。 幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
大班语言教案40篇及反思
大班语言教案40篇及反思 《大班语言教案40篇及反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言教案40篇及反思！ （1）大班语言教案《天气预报》含反思活动目标： 1、了解天气变化与人们日常生活的关系。 2、了解气象知识，激发幼儿观测天气的兴趣。 3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、生活现象图片：晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海 2、儿歌《天气预报》及投影片 3、气象站投影片 活动过程： 一、提问导入，谈论本周的天气(5) 导语：老师看到一则新闻，题目是“早春乍暖还寒，浙江春茶受‘伤害’”，就是说刚到春天，这天气是忽冷忽热的，不仅很多小朋友都生病了，连浙江那边茶叶的种植都受到了严
重影响。今天我们就来说一说天气。 提问：今天是什么样的天气?这一周还出现了哪些天气?(晴天、刮大风、阴天和下雨) 追问：你们以前还遇到过其他什么类型的天气?(下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻) 小结：在生活中，我们会遇到各种天气情况，如：晴天、多云、阴天和雨天等。 二、看图讲述(10’) (出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。) 导语：你们觉得天气有没有影响我们的日常生活啊?我们来看几张图片。 提问1：你从图片上看到了什么人在做什么事情?做这件事情需要什么样的天气?什么天气会影响人们做这些事情?(每张图片请1-2名幼儿回答) 提问2：怎样的天气会给人带来灾难?你还知道哪些灾害性天气? 小结：气候的变化会给人们的生活带来很大的影响;万物生长需要多种多样的气候条件，但是天气过冷或过热并持续很长时间，雨水过多或过少都会给人类带来危害。(播放灾害天气的图片：旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾)
大班语言活动教案及反思40篇
大班语言活动教案及反思40篇 《大班语言活动教案及反思40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动教案及反思40篇！ （1）大班语言活动教案《猴子学样》含反思活动目标： 1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。 2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。 3、学会遇事多动脑筋，多想办法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。 2、故事表演用的道具：大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。 活动过程： 1、用谜语导入活动 师：今天老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜“到处跑
和跳，爱玩又淘气，爬在树枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢? 师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿模仿。 过渡句：今天老师给你们讲一个关于猴子的故事。 2、教师采用中段法讲故事(讲到快把草帽还给我) 提问： (1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了?有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子…… (2)老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。 过渡句：小朋友们帮老爷爷想到这么多的好办法，老爷爷到底是怎样要回自己的帽子的呢?继续听故事 3、教师讲述故事第二段(讲到抓抓脑袋想办法) (1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。 (2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起了脑袋想办法)老爷爷在遇到问题的时候，能够想办法。 (3)老爷爷最后想到什么办法了呢?要回帽子了吗?(教师讲
大班语言教案教学反思20篇
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