动物遗传学课件动物遗传学教学大纲
课程纲领
课程编号： 1712004
课程性质：学科根基课
合用专业：动物科学
先修课程：细胞生物学、动物生物化学、微生物学根基、生物统计附试验设计、
动物解剖学、动物组织与胚胎学
后续课程：数目遗传学、牲畜育种学、牛生产学、猪生产学、家禽生产学
总学分： 3 学分此中实验学分：学分
教课目标与要求：经过讲堂解说与实验室操作，让学生系统地学习和掌握遗传学的根本知识、根本理论和实验的根本操作技术，认识遗传学研究领域的重要成就、前沿水平及遗传学研究方法在生产实践中的应用现状与远景，培育学生在动物遗传学研究方面的着手能力和解决实质问题的能力，进而为后期课的学习及解决将来生产中的实质问题确立坚固的根基。
在教课方法上，解说过程中突出要点、重复难点，不一样专业在内容、要
点上差别对待，有所重视。要修业生课前、课后预习复习，仔细做思虑题。重视动物遗传学与遗传学其余各分支学科的内在联系，充足利用图表、影视教具等，从经典试验的过程、各样假说的提出及其考证，到今世遗传学展开的新趋向及其应用，由浅入深，顺序渐进地解说。经过讲堂发问和议论，列举实例，留课外作
业和增强实验操作的着手能力训练等手段，使学生将理论与实践联系起来，成立感性认识。
理论教课内容与学时安排
序号章节名称学时
序号章节名称
学时分派分派
1绪论27连锁与互换定律6
2孟德尔定律28遗传的多种形式4
3遗传的细胞学根基49遗传物质的改变〔一〕染色体畸变4
4性别决定与伴性遗传610遗传物质的改变〔二〕基因突变4
5数目遗传学的根基311基因观点的展开2
6集体遗传学的根基3
绪论
第一节遗传学的观点和任务
第二节遗传学的展开和分支学科
教课根本要求：掌握遗传学的定义、研究内容，认识遗传学范围及其分支学科、遗传学展开历史及其重要成就。理解遗传学研究的目的与意义。
第一章孟德尔定律
第一节分离定律
一、性状的分离现象
二、孟德尔假定
三、孟德尔假定的考证
四、分离规律表型分离比实现的条件
第二节自由组合定律
一、两对性状的重组现象
二、自由组合假定
三、自由组合假定的考证
四、孟德尔定律和孟德尔的遗传型式
本章要点：孟德尔试验方法，因子分离假说和因子独立分派假说的考证。
难点：因子分离假说和因子独立分派假说。
教课根本要求：掌握孟德尔遗传定律，依据亲天性状娴熟推导后辈性状及比率，
依据后辈性状推导亲本基因型。
第二章遗传的细胞学根基
第一节染色体的形态和构造
一、细胞
二、染色体
三、染色体数目
四、染色体的大小与变异种类
五、染色体组型
六、细胞质遗传系统
七、细胞核遗传系统
第二节染色体的行为
一、有丝分裂
二、减数分裂及意义
第三节动物生活中染色体的周期变化
第四节遗传的染色体学说
本章要点：染色体的形态、构造和染色体的行为。
难点：细胞的减数分裂时同源染色的分离和非同源染色体的自由组合。
教课根本要求：掌握染色体的形态与构造，数目及它在细胞分裂中的行为；熟习染色体与遗传因子的平行关系。认识细胞的根本构造和功能以及遗传物质所存在的细胞器。
第三章性别决定和伴性遗传
第一节性别决定
一、性染色体决定性其余理论
二、决定性其余基因均衡理论
三、其余种类的性别决定
第二节性别转变和性畸形
一、因为遗传原由的性转变
二、因为环境原由的性转变
三、因为遗传原由的性别畸形
四、因为环境原由的性别畸形
第三节伴性遗传
一、伴性遗传的观点及规律
二、 XY型的伴性遗传
三、 ZW型的伴性遗传
四、伴性遗传的应用
第四节从性遗传和限性遗传
一、从性遗传的观点和特色
二、从性遗传与伴性遗传的异同
三、限性遗传的观点
本章要点：性染色体理论，常染色体基因与性染色体基因遗传的差别，伴性遗传。难点：伴性遗传及其应用。
教课根本要求：认识性别决定的种类与实质，掌握伴性遗传方式，娴熟推导伴性遗传时亲本、子代的基因型与表型的关系。
第四章连锁与互换定律
第一节连锁与互换
一、性状的连锁现象
二、性状连锁现象的解说
三、基因互换的机理
四、雌雄连锁的不一样
五、连锁群
六、三点试验与基因的直线摆列
七、并发率与干涉
八、连锁图
第二节链孢霉的连锁剖析
一、链孢霉的生活史
二、链孢霉的连锁与染色体图
第三节染色体遗传体制在理论上和实践上的意义
一、理论上的意义
二、实践上的意义
本章要点：基因重组及重组率的计算。
难点：重组率的计算及其应用。
教课根本要求：掌握性状的连锁现象、连锁遗传的观点与规律，认识链孢霉的连锁推导，娴熟进行三点试验中的连锁作图。第五章数目遗传学的根基
第一节数目遗传的多基因假说
一、数目性状的遗传特色
二、数目性状的多基因假说
三、数目性状的研究方法
四、数目性状表型值剖分
第二节遗传参数
一、遗传力
二、重复力
三、遗传有关
本章要点：三大遗传参数的应用。
难点：数目性状表型值剖分。
教课根本要求：掌握数目性状的遗传特色、三大遗传参数的观点及应用，认识数目性状表型值剖分及数目性状的多基因假说。
第六章集体遗传学根基
一、哈代 - 温伯格定律
二、影响基因频次和基因型频次变化的要素
本章要点：影响基因频次和基因型频次变化的要素
难点：哈代 - 温伯格定律
教课根本要求：掌握哈代 - 温伯格定律内容及其应用，掌握影响基因频次和基因型频次变化的要素
第七章遗传的多种形式
第一节显隐性关系的相对性
一、不完整显性
二、镶嵌显性
三、并显性
第二节非等位基因间的互相作用
一、基因互补作用
二、基因的重叠作用
三、基因的上位效应
第三节复等位基因
一、复等位基因的观点
二、并显性的复等位基因
三、有显性等级的复等位基因
四、 Rh血型与母子间不相容
第四节一因多效和多因一效
一、多因一效
二、一因多效
第五节不良基因和动物的遗传性疾病
一、典型的黄鼠事件
二、显性致死和隐性致死的差别
三、致死基因，亚致死基因和低活力基因
本章要点：各样遗传型的遗传规律。
难点：各样遗传型的判断方法。
教课根本要求：掌握各样遗传型的遗传规律。
第八章遗传物质的改变〔一〕染色体畸变
第一节染色体构造畸变
一、构造变异的机理
二、构造变异的种类
三、染色体构造畸变与诱变育种
第二节染色体数目畸变
一、整倍性的变化
二、非整倍性的变化
本章要点：掌握构造变异的种类及各样种类对表型的影响；掌握染色体数目变化的种类。
难点：染色体畸变与诱变育种。
教课根本要求：认识染色体构造变异的机理与育种应用，掌握构造变异的种类及各样种类对表型的影响；掌握染色体数目变化的种类。
第九章遗传物质改变〔二〕基因突变
第一节突变概说
一、基因突变的观点及类型
二、基因突变的频次与期间
三、基因突变的特色
第二节基因突变的表现与测定
一、基因突变的表现
二、基因突变的测定
第三节突变的分子体制
一、碱基替代
二、移码突变
第四节诱变剂及其应用
一、化学诱变剂及其作用
二、物理诱变因子及其作用
本章要点：基因突变的特色、诱变剂及其应用。
难点：物理、化学诱变剂及其作用。
教课根本要求：掌握基因突变的观点、类型，认识基因突变的表现与测定；掌握突变的分子体制，认识诱变剂的种类及其作用。
第十章基因观点的展开
一、基因与 DNA
二、基因与性状
三、基因的精美构造
四、近代基因的观点
五、 DNA重组
本章要点：近代基因的观点的展开。
难点：基因的精美构造。
教课根本要求：掌握有关基因研究的最新成就，基因的精美构造和近代基因的观点。认识基因与 DNA的关系，基因与性状的关系。
教材：
吴常信主编?动物遗传学?、高等教育第一版社、2021 年。
主要参照书目：
1、李碧春主编?动物遗传学?、中国农业大学第一版社、2021 年。
2、杨业华主编?一般遗传学?、高等教育第一版社、2003 年。
3、李宁主编?动物遗传学?、中国农业第一版社、2003 年。
4、盛祖嘉编著?微生物遗传学?、科学第一版社、1987 年。
5、吴乃虎主编?基因工程原理?、科学第一版社、1998 年。
6、赵寿元、乔守怡主编?现代遗传学?、科学第一版社、2001 年。
遗传学教学大纲
《遗传学》课程教学大纲 一．基本信息 课程编号: 课程名称：遗传学 英文名称：genetics 课程性质: 专业必修课 总学时：54 学分： 3 适用对象: 生物科学专业 先修课程：高等数学植物学动物学生物化学 二．编写说明 （一）课程的性质 遗传学是生物学所有专业的一门专业基础课程，是研究生物遗传和变异的科学，研究内容包括基因的结构与功能、基因从亲代传递到子代过程中的遗传与变异。随着现代生物科学的发展，遗传学已成为21世纪生命科学领域发展最为迅速的学科之一，是生命科学各门学科的核心，它的分支几乎扩展到生物学的各个研究领域。本课程的任务是全面系统地讲授遗传学的基本原理和遗传学分析的基本方法，同时介绍现代遗传学发展的最新成就，使学生对遗传物质的本质、遗传物质的传递、遗传物质的变异等基本规律有比较全面的、系统的认识，并能应用其基本原理分析遗传学数据，解释遗传学现象，同时对遗传信息的表达与调控有一个较为全面和深入的了解。 （二）课程教学目标基本要求 1.系统了解遗传与变异的规律，分子基础及应用。 2.掌握遗传学的基本实验方法和技能、技巧，并在科学态度、独立工作能力方面获得初 步的训练。 3.能够利用所学知识，说明和解决实践中有关遗传学的一般问题。 4.能够根据具体要求和目的查阅相关文献。 5.能够胜任中学生生物课中有关遗传学的讲授、实验和课外活动等教学工作。 （三）课程的重点和难点 第二章第二节孟德尔的分离规律和独立分配规律；第二章第二节基因与环境的关系；第三章第二节连锁遗传和性连锁；第五章第二节病毒的遗传；第六章第三节细菌的遗传；第十章第三节细胞质遗传；第十一章第二节染色体结构和数目变异；第十二章第一节基因突变；第十三章第二、三节群体遗传与进化；第十四章第二节数量遗传。
动物遗传学
绪论第一章 遗传：生物在以有性或无性的方式进行种族繁衍的过程中，子代和亲代相似的现象。 变异：生物个体之间差异的现象。 达尔文：①1859年发表《物种起源》著作，提出了自然选择和人工选择的进化学说，认为生物是由简单?复杂、低级?高级逐渐进化而来的。②承认获得性状遗传的一些论点?提出“泛生论”假说。 第二章 性状：动物体外观结构、形态及内在生理、生化特征的统称。 单位性状：每一种能够被具体区分的性状。 相对性状：同一种单位性状的不同表现。 等位基因：在体细胞内同源染色体上处于相同位置的一对基因。 基因座：由等位基因形成的基因型是生物体的遗传组成，是生物染色体遗传信息的总和，基因处于染色体的固定位置，称之为基因座。 表现型：基因和基因型所能表现出来的生物体的各类性状，包括外形特征和生化特征。 孟德尔解释的要点:1、相对性状都是由相对的遗传因子控制。2、遗传因子在体细胞中成对存在，分别来自于父本和母本。3、杂种在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离4、由杂种产生的配子数目相等（1P:1p），雌雄配子随机结合（1PP：2Pp：1pp)。5、F1体细胞内的相对遗传因子各自保持独立。 纯合子：体细胞中所含的两个基因是相同的，自交后代的表现和亲本一样，不发生分离现象。 侧交：用隐性的纯合作亲本和杂合子交配，使杂合子的所带有的基因种类和数量得以表现。 完全显性：F1的表型与显性亲本完全一致。 不完全显性：F1的表型不同于亲本，而是介于两个亲本之间。 共显性：两亲本的表型同时在后代的一个个体变现出来。 复等位基因：在一个群体中，同源染色体上同一位点有着两个或两个以上的等位基因。 分离定律的意义:建立了粒子遗传理论，奠定了现代遗传学的理论基础 启示:1、所用的实验材料都是能真实遗传的纯种2、选择有明显区别的单位性状进行观察3、进行各世代的谱系记载，指明每棵植株的父母、配偶和后代4、利用统计分析5、其他技术处理也很严密 独立分配定律的解释和验证:1、在形成配子的过程中，不同对的遗传因子在分离时各自独立，互不影响；不同对的成员组合在一起是完全自由的，随机的2、不同类的精子和卵子在形成合子时也是自由组合的，而且组合也是随机的 基因的互作：任何性状都会受到许多对的基因的影响，不同对基因之间也不是完全独立的，有时他们会共同影响某一性状，这种现象叫基因的互作。 互补作用:是指两对基因相互作用，共同决定一个新性状的发育；产生互补作用的基因叫互补基因。 上位作用：两对基因共同影响一对性状，其中一个基对因能够抑制另一对基因的表达，这种作用叫上位作用。起抑制作用的基因叫上位基因，被抑制的叫下位基因。 隐性上位作用：隐性上位基因c，当其纯合时，能起到抑制其他基因的作用。 重叠作用：指两对基因的显性作用是相同的，其中任何一对基因有显性基因，就会表达出显性性状，只有在两对基因都是隐性的情况下性状才不会表现，而这两对基因同时有显性基因时，其性状的表现与只有一个有显性基因时相同。 连锁现象：在亲本中原来连在一起的两个性状，在F 2中往往还连在一起，表现出一起遗传的倾向。 摩尔根对连锁遗传的解释：1、基因在染色体上呈线性排列2、通过减数分裂中的重组过程发生基因交换，形成新配子3、两基因座间的距离越大，其间的断裂和交换的概率越大 交换率又称重组率:指重组型配子占总配子数的百分比。 基因在染色体上的距离与基因间的交换率成正比，基因在染色体上的位置可以用交换率来表示（去掉百分号）。 基因定位：把某一发现的突变基因用各种方法确定在生物体某一染色体的一定位置上。
动物遗传学课件动物遗传学教学大纲
课程纲领 课程编号： 1712004 课程性质：学科根基课 合用专业：动物科学 先修课程：细胞生物学、动物生物化学、微生物学根基、生物统计附试验设计、 动物解剖学、动物组织与胚胎学 后续课程：数目遗传学、牲畜育种学、牛生产学、猪生产学、家禽生产学 总学分： 3 学分此中实验学分：学分 教课目标与要求：经过讲堂解说与实验室操作，让学生系统地学习和掌握遗传学的根本知识、根本理论和实验的根本操作技术，认识遗传学研究领域的重要成就、前沿水平及遗传学研究方法在生产实践中的应用现状与远景，培育学生在动物遗传学研究方面的着手能力和解决实质问题的能力，进而为后期课的学习及解决将来生产中的实质问题确立坚固的根基。 在教课方法上，解说过程中突出要点、重复难点，不一样专业在内容、要 点上差别对待，有所重视。要修业生课前、课后预习复习，仔细做思虑题。重视动物遗传学与遗传学其余各分支学科的内在联系，充足利用图表、影视教具等，从经典试验的过程、各样假说的提出及其考证，到今世遗传学展开的新趋向及其应用，由浅入深，顺序渐进地解说。经过讲堂发问和议论，列举实例，留课外作 业和增强实验操作的着手能力训练等手段，使学生将理论与实践联系起来，成立感性认识。 理论教课内容与学时安排 序号章节名称学时 序号章节名称 学时分派分派 1绪论27连锁与互换定律6 2孟德尔定律28遗传的多种形式4 3遗传的细胞学根基49遗传物质的改变〔一〕染色体畸变4 4性别决定与伴性遗传610遗传物质的改变〔二〕基因突变4 5数目遗传学的根基311基因观点的展开2 6集体遗传学的根基3 绪论 第一节遗传学的观点和任务 第二节遗传学的展开和分支学科 教课根本要求：掌握遗传学的定义、研究内容，认识遗传学范围及其分支学科、遗传学展开历史及其重要成就。理解遗传学研究的目的与意义。 第一章孟德尔定律 第一节分离定律 一、性状的分离现象 二、孟德尔假定
遗传教学大纲
遗传教学大纲 遗传教学大纲 遗传学是生物学中一门重要的学科，它研究的是生物体遗传信息的传递和变异。遗传教学大纲是教学过程中的重要指导文件，它规定了遗传学课程的内容、目 标和教学方法。本文将探讨遗传教学大纲的制定原则和内容安排，并分析其在 培养学生综合素质方面的作用。 一、遗传教学大纲的制定原则 1. 系统性原则：遗传教学大纲应该按照遗传学的基本原理和知识体系进行编排，从基础概念到高级应用逐步展开。同时，要注意将遗传学与其他相关学科进行 有机结合，形成完整的知识体系。 2. 前瞻性原则：遗传学是一个不断发展的学科，新的研究成果和理论不断涌现。因此，遗传教学大纲应该具有一定的前瞻性，充分考虑到学科的最新进展，使 学生能够了解最新的研究动态和前沿课题。 3. 实践性原则：遗传学是一门实验科学，实践操作是学生学习遗传学的重要环节。因此，遗传教学大纲应该注重实践性教学的安排，为学生提供充分的实验 操作机会，培养他们的实验技能和科学思维能力。 二、遗传教学大纲的内容安排 1. 遗传学基础知识：遗传学的基本概念、遗传信息的传递方式、遗传物质的结 构和功能等是学生理解遗传学的基础。因此，遗传教学大纲应该首先介绍这些 基础知识，并通过案例分析和实验操作等方式引导学生深入理解。 2. 遗传变异与进化：遗传变异是物种进化的基础，了解遗传变异的原因和机制 对于理解进化过程至关重要。遗传教学大纲应该涵盖遗传变异的各种形式和影
响因素，并介绍进化理论和证据，让学生了解进化的基本原理和证据。 3. 遗传疾病与人类健康：遗传疾病是由遗传突变引起的疾病，对人类健康产生 重要影响。遗传教学大纲应该介绍常见的遗传疾病及其发生机制，引导学生了 解遗传疾病的预防和治疗方法，培养他们的健康意识和科学素养。 4. 遗传工程与转基因技术：遗传工程是利用遗传学原理和技术改良生物体的遗 传性状，转基因技术是其中的重要手段。遗传教学大纲应该介绍遗传工程的基 本原理和应用，让学生了解其在农业、医学和环境保护等领域的重要作用。 三、遗传教学大纲的作用 1. 知识传授：遗传教学大纲规定了遗传学课程的内容和教学目标，帮助教师合 理安排教学内容，确保学生掌握必要的遗传学知识。 2. 学科整合：遗传教学大纲要求将遗传学与其他相关学科进行整合，形成完整 的知识体系。这有助于学生建立学科之间的联系，提高综合学科素养。 3. 实践能力培养：遗传教学大纲注重实践性教学的安排，为学生提供实验操作 和科研实践的机会，培养他们的实验技能和科学思维能力。 4. 科学素养培养：遗传教学大纲将遗传学与社会实际问题结合起来，引导学生 思考和解决与遗传学相关的伦理、法律和道德问题，培养他们的科学素养和社 会责任感。 总之，遗传教学大纲在遗传学课程中起着重要的指导作用。它不仅规定了课程 的内容和目标，还促进了学科整合、实践能力培养和科学素养培养。通过遗传 教学大纲的实施，我们可以培养出具有扎实遗传学知识和综合素质的优秀人才，为生物科学的发展做出贡献。
遗传学实验教学大纲
遗传学实验教学大纲 课程名称：遗传学实验课程代码：04145465 适用专业：生物科学实验类别：专业基础课 总课时数：36学时学分：1学分 一、实验教学目的 本课程为生物学各专业的必修专业基础课之一，主要从个体、细胞、分子三个水平揭示遗传学的基本现象与规律，使学生加深对遗传学基本原理的理解，验证遗传学理论,初步掌握遗传学研究所必需的基本实验技术。在此基础上，进行一定比例的综合性、设计性实验，将实验理论和实验技能融为一体，从而培养学生的基本实验思想、实验方法、实验技能和综合应用能力。 二、课程内容及要求 教学时数共计36 学时，设置12个实验项目（包括必开项目和选开项目）。其中必开实
（注：实验类型指验证、演示、设计、综合等） 三、教学说明 1.实验条件、环境要求。 应具备独立的遗传学实验室，室内仪器设备齐全，包括生物显微镜、恒温水浴、冰箱、恒温培养箱、高压灭菌器、电泳仪、双筒解剖镜、精度电子天平（1mg）、台式离心机、紫外观察仪、微量进样器（Gilson 10μl, 20μl, 100μl, 200μl, 1ml）、微波炉、电炉。并且仪器设备的台（套）数要能满足要求。实验室的标准温度为20℃,相对湿度一般应保持在50－70％。实验室的噪音、防震、防尘、防腐蚀、防磁与屏蔽等方面的环境条件应符合仪器设备对环境条件的要求。 2.实验教学方式、方法。 本实验课内容包括基本实验、综合实验、自行设计实验三个部分，综合实验在教师指导下由学生自己动手完成，同时，要求学生根据所掌握的理论基础和实验技能，自行设计实验，经教师认可后独立完成实验操作，并撰写研究报告。 3.实验报告或实验结果要求。 1）了解实验的原理，独立完成每一实验的操作过程； 2）掌握所开设实验各种仪器设备的操作方法与技能； 3）观察实验现象衍变、记录数据、分析结果及其影响因素，得出相应结论； 4）综合性实验提交具备综合分析与应用能力的实验报告。 4.其他说明 每个实验均应撰写预习报告与实验报告。没有预习报告不准参加实验，实验报告内容应包括：实验名称、目的要求、原理和理论基础、实验设备及仪表（名称、规格或型号）、实验系统示意图、实验步骤、记录、数据处理、实验结果分析等。实验分组进行，每组2-3人（验证性、综合性实验2人，设计性实验4-5 人），由学生独立操作完成。
遗传学的教学大纲
遗传学的教学大纲 遗传学的教学大纲 遗传学是生物学的重要分支，研究遗传信息的传递和变异。它的研究对象包括基因、染色体和遗传物质等。遗传学的教学大纲应该全面、系统地介绍遗传学的基本概念、原理和应用，帮助学生建立起对遗传学的深刻理解。下面将从遗传学的基础知识、实验技术和应用领域三个方面来探讨遗传学的教学大纲。 一、遗传学的基础知识 1. 遗传学的起源和发展：介绍遗传学的历史背景，从孟德尔的遗传实验开始，到现代分子遗传学的兴起和发展。 2. 基因的结构和功能：讲解基因的组成和结构，包括DNA序列、编码蛋白质的基因和调控基因等。同时，介绍基因的功能和表达调控机制。 3. 染色体与遗传物质：阐述染色体的结构和功能，包括染色体的分类、染色体的复制和分裂过程，以及染色体与遗传物质的关系。 4. 遗传变异与突变：介绍遗传变异的类型和机制，包括基因突变、染色体重排和基因重组等。同时，讲解突变对个体和种群的影响。 5. 遗传与进化：探讨遗传在进化中的作用，包括自然选择、基因漂变和基因流动等。同时，介绍进化对物种多样性的影响。 二、遗传学的实验技术 1. 遗传实验的基本原理：介绍遗传实验的设计和操作原则，包括杂交、选择和分离等。同时，讲解实验过程中的数据分析和结果解读。 2. 分子遗传学技术：讲解PCR、DNA测序和基因克隆等分子遗传学技术的原理和应用。同时，介绍分子标记在遗传研究中的作用。
3. 细胞遗传学技术：探讨细胞遗传学技术的原理和应用，包括细胞培养、染色体分析和细胞遗传学实验等。 4. 生物信息学技术：介绍生物信息学技术在遗传学研究中的应用，包括基因组学、转录组学和蛋白质组学等。 三、遗传学的应用领域 1. 农业遗传学：探讨农业遗传学的原理和应用，包括作物育种、动物繁殖和遗传改良等。 2. 医学遗传学：介绍医学遗传学的基本概念和方法，包括遗传病的诊断、遗传咨询和基因治疗等。 3. 进化遗传学：讲解进化遗传学的理论和实践，包括物种起源、种群遗传结构和分子进化等。 4. 环境遗传学：探讨环境遗传学的研究内容和方法，包括遗传毒理学、遗传生态学和遗传适应等。 通过以上的教学大纲，学生可以系统地学习遗传学的基础知识、实验技术和应用领域。在教学过程中，可以结合实例和案例分析，培养学生的问题解决能力和创新思维。同时，可以引导学生进行实验设计和科研项目，提高他们的实践能力和科学素养。通过这样的教学大纲，可以帮助学生全面理解遗传学的重要性和应用前景，为他们的未来科学研究和职业发展打下坚实基础。
《遗传学》课程教学大纲
《遗传学》课程教学大纲 课程名称：遗传学 课程类型:必修课 总学时： 36 讲课学时：36 学分：2学分 适用对象: 生物技术专业、生物工程专业 先修课程：普通生物学、细胞生物学 一.课程的性质和任务 《遗传学》是研究遗传与变异的科学，是生命科学领域中一门核心学科，它以基因为中心，研究其结构、功能、信息传递与表达。《遗传学》是将数理统计方法应用于生物学而创立的一门学科，在学科发展进程中，《遗传学》又建筑在生物化学、细胞生物学、统计学三门学科上，同时涉及生命学科的各个领域，如动物学、植物学、微生物学、免疫学、农学等，甚至涉及一些社会科学，如心理学、社会学等。 《遗传学》的教学目标是要求学生在学习中以基因为主线，掌握基因的基本结构、功能表达、遗传变异等基本特征，从分子、细胞、个体、群体水平掌握遗传学的基本理论和基本技能，了解遗传学的学科前沿发展动态，关注学科研究中的热点问题，学习中注意综合运用各学科相关知识，理性思维，理顺脉络，联系实际，拓宽思路，以达到培养训练学生分析问题和解决问题能力，增强创新意识，提高综合素质。 二.教学基本要求 《遗传学》课程属于普通遗传学，教学内容包括经典遗传学（孟德尔三大遗传定律，染色体与遗传、遗传图的制作和基因定位）、数量遗传学、细胞质遗传学、分子遗传学（基因结构、基因组、基因突变、遗传重组），内容丰富而广泛。
四.课程的重点和难点： 第一章绪论 重点与难点：遗传学概念，遗传与变异的关系，遗传学研究的对象和任务。第二章孟德尔定律 重点：遗传学数据的统计处理，分离规律，独立分配规律。 难点： 2测验(Chi平方测验)与应用
第三章遗传的染色体学说 重点与难点：有丝分裂及减数分裂过程。 第四章基因的作用与其环境的关系 重点与难点：基因与其环境的关系和基因之间的相互作用；非等位基因间的相互作用 难点：隐性上位作用；抑制作用；致死基因。 第五章性别决定与伴性遗传 重点：性别决定、伴性遗传和人类性别畸形的类型和特性。 难点：遗传的染色体学说的直接证明 第六章染色体与连锁群 重点：基因连锁和互换与减数分裂过程中非姊妹染色单体互换的关系；重组率的计算方法验；基因连锁分析的主要方法－三点测验；并发率和干涉 难点：懂得在动、植物育种中如何利用基因连锁群资料和如何利用重组率来确定育种试验规模。 第八章数量性状遗传 重点：分析数量性状的基本的统计方法；数量性状的各种遗传参数、广义遗传率及狭义遗传率的估算方法；近交系数 难点：遗传变异和遗传率 第九，十章遗传物质的改变 重点：染色体结构变异和数量变异的类型、细胞学特征和主要遗传效应；普通小麦(Triticum aestivum)的起源；非整倍体的类型； 难点：倒位杂合体的交换 第十三章细胞质遗传 重点：母性影响；禾谷类作物的雄性不育 难点：二区三系育种 五、实践环节 独立开课。
遗传学教学大纲
教学大纲 《遗传学》教学大纲 学时数：101 学分：4 适用专业：生命科学 一、课程的性质、目的和任务 课程性质：遗传学是生物科学专业的一门重要的专业基础课程，是研究遗传物质的结构、功能与变异，遗传信息的传递、表达与调控的科学，是当今自然科学领域中发展最为迅猛、最活跃的学科之一，是生命科学各门学科的核心。 教学目的：掌握遗传学的基本原理和系统的遗传学知识，了解其发展历程和最新进展；理解遗传学的基本技术、研究方法和手段，并了解遗传学在工、农业等生产领域中的应用；学会利用遗传学的基本原理、基本技术、研究方法和手段分析、阐述有关遗传现象，为今后进一步深造和工作打下必要的基础。 主要任务：全面系统地讲授遗传学的基本原理和遗传学分析的基本方法，同时介绍现代遗传学发展的最新成就，使学生对遗传物质的本质、遗传物质的传递、遗传物质的变异等基本规律有比较全面的、系统的认识，并能应用其基本原理分析遗传学数据，解释遗传学现象，同时对遗传信息的表达与调控、遗传工程有一个较为全面的了解。 二、课程教学的基本要求 通过本课程学习，要求学生掌握遗传学的基本原理，掌握对动、植物和微生物进行遗传分析的一般方法，掌握基本的实验操作技术，为进一步学习有关专业课程和遗传学的分支学科奠定较好的遗传学基础知识。 三、课程教学内容 第一章绪论 ㈠教学基本要求： 1. 掌握遗传、变异的概念和遗传学的概念； 2. 理解遗传学研究内容和任务； 3. 了解遗传学发展的主要阶段，以及有哪些重要的科学家做出了重大贡献； 4. 了解遗传学在国民经济中的地位，从工、农、医、环境保护等方面介绍遗传学的应用。 重点：遗传学发展里程碑 ㈡讲授内容： 第一节遗传学的研究对象和任务 遗传和变异；遗传、变异与环境的关系；遗传、变异与选择在生物进化与新品种选育中的作用；遗传学的任务。 第二节遗传学的发展简史 古代遗传学知识的积累；近代遗传学的奠基；遗传学的建立和发展：遗传学的建立及各分支学科的发展。 第三节遗传学在科学研究和生产实践中的作用 遗传学在生命科学，生物进化领域，动植物、微生物遗传改良及人类医药卫生中的应用。 第二章孟德尔定律 ㈠教学基本要求： 1. 掌握分离规律、自由组合规律的遗传实验、解释和验证方法； 2. 掌握分离规律、自由组合规律的实质； 3. 掌握单位性状、相对性状、分离线项、基因型和表现型的概念； 4. 掌握单位性状、相对性状、基因型和表现型的概念；
《遗传学》课程教学大纲
《遗传学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：02120116 课程名称：遗传学 课程英文名称：Genetics 课程所属单位：生物与制药工程系生物技术教研室 课程面向专业：生物技术 课程类型：必修课 先修课程：生物化学，微生物学，细胞生物学 学分：5 总学时：86 (理论学时：56 实验学时：30) 二、课程性质与目的 遗传学是研究生物遗传与变异规律的科学，是生物科学中一门发展十分迅速的理论科学，对探索生命的本质、推动整个生物科学的发展起着巨大的作用，目前已发展到了分子水平，不仅从理论上阐明了生命现象的本质，而且大大促进了工业、农业、医药卫生和国防的发展。遗传学是一门重要的基础理论学科和必修课程，通过对遗传学的学习，使学生掌握生物遗传和变异的现象及其规律，深入探索遗传和变异的原因及其物质基础，了解和掌握群体遗传学分子遗传学的基本理论和方法，为今后进一步深造和工作打下必要的理论基础。 三、课程教学内容与要求 第一章绪论 1.内容与要求 遗传学及其的发展 遗传学与国民经济的关系 掌握遗传变异和遗传学的概念，以及遗传和变异的关系；了解遗传学的发展简史以及遗传学在实践中的意义。 2.教学重点 遗传与变异的关系 第二章孟德尔定律 1.内容与要求 分离定律及自由组合定律 遗传学数据的统计处理 掌握分离规律和自由组合规律的遗传实验、解释和验证以及相关的概念；了解两个规律在理论和实践中的意义。 2.教学重点 分离规律和自由组合规律的遗传实验、解释和验证以及相关的概念 3.教学难点 概率和遗传比率的计算 第三章遗传的染色体学说 1.内容与要求 细胞及细胞分裂 染色体周史
遗传的染色体学说 掌握染色体的显微结构和超微结构，减数分裂知识；了解与遗传直接有关的主要细胞器，细胞周期各个时期的特点；高等动、植物配子的发生和染色体周史。 2.教学重点 细胞分裂及染色体结构 3.教学难点 高等动、植物配子的发生和染色体周史 第四章基因作用及其与环境的关系 1.内容与要求 环境的影响和基因的表型效应 致死基因 复等位现象 非等位基因间的相互作用 掌握显性的相对性和非等位基因间的相互作用；了解环境与基因作用的关系，性状的多基因决定和基因的多效性，表现度和外显率及表型模写；致死基因和复等位现象。 2.教学重点 环境的影响和基因的表型效应 3.教学难点 复等位现象及非等位基因间的相互作用 第五章性别决定和伴性遗传 1.内容与要求 性别决定 伴性遗传 遗传的染色体学说的直接证明 其它类型的性决定 人类的性别畸形 掌握生物界性别决定的类型，伴性遗传的特点，包括X连锁、Z连锁和Y连锁遗传；了解人类性别异常的现象和发生的原因。 2.教学重点 性别决定及伴性遗传 3.教学难点 遗传的染色体学说的直接证明及其它类型的性决定 第六章染色体和连锁群 1.内容与要求 连锁和交换 真菌类的遗传力分析 人类连锁分析和细胞学图 掌握与连锁交换有关的主要概念和交换值的测定方法；理解基因定位的方法并作基因连锁图；了解链孢霉四分子分析和着丝粒作图，人类基因定位方法，连锁交换规律在实践中的应用。 2.教学重点 连锁和交换 3.教学难点 遗传力分析和连锁分析
遗传学教学大纲(刘庆昌版)
遗传学（Genetics） 【课程编号】G000001【课程类别】专业选修课程 【总学时数/课内实验数】40/8【周学时数】3 【总学分数】2.5【先修课程】植物学、动物学 【课程负责人】【适用专业】生物 一、课程简介 遗传学是生物学的重要分支领域，研究基因传承和遗传变异的原理以及其在物种进化、个体发育和疾病发生等方面的应用。本课程旨在介绍遗传学的基本知识和理论，包括遗传的细胞学基础、遗传物质的分子基础、孟德尔遗传、连锁遗传和性连锁等方面的内容。通过学习本课程，学生将了解细胞结构与功能、遗传物质的结构与功能，掌握遗传信息的传递与变异的机制，熟悉基因的遗传定律和遗传性状的规律，理解连锁遗传和性连锁的原理和应用。同时，本课程将培养学生的科学思维和创新意识，强调环保意识和社会责任感。通过理论课程与实验实践相结合，学生将掌握遗传学的基本概念和实验技能，为进一步的生命科学研究和应用打下坚实基础。 二、教学目标 1. 理解遗传学的基本概念和原理：学生应该能够理解遗传学的基本概念，如基因、染色体、遗传物质等，以及遗传规律，如孟德尔遗传定律和连锁遗传等。 2. 掌握遗传学的基础知识和实验技能：学生应该具备丰富的遗传学知识，包括细胞遗传学、分子遗传学、遗传变异等方面，并能够运用基本实验技能来进行遗传学研究和实践操作。 3. 理解遗传学在生物学领域的应用：学生应该了解遗传学在进化、发育、医学、农业等方面的应用，以及相关的研究方法和技术。 4. 培养科学思维和创新意识：学生应该培养科学思维方式，能够进行科学推理和解决遗传学问题的能力，同时发展创新意识，为进一步的遗传学研究和应用奠定基础。 5. 培养环保意识和社会责任感：学生应该意识到遗传学与环境保护、生态平衡和社会可持续发展的密切关系，以及自己在遗传学领域的社会责任和角色。 通过达到以上教学目标，学生可以全面了解和掌握遗传学的基本理论和应用知识，具备进一步从事遗传学研究和实践工作的能力和素质。
动物遗传学考纲
仲恺农业工程学院2017年本科插班生招生考试 动物遗传学课程考试大纲 第一部分关于参考书 一、指定参考书《动物遗传学》（第三版），李宁主编，中国农业出版社，2011年。 二、必考章节： 第一章绪论 第二章遗传的物质基础 第三章遗传信息的传递 第四章遗传信息的改变 第五章遗传的基本定律及其扩展 第六章群体遗传学基础 第七章数量遗传学基础 三、使用方法根据本考试大纲指定的必考章节和考试范围认真学习和记忆重要概念和知识点，认真完成并且反复练习必考章节后面的作业，非必考章节不在考试范围。 第二部分考试范围和考试要求 动物遗传学考试要求主要包括对必考章节重要概念的掌握、对知识点含义的理解和描述，在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理和基本方法，综合分析和解决有关的理论和实际问题。下面分别列出必考章节的重要概念和知识点。 第一章绪论 在绪论当中重点掌握遗传学、动物遗传学、遗传和变异的基本概念，遗传学的三个发展时期以及对遗传学做出突出贡献的科学家。 第二章遗传的物质基础 重要概念 要求熟记本章的重要概念，例如基因组、外显子、内含子、C值、有丝分裂、减数分裂、同源染色体、联会、二价体、姐妹染色单体等。 DNA是遗传物质的旁证：1、细胞核中DNA的含量和质量的恒定性。2、紫外线诱变作用于DNA的关系。 知识点
DNA一级结构：指DNA分子中4钟核苷酸的连接方式和排列顺序。 1943年英国Chargaff 腺嘌呤（A）和胸腺嘧啶（T），鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）的摩尔含量总是相等的这一定律被称为Chargaff当量定律。 DNA二级结构：指两条核苷酸链反向平行盘绕所生成的爽螺旋结构。A与T之间形成2个氢键，G与C之间通过3个氢键相连。 跳跃基因：原核生物和真核生物中发现基因组中的某些成分位置的不固定性是一个普遍现象。这些转移的成分叫跳跃基因。 断裂基因：绝大部分真核基因的编码序列是不连续的，它们往往被一些非编码的DNA 序列间隔开，形成一种断裂结构，这些非编码的DNA在转录后的RNA加工过程中被剪切掉。 外显子：断裂基因中的编码序列。 内含子：非编码的间隔序列。 GT-AG法则：在没个外显子和内含子的接头区，有一段高度保守的共有序列，即每个内含子的5’端起始的两个核苷酸都是GT，3’端末尾的两个核苷酸都是AG，这是RNA剪接的信号，这种接头形式叫GT-AG法则。 开放阅读框：结构基因中从气势密码子开始到终止密码子的这一段核苷酸区域，期间不存在任何终止密码，可编码完整的多肽链，这一区域被称为开放阅读框。 侧翼序列：每个结构基因在第一个和最后一个外显子的外侧，都有一段不被转录和翻译的非编码区，称侧翼序列。 调控基因，包括启动子、增强子、沉默子、终止子、核糖体结合位点、假冒和加尾信号。 基因组：一个物种单倍体染色体所携带的一整套基因称为该物种的基因组。 C值：每一种生物中的单倍体基因组的DNA总量是特异的，被称为C值。 基因家族：真核生物基因组中有许多来源相同、结构相似、功能相关的基因，这样的一组基因称为一个基因家族。 染色体与染色质：两者是细胞周期不同阶段两种可以相互转变的形态结构，区别主要并不在于化学组成上的差异，而在于包装程度不同。 染色质组成：由DNA、组蛋白、非组蛋白及少量RNA组成。 染色体主要结构：着丝粒、次缢痕、随体、核仁组织区、端粒。 构成染色体DNA的关键序列：一个是DNA复制起点，确保染色体在细胞周期中能自我复制，二是着丝粒，使细胞费列时完成复制的染色体能平均分配到子细胞中，三是端粒，
动物遗传学
BY一鸣 动物遗传学 名词解释： 遗传力：又称为遗传传递力，指遗传变量占总变量的比率，用以度量遗传因素对性状形成的影响程度，是对后代性状进行选择的重要指标。 无义突变：碱基替代形成了终止密码，不对应于任何氨基酸，导致肽链合成停止。 联会现象：偶线期中，同源染色体相互开始紧密并列，逐渐沿纵向配对在一起。 复等位基因：在群体中占据同源染色体上同一位点的两个以上的基因。 同源染色体：体细胞中形态结构相同，遗传功能相似的一对染色体，且分别来自双亲。 易位：是发生在非同源染色体之间的片段转移，易位改变了生物的连锁群，基因间连锁关系和位置效应变化。 简并性：指同一种氨基酸对应多个遗传密码子的现象。 颠换：指碱基替代过程中，嘌呤和嘧啶之间的替换。 转换：指碱基替代过程中，嘌呤和嘌呤之间或嘧啶和嘧啶之间的替换。 缺失：指的是染色体上某一区段及其携带基因的丢失，如果缺失的区段位于染色体臂的中间，称为中间缺失，如果缺失的区段位于染色体臂的一端，叫顶端缺失。 假显性：在染色体缺失变异中由于携带显性基因的片段消失，是原来的隐性等位基因表现出来的现象。缺体：指有一对同源染色体全部丢失的染色体的变异染色体数为2n-2。 同义突变：产生了对应于同一种氨基酸的新的密码子，肽链的性质不改变。 基因型频率：一个群体内某种特定基因型的个体所占总个体数的比例。 基因频率：一个群体内某特定基因位点上某种等位基因的数目占该等位基因总数的比例，也称为等位基因频率。 连锁遗传图：又称连锁图，以基因之间的交换值为图距单位，在一条直线上表示出基因间的相互距离和排列次序，又叫遗传学图。 错义突变：碱基替代发生了新的三联体密码，在转译时出现一个与原来不同的氨基酸的突变。 重复：指的是染色体增加了与本身相同的某一区段。 倒位：指的是染色体的某一区段发生倒转；发生在同源染色体中。 易位；是发生在非同源染色体之间的片段转移。 从性遗传：也称性影响遗传，控制性状的基因位于常染色体上，但其性状表现受个体性别影响的现象中心法则：阐述生物世代，个体以及从遗传物质到性状的遗传信息流向，即遗传信息在遗传物质复制，性状表现过程中的流向。 细胞克隆：从单个细胞产生一组具有同样遗传组成的细胞。 分子克隆：获得单个基因／DNA片段的多份拷贝。 1、估计遗传相关有那些作用？ 答：遗传相关：指同一个体俩个性状育种值之间的相关系数，即由加性遗传效应引起的相关。 （1）预测间接选择的效果（当我们不便对某一性状Y进行直接选择时，可以借助于对另一个性状x 的选择间接地达到对Y选择的效果，Y称为目标性状，X称为辅助性状）。 （2）比较不同环境下的选择效果。（3）应用于估计复合育种值，制订综合选择指数。 2、遗传密码的基本特性有哪些？ 答：遗传密码：DNA中三个连续的碱基共同决定一种氨基酸，这种对应关系称之。 基本特性：三联性、连续性、通用性、非重叠性、简并性。 3、遗传平衡定律的要点有哪些？ （1）在随机交配的大群体中，如果没有其他因素干扰，各代基因频率保持不变。 （2）群体处于平衡状态时，基因频率与基因型频率关系为D=p2，H=2pq，R=q2。 （3）非平衡大群体只要经过一代随机交配，常染色体基因的基因型频率就可达到平衡。
动物遗传学
动物遗传学 绪论 名词解释 1、遗传学：是研究遗传与变异的科学。 2、遗传：是有血统关系的生物个体之间的相似性。 3、变异：就是有血统关系的生物个体之间的差异性。 填空题 1．动物遗传学是研究（动物遗传物质、遗传规律、遗传变异机理）的科学。 2．遗传学是研究（能够自我繁殖的核酸的性质、功能和意义）的科学。 3．孟德尔的《植物杂交实验》一文，提出了遗传的（分离）和（自由组合）两大定律。 4．大多数发达国家畜牧业平均占农业总产值的（50%）以上。 问答题 1．动物遗传学的意义是什么？ 动物遗传学是动物科学的一个重要分支。遗传学是研究能够自我繁殖的核酸的性质、功能和意义的科学。动物遗传学是研究动物遗传物质、遗传规律和遗传变异机理的科学。动物遗传学是动物育种学最主要的理论基础。 2．动物遗传学的主要研究内容是什么？ 动物遗传学研究内容包括动物遗传的基本原理、遗传的物质基础、遗传的基本规律、质量性状和数量性状的遗传、群体遗传学、数量遗传学基础及分子遗传学基础及在动物中的应用等。 3、动物遗传学与畜禽育种的关系。 动物育种首先可以充分利用动物遗传资源，发挥优良品种基因库的作用，提高动物产品产量和质量。另一方面，以长远的观点，通过合理开发利用品种资源，达到对现有品种资源和以前未利用的动物资源保护的目的。通过育种工作，扩大优秀种畜使用面，使良种覆盖率
提高，进而使群体不断得到遗传上的改良。通过育种工作，培育杂交配套系，“优化”杂交组合，达到充分利用杂种优势生产商品动物，使工厂化动物生产提高效率，增加经济效益，减少污染，保护生态的目的。 第二章孟德尔遗传定律 名词解释 性状：生物表现出的形态特征和生理特征的统称。 单位性状：指生物的某一形态特征或生理特征。如，豌豆的花色。 相对性状：指同一单位性状的相对差异。如，豌豆花色的红花与白花。 表现型：简称表型，指生物个体表现出来的可观、测的某一性状。表型是基因型与环境共同作用的结果。 基因型：指代表个体不同遗传组成的基因组合类型。基因型不能用肉眼识别，只能通过基因的遗传行为加以区别。 基因分离定律：在杂合子细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；当细胞进行减数分裂时，等位基因会随着同源染色体的分离而分开，分别进入两个配子当中，独立地随配子遗传给后代。 基因分离定律的证明： 测交法 回交—指F1代个体与任何一个亲本类型个体的交配。 测交—指F1代个体与隐性亲本类型个体的回交。 测交用于测定F1代个体的基因型，其目的是检验被测个体是否是杂合体。 杂合体在形成配子时成对的遗传因子是否彼此分离；在下一代中又是否进入到不同的合子中去；其结果看显性个体和隐性个体是否各占一半。若回答都是肯定的，那么假说成立。 自交法 F1花粉鉴定法 基因分离定律的意义：
遗传学课程教学大纲(2015生物科学、生物技术)
《遗传学》课程教学大纲 (Genetics) 适用专业：生物科学、生物技术 课程学时：102学时 课程学分:5学分 一、课程的性质、目的与任务 遗传学是研究生物遗传和变异规律性的科学，是生命科学的基础学科。本课程为生物技术专业必修课，属能力模块。它广泛应用现代数学、物理、化学及其它生命科学的新成就，又和其它许多学科相互结合与渗透，形成了分子遗传学、细胞遗传学、辐射遗传学、遗传工程等许多分支学科，并为植物育种学科提供了坚实的理论基础。遗传学是植物生产类本、专科各专业的一门重要专业基础课。本课程先修课程为《生物化学》、《细胞生物学》、《微生物学》。通过本课程的学习，学生应较为全面地了解遗传学的基本知识和一般研究方法；理解生物遗传和变异现象，基本规律、内在原因和分子基础，初步掌握与植物育种学有密切联系的遗传学基本原理和技能，为进一步学好植物育种学等专业课程定基础。 二、课程的教学内容与基本要求 第一章绪论 【本章教学目的、要求】：通过讲授，使学生了解遗传学的发生发展过程、现状、研究对象和任务，掌握遗传和变异的概念及其相互关系。。 【本章节主要教学要点】： 第一节遗传学研究的对象和任务 第二节遗传学的发展 第三节遗传学在科学和生产发展中的作用
第二章遗传的细胞学基础 【本章教学目的、要求】：通过讲授，使学生了解细胞的结构、功能，染色体的形态、数目、结构特点，细胞分裂方式和遗传学意义；生物繁殖方式、过程和生活史。 【本章节主要教学要点】： 第一节细胞的结构和功能 一、原核细胞 二、真核细胞 第二节染色体的形态和数目 一、染色体的形态特征 二、染色体的数目 第三节细胞的有丝分裂 一、细胞周期 二、有丝分裂过程 三、有丝分裂的遗传学意义 第四节细胞的减数分裂 一、减数分裂过程 二、减数分裂的遗传学意义 第五节配子的形成和受精 一、雌雄配子的形成 二、受精 三、直感现象 四、无融合生殖 第六节生活周期 一、低等植物的生活周期 二、高等植物的生活周期 三、高等动物的生活周期 第三章遗传物质的分子基础
动物遗传
第一章动物遗传 世界所有动物和植物,它们靠着遗传一代一代往下传,用以延续种族:同时,它们中间出现变异个体,出现新种或品种,才使整个生物界异彩纷呈. 遗传是指有亲缘关系的生物个体之间的相似性,俗话说;”种瓜的得瓜,种豆得豆.” 变异是指是指有亲缘关系的生物个体之间的不相似性,俗话说;”一娘生九子,九子各不同.” 遗传学是研究遗传和变异的科学,这是1904年贝特逊(W.bateson)下的遗传学意义.后来遗传学家穆勒(H.J.Muller)将遗传学定义为研究基因的科学.当代遗传学家将遗传学定义我研究能够自我繁殖的核酸的性质.功能和意义的科学. 第一节遗传的物质基础 一. 遗传的细胞学基础 一切生物由细胞构成,少则一个细胞如细菌.草履虫,多则千万亿个细胞,如有个成年人约有1800万亿个细胞.细胞是构成上午机体的形态结构和生命活动的基本单位.细胞由细胞膜,细胞质.细胞核组成. (一)细胞结构 1.细胞膜 细胞膜又叫质膜,在电子显微镜下观察质膜由三层组成.动物细胞膜的化学成分主要是类脂(磷脂为主)和蛋白质及少许糖类.细胞膜是保持细胞形状的支架,有保持免受外界环境损坏是能力,也是细胞与外环境联系的唯一途径.埔乳动物细胞的表面抗原不同物种不同,同一物种不同遗传类型的个体也有差别. 2,细胞质 细胞膜以内,细胞核以外的物质叫细胞质.细胞质包括内质网.核糖体.高尔基体.线粒体.容酶体.中心体.机质. 3细胞核 真核细胞都有细胞核,细胞核呈球状或卵圆形.通常一个细胞只有一个核.细胞核外层为核膜,内为核质,有一个或多个核仁. (1)核膜由两层单位膜组成,核摸表面有一些孔,孔是细胞质与细胞核进行物质交换的渠道之一. (2)核质核膜内核仁外的物质叫核质,由染色质和核液组成.染色质在活细胞中,光电显微镜下是均匀一致的,但一经杀死固定,染色处理后极易吸收碱性染料.着色较深.染色质呈丝状.粒状.网状散布与核液中.染色质由DNA和组蛋白组成.当细胞分裂时,染色质渐次变化成一定数目的染色体.核液染色处理不着色或着色极浅,染色质散布于核液中. (3)核仁核仁是一个形状不规则的致密而结实的物体.没有末存在,重要成分是蛋白质和RNA. (二)染色体 2.染色体的形态结构 染色体一般呈圆柱形,一条完整的染色体由随体.短臂.主缢痕(着丝点).长臂.次缢痕.顶体组成.如图1—1 (1) 随体染色体上的一种圆形或长形无,由一根纤细的染色体相连.其大小可发生变化,甚至小到难以分辩的程度.但是,一定染色体所具有的随体和细丝在形态和大小上是恒定的.
理论教学大纲-江西农业大学动物科学技术学院
江西农业大学 动物科技学院本科课程理论教学大纲 （动物科学专业、动物医学专业、水产养殖专业） 江西农业大学动物科学技术学院 二00九年四月
目录 《动物遗传学》理论教学大纲 (4) 《家畜育种学》理论教学大纲 (10) 《动物繁殖学》理论教学大纲 (13) 《生物统计学》理论教学大纲 (24) 《兽医统计学》理论教学大纲 (28) 《家畜环境卫生与畜牧场设计》理论教学大纲 (30) 《饲料与饲养学》理论教学大纲 (37) 《动物营养学》理论教学大纲 (44) 《猪生产学》理论教学大纲 (57) 《养禽学》理论教学大纲 (69) 《草食动物生产学》理论教学大纲 (72) 《特种经济动物学》理论教学大纲 (78) 《现代生物技术》理论教学大纲 (81) 《配合饲料生产学》理论教学大纲 (85) 《饲料添加剂》理论教学大纲 (88) 《动物生产学》理论教学大纲（I） (90) 《动物生产学》理论教学大纲（II） (99) 《养蜂与蜂病防治》理论教学大纲 (108) 《养蜂与蜂产品加工学》理论教学大纲 (113) 《养蜂及农作物授粉学》理论教学大纲 (117) 《家畜生态学》理论教学大纲 (122) 《牧草及草地应用》理论教学大纲 (128) 《饲料分析及饲料质量检测技术》理论教学大纲 (134) 《动物解剖与组织胚胎学》理论教学大纲 (135) 《动物生理学》理论教学大纲 (145) 《动物生物化学》理论教学大纲 (148) 《生理学基础》理论教学大纲 (162) 《畜禽解剖学》理论教学大纲 (165) 《病毒学》理论教学大纲 (176) 《动物寄生虫与寄生虫病学》理论教学大纲 (179) 《生物学基础I》理论教学大纲 (182)