人教生物学选择性必修2课件：3-4 生态系统的信息传递(共41张PPT)
人教生物学选择性必修2课件：3-4 生态系统的信息传递(共41张PPT)
(共41张PPT)
第4节生态系统的信息传递
学有目标——新课程标准必明记在平时——核心语句必背
1.举例说明生态系统中信息传递的种类。
2.阐述生态系统中信息传递的作用。
3.概述利用生态系统的原理提高农作物产量和进行有害动物防治。 1.光、声、温度、湿度、磁场等属于物理信息，生物碱、有机酸和性外激素等属于化学信息，生物的行为特征可体现为行为信息。
2.信息传递过程中要有信息源、信道和信息受体。
3.生命活动的正常进行以及生物种群的繁衍离不开信息的传递；信息还能调节生物的种间关系，以维持生态系统的平衡与稳定。
4.信息传递在农业生产中既能提高农产品或畜产品的产量，又能对有害动物进行控制。
人教生物学选择性必修2课件
第3章生态系统及其稳定性
[理清主干知识]
一、生态系统中信息的种类
1．信息的种类
(1)物理信息
①概念：通过传递的信息。
②举例：、、、湿度、磁场等。
③来源：非生物环境、生物。
物理过程
光
声
温度
个体或群体
(2)化学信息
①概念：生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的。
②举例：植物的、有机酸等代谢产物，动物的等。
(3)行为信息
①概念：动物的(主要是各种动作)在之间传递的信息。
②举例：、雄鸟的“求偶炫耀”等。
化学物质
生物碱
性外激素
特殊行为
同种或异种生物
蜜蜂跳舞
2．信息种类与生物的关系
(1)生物可以通过信息类型进行交流。
(2)信息传递既存在于之内，也发生在之间。
3．信息传递的过程
(1)信息源：信息的部位。
(2) ：信息传播的媒介。
(3)信息受体：信息接收的。
一种或多种
同种生物
不同生物
产生
信道
生物或其部位
二、信息传递在生态系统中的作用
三、信息传递在农业生产中的应用
1．提高农畜产品的产量
实例：若能利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物，就可以提高果树的_________________；养鸡时延长光照时间，可以提高。
2．对有害动物进行控制
(1)控制动物危害的方法主要有、和机械防治等三种类型。
(2)生物防治的特点：对人类生存环境、有效。
(3)实例：利用光照、声音信号诱捕或驱赶某些动物；利用昆虫诱捕或警示有害动物，降低有害动物的；利用特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配，降低其繁殖能力。
传粉效率和结实率
产蛋率
化学防治
生物防治
无污染
信息素
种群密度
[诊断自学效果]
1．判断下列叙述的正误
(1)变色龙变化体色，主要是向同类传递行为信息( )
(2)生物之间的信息传递只限于同种生物( )
(3)当食草动物看到青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这体现了生态系统的信息传递功能( )
(4)羊和草之间的信息传递有利于调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定
( )
(5)通过生态系统的信息传递，可以防治有害动物，也可以提高一些农产品或畜产品的产量( )
×
×
√
√
√
2．连线生态系统中信息的种类及实例
[在探究中学明]
1．生态系统信息传递的种类
根据相关资料分析回答有关问题。
资料1：如图为一只蝴蝶、一只蜻蜓撞上了蜘蛛网，引起了蜘蛛网的振动，蜘蛛感觉到了振动，爬向蝴蝶。
资料2：搜救犬在地震等自然灾害中搜寻幸存者时会发挥重要作用，其是根据人的气味进行搜寻的。
资料3：春天是孔雀产卵繁殖后代的季节。雄孔雀展开它那五彩缤纷、色泽艳丽的尾屏，还不停地做出各种各样优美的舞蹈动作，向雌孔雀炫耀自己的美丽，以此吸引雌孔雀。待到它求偶成功之后，便与雌孔雀一起产卵育雏。
(1)资料1、2、3所述分别属于生态系统哪种信息类型？
提示：分别属于物理信息、化学信息和行为信息。
(2)生态系统的信息是否只来自生物？举例说明。
提示：不是，如光、温度、湿度、磁场等物理信息。
(3)生物是否只通过一种信息类型进行交流？举例说明。
提示：生物可以通过一种或者多种信息类型进行交流。例如，孔雀既可以通过开屏等行为信息进行求偶，也可通过鸣叫等物理信息与同类交流。当草原返青时，食草动物先在远处通过识别植物的“绿色”(物理信息)来搜寻食物，然后在近处通过植物的气味(化学信息)来辨别和摄取食物。
(4)生态系统的信息传递是否只存在于同种动物之间？举例说明。
提示：生态系统中的信息传递既存在于同种生物之内，也发生在不同生物之间。如在非洲大陆上，犀牛与牛椋鸟之间有频繁的信息交流，鸟的鸣叫与跳跃可以提醒犀牛附近有危险情况。
2．生态系统信息传递的过程
(1)图中“信息”可来自何处？
提示：生物或非生物环境。
(2)信息传递过程中应具备的三个要素是什么？
提示：信息源、信道和信息受体。
(3)从信息传递的方向来看，生态系统的信息传递具有什么特点？
提示：一般具有双向传递的特点。
[在深化中提能]
1．关注信息传递的三个注意点
(1)生态系统的信息既可来自生物，也可来自环境。
(2)信息传递可存在于生物与生物之间，包括同种生物间和不同种生物
间，还可存在于生物与非生物环境之间。
(3)生态系统的信息传递可以是双向的，也可以是单向的；既可以从低营养级向高营养级传递，也可以从高营养级向低营养级传递。2．信息传递与能量流动和物质循环的关系
项目能量流动物质循环信息传递
渠道食物链或食物网食物链或食物网多种途径
特点单向流动，逐级递减循环往复，具有全球性单向或双向
范围生物群落生物群落与非生物环境之间生物与生物之间或生物与非生物环境之间
[例1]某同学将一面镜子竖立在一棵树旁，该树上的一只小鸟飞到镜前，对着镜子中的“小鸟”愤怒地啄击扑打。下列关于该事件中信息传递的叙述，错误的是()
A．小鸟啄击扑打的动作本身是一种行为信息
B．小鸟的眼睛能够感受镜子发出的物理信息
C．小鸟把镜子传递的信息当作来自入侵者的信息
D．激怒小鸟的信息是直接来自非生物的化学信息
[解析]小鸟啄击扑打的动作本身是一种行为信息；小鸟的眼睛能够感受镜子发出的物理信息；小鸟把镜子传递的信息当作来自入侵者的信息；激怒小鸟的信息是直接来自非生物的物理信息。
[答案]D
[例2]如图为生态系统成分的模式图，下列叙述错误的是() A．图中的各成分之间均可以传递信息
B．生产者和消费者之间的信息传递可以调节种间关系
C．非生物环境发出的信息种类只能是物理信息
D．能量流动、物质循环和信息传递是生态系统的三大功能
[解析]从图中可以看出，生态系统的每种成分均能发出信息，也能接受信息，所以说生态系统的信息传递在生态系统的各种成分间均能进行。信息传递的主要功能之一就是调节种间关系。非生物环境发出的信息可以是物理信息，也可以是一些营养物质发出的化学信息。[答案]C
生态系统信息传递种类的判断方法
(1)涉及光、声、温度(热)、湿度、磁场等通过物理过程传递的信息应为物理信息，其接收途径包括动物的听觉、视觉、皮肤及植物的叶、芽或细胞中光敏色素对光信息的接收等。
(2)涉及“化学物质”(包括植物的生物碱、有机酸等代谢产物、动物的尿液、性外激素等)的信息为化学信息。
(3)行为信息是通过动物的特殊行为、动作等“肢体语言”来传递和表达的。
(4)从文字表述的着重点判断：孔雀开屏如果是通过行为传递给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。
[在应用中落实]
1．某种海龟的舌尖处有两条红色突起，它在捕食时，先张开口并让舌头来回摆动，很像小虫在蠕动。这种信息传递的意义是引诱猎物，
以利于捕食。海龟的这种活动包含了()
A．物理信息和行为信息B．行为信息和化学信息
C．物理信息和营养信息D．物理信息和化学信息
解析：该海龟的舌尖处有两条红色突起，它在捕食时，先张开口并让舌头来回摆动，属于行为信息，其中红色突起中红色是颜色，属于物理信息，因此该海龟的这种活动包含物理信息和行为信息。故选A。答案：A
2．如图表示生态系统各组成成分之间的能量流动、物质循环及信息传递过程，则甲、乙、丙三图可依次表示()
A．能量流动、碳的循环、信息传递
B．能量流动、信息传递、碳的循环
C．碳的循环、能量流动、信息传递
D．信息传递、能量流动、碳的循环
解析：物质是循环的，可用甲图表示；能量流动是单向的，可用乙图表示；信息传递往往是双向的，可用丙图表示。
答案：C
[在探究中学明]
分析下面的资料，总结生态系统中信息传递的作用
资料1：海豚进行捕食、探路、定位和躲避天敌等行为几乎都依赖于超声波。它们可使用频率超过100 kHz的超声波进行“回声定位”。
资料2：有些植物，像莴苣、茄、烟草的种子必须接受某种波长的光信息，才能萌发生长。
(1)由资料1、2可以看出，，离不开信息的传递。
生命活动的正常进行
资料3：自然界中，植物开花需要光信息刺激，当日照时间达到一定长度时，植物才能够开花。许多动物都能在特定时期释放用于吸引异性的信息素。
(2)由资料3可以得出，，离不开信息的传递。
资料4：科学家们在研究植物与草食性昆虫之间的关系时，发现一个有趣的现象：当烟草叶片受到甲种蛾幼虫的采食刺激后，会释放出挥发性化学物质。这种化学物质白天会吸引甲种蛾幼虫的天敌，夜间会驱赶乙种蛾，使其不能在烟草叶片上产卵(乙种蛾幼虫也采食烟草叶片)，如图：
生物种群的繁衍
资料5：在生态系统中，食物链上的相邻营养级的某些个体行为与种群的特征为对方提供了大量的有用信息。例如：森林中，狼能够依据兔子留下的气味去猎捕兔子，兔子也同样能够依据狼的气味或行为特征躲避猎捕。
(3)由资料4、5可以看出，信息的传递还能_________________________________________。
调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定
[在深化中提能]
信息传递在生态系统中的作用和应用
[典例]下列有关生态系统信息传递及其应用的叙述，错误的是() A．动物的特殊行为可在同种或异种生物之间传递信息
B．生态系统中的信息传递和能量流动一样都是单向的
C．信息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定
D．利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，以降低害虫的种群密度[解析]动物的特殊行为，对于同种或异种生物来说能够传递某种信息，即行为信息，A正确；生态系统中的信息传递一般是双向的，B 错误；生态系统信息传递有调节生物种间关系，维持生态系统稳定的作用，C正确；利用昆虫信息素(即化学信息)诱捕或警示有害动物，可降低害虫的种群密度，D正确。
[答案]B
[在应用中落实]
1．下列措施中，不属于生态系统中信息传递的应用的是() A．利用黑光灯诱捕昆虫，调查昆虫的种群密度
B．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏其正常的性别比例C．芦苇生长期用一定浓度的赤霉素处理，增加纤维长度
D．利用电子仪器产生与蜜蜂跳圆圈舞相同的频率，诱惑蜜蜂采蜜传粉
解析：昆虫具有趋光性，黑光灯发出的光属于物理信息，故利用黑光灯诱捕昆虫，调查昆虫的种群密度体现了物理信息对生物的影响，A
不符合题意；利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏其正常的性别比例，性引诱剂属于化学信息，该应用体现了生态系统的信息传递会影响种群的繁衍，B不符合题意；芦苇生长期用一定浓度的赤霉素处理，增加纤维长度，这属于植物激素的应用，C符合题意；利用电子仪器产生与蜜蜂跳圆圈舞相同的频率诱惑蜜蜂采蜜传粉，电子仪器产生的与蜜蜂跳圆圈舞相同的频率属于物理信息，该应用体现了物理信息对生物的影响，D不符合题意。
答案：C
2．下列有关生态系统信息传递的说法，错误的是()
A．动物园内，雌孔雀看到正在开屏的雄孔雀停止进食是行为信息，小朋友看到孔雀漂亮的羽毛欢呼起来是物理信息
B．胰岛B细胞释放胰岛素，胰岛素作用于肝脏细胞，促进肝糖原的合成，胰岛素属于生态系统的化学信息
C．鹿总是随着秋天短日照的到来而进入生殖期，它们在秋天交配刚好能使它们的幼仔在春天条件最有利时出生，说明生物种群的繁衍，离不开信息的传递
D．生态系统的信息传递是生态系统实现反馈调节的前提
解析：孔雀开屏是雄孔雀的求偶行为，雌孔雀对此行为作出反应，停止了进食；小朋友看到的是开屏后孔雀漂亮的羽毛，是对颜色的反应，属于物理信息。生态系统的信息传递存在于生物与生物之间以及生物与非生物环境之间，生物体内部的信息传递不能称为生态系统的信息传递。日照属于物理信息，短日照促进鹿的性腺发育，可见日照长短
对生物的繁殖有很大的影响。生态系统实现反馈调节，离不开信息传递。
答案：B
[课堂巩固落实]
1．草原中有一种鸟，当雄鸟发现危险时就会急速起飞，并用力抖动两翼，给孵卵的雌鸟发出逃避的信号。这种信息属于() A．物理信息B．行为信息
C．化学信息D．营养信息
解析：雄鸟通过急速起飞，并用力抖动两翼向雌鸟发出逃避信号，这种信息属于行为信息。故选B。
答案：B
2．下列信息的传递中，与其他三种不属于同一类型的是() A．小囊虫在发现榆、松等可寄生植物后，会发出聚积信息素，召唤同类来共同取食
B．榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象C．雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊
D．群居动物通过群体气味与其他群体相区别
解析：分析题意可知：小囊虫在发现榆、松等可寄生植物后发出的聚积信息素、榆树分泌的一种化学物质和群居动物的群体气味都属于化学信息，而雌蚊飞行时所发出的低频声波属于物理信息。
答案：C
3．在生态系统中，信息传递发生在()
A．种群与种群B．种群内部各个体
C．生物与环境D．以上三项都可发生
解析：信息传递发生在生态系统的各个组成成分之间。
答案：D
4．生态系统中信息的传递对于维持生态系统稳定性具有极其重要的作用。有人做了一个实验：迅速将一只盲椿象杀死，尽管做得很干净无声，还是引起了其他盲椿象的逃跑。下列相关叙述错误的是()
A．该实验中引起其他盲椿象逃跑的信息属于化学信息
B．生态系统中的信息都由生物发出并相互传递起作用
C．种间关系的调节和种群的繁衍离不开信息的传递
D．信息传递引起的反馈调节维持了生态系统的稳定
解析：该实验中引起其他盲椿象逃跑的信息是生物合成的化学物质——信息素，这种信息素属于化学信息，A正确；生态系统中的信息并不是都由生物发出的，如物理信息的来源可以是非生物环境，B错误；种间关系的调节和种群的繁衍离不开信息的传递，C正确；信息传递引起的反馈调节维持了生态系统的稳定，是维持生态系统自我调节能力的基础，D正确。
答案：B
5．信息传递在农业生产上有多方面的应用，下列叙述错误的是() A．提高农产品的产量
B．提高畜产品的产量
C．对有害动物进行控制
D．可以提高农作物抵抗害虫的能力
解析：信息传递在农业生产上的应用有两方面：一是提高农产品和畜产品的产量；二是对有害动物进行控制。信息传递不能提高农作物抵抗害虫的能力。
答案：D
高考生物一轮复习讲义—生态系统的物质循环、信息传递(新人教版)
高考生物一轮复习讲义—生态系统的物质循环、信息传递（新人教版）课标要求 1.分析生态系统中的物质在生物群落与非生物环境之间不断循环的规律。 2.举例说明利用物质循环，人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。 3.阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的现象。 4.举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用。 考点一生态系统的物质循环 1．物质循环 (1)概念：组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程。 (2)特点：全球性、反复利用、循环流动。 (3)与能量流动的关系：二者同时进行，相互依存，不可分割。 (4)意义：使生态系统中的各种组成成分紧密地联系在一起，形成一个统一的整体。 2．碳循环 (1)循环形式：在生物群落与非生物环境之间主要以CO2的形式循环。 (2)过程图解 归纳总结(1)碳的存在形式与循环形式
①在生物群落和非生物环境间：主要以二氧化碳形式循环。 ②在生物群落内部：以含碳有机物形式传递。 ③在非生物环境中：主要以二氧化碳和碳酸盐形式存在。 (2)碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用和化能合成作用。 (3)碳返回非生物环境的途径：生产者、消费者的呼吸作用；分解者的分解作用(实质是呼吸作用)和化石燃料的燃烧。 3．生物富集 (1)概念：生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象。 (2)特点 ①食物链中营养级越高，生物富集的某种物质浓度就越大。 ②生物富集也具有全球性。 4．能量流动、物质循环和生物富集的关系
生态系统的物质循环、信息传递(新高考生物一轮复习教案)
（新高考生物一轮复习教案）第九单元生物与环境 第7课时生态系统的物质循环、信息传递 课标要求 1.分析生态系统中的物质在生物群落与非生物环境之间不断循环的规律。2.举例说明利用物质循环，人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。3.阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的现象。4.举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用。 考点一生态系统的物质循环 1．物质循环 (1)概念：组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程。 (2)特点：全球性、反复利用、循环流动。 (3)与能量流动的关系：二者同时进行，相互依存，不可分割。 (4)意义：使生态系统中的各种组成成分紧密地联系在一起，形成一个统一的整体。 2．碳循环 归纳总结(1)碳的存在形式与循环形式 ①在生物群落和非生物环境间：主要以二氧化碳形式循环。 ②在生物群落内部：以含碳有机物形式传递。 ③在非生物环境中：主要以二氧化碳和碳酸盐形式存在。 (2)碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用和化能合成作用。 (3)碳返回非生物环境的途径：生产者、消费者的呼吸作用；分解者的分解作用(实质是呼吸作
用)和化石燃料的燃烧。 (1)源于选择性必修2 P63“与社会的联系”：温室效应 ①成因：世界范围内，化石燃料的开采和使用大大增加了二氧化碳的排放，加剧了温室效应，引起全球性的气候变化。 ②我国措施：一方面采取积极措施减少二氧化碳排放，另一方面大力植树种草，提高森林覆盖率，这在吸收和固定二氧化碳方面发挥了重要作用。 (2)源于选择性必修2 P67“练习与应用·拓展应用2”：氮元素在生物群落与非生物环境间能(填“能”或“不能”)循环利用。请解释需不断向农田中施加氮肥的原因：农产品源源不断地从农田生态系统输出，其中的氮元素并不能全部归还土壤，所以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。 3．生物富集 (1)生物富集的概念 生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象，称作生物富集。 (2)富集的过程 ①途径：食物链(网)。 ②实例——铅的富集过程 (3)特点 ①最终积累在食物链顶端。 ②全球性。 4．能量流动、物质循环和生物富集的关系 项目能量流动物质循环生物富集 范围生态系统各营养级生物圈生态系统各营养级 特点单向流动，逐级递减全球性、反复利用单向流动、逐级积累、全球性 形式光能→化学能→热能无机物↔有机物不易分解或排出的重金属化合物或有机化合物 过程沿食物链(网) 在生物群落与非生物沿食物链(网)
人教生物学选择性必修2课件：3-4 生态系统的信息传递(共41张PPT)
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①概念：通过传递的信息。 ②举例：、、、湿度、磁场等。 ③来源：非生物环境、生物。 物理过程 光 声 温度 个体或群体 (2)化学信息 ①概念：生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的。 ②举例：植物的、有机酸等代谢产物，动物的等。 (3)行为信息 ①概念：动物的(主要是各种动作)在之间传递的信息。 ②举例：、雄鸟的“求偶炫耀”等。 化学物质 生物碱 性外激素 特殊行为 同种或异种生物
蜜蜂跳舞 2．信息种类与生物的关系 (1)生物可以通过信息类型进行交流。 (2)信息传递既存在于之内，也发生在之间。 3．信息传递的过程 (1)信息源：信息的部位。 (2) ：信息传播的媒介。 (3)信息受体：信息接收的。 一种或多种 同种生物 不同生物 产生 信道 生物或其部位 二、信息传递在生态系统中的作用 三、信息传递在农业生产中的应用 1．提高农畜产品的产量 实例：若能利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物，就可以提高果树的_________________；养鸡时延长光照时间，可以提高。 2．对有害动物进行控制
新教材高中生物第3章生态系统及其稳定性第4节生态系统的信息传递课后提能集训新人教版选择性必修2
第3章第4节 ［基础达标］ 题组一信息传递的种类 1．雄性安乐蜥在求偶时，一边伏在领地上做着“俯卧撑”，一边伸缩颈部色彩鲜艳的垂囊，这种展示包含了颜色和运动两个因素，有人用墨水改变垂囊的颜色后，雌性仍被雄性吸引，由此说明雄性安乐蜥在求偶时利用的信息是( ) A．物理信息B．化学信息 C．行为信息D．物理信息和行为信息 【答案】C 【解析】根据题干信息可知，该求偶行为利用的主要信息是动作，而不是颜色(有人用墨水改变垂囊的颜色后，雌性仍被雄性吸引)，所以该信息属于行为信息。 2．(2020·河北南宫联考)下列有关化学信息和化学防治的叙述中，错误的是( ) A．化学信息是生物在生命过程中产生的可以传递信息的化学物质 B．化学防治的原理是利用农药的生物活性，对有害生物种群进行控制 C．化学防治的优点：在一定条件下，能快速消灭害虫，降低虫口密度 D．利用化学信息防治害虫会导致生态环境的破坏 【答案】D 【解析】化学信息是生物在生命过程中产生的可以传递信息的化学物质，A 正确；化学防治的原理是利用农药的生物活性，对有害生物种群进行控制，B正确；化学防治的优点：在一定条件下，能快速消灭害虫，降低虫口密度，C正确；利用化学信息防治害虫属于生物防治，生物防治的优点：对环境污染小，能有效保护天敌，发挥持续控灾作用，成本低、对人畜安全、害虫不易产生抗性、减少化学农药用量、节约能源，不会导致生态环境的破坏，D错误。 3．下列信息传递中，属于物理信息的是( ) A．鱼类通过侧线感知水流方向 B．繁殖季节公鸡抖动鸡冠吸引母鸡交配 C．水葫芦根部分泌化学物质抑制藻类繁殖 D．河豚遇到敌害时身体膨胀吓退敌害 【答案】A 【解析】侧线是鱼类的一种特殊的感觉器官，鱼类通过侧线能够感知水压大小、水流方向、水流速度等，属于物理信息，A正确；繁殖季节公鸡抖动鸡冠吸引母鸡交配，属于行为信息，B错误；水葫芦根部分泌化学物质抑制藻类繁殖，属于化学信息，C错误；河豚遇到敌害时身体膨胀吓退敌害，属于行为信息，D错误。 4．(2020·甘肃会宁期末)萤火虫通过闪光来识别同伴；草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号；某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的
新课标高中生物人教版选择性必修123册教材解读〖第4节 生态系统的信息传递——教材分析〗
第4节生态系统的信息传递 （一）教学目标 1．举例说出生态系统中的信息传递。 2．概述信息传递在生态系统中的作用。 3．描述信息传递在农业生产中的应用。 （二）教学重点、难点 1．教学重点 概述信息传递在生态系统中的作用。 2．教学难点 概述信息传递在生态系统中的作用。 （三）编写思路 信息传递是生态系统中的普遍现象，对调节生态系统的平衡与稳定有重要作用。在介绍了物质循环、能量流动之后，本节教材介绍信息传递，将使学生完整地了解生态系统的功能。 “问题探讨”从蜜蜂的圆圈舞和摆尾舞引入，引导学生思考信息传递对蜜蜂种群的作用，并引导学生举例说出生物间传递信息的例子。这个情境，学生普遍比较感兴趣，能激发学生的学习动机，从而很好地引入对信息传递的学习。 接下来，教材介绍信息的种类，并以举例的方式帮助学生了解和巩固三种类型的信息。然后，教材介绍了信息传递的三个要素，即信息源、信道、信息受体，使学生归纳不同类型的信息所具有的共同点。此后，教材安排了一个“思考·讨论”活动，让学生关注身边的动物是如何进行信息传递的。 本节重点是信息传递在生态系统中的作用，教材以“思考·讨论”的形式，列举了几个生物的生存繁衍与信息传递相关的实例，让学生分析、比较、归纳得出“生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生物种群的繁衍，也离不开信息的传递”，然后教材简要概述信息在
调节种问关系中的作用，并以黑体字进行总结，说明信息在维持生态系统平衡和稳定中起着重要的调控作用，帮助学生对信息传递在生态系统的作用建立较为完整的认识。 最后，教材介绍了信息传递在农业生产中的应用，将知识与生产实践相结合，并培养学生的社会责任意识。本节还安排了一个“课外实践”，这也是本模块教材的第一个课外实践，希望教师可以引导学生在课后开展实践研究。
3.4+“生态系统的信息传递”+教学设计2021-2022学年高二上学期生物人教版选择性必修2
“生态系统的信息传递” 教学设计 【课标分析】 本节课对应的课程标准的“内容要求”是：举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用。 【教材分析】 本节课是高中生物学选择性必修二《生物与环境》第三章第四节的内容，本节课内容是在学生学完生态系统基本功能“物质循环和能量流动”基础上的对生态系统基本功能的延伸，同时为“生态系统的稳定性”做了铺垫，起到承上 启下的作用。 【学情分析】 学生在初中的学习中已经接触过了“生物圈2号”的相关介绍，知道该实验最终失败，因而更应该珍惜我们的地球。因此在本节课的教学中，引入“生物圈2号”实验的相关内容，创设真实的情境。学生学习了“物质循环和能量流动”相关内容，理解了生态系统中的生物有着直接或间接的联系，这对学生理解“信息传递”的实例和作用起到了很好铺垫。【教学目标】（按核心素养维度） 1.生命观念：通过比较物质循环、能量流动与信息传递的 区别与联系，建立生命系统的稳态观。 2.科学思维：根据信息传递的特点判断信息类型，培养科 学思维能力。 3.科学探究：组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提 高学生的识图能力以及分析问题、解决问题的能力。
4.社会责任：通过分析信息传递在农业生产中的应用，培 养尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。 【教学重难点】 信息传递在生态系统中的作用及在农业生产中的应用。【教学准备】 1.收集生物圈2号的相关资料。 2.回顾生态系统的能量流动和物质循环。 【教学过程】 一、新课导入 教师活动：展示生物圈2号相关介绍，指出在生物圈2号内，不同的生物之间以及生物和无机环境之间，实现信息的交流，从而来调节他们之间的关系。提出问题：1.那在生态系统中有哪几种不同的信息交流方式？2.生态系统中的信息传递起着什么作用呢？ 学生活动：思考并尝试回答问题。 设计意图：利用单元情境背景“生物圈2号实验”引入新课。 二、生态系统中信息的种类 教师活动：例举日常生活中的信息种类。指出在生态系统中的生物种群之间，以及它们内部都有信息的产生与交换，能够形成信息传递，即信息流。然后介绍信息传递的过程：信息源→信道→信息受体。引导学生阅读教材68-69页信息的种类，再按类别用多媒体展示相应的例子帮学生总结出物理信息、化学信息、行为信息的概念。通过播放蜜蜂采蜜的
高二生物苏教版选择性必修二 精品课时练——生态系统的信息传递
高二生物苏教版选择性必修二精品课时练——生态系统的信息传递学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1、下列有关生态系统信息传递的描述，不正确的是( ) A.蜜蜂找到蜜源后通过跳圆圈舞的方式为同伴传递的信息属于物理信息 B.信息传递对生物种群的繁衍过程有影响 C.雄鸟的“求偶炫耀”属于行为信息 D.施用性引诱剂控制害虫，属于化学信息在生产中的应用 2、萤火虫的光、蜜蜂的舞蹈、昆虫释放的性外激素这三种信息分别属于( ) A. 物理信息、化学信息、行为信息 B. 行为信息、物理信息、化学信息 C. 物理信息、行为信息、化学信息 D. 化学信息、行为信息、物理信息 3、信息传递在生态系统中有着广泛的应用,下列叙述中错误的是( ) A. 头狼的嚎叫声是一种物理信息 B. “燕燕于飞,差池其羽”表达是行为信息 C. 神经细胞释放的神经递质是一种化学信息 D. 草原返青时,“绿色”为食草动物提供的信息有调节种间关系的作用 4、“燕燕于飞，颉(xié)之颃(háng)之”、“燕燕于飞，上下其音"(《诗经·国风》)，燕子表达的分别是哪一类信息( ) A.生物信息物理信息 B.行为信息物理信息 C.化学信息物理信息 D.物理信息生物信息 5、大蓝蝶幼虫能够分泌蜜汁吸引红蚁将其搬回蚁巢,当蜜汁被吃完后,大蓝蝶幼虫则像红蚁幼虫那样蠕动、发出红蚁的声音以保护自己,同时在蚁巢内四处移动吃掉红蚁的卵和幼虫,以下分析错误的是( ) A. 大蓝蝶幼虫利用化学信息吸引红蚁将其搬回蚁巢 B. 大蓝蝶幼虫利用行为信息和物理信息保护自己 C. 大蓝蝶幼虫与红蚁间构成了一条简单的食物链 D. 信息传递在种群的繁衍中起重要作用 6、有关生态系统信息传递的叙述，不正确的是( ) A.生态系统中物理信息的来源可以是无机环境或生物 B.动物的特殊行为能够对同种或异种生物传递信息 C.生态系统中的信息传递和能量流动都是单向的 D.生态系统中的信息传递和物质循环不都具有全球性
高中生物 第五章 生态系统及其稳定性 4 生态系统的信息传递随堂演练(含解析)新人教版高二必修3生物
生态系统的信息传递 1．判断正误。 (1)生态系统中物理信息都来自于无机环境。( ) (2)利用生长素类似物2，4—D杀死单子叶作物田中的双子叶杂草，属于对化学信息的应用。( ) (3)信息沿食物链从低营养级向高营养级传递。( ) (4)并非任何一个生态系统都有能量流动、物质循环和信息传递。( ) (5)生态系统信息的传递只发生在生物之间，调节种间关系。( ) 解析：(1)物理信息既可以来自无机环境，也可以来自生物。 (2)虽然2，4－D是化学物质，但不是生物体自身产生的，不属于信息传递。 (3)信息传递的方向往往是双向的。 (4)任何一个生态系统都具有能量流动、物质循环和信息传递的作用，这三者是生态系统的基本功能。 (5)生态系统信息的传递不仅发生在生物之间，还发生在生物与无机环境之间。 答案：(1)×(2)×(3)×(4)×(5)× 2．金合欢是一种常见的围篱植物，当其枝叶被牛羊大量采食后，新长出的枝条带有更多的刺。植物的刺向捕食动物传递了( ) A．物理信息B．化学信息 C．行为信息D．营养信息 解析：植物的刺就如同一些鲜艳的颜色一样向捕食动物传递了物理信息，即捕食可能会受到伤害的信息。 答案：A 3．下列有关生态系统某某息传递的叙述正确的是( ) A．生态系统中物理信息只在同种或异种生物间传递信息 B．动物可通过特殊的行为在同种或异种生物间传递信息 C．生态系统中的信息传递和能量流动一样都是单向的
D．生态系统中植物都是通过化学物质传递信息的 解析：生态系统某某息包括物理信息、化学信息和行为信息。动物可以通过特殊的行为在同种或异种生物间传递信息。信息传递是双向的，能量流动是单向的。 答案：B 4．下列属于同一类信息传递的是( ) ①出现敌情时，雄鸟急速起飞，给雌鸟发出警报 ②毒蜂身上斑斓的花纹 ③萤火虫通过闪光来识别同伴 ④红三叶草花的色彩和形状 ⑤非洲草原上的豺用小便划出自己的领地X围 A．①②③B．②③④ C．③④⑤D．②③⑤ 解析：生态系统某某息可分为三类：物理信息、化学信息、行为信息，②③④均为物理信息。 答案：B 5．农场中种植着粮食作物、果树，饲养着家禽、家畜等。下列中不属于运用生态系统信息传递原理来提高农畜产品产量的措施是( ) A．适时灌溉与定时饲喂 B．施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾 C．延长家禽的光照时间，提高产蛋率 D．人工控制作物光周期，达到早熟、高产的目的 解析：A项中适时灌溉和定时饲喂属于生物对营养物质方面的需求，不属于对生态系统信息传递方面的运用；性引诱剂是一种化学物质，此实例属于对化学信息的利用，B项不符合题意；生产中常用性外激素制剂干扰害虫的正常交尾，降低害虫的种群密度；光照属于物理信息的一种，故C、D两项均属于对物理信息的利用。 答案：A 6．烟草和莴苣的种子，在萌发时必须要有光信息，这些种子被称为“需光种子”；另
2023年人教版高中生物选择性必修2第3章生态系统及其稳定性第4节生态系统的信息传递
第3章第4节 对点训练 题组一生态系统中信息的种类和传递 1．下列关于生态系统中信息流的叙述，正确的是( D ) A．生态系统的物理信息只来自非生物环境 B．生态系统的信息传递都是肉眼可见的 C．生态系统的信息传递效率是固定不变的，不能靠人力来提高 D．完整的信息传递过程包括了信息源、信道和信息受体，三者缺一不可解析：物理信息的来源可以是非生物环境，也可以是生物个体或群体，如蜘蛛网的振动频率，A错误；有些信息的传递是肉眼不可见的，比如气味、声音、磁场等，B错误；生态系统的信息传递效率可以通过人为干扰来提高或者降低，不是固定不变的，C错误。 2．某种海龟的舌尖处有两条红色突起，它在捕食时，先张开口并让舌头来回摆动，很像小虫在蠕动。这种信息传递的意义是引诱猎物，以利于捕食。海龟的这种活动包含下列哪种信息的传递( D ) A．物理和化学信息B．行为和化学信息 C．物理和营养信息D．物理和行为信息 解析：这属于海龟的特殊行为，是行为信息；因为是利用舌尖的红色突起模仿小虫蠕动，引起猎物的注意，是物理信息。 题组二信息传递的作用及应用 3．据了解，野生扬子鳄种群的雌、雄比例一般稳定在5︰1左右，这样的性别比例是由孵化时的温度所决定的。繁殖季节雄性扬子鳄发出“轰轰”的声音，雌性扬子鳄则根据声音大小选择巢穴位置。当声音大时，雌鳄选择将巢穴筑于山凹浓荫潮湿、温度较低处，则产生较多的雌鳄。以上事实说明生态系统中信息传递( C ) A．能够调节生物种间关系，维持生态系统的稳定
B．维持生物体正常生命活动，调节生物个体内环境的稳态 C．影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定 D．对生物进行自然选择，促进生物进化 解析：根据题干信息“繁殖季节雄性扬子鳄发出‘轰轰’的声音，雌性扬子鳄则根据声音大小选择巢穴位置”和“当声音大时，雌鳄选择将巢穴筑于山凹浓荫潮湿、温度较低处，则产生较多的雌鳄”可知，生态系统中的信息传递能影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定。 4．下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是( D ) A．生态系统的物理信息都来源于环境 B．植物都通过化学物质传递信息 C．信息沿食物链从低营养级向高营养级传递 D．信息可以调节生物的种间关系 解析：生态系统的物理信息的来源可以是非生物环境，也可以是生物。植物可以通过颜色、形状(物理信息)、化学物质传递信息。信息传递具有双向性，可沿食物链从低营养级向高营养级传递，也可以从高营养级向低营养级传递。信息能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。 5．下列有关生态系统信息传递及其应用的叙述，不正确的是( C ) A．利用黑光灯诱捕法来调查昆虫的种群密度属于生态系统中信息传递的应用 B．利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，降低害虫种群密度，属于生物防治 C．生态系统中的信息传递和能量流动一样，都是单向的 D．短日照作物黄麻，南种北移可延长生长期，提高麻皮产量，是对物理信息的合理利用 解析：利用黑光灯诱捕法调查昆虫的种群密度，是利用昆虫的趋光性特点，这属于生态系统中物理信息传递的应用，A正确；利用昆虫信息素诱捕或警示有
新教材高中生物第3章生态系统及其稳定性第4节生态系统的信息传递课后训练新人教版选择性必修2
第4节生态系统的信息传递 课后·训练提升 基础巩固 1.下列不属于生态系统信息传递的是( ) A.心猿意马 B.飞蛾扑火 C.蜜蜂跳舞 D.老马识途 信息,光属于物理信息;蜜蜂跳舞是通过特殊行为传递信息,属于行为信息;老马识途是通过气味等传递信息,气味属于化学信息。 2.下列关于生态系统中信息传递的说法,错误的是( ) A.生态系统的信息传递与能量流动都是单向的 B.孔雀开屏属于动物的行为信息 C.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”体现了物理信息的作用 D.草原返青,羊群采食青草,体现了物理信息的作用 ;孔雀开屏属于动物的行为信息;“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”说明植物开花受温度的影响,体现了物理信息的作用;草原返青,羊群采食青草,体现了物理信息的作用。 3.信息传递是生态系统的重要功能之一。下列现象与物理信息传递相关的是( ) A.花香引蝶 B.刺猬遇到敌害竖起体刺 C.候鸟南飞 D.警犬嗅寻毒品 ,光属于物理信息;A、D两项属于化学信息,B项属于行为信息。
4.某海岛森林中,灰蛾常在桦树的嫩枝上产卵,桦树周围的杜鹃树会释放一种挥发性的杀虫物质,桦树会吸收并重新释放出更多的这种杀虫物质,以驱逐灰蛾的幼虫。下列相关叙述错误的是( ) A.杜鹃树和桦树之间存在种间竞争和互利共生的关系 B.题干中的杀虫物质属于化学信息 C.该现象说明信息传递能调节生物的种间关系 D.该现象为桦树虫害的生物防治提供了依据 ,相互依存,彼此有利。题干信息无法体现杜鹃树和桦树之间存在互利共生关系。 5.下列关于生态系统中信息传递的叙述,正确的是( ) A.动物的特殊行为可以向同种或异种生物传递某种信息 B.植物生长素对植物生长的调节属于信息传递中的化学信息 C.生态系统中的信息只能来源于同种或异种的生物 D.牧草生长旺盛时,为草原动物提供采食信息,这对草原动物有利,对牧草不利 ,能够向同种或异种生物传递某种信息,即动物的行为特征可以体现 为行为信息,A项正确。生态系统中的信息传递,可发生在同一物种的不同个体之间或不同物种之间或非生物环境与生物之间,而植物激素的作用只是在同一个体的内部发挥作用,所以生长素的作用不属于生态系统中的信息传递,B项错误。生态系统中的物理信息的来源可以是非生物环境,也可以是生物个体或群体,C项错误。牧草生长旺盛时,为草原动物提供采食信息,这对草原动物有利,而在一定限度内草原动物对牧草的采食可以促进牧草的更新与分蘖,这对牧草生长也有利,D项错误。 6.下列关于生态系统中信息传递及其应用的叙述,正确的是( ) A.生态系统中植物都是通过化学物质传递信息的 B.生态系统中的信息传递只在种群内部起作用 C.利用性外激素扰乱某些动物的雌雄交配,属于化学防治 D.信息传递可以调节种间关系,以维持生态系统的平衡与稳定
3.4 生态系统的信息传递(同步检测)(附答案)—2022-2023学年高二下学期生物选择性必修2
3.4 生态系统的信息传递（同步检测） 一、选择题(共13小题，每小题5分，共65分) 1.下列信息传递的实例中,属于调节生物种间关系的是() A.莴苣在适宜波长的光下才能萌发生长 B.昆虫释放信息素传递信息 C.草原返青时,“绿色”为植食性动物提供信息 D.雄鸟求偶时进行复杂的“求偶炫耀” 2.下列不属于信息传递在生态系统中的直接作用的是() A.有利于生物生命活动的正常进行 B.与生物种群的繁衍有关 C.调节生物的种间关系 D.增加生态系统中的遗传多样性 3.下列现象所利用的信息不属于化学信息的是() A.“温柔陷阱”——捕蝇草“绝技”:捕蝇草产生香甜的分泌液,引诱昆虫前来并将其捕食 B.“臭名昭著”——野生海芋:海芋释放臭味吸引蚊子前来帮助自己传粉 C.“我最闪亮”——孔雀开屏:求偶炫耀 D.“我的地盘”——美洲猎豹:撒尿标记自己的领地 4.下列信息传递方式与其他三种不属于同一类型的是() A.小囊虫在发现榆、松等寄生植物后,会发出聚集信息素,召唤同类来共同取食 B.榆树通过分泌一种化学物质,与栎树相排斥 C.雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波找到雌蚊 D.群居动物通过群体气味与其他群体相区别 5.人类已经进入了“信息时代”,生态系统中也存在着信息传递。下列说法错误的是() A.在生态系统中,信息传递不能发生在同种生物之间 B.信息传递能够调节生物的种间关系 C.信息传递既有双向的,也有单向的 D.信息传递决定着能量流动和物质循环的方向和状态 6.下列有关化学信息和化学防治的叙述,错误的是() A.化学信息是生物在生命活动中产生的可以传递信息的化学物质 B.化学防治是利用化学药剂对有害生物种群进行控制 C.化学防治的优点是在一定条件下能快速消灭害虫,降低害虫密度 D.利用化学信息防治害虫会破坏生态环境 7.下列实例所传递的分别是哪种信息?() ①蜜蜂分散时,蜂王能分泌一种“聚集激素”,把所有蜜蜂聚集到它周围 ②短日照促使向日葵开花③一头雄鹿向其他雄鹿示威 A.化学信息、物理信息、行为信息 B.物理信息、行为信息、化学信息 C.行为信息、化学信息、物理信息 D.行为信息、物理信息、化学信息 8.信息传递对生物有非常重要的意义。下列关于生态系统中的信息的说法,错误的是() A.通过“回声定位”,海豚能够捕食猎物,躲避敌害 B.短日照的刺激使得菊花能够适时开放,有利于种群的繁衍
2023年高考生物一轮考点复习选择性必修2第九单元第4讲生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性
练案[32]选择性必修2第九单元生物与环境 第4讲生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性 A组 一、选择题 1．(2023·南京高三调研)如图为碳循环的部分示意图，其中Ⅰ～Ⅴ代表不同生物类群，①、②代表相关的生理过程，下列叙述错误的是( D ) A．图中可以看出碳可以在非生物环境和生物群落中循环流动 B．缺少Ⅰ和Ⅴ，生态系统会崩溃 C．经过②过程释放的CO2可以重新经过①过程进入生物群落 D．碳元素在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ之间以CO2的形式传递 解析：根据题图可判断，Ⅰ是生产者，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是消费者，Ⅴ是分解者，①是生产者的光合作用或化能合成作用，②是呼吸作用，碳元素在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ之间以含碳有机物的形式进行传递，D错误。 2．(2018·海南高考)某同学将一面镜子竖立在一棵树旁，该树上的一只小鸟飞到镜前，对着镜子中的“小鸟”愤怒地啄击扑打。下列关于该事件中信息传递的叙述，错误的是( D ) A．小鸟啄击扑打的动作本身是一种行为信息 B．小鸟的眼睛能够感受镜子发出的物理信息 C．小鸟把镜子传递的信息当作来自入侵者的信息 D．激怒小鸟的信息是直接来自非生物的化学信息 解析：镜子发出的光属于物理信息，B正确；小鸟把镜子传递的信息当作来自入侵者的信息，因此会对其进行愤怒地啄击扑打，C正确；激怒小鸟的信息来自镜子，是直接来自非生物的物理信息，D错误。
3．图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小；x表示恢复到原状态所需的时间；曲线与正常范围之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标(TS)。下列说法正确的是( D ) A．y值大小可作为生态系统恢复力稳定性的定量指标 B．在遭到干扰时，x、y值的大小与生物种类无关 C．由图可知受到干扰后，生态系统的功能最终都会恢复原状 D．TS值越小，这个生态系统的总稳定性越大 解析：由题干信息可知，y值表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，y值大小可作为生态系统抵抗力稳定性的定量指标，x值大小可作为生态系统恢复力稳定性的定量指标，x、y值的大小与生物种类和数量有关，A、B错误；当干扰程度超过一定限度后，生态系统的结构和功能不能再恢复原状，C错误；TS 值表示生态系统遭到破坏后偏离正常水平的程度，该值越小，则表示生态系统总稳定性越大，D正确。 4．棉铃虫是一种常见的棉田害虫。某地农业部门提出，通过放养棉铃虫的天敌——赤眼蜂将棉铃虫的种群数量控制在较低的水平。下列相关叙述错误的是( A ) A．放养赤眼蜂能够实现对能量的多级利用，从而提高棉田中的能量利用率B．放养赤眼蜂既改变了该群落的物种组成，又提高了该生态系统的稳定性C．若棉田中生产者固定的能量过多地流入棉铃虫，则该生态系统可能不能处于稳态 D．与喷洒高效农药相比，放养赤眼蜂的优点之一是不会造成环境污染 解析：放养赤眼蜂可以帮助人们合理地调整能量流动关系，使能量持续高效
3-4 生态系统的信息传递【教学设计】生物选择性必修2 生物与环境
生物选择性必修2 生物与环境【教学设计】 第4节生态系统的信息传递 [学习目标] 1.通过举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用。 2.通过学习和分析生态系统中信息的种类、信息传递的作用,培养归 纳和概括、批判性思维等科学思维以及科学探究能力。 3.通过分析生态系统的信息传递在生产实践中的应用,培养参与讨论、自主合作探究的社会责任感和理论联系实际的意识。 【课件自主预习】 一、生态系统中信息的种类 1.物理信息:是指通过物理过程传递的信息。 (1)举例:自然界中的光、声、温度、湿度、磁场等。 (2)来源:非生物环境、生物个体或群体。 2.化学信息:是指生物在生命活动中产生的可以传递信息的化学物质,又叫信息素。 (1)举例:植物的生物碱、有机酸等代谢产物,动物的性外激素等。 (2)来源:生物在生命活动中产生。 3.行为信息:是指动物的特殊行为,主要指能够向同种或异种生物传 递某种信息的各种动作。 举例:蜜蜂跳舞、雄鸟的“求偶炫耀”等。
4.生物可以通过一种或多种信息类型进行交流。生态系统中的信息传递包括:信息产生的部位——信息源、信息传播的媒介——信道、信息接收的生物或其部位——信息受体。 二、信息传递在生态系统中的作用 1.个体:生命活动的正常进行,离不开信息的作用,如海豚的“回声定位”,莴苣、茄、烟草等种子的萌发生长。 2.种群:生物种群的繁衍,离不开信息的传递,如植物开花。 3.群落和生态系统:能够调节生物的种间关系,进而维持生态系统的平衡与稳定。 三、信息传递在农业生产中的应用 1.提高农畜产品的产量。 举例:利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物,提高果树的传粉效率和结实率。 2.对有害动物进行控制。 举例:利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物,降低害虫的种群密度。 3.目前控制动物危害的技术方法大致有三种:化学防治、生物防治和机械防治。人们越来越倾向于利用对人类生存环境无污染的、有效的生物防治。 【预习检测】 1.判断下面有关生态系统中信息的种类说法的正误。 (1)生物之间的信息传递只限于同种生物。( ×) (2)信息只能沿食物链从低营养级向高营养级传递。( ×)
生物人教版选择性必修2第3章生态系统及其稳定性知识汇总2023-2024学年高二上学期
第3章生态系统及其稳定性 一、生态系统的范围 1.概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 2.范围：有大有小,地球上最大的生态系统是生物圈。 二、生态系统的结构 1.生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构(包括：食物链和食物网)。 2.生态系统的组成成分:非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。 生态系统的 组成成分 代谢类型组成内容在生态系统中的作用地位 非生物的 物质和能量 / 阳光、热能、空气、水分、无 机盐等 / / 生产者自养型绿色植物、光合细菌和蓝藻、化 能合成细菌，如铁细菌、硝化细 菌 将无机环境中的物质和能量通过 光合作用或化能合成作用等引 入生物群落,被生物所利用。 生态系统的 基石 消费者异养型(1)绝大多数动物 (2)寄生生物 加快生态系统中的物质循环；有利 于植物的传粉和种子的传播。 最活跃的成 分（非必需）分解者异养型(1)腐生细菌和真菌 (2)腐食动物和蚯蚓、蜣螂等 将动植物遗体、动物的排遗物分解 为无机物。 物盾循环中 的关键成分3.相互关系： 4.生态系统的营养结构 (1)食物链概念：生态系统中各种生物之间由于食物关系形成的一种联系。 （2）食物链特点：生产者为第一营养级，消费者所处营养级并不是一成不变的，一般不会超过5个营养级。组成
食物链中生态系统的成分只有：生产者和消费者。 食物链分析： 食物链草鼠蛇鹰 成分生产者初级消费者次级消费者三级消费者 营养级第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级 (3)食物网 概念：生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂的营养结构。 特点：一种生物可同时占有多个营养级。 (4)功能：食物链和食物网是生态系统的营养结构，是生态系统物质循环和能量流动的渠道。 （5）食物链(网)中生物数量变动的分析方法 ①若处于食物链中第一营养级的生物(生产者)数量减少，整个食物链中的其他生物数量都会减少。 ②“天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，但从长时间来看，其数量会先增加后减少，最后趋于稳定。 三、生态系统功能：物质循环、能量流动、信息传递。 （一）能量流动的过程（生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。） 1.能量来源：太阳能 2能量流动的起点：生产者固定太阳能 3.流经生态系统的总能量：生态系统中的生产者固定的全部太阳能 4..能量流动的渠道：食物链和食物网 5.传递形式：有机物中的化学能 6.能量的散失：生产者、消费者、分解者呼吸作用，产生的能量大部分以热能的形式散失而无法被生物重新利用。 7.能量流经第二营养级的过程分析
2020秋高二生物3第5章 第4节 生态系统的信息传递含解析
2020秋高二生物人教版必修3课时作业：第5章第4节生态系统的信息传递含解析 [基础对点］ 知识点一生态系统中信息的种类 1.蟑螂喜好在夜间出来活动。科学家把蟑螂放在实验室里,人为地将实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一个星期，蟑螂就在人造的“黑夜”时间活动（尽管实际上是白天）。这个实验说明（) A．蟑螂能感受物理信息的改变 B．信息传递是生态系统的重要功能之一 C．行为信息可以影响蟑螂的行为 D．蟑螂可以感受一切信息刺激 答案A 解析蟑螂在人造的“黑夜”时间活动,光照是物理信息，不是行为信息，说明物理信息影响蟑螂的生命活动;题干中的内容不能说明B、D两项内容。 2．下列现象中，不属于化学信息的是（） A．“温柔陷阱”——捕虫草“绝技"：捕虫草产生香甜的分泌液，引诱昆虫前来并将其捕食 B．“臭名昭著”——野生海芋：海芋释放臭味吸引蚊子前来,帮助传粉 C．“我最闪亮"——孔雀开屏:鸟类的求偶炫耀 D．“我的地盘”--美洲豹：撒尿标记领地 答案C
解析捕虫草产生香甜的分泌液，引诱昆虫前来并将其捕食，香甜的分泌液属于化学信息；海芋释放臭味吸引蚊子前来,帮助其传粉，臭味由化学物质组成，属于化学信息；孔雀开屏属于行为信息；美洲豹撒尿标记领地，是通过尿液中的化学物质传递信息，属于化学信息。 3．狗会用它的尿液和粪便来标记领地和记住来往的路径；电鳗可输出电压高达300到800伏的电流把比它小的动物电击死而获取猎物；蜜蜂发现蜜源后用不同的舞蹈动作告诉同伴蜜源的方向和远近。以上三个实例分别体现了生态系统的哪一类信息传递(） A．行为信息、化学信息、物理信息 B．化学信息、行为信息、物理信息 C．化学信息、物理信息、行为信息 D．行为信息、物理信息、化学信息 答案C 解析狗的尿液和粪便属于传递信息的化学物质；电鳗的电流可以电击死猎物,电流属于物理信息；蜜蜂发现蜜源后通过舞蹈动作来传递信息，这是通过行为来完成的。 4．下列各项信息中，与其他三项不同的是(） A．蝙蝠的“回声定位” B．蜘蛛感觉到蛛网上有异常振动 C．蚊子飞行时发出的声音 D．蜜蜂跳圆圈舞或摆尾舞 答案D 解析蝙蝠的“回声定位”利用的是声波,属于物理信息；蜘蛛感觉到蛛网上有异常振动，属于物理信息；蚊子飞行时发出的声音也属于物理信息；蜜蜂跳圆圈舞或摆尾舞属于行为信息,故选D。
【高中生物】高中生物(人教版)必修3同步教师用书：第5章-第4节-生态系统的信息传递
第4节生态系统的信息传递 1．举例说出生态系统中的信息传递。 2．说出信息传递在生态系统中的作用。(重点) 3．描述信息传递在农业生产中的应用。 生态系统中的信息传递 生态系统中信息的种类 种类 项目 物理信息化学信息行为信息 概念通过物理过 程传递的信 息 生物在生命活动过程中 产生的可以传递信息的 化学物质 动物的特殊行为 在同种或异种生 物之间传递信息 举例光、声、温度、 湿度、磁力等 植物的生物碱、有机酸 等代谢产物，动物的性 外激素等 蜜蜂跳舞、雄鸟的 “求偶炫耀” 来源无机环境、生 物 生物在生命活动过程中 产生 生物的行为特征 [合作探讨] 探讨1：结合生态系统中各种信息的概念，将下列信息进行归类。 A．昆虫的性外激素B．有机酸C．孔雀开屏D．温度E．太阳光F．声波G．空气的湿度H．鲜艳的花朵I．淡淡的花香 提示：化学信息：A、B、I；物理信息：D、E、F、G、H；行为信息：C。
探讨2：请用箭头表示图中生态系统各组成成分之间信息传递的方向。 提示： [思维升华] 信息传递的范围、来源、特点及功能 (1)范围 (2)信息来源：可来自于环境，也可来自于生物。 (3)信息传递的特点：双向性即信息有从输出者向输入者的传递，也有从输入者向输出者的反馈。 (4)信息传递的功能：信息传递存在于生态系统的各种成分之间，把生态系统的各种成分联系成一个整体，决定能量流动和物质循环的方向和状态。 1．下列不属于生态系统的行为信息的是() A．雄孔雀在雌孔雀面前的频频开屏 B．工蜂中侦察蜂所跳的“圆圈舞” C．某些鸟类的求偶炫耀 D．看家狗在外出时的频频撒尿 【解析】许多动物有着高度特化的尿标志的信息，由此传达时间信息，以
22人教版高中生物新教材选择性必修2--第4节 生态系统的信息传递
第4节生态系统的信息传递 课标解读课标要求学习目标学法指导 举例说出生态系统中物理、 化学和行为信息的传递对 生命活动的正常进行、生物 种群的繁衍和种间关系的 调节起着重要作用 1.说明生态系统中信息 的种类及信息传递在生 态系统中的作用，建立 进化与适应观（生命观 念） 2.分析信息传递在农业 生产中的应用，培养尝 试解决生产生活中的生 物学问题的担当和能力 （社会责任） 1.结合实例，运 用对比分析法辨 析生态系统中信 息的种类 2.结合实例，理 解生态系统中信 息传递的作用， 建立进化与适应 观 3.结合信息传递 的作用，尝试解 决生产生活中的 问题，承担社会 责任 自主学习·必备知识 一、生态系统中信息的种类 1.信息的概念 通常将可以传播的消息、情报、①指令、数据与②信号等称作信息。 2.信息流的概念 生态系统中的生物种群之间，以及它们内部都有信息的③产生与交换，能够形成④信息传递，即信息流。 3.生态系统中信息的种类 项目种类 物理信息化学信息行为信息 概念自然界中的⑤ 光、声、温度、湿 度、磁场等，通过⑥ 物理过程传递的信 息 生物在生命活动过程中 产生的可以传递信息的 ⑧化学物质 动物的⑪特殊 行为，可以在同 种或异种生物之间传 递的信息 举例萤火虫的闪光、蛛网的振 动频率、狼的呼叫声 植物的⑨生物 碱、有机酸等代谢 立物，以及动物的⑩ 性外激素等 ⑫蜜峰跳 舞、雄鸟的“求 偶炫耀”
来源⑦非生物环 境、生物个体或群 体 生物在生命活动过程中 产生 动物的行为特征 4.信息传递的三要素 （1）信息源：信息产生的部位。 （2）信道：信息传播的⑬媒介。如空气、水及其他介质。 （3）⑭信息受体：信息接收的生物或其部位。如动物的眼、鼻、耳、皮肤，植物的叶、芽以及细胞中的特殊物质（如光敏色素）等。 二、信息传递在生态系统中的作用和农业生产中的应用 1.信息传递在生态系统中的作用 （1）个体：⑮生命活动的正常进行，离不开信息的作用。如海豚的“回声定位”，烟草等种子的萌发生长。 （2）种群：生物种群的⑯繁衍，离不开信息的传递。如植物开花、昆虫交尾。 （3）群落和生态系统：能够调节生物的⑰种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定。如食物链中相邻物种间“食”与“被食”的关系。 2.信息传递在农业生产中的应用 （1）提高⑱农畜产品的产量 举例：Ⅰ.模拟动物的信息吸引大量的传粉动物，可以提高果树的传粉效率和⑲结实率。 Ⅱ.养鸡时，在增加营养的基础上，延长⑳光照时间，会刺激鸡卵巢的发育和雌激素的分泌，可大大提高产蛋率。 （2）对有害动物进行控制 Ⅰ.控制方法：化学防治、㉑生物防治和机械防治。 Ⅱ.举例：a.利用光照、声音信号诱捕或驱赶某些动物，使其远离农田；b.利用昆虫㉒信息素诱捕或警示有害动物，降低害虫的㉓种群密 度；c.利用特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配，使有害动物的㉔ 繁殖力下降。 互动探究·关键能力 主题学习一生态系统中信息的种类 情境探究 1.我们已经进入了信息大爆炸的时代，其实任何生物的生存均离不开信息传递，生态系统中的信息可分为三类。观察图示回答以下有关问题：
第4节 生态系统的信息传递
第4节生态系统的信息传递 课程标准素养要求 举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用。1.生命观念：认同各种各样的信息在生物的生存、繁衍以及调节种间关系等方面起着十分重要的作用。 2．社会责任：运用信息传递的作用，有效提高农畜产品的产量和对有害动物的控制。 一、生态系统中信息的种类 1．信息的种类 2．信息的传递 (1)传递种类：生物可以通过一种或者多种信息类型进行交流。 (2)传递过程 ①信息产生的部位——信息源。 ②信息传播的媒介——信道，空气、水以及其他介质均可以传播信息。 ③信息接收的生物或其部位——信息受体，动物的眼、鼻、耳、皮肤，植物的叶、芽以及细胞中的特殊物质(如光敏色素)等可以接收多样化的信息。 二、信息传递在生态系统中的作用
三、信息传递在农业生产中的应用 1．提高农畜产品的产量 如果能利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物，就可以提高果树的传粉效率和结实率。 2．对有害动物进行控制 (1)防治方法：化学防治、生物防治和机械防治。 (2)生物防治：有些是利用信息来发挥作用。举例如下： ①利用光照、声音信号诱捕或驱赶某些动物，使其远离农田。 ②利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，降低害虫的种群密度。 ③利用特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配，使有害动物的繁殖力下降，从而减缓有害动物对农作物的破坏。 (1)“花香引蝶”和“老马识途”都属于物理信息。() (2)信息传递过程中伴随着一定的物质和能量的消耗。() (3)信息传递只存在于生态系统的生物成分之间。() (4)动物的行为特征，主要指各种动作，可以体现为行为信息。() (5)控制日照时间以控制花开时间是对信息传递的应用。() 答案：(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√ 知识点一生态系统中信息的种类 1．三种信息的比较 项目物理信息化学信息行为信息 来源非生物环境和生物生物的生命 活动 动物