乐易突破英语第一级教案

Unit 3

Lesson 9 Names and numbers

第一课时

任务 : 掌握 13 个单词

难点 : be 动词用法

难点办理方法: 顺口溜：我用am,你用are, is连着他她它，全部复数都用are。

大批练习

教课步骤 :

一、复习稳固:,

1、 Warming-up

2、复习音素顺口溜

3、打音标、字母卡片（打乱次序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）

4、俩俩对话练习

（1）教师迅速问，小朋友迅速答

（2）小朋友做翻译官

（3）小朋友在坐位上练习两分钟。（左问右，右问左）

（4）小朋友轮番到前方与老师对话，其余同学计时，计数

二、新讲课 :

1、讲新单词

（1）出示音标词

/ / / ìm/ / / / / / / / m / / / / l / / / / / /j / /h /

（2）让小朋友拼出单词并试试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）

（3）老师评论，个体读，齐读

2、背诵单词

（1）抄录两遍

（2）限时记忆

（3）检查，打卡片

3、学习句型

（1） What’s your name? My name is Mary.

教师直接问一位小朋友What ’s your name?

指引小朋友回答My name is Mary/Tom/Jack

（2）让小朋友们在坐位上俩俩一组练习对话

（3）小朋友俩俩一组到前方表演对话

4、解说 be 动词的用法，并给出be 动词讲堂练习

三、检测与反应

1、检测记忆单词

2、背诵句子

四、作业

1、默写单词

Rose Tom Jack Jane Mike Mary Jim Lucy am my your how old

2、抄录句子What’s your name? My name is Mary

Unit 3

Lesson 9 Names and numbers

第二课时

任务 : 掌握 14 个单词

难点 : 长单词： eleven thirteen twelve twenty

难点办理方法:分解法、联想法

教课步骤 :

一、复习稳固:

1、 Warming-up

2、复习音素顺口溜

3、打音标、字母卡片（打乱次序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）

4、俩俩对话练习

（1）教师迅速问，小朋友迅速答

（2）小朋友做翻译官

（ 3）小朋友在坐位上练习两分钟。 （左问右，右问左） （ 4）小朋友轮番到前方与老师对话，其余同学计时，计数二、新讲课 :

1、讲新单词

（1）出示音标词

/ /

/

/

/

/ /

/

/

//

/

/ /

/

/ / n / / / / / / twelve /

/

/

/ twent /

（2）让小朋友拼出单词并试试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节） （3）解说难词： eleven twelve

thirteen

twenty

th

ir

2、 背诵单词

（1）抄录两遍 （2）限时记忆 （3）检查，打卡片

3、 学习句型 （1） How old are you? I am six.

教师直接问一位小朋友 How old are you?

指引小朋友回答 I am six/seven/eight （2）让小朋友们在坐位上俩俩一组练习对话

（3）活动：以小组为单位从第一个同学开始用英语谈谈数字（按次序） ，不可以中断，看哪组小朋友表现得

最

好。 三、检测与反应

2 1、检测记忆单词 、背诵句子 四、作业

1、默写单词

one two three four five six seven eight nine ten eleven thirteen twelve twenty 2、抄录句子 How old are you? I am six.

Unit 3

Lesson 9 Names and numbers

第三课时

任务 : 复习稳固第九课单词和对话 难点 : be 动词用法

难点办理方法 : 大批练习 教课步骤 :

一、复习稳固 :

1、 Warming-up

2、打音标、字母卡片（打乱次序） （注：提示音素与字母及字母组合的对接）

3、俩俩对话练习

（

1）教师迅速问，小朋友迅速答 （

2）小朋友做翻译官 （ 3）小朋友在坐位上练习两分钟。 （左问右，右问左） （ 4）小朋友轮番到前方与老师对话，其余同学计时，计数 3、打卡片

打卡片 (提示 : 从英到汉 , 再从汉到英 ) 二、新讲课

1、复习稳固单词

（

1）发练习纸，学生达成单词 （ 2）小朋友之间互相批阅 （ 3）老师评论

3、复习稳固句型

What ’s your name? My name is Mary. How old are you? I am six.

( 1 ) 发练习纸学生达成对话

( 2 ) 小朋友互相批阅

( 3 ) 口头翻译（汉译英）

(3) 老师评论

三、检测与反应

1、打卡片检测单词

2、背诵对话

四、作业

（1）默写单词（2）造句（ 3 ） be 动词练习

Unit 3Lesson Ten Animals

第一课时

任务 : 1、学习并掌握10 个单词

2、学习并掌握第10 课对话： What’s this? It ’s a panda.

难点 : What 指引的特别疑问句及回答

难点办理方法: 多举例让小朋友练习

教课步骤 :

一、复习稳固:

1、过关： (10 分)

(1)打音标、字母卡片（打乱次序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（2）对话（提示：小朋友逐一与老师进行问答）

2、 Greeting （ 2 分）

（1）元音字母歌

（2） This is a jeep

3、俩俩对话练习（10分）

（1）教师迅速问小朋友迅速答

（2）小朋友做翻译官

（3）小朋友在坐位上练习两分钟。（左问右，右问左）

（4）小朋友轮番到前方与老师对话，其余同学计时，计数

二、新讲课（ 25 分）

1、学习新单词

（1）出示音标词 (提示：分红两组，每组五个，元音音素用红色 )

ìg

ìks

（2）让小朋友拼读并试试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）（3）老师实时校正并解说多元多辅构造的拼读规则及重音符号

2、记忆新单词

（1）打卡片，从英到汉，从汉到英

（2）限时记忆；分组记忆

fish fox cat pig

sheep lion

duck

tiger

dog

horse

蹦蹦跳

跑跑跑

（3）打单词卡片检查记忆成效（从汉到英）

3、游戏活动：抢划单词

4、学习新句型

（1）教师出示一本书 , 问小朋友 : What ’s this? 教师板书 : a book.

（2）让小朋友说出 ,这是一本书怎么说 : This is a book.

（3）让小朋友在坐位上迅速的进行演练,一问一答 .

（4）重申回答 What 指引的疑问句（这是?）回答必定要用 It ’s

（5）在坐位上让小朋友迅速演练 . (提示 : 每一个人用的单词 ,不可以够重复 )

三、检测与反应（3分）

（1）教师说出汉语，让小朋友翻译单词。

（2）老师与学生迅速问答所用句子

四、作业

（1）默写单词（2）造句

第二课时

任务 : 1、学习并掌握第

2、学习并掌握第5 个单词

10 课对话：Is that a monkey? Yes, it is.

难点 : 对划线部分发问的办理。This is a horse.

难点办理方法: 让小朋友先给出替代词，再把is 提早

教课步骤 :

一、复习稳固:

1、俩俩对话练习（5分）

（1）教师迅速问小朋友迅速答

（2）小朋友做翻译官

（3）小朋友在坐位上练习两分钟。（左问右，右问左）

2、打卡片（5 分）

(1)打音标、字母卡片（打乱次序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）

(2)把上节课的卡片打一遍 ( 提示 : 从英到汉 , 再从汉到英 )

二、新讲课（ 25 分）

1、学习新单词

（1）出示音标词 (提示：元音音素用红色 )

（2）让小朋友拼读并试试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）

（3）老师实时校正并解说多元多辅构造的拼读规则及重音符号

（4）运用拆分单词的方法:. elephant 大象鼻子加两e, ph 后边跟蚂蚁 . monkey:

猴子

2、记忆新单词

就是monk( 和尚 ) ey(不测 ) 变

（1）打卡片，从英到汉，从汉到英

（2）限时记忆；分组记忆

（3）打单词卡片检查记忆成效（从汉到英）

3、游戏活动：单词接力赛

请两组小朋友到黑板前方来, 请一位小朋友做动作, 让两组小朋友到黑板上写出单词

个字母 , 以后把粉笔传给下一个小朋友, 看那组的速度比较快.

4、学习情形对话

（1）请小朋友说出: “这是一本书吗 ?”用英语怎么讲?

（2）师板书 : Is this a book? 指引小朋友们做必定和否认的回答. Yes, it is. No, it isn ’t.

,但每一个人只好写一

（3）让小朋友俩俩在坐位上迅速的进行问答练习

(4 )每一组起立进行迅速的演练(提示 : 每一个人用的单词 ,不可以够重复 . 必定和否认回答都要练习一次 )

5、变为 W/H的问题

(1)教师板书 This is a book.

(2)让小朋友先找出替代词“What”

(3)再把它提到句首 , 把 is 提早 , This 照抄 . “ What is this? ”

以后让小朋友做出回答. (提示: 回答必定要用It s’a 不可以

用

This is a )

6、游戏活动：猜物件

教师先把一个物件藏起来, 让小朋友用英语来问(表示小朋友已经猜对了)

三、检测与反应（10分）: “Is this a

?

当老师回答: Yes, it is. 的时候他就赢了。

（1）教师说出汉语，让小朋友翻译句子。

（2）给出习题 , 让小朋友进行句型变换

This is a tiger. (变疑问句,做必定的回答)

This is a lion. ( 对划线部分发问)

This is an fox. (变为否认句)

四、作业

（1）默写单词（2）造句（3）句型变换

第三课时

任务 : 1、复习稳固第10 课所学的单词及对话

2、一般疑问句的回答及特别疑问句

难点 : 一般疑问句的回答及特别疑问句

难点办理方法: 解说与大批练习

教课步骤 :

一、复习稳固:

1、过关： (10 分)

（1）给出默写纸 , 默写单词

（2）对话（提示：小朋友逐一与老师进行问答）

2、 Greeting （ 2 分）

3、俩俩对话练习（10分）

（1）教师迅速问小朋友迅速答

（2）小朋友做翻译官

（3）小朋友在坐位上练习两分钟。（左问右，右问左）

（4）小朋友轮番到前方与老师对话，其余同学计时，计数

4、打卡片（5 分）

(1 ) 打音标、字母卡片（打乱次序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）

（2）打第十课的单词卡片

（3）抢读开闭音节卡片（提示：开闭音节分开打,只出示同一个字母）

二、新讲课（ 25 分）

1、复习稳固单词

（1）发练习纸，学生达成单词

（2）小朋友之间互相批阅

（3）老师评论

2、解说陈说句，一般疑问句，及有关的特别疑问句

This is a horse. That is an elephant.

Is this a horse? Yes, it is. No, it isn ’t.

Is that an elephant? Yes, it is. No, it isn ’t.

This is a tiger. What is this?That is an elephant. What is that?

发给学生有关上述练习题，学生达成

同学之间互相批阅

老师评论

三、检测与反应（3分）

（1）教师说出汉语，让小朋友翻译

photo/ telephone）

（2）给出含有ph 组合的单词，让小朋友试读（

四、作业

Unit Three Lesson Eleven Fruits

第一课时

任务 : 1、学习并掌握8 个新单词

2、学习并掌握句型What are these? They’re bananas.

难点 : 1、单词 : strawberry/ orange

2、名词的复数

难点办理方法: 1. 单词运用拆分形式, 联想形式

2. 单词的复数 ,运用了顺口溜, 举例等方法 , 增强特别单词的记忆.

教课步骤 :

一、复习稳固:

1、俩俩对话练习（5分）

（1）教师迅速问小朋友迅速答

（2）小朋友做翻译官

（3）小朋友在坐位上练习两分钟。（左问右，右问左）

2、打卡片（5 分）

(1)打音标、字母卡片（打乱次序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）

(2)把上节课的卡片打一遍 ( 提示: 从英到汉 , 再从汉到英 )

二、新讲课（ 25 分）

1、学习新单词

（1）出示音标词 (提示：分红两组，元音音素用红色 )

ì

（2）让小朋友拼读并试试写出单词（注：提示音素与字母及字母组合的对接）

（3）解说字母组合的发音，aw draw saw

ea / （4）拆分单词：banana b 队长领着 a 和n 排队

strawberry coconut orange mango 稻草 straw 和梅子 berry 变为草莓coco 的坚果 nut 变为椰子

O rang 打电话给 e

man 男人去go变芒果

2、背诵单词

（1）打卡片，从英到汉，从汉到英

（2）限时记忆；分组记忆

banana strawberry apple pie

grape mango orange fly

coconut peach, Don ’tcry!

（3）打单词卡片检查记忆成效（从汉到英）

3、游戏活动：抢划单词

4.单复数句

（1）教师板书 What is this?

It is a banana.

（2）指引小朋友说出它的复数句子（提示：一个单词对着一个单词）

What 照抄，is— are this— these it — they is— are a banana— bananas

(3 ) 告诉小朋友大于一都要变为复数形式

教小朋友一个顺口溜：

变复数很简单，s 往常加后边，

sh, ch, s, o, x 结尾也不难，es 紧跟在后边

（4）教师举例： fish fox bus mango peach

鱼和狐狸坐公共汽车吃芒果和桃子

三、检测与反应（10分）

教师说出汉语，让小朋友翻译句子。

四、作业

第二课时

任务 : 1、学习并掌握 5 个新单词

2、掌握句子 : Are those apples?

No, they aren’t. They are peaches.

难点 : 句子的回答 : They are ( 提示 : 小朋友常常会用These are . Those are.)

难点办理方法: 用单数句子来引出复数句子的回答

教课步骤 :

一、复习稳固:

1、过关： (10 分)

（1）给出默写纸 , 默写单词

（2）对话（提示：小朋友逐一与老师进行问答）

2、 Greeting （ 2 分）

3、俩俩对话练习（10分）

（1）教师迅速问小朋友迅速答

（2）小朋友做翻译官

（3）小朋友在坐位上练习两分钟。（左问右，右问左）

（4）小朋友轮番到前方与老师对话，其余同学计时，计数

4、打卡片（5 分）

(1)打音标、字母卡片（打乱次序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）

（3）迅速打上节课所学的单词卡片

二、新讲课（ 25 分）

1、学习新单词

（1）出示音标词 (提示：元音音素用红色 )

（2）让小朋友拼读并试试写出单词（注：提示音素与字母及字母组合的对接）

（3）解说的字母组合ear air ere are,并举例说明bear hair where care （4） y 放在结尾一般状况下读/

2、记忆新单词

（1）打卡片，从英到汉，从汉到英

（2）限时记忆；分组记忆

cherry lemon pineapple

watermelon pear in the noodle.

（3）打单词卡片检查记忆成效（从汉到英）

3、游戏活动：猜单词游戏

准备好一张纸，教师转身, 请小朋友把他手中的卡片放在纸下边

师指着卡片说：“Is this a pineapple?”指引小朋友回答：“No, it 教师只有三次猜的时机。

变疑问句isn

, 小朋友说：

’t.

OK! 教师能够转过身体, 教

（1）请小朋友说出: “那些是苹果吗 ?”用英语怎么讲? Are those apples?

（2）师板书 : 指引小朋友们做必定和否认的回答. Yes, they are. No, they aren’t.

（3）让小朋友俩俩在坐位上迅速的进行问答练习.

(4)每一组起立进行迅速的演练 . (提示: 每一个人用的单词 ,不可以够重复 . 必定和否认回答都要练习一次 ))

三、检测与反应（ 3 分）

（1）教师说出汉语，让小朋友翻译单词。

（2）教师说出汉语，让小朋友翻译句子

四、作业

第三课时

任务 : 复习并掌握11 课单词及句型

难点 : 名词复数的应用

难点办理方法 : 给小朋友一个记忆的顺口溜 , 并示范单词 , 出习题进行练习教课步

骤 :

一、复习稳固:

1、俩俩对话练习（5分）

（1）教师迅速问小朋友迅速答

（2）小朋友做翻译官

（3）小朋友在坐位上练习两分钟。（左问右，右问左）

（4）小朋友轮番到前方与老师对话，其余同学计时，计数

2、打卡片（5 分）

(1)打音标、字母卡片（打乱次序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）

(2)打 11 课的单词卡片 ( 提示: 从英到汉 , 再从汉到英 )

二、新讲课（ 25 分）

1、复习稳固单词

（1）发练习纸，学生达成单词

（2）小朋友之间互相批阅

（3）老师评论

2.复习稳固句型

（1）教师说出汉语请小朋友来翻译一下“这些是什么?“这些是香蕉.”

教师板书 : What are these? They are bananas.

（2）知道 These 的对应词是什么 ? Those .

指引小朋友说出对应句:What are those? They are bananas.

（3）让小朋友在坐位上迅速的进行演练,一问一答 .

（4）在坐位上站起来 ,让小朋友迅速的演练 . (提示 : 每一个人用的单词不可以够重复 )

(5 )请小朋友把复数句子, 变为单数句 :Ｗhat is that? It’s a banana.

3、变为 W/H 的问题

(1)教师板书 These are bananas.

(2)让小朋友先找出替代词“What”

(3)再把它提到句首 , 把 are 提早 , these照抄 . “ What are these?”

以后让小朋友做出回答. (提示 : 回答必定要用 They are. 不可以用 These are -)

4、游戏活动：猜物件

教师先准备一个袋子, 让小朋友用英语来问: “Are those ?当老师回答：Yes, they are.的时候他就赢了。

(表示小朋友已经猜对了)

三、检测与反应（10分）

（1）教师说出汉语，让小朋友翻译句子。

（2）给出习题 , 让小朋友进行句型变换

Those are lemons. ( 变疑问句 , 做必定的回答)

These are pineapples. ( 对划线部分发问)

These are watermelons. (变为否认句)

This is a pear. ( 变复数句 )

四、作业

Unit 4 Lesson Twelve A photo of my family

第一课时

任务 : 学习并掌握12 课9 个新单词：man woman father mother family

clerk headmaster teacher photo

难点 : 长单词如headmaster 的书写与记忆

难点办理方法 : 老师板书四线格内学生一步步模拟，用拆词法记忆单词

教课步骤 :

一、复习稳固:

1、过关： (10 分)

（1）给出默写纸 , 默写单词

（2）对话（提示：小朋友逐一与老师进行问答）

2、 Chant: （ 2 分）

I love Mum, Mum loves me, I love Dad, Dad loves me.

3、俩俩对话练习（10分）

（1）教师迅速问，小朋友迅速答

（2）小朋友做翻译官

（3）小朋友在坐位上练习两分钟。（左问右，右问左）

（4）小朋友轮番到前方与老师对话，其余同学计时，计数

4、打卡片（5 分）

(1)打音标、字母卡片（打乱次序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）

（2） Lesson Ten\Eleven单词卡片

二、新讲课（ 25 分）

1、学习新单词

（1）出示音标词 (提示：元音音素用红色 )

（2）让小朋友拼读单词

（3）让小朋友试试写出单词（注：提示音素与字母及字母组合的对接）

（4）教师校正并解说单词

er 组合常常在结尾，发音

一般状况下都发

的此外一个发音/

er 的不规则发音

再次重申字母组合：ph ea

分解“校长”一词：“头”（head）加“掌握”（master）掌握学校的头就是校长2、记忆新单词

（1）打卡片，从英到汉，从汉到英

（2）限时记忆；分组记忆、 chant 记忆

Man, woman, teacher

Clerk, photo, headmaster

Mother, father, together

（3）打单词卡片检查记忆成效（从汉到英）

三、检测与反应（3分）

（1）教师说出汉语，让小朋友翻译单词。

（2）给出含有 ea\er\ph 组合的单词，让小朋友试读（ bread/water/elephant）

四、作业

第二课时

任务 : 掌握句子This is my

She\he is a

难点 : 默写单词

难点办理方法: 语音分解记忆

教课步骤 :

一、复习稳固:

1、俩俩对话练习（5分）

（1）教师迅速问小朋友迅速答

（2）小朋友做翻译官

2、打卡片（5 分）

(1)打音标、字母卡片（打乱次序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）

（2）把上节课的卡片打一遍 ( 提示 : 从英到汉 , 再从汉到英 )

二、新讲课（ 25 分）

1.造句

（1）教师请一位能力比较强的小朋友，来和老师做一个示范，老师是说This is a my mother.

小朋友就要说出对应句子：That is my mother. 以后请小朋友在坐位上练习，而后俩俩一组迅速起立造句（必定要用今日学习过的单词）

（2）用相同的方法训练对应句： This is my mother. This is my father.

（3）再用 he and she 造句：she is my--------.He is my-------------.

（4）在坐位上站起来,让小朋友迅速的演练. (提示 : 每一个人用的单词 ,不可以够重复 )

(5) He is my father. 对划线部分发问引出句子：Who is he ? He is my father.

让小朋友一问一答，迅速的演练。

2、背诵单词

（1）教师在黑板上打好四线格，为小朋友进行示范，书写单词。

（2）教师请小朋友取出练习本，书写单词（英语三遍，汉语一遍）

（3）打单词卡片，拼读。

（4）准备好四线格，让小朋友在黑板上默写单词。

三、检测与反应（ 10 分）

（1）教师说出汉语，让小朋友翻译单词。

（2）请小朋友说出对应句

This is my father.

This man is my teacher.

Who is he?

He is my headmaster.

四、作业

第三课时

任务 : 复习并掌握句子12 课单词及句型

难点 : 以 who 指引的特别疑问句

难点办理方法: 大批解说与练习

教课步骤 :

一、复习稳固:

1、俩俩对话练习（5分）