大班科学活动：摩擦力的秘密

设计意图：

本次活动主要引导鼓励孩子对生活中有关力的现象进行探究，让他们亲历活动，探究科学的秘密，并逐步形成自己的表达方式。本活动就是较典型的让孩子探究力学现象的实验课。摩擦现象孩子都看到过，也都感受过，但孩子不一定能觉察到。本活动从现象入手，从宏观出发，引导孩子认识摩擦力，了解摩擦力产生需要的条件，了解摩擦力的大小与哪些因素有关。

活动目标：

1、发现生活中的摩擦和摩擦力的现象，了解摩擦力的大小与什么因素有关。

2、体验探索发现活动的乐趣。

活动重点：

感知摩擦和摩擦力的现象。

活动难点：

探究影响摩擦力大小的因素。

活动准备：

塑料管、PPT、实验操作材料等。

活动过程：

意图：通过拔河比赛，引起幼儿学习兴趣。

1、师出示一根塑料管请两位力量悬殊的幼儿进行两次对比拔河比赛（一次塑料管一端涂洗洁精，一次不涂）

大班科学活动：摩擦力的秘密2、师：两次比赛，第一次，大个子失败了，第二次却胜利了，是什么帮了大个子的.忙？

3、小结：原来是手和棍子之间的力在变化，当一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。今天，我们就来探索一下其中的奥秘。好吗？

感受摩擦力

寻找摩擦力

意图：感受摩擦力的存在条件，从生活中寻找摩擦力。

1、师生实验感受摩擦现象

大班科学活动：摩擦力的秘密手移动的时候，和桌面接触，感到比较费力的现象就叫摩擦现象，桌面阻碍手掌向前移动的力就叫摩擦力。

2、探究摩擦力的产生

接触——运动

3、举例说说生活中有哪些摩擦力。（课件展示生活中的摩擦力）

4、小结：摩擦是一种常见的现象，在日常生活中，摩擦力也经常陪伴在我们身边。

设疑探究

实验验证

1、（课件展示两种生活现象）猜一猜：摩擦力的大小可能与哪些因素有关？

现象1：当你推箱子时，为什么箱子越重，推起来越费力——猜想摩擦力的大小可能与物体重量有关；

大班科学活动：摩擦力的秘密现象2：为什么下雪天汽车的车轮裹上铁链？——猜想摩擦力大小可能与路面的粗糙程度有关；

3、幼儿实验验证。

4、交流探究结果：你们的发现说明了什么？

5、小结：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，物体越重，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。

意图：通过课件展示，拓展幼儿敢于摩擦力的相关经验

活动延伸

1、摩擦力无处不在，它有可爱的一面，也有不可爱的一面。（课件演示）

2、介绍两个关于摩擦力的小实验“你拉得动吗？”、“筷子提米”。（备选）

（注：ppt供教师参考，可选取自己需要的部分）

《力》教学设计(优秀4篇)

《力》教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

大班科学小游戏摩擦起电教案

大班科学小游戏摩擦起电教案1、大班科学活动教案：摩擦起电教案(附教学反思) 活动目标： 1.让孩子在实验中发现摩擦产生静电的现象。 2.体验大胆猜想，细心求证的科学探究过程。 3.激发幼儿对科学的兴趣。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。活动准备：塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔活动过程：一、猜一猜，想一想。教师：今天老师带来了一些小纸片，请小朋友动脑筋想一想，如果不直接用手拿，有什么办法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里? 二、玩一玩，试一试。 1.出示百洁布和水彩笔，提问：如果给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗? 2.请个别幼儿上来尝试。

3.老师演示一个摩擦起电的小实验:用水彩笔在百洁布上摩擦，吸起纸片。实验后提问：这是怎么回事呢? 教师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。 1.展示实验材料，让孩子逐一认识。 2.介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。 3.幼儿实验并记录。 4.引导幼儿说出他们的发现。四、教师小结。活动反思： “摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的认识，并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，基本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动进行的过程中没有重视与孩子的交流，没有对孩子的回答给予肯定。在今后的活动中，我会注意贯彻“做中学”思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的交流。 2、大班科学摩擦起电教案反思活动目标：

刘树梁摩擦摩擦教案反思

刘树梁摩擦摩擦教案反思目标： 1、初步理解摩擦力的存在，感受物体表面的光滑程度会改变物体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。 2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。准备：课件3个，幼儿两次实验的材料。一、引题：出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。师：比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样?(雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重;冰刀鞋--立体的、又滑又?) 如果换一下穿可以吗?为什么? 二、第一次实验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。 1、师：这里藏着什么秘密吗?我们来做个实验。 2、介绍材料和实验方法。(2条滑道--纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么? 3、幼儿四人一组进行实验 4、交流：小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一) 5、?--为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢? 出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力(跟念)。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。三、第二次实验，感知 1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比较。 2、交流：你用了什么办法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙) 四、讨论：如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样?如果……会怎样? 小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。五、了解摩擦力在生活中的应用。出示课件三：厕所里的防滑垫，为什么要垫?(增加摩擦力，防滑)

苏教版科学四下第四单元分析

第四单元无处不在的力单元教材解读力是生活中常见的现象，它存在于我们的周围，有引力、摩擦力、弹力、基本粒子相互作用而形成的力……这些无处不在的力，每时每刻都引起学生们的兴趣。他们可能会根据自己的经验，对各种力的现象做出自己的解释，但是他们还不能比较科学地认识力。本单元依据小学科学《课程标准》中关于力的作用和表现，认识生活中常见的力的要求，围绕力的存在、力的表现和作用，就力在哪里、力能改变物体的运动和形状、力有大小和方向以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力等进行构建。通过引导学生开展一系列以认知为重要目的的观察、阅读、分析和实验活动，使学生认识力、了解常见的力，从而提高认知水平、探究能力和研究兴趣。本单元在制作能力、猜想与假设、表达与交流等方面，延伸以前科学课的培养要素。在“利用证据、逻辑推理及想象建立假设”、“做控制变量的简单探究性实验”等方面，给学生搭建了一个操作的平台，在探究的构建逻辑上，注重了上升，目的是帮助学生逐步加深对科学探究的理解。本单元包括《力在哪里》、《物体的形状改变以后》、《苹果为什么会落地》、《摩擦力的秘密》和《降落伞》五课。通过对力的作用效果和对力的分析，使学生认识到力是物体运动状态发生改变的原因，并通过对弹力、重力、摩擦力和阻力的研究，使抽象的概念在研究中逐步得到理解和深化。《力在哪里》是本单元的起始课，它突出“力对物体运动的影响”、“力对物体形状的影响”，即“力有大小”和“力有方向”两个基本要素。《物体的形状改变以后》一课，通过进一步实验，发现物体具有弹性，知道弹性和弹力的含义，能从定义上对二者进行区别，并了解弹性和弹力在生产生活中的广泛应用。《苹果为什么会落地》一课，既认识了重力——地球引力，又接触了地球引力可以被克服；既讨论了学生都会想到的问题，又恰到好处地讲述了“牛顿发现地球引力”的故事。更重要的是介绍了牛顿的思考，体现出爱因斯坦的名言“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”的伟大意义。《摩擦力的秘密》一课一改以往只考虑固体间的静摩擦范围，从宏观出发引导学生认识摩擦力，指出摩擦力可以在固体与固体之间产生，也可以在固体与液体之间、固体与气体之间产生。引导学生认识日常生活中对增大摩擦力或减小摩擦力的需要。《降落伞》一课引导学生进一步认识空气阻力，并引导学生综合运用“力”的概念．解决实际问题。单元总体目标科学探究 1．知道为什么使用工具比感官更有效。 2·能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。 3·能用简单的测量工具(尺、弹簧秤、天平、量筒、秒表等)和器材对物体进行定量观察、采集数据，并做简单记录。 4·能做控制变量的探究性实验，会设计简单的实验报告，会绘制简单的图表等。

幼儿园-大班科学《摩擦起电的秘密》微教案

活动内容《摩擦起电的秘密》活动时间活动目标 1.了解摩擦起电的原理。 2.通过动手实验、科学记录、漫画解释探索摩擦起电的奥秘。 3.激发幼儿好奇心与探索欲望。活动重点通过动手实验、科学记录、漫画解释探索摩擦起电的奥秘。活动难点激发幼儿好奇心与探索欲望。活动准备实验材料：气球、毛巾、碎纸片、塑料直尺、钢尺、实验记录卡；静电原理手绘本；活动过程活动步骤幼儿活动记录及分析一、导入记录：卫泽楷小朋友不仅发现头发爆炸的现象，还发现了在滑滑梯过程中，滑梯发出“呲呲”的类似电的声音。分析：该幼儿在活动中能大胆的说出自己的发现。师幼进行户外活动滑滑梯，幼儿发现张馨文小朋友 “头发爆炸了”了这一奇怪现象。（静电现象）二、展开 1、老师与小朋友们一起去解开：为什么张馨文小朋友头发发生“爆炸”的现象？出示实验材料：气球、毛巾、碎纸片（教师示范操作）用气球尝试靠近碎纸片幼儿观察，大胆说说自己看到什么？（没有任何变化）用毛巾将同一个气球摩擦后，再次气球尝试靠近碎纸片幼儿观察，大胆说说自己看到什么？（通过气球与毛巾接触摩擦产生了静电，气球将碎纸屑沾起来了）幼儿人手一个气球亲自尝试实验，自由进行探索。

电？记录：张子瑜小朋友在在你、摩擦完气球后，并没有将碎片粘起来。显得很着急。分析：该幼儿在操作过程中有些不合适，导致实验效果不理想。老师鼓励她再看看其他小朋友是怎么做的。最后达到了理想的效果。出示实验材料：气球、毛巾、碎纸片（幼儿操作并记录） 3、漫画解释摩擦起点原理 4、一起看看生活中还有哪些摩擦起电现象。三、结束部分教师与幼儿一同去找找看生活中还有哪些摩擦起点现象？活动反思 1、我们的科学小问题来自于孩子们的生活。活动过程中照顾到每一位幼儿，让孩子们动手参与其中，体验探索乐趣。 2、在活动过程中，我们采用了漫画的方式解决科学原理，原本枯燥乏味的科学小知识瞬间变得有趣易懂。 3、活动中多多鼓励孩子大胆探索。 2、幼儿大胆尝试是否所有物品都能通过摩擦产生静

幼儿园科学教育活动方案(通用14篇)

幼儿园科学教育活动方案（通用14篇）幼儿园科学教育活动方案篇1 1、在观察、实验、比较中发现鞋底的秘密，有探索鞋底秘密的兴趣。 2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的运用。发现鞋底花纹、功能的不同。理解摩擦力。 kt板，ppt。交流发现——感知讨论——留疑引探 1、交流发现。（1）前几天，姚果言穿了一双新鞋，他呀可喜欢了。你们喜欢自己的鞋子吗？为什么？（幼儿自由发言）（2）归纳：原来有的鞋子鞋面的颜色很漂亮，有的鞋子样子很特别，有的鞋子穿起来很方便……。（3）我也发现了一个秘密，你们想知道吗？我发现的秘密在鞋底（出示鞋底），鞋底有什么秘密呢？（幼儿观察回答）

（4）你们的鞋底有什么呢？（幼儿自由观察自己的鞋子）（5）幼儿交流发现的鞋底的秘密（图案、线条等）。（6）小结：原来每双鞋子的鞋底都有花纹，有的是线条、有的是图案等。（ppt演示） 2、感知讨论。（1）为什么鞋底都要有花纹呢？（幼儿猜测：好看……）（2）如果鞋底没有花纹会怎么样呢？（幼儿继续猜测）（3）我们来做个实验：介绍实验方法：用kt板贴在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感觉？然后再拿掉kt板，再搓搓，是什么感觉。思考：两次搓地板的感觉一样吗？有花纹是什么感觉？没有花纹是什么感觉？（4）幼儿实验。（5）幼儿交流。（6）小结：原来鞋底有了花纹，可以增加摩擦力，这样走路就不容易滑倒，更安全了。 3、留疑引探。（1）ppt演示：老师还带来了几双特别的鞋子，看看：这些是什么鞋子？它的鞋底有什么特别的地方？为什么要这么设计？（2）幼儿交流。（3）梳理：钉鞋的鞋底有钉子，可以增加摩擦力，这样使

大班科学活动摩擦力的秘密教案

大班科学活动摩擦力的秘密教案大班科学活动摩擦力的秘密教案1 设计意图：本次活动主要引导鼓励孩子对生活中有关力的现象进行探究，让他们亲历活动，探究科学的秘密，并逐步形成自己的表达方式。本活动就是较典型的让孩子探究力学现象的实验课。摩擦现象孩子都看到过，也都感受过，但孩子不一定能觉察到。本活动从现象入手，从宏观出发，引导孩子认识摩擦力，了解摩擦力产生需要的条件，了解摩擦力的大小与哪些因素有关。活动目标： 1、发现生活中的摩擦和摩擦力的现象，了解摩擦力的大小与什么因素有关。 2、体验探索发现活动的乐趣。活动重点：感知摩擦和摩擦力的现象。活动难点：探究影响摩擦力大小的'因素。活动准备：塑料管、PPT、实验操作材料等。活动过程：

拔河比赛导入活动意图：通过拔河比赛，引起幼儿学习兴趣。 1、师出示一根塑料管请两位力量悬殊的幼儿进行两次对比拔河比赛（一次塑料管一端涂洗洁精，一次不涂） 2、师：两次比赛，第一次，大个子失败了，第二次却胜利了，是什么帮了大个子的忙？ 3、小结：原来是手和棍子之间的力在变化，当一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。今天，我们就来探索一下其中的奥秘。好吗？感受摩擦力寻找摩擦力意图：感受摩擦力的存在条件，从生活中寻找摩擦力。 1、师生实验感受摩擦现象手移动的时候，和桌面接触，感到比较费力的现象就叫摩擦现象，桌面阻碍手掌向前移动的力就叫摩擦力。 2、探究摩擦力的产生

接触——运动 3、举例说说生活中有哪些摩擦力。（课件展示生活中的摩擦力） 4、小结：摩擦是一种常见的现象，在日常生活中，摩擦力也经常陪伴在我们身边。设疑探究实验验证意图：探究摩擦力的大小与什么因素有关。 1、（课件展示两种生活现象）猜一猜：摩擦力的大小可能与哪些因素有关？现象1：当你推箱子时，为什么箱子越重，推起来越费力——猜想摩擦力的大小可能与物体重量有关； 2：为什么下雪天汽车的车轮裹上铁链？——猜想摩擦力大小可能与路面的粗糙程度有关； 3、幼儿实验验证。 4、交流探究结果：你们的发现说明了什么？

大班科学活动教案：摩擦力教案(附教学反思)

大班科学活动教案：摩擦力教案(附教学反思)大班科学活动摩擦力教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，理解摩擦力，摩擦力对生活的影响，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看摩擦力教案吧。活动意图： 5—6岁的孩子已开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生并感兴趣，摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情，学前后期的幼儿对周围生活有着积极的求知探索的态度，科学积极倡导让幼儿亲身经历以探究为主的学习，培养他们的好奇心和探究欲。大班科学活动《摩擦力》就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象创造等，了解摩擦力特征，激发积极动脑想办法解决问题的能力，体验发现与成功的快乐。活动目标： 1、理解摩擦力。 2、摩擦力对生活的影响。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：课件3个，两次实验的材料。活动过程：一、引题

出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。两双鞋底有什么不同？换穿可以吗？为什么？二、第一次实验，感知物体表面与摩擦力的关系。 1、这里藏着什么秘密吗？实验。 2、2条滑道——纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？ 3、四人一组进行。 4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样？（距离远近、速度快慢）并记录（出示课件一） 5、为什么同样的纸筒有不同的结果？出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。三、第二次实验，感知 1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾），与光纸筒的比较。 2、交流：你用了什么办法？有什么变化？为什么会这样？（毛巾最粗糙）四、讨论如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？如果…… 会怎样？

《摩擦力的秘密》教学反思

《摩擦力的秘密》教学反思《摩擦力的秘密》教学反思1 1、让科学回归生活本课从例子的选择到材料的准备无不从学生的生活经验说起，从学生的身边事物入手。既让学生学的`轻松，又让学生认识到生活处处有科学。实验材料的生活化学生认识到在家里也可以做实验，我也可以像科学家那样来研究，促进了学生探究意识和动手能力的培养。 2、利用多媒体手段提高课堂效率为学生提供多媒体课件、有结构的图片、资料等，形象有趣，又便于记忆，降低了学习难度，提高了学习兴趣。 3、“学”和“玩”整合就科学课来说，小学生期待的好课就是既好玩又能学到东西。玩小车、捏橡皮泥每一项活动设计力求使学生在玩中学、学中玩，体会到学习科学的乐趣。 4、指导好小组合作学习小组合作学习是学习科学的主要方式，小组合作的成功关系到整堂课的成功。小组中合理分工，让每一个学生都参与到活动中来，体会到时合作的愉快。 5、“做”中“学” 我听说了，就忘了;看见了，就领会了;我做过了，就理解了。这句话就深刻地揭示了 “探求的意义在于经历”。只有让学生动手做，通过他们的实践和亲身经历去获取科学知识，去体验科学、感受科学、理解科学，才能使学生学科学、爱科学，科学才有发展，人类才有进步。《摩擦力的秘密》教学反思2 《摩擦力的秘密》是苏教版小学科学四年级下册第四单元《摩擦力的秘密》一课教材时准备基本遵循“创设情境，提出问题——收集信息，提炼事实——分析总结，形成

事实（规律）——实践运用，深化事实”的步骤，来展开探究式教学的活动，帮助学生掌握有关摩擦力的秘密，更着重是想培养了学生的思维能力、动手能力，在对比实验中向学生渗透变量控制的思想方法，去最终解决课堂教学中的重点、难点问题。但作为事实学习课型中的—规律学习，要求学生能自主探究并找到规律，然后应用规律。但《摩擦力的秘密》这课是所在单元的第四课，所以这课的学习应该是在学生对力有丰富的感性认识，并且对力的方向、力的大小等力的要素初步的了解的基础上来探究的。如果没有前面如果没有前面几课的内容的铺垫和准备，让学生直接接触摩擦力那么对学生来说就缺少了必要的知识储备。因此我认为在这种情况下如何向学生揭示摩擦力的秘密的规律也就成了本课的一个做科学实验对于学生来说，学会动手要比学习别人已经总结的事实、概念等好得多。因为学会做科学实验要比学习科学知识本身重要得多，探究过程远比学习事实重要得多。科学课程最基本的特点是从学生身边的事物开始学习活动，以形成对科学进行探究的态度、技能，并从中获取科学知识。因此，适当的问题是探究的起点，提出什么样的问题与怎样提出问题，就成为我们教师教学的关键。只有既适合于学生知识水平及生活实际，又具有一定的实际意义及生活情趣的问题，才能产生有所收获的探究活动。学生对摩擦现象既熟悉又陌生，平时并不能引起探究的欲望。我便从学生的亲身活动——用手相互摩擦及擦拭桌面来感觉较费力，从而知道阻碍手向前运动的力就是摩擦力，感受到摩擦力的真实存在，并且就在我们的身边，一下子拉近了高深的“摩擦力” 与学生的距离，让学生在亲历中感知科学知识来源于我们的日常行为中，学生自然会兴趣盎然。到这时出示摩擦力的科学概念，他们不会再觉得生疏和突兀。在这里，我试图通过这些步骤，为学生营造出一种民主、平等、宽松、和谐的氛围，使学生能在接下去的科学学习中大胆假设，勇于探究。我尽力做一个与学生平等交流，帮助、指导他们解决问题的朋友、他们科学学习的伙伴。学生的自行探究不是放任自流的探究，而应该是在教师指导下的探究。在自行探究的过程中，学生虽然需要自主权，但还是离不开教师的帮助。这样的帮助我个人觉得应该包括从预测到实验整个探究的全过程，老师要指导学生经历像科学家探索和发现问题的过程。

项目式学习

项目式学习计划书是党政机关、企事业单位、社会团体对今后一段时间的工作、活动作出预想和安排的一种事务性文书。下面为大家分享了项目学习计划书，欢迎借鉴！一、项目概述 1、积极开展年级：小学五年级 2、学科：科学、语文、信息技术 3、概述：本自学项目主要对象就是五年级学生，他们基本具有在生活中观测和动手操作方式直观实验的能力，并且能够将观测辨认出、实验过程的原始数据展开直观的搜集和整理。通过本次项目活动的自学，期望他们能够在亲身实践中适度地运用所学科学知识，分析观测至的现象，并从中找到规律，以提升学生对自然科学的积极探索兴趣，培育学生动手课堂教学的习惯、独立思考的精神、逻辑推理的能力与协作意识、科研意识。二、学校团队 1、项目学校：西岗区大同小学金州区八里小学 2、项目师生：项目教师:郑馨陈海燕项目学生:两校五年级学生三、学习目标和任务利用两校相同生活环境中的学生，去积极开展摩擦力的研究活动，使学生在亲自动手课堂教学和观测的过程中，运用所学的科学、信息技术等学科知识，化解实际问题，使得城乡差异转化成学生协作自学资源。【知识目标】 1．晓得一个物体在另一个物体表面运动时，接触面可以出现摩擦，可以产生摩擦力，摩擦力就是一种制约物体运动的力。 2．知道摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。 3．晓得摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越大。 4.知道摩擦力在不同的情况下作用是不同的。【技能目标】

1．经历测量摩擦力大小的过程。 2．推断、设计实验检验摩擦力与接触面、摩擦力与重量的关系。 3．做摩擦力大小的对比实验。通过动手操作方式试验研究学生能单一制的'能够搜集、整理数据，掌控分析数据的方法，培育学生积极探索研究的兴趣，提升学生辨认出问题、研究问题的能力。【情感目标】培育学生独立思考、擅于探究的精神，强化学生解决问题的能力，提升团队协作意识、态度与能力。【信息素养目标】提升学生运用网络收集资料、相互交流、资源互动的能力。自学任务：（一）收集数据，交流信息。两校学生通过自身发生的摩擦力（例如手揉脸，揉衣服，揉桌子）等进而拓展摩擦力存有的范围。（二）摩擦力的实验准备。根据调查进一步研究摩擦力的大小与什么因素有关，以及相同促进作用下的摩擦力。准备工作有关的实验工具，例如大斜坡、木板、毛巾、玻璃、白纸、大小相同的小汽车等。（三）开展探究实验。通过同一辆小车从相同物质上大幅下滑的速度和相同的小车在同一物质上大幅下滑去积极开展科学探究；两地学生利用网络定期交流实验的数据与信息。（四）数据分析。记录、分析有关数据，对小车大幅下滑数据展开对照分析，总结出来影响摩擦力的因素并编写实验报告。（五）扩展延伸。踏进教室找寻与摩擦力有关的内容，并记录整理，总结出来摩擦力的相同促进作用。（六）vct作品制作。根据研究活动的过程和结果，做成vct作品。四、学习过程

四年级下学期科学笔记要点

科学笔记（下学期）班级姓名

第一单元骨骼与肌肉一、骨骼 1、把我们全身的骨头分成四部分--头、躯干、手臂、腿脚。 2、人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架--骨骼。头部有骨头29块，手臂有骨头64块，腿脚有骨头62块，躯干有骨头51块，一个婴儿油275块骨头。 3、和其他动物骨骼一样，人的骨骼也是又硬又结实，它们可以生长，不但能长长，还能长粗。骨头中央的软物叫骨髓，它能制造血细胞，骨头是灰白色的。 4、骨骼主要有支撑运动、保护内脏的作用。 5、像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？答：颅骨、胸骨、盆骨、肋骨。二、关节 1、骨与骨之间相连能够活动的地方叫关节。 2、关节有颌关节、颈关节、肩关节、腕关节、指关节、髋关节、膝

关节、踝关节、趾关节。 3、关节对我们的运动起到了重要作用，如果没有关节，人体就会僵硬。 4、关节的主要作用：运动、连接、缓冲。 5、关节有活动关节和固定关节。 6、关节按活动方式分为: 铰链关节：肘关节、膝关节、指关节。（屈伸：只可以向一个方向运动，不能朝反面方向运动）旋转关节：桡尺关节（旋转）球状关节：颌关节、肩关节、髋关节（既能屈伸又能旋转，还能向多个方向运动） 7、最灵活的活动方式的关节是球状关节。 8、每个关节都有关节面、关节囊、关节腔三部分。三、肌肉 1、要使我们的身体动起来，仅靠骨骼是不够的，必须有肌肉的参与。肌肉占到了人体重的40%，我们的身体有600多块肌肉。 2、人体的各种动作都是靠肌肉收缩和舒张带动骨骼运动现实的。 3、肌肉是怎样工作的? 答：附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就

初中物理课《摩擦力》教案设计

初中物理课《摩擦力》教案设计初中物理课《摩擦力》教案设计（精选10篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺整理的初中物理课《摩擦力》教案设计，希望对大家有所帮助。初中物理课《摩擦力》教案设计篇1 对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，因此，教材先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在，再通过探究实验了解摩擦力的大小和什么因素有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法，然后应用在实际生活中，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，滑动摩擦力的定义是本节课的难点，教学中应使学生能直观看到由于物体运动，在物体的表面上产生了一种阻碍物体运动的力，学生通过探究实验了解摩擦力大小与压力及接触面的粗糙程度的关系是本节课的重点内容，在教学中应注意引导学生根据自己的生活经验。作出猜想，设计实验并独立完成实验。充分发扬教学民主，注意学习方法的引领，培养学生的能力。教学目标一、知识目标 1、知道摩擦力是如何产生的。 2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。 3、知道摩擦的利与弊。二、能力目标 1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力。 2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力。三、德育目标让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自

然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神。教学重点滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系。教学难点滑动摩擦力的定义。教学方法观察、分析法：通过直观地了解厚海绵在桌面上的运动，感觉摩擦力的存在，分析摩擦力的方向及作用点。探究法：通过探究活动研究影响摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和减小摩擦的方法。教具准备下部间隔镂空的厚海绵、木板、投影仪、毛巾、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等。课时安排 1课时教学过程一、引入新课 [师]今天，我们班力气最小的女生将要和班里力气最大的男生大力士利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛，请二位运动员上场。比赛结果：女生获胜。 [师]知道男同学失败的原因是什么吗?请大力士自己说说。 [生]钢棒这端特别滑，握也握不住。 [师]表面上是老师帮助了女同学，在男同学握的棒的一端事先涂上了润滑油。实际上是谁帮助了女同学呢?是摩擦力!可见摩擦力就在我们身边。二、新课教学 1、摩擦力 [师]请同学们把手掌贴在桌面上，使手掌沿桌面滑动，体验手掌的感觉。

2023年《摩擦力》优秀教案(通用10篇)

2023年《摩擦力》优秀教案（通用10篇）《摩擦力》优秀教案篇1 活动目标：让小朋友在活动小认识摩擦力．初步了解摩擦力对人类的影响：重点：培养小朋友对摩擦力的兴趣，发展动手能力。难点：操作技能的掌握。活动准备：汽车玩具、积木、瓶子、笔、拔河绳等。活动过程： 1．通过活动让小朋友感知摩擦力的存在。 (1)让小朋友用手搓桌面，用脚搓地面，然后说说感觉?(有一种力阻碍磨擦即摩擦力) (2)再让小朋友扫地，擦黑板，擦玻璃，了解扫帚与地面问、板擦与黑板间、布与玻璃之间也存在摩擦力。 2.通过实验了解摩擦力大小的因素：三辆同样的小汽车在相向斜画的积木上往下滑，其中两个斜面上分别铺有一块毛巾，一块手帕，让小朋友看看想想哪辆汽车走得最快，哪辆汽车走得最慢，说说为什么?(铺有毛巾的斜面上

的汽车走的最慢，因为毛巾最粗糙摩擦力大。斜面上铺有手帕的汽车走得最快，因为表面光滑，摩=擦力小) 3.动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力” (1)拧紧的瓶盖打不开怎么办?引导小朋友回忆用肥皂洗手滑溜的感觉．尝试用肥皂水把瓶子打开，因肥皂水可减少摩擦力。 (2)衣服上的拉链拉不开怎么办?自行车链子转动不灵活怎么办?(给幼儿提供石蜡、柴油让小朋友尝试，用减少摩擦力来解决问题?) (3)你手中的钢笔怎样才不易被别人拔出?爬杆时怎样爬的快?(让小朋友亲自体验活动，从中得出答案：用力握紧(或夹紧、可以增大摩擦力)： (4)在地板坎教室里走路易打滑怎么办？(穿上带花纹的鞋子，加大摩擦力) (5)下雨或下雪天在光滑的马路上行走，怎样保证行人车辆的安全？(可以在路上放些木屑、煤灰和黄沙，加大摩擦力) 活动延伸：把材料放入操作区便于小朋友继续操作活动：评量：下面的问题是问增大还是减小摩擦力：为什么用力系鞋带？滑冰鞋上为什么装有铁轮子? 活动结束：有些科学概念在活动中的出现，不是让小朋友掌握，而是便于老师理解指导，因小朋友思维的具体形象性，应在实验活动和游戏活动小渗透科学知识，目的在于激发小朋友的兴趣，懂得粗浅的道理。

苏教版四年级科学下册教案

苏教版四年级下册科学教案教学目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。学情分析： 1、整体学习状况：四年级现有学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。教材分析： 1、全册内容情况：本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物体的运动”、“无处不在的力”、“调查与预测”５个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行