丁集镇代桥小学校本研修计划
2024年小学教师校本研修计划范本（五篇）
小学教师校本研修计划范本一、指导思想本学期我将结合自己工作实际，以学校教学工作要点为依据，以校本教研为平台，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以促进每个学生的发展为宗旨，积极参与校本教研活动，领悟新的教育思想，更新教育观念，努力提升自己的教学水平，做一名新时代的教育者。
二、校本教研主题落实高效课堂理念提高课堂教学效率。
三、目标和内容1、认真落实高效课堂有关教育理念，把握教材的特点，掌握每一单元的教学重点和难点。
2、注重对学生语文素养的培养，自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
3、探索语文教学的有效途径，改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。
4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。
四、具体措施1、加强理论知识学习提高专业水平作为一名语文教学，应该广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
本学期我计划阅读的专业书籍有：杂志《教师博览》、《小学语文教师》，《中国特级教师教学思想录》《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
2、加强教育教学研究，做创新型教师。
本学期我将认真学习教育理论，学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。
每周学习一篇教育教改理论文章;写好每堂课教学札记及教后反思;每周至少听课____节;利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，同事间进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验;通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高;对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理，取长补短;准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
小学上学期校本研修计划小学校本研修计划
小学上学期校本研修方案:小学校本研修方案
一、指导思想百年大计，教育为本，教育大计，老师为本。
我校本学年的校本研修就是通过对老师有针对性的培训，使全体老师师德修养、理论程度、教学管理、教学才能等方面在原有的根底上有所进步，建立一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好开展的老师队伍，从而全面进步教育教学质量。
三、研修内容1、由各教研组长负责，组织好每周一次集体备课研修，特别是“学程导航”备课范式的研讨，并做好有关记录。
2、以教研组为单位，进展国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。
3、每位老师必须上好一堂高质量的教学研究课，教诲处组织好课后研讨工作。
4、40周岁以下的青年老师撰写的论文案例或随笔至少有一篇发表在报刊杂志或在市局组织的评比活动中获奖。
教科室在学年末组织一次论文交流。
5、举行3
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小学校本研修工作计划范本
小学校本研修工作计划范本一、研修目的本次研修主要目的是提升小学教师的专业素质和教学能力，推动学校教育水平的提高。
具体包括以下几点：1. 增强教师的学科知识和教学理念，提升教师的学科教学能力。
2. 培养教师的教育教学研究意识和能力，促进教师的专业成长。
3. 加强教师的团队协作能力，提升学校整体教育教学水平。
4. 探索有效的教育教学方法和手段，提高学生的学习效果和兴趣。
二、研修内容根据学校教育教学需求和教师的实际情况，本次研修的内容主要包括以下方面：1. 学科知识和教学方法的研修：通过专题讲座、课堂观摩、教学案例分析等形式，提升教师的学科知识水平和教学方法技巧，使教师能够更好地开展教学工作。
2. 教学设计和评价的研修：组织教师学习教学设计和评价的理论知识，引导教师根据学生的实际情况进行合理的教学设计，并学会运用不同的评价方式和工具进行教学效果的评价。
3. 教育教学研究和论文写作的研修：组织教师进行教育教学研究工作，培养教师的教育教学研究意识和能力，并引导教师撰写教育教学研究论文，促进教师的专业成长。
4. 教师团队建设的研修：通过团队讨论、合作教研等形式，加强教师之间的交流与合作，提升团队协作能力，共同提高学校的教育教学水平。
三、研修时间和方式本次研修计划为期一个学期，具体时间为2021年9月至2022年1月。
研修方式主要包括集中培训、课堂观摩、教学设计指导和团队合作等形式。
1. 集中培训：安排每月一次的集中培训，邀请专家学者进行学科知识和教学方法的讲解和指导。
2. 课堂观摩：组织教师相互观摩课堂，借鉴优秀教师的教学经验和方法。
3. 教学设计指导：指导教师进行教学设计，提供教学设计模板和评价工具。
4. 团队合作：组织教师进行团队合作教研，促进教师之间的交流和共同研究。
四、研修评价为了评估研修的效果和教师的专业成长，我们将进行全面的研修评价工作，具体包括以下几个方面：1. 考核评价：组织教师参加研修期末的考核测试，测试教师对研修内容的掌握情况。
小学校本研修工作实施方案
小学校本研修工作实施方案一、背景分析我们的小学校本研修工作，旨在提高教师的专业素养，提升教育教学质量，让每一个孩子都能享受到优质的教育。
在这个信息化、多元化的时代背景下，我们的教育面临着前所未有的挑战，而校本研修正是应对这些挑战的有效途径。
二、目标设定1.提升教师的教育教学能力，使每位教师都能熟练掌握教育教学方法，提高教学效果。
2.促进教师的专业发展，使教师队伍整体素质得到提升。
3.提高教育教学质量，让学生在愉悦的氛围中学习，全面发展。
三、实施步骤1.调查分析：了解教师的专业发展需求，对教师队伍进行摸底调查，找出存在的问题和不足。
2.制定计划：根据调查结果，制定具体的研修计划，明确研修内容、时间、地点等。
3.开展活动：按照计划，组织教师参加各种研修活动，如教育教学研讨会、观摩课、课题研究等。
4.跟踪指导：对研修活动进行跟踪指导，确保活动顺利进行，及时解决教师在研修过程中遇到的问题。
5.成果展示：鼓励教师将研修成果应用于实际教学，组织成果展示活动，推广优秀经验。
四、具体措施1.建立健全研修制度：制定完善的研修制度，明确研修任务、目标、要求等，确保研修工作有序进行。
2.加强研修队伍建设：选拔一批有经验、有热情的教师担任研修导师，负责指导研修工作。
3.提供丰富多样的研修资源：整合校内外资源，为教师提供丰富的研修资料，如教育教学书籍、网络课程、教学视频等。
4.创设宽松的研修环境：鼓励教师敢于尝试，勇于创新，为教师提供宽松的研修环境。
5.加强研修交流：定期组织研修交流活动，让教师相互学习，共同进步。
6.落实研修考核：对教师的研修情况进行考核，确保研修成果得到有效应用。
五、预期成果1.教师教育教学能力得到提升，教学质量明显提高。
2.教师专业发展取得显著成果，队伍整体素质得到提升。
3.学生在愉悦的氛围中学习，全面发展，成绩稳步提高。
4.学校教育教学水平得到社会认可，声誉不断提升。
注意事项一：确保研修活动与实际教学紧密结合，避免理论与实际脱节。
小学校本研修工作计划(五篇)
小学校本研修工作计划一、指导思想为适应教师终身教育的需要, 以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的, 根据区教育局教育工作会议精神和区教师进修学校有关要求, 结合我校实际制定本学期学校校本培训工作计划。
通过开展校本研修, 促使广大教师树立良好的师德风范, 掌握先进的教育理念和教育思想, 以学习课程标准为抓手, 通过有效改革课堂教学, 转变教育观念, 提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力, 全面提升我校教师队伍的整体素质, 促进教师专业化发展, 适应基础教育改革与发展的需要, 积极探索学生养成教育的新模式, 为提高教育教学质量奠定良好的基础。
二、工作要点1.师德研修, 将结合我校实际, 以活动为载体, 以典型报告为基本形式, 使广大教师爱教育, 立志献身教育, 热爱学生, 尊重学生, 努力为学生发展服务, 增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感, 言传身教, 为人师表, 做学生的楷模、社会的表率。
2.新课程研修, 更新教育教学理念, 全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。
通识研修在组织集中专题研修基础上, 组织全体教师开展自学, 认真学习新的教育理论, 学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
再以教研组为单位, 组织学习讨论、研讨交流, 检查考核学习情况, 使理论与教学实际相结合, 促进教师将先进的理念内化为教学行为。
学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
3.教育教学能力研修, 以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容, 对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练, 做到常抓不懈, 并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修。
4、教育科研能力研修, 要树立教研科研意识, 把研修和教育科研紧密结合, 围绕新课程的实施, 结合课堂教学, 进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
小学校本研修活动实施方案
小学校本研修活动实施方案本研修活动的实施方案分为五个部分：前期准备、研修实施、研修评估、研修总结和后续跟进。
在实施过程中，我们将结合小学校的实际情况和需求，采取多种教学方法和活动形式，旨在提高全体教师的专业素养和教学能力。
一、前期准备阶段（预计2周）1. 成立研修组：由学校领导和教研组成员组成的研修组负责策划和组织研修活动。
2. 制定研修计划：根据学校发展目标和教师需求，确定研修主题、内容和形式，并编制详细的研修计划。
3. 调研需求：通过问卷调查、座谈会等形式，了解教师的培训需求和问题，为后续研修内容提供参考。
4. 确定研修资源：联系专家学者、教育机构和其他学校，邀请相关人员提供专业支持和资源。
5. 组织宣传：利用学校网站、微信公众号、教师群等渠道，宣传研修活动的主题、时间和目的，发放宣传材料。
二、研修实施阶段（预计2个月）1. 研修主题介绍：邀请专家学者为教师开展主题研讨，介绍最新的教育研究成果和教学改革方案。
2. 实地观摩：组织教师参观其他学校、幼儿园、教育机构等，了解先进的教学方法和教育理念，促进教师之间的交流和学习。
3. 研修讲座：邀请专家、校长和有经验的教师为教师进行讲座，分享教学案例和实施经验，提高教师的教学能力。
4. 分组研讨：根据教师的需求和兴趣，将教师分组进行研讨活动，讨论和研究教育问题，分享教学心得和教材资源。
5. 教学实践：组织教师根据研修内容，设计并实施一堂课，通过同事观摩和评议，提供改进意见和建议。
三、研修评估阶段（预计1周）1. 课程评估：邀请专家和学校领导对研修活动进行评估和反馈，收集教师对研修内容和形式的评价和建议。
2. 教学观摩评估：组织教师对观摩课进行评估，通过评估结果反馈给观摩教师，促进其教学改进。
3. 教师自我评估：要求教师对自己的教学进行自我评估，总结研修收获和不足，制定个人的发展计划。
四、研修总结阶段（预计2周）1. 组织总结会：召开研修总结会议，邀请教师代表分享研修心得和成果，学校领导总结研修活动的收获和不足。
小学校本研修工作计划
小学校本研修工作计划一、研修目标1. 提升教师专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进教师团队协作，形成良好的教研氛围。
3. 探索教学创新方法，提高教学质量。
二、研修内容1. 教育理论学习：定期组织教师学习最新的教育政策、教育理念和教学方法。
2. 教学技能培训：针对不同学科特点，开展教学设计、课堂管理、学生评价等方面的培训。
3. 学科知识更新：鼓励教师不断更新学科知识，掌握学科前沿动态。
4. 教学实践交流：组织教师分享教学经验，开展教学观摩和研讨活动。
三、研修形式1. 定期研修：每学期至少开展一次全校性的研修活动。
2. 学科小组研修：根据学科特点，组织教师进行小组研修。
3. 网络研修：利用网络平台，进行在线学习、交流和研讨。
4. 校际交流：与其他学校进行研修交流，拓宽教师视野。
四、研修时间安排1. 每学期初，制定研修计划，明确研修主题和内容。
2. 每学期末，总结研修成果，评估研修效果。
五、研修资源1. 利用学校图书馆、网络资源，为教师提供丰富的学习材料。
2. 邀请教育专家、资深教师进行讲座和指导。
六、研修管理1. 成立研修工作小组，负责研修活动的组织和实施。
2. 建立研修档案，记录教师的研修情况和成果。
七、研修评价1. 通过教师自评、同事互评、学生反馈等方式，对研修效果进行评价。
2. 将研修成果纳入教师绩效考核，激励教师积极参与研修。
八、研修保障1. 确保研修时间，避免与教学任务冲突。
2. 提供必要的研修经费，支持教师参加研修活动。
九、研修成果应用1. 将研修成果应用于教学实践，提高教学效果。
2. 鼓励教师将研修经验转化为教学论文或案例，进行分享和推广。
十、研修反馈与改进1. 定期收集教师对研修活动的意见和建议。
2. 根据反馈结果，不断优化研修计划，提高研修质量。
2024年小学校本研修上学期工作计划
2024年小学校本研修上学期工作计划一、总体目标：1. 提高小学教师的教育教学能力，丰富课堂教学形式，推动素质教育的实施。
2. 加强教师的专业素养，提高专业发展水平，促进教师队伍的建设和发展。
3. 探索创新的教育教学方法，提高学生的学习效果和兴趣，促进学生全面发展。
二、工作内容：1. 组织研修会议：每个月组织一次全校教师的研修会议，交流教育教学经验，分享有效教学方法和教育教学资源。
2. 定期观摩课堂：每个月选派一部分教师进行课堂观摩，观摩课堂教学的精彩之处，学习优秀教师的教学方法和技巧。
3. 主题研修活动：每学期组织两次主题研修活动，邀请校外专家进行专题讲座，学习教育教学的新理念、新方法。
4. 课程研发：组织教师开展课程研发工作，探索创新的教育教学模式，设计符合学生特点和需求的课程，提高学习效果。
5. 教研组建设：根据教研组工作需要，划分教研组，建设教研微信群等线上学习平台，促进教师之间的交流和合作。
6. 教师考核：加强对教师的考核和评价，建立健全的激励机制，鼓励教师积极参与研修活动，并根据研修活动的效果进行绩效考核。
7. 学生展示活动：组织各类学生展示活动，提供学生展示自己才华和成果的平台，激发学生的学习兴趣和自信心。
8. 学生辅导：加强学生的个性化辅导，根据学生的不同需求提供相应的辅导措施，提高学生的学习成绩和综合素质。
三、工作计划：1. 第一月：- 组织全校教师开展“教学反思”活动，通过分享教学经验和教学案例，促进教师间的互相学习和交流。
- 选派10位教师进行课堂观摩，观摩后进行交流讨论，总结观摩课堂的亮点和需要改进的地方。
- 邀请教育教学专家进行主题讲座，介绍最新的教育教学理论和方法。
2. 第二月：- 组织教师进行课程研发工作，以学生主体的教学方式为核心，设计符合学生需求的课程。
- 组织线上教研活动，教师们在微信群中交流课堂教学经验和资源。
- 组织学生参加学科竞赛，并为获奖学生举办颁奖典礼。
小学教师校本研修参考计划范文5篇
小学教师校本研修参考计划范文5篇小学老师校本研修打算(1)一、指导思想通过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深开展，积极推进素养教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目的1、标准数学课堂教学，优化备课活动，使本人由学习型向研究型转变，进而使本人成为新课程施行者，逐步提高我校教学质量及水平。
不断进展教学研究，努力探究和研究合适学生特点、能促进学生全面开展的教学方法，推进教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥本人的作用，迅速提高本身的业务素养和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同开展为目的，以改革课堂教学为打破口。
把立足点放在处理教学改革和实验中所遇到的实际咨询题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同开展为目的，以改革课堂教学为打破口。
把立足点放在处理教学改革和实验中所遇到的实际咨询题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同开展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以才能开展为本，以自主学习为本)的转变，注重学生创新精神和实践才能的培养，为学生的全面开展和终身开展效劳，使本人及同伴们转变成素养优良、能习惯社会需求、能促进学生全面开展的好。
四、详细措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。
学会考虑教育咨询题，积极把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把本人在教学实践中发觉的咨询题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补缺乏。
在总结经历中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。
认确实读一本有关教育的书籍，并及时反思。
小学校校本研修方案
小学校校本研修方案一、研修目标：提升教师教学能力，促进学生全面发展。
二、研修内容：1.教师教育理念-培养教师教育情怀，传递爱心与责任。
-强化教师的学生中心思维，关注个体差异，注重个性化教育。
-直面挑战，探索新的教育模式和方法。
2.专业能力提升-学科知识拓展：定期组织学科教学研讨，分享教学方法和经验，拓展知识面。
-教育技术应用：培养教师数字化教育技能，提高课堂教学效果。
-学习能力提升：组织学习方法培训，帮助教师提高自主学习和自我提高能力。
3.教学设计与评价-引导教师进行教学设计，注重课程的合理安排和衔接。
-培养教师多元评价能力，构建全方位的评价体系。
-提升教师课堂管理和教学方法，增加学生参与度和学习兴趣。
4.班级管理与教育辅导-分享班级管理经验，帮助教师建立和谐的班级氛围。
5.学生综合素养培养-开展兴趣社团活动，激发学生兴趣和潜能。
-开展实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
-培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
三、培训方式：1.线下研讨会-定期组织学科教研会，分享教学经验和方法。
-邀请专家进行主题讲座，培训教师的专业知识和技能。
-组织校内外参观交流活动，借鉴其他学校的好经验。
2.线上学习-建立校内网络学习平台，上传教学资源和资料，便于教师自主学习。
-定期组织在线讨论课程和问题，培养教师的学习交流能力。
-鼓励教师参加线上短期培训课程，提高教学技能和专业素养。
3.个别辅导-设立个别辅导时间，针对教师的不同需求进行个别辅导。
-配备专业导师，为教师提供指导和支持，解答他们的疑问和困惑。
四、研修成果评估：1.教师评价-定期进行教师满意度调查，了解教师对研修的反馈和评价。
-邀请教师参与个别或集体反思，梳理研修收获和改进之处。
2.学生成果评估-通过学生成绩和评语，评估教师的教学效果和学生的综合素养提升情况。
-邀请学生和家长参与学校评价调研，了解他们对教师研修的感受和意见。
五、实施时间表：时间内容负责人第1-2周教育理念培训教务主任第3-4周专业能力提升学科组长第5-6周教学设计与评价教研组长第7-8周班级管理与辅导班主任第9-10周学生综合素养校长第11-12周总结与反馈教务处六、预期效果：通过校本研修，教师的教学能力和专业素养得到提升，教师的教学质量和学生的学习效果有所改善。
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校本研修计划
学校：丁集镇代桥小学
时间：2013年9月2日
代桥小学校本研修计划
校本研修是以教育教学中的实际问题为对象，以学校为阵地，以教师为主体，以学校、教师、学生的发展为目标的学习研究活动。
校本研修既要着眼于学校发展，又要立足于学生发展，其中教师发展是核心。
一、指导思想
在“新课程改革”教育理念的引领下，以促进教师、学生同步发展为宗旨，以新课程为导向，以课程实施中如何有效提高学生自主能力为核心，以教师为研究主体，以自我反思、同伴互助、专家引领为主要方式，立足学校实际，从完善教师专业发展网络平台、有效开展专题研究、认真落实课堂改进、不断加强校际协作等方面着手，努力提升教师教育教学实践智慧,为学校的可持续发展提供智力和人力保障。
二、研修目标
1、不断完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
2、结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。
3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍
4、继续强化和规范各学科的教学常规。
三、研修原则
1、校本性原则：即“基于学校”、“为了学校”、“在学校中”。
“校本研修”的问题针对学校、教师教育教学实践中发现、思考与迫切需要解决的问题，主要由学校和教师通过“研修”来解决，进而促进学校和教师的发展。
2、全员性原则：本校承担教育教学的在职教师及教育管理人员均须全员、全程参与研修。
3、自主性原则：学校和教师都要承担校本研修的相应义务和责任，主体参与贯穿校本研修活动的全过程。
4、合作性原则：注重学校与学校、教师与学生、教师与教师、教师与专业人员之间的积极对话，认真进行交流与合作。
四、研修重点
1、专题学习：教师根据自己在“提高学生主动学习能力方面”的教学改进方向和专业发展方向，每学期进行以某一主题为主的自主阅读和反思，持之以恒，日积月累，形成对某一专题的系统知识，提高自己的专业理论素养。
期末或学年末，全校开展教师读书报告会、读书笔记评比、读书心得展评等活动，挖掘树立典型，促进全校教师读书。
2、集体备课：以教师个体独立钻研教材、进行“提高学生主动学习能力”个性化教学设计为基础，由单元重点备课教师分析教材、提出教学设计，学科组其他教师参与交流研讨，提出修改意见，并形成集体教案。
3、实践反思：教师在“提高学生主动学习能力”为核心的课堂教学实施后及时反思教学得失，认真整理记录反思体会。
4、课题研究：以教研组或备课组为单位，围绕培养学生自主能力为目标，对教学中存在的问题进行讨论。
五、研修措施
1、加强组织领导，狠抓落实。
成立学校校本研修工作领导小组，建立校本研修制度，加强对工作的组织领导，确保校本研修工作的落实。
2、提高认识，增强自觉性和积极性。
要让我校教师充分认识到接受继续教育，参加各种类型的培训学习是实现自身发展和构建终身学习体系的一个重要组成部分，是教师从业的需要，更是专业化成熟的必要。
3、强化教师校本研修由教导处统一集中管理，建立教师研修学习个人档案，学校集中培训做到有安排，有实效，并将教师的校本研修与考评紧密联系起来。