4.2肖像和姓名中的权利[3]
公民的姓名权

名字要在一定 的社会环境中 使用,起名字 要尊重文化习 俗
案例分析
如果赵C今年未满18周岁,因依法享有决定、使用、变更 姓名,并且排除他人侵害的权利。 年满18周岁的成年人都有权自主决定自己起什 么名字,有权决定使用自己的姓名或笔名、艺 名,有权依照规定变更姓名。未成年人和精神 病人的姓名权由其监护人代为行使。
法律链接
姓名权、肖 像权、隐私 权、名誉权
《宪法》第38条 中华人民共和国公民的人格尊严 1982年 不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、 诽谤和诬告陷害。 《婚姻法》第22条 子女可以随父姓,可以随母姓。
1980年
《民法通则》第99条规定,公民享有姓名权,有 1987年 权决定、使用和依照规定改变自己 的姓名,禁止他人干涉、盗用、冒用。 《中华人民共和国姓名登记条例 》第8条 公民应当 2011年 随父姓或者母姓。允许采用父母双方姓氏。
出谋划策
一、联系厂家或广告制作商,就其侵犯自己 肖像权的行为进行协商。(可以要求支付报 酬或要求立即停止使用自己的肖像进行广告 宣传) 二、如果协商不成,可以向人民法院提起诉 讼,要求停止侵害、赔礼道歉、消除影响、 赔偿损失等。
课堂检测
1. 1.下列行为属侵犯姓名权的是 (
B.小殷常给同学起外号以取乐
社会的发展带来“姓名观”的变化
• 2007年统计结果,全国约40万
人叫“国庆”,近30万人叫“张伟” • 2007年公布的《中国重名最多 的50个姓名列表》显示“张伟”、 “王伟”、“王芳”、“李伟”、“王 秀英”居于列表前五位,是当今 中国最大众化、最“流行的”名字。
这说明
社会的发展带来“姓名观”的变化
拓展练习
使用带有拍摄功 能的手机在未经 他人允许且他人 不知情的情况下 拍照并保存,但 未进行个人攻击 及丑化等行为, 算不算侵犯肖像 权行为? 以家庭经济有困难 的战士的姓名往其 家里寄钱或以他人 名义帮助老幼病残 等弱势群体算不算 是侵犯公民的姓名 权?是否违反了诚 信做人的原则?
《肖像和姓名中的权利》课堂实录及反思

《肖像和姓名中的权利》课堂实录及反思克井一中原丽萍教学内容:思想品德八年级下册《肖像和姓名中的权利》所用班级:济水一中八年级授课实录、整理、反思:克井一中原丽萍教学目标:1、了解公民享有的肖像权和姓名权的具体内容;知道法律保护公民的肖像权和姓名权;明确每个公民不得侵犯他人的肖像权和姓名权;学会用法律武器维护自身的合法权益。
2、会运用所学知识分析具体案例。
反思:思想品德八年级下册内容的重点是关于权利与义务,本课是第二单元第四课内容,学生已经了解了权利义务的一些相关知识,课本内容学生通过自学可以了解相关内容。
另外我在上课之前对济水一中的“三环自主”学习法进行了一些了解与研究,我认为八年级的学生应该能够自学完成本课基础知识的学习,所以我在设计时基本按照“三环自主”的理念来进行,第一步:学生自主学习;第二步:师生互动;第三步:达标检测。
课堂实录及反思:一、故事导入:教师:同学们:大家好!我曾多次到咱们济水一中听课,咱们济水一中学生的自学能力、自信心、精彩的表现给我留下了非常深刻的印象。
同学们在学校“三环自主”学习模式的引领下,自主学习能力可以说是全市第一。
课堂是大家的舞台,今天我把这个舞台交给大家,我期待着大家精彩的表演,大家有信心吗?学生齐答:有!反思:设计本环节的目的一是拉近与学生的距离,让学生知道我了解大家的学习状况。
二是暗示学生本节课的学习方式主要是自主学习,让学生有充分的心理准备。
我觉得还是达到了预期的目的。
教师:上课之前我先给大家讲一个小故事:最近,赵c遇到一件烦心事,他要到外地打工需要办理身份证,可派出所户籍民警以他的名字中有字母,不符合中国姓名特点为由不给办理,赵c感到很委屈:我这个名字已经跟随我18年了,现在要我改名吗?赵c应该怎么办呢?大家给他出出主意。
学生:他可以到法院去告民警。
教师:他凭什么去告民警呢?学生:因为他有姓名权。
教师:大家还有什么好主意吗?学生议论教师:好,我们今天就来学习《肖像和姓名中的权利》,通过今天的学习,我们一定能够帮助赵c解决这个棘手的问题。
4.2肖像和姓名中的权利

C A、干涉他人姓名权
C、盗用他人姓名权
B、冒用他人姓名权 D、尊重他人姓名权
4、下列属于侵犯他人肖像权的行为的是( (1)故意损毁公民肖像 (2)将同学送给自己的相片贴在居室墙上 (3)未经本人同意,将其相片印在挂历上 (4)丑化公民肖像并以此取乐 A、(1)(2)(3)(4) B、(1)(2)(4) C、(1)(3)(4) D、(2)(3)
公民肖像权受到侵犯应该怎么办?
当公民肖像权受到侵害时,要拿起法律武器, 追究侵权人的责任,必要时可向人民法院起诉, 依法维权。 具体做法: 1.可与侵权人或单位协商解决,要求其停止侵害、 赔礼道歉、赔偿损失等; 2.可向人民法院起诉,依法维权。
请你当律师
我是一名业余摄影爱好者,前 几天在一公园游玩时,发现几个女 青年边吃东西边把果皮扔在地上, 我立即按动快门。不料她们立即围 过来,要我立即将照片删除,说如 果一旦报社刊登,就告我侵犯肖像 权,我不同意。现在我很矛盾,担 心一旦投稿,是否会吃官司?
3、姓名权的基本含义
姓名权是公民依法享有决定、使用、变更 姓名,并且排除他人侵害的权利。 年满18周岁的成年人都有权自主决定自 己起什么名字,决定使用自己的姓名或 者笔名、艺名。可以依照规定变更姓名。 未成年人和精神病患者的姓名权由其监 护人代为使用。
小憨教学资源网
4、姓名权的基本内容
年 决定姓名 姓 满 使用姓名 18 名 周 权 变更姓名 岁 注意:未成年人、精神病患者须有 监护人代理。
——盗用他人姓名(未经同意授权, 擅自实施活动,抬高身价,牟取利 益。) ——冒用他人姓名(冒充他人姓名, 达成某种目的)
在现实生活中,我们不得干涉他人 行使姓名权。
员 工
老 板
盗用 和冒用他 人姓名是 侵犯公民 姓名权的 两种具体 表现。
初中道德与法治《肖像和姓名中的权利》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

为什么你认出是他们四位,而不是其他人呢?
学生思考回答。
多媒体放映幻灯片2展示:
周恩来、拿破仑、刘翔、李小龙等人的名字
然后提出下面问题
当这些名字出现时,在你的脑海中是否能浮现他们的音容笑貌
学生分组讨论,回答
由此可见,既然肖像和姓名与每个人关系如此密切,那么今天我们就共同学习一下《肖像和姓名中的权利》这节内容。
【情感、态度与价值观】反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现,体验给受害者所造成的危害,培养学生尊重他人权利的责任意识;加强法制观念,增强维权意识。
教学重点与难点
教学重点:
法律保护公民的肖像权和姓名权,侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。
教学难点:公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。
采用游戏导入、情景剧场、请你断案等教学方法的设计,以达到教学目的。
学科核心素养分析
培养学生的法律意识:知法,守法,用法
学生学情分析
学生对肖像和姓名认识较少,对侵犯肖像权和姓名权的行为辨识不清,不知道如何维护自己的肖像权和姓名权。但有一定的法律意识。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
新课
导入
多媒体放映幻灯片1,展示
感受肖像与公民的关系
感受姓名与公民的关系
板书设计
板书
教学反思
板书设计
初中道德与法治《肖像和姓名中的权利》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称:《肖像和姓名中的权利》
姓名校名称
教龄
5年
教学内容分析
教学内容
教案:肖像和姓名中的权利

教学目标
2、能力目标:通过教学,提高学生分辨是非的能力,提高运用法律手段维护 自己和他人姓名权与肖像权的能力,学会运用法律武器追究侵犯者的法律责任。 3、情感、态度和价值观目标:培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识, 加强法制观念增强依法维权意识。 教学重点:法律保护公民的肖像权和姓名权,侵害公民肖像权和姓名权的行为
山西农大附中中学教学案
教学过程 第一个环节:回顾旧知导新课 教师:通过《人人享有人格尊严权》一课,我们接触到了“人 格尊严权” ,知道它体现为名誉权,肖像权,姓名权和隐私权等。 今天我们就来探讨学习人格尊严权中的肖像权和姓名权。 板书:肖像和姓名中的权利 第二个环节:师生互动大课堂 多媒体展示一组名人的肖像图片 (邓小平、 鲁 迅、 比尔·盖茨、 袁隆平、李 咏、章子怡) ,请学生快速的说出他们的名字,请欣 赏: 然后设问:为什么能迅速的判断出他们是谁呢? 学生思考后回答:因为曾在电视上或杂志中见过他们,记住 了他们的容貌特征等等 教师归纳并出示: 一个具体的人有两大外在标志 新闻链接: 2013 年 3 月,一则关于“医院擅用照片,马苏获赔 10 万” 的新闻见诸报端。报道称:上海伊莱美医疗美容医院擅用女演员 马苏的照片进行整形美容宣传,北京朝阳区法院判决上海伊莱美 医疗美容医院有限公司侵犯了马苏的肖像权,并赔偿马苏经济损 失费 8 万元和精神损害抚慰金 2 万元。 我们先来了解肖像权,同时板书 一、我有肖像权(板书) 接着设问:1 什么是肖像?制作方法有哪些? ——肖像和姓名
山西农大附中中学教学案
板 书 设 计
课 后 反 思
山西农大附中中学教学案
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山西农大附中中学教学案
课题名称 科 目 政治 武丽云 年 级
肖像和姓名中的权利
广东省广州市龙涛中学八年级政治下册4.2肖像和姓名中的权利导学案(无答案)新人教版

肖像和姓名中的权利课时:一课时备课人学习目标:1、理解肖像和姓名权利,并与此类侵权行为作斗争。
2、肖像是肖像人的人格标志。
3、肖像权是对自己肖像的专有权。
课前导学:1、肖像是____________________的人体形象再现,肖像再现了____________________,是每个人人体容貌的____________________与特定人的____________不可分离。
2、公民依法享有对自己肖像的____________,包括______________、_______________和__________________。
3、公民的肖像不容侵害,示经本人同意,不得以____________为目的使用公民的肖像。
除此外____________、____________、__________公民的肖像,或利用公民肖像____________等,也属于侵害肖像权的行为。
4、姓名包括___________、___________、___________等,它作为__________________,传达了一个特定的__________________,是每个人人格的_________________。
5、姓名权是公民依法享有____________、____________、____________,并且排除____________的权利。
6、未成年人和精神病患者的姓名权由__________________代为行使。
7、____________、____________他人姓名,是侵害公民姓名权的两种具体表现。
8、__________他人的姓名权,___________姓名权,是现代人应该具备的____________。
课堂导学:1、什么是肖像权?法律如何保护公民的肖像权不受侵犯?2、什么是姓名权?公民如何行使姓名权?侵犯公民姓名权的行为有哪些表现?如何维权?教师引导、学生自我小结:课堂练习:一、单项选择题1、下列行为属于侵犯公民肖像权的是()A、经本人同意以营利为目的使用公民肖像B、某影楼未经张某夫妇同意,用其婚纱照做广告C、电视台在新闻节目中播放某学生上课的镜头D、高考的监考人员查验考生的准考证照片2、下列行为属于侵犯姓名权的是()A、小卢的继父肖某强迫他改姓肖,小卢不从,继父常以各种借口打骂他B、小殷常给同学起绰号为取乐C、洪某和张某是邻居,平时常因小事争吵,这天洪某又当众辱骂张某D、常某偷看别人的日记后,将其内容公开3、我国法律规定公民的姓名权不容侵害,这是因为姓名权()A、是每个人人格的基本标志B、是祖传下来的D、是每个家庭的标志 C、是将人区别开来的文字符号4、下列属于侵犯公民肖像权的是()A、新闻摄影报道中出现某人的形象B、将名人、伟人的照片挂在教室里C、在“希望工程”宣传画中使用了大眼睛姑娘苏明娟的半身像D、某商场在广告中擅自使用了110米栏奥运冠军刘翔的照片5、高考结束后,刘某迟迟未收到大学录取通知书,后来才得知张某冒名顶替自己上了大学。
初二下册政治知识点归纳

初二下册政治知识点归纳(一)肖像和姓名中的权利1、维护肖像权(1)肖像权的涵义及内容:肖像权是指对自己肖像的专有权和支配权。
其内容包括:肖像制作权、使用权和获酬权。
(2)侵害肖像权的行为有:①公民的肖像权不容侵害,未经本人同意,不得以营利为目的使用公民的肖像。
②恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像,或利用公民肖像进行人身攻击等,也属于侵害肖像权的行为。
2、维护姓名权(1)姓名权含义:姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名,并且排除他人侵害的权利。
(2)法律规定:公民享有姓名权,年满18 周岁的成年人都有权自主决定自己起什么名字,有权决定使用自己的姓名或笔名、艺名,有权依照规定变更姓名。
未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。
(3)侵犯姓名权的行为及后果:①干涉他人决定姓名、使用自己的姓名,干涉他人改变自己的名字等属于侵犯公民的姓名权的行为;②盗用、冒用他人姓名,也是侵害公民姓名权的具体表现。
侵犯姓名权的后果:无论盗用还是冒用他人姓名,都要承担相应的法律责任。
(4)尊重他人的姓名权,依法维护自己的姓名权,是现代人应该具备的法律素质。
初二下册政治知识点归纳(二)隐私和隐私权1、隐私的含义、具体内容、保护隐私的意义(1)隐私的含义:人生在世,总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密;总有许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。
这些都属于隐私。
(2)隐私的具体内容:私人信息,如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等;个人私事,如日常生活、社会交往等;私人领域,如住宅、个人行李、书包等。
(3)保护隐私的意义:每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间,这样才能自由地放松自己的身体和心灵,从而获得内心世界的安全感和私人生活的安宁,体会到做人的尊严。
因此,保护隐私是人们对自身安宁和安全的需要,是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
2、隐私权的含义、内容及保护隐私权的意义(1)隐私权的含义:隐私权,是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
八年级政治肖像和姓名中的权利5

该影楼的行为构成侵权吗? 丽丽该如何维护自己的合法权益?
你知道自己的姓名有什么特别的寓意?
说一说
我国民法通则第九十九条规定,公民享有 姓名权有权决定、使用和依照规定改变自 己的姓名,禁止他人干涉、盗用、假冒。
有人认为:我国法律保护公民享有姓名权, 所保护的只是正规的名字,至于笔名、艺名 不受法律保护。这种说法对吗?为什么?
合理使用肖像权的行为:
(1)在新闻报道中,使用相关人物的肖像,使观众和 读者了解、认识事实真相等符合社会公众利益的行为 不构成侵害被曝光者的肖像权(如报道政治活动时使 用了政治家的肖像)即使新闻报道的内容失实或者不 当,有可能构成被侵害者的名誉权或隐私权,也不会 构成侵害肖像权。 (2)国家机关为执行公务或为国家利益举办特定活动 使用公民肖像。如公安机关在通缉时使用被通缉者的 肖像;
想一想恶意丑化和擅自使用他人 肖像权的行为有哪些?
1、故意损毁、玷污、丑化公民的形象; 2、将他人的照片当众销毁; 3、照相馆未经公民同意,将其照片悬挂于照相馆的橱窗 以招揽顾客; 4、杂志社未经本人同意,将其肖像刊登于杂志封面上; 5、利用公民肖像进行人身攻击; 6、擅自将他人的肖像用作广告或杂志封面或挂在挂历上;
第四课
ห้องสมุดไป่ตู้第二框
肖像和姓名 中的权利
齐齐喜欢拍照,她的卧室 里,玉照铺天盖地,目不 暇接。近来齐齐迷上了贴 画,自制各种式样的头贴, 粘在钱包、手机、书包、 书本、课本、书桌上。同 学小路对此却不以为然,齐齐为什么如此在意自己的照片 她认为一个人对自己的形 呢?这个做法好吗? 象如此顾影自怜、百看不 厌,多半是自恋情结,就 像古希腊传说中的水仙花。
古希腊传说中有位美少男叫那卡索斯。一日,他来 到水边,临水自照,深深爱上自己的倒影,迷恋至 极竟无法挪动脚步就这样,他站在水边痴痴地凝望 自己,直到憔悴而死变为顾影自怜的水仙花。
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思考: 马雷的行为是否构成侵权 为什么? 马雷的行为是否构成侵权?为什么 思考:1.马雷的行为是否构成侵权 为什么 2.假如你是秦哲凯 你将采取什么方 假如你是秦哲凯,你将采取什么方 假如你是秦哲凯 式维护自己的权利? 式维护自己的权利?
侵害姓名权的表现方式及后果(P44第二段) 侵害姓名权的表现方式及后果(P44第二段) (P44第二段
你说我说: 如 你说我说 果将这幅照片 制成公益广告 用来宣传保护 女童工程, 女童工程,也 未经本人同意, 未经本人同意, 这种行为是否 侵犯公民的肖 像?
不属侵犯肖像权的行为
(1)为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物的肖像 ,如 政治家、外交官、知名学者、艺术家、 政治家、外交官、知名学者、艺术家、运动员 。 国家机关执行公务而强制使用公民的肖像如通缉令上 (2)国家机关执行公务而强制使用公民的肖像如通缉令上 嫌疑犯的肖像 。 (3)使用在特定场合会出席特定活动的人物的肖像如参加 使用在特定场合会出席特定活动的人物的肖像如参加 特定场合会出席特定活动的人物的肖像 集会、游行、 集会、游行、庆典等活动的人的肖像 。 为了本人利益或社会公共利益而使用 (4)为了本人利益或社会公共利益而使用 如寻人启示上的 照片;行使正当舆论监督而使用。 照片;行使正当舆论监督而使用。 为了科学研究和文化教育目的而在一定范围内使用他 (5)为了科学研究和文化教育目的而在一定范围内使用他 人肖像如出于临床医学教学研究在专业报刊上展示病人照片等。 人肖像如出于临床医学教学研究在专业报刊上展示病人照片等。
教你一招
当肖像权受到侵害时,我们要拿起法律 的武器,追究侵权人的责任,必要时可 提起诉讼以讨还公道
反思:在日常生活中, 反思:在日常生活中,我们侵害过别人
的肖像权吗? 的肖像权吗?有没有出现过别人侵害我们肖 像权的事情,如果我们的肖像权受到侵害应该 像权的事情 如果我们的肖像权受到侵害应该 如何办? 如何办?
一对农村夫妇, 一对农村夫妇,生了个胖儿 夫妇俩开心之余, 子,夫妇俩开心之余,却为儿子 取姓名发了愁,思来想去, 取姓名发了愁,思来想去,朴实 的夫妇终于给儿子取名“寿生” 的夫妇终于给儿子取名“寿生” 祝他一生平安,长命百岁。 ,祝他一生平安,长命百岁。
思考: 你的姓名有什么寓意 你的姓名有什么寓意? 思考:1.你的姓名有什么寓意? 2.什么是姓名 它有什么作用 什么是姓名?它有什么作用 什么是姓名 它有什么作用?
你说ห้องสมุดไป่ตู้说
如果将这幅 照片制成公益广 告用来宣传保护 女童工程, 女童工程,也未 经本人同意, 经本人同意,这 种行为是否侵犯 公民的肖像? 公民的肖像?
•我国民法100条规定:“公民享有 我国民法100条规定: 我国民法100条规定 肖像权,未经本人同意, 肖像权,未经本人同意,不得以营 利为目的的使用他人的肖像” 利为目的的使用他人的肖像”。以 营利为目的, 营利为目的,未经公民同意利用其 肖像做广告、商标、 肖像做广告、商标、装饰橱窗等应 当认定为侵犯公民肖像权的行为 。
(肖像权的具体内容:P41第一段) 肖像权的具体内容:P41第一段) :P41第一段
常见的侵犯肖像权的行为有: 常见的侵犯肖像权的行为有:未经本 人同意而以其肖像制作商业用途。另外, 人同意而以其肖像制作商业用途。另外, 虽不以营利为目的, 出于侮辱他人人格、 虽不以营利为目的,但出于侮辱他人人格、 打击报复等目的,恶意损坏、 打击报复等目的,恶意损坏、丑化他人肖 像的行为,或者出于不正当动机偷拍 出于不正当动机偷拍、 像的行为,或者出于不正当动机偷拍、翻 悬挂他人肖像的行为 的行为, 印、悬挂他人肖像的行为,也属侵犯肖像 公民可以依法维权, 权,公民可以依法维权,请求加害人停止 侵害,清除影响,赔礼道歉, 侵害,清除影响,赔礼道歉,并赔偿由此 所受到的损失。 所受到的损失。
公民依法享有对自己肖像的支配权,具体包括: 公民依法享有对自己肖像的支配权,具体包括:
(1)制作权 (2)使用权 (3)获酬权
注意: 注意:未成年人在使用自己的肖像权和获酬权方 面须由监护人代理或同意
扩展: 扩展:肖像权的限制性
公民肖像权的行使, 公民肖像权的行使,在某些场合下受到 限制, 如 : 为了国家和社会公共利益的需要, 限制 , 为了国家和社会公共利益的需要 , 国家有关机关有权在法律规定的范围内, 国家有关机关有权在法律规定的范围内,使 用他人的肖像;为了新闻报道的目的、 用他人的肖像;为了新闻报道的目的、新闻 工作者有权在照片中使用他人的肖像。 工作者有权在照片中使用他人的肖像。 摄影爱好者为了向报社反映一些公民不 讲卫生的行为,使用她们的肖像, 讲卫生的行为,使用她们的肖像,其目的是 为了维护社会公德,非以营利为目的, 为了维护社会公德,非以营利为目的,而且 没有非法毁损、恶意玷污她们的肖像, 没有非法毁损、恶意玷污她们的肖像,故你 的行为是合法的。 的行为是合法的。
(姓名的含义及作用:P43第一段) 姓名的含义及作用:P43第一段) :P43第一段
寿生渐渐的长大, 寿生渐渐的长大,转眼间来到省城读中 学。为了培养他成材,父母倾注了所有的心 为了培养他成材, 他也很懂事,在校非常关心集体, 血。他也很懂事,在校非常关心集体,热心 助人,成绩优异。可最近他却不想去上学, 助人,成绩优异。可最近他却不想去上学, 并向父亲提出改名换姓 因为他父亲姓秦 提出改名换姓。 父亲姓秦, 并向父亲提出改名换姓。因为他父亲姓秦, 所以同学嘲笑他,叫他“禽兽生” 所以同学嘲笑他,叫他“禽兽生”。但是改 名要求遭到父亲的拒绝 说他忘恩负义。 遭到父亲的拒绝, 名要求遭到父亲的拒绝,说他忘恩负义。
毛泽东 赵本山
鲁迅 周杰伦
一个具体的人两大外在标志:肖像和姓名 一个具体的人两大外在标志 肖像和姓名
你说我说:
如果将这幅 照片制成公益广 告用来宣传保护 女童工程, 女童工程,也未 经本人同意, 经本人同意,这 种行为是否侵犯 公民的肖像? 公民的肖像?
公民享有肖像 权,未经本人 同意, 同意,不得以 营利为目的使 用公民的肖像。 用公民的肖像。
4.2: 4.2:肖像和姓名中的权利
• 一个具体的人两大外在标志 一个具体的人两大外在标志: • ——肖像和姓名 肖像和姓名
姓名:将人区别开来的符号, 姓名:将人区别开来的符号, 是每个人人格的基本标志 是公民依法享有决定 使用, 决定、 姓名权 是公民依法享有决定、使用, 变更姓名,并且排除他侵害的权利 变更姓名, 未成年人和精神病患者的姓名权 由其监护人代为行使
知识海洋
侵害姓名权的表现形式: 侵害姓名权的表现形式: 1、干涉 2、盗用 3、假冒 侵害姓名权的行为应承担相应的法律责任 公民的姓名权被侵害后可以通过诉讼等法律 公民的姓名权被侵害后可以通过诉讼等法律 方式去维护。 方式去维护。
大学毕业时, 大学毕业时,全班开心地留下难忘 的毕业照。可是,两个月后, 的毕业照。可是,两个月后,秦哲凯却 在一张报纸上看到了自己阳光而健康的 照片,手里还拿着一盒营养品, 照片,手里还拿着一盒营养品,俨然像 该保健品的形象代言人。 该保健品的形象代言人。秦哲凯立即打 电话到该公司进行交涉。 电话到该公司进行交涉。 思考: 该公司的做法是什么行为 该公司的做法是什么行为? 思考:1.该公司的做法是什么行为 2. 什么是肖像?法律保护肖像权有什么意义 什么是肖像?法律保护肖像权有什么意义?
法律条文
我国《 民法通则》 100条规定 条规定: 我国 《 民法通则 》 第 100 条规定 : “ 公 民享有肖像权,未经本人同意, 民享有肖像权, 未经本人同意 , 不得以营利 为目的的使用他人的肖像” 为目的的使用他人的肖像”。 最高人民法院关于贯彻执行《 最高人民法院关于贯彻执行 《中华人民 共和国民法通则》若干问题的意见(试行) 共和国民法通则 》 若干问题的意见( 试行) 第 139条 : “ 以营利为目的, 未经公民同意 139 条 以营利为目的 , 利用其肖像做广告、商标、 利用其肖像做广告 、商标 、装饰橱窗等应当 认定为侵犯公民肖像权的行为” 认定为侵犯公民肖像权的行为”。
法律条文
我国《 民法通则》 100条规定 条规定: 我国 《 民法通则 》 第 100 条规定 : “ 公 民享有肖像权,未经本人同意, 民享有肖像权, 未经本人同意 , 不得以营利 为目的的使用他人的肖像” 为目的的使用他人的肖像”。 最高人民法院关于贯彻执行《 最高人民法院关于贯彻执行 《中华人民 共和国民法通则》若干问题的意见(试行) 共和国民法通则 》 若干问题的意见( 试行) 第 139条 : “ 以营利为目的, 未经公民同意 139 条 以营利为目的 , 利用其肖像做广告、商标、 利用其肖像做广告 、商标 、装饰橱窗等应当 认定为侵犯公民肖像权的行为” 认定为侵犯公民肖像权的行为”。
思考:寿生可以更改自己的姓名吗 思考:寿生可以更改自己的姓名吗? 他爸爸有权阻止吗? 他爸爸有权阻止吗
(姓名权的含义及具体规定:P43第二段) 姓名权的含义及具体规定:P43第二段) :P43第二段
在寿生的强烈要求下, 在寿生的强烈要求下,父亲终于同意他 改名为秦哲凯。 6岁那年, 改名为秦哲凯。16岁那年,他以优异的成绩 考入了中国科技大学少年班物理专业。大四时, 考入了中国科技大学少年班物理专业。大四时, 他申请美国明尼苏达大学继续深造。 他申请美国明尼苏达大学继续深造。可他的同 学马雷得知秦已被该大学录取后, 学马雷得知秦已被该大学录取后,抢先从信箱 里窃取了秦的邀请信, 里窃取了秦的邀请信,同时以秦哲凯为名拒绝 接受邀请,并推荐了他自己。 接受邀请,并推荐了他自己。
月开始, 从2003年4月开始,作为中国男子篮球队签约赞助商的可口 年 月开始 可乐公司,在饮料瓶上使用姚明占突出位置的3名国家队队员的 可乐公司,在饮料瓶上使用姚明占突出位置的 名国家队队员的 形象作宣传。而姚明作为百事可乐形象代言人, 形象作宣传。而姚明作为百事可乐形象代言人,并未授予可口可 乐使用其个人的肖像使用权。 乐使用其个人的肖像使用权。 姚明认为可口可乐公司的行为侵犯其肖像权,并于 月 日 姚明认为可口可乐公司的行为侵犯其肖像权,并于5月23日 委托律师向上海市徐汇区法院提起诉讼,要求可口可乐公司“ 委托律师向上海市徐汇区法院提起诉讼,要求可口可乐公司“停 止将姚明肖像及姓名用于产品外包装的行为; 止将姚明肖像及姓名用于产品外包装的行为;在全国性新闻媒体 上公开承认侵权行为,向姚明赔礼道歉,消除影响;同时判令可 上公开承认侵权行为,向姚明赔礼道歉,消除影响; 口可乐赔偿原告精神损害抚慰金及经济损失人民币1元 口可乐赔偿原告精神损害抚慰金及经济损失人民币 元” 。2003 中国)公司发布了一个 年10月16日,双方在庭外和解,可口可乐 中国 公司发布了一个 月 日 双方在庭外和解,可口可乐(中国 道歉声明:“基于本公司在使用姚明的肖像和姓名之前并没有征求 道歉声明 基于本公司在使用姚明的肖像和姓名之前并没有征求 本人同意的事实,我们决定为此道歉。 本人同意的事实,我们决定为此道歉。”