小学科学_《纸风车》教学设计学情分析教材分析课后反思
小风车教案及反思
小风车教案及反思小风车教案及反思本课内容是制作纸杯风车。
小风车是学生们的玩具之一，但大风车的作用就多了，尤其是现在已经成为新的、环保的发电手段，因此要让学生更多的了解风车的发电作用，增强环保意识。
大部份学生会做的小风车都是将四个角往中间叠的做法，而本课中的小风车与前面的教学内容相比，除了要美观之外还必须会转，才是成功的作品。
可是用卡纸做的风叶在同一平面内，转不起来，所以要把重点与难点放在风叶的制作上，引导学生发现风叶必须做得美观、对称、均匀并将风叶的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风叶有受力面，才能让风车转起来。
小学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一阶段学生的生理和心理特征，提倡用形象的作品来引导、组织学生的劳动与技术学习活动。
四年级的同学已经俱备了一定的实践基础和动手能力，学生的小组合作习惯已初步养成。
在设计《小风车》一课时就是根据这一理念进行的，学生通过动手动脑的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的双手创造出美好的生活。
学生是课堂的主人，是本堂课的主体，因此本人在突破难点时做到循序渐进。
首先让学生自学书上的风叶制作方法，然后请学生说，老师示范，共同探索，并适当引导学生创造一些不同的风叶形状，紧接着就开始合理分工、分组制作，充分体现了小组合作探究精神，因为只有合作，才能将每个人的力量凝聚起来，共同完成作品。
制作完成后进行检验，发现问题再解决问题，使每组制作的风车的风叶不仅美观，会转，还有创意。
教学目标：1、了解风车的作用及来历,探究风车的简单原理。
2、学会制作纸杯风车，体验动手创造的乐趣，并能进行创新。
3. 了解不同种类、不同材质的风车；培养环保意识及创新意识。
教学重点：制作一只美丽的纸风车，让学生在做做玩玩中学到知识，得到快乐。
教学难点：1、制作对称，美观的风叶。
2、能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固，灵活。
教学准备：教具：卡纸、剪刀、纸杯、奖牌、小组号牌、记号笔、示范作品及奖品等学具：卡纸、剪刀、大头针、吸管、一次性纸杯、双面胶等教学过程：一、激情导入引出风车1、同学们，课前杨老师让大家收集了有关风车的资料，你了解到了什么？生：能发电生：要靠风力转动2、让我们一起走进风车王国去转一转吧！欣赏风车图片3、有些同学已经被风车吸引住了，那就让我们来做一架属于自己的风车吧！2、欣赏荷兰风车，并介绍相关知识。
纸风车-人教版五年级音乐下册教案
纸风车-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国民歌《纸风车》的创作背景、曲调和歌词含义2.练习唱准《纸风车》的歌曲3.学习乐理知识——以敲击器和手摇铃为例，理解半音和全音的概念4.能够自由运用敲击器和手摇铃演奏《纸风车》的伴奏5.培养学生的合作意识和表现欲望二、教学重难点1.教学重点：中国民歌《纸风车》的歌词含义和唱法，乐器演奏的基础知识2.教学难点：乐器演奏的细节要求以及学生的协作配合三、教学准备1.音乐教案、学生课本、教具：敲击器和手摇铃2.班级内配备：音源设备、麦克风四、教学过程1. 创设情境老师放一段巧妙的配乐，学生们听完后，老师与学生们一起分享他们听到的感受，向学生们引出探究《纸风车》的探究。
2. 歌曲分析1.介绍《纸风车》的创作背景和作者，与学生们一起分析歌曲的基本曲调和歌词意义。
2.老师分别唱一句歌词，学生们跟唱，加强学生的歌曲了解和唱法技巧。
3. 乐器演奏1.介绍乐器敲击器和手摇铃的音色特点。
师生一起听一首乐曲，模拟使用不同乐器演奏的效果。
2.对于敲击器和手摇铃的演奏学习，老师分别演示，要求学生掌握演奏的基本技巧和注意事项。
3.师生一起演奏《纸风车》，注意乐器乐谱上的半音和全音的切换转换。
4. 学生展示在教学中间的时间，学生自由组队，展示演奏《纸风车》的伴奏，老师悄悄地评估和表扬学生的表现。
5. 老师点评对于每个组，老师都进行评估和点评，保证每个学生都得到充分的关注，使他们得到学习和成长。
五、教学反思1.教师在教学中注重了歌曲和敲击器及手摇铃的结合，充分利用手摇铃和敲击器演奏的即兴能力，让学生理解了半音和全音的概念。
2.教师在教学中特别注重了学生的集体意识，让学生能够发挥合作意识和表现欲望。
3.教师要多抓学生的细节，加强他们对于音乐节奏和氛围的理解与表达，在教学中注重每个学生的成长和进步。
小风车教案及反思
小风车教案及反思第一篇：小风车教案及反思小风车教案及反思小风车教案及反思本课内容是制作纸杯风车。
小风车是学生们的玩具之一，但大风车的作用就多了，尤其是现在已经成为新的、环保的发电手段，因此要让学生更多的了解风车的发电作用，增强环保意识。
大部份学生会做的小风车都是将四个角往中间叠的做法，而本课中的小风车与前面的教学内容相比，除了要美观之外还必须会转，才是成功的作品。
可是用卡纸做的风叶在同一平面内，转不起来，所以要把重点与难点放在风叶的制作上，引导学生发现风叶必须做得美观、对称、均匀并将风叶的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风叶有受力面，才能让风车转起来。
小学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一阶段学生的生理和心理特征，提倡用形象的作品来引导、组织学生的劳动与技术学习活动。
四年级的同学已经俱备了一定的实践基础和动手能力，学生的小组合作习惯已初步养成。
在设计《小风车》一课时就是根据这一理念进行的，学生通过动手动脑的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的双手创造出美好的生活。
学生是课堂的主人，是本堂课的主体，因此本人在突破难点时做到循序渐进。
首先让学生自学书上的风叶制作方法，然后请学生说，老师示范，共同探索，并适当引导学生创造一些不同的风叶形状，紧接着就开始合理分工、分组制作，充分体现了小组合作探究精神，因为只有合作，才能将每个人的力量凝聚起来，共同完成作品。
制作完成后进行检验，发现问题再解决问题，使每组制作的风车的风叶不仅美观，会转，还有创意。
教学目标：1、了解风车的作用及来历,探究风车的简单原理。
2、学会制作纸杯风车，体验动手创造的乐趣，并能进行创新。
3.了解不同种类、不同材质的风车；培养环保意识及创新意识。
教学重点：制作一只美丽的纸风车，让学生在做做玩玩中学到知识，得到快乐。
教学难点：1、制作对称，美观的风叶。
2、能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固，灵活。
教学准备：教具：卡纸、剪刀、纸杯、奖牌、小组号牌、记号笔、示范作品及奖品等学具：卡纸、剪刀、大头针、吸管、一次性纸杯、双面胶等教学过程：一、激情导入引出风车1、同学们，课前杨老师让大家收集了有关风车的资料，你了解到了什么？生：能发电生：要靠风力转动2、让我们一起走进风车王国去转一转吧！欣赏风车图片3、有些同学已经被风车吸引住了，那就让我们来做一架属于自己的风车吧！2、欣赏荷兰风车，并介绍相关知识。
小学科学_纸风车教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版小学科学一年级下册《纸风车》教材设计教学目标1.看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
2.通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
3.愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。
4.知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
教学重点能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
教学难点知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
教学方法讨论法、观察法、谈话法一、导入新课播放荷兰风车视频。
学生观察欣赏荷兰的风车。
（设计意图：导入新课，吸引学生的注意力，让学生简单了解生活中的风车，激发探究的兴趣。
）二、活动过程1..探究步骤，制作纸风车。
（1）教师出示准备好的小风车作风，学生观察风车由哪些部分构成。
师:动手之前先动脑,仔细观察老师手里的纸风车,它有什么特点?生:它有4个风叶。
师:是的,你观察得很认真。
仔细观察4个风叶的大小和折的方向,它们有什么特点?生:每片风叶一样大,朝着一个方向。
师:你们观察得真仔细!每片风叶的大小相同、方向一致。
（2）教师让学生观察风车是由什么材料制作。
（彩纸、图钉、小木棒）（设计意图：让学生了解风车的基本结构，为制作风车作铺垫。
学生可以从风车选材中了解对废旧物品的再利用，从小培养绿色环保意识。
）师:要想纸风车转动得更快、更美观,我们要认真观察制作流程。
（3）教师出示制作流程图,小小组讨论：根据对流程图说出制作步骤。
教师补充小结。
把正方形彩纸沿一条对角线对折后展开，再沿另一条对角线对折后展开；沿每一条折痕剪至离中心1/3处；将剪开的角按顺序固定在风车中心，用图钉将所有折角固定在风车中心；把图钉钉在小木棒上。
（4）教师示范制作过程，学生当“小老师”指导在制作过程中有什么值得注意呢？生1：折痕不能全部剪开，不然就做不成风车了。
生2：要找准中心，不然折向中心的时候就会折偏了。
生3：在按图钉和使用剪刀的时候要注意安全。
小学科学_《纸风车》教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版一年级科学下册《纸风车》教学设计【教学目标】：1、能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
2、通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
3、愿意倾听、分享信息，乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。
4、知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
【教学重、难点】：制作之纸风车，并想办法让其转起来。
【教学准备】：教师准备：PPT课件、图钉。
学生准备：正方形彩纸、高粱杆或玉米杆、安全剪刀。
【教学过程】：一、导入新课：同学们的成长过程中都有很多的玩具，今天李老师也给大家带来一种玩具。
同学们看，是什么？教师出示制作好的纸风车。
生答，教师板书：3.纸风车。
二、活动过程：1、制作纸风车：（1）、观察纸风车的特点：同学们想不想自己动手制作一个这样的风车？我们一起来制作吧！但动手之前要先动脑，仔细观察老师手里的风车，它有什么特点？学生回答。
教师总结：纸风车有4个风叶，每片风叶的大小和方向都相同。
（2）、学习纸风车的制作流程：细致的观察是保证我们活动成功的重要条件。
要想让纸风车转得快，做出来美观，就要认真观察制作流程。
教师出示制作流程图，按照：对折—剪角—折角—折角—固定——组装的顺序，学生根据每一步的提示说出制作步骤，教师随时补充并演示每一步的制作方法，并说明注意事项。
（3）、安全提示：在制作过程中，还有什么需要注意的？学生回答，教师补充，并出示课件让学生一块读一读：·使用剪刀时，不要对着别人，也不要对着自己，用完放到一边；·使用大头针时，要小心操作，不要扎到自己。
（4）、动手制作纸风车。
2、让纸风车转起来：经过同学们的努力，纸风车制作成功了。
用自己喜欢的方法，让风车转起来吧!（1）、学生自主活动。
指名上台分享让纸风车转动的方法，教师总结并板书：吹、推、迎风跑……。
（2）、思考：纸风车转动的原因。
学生边玩纸风车边思考是什么原因让纸风车转动起来的。
指名回答。
教师总结：流动的空气让纸风车转动起来。
小风车教案和反思
小风车教案和反思教学目标：1、了解风车的作用及来历,探究风车的简单原理。
2、学会制作纸杯风车，体验动手创造的乐趣，并能进行创新。
3. 了解不同种类、不同材质的风车；培养环保意识及创新意识。
教学重点：制作一只美丽的纸风车，让学生在做做玩玩中学到知识，得到快乐。
教学难点：1、制作对称，美观的风叶。
2、能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固，灵活。
教学准备：教具：卡纸、剪刀、纸杯、奖牌、小组号牌、记号笔、示范作品及奖品等学具：卡纸、剪刀、大头针、吸管、一次性纸杯、双面胶等教学过程：一、激情导入引出风车1、同学们，课前杨老师让大家收集了有关风车的资料，你了解到了什么？生：能发电生：要靠风力转动2、让我们一起走进风车王国去转一转吧！欣赏风车图片3、有些同学已经被风车吸引住了，那就让我们来做一架属于自己的风车吧！2、欣赏荷兰风车，并介绍相关知识。
【反思】《小风车》这课的导入分为两个部分，第一部分是让学生说说你从课外收集了哪些风车的资料？主要是让学生走进风车，了解风车。
然后自然引入到第二个部分，让学生欣赏有关风车的图片。
在欣赏的时候，每个班的学生都不由自主的发出“哇、哇……”的感叹。
这就自然地达成了我的目的——激发学生做风车的兴趣。
短短几分钟，学生动作制作胃口已经被吊得高高的，为整节课的制作奠定了基础。
二、了解部件认识风车1、出示老师做的风车，激发兴趣，出示课题。
2、结合书本观察示范作品，认识纸杯风车的组成部份。
师分解展示。
3、请学生吹一吹，让风车转起来，探究风车原理，引出直接影响风车质量的是风叶。
4、结合书本，自主探究风叶的制作方法。
5、师生共同探究制作风叶。
（生说步骤，师简单示范）（1）、如何画圆（2）、如何找圆心（3）、如何使每个叶片均匀对称（4）、想想其它制作风叶的方法，及风叶的样式。
【反思】《小风车》这课的制作难点是做风叶，因为要做到：对称、能转动和美观。
而要做到这几点，学生在没有指导的情况下，基本上都是不会的。
中班科学活动：用风力制作有趣的风车教案与反思
中班科学活动：用风力制作有趣的风车教案与反思用风力制作
有趣的风车教案与反思
一、活动目标：
通过制作风车的方式，让孩子们了解风的力量以及风能转换为电能的过程。
同时，还能提高孩子们的动手能力和观察力。
二、活动流程：
1.材料准备：手工纸、小棒子、剪刀、胶水、彩色笔等。
2.制作风车：将手工纸剪成指定大小的菱形，然后将菱形对
折折成三角形，再将两个三角形对接起来，用小棒子穿过两个三角形的交叉点固定住。
接着，在菱形四个角上用剪刀分别切一刀，将切口剪成一个小三角形，用颜色笔画上装饰图案。
最后将小棒子插在风车底座上。
3.实验验证：在制作好的风车旁边放置一风吹动的电扇，观
察风车的旋转情况。
热风或冷风能够使风车转动的原理是什么？
4.分析反思：通过孩子们的观察和研究，引导他们了解风的
不同变化以及风能转换为电能的过程，并对这些相关知识产一定的兴趣和好奇心。
三、教学反思：
1.活动内容的设计应考虑孩子们的趣味性与学习性，尽可能
新奇有趣，让孩子们在学习中感到轻松愉快。
2.教师应在活动前详细规范孩子们的动作，确保他们在制作
过程中安全放心。
3.活动后应有针对性的整理活动成果，帮助孩子们更好的理
解风能转换为电能的过程，让孩子们联想到环保节能等等与生活息息相关的知识点。
4.此次活动可以与教材中的学习内容相结合，例如通过讲解
或展览来扩展孩子们的知识面。
通过这次活动，让孩子们在制作风车的过程中轻松打开了学习的大门，对知识有了新的认识，同时也锻炼了他们的动手能力和观察力。
相信在未来的学习路上，孩子们能够取得更好的成果。
小学二年级手工教案制作简单的纸风车
小学二年级手工教案制作简单的纸风车一、教学目标通过本课的学习，学生将能够掌握制作简单的纸风车的过程，培养其动手能力和创造力，增强对图形的认知能力。
二、教学准备纸张、铅笔、剪刀、彩色笔、图钉、直尺三、教学步骤1. 引入教师可以先向学生展示一些不同形状的纸风车，引起学生的兴趣，激发他们参与制作的热情。
2. 制作纸风车的步骤步骤一：准备材料将一张方形的纸折叠成对角线，然后将多余的部分剪掉，保留一个三角形的纸。
步骤二：画图案在三角形的纸上用彩色笔画上自己喜欢的图案，可以是花朵、星星、动物等。
让学生根据自己的兴趣和想象自由发挥。
步骤三：剪纸在三角形的纸上按照图案的边缘剪开小口，但不要剪断，留下一个小洞。
步骤四：将纸固定在图钉上将图钉插入剪口处的小洞，并固定在纸风车的中心点上。
步骤五：完成将纸风车固定在一根细木棍或者吸管上，然后轻轻吹气或者用手摇动，就能看到美丽的纸风车转动了。
3. 探究与实践学生按照教师的指导制作自己的纸风车，并在完成后进行互相展示和交流，分享彼此的创意和设计。
4. 总结反思请学生回顾制作纸风车的过程，回答以下问题：- 制作纸风车的材料有哪些？- 你制作的纸风车有什么图案？- 摇动或吹气后，纸风车有什么变化？- 制作纸风车时遇到了什么困难？是如何解决的？五、巩固教师可以邀请几位学生上台表演如何制作纸风车，并展示自己设计的纸风车。
六、拓展引导学生思考纸风车在生活中的应用，例如在阳台上放置纸风车，可以用来预测风的方向和强度。
七、作业布置作业：要求学生在家中制作一个纸风车，并写一段话描述自己的作品。
八、教学反思通过本节课的学习，学生在实际操作过程中不仅提高了动手能力，还能够发挥自己的创造力和想象力。
教师在授课过程中要注意引导学生积极思考和交流，激发学生的学习兴趣。
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青岛版小学科学一年级下册第3课《纸风车》教学设计教学目标：1.能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
2.通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。
3.愿意倾听、分享信息，乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。
4.知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。
教学重点、难点：看图制作风车，培养想象力和动手制作能力。
通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。
教学准备：教师准备：课件、微课视频、纸风车学生准备：正方形彩纸、小棒、安全剪刀、图钉、学生活动手册等。
教学过程：一、激趣导入师谈话：同学们，见过风车吗？（见过）师：生活中，你在哪里见过？（指生答）师：今天老师也带来一些漂亮的风车，大家想看吗？（播放微视频）同学们想不想做一个风车？（生：想。
）那，我们今天就来学习第3课——纸风车，完成同学们的心愿。
齐读课题！（出示板贴：3、纸风车）生：3、纸风车……【设计意图：通过微视频，让学生简单了解生活中的风车，引起学生探究的兴趣，使学生主动参与到课堂学习中来。
】二、活动过程1.做一做，做个纸风车。
（1）请仔细观察大屏幕上的纸风车，它有那几部分组成？生：小棒、大头针、用纸做的能转动翅膀师：你非常善于观察。
绕着中心转动的“翅膀”叫“风叶”！它是一个风车最主要的部分。
【出示板贴：风叶】师：我们玩风车主要是因为风车什么好玩？生：风车能转动。
【出示板贴：转动】师：我们今天就来研究制作纸风车和它的转动，好吗？【设计意图：通过观察，让学生仔细了解纸风车的各部分结构，在头脑中形成纸风车整体的形象，为下面制作纸风车做铺垫。
】（2）指生交流制作风车的步骤、方法。
师：小朋友们，你知道制作纸风车需要什么器材吗？生：……师：你认为这个纸风车应该怎样来做？说说你的想法。
（生回答或交流）【设计意图：这个环节给学生营造一个积极的学习气氛，让学生主动参与、合作交流，构建一个开放、活泼、充满生机的课堂，为每个学生的主动参与提供广泛的条件。
】（3）看微课，作参考。
师：你认为这样做纸风车就可以了吗？师：老师这里有一个制作风车的方法，同学们可以参考一下。
【播放微视频】最后一屏出示“制作流程图”。
（生观看微课）（4）制作风车①交流注意事项，师PPT出示“温馨提示”。
师：在制作过程中，你认为还有什么要注意的吗？（生答。
）师：根据同学们的提醒，老师总结了一下，请看大屏幕！（出示PPT“温馨提示”。
）（提醒参照视频和流程图）②生制作风车，教师巡视指导，及时评价！师：老师准备了很多不同的纸张，同学们结合制作流程，做你喜欢的风车吧！【设计意图：让学生先说说注意事项，再动手制作，培养团队意识，也让学生通过思考能更好地发现问题、提出问题，养成善于思考、操作严密、动手之前先动脑的学习习惯。
】2.玩一玩，让风车转起来。
（1）风车转、转、转。
师：纸风车制作好了，你想让它转起来吗？下面，就用自己喜欢的方法让风车转起来吧。
（学生活动，教师巡视）【一段时间后】师：老师还准备了一些工具，大家看看借助这些工具能否让风车转起来。
【设计意图：让学生用多种方法使风车转动，拓展学生的思维空间，培养学生的思维能力和创造能力，为下面研究风车转动的原理作铺垫。
】（2）汇报展示。
师：谁展示一下，你们让风车转起来的方法？（各小组轮流展示）师生共同总结：用口吹、迎风跑、原地转、用电风扇吹，用纸板扇等方法都可以让纸风车转起来。
（3）完成《学生活动手册》第1、2题。
师：刚才咱们探究了纸风车的制作和让它转动起来的方法，下面老师就来考考大家好吗？（引导学生完成《学生活动手册》第1、2题。
）（4）探究“转”的原因。
师：大家有这么多方法可以让纸风车转起来，那么你认为最终是什么让风车转动起来的呢？生：风……师：风是什么？它是否有颜色、有气味？与我们前面那种物质相同？生：空气。
师：虽然空气无处不在，你看我手中的“纸风车”，它转动了吗？应该是空气怎么样？谁来补充？生：“空气流动”让“纸风车”转动起来。
师：回答很完整，掌声送给他！生交流后，师生共同总结：“空气流动”使纸风车转动起来。
【出示板贴：空气流动】3.怎样让纸风车转得更快？（1）减小摩擦师：刚才同学们在玩风车的时候，老师发现有些同学的风车和大屏幕上的两个风车一样，转动得很慢，是什么原因？【预设一个风车】生：可能大头针压的太紧了。
生：可能风车中间的小洞太小了……师：你能来帮帮他吗？（生上台来解决）谁的风车也有这样的困难？大家改进一下吧？（生活动，师巡视。
）师：现在可以转快了吧？（可以）师小结：其实刚才是属于摩擦力大的情况，咱们把小洞磨大了，大头针拔松了，是减小了摩擦，风车转快了。
（2）加快空气流动速度！师：除此之外，还有什么方法让风车转动得更快？请大家来展示一下，你是怎样做到的？生①：用力吹！吹的时候对准风叶。
生②：做大一点的风车。
生③：跑得快一些、摇得快一些……师总结提升：刚才这些方法是加快了吹得速度，也就是“增加空气流动的速度”！空气流动的速度越快，风车转动得越快！【设计意图：让学生在交流中发散思维，在玩中不断探究，在摸索中得到启发，在玩的过程中自主发现问题，解决问题。
培养学生的探究能力和创造力】师：同学们的方法确实很好！看！大屏幕上的两架转动很慢的纸风车也变快了！把掌声送给聪明的自己吧！三、拓展活动在生活中，你知道风车可以帮助我们做些什么吗？师：其实，纸风车只是风车家族中最普通的一员，在风车家族中，有许多风车可以帮助人们干许多事情。
你知道可以帮助我们做些什么吗？（生答。
）播放《风车的用途》微视频。
【出示利用风车工作的微视频，拓展学生的认知。
（利用风车发电、磨面、提水、测风速等】师：风车的用途可真不少，请同学们课后继续搜集生活中应用风车的图片，贴在《活动手册》拓展研究一栏。
【设计意图：让学生知道，科学来源于生活，服务于生活的道理。
同时，拓展孩子们的知识面，对风车产生拓展兴趣，引导孩子把探究延伸到课后】四、课堂小结同学们，这节课，你学会了什么？师：经同学们的共同努力，同学们不仅学会了制作纸风车，让风车转起来，还学会了怎样让纸风车转动得更快！其实，这就是科学，科学就在我们身边，希望同学们乘着科学的翅膀，从今天做起，从一点一滴做起，学好科学，用好科学，为改善我们的生活贡献力量，好吗？【设计意图：本环节，让学生通过自己梳理一下本节课的学习重点，培养学生认真听课、善于动脑、学会归纳的能力，同时培养学生学科学、爱科学、用科学的理想情操。
】板书设计：3纸风车空气流动风叶《纸风车》学情分析一年级的学生，刚刚开始学习科学，对学习科学有着浓厚的兴趣，但由于对学习科学的经验不足，掌握的知识不多，生活中能够注意到各种事物的一些变化，但不能对一些稍大学生认为是司空见惯的动手能力和科学知识表现出一年级小学生特有的稚嫩。
本班学生，也符合上述情况。
学习中大都能够认真听讲，积极思考，能对老师提出的问题进行积极回应。
在小组活动学习中，能够明确分工，有效合作，为成功获取科学发现和科学结论打下良好的基础，可以看出，经过近一个学期的科学学习，孩子们的科学习惯正在养成，科学素养正在提高。
纸风车，是大家日常生活中非常常见的一些玩具，不少同学对此也有很大的好奇心。
为此，我设计活动时，注意活动与生活密切相关又彼此熟悉的制作工具展开制作，通过学生对纸风车的玩耍活动让学生了解纸风车转动和转得更快的改进方法，整个过程呵护学生与生俱来的好奇心，激发学生探究的兴趣和欲望。
课堂气氛热烈，同学们的学习效果很好！《纸风车》【效果分析】本节课同学们能够进行合作探究、认真听讲、勇于思考，积极回答老师的问题。
通过学生动手制作，玩风车、看视频了解风车的部分用途，并解决生活中的实际问题，应该说是既获得科学知识，又逐步学会科学探究，提高了科学能力。
对于学生的掌握情况，效果是显而易见的。
经过同学们的合作探究，明确了“制作风车的流程”以及让风车转起来的方法等问题，同学们了解并掌握了相关知识，结合日常生活的观察和本课的探究，同学们对以上1、2小题对答如流，第3小题，同学们都了解风车在生活中的运用这个就有些难度了。
但作为课外拓展研究，与父母一起探究搜集完成，既可以增进亲子之间感情，又可以提高孩子的查阅资料能力，是完全可以做到的。
《纸风车》教材分析《纸风车》一年级下册第一单元《空气》的第3课。
本课是在学习了《找空气》《认识空气》的基础上，引导学生进一步体验科学空气流动性的过程，通过玩风车了解进一步体验第二课所学的空气流动性特点的一些相关知识，学会解决问题途径和方法。
纸风车是生活中比较常见的玩具，非常贴近一年级小学生的生活实际。
本课以纸风车的制作细节为切入点,引导学生通过做一做玩一玩，让纸风车转起来和怎样让纸风车转得更快等活动，使学生通过亲自动手制做玩风车；了解到风车转动的方法，体验到空气流动性的特点；改进风车，让风车更快转动解决生活中一些常见的问题。
并通过拓展研究了解风车在生活中的应用等问题。
亲身体验到科学源于生活，又服务于生活的道理。
《纸风车》评测练习1、完成《活动手册》第一题。
2、完成《活动手册》第二题。
3、完成活动手册第三题。
继续搜集风车能为人类干什么的图片，贴在《拓展研究》位置。
【效果分析】经过同学们的合作探究，明确了“制作风车的流程”以及让风车。