高等教育心理学2017年 3套课堂小测
高等教育心理学考试试卷(共六卷)
高等教育心理学考试试卷（一）一、主观题（每小题10分，共100分）1、人的心理是一种动态的活动过程，包括（）、（）和（）。
它们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及其关系。
2、意识是在社会实践活动中，借助于语言对客观世界的高级反映形式，是心理发展的高级阶段，具有（）两个特点。
3、简述怎样有效的促进学习迁移。
4、请论述大学生恋爱与性心理的困扰以及如何进行心理调适。
5、简述问题解决的特点。
6、个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象、个体心理可以分为（）四个方面。
7、简述社会助长和社会惰化。
8、心智技能，也叫智力技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的（）o9、请阐述社会学习理论的主要观点。
10、联系实际，简述三种直观教学形式的优缺点。
参考答案及解析一、主观题1、认知过程，情绪过程，意志过程2、自觉性和能动性3、教育系统中教学的目标是使学生接受及掌握经验，以形成和发展学生的能力与品德。
而迁移是实现这一目标的有效途径，也是检验教学是否达到目标的可靠标志。
因此，在实际教学中，应该掌握和应用学习迁移的规律，以有效促进迁移，提高教学成效。
（1）精选教材要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。
精选的标准就是迁移规律，即选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容。
所谓具有广泛迁移价值，就是指掌握这些基本内容后，在以后的学习或应用中，许多与之相关的其他内容无需重新教学或学习只需稍加引导和点拨，学生即可掌握。
这些基本内容具有广泛的适用性。
精选教材要随科学的发展而不断变化和更新。
虽然学科的基本概念、基本原理具有较高的稳定性，但随着科学技术的迅猛发展，原来作为学科基本内容的教材可能会失去其原有的作用，所以，应及时注意科学新成果的出现，以新的更重要的、迁移范围更广的原理、原则来代替。
因此，在精选教材时，要注意其时代性，吐故纳新，不断取舍，使之既符合科学发展的水平，又具有广泛的迁移价值。
教育心理学测试题(含答案)
教育心理学测试题（含答案）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1、教育心理学作为独立学科诞生的标志是( )A、1886年霍金斯的《教育心理学》B、1899年詹姆斯的《对教师的谈话》C、1877年卡普杰列夫的《教育心理学》D、1903年桑代克的《教育心理学》正确答案：D2、平时嗓门很大的小强，在回答老师的提问时声音却很小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗？”全班学生哄堂大笑，该老师的做法( )A、不合理，歧视学生的生理缺陷B、合理，有助于促进学生自主学习C、不合理，没有体现对学生的尊重D、合理，有助于鼓励学生主动反思正确答案：C3、高等教育心理学属于( )的分支学科。
A、教育心理学B、普通心理学C、发展心理学D、管理心理学正确答案：A4、一般来说，喜欢人云亦云、社会敏感性高、爱好社交的人属于( )认知风格。
A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型正确答案：A5、最早提出归因理论的人是( )A、海德B、维纳C、阿特金森D、默里6、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。
这种现象属于( )A、退行B、升华C、文饰D、投射正确答案：D7、教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的( )A、专业情操B、专业态度C、专业知识D、专业信念正确答案：D8、读完一篇文章后，往往对最前面一段内容印象深刻这是因为( )A、进入长时记忆B、没有前摄抑制C、没有倒摄抑制D、仍在短时记忆正确答案：B9、( )是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景，包括意识、注意、情绪等。
A、心理状态系统B、人格动力系统C、自我调控系统D、心理特征系统正确答案：D10、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。
丁老师的行为体现了哪种效应？( )A、晕轮效应B、投射效应C、首因效应D、刻板效应11、某学校经常组织同一学科教师相互观摩讲学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。
(打印新)2017高等教育心理学模拟试题
2017年河北省高校教师岗前培训考试高等教育心理学模拟试题一、选择题（本大题共30个小题，每小题1分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个正确答案，请把所选选项前的字母填在下表对应题号的空格内）1. 心理学研究最为常用的具体研究方法包括：观察法、（ ）、调查法、测验法。
A. 问卷法B. 心理实验法C. 人格测评法D. 访谈法2．开拓了人类科学史上无意识研究领域的心理学家是（ ）A. 马斯洛B. 罗杰斯C. 弗洛伊德D. 阿德勒3．教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的（ ）A ．理论性知识B ．本体性知识C ．实践性知识D ．条件性知识4. 维果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念，不包含下面选项中的（ ）A. 最近发展区B. 教学应走在发展的前面C. 先行组织者D. 学习的最佳期限5．埃里克森认为自我意识的形成和发展阶段的顺序是由遗传决定的，但每一阶段能否顺利度过却是由（ ）决定的。
A. 个体的主体性B. 认知结构C. 冲突的程度大小D. 社会文化环境6．教师心理健康的维护，需要社会层面（）A. 树立尊师重教的良好风气B. 建立民主、平等、和谐的学校环境C. 提供学习进修的机会D. 树立正确的人生价值观7．教师职业角色意识的形成过程是（）A. 角色认知—角色认同—角色信念B. 角色认同—角色认知—角色信念C. 角色认同—角色信念—角色认知D. 角色认知—角色信念—角色认同8. 不同的学者对学习做了不同的分类，其中奥苏泊尔将学习分成（）A．知识学习和技能学习B．认知策略学习和态度学习C．有意义学习和机械学习D．概念学习和规则学习9．教师职业倦怠的主要表现不包括（）A. 情绪衰竭B. 兴趣下降C. 去个性化D. 个人成就感降低10. 通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习是（）A. 模仿学习B. 观察学习C. 发现学习D. 强化学习11．从心理学意义上的学习概念来看，学习结果实现的条件是（）A. 知识和经验B. 知识和技能C. 反复练习和经验D. 行为的改变12．强调人的价值观和态度体系、他人的评价在学习中的作用的学习理论是（）A. 行为主义学习理论B. 认知学派的学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义的学习理论13．学习较困难、复杂的问题，需要学生具有（）A．较高动机水平B．较低动机水平C．动机水平适中D．极高动机水平14．归因理论认为人们在解释成功或失败时，不稳定的、内在的、可控的归因是（）A．能力B．努力C．运气D．任务难易15．受前摄抑制和倒摄抑制影响，识记一段材料时，哪一部分受干扰最大（）A．开头部分B．结尾部分C．中间部分D．全部材料16．从旧事物中受到启发，发现解决新事物的方法和途径，这种现象属于（）A．原型定向B．原型操作C．原型内化D．原型启发17．心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程，这种情形发生在智慧技能形成的（）A. 原型定向阶段B. 原型操作阶段C. 原型模仿阶段D. 原型内化阶段18．学习动机是推动学习活动的（）A．内在动力B．外在动力C．内外动力D．内驱力19. 问题的三个基本成分是给定的条件、要达到的目标和（）。
高等教育心理学2016年 3套课堂小测
第一天单位：__________ 姓名：__________单项选择（每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，请将其代码填在题后括号内。
1. 埃里克森的人格发展理论认为人格发展的本质就是----------------------------（）A. 心理社会性的发展B. 超越自卑C. 社会性认知的发展D. 自我超越2. 教师在开展有目的的教育教学活动过程中解决具体问题的知识是----------（）A. 本体性知识B. 实践性知识C. 条件性知识D. 专业素质3. 个体是否产生挫折感和如何对待挫折的关键在于-------------------------------（）A. 挫折情境B. 挫折认知C. 挫折意志D. 挫折行为4. 教育要抓住学生身心发展的关键期及时施教，这种说法体现出的是人的发展的( )A. 阶段性B. 顺序性C. 不均衡性D. 差异性5．1879年德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，使心理学成为一个独立的学科的心理学家是-------------------------------------------------------------------（）A. 桑代克B. 冯特C. 布鲁姆D. 华生6．按照埃里克森的社会心理发展理论小学生所面对的心理任务是---------------（）A. 自我同一性和角色混乱的冲突B. 亲密对孤独的冲突C. 生育对停滞的冲突D. 勤奋对自卑的冲突7．提出“最近发展区”概念的心理学家是-------------------------------------------（）A. 埃里克森B. 桑代克C. 维果茨基D. 斯金纳8．学校开展心理健康教育应把科学教育与学生的主动参与真正结合在一起，充分调动学生的积极性和主动性，这体现的心理健康教育的----------------------------------（）A. 全体性原则B. 主体性原则C. 差异性原则D. 预防、调治和发展相结合的原则9．教师职业角色意识的形成过程是----------------------------------------------（）A. 角色认同—角色信念—角色认知B. 角色认同—角色认知—角色信念C. 角色认知—角色认同—角色信念D. 角色认知—角色信念—角色认同10．教师心理健康的维护，需要个人层面------------------------------------------（）A. 树立尊师重教的良好风气B. 建立民主、平等、和谐的学校环境C. 提供学习进修的机会D. 树立正确的人生价值观第二天单位：__________ 姓名：__________单项选择（每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，请将其代码填在题后括号内。
高教心理学习题 - 参考
高等教育心理学课程考试试卷第一章高等教育与高等教育心理学1.科学教育心理学的创始人是A.巴甫洛夫B.桑代克C.布鲁纳D.奥苏泊尔2.下列哪种方法属于调查研究法A.观察法B.谈话法C.个案法D.测量法3.研究大学生心理特点时，应考虑年级差异，从发展的角度来分析和认识影响的诸要素。
这是强调要遵循( )原则。
A.客观性B.发展性C.系统性D.教育性4.采用通过研究者与被研究者面对面地交谈方式，了解被研究者的学习态度。
这种研究方法属于A.观察法B.个案法C.调查法D.测量法5.教育心理学是研究---------的基本心理规律的科学。
A.德育与智育B.知识与技能C.动机与迁移D.学习与教学6.在正常教学班级开展教材教学实验研究，这是采用的研究方法A.自然实验法B.调查法C.观察法D.个案法7. 高等教育心理学的研究应能给予学生身心健康以积极影响。
这是强调下列哪项原则Ａ客观性原则B发展性原则Ｃ系统性原则Ｄ教育性原则●第二章高校学生身心发展的一般特征1.在个体心理的结构系统中，学习动机归属于A心理过程B个性C心理动力D心理特征2.大学生对自己睡眠状态的意识属于对哪类我的意识A生理我B社会我C心理我D投射我3.大学生对下列哪类“我”的关注，属于关注理想我的表现A.实际的人际关系B.拥有的角色地位C.个性特征 D.目标4. 注意属于个体心理构成中---------方面的表现。
A.心理动力 B.心理过程 C.心理特质 D.心理特征5. 根据自我意识的划分，学生对自己性格特点的意识，这属于关注下列哪类我A.生理我B.心理我 C.社会我 D.理想我6.自卑主要属于自我意识中=== 的表现。
A.自我认识 B.自我体验 C.自我调控 D.社会我7.大学生表现出的“言者无心，听者有意”体现了其自我体验特点的A.波动性B.敏感性C.自尊感强D.自卑感强８.自尊属于下列哪类自我意识的表现 A.自我认识 B.自我体验 C.自我调控 D.社会我９.自信心是个体自我意识中----的表现。
高等教育心理学试题及答案
高等教育心理学试题及答案一、填空1、心理学是研究（心理现象）及其规律的（科学）。
2、个性心理系统可以分为（心理动力）、心理过程、心理状态和（心理特征）等四各方面。
3、人的心理是动态的活动过程，包括（认识）、情感和（意志）。
4、教育心理学是研究（学校）情景中（学生的学与教师的教）的基本心理规律的科学。
5、在记忆活动中，知识的巩固主要通过（识记）和（保持）这二个记忆环节来实现的。
6、自我意识是一个具有多维度、多层次的复杂的心理系统。
从内容上看，自我意识可分为生理自我、（社会自我）和（心理自我）。
7、品德的心理结构由三部分组成。
即道德认识、（道德情感）和（道德行为）。
8、成就动机是在人的（成就）需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力图获得成功的一种（内在驱动力）。
9、按照记忆时间的长短，可把记忆分为（长时记忆）、短时记忆、（瞬时记忆）。
10、学生学习的内容大致可分为三个方面知识的掌握和技能的形成、（智能的开发与非智力因素的发展）、（行为规范的学习与道德品质的培养）。
11、动机具有以下三种功能：（激活功能）、指向功能、（强化功能）。
12、同的教材直观和知识感知方式。
就直观对象而言，可以把直观分为三种实物直观、（模象直观）、（言语直观）。
13、健康的新概念主要包括躯体健康、（心理健康）、社会适应良好、（道德健康）。
14、遗忘是由于在（学习和回忆）之间受到其他刺激干扰的结果。
干扰主要有两种情况：（前摄抑制与后摄抑制）15、社会学习理论认为：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为（观察学习，亦称社会学习）。
其主要代表人物是（班都拉）。
16、教学反思包括以下四个环节具体经验、（观察分析）、抽象的重新概括、（积极的评价）。
17、教学评价就是（依据教学目标），对学绩测验所得测量结果进行（分析及解释）。
18、心理学认为，社会助长作用的原因在于群体背景唤起了人们的（竞争和被评价），增加了人们的（内驱力）。
(完整版)《高等教育心理学》试卷及答案
《高等教育心理学》考试样卷及答案所在学校：姓名：一、解释概念（每小题3分，共15分）1.创造性（229）创造性是指个体根据一定的目的任务，运用一切已知信息，开展能动的思维活动，从而产生出新颖、独特、具有社会价值的产品的心理过程。
这些产品既可以是新概念、新设想、新理论，也可以是新技术、新工艺、新作品。
创造性具有以下特点：⑴新颖性⑵独特性⑶有社会价值或个人价值2.陈述性知识（164）陈述性知识是指能被人用语言来陈述和描述，是有关人所知道的事物状况的知识。
可归纳为6W：what/why/who/where/when/how。
它主要保存客观世界中的意义、空间关系、时间次序以及协调一致的变化，并将这些信息储存在人的长时记忆中。
其提取更多的是有意识的系列搜寻过程，需要意识的监控，提取速度较慢。
3.个别差异（422）个别差异是指人的心理的个体差异，它是一个人在先天素质基础上，在环境和教育影响下，通过一定实践活动所形成的不同于别人的心理特点。
简而言之，个别差异就是个体心理的差别性。
4.心理冲突（291）又称心理失衡，属于轻微的心理异常。
心理冲突是指个体在在有目的的活动中，存在两个或两个以上相反或相互排斥的情绪、动机或价值观，个体既不能丢掉一个保留一个，又不能把两者在较高的层面上整合起来，因而产生的一种矛盾的心理状态。
持续时间较短，一般半个月之内，反应强度也不太大，没有对学习和生活造成重大影响。
具有普遍性。
若不及时调整和疏导，就会影响学生的心理健康。
5.激励（343）激励，一般是指一个有机体在追求某些既定目标时的意愿程度。
它含有引起需要、激发动机、鼓励行为、形成动力的意义。
通俗理解，就是调动主体行为积极性的过程。
具体可从以下三个角度去理解：A.从诱因和外部强化的观点看，激励是指将外部刺激（诱因）转化为内部心理动力，从而强化（增强或减弱）人的行为。
B.从内部状态来看，是指人的动机系统被激发起来，处于一种激活状态，对行为有强大的推动力量。
国家开放大学电大《教育心理专题》机考第三套真题题库及答案
国家开放大学电大《教育心理专题》机考第三套真题题库及答案盗传必究试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、单选题（共5题，共15分）1. “小阿尔伯特案例”这个实验是（）做的。
A 巴甫洛夫B 华生C 斯金纳D 班杜拉2. 下面说法正确的是（）。
A 一个产生式只能有一项条件和一项行动B 一个产生式可以有多项条件和多项行动C 一个产生式只能有一项条件，却可以有多项行动D 一个产生式可以有多项条件，却只能有一项行动。
3. 把个体差异理解为量的差异，这意味着（）。
A 否认质的差异B 无视质的差异C 可以更好地确定质的差异D 与确定质的差异无关4. 为了减轻学生的学业心理负担，人们试图用一新编的短测验来取代一个长测验。
研究表明这两个测验的相关程度不错，这说明这个短测验（）。
A 信度好B 表面效度好C 内容效度好D 一致性效度好5. 下面说法正确的是（）。
A 模式识别与序列行动互为先决条件B 模式识别与序列行动相互独立，并不依赖C 序列行动是模式识别的先决条件D 模式识别是序列行动的先决条件主观题二、名词解释（共3题，共15分）1.辨别学习(试题分值:5分)即区别两个或两个以上刺激的学习。
在对成年人两个刺激时，只需要运用语言进行听和答即可，但对很小的小孩和动物是做不到的。
答：所谓“辨别学习”，就是从泛化走向分化的学习过程，即有机体精确地只对条件刺激作反应。
2.“行为指示子”(试题分值:5分)行为指示子陈述可以“理解”、“欣赏”的种种可观察行为。
这些行为本身不是C类的教学目标，而是供我们判断是否达成此类教学目标的线索或表征。
答：“行为指示子”即可“理解”、“欣赏”的种种可观察行为，这些行为本身不是C-类内容的教学目标，而是供我们判断是否达成此类教学目标的线索或表征。
3.陈述性知识(试题分值:5分)可以用语词来表达或表达清楚的知识；一般所说的“书本知识”都可以算在陈述性知识的范畴里。
答：陈述性知识指可以用语词来表达或表达清楚的知识；一般所说的“书本知识”都可以算在陈述性知识的范畴里。
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高等教育心理学第一培训日课堂小测
一、单项选择（每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，请将其代码填在题后括号内。
1. 埃里克森的人格发展理论认为人格发展的本质就是----------------------------（）
A. 心理社会性的发展
B. 超越自卑
C. 社会性认知的发展
D. 自我超越
2. 教师在开展有目的的教育教学活动过程中解决具体问题的知识是----------（）
A. 本体性知识
B. 实践性知识
C. 条件性知识
D. 专业素质
3. 个体是否产生挫折感和如何对待挫折的关键在于-------------------------------（）
A. 挫折情境
B. 挫折认知
C. 挫折意志
D. 挫折行为
4. 教育要抓住学生身心发展的关键期及时施教，这种说法体现出的是人的发展的( )
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不均衡性
D. 差异性
5．1879年德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，使心理学成为一个独立的学科的心理学家是------------------------------------------------------------------------（）
A. 桑代克
B. 冯特
C. 布鲁姆
D. 华生
6．按照埃里克森的社会心理发展理论小学生所面对的心理任务是---------------（）
A. 自我同一性和角色混乱的冲突
B. 亲密对孤独的冲突
C. 生育对停滞的冲突
D. 勤奋对自卑的冲突
7．提出“最近发展区”概念的心理学家是-------------------------------------------（）
A. 埃里克森
B. 桑代克
C. 维果茨基
D. 斯金纳
8．学校开展心理健康教育应把科学教育与学生的主动参与真正结合在一起，充分调动学生的积极性和主动性，这体现的心理健康教育的----------------------------------（）
A. 全体性原则
B. 主体性原则
C. 差异性原则
D. 预防、调治和发展相结合的原则
9．教师职业角色意识的形成过程是------------------------------------------------------（）
A. 角色认同—角色信念—角色认知
B. 角色认同—角色认知—角色信念
C.角色认知—角色认同—角色信念
D. 角色认知—角色信念—角色认同10．教师心理健康的维护，需要个人层面-----------------------------------------------（）
A. 树立尊师重教的良好风气
B. 建立民主、平等、和谐的学校环境
C. 提供学习进修的机会
D. 树立正确的人生价值观
【参考答案】1.A 2.A 3.B 4.A 5.B 6.D 7.C 8.B 9.C 10.D
一、单项选择（每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，请将其代码填在题后括号内。
1. 学习动机的基本结构包括学习需要和-----------------------------------------------（）
A. 学习期望
B. 学习期待
C. 学习目标
D. 学习诱因
2. 在教师的指导下，学习者获得事物意义的学习方式是---------------------- ( )
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 合作学习
D. 观察学习
3. 布鲁纳的认知结构学习理论认为学习知识的最佳方式是--------------------- ( )
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
4. 建构主义学习理论认为，学生是一个积极的参与者，在自己原有的知识结构上建构对新信息的理解，在这个过程中，教师的角色就是--------------------------------- ( )
A. 引导者
B. 传授者
C. 帮助者
D. 指导者
5. 在马斯洛的需要层次论中，处于最高水平的需要是---------------------------- ( )
A. 生理需要
B. 爱与归属的需要
C. 审美需要
D. 自我实现的需要
6. 按照维纳的归因理论，属于内部的、不稳定的、可控性因素的是----------- ( )
A. 能力
B. 努力
C. 运气
D. 任务难度
7. 学生通过观察三角形、时针、折扇等而形成“角”的概念的学习方式属于--- ( )
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 派生学习
D. 并列结合学习
8. “会跳舞的学生学习体操更快”是学习迁移的一种表现，而这种迁移属于( )
A. 上位迁移
B. 下位迁移
C. 正迁移
D. 负迁移
9. 在以下的学习内驱力中，是最重要和最稳定的学习内驱力是---------------- ( )
A. 自我提高内驱力
B. 认知内驱力
C. 附属内驱力
D. 发展内驱力
10. 奥苏伯尔认为学生的学习主要是------------------------------------------------- ( )
A. 有意义的接受学习
B. 有意义的发现学习
C. 机械的接受学习
D. 机械的观察学习
【参考答案】1.D 2.B 3.B 4.C 5.D 6.B 7.A 8.C 9.B 10.A
一、单项选择（每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，请将其代码填在题后括号内。
1. 品德结构中知、情、意、行四种心理成分是彼此联系互相促进的。
其中，作为其他成分基础的是------------------------------------------------------------------------------------（）
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
2. 学生演算数学题时进行“一题多解”，写作文时进行“一文多写”，这是在训练（）
A. 形象思维
B. 发散思维
C. 逻辑思维
D. 辐合思维
3. 作为道德认识的最高表现形式，是道德认识、道德情感和道德意志三者结晶内化而成的道德成份------------------------------------------------------------------------------------（）
A. 道德评价
B. 道德倾向
C. 道德信念
D. 道德行为
4. 表现出单方面地尊重权威特征的儿童处于皮亚杰的道德认知发展阶段论中的（）
A. 前道德阶段
B. 道德他律阶段
C. 道德自律阶段
D. 公正阶段
5. 科尔伯格研究儿童道德发展和教育问题时采用的研究方法是------------------（）
A. 道德调查法
B. 道德辨析法
C. 道德讨论法
D. 道德两难法
6．个体调控自己的认识活动以提高认知操作水平的能力指的是------------------（）
A. 认知策略
B. 智慧技能
C. 自我监控
D. 自我监控
7．心理学家皮亚杰认为一个人的道德成熟主要表现是尊重准则和---------------（）
A. 遵守规则
B. 社会公正感
C. 制定契约
D. 社会责任感
8．在柯尔伯格的儿童品德发展阶段理论中，以普通的道德原则和良心为评价基本原则的阶段是---------------------------------------------------------------------------------------（）
A. 前习俗水平
B. 后习俗水平
C. 习俗水平
D. 习俗后水平
9．通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习是--------------------------（）
A. 模仿学习
B. 观察学习
C. 发现学习
D. 强化学习
10．从发展取向的教学评价的基本内涵来看，教学评价关注的是------------------（）
A. 教学效果
B. 学生的心理发展
C. 教学内容
D. 教与学的过程
【参考答案】1.A 2.B 3.C 4.B 5.D 6.A 7.B 8.B 9.B 10.D。