正面管教
正面管教的12个方法
正面管教的12个方法1、和善而坚定。
不论是控制型的父母还是娇纵型的父母，通常都是被动反应，而不是积极主动。
和善而坚定的父母寻求的是解决方案，能够认识到必须先改变自己，在行动之前先观察并思考，引领孩子，消除自己的内疚感，也会允许孩子犯错，允许不完美，允许反复尝试。
2、决定你怎么做，然后去做。
正面管教的核心是学着改变自己，而不是尽量控制他人并让他们改变。
例如：爸爸告诉孩子们每晚7:00到9:00是帮助他们做作业的时间，如果孩子超过时间便不再辅导，不会的只能空着回学校让老师教。
又如：只有当每个人都系上安全带之后你才会开车，否则安静地停在路边等待。
要记住：只有你不再唠叨、提醒、或说教时这种办法才管用。
3、只做，不说。
如果妈妈们能够少说多行动，他们与孩子之间75%的问题很可能就会消失。
大喊大叫、唠叨、说教、恳求、命令和威胁都是不尊重的方式。
闭上嘴巴，行动起来。
例如：“你愿意系上安全带吗？”，“你愿意来吃饭吗”，换成：“该系上安全带了”，吃饭的时间到了。
”但在你说话之前，必须先得到孩子的关注，而不是在厨房冲着另一个房间大喊。
4、坚持到底。
它是一种行为方式，也是让孩子倾听并合作的一种有力方式。
例如：妈妈在打电话时孩子总是干扰。
在下次来电话之前妈妈和孩子说：“我理解你的感受（关注和理解她），但是我需要在打电话时不被打扰，如果电话不是找你的，请你去玩玩具直到我接完电话（明确告诉孩子要做什么并提出解决办法），虽然这有些困难，但是我相信你能做到，否则我会感觉很烦（说出我的感受并表示坚持）”。
如果孩子还是在你接完电话之前吵闹，那么去阳台关上门表明你说到做到。
这样他就学会了相互忍让。
如果此时愤怒的吼孩子或打她屁股，那么这是对孩子的侮辱或不尊重，会让孩子觉得“我不好”或者“等着瞧”。
5、从错误中学习来替代惩罚。
大部分的妈妈都缺乏正确方法的知识和技巧。
我们可以在保持平静、友善并尊重孩子和自己的前提下，积极地帮助孩子学习如何以更恰当的方式处理问题。
正面管教核心概念
正面管教核心概念
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。
它的核心概念是和善与坚定，这一理念认为孩子只有在温和、平等、友善而坚定的氛围中，才能培养出积极、自律、协作、独立的良好品格，养成主动思考并解决问题的习惯，学会让他们终身受益的各种技能。
正面管教的核心理念主要包含以下几点：
1. 尊重孩子：理解和尊重孩子的感受和需求，承认孩子的个性差异，鼓励孩子表达自己的想法和情感。
2. 明确表达期望：对孩子表达清楚、明确的期望，让孩子明白自己的行为标准和期望，同时也要给孩子提供实现这些期望的指导和帮助。
3. 积极引导：当孩子出现不良行为时，要采取积极的方法进行引导，而不是通过惩罚来解决问题。
例如，引导孩子思考不良行为的后果，帮助孩子找到解决问题的方法，或者鼓励孩子承担责任。
4. 建立良好的亲子关系：建立亲密、信任的亲子关系是正面管教的基础。
父母应该与孩子建立良好的沟通和互动关系，让孩子感受到父母的关爱和支持。
5. 培养孩子的自主性和独立性：通过提供适当的自主权和决策权，培养孩子的自主性和独立性。
让孩子学会自己解决问题和承担责任，同时也要尊重孩子的选择和决定。
6. 坚持长期的教育目标：正面管教的目标是培养孩子终身受益的品质和能力，因此需要坚持长期的教育目标，不断引导和帮助孩子成长。
总之，正面管教的核心理念是以尊重和理解为基础，通过积极的引导和长期的教育目标，培养孩子积极、自律、协作、独立的良好品格。
《正面管教》经典语录
《正面管教》经典语录
1、在孩子的世界里，他们想要知道自己在你心中有多重要，而不
是一味要求他们去做什么。
2、孩子之所以表现出挑衅的行为，往往是因为缺乏安全感和爱。
3、正确的管教是把孩子当作可以成长的伙伴，而不是一个单纯的
权威形象。
4、正面的管教方式就是把孩子当作真诚的合作者，而不是领着跑
的牛羊。
5、管教的唯一目的是帮助孩子建立自信，增强他们的责任感，使
他们能自我管理，而不是对他们施加控制。
6、家庭教育应该以创造良好的家庭氛围为前提，而不是简单地通
过控制和惩罚来管教。
7、父母应该了解孩子的内心，让孩子领悟并认可自己所做的事，
而不是把孩子当作一个机器来管教。
8、正确的管教是一种关爱，把孩子当作伙伴来培养，而不是当作
奴隶来控制。
9、正面管教应该注重给予孩子鼓励和肯定，而不是一味地使用罚
款和惩罚。
10、管教应该是为了帮助孩子学会自律，而不是一味地严加控制。
11、正面管教能够让孩子和父母之间保持良好的沟通，而不是让
他们之间产生矛盾情绪。
12、家庭教育应该是一种把孩子当作尊重对象的管教方式，而不
是一种把孩子当作对象和工具来对待的态度。
正面管教孩子100招
正面管教孩子100招1. 倾听是关键：给孩子足够的时间和空间去表达他们的感受和想法，不要打断他们。
2. 积极肯定：肯定孩子的积极方面，鼓励他们发挥自己的优点。
3. 设定明确的目标：与孩子一起制定明确的目标，帮助他们理解自己的发展方向。
4. 建立规则和界限：让孩子明白哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的。
5. 培养独立性：鼓励孩子独立完成任务，提高他们的自主能力。
6. 尊重和包容：尊重孩子的个性，理解他们的差异，不要把自己的期望强加给他们。
7. 提供选择：让孩子有机会选择，培养他们的决策能力。
8. 表扬和奖励：及时表扬和奖励孩子的良好行为，增强他们的自信心。
9. 建立信任：通过诚实和透明的沟通，与孩子建立互信的关系。
10. 树立榜样：成为孩子的良好榜样，以身作则，让他们学习正确的行为准则。
11. 建立家庭传统：创造一些特殊的家庭活动或仪式，增强家庭的凝聚力和归属感。
12. 培养感恩心态：鼓励孩子感激生活中的美好事物，培养他们的感恩心态。
13. 鼓励创新和探索：支持孩子尝试新事物和探索周围环境，激发他们的创造力和好奇心。
14. 注重沟通技巧：教孩子学会用尊重和礼貌的语言表达自己的需求和感受。
15. 培养责任感：让孩子承担一些适当的家务或责任，培养他们的责任感和独立性。
16. 激发内在动机：帮助孩子理解他们行为的内在意义和目的，激发他们的内在动机。
17. 教授解决问题的方法：教孩子面对问题时如何分析情况、提出解决方案并作出决策。
18. 培养社交技巧：鼓励孩子参加集体活动和社交场合，提高他们的团队合作和社交技巧。
19. 鼓励自我评价：帮助孩子了解自己的优点和不足，鼓励他们自我评价和反思。
20. 保持一致性：在教育孩子的过程中保持一致的价值观和行为准则，让孩子有明确的行为预期。
21. 鼓励主动道歉：当孩子做错事时，鼓励他们主动道歉，培养他们的同理心和责任感。
22. 培养时间管理：教孩子认识时间的重要性，制定时间表和计划，帮助他们管理时间。
正面管教_心得体会教师
一、尊重学生，建立信任关系正面管教的核心是尊重学生，关注学生的内心需求。
在教学过程中，我努力做到以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，鼓励他们发挥自己的特长。
2. 建立信任关系。
信任是教育的基础，我们要通过真诚的沟通、关心和鼓励，让学生感受到教师的关爱，从而建立起良好的师生关系。
3. 肯定学生的进步。
在正面管教中，我们要关注学生的成长过程，及时发现和肯定他们的进步，增强他们的自信心。
二、以鼓励为主，引导学生自我成长正面管教强调以鼓励为主，激发学生的内在动力。
以下是我在这方面的一些实践：1. 鼓励学生独立思考。
在教学过程中，我鼓励学生提出自己的观点，尊重他们的意见，让他们在思考中成长。
2. 培养学生的自主学习能力。
通过布置富有挑战性的作业，让学生在解决问题的过程中，提高自己的能力。
3. 引导学生自我反思。
通过反思，让学生认识到自己的优点和不足，从而不断进步。
三、营造良好的班级氛围正面管教要求教师关注班级氛围的营造。
以下是我在这方面的一些尝试：1. 建立班级规则。
明确班级规则，让学生在遵守规则的过程中，学会自我管理。
2. 培养学生的合作精神。
通过开展团队活动，让学生在合作中学会尊重他人，培养团队意识。
3. 创设良好的学习环境。
保持教室整洁，营造一个温馨、舒适的学习氛围。
四、反思与总结在实践正面管教的过程中，我深刻认识到以下几点：1. 正面管教并非一蹴而就，需要教师在实践中不断摸索、总结经验。
2. 正面管教需要教师具备耐心和爱心，关注学生的成长，引导他们走向成功。
3. 正面管教有助于提高学生的综合素质，为他们的未来发展奠定基础。
总之，正面管教是一种充满人性化的教育理念，它让我在教育教学工作中受益匪浅。
在今后的工作中，我将继续践行正面管教，为学生的成长贡献自己的力量。
《正面管教》读书笔记15篇
《正面管教》读书笔记15篇《正面管教》读书笔记11、正面管教是什么一种区别于严厉和骄纵的管教方式。
和严厉的教育方式直接给孩子发号指令不同，正面管教会给孩子有限的选择和在规则以内的自由;正面管教也和骄纵不同，不会给孩子无限的自由和无限的选择。
正面管教主要旨在培养孩子的责任感，将孩子当做社会人一样尊重、平等的对待，而不是粗暴的发出指令，或是满足孩子的所有要求。
具体的方法是：废除惩罚;废除骄纵;态度和善而坚定;当心惩罚带来的负面效果;给孩子培养七项重要的感知力和技能的机会;放弃一些荒诞的观念;让孩子参与到设立限制的过程中来;问启发式的问题。
其中惩罚的长期负面效果，被称为4R：愤恨、报复、反叛和退缩。
2、阿德勒心理学的几个基本概念(1)孩子是社会人(2)行为以目的为导向(3)孩子的首要目的是追求归属感和价值感(4)一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子(5)培养孩子的社会责任感和集体责任感是非常重要的(6)平等：并不意味着完全相同，而是指所有人对平等和尊重有同等的要求，孩子也不例外。
(7)犯错误是学习的好时机(8)要确保把爱的讯息传递给孩子3、正面管教实际的应用(1)懂得出生顺序的重要性，并运用出生顺序的知识鼓励孩子。
(2)重新认识不良行为要知道，孩子的行为不是所谓的不良行为，大多数时候只是小孩子做出“与其年龄相称”的行为而已，之所以表现出不良的特征，无非是因为孩子缺乏知识或意识的行为，或者缺乏有效的技能，以及发展适宜性行为、阴蚀王而产生的行为等。
针对孩子的不良行为，首先要弄清楚孩子的错误目的。
德雷克心理学解释四个错误目的包括：寻求过度关注;寻求权利;报复;自暴自弃。
然后针对孩子的错误目的，选择适宜的鼓励方式。
(针对各种错误目的的解决方式，因为太程式化，不摘录)(3)区分好逻辑后果和被包装的惩罚。
首先要区分自然后果和逻辑后果，自然后果就是类似于不吃饭会饿这样的，是指自然而然发生的任何事情，其中没有大人的干预。
正面管教_范文
正面管教的应用
家庭环境
家庭成员之间 的沟通和互动
家庭氛围的 营造和维护
家庭成员之间 家庭成员之间 的尊重和理解 的支持和鼓励
学校教育
A
正面管教在学校教育 中的应用
B
正面管教在学校教育 中的优势
C
正面管教在学校教育 中的实践案例
D
正面管教在学校教育 中的挑战和应对策略
社会环境
正面管教在 教育领域的 应用：学校、 家庭、社区 等
2 决问题，增强亲 子之间的沟通和 信任
正面管教鼓励家 长和孩子共同参
4 与家庭活动，增 进亲子之间的感 情和互动
培养良好品格
正面管教可以 帮助孩子建立
自信和自尊
正面管教可以 培养孩子的独 立思考和解决
问题的能力
正面管教可以 培养孩子的社 交技能和团队
合作精神
正面管教可以 帮助孩子建立 良好的生活习 惯和学习习惯
谢谢
正面管教注重培养学生的责任感和自 0 3 律性，有助于提高学生的综合素质
正面管教强调教育方法的科学性和有 0 4 效性，有助于提高教育质量
促进亲子关系
正面管教强调尊
1 重和合作，有助 于建立良好的亲 子关系
正面管教提倡积 极的教育方式，
3 有助于培养孩子 的自尊心和自信 心
正面管教鼓励家 长和孩子共同解
正面管教在 组织管理中 的应用：企 业、政府、 非营利组织 等
正面管教在 个人成长中 的应用：自 我管理、人 际关系、心 理健康等
正面管教在 社会文化中 的影响：价 值观、道德 观、行为规 范等
01
02
03
04
正面管教的影响
提高教育质量
正面管教强调尊重和合作，有助于提 01 高师生关系
家庭教育培训讲座-正面管教PPT(3款)
威胁话语的严重后果
不负责任
虚假赞美我儿子真伟大！
贴负标签你怎么就那么笨呢再这样下去你就完了！瞧你这幅熊样，一辈子也不会有出息！
显示权威我是爸爸，所以你必须听我的！
不信任你真的做完作业了吗？你有没有说谎？你算了吧，什么同学有困难，分明是你自己把钱花了，又来蒙我。告诉你，没门！我是不会再给你钱的！
05
04
沟通的绊脚石
每个孩子都有想成为的样子，每个孩子心中都有一个理想的自己。
抱 怨你怎么就不知道努力呢？你学习这么不好自己就一点都不着急吗？世界上哪有你这样没有上进的孩子呀？
说 教你应该好好学习，不该和不好的孩子玩，你只有现在加倍努力，才能考一个好大学，将来才有可能找到一份好工作。
唠 叨儿子，妈妈怎么这么说你还是不懂事，你再学校要听老师的话，不要惹老师生气，否则老师不喜欢你就麻烦了，在学校可千万不要和同学打架，要讲礼貌，讲卫生。
一、什么是正面管教
1、它以尊重与合作为基础，倡导父母通过营造和善而坚定的沟通氛围2、培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题的能力，帮助孩子在这个过程中获得“归属感”和“价值感”
正面管教五大原则
Five principles of positive discipline
第二部分
By Yushen
PART1
快乐沟通
HAPPY COMMUNICATION
By Yushen
PART1
快乐沟通
HAPPY COMMUNICATION
日常生活中常见的有效沟通技巧
By Yushen
PART1
快乐沟通
HAPPY COMMUNICATION
By Yushen
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《正面管教》荐语不知何时，声讨“熊孩子”就成了社会的热议话题，重点不在于熊孩子的各种“作”（各种破坏公物，欺殴同伴，家长甚至陌生人），而是家长的各种“不作”，不理不睬也就罢了，无理取闹、纵容撑腰的大有人在，以致于舆论声中的“我要是那家长，没话说，一顿胖揍，看他以后还敢不敢这样”都成了博得上万点赞的清流！问题是胖揍管用吗？那问题来了，你说这也没用，那也没用，你来支个招呗，什么才是真正有效的好方法？今儿，大招来了！正面管教倡导既不惩罚也不娇纵，弃二者之短而采其所长，既有娇纵的和善，亦有惩罚的坚定，而剔除了娇纵的无规矩和惩罚的过分严厉，在这样的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，这不仅是解决“熊孩子”的大招，更是培养好孩子的法宝。
作者简介作者简·尼尔森（Jane Nelsen），教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理冶疗师，美国“正面管教协会”的创始人。
她是7个孩子的母亲，18个孩子的奶奶或外祖母（估计现在更多啦）。
曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。
她是18本著作的作者或合著者（被翻译成超过16种语言，仅美国销量就超过400万册），是众多育儿及养育杂志的顾问。
目录一、什么是正面管教二、为什么要使用正面管教三、出生顺序的重要性四、重新看待不良行为五、当心逻辑后果六、关注于解决问题七、有效地运用鼓励八、班会九、家庭会议十、你的性格对孩子性格的影响01 荐语在教育这件事上，我们经常对孩子说“你不要……”句式，却很少说“你要……”“如何做才能……”。
这可能是因为，我们自身接收到最多的，也是来自父母、教育专家们的“你不要……”。
《正面管教》之谓正面，在于教我们用正面的和善而坚定的信念教养孩子，也在于作者正面讲述教育的细节和执行，一步一步教我们要做什么，怎么做才能既不娇纵也不严厉。
作者简·尼尔森，教育学博士，杰出的心理学家、教育家，美国“正面管教协会”的创始人。
她是7个孩子的母亲，18个孩子的奶奶或外祖母。
她是18本著作的作者或合著者，被翻译成超过16种语言，在美国销量超过400万册。
02 知行一刻教养孩子的最好方式是以身作则。
孩子犯错误，很多时候是因为他从来没有从父母那里学习过正确的方法。
把犯错误当成学习的机会，检视自己教养的缺陷，并及时弥补，是《正面管教》的重要理念之一。
现在，分析一个你认为孩子犯的错误，反省自己有没有以身作则，改正自己并给他示范正确的方法。
案例：乱七八糟的玩具和内省下班回家，看到孩子把玩具扔得满客厅都是。
分析：孩子把玩具扔得到处都是，让我心烦，觉得孩子又犯了错。
但是，我反省自己，发现虽然天天跟孩子说，玩具玩完要收拾好，但是自己每次看完一本书，也没有及时放回书架上。
而且，我也没有给孩子示范过，怎么把玩具收拾得整整齐齐。
做法：1、反省自己的习惯，和孩子一起探讨整洁环境的好处，以及做到整洁的办法。
2、和孩子一起，把家里的书收纳整齐，列出固定的整理书籍计划表。
3、和孩子一起，为玩具柜贴上醒目的标签，约定玩具的使用收放计划。
4、为孩子一步步示范归类、收放的步骤。
5、让孩子跟着我做一遍，检查孩子是否掌握。
6、让孩子独立做一遍，提出改进的意见。
7、当孩子完全掌握后，鼓励孩子保持什么是正面管教曾经，家长、老师们对孩子严厉控制、动辄惩罚。
后来，很多人又矫枉过正，走向娇纵、溺爱。
诚然，过度严厉或娇纵都不可取，但除了在两者之间来回摇摆，人们不知道还有什么其他办法。
正面管教就是回答这个问题的。
不同的教养方式我们看一下，不同教养方式的特征。
1、严厉型——孩子不参与决策过程。
过度控制，有规矩没有自由，没有选择。
2、娇纵型——没有限制，有自由但没规矩，无限制的选择。
3、正面管教型——和善与坚定并行，有权威，有规矩也有自由，有限制的选择。
无论采用以上哪种教养方式，父母的发心都是希望孩子幸福，但这能否实现取决于孩子是否被培养为一个真正有能力的人。
一个真正有能力的人，必须具备七项感知和技能。
①对个人能力的感知——“我能行”。
②对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值，大家确实需要我”。
③对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上的事情”。
④内省能力，能理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
⑤人际沟通能力，善于和他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
⑥整体把握能力，以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。
⑦判断能力强，运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
长久以来的实践证明，只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，学习具备良好品格所需要的有价值的生活技能，培养出责任感，孩子才能具备以上七项重要感知和技能，从容面对人生的诸多挑战与议题。
是什么在起作用？很多人认为严厉和惩罚有效，且效果立竿见影。
惩罚确实能立即制止不良行为，但是人们往往忽略它的代价和长期效果。
事实上，孩子会用以下四个R中的一种或全部作为长期效果回敬我们的惩罚。
1、愤恨（Resentment）——“这不公平！我不能相信大人！”2、报复（Revenge）——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”3、反叛（Rebellion）——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。
”4、退缩（Retreat）a、偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到”b、自卑——“我是个坏孩子”这些反应是否称得上有效呢？我们来对照有效管教的四个标准。
1、是否和善与坚定并行？（对孩子尊重、鼓励）2、是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（建立心灵纽带）3、是否长期有效？（惩罚短期有效，但长期负面效果）4、是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？无疑，惩罚不满足以上任何一条标准。
一直以来，人们认为若要让孩子做得更好，就得先让他感觉更糟！认为惩罚能让孩子吸取教训。
事实上，惩罚不会带来改善的动力，只会是教给孩子四R中的一种或全部。
孩子或许没有意识到当下的心理动作，但是，他们未来的行为就是建立在这些潜意识之上。
和善与坚定并行正面管教理论指出，父母和老师们应该坚持：和善与坚定并行，以互相合作为基础，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。
“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重，“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。
和善而坚定是正面管教的根本所在。
而贯穿整个教养过程的则是对孩子无条件的爱，带给孩子归属感和价值感。
案例假设孩子和你顶嘴，“和善而坚定”的一种处理方式是你走开，到另一间屋里去。
你虽然不能迫使别人以尊敬的态度对待你，但你可以以尊重的态度对待自己。
等大家情绪平复了，你可以再找孩子谈一谈：“宝贝儿，很遗憾你生这么大气。
我尊重你的感受，但不能接受你刚才的做法。
今后，每当你不尊重我时，我都会暂时走开一下。
我爱你，愿意和你在一起，因此当你觉得能够尊重我时，就来告诉我，我会很乐意和你一起找出处理你怒气的其他方法。
”记住，生气的当下，是最不适合解决问题的时候。
在处理一个问题之前，先让自己冷静下来，直到能够用理性大脑来思考时再解决问题才有意义，这也是我们应该教给孩子的一项重要技能。
什么样的语言称得上“和善而坚定”，在我们此前讲述的《如何说孩子才会听如何听孩子才肯说》中曾详细论述。
以下这些常用语有助于增进你和孩子的合作：等一下就轮到你啦。
我知道你能换一种尊重人的说法。
我很在乎你，会等到我们能相互尊重时再继续谈。
我知道你能想出一个好办法。
我们待会儿再说这件事，现在应该上车了。
挑战在于，很多父母认为，当孩子“故意惹恼他们”时，自己不应该和善。
但是，如果大人要求孩子控制自己的行为，难道要大人控制自己的行为过分吗？为什么要使用正面管教关于正面管教，我们不仅要知道“怎样做”，更应明白“为什么要这样做”。
阿德勒关于孩子及教育的相关基本概念，是我们必须使用正面管教的根本原因。
一、阿德勒的基本概念正面管教的理论基础，来自于鲁道夫·德雷克斯和阿尔弗雷德·阿德勒。
前者在和后者密切合作后，将他关于孩子的一些基本概念，落实到实际应用中，成为正面管教的理论基石。
1、孩子是社会人人的行为取决于所处的社会环境。
孩子对自己的看法及行事风格，是以他们怎样看待自己与他人，以及他们认为别人如何看待自己为基础的。
2、行为以目的为导向人们的行为是有目的的，包括孩子。
但是，他们对此并没有清醒的意识，孩子觉察能力很强，但解释能力却很差。
所以，他们认定的达成目的方式可能也是错误的。
案例2岁的阿黛尔，在妈妈生下弟弟后，发觉妈妈给了小宝宝很多关注。
她将此解释为，因为小宝宝不会照顾自己，所以吸引了妈妈更多关注，妈妈爱小宝宝胜过爱她。
她错误地认为，当自己也表现得像个小宝宝，爱哭，需要奶瓶，尿裤子，妈妈就会像关注小宝宝一样地爱自己。
结果自然适得其反，妈妈对此沮丧、厌烦，而非充满爱意。
阿黛尔的解释并非事实，但她的看法比事实更重要，因为她的行为将取决于她所相信的事实。
3、孩子首要的目的就是获取归属感和自我价值感孩子的不当行为，建立对怎样达到归属感和价值感的错误想法之上，孩子的首要目的就是追求归属感和价值感。
4、一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子一个行为不当的孩子，是在试图告诉我们：“我感受不到归属感或自我价值，而且我对如何得到它们抱有错误的想法。
”孩子行为令人讨厌时，其实就在向你传递一个密码，希望你能破译它的真正含义。
5、社会责任感或集体感培养孩子社会责任感非常重要。
一些孩子认为自己需要别人特别地照顾，理应享受特别地服侍，这种不良心态就是因为父母做得太多，剥夺了孩子发展对自己能力自信的机会。
6、平等很少人否认人人平等的正当性。
但当它变成孩子和父母平等时，很多人就会提出反对意见：孩子们没有与我们一样的经验、知识或责任感，他们怎么能和我们平等呢？其实，平等并不意味着“完全相同”，阿德勒所说的平等，是指所有人对“尊严”和“尊重”有同等的要求。
这也是正面管教坚决摒弃羞辱孩子的原因之一。
7、犯错误是学习的好时机我们从小得到的教育是要为犯错误而羞愧。
可是，除非不进行任何尝试，否则错误绝不可能100%避免。
大人首先需要改变自己对犯错误的负面观念，错误其实是学习的好机会。
孩子的绝大部分错误，是因为我们没有花时间训练、鼓励他们，而错误给了我们弥补改正的机会。
运用3R方法矫正自己曾经在孩子身上犯下的错误。
①承认（Recognize）——“我犯了一个错误！”②和好（Reconcile）——“我向你道歉。
”③解决（Resolve）——“让我们一起来解决问题。
”当我们把犯错看成是一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。
否则，我们将倾向于认为自己无能，会为自己辩解、推托。