2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册第五单元信息窗三第2课时
2023三年级数学下册二热闹的民俗节——对称信息窗民俗节见闻第2课时教案青岛版六三制
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对称相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示对称的基本原理。
②对称轴、对称点的概念：对称轴是图形轴对称的直线，对称点是对称轴两侧完全相同的点。
③轴对称的判断方法：寻找图形的中点，连接中点，看图形是否关于这条线对称。
④对称在生活中的应用：展示对称性的图片，如剪纸、建筑等，让学生感受对称的美。
⑤动手操作：展示学生剪纸、折叠等操作过程，展示对称性的作品。
⑥课堂小结：总结本节课所学内容，强调轴对称的概念和应用。
⑦课后作业：布置与对称相关的练习题，巩固所学知识。
在板书设计中，可以采用图文结合的方式，利用色彩、图形、图案等元素，使板书更具艺术性和趣味性。例如，在展示对称轴、对称点的概念时，可以用不同的颜色标注对称轴和对称点，以加深学生的印象。在展示对称在生活中的应用时，可以利用图片、图案等元素，使学生更容易理解和接受。在展示动手操作过程时，可以利用流程图、步骤图等元素，使学生更清晰地了解操作过程。在总结本节课所学内容时，可以利用思维导图、关键词等元素，使学生更全面地掌握知识。在布置课后作业时，可以利用趣味性的题目，激发学生的学习兴趣。通过这样的板书设计，不仅能够帮助学生理解和记忆知识点，还能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
2.直观想象：让学生观察生活中的对称现象，培养学生的观察能力，使其能够发现生活中的对称之美。同时，通过动手剪出自己喜欢的对称图形，培养学生的空间想象能力，提高其对几何图形的认知。
3.数学建模：让学生运用轴对称知识解决实际问题，如设计对称的剪纸作品、判断生活中的对称现象等。在这个过程中，学生需要将所学的数学知识运用到实际生活中，从而培养其数学建模能力。
青岛版小学数学六三制二年级下册【三位数加减法的笔算、估算(信息窗2)】参考教案1
青岛版小学数学六三制二年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《三位数加减法的笔算、估算》参考教案教学内容：青岛版二年级下册50-53页。
教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学过程第1课时一、创设情境，激趣导入。
勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。
大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图）谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生可能会回答：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向各个地方出发，其中一队有320只蜜蜂，二队有210只蜜蜂，三队有86只蜜蜂，四队有103只蜜蜂。
二、提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？学生可能会提出许多问题：（1）一队和二队的蜜蜂一共有多少只？（2）二队比一队的蜜蜂少多少只？（3）二队和三队的蜜蜂一共有多少只？……对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。
2．解决第一个问题（根据教学的需要，教师引导学生先来解决一队和二队的蜜蜂一共有多少只？）一队和二队的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。
3．集体汇报，交流想法。
学生可能会回答：320＋210=530（只）（1）我是这样想的：因为32个十加21个十等于53个十，53个十是530。
谁和我的方法不同？（2）我是这样想的：3个百加2个百是500，2个十加1个十是30，500加30等于530。
2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册千以内的数的认识第2课时素材算筹资料
算筹在算筹计数法中，以纵横两种排列方式来表示单位数目的，其中1-5均分别以纵横方式排列相应数目的算筹来表示，6-9则以上面的算筹再加下面相应的算筹来表示。
表示多位数时，个位用纵式，十位用横式，百位用纵式，千位用横式，以此类推，遇零则置空。
这种计数法遵循一百进位制。
据《孙子算经》记载，算筹记数法则是：凡算之法，先识其位，一纵十横，百立千僵，千十相望，万百相当。
《夏阳侯算经》说：满六以上，五在上方.六不积算，五不单张。
发明算筹的发明就是在以上这些记数方法的历史发展中逐渐产生的。
它最早出现在何时，已经不可查考了，但至迟到春秋战国；算筹的使用已经非常普遍了。
前面说过，算筹是一根根同样长短和粗细的小棍子，那么怎样用这些小棍子来表示各种各样的数目呢？摆法那么为什么又要有纵式和横式两种不同的摆法呢？这就是因为十进位制的需要了。
所谓十进位制，又称十进位值制，包含有两方面的含义。
其一是"十进制"，即每满十数进一个单位，十个一进为十，十个十进为百，十个百进为千……其二是"位值制，即每个数码所表示的数值，不仅取决于这个数码本身，而且取决于它在记数中所处的位置。
如同样是一个数码"2"，放在个位上表示2，放在十位上就表示20，放在百位上就表示200，放在千位上就表示2000……在我国商代的文字记数系统中，就已经有了十进位值制的萌芽，到了算筹记数和运算时，就更是标准的十进位值制了。
规则按照中国古代的筹算规则，算筹记数的表示方法为：个位用纵式，十位用横式，百位再用纵式，千位再用横式，万位再用纵式等等（到搜狗可以查）这样从右到左，纵横相间，以此类推，就可以用算筹表示出任意大的自然数了。
由于它位与位之间的纵横变换，且每一位都有固定的摆法，所以既不会混淆，也不会错位。
毫无疑问，这样一种算筹记数法和现代通行的十进位制记数法是完全一致的。
信息窗(观察物体)-青岛版二年级数学下册教案
信息窗（观察物体）-青岛版二年级数学下册教案教学背景在青岛市，数学科目是小学生必修科目之一。
在二年级数学下册中，学生将学习到观察物体的知识。
本教材使用信息窗（观察物体）这一教学方法，帮助学生在观察物体时系统地获取、分类和组织信息，提高他们的观察和思考能力。
教学目标1.通过信息窗的教学方法，帮助学生观察物体，获取、分类和组织信息。
2.提高学生的观察和思考能力，使他们能够更好地理解和解决数学问题。
3.培养学生的合作意识和团队精神，从而增强他们的学习效果。
教学内容及安排教学内容本次课程我们将使用信息窗教学法，让学生观察不同形状的物体，并通过信息窗的方式获取、分类和组织相关信息。
我们将使用以下三个物体进行教学：•正方体•球体•圆柱体授课流程1.先让学生自由观察一个物体，然后让他们口头描述这个物体，例如，它是什么形状、有什么特点等等。
这一步旨在启发学生的观察和思考能力。
2.接下来，让学生以信息窗的方式，获取物体的尺寸、颜色、表面特征等信息，然后将这些信息分类和组织。
将获取的信息写在特定的位置。
3.教师通过展示信息窗的方式，帮助学生理解如何分类和组织信息。
4.接下来，让学生从上面三个物体中选择一个进行观察。
他们需要以信息窗的方式获取、分类和组织相关信息，然后口头描述这个物体。
5.最后，学生需要用自己的方式将观察到的信息写在旁边的白纸上，老师会做出相关的评价。
教学评估为了确保学生已经掌握了本课程的知识和技能，我们需要进行以下评估：•准确性评估：学生是否准确地获取、分类和组织了信息。
•语言能力评价：学生是否能够清晰地口头描述物体。
•合作评估：学生是否能够积极参与合作，展示出团队精神。
总结在本节课程中，我们通过信息窗的教学方法，让学生以一种有效的方式观察不同形状的物体。
通过这种方式，学生可以更加清晰地获取、分类和组织信息，从而提高他们的观察和思考能力。
同时，这种教学方法还培养了学生的合作意识和团队精神，从而增强了他们的学习效果。
最新青岛版(六三制)数学二年级下册《万以内数的加减法的验算》公开课教学设计
万以内数的加减法的验算●设计说明教学内容P58信息窗4及自主练习教材简析这个信息窗的情境呈现的是神奇有趣的蜜蜂王国的故事：蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。
借助解决小蜜蜂提出的“怎样检查”这一问题，展开探索并掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。
这个信息窗可分为两个课时教学，使学生在解决问题的过程中探索、总结出验算方法，掌握知识，通过有效练习进一步巩固知识，同时在这一过程中感受到学习数学的乐趣和成功感。
教学目标教学知识点结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。
能力训练要求在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。
情感与价值观要求通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功。
教学重点体验加减法验算的多样性教学难点理解验算方法●课时安排1课时●教学准备教师准备课件●教学过程一、复习旧知：1、课件出示：请说出下列算式各部分的名称35 + 27 = 6298 – 59 = 39（指名回答）齐读一遍。
2、课件出示：你能不计算，直接由第一个算式推测出第二个算式的结果吗?(1)如果，；(2)，那么；(3)如果，那么；(4)如果，那么。
指名回答（及时订正）二、创设情境，导入新课同学们在前面我们已经学习了勤劳的小蜜蜂，知道了蜜蜂王国里发生了很多有趣的故事。
今天在蜜蜂王国里又发生了一件有趣的事情“国王查账”，大家想不想知道？生：想。
师：一天，国王上朝，把检查员小蜜蜂叫来说：“去检查一下，蜂蜜的生产和使用记录对不对？检查员小蜜蜂一听急的抓耳挠腮说：“怎么检查一下呢？出示情境图三、通过做一做、议一议，探究新知1、做一做出示统计表：蜂蜜的生产情况记录蜂蜜的使用情况记录从表中你知道了哪些数学信息？生：一队生产573克，二队生产318克，一共生产891克。
2023四年级数学下册三快乐农场——运算律信息窗3乘法分配律第2课时教案青岛版六三制
-简化同类项：2x^2 + x - 3。
答案：2x^2 + x - 3。
2.例题2：
题目：计算下列表达式的值：
(3a + 2)(a - 1)
解题思路：
-首先，将表达式展开，应用乘法分配律。
-展开后的表达式是：3a * a + 3a * (-1) + 2 * a + 2 * (-1)。
3.数学应用：学生应能够将乘法分配律应用于实际问题的解决中，提高学生的解决问题的能力。
4.创新能力：在解决问题的过程中，学生应能够运用创新的思维方式，找到解决问题的方法，提高学生的创新能力。
本节课的教学设计将围绕这些核心素养目标展开，通过学生的参与和实践，培养学生的数学思维能力、运用数学语言的能力、解决实际问题的能力以及创新能力。
核心素养目标分析
《快乐农场——运算律信息窗3乘法分配律第2课时教案青岛版六三制》的核心素养目标主要包括数学思维、数学语言、数学应用和创新能力。
1.数学思维：通过本节课的学习，学生应能够运用观察、分析、推理、归纳等数学思维方法，发现乘法分配律的规律，并能够运用这一规律进行计算。
2.数学语言：学生应能够运用数学语言描述乘法分配律的概念，并能够用数学符号表示乘法分配律的运算过程。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了乘法的基本概念和运算方法，以及加法和减法的运算规律。此外，学生应该对之前学过的运算律（如加法结合律、交换律等）有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对具体、直观的教学活动更感兴趣。在这个年龄段，学生的思维主要以具体形象思维为主，他们喜欢通过观察、操作和实践来学习。因此，在教学过程中，教师可以利用多媒体教具、实物模型等直观的教学工具，激发学生的学习兴趣。
青岛版六三制小学数学二年级下全册教案
青岛版小学数学第四册第一单元教案第一单元野营——有余数的除法教学内容：野营——有余数的除法教材分析：本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。
本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。
教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。
通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。
无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。
第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。
教学目标：结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。
能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。
经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学重难点：理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。
课时分配：信息窗1—分食品 2课时信息窗2——搭帐篷 2课时我学会了吗、丰收园 1课时课时1 有余数的除法信息窗1—分食品教学内容：教科书第2——4页，有余数除法的认识教学目标：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。
教学重难点：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
2016春六年级数学下册 第五单元《奥运奖牌—统计》扇形统计图(信息窗1)课件 青岛版六三制
2011年12月制
其他 8%
踢毽 22%
乒乓球 26%
跳绳 30%
足球 14%
扇形统计图可以让 我们更清楚得了解各部 分数量同总数之间的关 系。
扇形统计图的特点:扇形统计 图能清楚地表示出各部分量占总 量的百分之几。
六二班最喜扇 欢面 的运动项目统计表
扇扇面 123456面0123456789012345678912345678967890123456789 0% 2011年12月制
20 杨威 竞技体操 33 乒乓女队 乒乓球 46 陈若琳 跳水
21 张娟娟
射箭 34 林丹
羽毛球 47 张怡宁 乒乓球
22 杨秀丽
柔道 35 郭晶晶
跳水 48 孟关良 皮划艇静水
10 男子体操队 竞技体操 23
11 王鑫等
跳水 24
曹磊 佟文
举重 柔道
36 陈一冰 竞技体操 49 马琳 乒乓球 37 何可欣 竞技体操 50 邹市明 拳击
14 女子体操队 竞技体操 27 张宁
羽毛球 40 李小鹏 竞技体操
15 陈颖
射击 28 邱健
射击 41 邹凯 竞技体操
16 王峰等
跳水 29 唐宾等
赛艇 42 陆春龙 蹦床
17 刘春红
举重 30 王娇
摔跤 43 何冲
跳水
18 刘子歌
游泳 31 邹凯 竞技体操 44 殷剑
帆船
19 杜丽
射击 32 肖钦 竞技体操 45 吴静钰 跆拳道
第29届奥运会我国获得金牌情况统计图
2008年11月
数量（枚）
其他 7.8%
射击 9.8%
12 10 8
65
4
11 8
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第2课时（重新设计的自主练习）
[教学过程]
活动一
上节课，我们请来树林医生治好的大树的病，多开心呀！瞧，今天又有许多生病的大树来求医了。
（出示修改后的第68页自主练习第1题）
你愿意帮帮啄木鸟医生，把这些大树治好吗？（健康的大树涂颜色，错的改过来。
）
汇报交流，集体订正。
[设计意图：让学生来扮演小啄木鸟的角色为大树治病，既自然延续了上节课的情境，又满足了他们的好奇心，恰当地调动起学生学习的积极性，投入到练习中来。
]
活动二
仔细听，谁来了？（播放声音）乌鸦。
想不想看看乌鸦在干嘛？好，一起去吧！（出示第68页自主练习第2题）
大家一起读一读。
自己再读读题，想想你能提出什么数学问题来？在小组里先交流一下你的问题。
全班汇报。
选择2个你有信心解决的问题，在自己的练习本上进行解答。
交流、订正。
[设计意图：在原来题目的基础上稍微进行了加工，用听声音引出主角乌鸦来，极大的激发了学生探究的兴趣。
在计算三种鸟飞行时翅膀扇动的次数，巩固求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
通过大家读题——自己读题——小组交流——选择解答——
集体订正的过程，培养学生独立思考和小组合作的意识。
]
活动三
你们真聪明！一口气解决了那么多问题。
做个游戏轻松一下吧？
让我先来宣布比赛要求：同位两个为一组。
两个人同时抽出一张数字卡片，一个人把卡片亮出来，另一个人把卡片藏起来，并像书上那样说一句话，让同位猜一猜，猜对了就记上一分，猜错不扣分。
下一轮交换过来。
每人5次。
开始游戏。
向胜利者表示祝贺，并奖励聪明章。
鼓励其他同学再接再厉，争取下次也能拿第一。
[设计意图：通过做这个小游戏，适当调节课堂气氛。
同时，让学生自己说条件，然后根据条件去猜，使学生在游戏中巩固知识，锻炼学生的反应速度和能力。
]
活动四
你们知道黄鼠狼最会捉什么吗？（生自由答）我要告诉你，“其实，这是一种误解。
应该说“黄鼠狼捕鼠”，才是真。
黄鼠狼四肢较短，足趾非常尖锐，善于捕捉小鼠、家鼠和小鸟。
它全年的食物，主要是鼠类。
尽管有时也会偷鸡，但功大于过，有益人类。
”还有谁最会捉老鼠？（猫头鹰）
这天，猫头鹰和黄鼠狼都在庄稼里捉老鼠。
（出示修改后的第69页第4题）
乌鸦听说了，也赶来凑热闹。
(出示)
你能提出什么问题呢？赶快自己解答吧！看谁做的又对又快！
交流、订正。
[设计意图：围绕着三位会捕鼠的田园小卫士的比赛，展开数学的讨论。
放手给学生自己读题、解答，锻炼了学生解决问题的意识和能力。
]
活动五
今天，我们又认识了哪些田园小卫士？有了他们，大自然的生物才能更安全、更健康，所以，我们一定要——
爱护他们！那么，在他们身边还发生了许多数学故事，你都能替他们解答吗？其实，在生活当中，甚至在我们的身边到处都是数学，希望同学们能够善于发现，并利用我们学习的数学知识来解决它！好吗？
下课！
[诗意反思]。