(新教材)粤教粤科版六年级下册科学 2.11 是什么转换成电能的 教案(教学设计)
六年级下册能量的转换教案
六年级下册能量的转换教案一、教学目标1. 让学生理解能量的概念，知道能量可以转换为不同的形式。
2. 使学生掌握能量转换的基本原理，能够分析日常生活中的能量转换现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
二、教学内容1. 能量的概念及其表现形式2. 能量转换的基本原理3. 日常生活中的能量转换现象三、教学重点与难点1. 教学重点：能量的概念，能量转换的基本原理，日常生活中的能量转换现象。
2. 教学难点：能量转换的原理及实际应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索能量转换的原理及现象。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，培养学生的实践能力和团队合作精神。
3. 结合实际案例，进行分析和解说，提高学生的理解和应用能力。
五、教学准备1. 教学PPT、教学素材及实验器材。
2. 学生分组，每组配备相应的实验器材。
3. 教学场地及安全措施。
六、教学步骤1. 引入新课：通过一个简单的能量转换现象（如摩擦生热）引起学生对能量转换的兴趣。
2. 讲解能量的概念：解释能量的定义，强调能量的不同表现形式（如机械能、热能、电能等）。
3. 阐述能量转换原理：讲解能量转换的基本原理，引导学生理解不同形式能量之间的转换关系。
4. 分析日常生活能量转换现象：举例说明日常生活中的能量转换现象，如燃料燃烧、电池放电等。
5. 开展实验活动：组织学生进行能量转换实验，如太阳能电池发电、水的沸腾等，让学生亲身体验能量转换的过程。
七、课堂练习1. 设计一些有关能量转换的练习题，让学生书面解答，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行小组讨论，分享彼此对能量转换的理解和观点。
八、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调能量的概念、能量转换的原理及日常生活中的能量转换现象。
2. 强调能量转换在科学技术和生产生活中的重要性。
九、课后作业1. 要求学生课后完成一些有关能量转换的练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行家庭实验，观察和记录日常生活中的能量转换现象，提高学生的实践能力。
小学六年级物理教案：认识电能的转化与应用
小学六年级物理教案：认识电能的转化与应用认识电能的转化与应用引言电是人们日常生活中不可或缺的能源，电能的转化与应用是小学六年级物理学习中的重要内容。
本教案旨在帮助学生认识电能的转化过程以及在实际应用中的作用，并培养他们对电能理解和运用的能力。
一、什么是电能1. 引入首先，我们需要给学生解释什么是电能。
可以通过引用具体例子来说明，比如手机、电视机和洗衣机等家用电器都依赖于电源才能正常工作。
2. 定义然后，我们可以给出一个简明扼要的定义：电能是指由带有正负电荷的粒子（如电子）之间相互作用所携带的一种能量形式。
二、电能的转化过程1. 发现与探究：静态和动态观察为了让学生更好地理解和认识到不同情境下电能转化的特点，可以设计一些实验或观察任务。
比如，在静态情境下观察：a) 用塑料梳子梳头后靠近小纸片会发生什么？b) 接通水龙头时，将水龙头的金属管靠近一个悬挂的小纸片上会怎样？在动态情境下观察：a) 手摇电筒通过摇动产生了亮光。
b) 风扇通过插电使用后可以吹出风。
2. 总结与归纳通过对上述实验或观察的总结与归纳，指导学生认识到在不同情境下电能转化为其他形式的能量发生了变化。
简单来说，静态情境下电能转化为运动能、声能等；动态情境下电能转化为光能、热能等。
三、电能在生活中的应用1. 生活中常见的应用让学生思考并列举一些日常生活中使用到电能的例子，如灯泡发光、音响播放音乐、饭煲加热等。
同时，解释这些现象背后涉及到的电路原理和电能转化过程。
2. 实践探究：制作简单物件以制作一个简单手摇发电机为例，引导学生亲自动手操作，并观察所制作物件如何将机械能转化为电能并点亮一个小灯泡。
通过这样的实践活动，学生能够更加深入地理解电能转化的过程和原理。
3. 环保意识与应用通过讨论电能在环境保护方面的应用，引导学生认识到合理使用和节约电能对环境和社会的重要性。
可以提到如使用节能灯、减少不必要的用电等方式来达到节约电能的目标。
同时，也可以借此机会培养学生的环保意识。
六年级科学下册学案-11 是什么转换成电能的-粤教版(2017)
是什么转换成电能的（二）理解与应用。
电能也可以转换成其他形式的能量。
（1）收音机：___________________。
（2）正在播放节目的电视机：___________________。
（3）电风扇：___________________。
（4）电熨斗：___________________。
【学习小结】通过这节课的学习，我们知道机械能、水能、热能、核能、风能以及化学能都能转换成电能。
通过实践活动，亲自体验机械能和化学能转换为电能的过程，激发我们对电的探究兴趣。
【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．做水果电池，相邻两个水果的铜片和锌片用导线连接。
（）2．电能能使生产和生活变得更加方便。
（）3．其他形式的能量能转换成电能，电能转换不了其他能量。
（）4．转动发电机把手的快慢直接影响灯泡的亮度。
（）5．手摇式发电机只能用在实验室。
（）6．手压式手电筒是把机械能转换成电能。
（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．普通干电池中的电是怎样来的？（）A．由电能转化而来B．由化学能转化而来C．由机械能转化而来2．水力发电，是把流水的能量转化成（）A．热能B．电能C．化学能3．火力发电是把（）转化为电能。
A．电能B．光能C．热能4．风力发电是把（）转化为电能。
A．水能B．光能C．风能5．不属于环保能源的是（）A．太阳能B．风能C．煤炭6．手摇式发电机是把（）转换成电能。
A．机械能B．声能C．热能7．手压式手电筒工作原理是（）A．机械能转换成光能B．机械能转换成电能C．机械能转换成电能和光能8．下列物体具有机械能的是（）A．食物B．流水C．电按特长评语1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。
这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。
2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。
2.11《是什么转换成电能的》（27张PPT）教案练习
粤教版科学六年级下2.11《是什么转换成电能的》教学设计课题是什么转换成电能的单元 2 学科科学年级 6学习目标科学知识目标机械能、水能、热能、核能、风能以及化学能都能转换成电能。
科学探究目标1、通过手摇发动机工作原理推测手压式手电筒工作原理。
2、通过查阅资料，了解更多其他形式的能转换成电能。
3、通过制作水果电池，亲自体验化学能转换为电能的过程。
科学态度目标1、认识到电能对生活和生产的重要性。
2、激发我们对电的探究兴趣。
重点机械能、水能、热能、核能、风能以及化学能都能转换成电能。
难点其他能量转换电能的过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课普通手电筒发光是靠电池提供电能。
手压式手电筒里并没有安装电池，怎么也能发光？交流通过对比，激发学生思维。
讲授新课一、不用装电池的手电筒1、手压式手电筒，是一种环保节能的手电筒。
使用时，迅速按压手柄多次，闭合开关灯泡就能发光。
2、手压式手电筒怎么使用？（播放视频）3、手压式手电筒里并没有安装电池，怎么也能发光？我们可以利用手摇发电机体会手压式手电筒是如何工作的。
（1）将灯泡与发电机连接成一个简单电路。
转动发电机把手，灯泡亮起来了吗？改变转动把手的速度，观察灯泡的明暗变化。
（2）注意事项正极（+）接正极（+），负极（-）接负极（-）（3）操作使用（播放视频）（4）手摇式发电机实验记录观察记录（5）手摇式发电机是机械能转换成电能，小灯泡亮起来。
根据手摇式手电筒结构示意图，说说在没有电池的情况下，它是怎么发光的呢？认识手压式手电筒观看视频操作手摇式发电机，观察现象推测手压式手电筒工作原理通过手摇发动机工作原理推测手压式手电筒工作原理，让学生知道机械能可以转换成电能。
【小结】按压手柄，会带动齿轮旋转，齿轮再带动线圈转动，线圈的转动切割了磁铁周围的磁感线，从而产生感应电流，供给灯泡发光，也是把机械能转换成电能。
二、各种发电站1、我们生活中所用到的电，是由发电站里的发电机将各种形式的能量转换而来的。
粤教版小学科学六年级下册《是什么转换成电能》教案
粤教版小学科学六年级下册《是什么转换成电能》教案一、教材分析：本节课是粤教版小学科学六年级下册第二单元的第四节课《是什么转换成电能》，主要内容是介绍能源的转换和利用。
学生已经学过了一些常见的能源，如化学能、光能、热能等，本节课将重点讲解是什么转换成电能，并介绍电能的应用。
二、教学目标：1. 知道电能是由其他形式的能源转换而来的；2. 了解电能在日常生活中的应用；3. 能够举例说明不同能源转换成电能的过程；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：电能是由其他形式的能源转换而来的。
教学难点：能够举例说明不同能源转换成电能的过程。
四、学情分析：学生已经学习过能源的基本概念，对能源的转换也有一定的了解。
他们在日常生活中接触到了电能的应用，如电灯、电扇、电视等。
因此，他们对电能的概念并不陌生，但对电能的转换过程可能存在一定的困惑。
五、教学过程：第一环节：导入新课老师出示一些日常生活中常见的电器，如电灯、电视、电扇等，并引导学生观察这些电器的特点。
例如，电灯可以发光，电视可以播放影像，电扇可以转动等。
然后，提出问题：“这些电器是怎样工作的？它们是从哪里得到能量的？”鼓励学生积极思考，并相互交流。
第二环节：引出问题通过学生的回答，引导他们意识到这些电器都需要电能来工作。
然后，提出一个新的问题：“那么，电能是从哪里来的呢？”让学生思考这个问题，并鼓励他们提出自己的想法。
第三环节：介绍电能的来源通过展示图片或视频，向学生介绍电能的来源。
例如，可以展示水力发电站的图片，解释水能是如何转换成电能的。
同时，可以展示风力发电机的图片，介绍风能是如何转换成电能的。
还可以提到化学能转换成电能的例子，如电池。
通过具体的例子，让学生了解不同能源是如何转换成电能的。
第四环节：分组讨论将学生分成小组，每个小组选择一种能源，讨论该能源是如何转换成电能的。
例如，一个小组选择水能，他们可以讨论水能是如何转换成电能的过程，如水能推动水轮机，水轮机带动发电机转动，发电机产生电能。
六年级科学下册《能量的转换》教案
六年级科学下册《能量的转换》教案一、教学目标过程与方法：1、能够制作出简单的能量转换玩具。
2、能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换的过程。
3、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。
知识与技能：1、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2、知道能量转换的过程是怎样进行的。
3、知道模式图、卡通图是用结实研究过程和结果的一种方法。
情感、态度与价值观：1、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
2、愿意合作与交流。
3、体验到能量的神奇。
二、教学重点：知道能量转换的过程是怎样进行的。
三、教学难点：能够选择合适的方式表述研究的过程与结果四、教学准备：纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。
五、课时安排：二课时六、教学过程：教学过程效果分析一、导入新课1、复习：什么是能量？举例说说能量在生活中有什么作用？能量的大小与物体的运动有什么关系？2、揭题：今天我们继续研究能量的知识。
二、认识什么是能量转换。
1、游戏研究：搓手。
请大家做个游戏，和我一起搓搓手，想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在？2、学生游戏思考，学生汇报。
3、这些能量是怎样产生的？板书：食物的化学能摩擦产生的热能4、通过简单的分析，你有什么发现？5、小结：我们发现能量是可以相互转换的这是能量一个重要特征。
6、请你举例：在我们生活中有哪些能量转换的事例。
7、学生汇报。
8、实物投影或看P45图分析：图中有哪些能量的存在，这些能量是如何转换的？9、学生讨论分析并汇报记录。
10、小结。
板课题。
三、了解并描述能量转换的过程。
1、过渡：在生活中，我们会经常遇到一些能量转换的问题，它们之间是怎样转换的呢，我们通过研究已经有共识了，那怎样具体的表现出了？我们可以继续运用上节课画卡通画的形式表现。
2、学生自由构思绘画。
3、展评小结。
四、做一个简单的能量转换玩具。
1、过渡：我们每个人都有玩具，在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。
2、如：小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……，你说说。
六年级下册科学教案-24 电能的转换｜粤教版
教学设计题目：电能的转换《电能的转换》教学设计【课本内容】【教材分析】《电能的转换》是广东教育科技版小学《科学》六年级下册第三单元的第24课。
这节课是在学生认识到能量可以使物体工作或运动起来和了解能量大小的基础上学习的。
本课通过发电实验和用水果做电池让学生认识到电具有能量，了解电能的广泛应用，机械能、化学能、水能等可以转换成电能。
而电能也可以转换成其他形式的能量，如光能、声能、热能。
本节课设置三个活动引导学生认识大多数形式的能量可以转换成其他形式的能量。
根据教材的设置与处理，情景导入环节我借助课本的 为先行组织者，从学生熟悉的生活环境和生活经验展开，通过现场动手展示、观察手摇发电机发电，体验机械能转换成电能的过程；接着借助 从提出问题水果是否能作为电池发电引发学生进行探究实验的思考，并且通过动手实验得出结论：水果电池是将化学能转换为电能；最后情境驱动活动 1活动 2活动 3活动1“发电实验” 活动2“用水果做电池” 活动3“电能的转换”生活拓展让学生通过了解生活中的各种其他能量转换成电能，明确电能也可以转换成其他的能量，能量是可以相互转换的。
本课采用观察生活实际，提出问题，解决问题，得出结论的探究教学模式，让学生在思考和实验中领悟科学道理。
【学情分析】本节课的合作对象是普通小学六年级的学生。
六年级学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
在日常生活中，学生对生活发电有基本的了解，但是对能量的转换的科学解释较为陌生。
因此根据学生在对能量的形式和大小有基本了解之后提出能量转换的概念，学生更容易接受和理解。
所以，本节课从一开始利用活动一生活中常见的发电，引出电能转换的概念，让学生对电能转换有初步的了解；在活动二中通过实验探究，让学生体验水果做电池发电，体验化学能转换成电能的过程。
学生通过观察和实验过程中，进一步提高观察、实验、分析能力，保持对物质世界的好奇心，并培养事实求是的精神。
2019版粤教版小学科学六年级下册第二单元《能量及其转换》全单元教案教学设计(精编版5课全)
【2020出版新教材】粤教版小学六年级科学下册第二单元《能量及其转换》全单元教案目录第8课《游乐场里的能量》教学设计教材分析：本课是科学六年级下册第二单元“能量及其转换”的第1课。
本单元共7课，本课为起始课，让学生通过观察小钢珠在L形管里的运动，了解机械能，然后通过寻找游乐场里藏着的能量，让学生了解能量无处不在，能量有不同表现形世间万物的运作都需要能量教材包括情境导入、活动1“U形滑板的秘密”、活动2“游乐场里藏着哪些能量”等3个教学环节。
情境导入以主题人物被游乐场里的U形滑板吸引，提出U形滑板为什么能多次往复运动，激发学生对此现象的探究欲望。
活动1引导学生尝试用小钢珠和υ形管模拟实验，观察分析后发现小钢珠会往复运动是因为小钢珠具有能量。
活动2观察游乐场里的游乐设施，说出各种游乐设施靠哪些形式的能量来运行，知道能量有不同的表现形式。
通过前面两个活动的学习，学生认识到能量是无处不在的，能使物体工作或运动起来，区分不同表现形式的能量为后面探究机械能、声、光、电、热、磁埋下铺垫教学目标：科学概念目标:1.能量能使物体动起来2.能量有很多种形式，声、光、电、热都是能量的形式3.能量还储存在食物、燃料中。
科学探究目标：1.能根据生活经验、资料和实验来认识能量，了解周围存在的能量和形式2.经历光、热、声是否是能量的探究过程3.能与同伴一起交流和探讨一些有关能量的知识科学态度目标：1.能积极地从事有关能量的探究活动；2.能积极地域同伴一起合作、交流。
科学、技术、社会与环境目标：在探究活动中培养学生对研究能量的兴趣。
教学重点：认识到运动着的物体具有能量，这种形式的能量是机械能，找出游乐场中具有能量的有了摄食，说出游乐设施具有的能量形式。
教学难点：通过观察小钢珠在U形管的运动情况，解释小钢珠能多次往复运动的原因。
课前准备：PPT课件、小钢珠、U形管、《科学活动册》课时安排：1课时教学过程：一、情境导入情境:波波和妍妍在游乐场里被U形滑板吸引了，他们一边观察一边思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
粤教版科学六年级下2.11《是什么转换成电能的》教学设计
课题是什么转换成电能的单元 2 学科科学年级 6
学习
目标
科学知识目标
机械能、水能、热能、核能、风能以及化学能都能转换成电能。
科学探究目标
1、通过手摇发动机工作原理推测手压式手电筒工作原理。
2、通过查阅资料，了解更多其他形式的能转换成电能。
3、通过制作水果电池，亲自体验化学能转换为电能的过程。
科学态度目标
1、认识到电能对生活和生产的重要性。
2、激发我们对电的探究兴趣。
重点机械能、水能、热能、核能、风能以及化学能都能转换成电能。
难点其他能量转换电能的过程
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课普通手电筒发光是靠电池提供电能。
手压式手电筒
里并没有安装电池，怎么也能发光？
交流通过对比，激发
学生思维。
讲授新课一、不用装电池的手电筒
1、手压式手电筒，是一种环保节能的手电筒。
使
用时，迅速按压手柄多次，闭合开关灯泡就能发光。
2、手压式手电筒怎么使用？（播放视频）
3、手压式手电筒里并没有安装电池，怎么也能发
光？我们可以利用手摇发电机体会手压式手电筒
是如何工作的。
（1）将灯泡与发电机连接成一个简单电路。
转动
发电机把手，灯泡亮起来了吗？改变转动把手的速
度，观察灯泡的明暗变化。
（2）注意事项
正极（+）接正极（+），负极（-）接负极（-）
（3）操作使用（播放视频）
（4）手摇式发电机实验记录观察记录
（5）手摇式发电机是机械能转换成电能，小灯泡
亮起来。
根据手摇式手电筒结构示意图，说说在没
有电池的情况下，它是怎么发光的呢？
认识手压式手
电筒
观看视频
操作手摇式发
电机，观察现
象
推测手压式手
电筒工作原理
通过手摇发动机
工作原理推测手
压式手电筒工作
原理，让学生知
道机械能可以转
换成电能。
电能也可以转换成其他形式的能量。
（1）收音机：电能转换成声能
（2）正在播放节目的电视机：电能转换成声能和光能
（3）电风扇：电能转换成风能
（4）电熨斗：电能转换成热能
六、作业布置
在家长的指导下，观察并了解家用电器的能量转换过程。
边听便回答了解电能能转换
成其他形式的能
巩固课堂知识
课堂小结通过这节课的学习，我们知道机械能、水能、热能、
核能、风能以及化学能都能转换成电能。
通过实践
活动，亲自体验机械能和化学能转换为电能的过
程，激发我们对电的探究兴趣。
总结课堂板书
板书设计。