对乡村学校体育教育现状的思索
对乡村学校体育教育现状的思索
乡村学校体育教学近年来，作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。
但由于地区差异，这种发展又存在着极大的不平衡。
在广大农村，特别是某些偏远地区，体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距，其主要表现为以下几个方面：教育管理部门对体育的重视力度不够许多乡村学校至今仍把守着应试教育，以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校的教育质量和教师的工作成绩。
加之乡村学生从小就受一种只有考上大学才能脱离农村的"传统"教育。
家里家外、校里校外，形成统一"思路"。
尤其到了中学，只要是高考范围之外的课程，一律不去“浪费”时间。
基于这一思想，体、音、美自然成为可有可无的"小三门"，被视为正常教学的附属品。
乡村小学大都实行包班制。
在这种情况下，如果遇到一位思想活跃、又有一定体育爱好和体育素质的包班教师，还可能灵活地给孩子们安排几节体育课；反之，孩子对体育活动的渴望也就成了奢侈品，这对于无数渴望运动、爱好体育的儿童来说，不能不说是一种悲哀。
体育师资缺乏、体育教师自身素质不高师资为教育之根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。
乡村体育师资严重缺乏，多数学校无专职体育教师，其专业基本功也十分薄弱。
对于我镇3所街办小学校、20多所乡村小学，仅有中心小学一所配备有专职体育教师，而其他学校全是兼职体育教师，即使这一部分人，为考核工作实绩及晋职评优的需要，把全部精力放在了数学或语文等"主课"教学上，体育只是兼教，平时只是在应付检查或特殊需要时上几节体育课，还是“放羊式”的教学，教师的专业能力又如何提高呢？体育无教材、教学设施严重不足教学条件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。
但许多乡村学校因对体育教育的漠视，不可能投资于体育教学设施的改善。
体育无教材参考，上体育课可以说随心情而上。
浅谈农村体育教学的现状与对策
浅谈农村体育教学的现状与对策随着社会经济的发展和教育改革的不断深入，农村学校的体育教学也在不断发展和完善。
与城市学校相比，农村学校的体育教学仍然存在不少问题和挑战。
本文将就农村体育教学的现状进行分析，提出相应的对策和建议，以期能够促进农村体育教学的进一步发展。
一、农村体育教学现状在农村地区，由于受到经济条件、教育资源和师资水平等方面的影响，体育教学的发展并不如城市地区那样迅速。
农村学校的体育场地和设施相对匮乏，很多学校甚至没有正规的操场和体育馆，导致学生们的体育锻炼环境不够理想。
农村地区的师资力量相对薄弱，大部分体育教师水平参差不齐，教学质量无法得到保障。
由于学校学生数量相对较少，学校间的交流和比赛机会也较为有限，学生的体育竞技水平得不到有效的锻炼和提高。
二、农村体育教学的对策与建议针对农村体育教学中存在的各种问题和挑战，需要采取积极的对策和措施，从而推动农村体育教育的进一步发展。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1.加大投入，改善设施条件。
政府应增加对农村学校体育设施建设的投入，确保每所学校都能够拥有规范的体育场地和设施，为学生们提供更好的体育锻炼环境。
2.加强师资培训，提高教学质量。
政府可以通过举办各类培训班、讲座等形式，加强农村体育教师的培训和提高，提升其教学水平和专业能力，从而保障体育教学的质量和效果。
3.加强学校间交流，拓展学生活动。
可以通过举办各种体育比赛、运动会等活动，增加学校之间的交流和比赛机会，为学生们提供更多的锻炼和竞技机会，提高其体育水平和竞技能力。
4.注重体育教学的实效性。
体育教学不仅要注重学生的身体锻炼，还要注重培养学生的体育兴趣和运动习惯，帮助他们树立健康的生活观念和积极的人生态度。
农村体育教学的现状存在不少问题和挑战，需要采取相应的对策和措施，从而进一步促进农村体育教育的发展。
政府、学校和家长等各方应共同努力，共同关注农村体育教学的发展，为农村学生提供更好的体育教育资源和条件。
对乡村学校体育教育现状的思考-3页word资料
对乡村学校体育教育现状的思考一、乡村学校体育教育存在的问题1.学校领导重视不够许多乡村学校一直延续着应试教育的教学模式，单纯地追求升学率，甚至是将升学率作为衡量学校的教学成绩的唯一标准，不顾及学生的全面发展。
另外，乡村的小学生从小就受农村家庭及学校传统教育的束缚，特别是在学生面临中考和高考时，学校只注重主要科目的学习，所以像音、体、美这样“副科”的上课时间都被调用做复习课了。
此外，乡村小学的师资力量不够，有些教师一人教几门课都是正常现象。
这时，学生若能遇上一位爱好体育运动的代课教师，还有可能学到一定的体育知识，学生的身体素质也能得到加强。
反之，学生就不能得到很好的锻炼，体育课也就无法提起学生的兴趣。
2.体育师资缺乏且质量堪忧师资为教育之根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。
乡村体育师资严重“营养不良”，多数学校的专职体育教师的专业基本功十分薄弱。
然而，因为工作业绩考核及晋职评优的需要，这一部分人中又有近半数改教了数学、语文等“主课”，兼教体育。
在这种情况下，教师的专业能力又如何提高呢？3.教学设施严重不足教学条件是学校教学工作得以正常开展的重要保障，但许多乡村学校因对体育教育的漠视和出于对安全的考虑，不能致力于体育教学设施的改善。
有的学校连一节普通的需要用垫子的体育技巧课都无法开展，更谈不上鞍马、横箱、排球、多媒体等现代化教学设备。
还有些学校的体育设备只是在举行运动会或者是比赛的时候才会拿出来，其他时间大都是在设备管理室里，学生平时无法使用。
4.教学不规范很多乡村教师很少有机会能与其他学校的教师进行交流与学习。
师资质量不能保证，自然是上不好课的。
针对这种情况，学校应积极为教师争取外出学习的机会。
只有教师不断地充实自己的知识，才能更好地传授给学生。
平时的交流课中，教师亦可借助网络媒体进行教学与学习。
在上课之前，要充分备课，不断探索新的教学方法，使学生轻松学习。
二、解决对策1.改变思想观念，提高对体育教育功能的认识想要转变当今乡村体育教学的状况，首先应改变思想观念。
对农村学校体育教育现状的思索
、
体 育师 资 缺 乏 并 质 量 堪 忧
师资为教育之根本 ， 其水平 的高低将直接影 响学校在某学
科 领域的教学水平 。乡村体育 师资严重 “ 贫血 ” ，多数学校无 专 职体 育教 师 ，其专业基本功也 十分薄弱 。据对 我县 中小学校 的调查 显示 ， 仅有 ７ ３ ％的中学和 ４ ５ ％的中心小学配备 有专 职体
最新 教育 动态及先进 的教学方法知之甚少 ，教学模 式仍停 留在
（ 上接 ０ ８ ６ 页 ）分同学哄笑 时 ，教 师应及 时引导 ：“ 别人说错 了，你应 主动修正 ，积极帮助他 。试想 ：如果是你说错 了，别 人取笑你 ，你又怎么想呢？”移情性 的话语将在学生的心 中激 起波澜 。而 当大部分学生做得正确时 ，教师的一句 “ 说 得好 ，
不是一蹴 而就 的，而是一个渐进 的复杂过程 。这不仅 因为训练 的内容是 丰富的 ，而且还 因为训 练是一个从分项到综合 、从 简
有迁移作用 。课 堂交往 技能训 练有助 于学生学会学 习，学会交 往 ，学会合作 ，为其生存 、发展与成功奠定不可或缺 的基石 。
不少人不会 备课 ，缺少教学资源 ，更无从设计规范 的教案 ，探 索新颖的教学方法 ；体育课上教师教得很吃力 ，学生学得 很乏
味 ，单一 的教学形式难以获得理想 的教 学效果 。
１ 、 改 变 思 想观 念 ，提 高对 体 育教 育 功 能 的认 识 生活在广 阔农村 的乡村学生 ，时时处于大 自然这一活动大
持 之 以恒 。 总之 ，课 堂交往技 能训 练 ，可以改善课内交往 ，促进形成
少有 的公开课 、比赛课时偶尔亮相一下 ，其余时 间则束之高 阁
如 同文 物 展 览 。 三 、教 学 不 规 范
对农村小学体育教育现状的思索
对农村小学体育教育现状的思索随着现代教育的发展和普及，农村小学体育教育也在逐步得到关注和重视。
然而，在实际执行中，农村小学体育教育面临着许多挑战和困难。
本文将围绕农村小学体育教育现状展开思索，探讨其存在的问题，并提出相应的解决方案。
一、农村小学体育教育存在的问题1.缺乏专业化师资力量农村小学体育教育备受限制的教育资源和经济条件的影响，导致师资力量不足，特别是缺乏专业的体育教师。
大部分农村小学只有一两名任课老师，他们要负责多门学科的教学任务，难以专门从事体育教育。
事实上，农村小学缺少专业的体育教师，不仅影响了学校体育教育的发展，而且影响孩子们的身体健康。
没有专业知识和技能的老师，在进行体育教育时可能会犯一些错误，伤害到学生的身体健康。
2.设施和器材匮乏农村小学体育场地和器材严重不足，经济条件落后是根本性的原因，而诸多眼不见为净的旁观者只会泛泛而谈，忘却许多农村小学真正的现状。
许多学校只有一个操场和几个球门，缺乏跑道、篮球架和足球宽敞的场地。
就算有体育场地，若没有适当的器材来帮助学生练习和进行各种活动，那么体育教育也就无法得到有效实施。
3.体育大班化问题为了节约资源，农村小学通常安排大班化的教育，这会使得体育教育成为纯粹的跑马场，老师难以给每位学生单独指导，往往受制于时间和任务，由此淡化甚至降低体育教育的意义。
对于一些体能不好的学生来说，这也会加剧其心理压力。
二、解决农村小学体育教育存在的问题1.加强师资力量的建设农村小学是诸多校园中，教育资源相对较少、质量相对较低的学校，教师水平和素质的提高具有特别的重要性。
为此，应该加强师资力量的建设，培养出一批理论与实践相结合、专业素质良好的体育教师，并支持相关教育机构提供更多的培训机会，提高教师专业素养。
2.加强体育场地和器材的建设农村小学体育场地和器材的建设是保证体育教育顺利开展的重要保障。
针对一些经济条件落后的地区，可以优先考虑向多户使用的场地归集及基础设施配备，吸收社会资金或者政府补贴，化危为机。
对乡村学校体育工作现状的思索
此外， 乡村小学 大都 实行包 班制 。在这 种情 况下 ，
如果遇 到一位思想 活跃 又有 一 定体 育爱好 和体 育素质
的 包班 教 师 ， 可 能 灵 活 地 给 孩 子 们 安 排 几 节 体 育 课 ； 还
反之 ， 孩子对体育活动 的渴望也就成 了奢侈品 。这对 于 体育 的认识 。各级 教育管 理部 门及 广大 乡村体 育教 师 严格执行 《 课程计 划》 按《 程标准》 ， 课 的要 无数 渴 望 运 动 、 好 体 育 的 儿 童 来 说 ， 能 不 说 是 一 种 应转变观念 ， 爱 不
一
次哪怕是极小 的失误 也许都 将改变 你的一 生。脚踏 忙而 又悄悄地抽走 了摆在桌面上 的课外 书， 又趁着换 书 着老 大啦 ， 看来 是 火气 很大 来势 汹汹 。 用手 托住 了脑 ”
“ 了刘老师一 眼 ， 没被 发现吧 ， “ 这是谁惹 实地 、 持之以恒才会换 取成功 ， 不要 在幻想 中实 现你 的 的时候 ， 偷窥” 将来 ， 回到现实你依 旧一 无所有 。 ” 故作深沉一番。离老师最近的同学丁也早 已按捺 不 那 次之后 ， 老实 说 我们 安 静 了许 多 。因为 我们 知 袋 ，
专业能力又如何提高呢？ ３ 教 学 设 施 严 重 不 足 ． 则 ， 向农 村 培 养 具 有 良好 体 育 技 能 的 复 合 型 人 才 。县 面 区进 修 学 校 可 开设 短 训 班 ， 强 对 乡 村 学 校 教 师 的体 育 加
教 学 条件 是学 校 教 学 工 作 得 以 正 常 开 展 的 重 要 保 专 业 知 识 和 技 能 培 训 ， 有关 部 门 也 可 利 用 假 期 对 乡 村 学
一
向害怕作文的我写得 很快 ， 而且写得很好。
浅析当前农村小学体育教学现状及思考
浅析当前农村小学体育教学现状及思考【摘要】当前农村小学体育教学存在着诸多问题，包括设备不足、缺乏专业体育教师、课程设置单一、缺乏体育文化氛围以及学生缺乏体育意识等。
针对这些问题，需要采取措施，比如加强农村小学体育设施建设，提高教学质量；加强体育教师队伍建设，提升专业水平；实行多元化课程设置，满足学生不同需求；培养学生的体育兴趣和意识，促进他们积极参与体育活动。
通过这些举措，可以改善农村小学体育教学的现状，促进学生身心健康发展，培养他们全面发展的素质。
加大对农村小学体育教学的关注和支持，将为农村教育事业的发展注入新活力，促进整体教育水平的提升。
【关键词】农村小学体育教学现状，体育设备，专业体育教师，课程设置，体育文化氛围，体育意识，体育设施建设，体育教师队伍建设，多元化课程，体育兴趣，体育意识。
1. 引言1.1 当前农村小学体育教学现状在农村小学体育教学领域，存在着诸多问题和挑战。
首先是农村小学体育设备不足的现状。
由于经济条件和基础设施的限制，许多农村小学的体育设备简陋，缺乏完善的体育场馆和器材，影响了学生的体育锻炼和发展。
其次是缺乏专业体育教师的情况。
相比城市小学，农村小学缺乏专业的体育教师，导致教学质量参差不齐，无法提供系统的体育教学指导。
农村小学体育课程设置单一，缺乏多样化的内容和活动，给学生带来了学习的枯燥感和失去体育兴趣的风险。
农村小学也存在着缺乏体育文化氛围和学生缺乏体育意识的问题，导致学生对体育活动的重视程度不高，认识不到体育对身心健康的重要性。
当前农村小学体育教学现状仍然存在一些问题和挑战，需要加强相关改善措施以提升教学质量和促进学生全面发展。
1.2 对农村小学体育教学的思考目前农村小学体育教学存在诸多问题，但更重要的是我们应该如何看待这些问题并思考如何改进。
对农村小学体育教学的思考不仅要关注问题的存在，更要着眼于解决问题的途径和方法。
我们应该认识到农村小学体育教学的重要性，体育教育不仅可以促进学生身心健康的全面发展，还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。
农村小学体育教学的现状及对策分析
农村小学体育教学的现状及对策分析【摘要】农村小学体育教学一直是教育领域的热点之一。
本文通过现状分析发现，当前农村小学体育教学存在问题主要包括师资队伍不足、教学设施简陋、教学内容单一等。
针对这些问题，提出了加强农村小学体育资源建设和加强师资队伍建设的对策建议。
认为建设好农村小学体育资源，加强师资队伍建设是解决当前问题的重要途径。
最后强调了加强农村小学体育教学的重要性，并展望了未来发展趋势。
通过本文的分析和对策建议，有望为改善农村小学体育教学水平提供有益参考。
.【关键词】农村小学体育教学、现状、存在问题、对策建议、资源建设、师资队伍建设、农村小学体育资源、师资队伍、重要性、未来发展。
1. 引言1.1 农村小学体育教学的现状及对策分析农村小学体育教学一直是教育领域的一个重要课题。
随着我国农村教育水平的提高，农村小学体育教学工作也面临着一系列挑战和问题。
针对这些问题，我们需要进行深入的现状分析和对策分析，以期能够更好地发展农村小学体育教学。
农村小学体育教学的现状是什么样的呢？在农村地区，由于教育资源的不足，很多小学都存在着体育设施简陋、器材匮乏的情况。
学生们缺乏锻炼的机会，体育教学质量难以保障。
由于师资队伍的不足和水平参差不齐，也直接影响了农村小学体育教学的发展。
针对这些存在的问题，我们可以提出一些对策建议。
要加强对农村小学体育资源的建设，完善体育设施、购买优质体育器材，为学生们创造更好的体育锻炼条件。
需要加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和教学质量，为学生提供更优质的体育教学。
通过对农村小学体育教学现状进行分析，我们深刻认识到加强农村小学体育教学的重要性。
只有通过不断地努力和改进，我们才能为农村学生提供更好的体育教育，为他们的健康成长打下坚实的基础。
展望未来，我们相信农村小学体育教学将会迎来更好的发展，为农村教育事业做出更大的贡献。
2. 正文2.1 现状分析目前，农村小学体育教学的现状存在着一些问题。
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浅谈农村中学体育教育现状及对策
淮安市楚州区曙光双语学校223211 许玲
摘要：本文探讨了当前农村体育教育教学的现状和存在的问题，并根据笔者的工作经验，提出了进一步改善农村中学体育教学、促进农村体育教育的几点建议。
关键词：农村中学体育教育现状及对策
近年来，作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。
但由于地区差异，这种发展又存在着极大的不平衡。
在广大农村，特别是某些偏远地区，体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距，其主要表现为以下几个方面：
一、学生的心理素质和心理品质明显下降
根据一项研究，20世纪90年代初的学生身体素质和心里品质比现在的学生强的多。
现在的中学生身体素质差、意志品质低、怕吃苦、心里承受能力差、注意力不易集中、爱打闹、爱说话，课前常要花5到10分钟来整顿纪律。
由此可见，现在的中学体育出现诸多令人困惑的问题。
2.体育师资缺乏业务水平有待提高
师资为教育之根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。
农村中学体育师资严重"贫血"，多数学校无专职体育教师，其专业基本功也十分薄弱。
在全部体育教师中，毕业于相关专业的又仅占体育教师总数很少，即使这一部分人，为考核工作实绩及晋职评优的需要，又有近半数改教了数学、语文等"主课"，体育只是兼教，教师的专业能力又如何提高呢？
3.教育主管部门和学校领导重视不够
许多农村中学至今仍把守着应试教育这根"缠身令"，以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校的教育质量和教师的工作成绩。
加之农村学生从小就受一种只有考上大学才能脱离农村的"传统"教育。
家里家外、校里校外，形成统一"思路"。
尤其到了中学，只要是考试范围之外的课程，一律不去“浪费”时间。
基于这一思想，体、音、美自然成为可有可无的"小三门"，被视为正常教学的附属品。
此外，农村中学大都实行包班制。
在这种情况下，如果遇到一位思想活跃、又有一定体育爱好和体育素质的包班教师，还可能灵活地给孩子们安排几节体育课；反之，孩子对体育活动的渴望也就成了奢侈品，这对于无数渴望运动、爱好体育的儿童来说，不能不说是一种悲哀。
4.体育器材和场地严重不足
教学条件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。
但许多农村中学因对体育教育的漠视，不可能投资于体育教学设施的改善。
有的学校连一块普通的垫子也没有，更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像及多媒体等现代化教学设备。
还有的学校即使有一些体育教学设备，也大多不真正用于日常教学，而只在少有的公开课、比赛课时偶尔亮相一下，其余时间则束之高阁如同文物展览。
针对我国农村中学反映出来的上述问题，迫切需要采取相应的对策：
1．通过体育加强学生思想品德培养
在体育教育教学中，有的人片面地认为体育是只要带着学生在操场上进行身体锻炼，把学生的身体素质加强了，少生病，就可以说是进行好了体育教育教学，这是一种严重错误的观点。
我们要做好体育教育教学，不但是要使学生增强体质，更重要的是要培养学生思想和意志品质，发展智力和能力，完善人格等。
由此看出，教育中德育是根本，智育是中心，体育是载体。
我们在抓好这一时期中学生德育教育的前提下，加强课外体育锻炼，提高学生的身体素质，对他们学好文化知识，提高综合素质是十分重要的。
意志是自觉地确定目标的，并支配调节自己的行为，克服多种困难，以实现预定目的的心里过程。
在体育教育教学中，不管是学习技术动作，还是进行身体素质的训练等都是有目的有意识并要克服一定困难的意志行为。
而现在的学生多是独生子女，父母娇惯，意志力差。
所以，在教育教学中，我们要把对学生的政治思想和行为品质的教育融入其中，结合课堂常规、教学内容、不同的组织教法及对体育健将、明星成长故事的讲述等向学生进行好德育教育。
有计划、有针对性地把意志品质的培养安排到体育教育教学中，形成体育教育教学与意志培养相辅相成。
2.加强体育师资队伍的建设和培养
采取多种形式提高教师的业务素质，加强体育教师队伍建设。
首先，要充实数量，解决教师缺乏问题。
动员和安排大专院校毕业生到农村中小学任教，充实体育教师队伍。
其次通过函授、成人高考、自学考试、脱产进修、多种形式的岗前培训，提高教师的学历层次和教
师的思想素质及业务水平。
可根据学校教师的实际情况，有目的、有计划地派一部分教师到体育院系进行短期培训，也可组织教师在职学习进修，还可以报考上级学校继续深造等等；在体育教研组间开展体育与健康课程改革学习和研究活动，相互学习、交流新得体会，共同提高。
3.改变思想观念，提高对体育教育功能的认识
要改变当前农村的体育教育状况，应首先提高对体育教育的认识，各级管理部门及广大农村体育教师应转变观念，严格执行《课程计划》，按《大纲》要求实施体育教育；加强提高对体育教育的认识，充分认识体育教育在农村不是可有可无的附属品，而是增强学生身心素质的重要途径，使学生真正做到德、智、体、美、劳"五育"并举，全面发展；正确处理和解决"正课"与体音美等"副课"的关系，让农村体育教育正常有序地开展起来，使其真正成为推行素质教育的主力军。
4.加强对教学设施投入，有计划地开展体育活动
学校应首先配备体育教学的基本设施，如教学用具、场地器材、音响设备等。
通过单位投资、社会赞助及勤工俭学等办法解决资金问题，还可以自力更生自做教具（如铁环、"山羊"、轮胎等）。
此外，学校还应利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动；保证课时，不得随意侵占；应和其他学科平等地进行教学、考核，使得体育教育从学生到家长、从教师到领导，以至全社会都重视起来，为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努力。
国家新一轮基础教育改革正在紧锣密鼓的进行中，义务教育阶段的中小学体育课程标准也已经出台，我国的学校体育教育正面临着从未有过的机遇和挑战，农村体育教育任重道远。
作为教育整体的一个重要组成部分，每一位成员都应来关心、支持体育教育，尤其要关注相对落后的农村体育教育的发展，力争在较短时间内使农村中小学体育教育的面貌有一个较大的改善，也只有这样，全面实施素质教育才不致成为一句空话。
总之，促进农村地区中学体育教育的发展，不是一天两天短期内就能改变的事，它需要我们各个方面的努力和配合。
首先要提高各级体育管理干部对搞好学校体育工作重要性的认识，转变在现有条件农村学校体育无所作为的观念。
其次，要提倡艰苦奋斗、因地制宜地开展农村学校体育工作的精神。
第三，要帮助农村中学体育教育事业，需要各高校体育专业毕业的学生，充实到农村中学，发展农村体育教育事业。
第四，要围绕国家体育教育总目标，突破传统的思维定势，充分发挥各级体育工作者的积极性、创造性，创造多种多样的地区性、乡土性体育活动。
农村中学体育教育是一项艰巨而重要的任务，它需要我们各方的齐心协力。
参考文献：
[1]赵学功.中小学体育发展现状与对策.教学与管理，2007.
[2]唐毅，陈昌荣.浅谈如何进行山区农村中学的体育教育.各界（科技与教育），2008，（01）.
[3]刘素梅，张玉景.农村中学体育教育现状的研究.职业时空，2007.
[4] 陈黎明. 对乡村学校体育教育现状的思索. 2007.。