我国农村学校体育教育供给现状分析及对策建议
农村学校体育发展现状及应对策略
农村学校体育发展现状及应对策略随着我国经济的快速发展，城市化进程的加快，农村地区的教育事业也得到了飞速的发展。
在农村地区，尤其是在农村学校，体育教育的发展却相对滞后。
这不仅影响了学生身体健康的发展，也影响了他们的全面素质的提高。
如何促进农村学校体育的发展，成为了当前亟待解决的问题之一。
一、农村学校体育发展现状1. 缺乏专业的教师和设备农村学校往往缺乏专业的体育教师和先进的体育器材设施，导致体育教学质量低下。
很多农村学校的体育教学条件很差，甚至连一个好的操场都没有。
2. 考试压力大近年来，随着高考政策的改革，学生面临的竞争也越来越激烈。
学生、家长和学校都更加重视文化课学习，而忽略了体育教育的重要性。
这导致学生缺乏体育锻炼的意识，对体育课程缺乏兴趣。
3. 缺少对体育教育的理解由于农村地区经济发展相对滞后，居民的文化素质相对较低，对体育教育的认识也不深。
在农村家庭中，很少有家长会重视孩子的体育锻炼，更多的是希望他们能够通过文化教育获得更好的发展。
二、应对策略1. 增加体育经费投入政府部门应加大对农村学校体育教育的资金支持。
通过购置体育器材、改造体育场馆等方式来提高农村学校的体育条件，为学生提供更好的体育教学环境。
2. 训练更多的专业体育教师促进农村学校体育教师队伍的建设，提高体育教师的专业素养，加强对学生体育锻炼的引导和指导。
通过举办体育活动、开展体育竞赛、举办体育讲座等方式，增强学生和家长对体育教育的重视和认识。
4. 调整学生的学习方法改变学生单一重视文化课学习的观念，引导学生关注身心健康，在学习之余也要注重体育锻炼。
5. 丰富体育课程内容在体育课程设计上结合当地特色和学生的兴趣，尽量让学生在体育课程中感受到快乐和成就感，从而激发他们对体育锻炼的热情。
6. 建立健全的体育考核机制在学校的考核制度中加入体育成绩，鼓励学生通过体育锻炼来提高自己的身体素质。
在重视农村学校体育发展的我们也应该意识到，改善农村学校体育教育，不仅仅是学生的身体健康问题，更是对学生全面素质的提高。
浅谈农村体育教学的现状与对策
浅谈农村体育教学的现状与对策1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：农村体育教学一直是我国教育领域的重要课题。
随着农村经济的发展和人民生活水平的提高，农村居民对体育锻炼的需求也越来越大。
与城市相比，农村的体育教学资源相对匮乏，师资力量不足，设施设备落后，课程设置不完善等问题仍然存在。
如何改善农村体育教学的现状，提高教学质量，满足农村学生的体育需求，已成为当前亟待解决的问题之一。
在这种背景下，探讨农村体育教学的现状与对策势在必行。
1.2 问题意识农村体育教学一直是一个备受关注的问题，随着现代社会的发展和农村教育水平的提升，人们对农村体育教学的需求也越来越高。
目前在农村地区的体育教学中存在着一些问题：农村地区的体育设施和设备相对匮乏，导致学生在进行体育活动时的条件受到限制，无法充分发挥自己的体育潜力。
农村地区的体育教师整体素质较低，教学水平和专业能力有待提高，无法给学生提供高质量的体育教育。
农村地区的学生对体育的兴趣普遍较低，缺乏对体育运动的热爱和积极参与的态度，导致体育教学难以取得理想的效果。
农村体育教学存在多方面的问题和挑战，需要制定相应的对策来改善现状，提高教学质量，促进学生全面健康发展。
【200字】2. 正文2.1 农村体育教学现状分析农村体育教学在当前社会发展中仍然存在许多问题和不足之处。
从师资力量方面看，农村地区的体育教师整体素质不高，教学水平参差不齐，难以保证教学质量。
农村学校的体育设施相对简陋，缺乏适宜的场地和设备，给体育教学带来一定的困难。
由于农村学生家庭条件较为困难，他们缺乏参加体育活动的机会，体育意识不强，缺乏对体育的热爱和积极性。
农村地区的体育教学过分侧重理论知识灌输，忽视了学生的实际动手能力训练，缺乏实用性和趣味性，难以引起学生的兴趣和投入。
由于缺乏有效的评价体系，学生们对体育学习的目标和标准并不明确，学习积极性不高。
农村体育教学现状存在诸多问题，亟待解决。
需要全社会共同关注，通过多方面的措施和政策支持，促进农村体育教学的全面发展，为农村学生提供更好的体育教育服务。
浅析我国农村小学体育教育现存问题及应对措施
浅析我国农村小学体育教育现存问题及应对措施随着我国城乡一体化和城乡发展水平逐渐趋于均衡，农村小学体育教育也将成为教育改革中需要重点关注和解决的问题之一。
本文通过对农村小学体育教育的调查分析，提出了现存问题及应对措施。
一、现存问题1.教师水平不高。
农村小学体育教师的整体水平差，很多教师没有接受过专业的体育教育培训，缺乏基本的体育理论知识和实践经验。
2.教学资源匮乏。
农村小学体育教育资源紧缺，很多学校没有专业的体育设施和器材，也没有足够的练习场地和空间。
教学条件的限制，使得农村小学体育教学难以展开。
3.学生兴趣不高。
农村小学生们在课外习惯于玩游戏、玩具拼装等娱乐活动，对体育运动表现出不太感兴趣。
在体育课上，缺乏积极的参与和热情，缺乏持续投入到体育学习中的动力。
4.家长观念陈旧。
农村家长的体育观念较为陈旧，认为学习文化知识更重要，而体育教育则是次要的。
家长缺乏对体育教育的认识，对孩子参加体育活动的支持和鼓励不足，难以形成对体育教育真正的重视和行动支持。
二、应对措施1.提高教师专业水平。
加强教师培训，提高教师体育知识和技能水平，让教师掌握更多的教学方法、技巧和策略，让教育教学更加有效。
2.加强体育设施建设。
加强地方政府、社会资源的支持，积极争取得到专业的体育教学器材和设备，改善教学环境和条件，创造更好的体育学习环境。
3.提高学生兴趣。
开展丰富多彩的体育课程，培养学生的体育兴趣和爱好，提高学生对体育的理解和认同。
根据学生的具体情况制定个性化的培训方案，使学生可以既积极参与体育课程，又享受到天然的身心锻炼。
4.加强家庭教育。
通过各种形式的纪实文学、文艺作品、宣传资料等等，让家长了解到体育教育的意义、价值和地位。
加强家长和学校之间的管道沟通，建立身心健康的家庭文化氛围，形成对体育教育积极支持的共识。
从以上分析中不难看出，我国农村小学体育教育面临的困境严峻，但也看到了一些可行的应对措施。
教育部门、地方政府、社会各界应共同努力，营造更加重视小学体育教育的氛围，为农村学生提供更为完备、齐全的体育教育，真正实现素质教育的目标。
浅析我国农村小学体育教育现存问题及应对措施
浅析我国农村小学体育教育现存问题及应对措施当前我国农村小学体育教育存在一系列问题，如体育设施不完善、师资力量不足、教育理念滞后等。
针对这些问题，应采取相应的应对措施，以推动农村小学体育教育的发展和进步。
农村小学体育设施不完善是一个突出的问题。
由于财力不足、场地不够等因素，很多农村小学缺乏足够的体育场地和器材设施。
应对措施之一是加大政府投入，提高农村小学体育设施的建设和改善。
可以充分利用当地资源，发挥农村小学教师和家长的积极性，积极组织募捐活动，争取更多的社会资金用于体育设施的建设。
农村小学体育师资力量不足也是一个亟待解决的问题。
农村小学体育教师的数量和质量普遍存在问题，既有缺乏专业知识和教学经验的教师，也有编制不足的情况。
应对措施之一是加强师资培养工作，增加农村小学体育教师的数量和质量。
可以通过在师范院校设立专门的农村小学体育教育专业，培养更多专业的农村小学体育教师。
还可以通过组织培训班、开展专业学习交流活动等方式，提升现有教师的专业素养。
农村小学体育教育的教育理念滞后也是一个需要关注的问题。
传统的体育教育模式注重技能和竞争，忽视了培养学生的综合素质和培养兴趣。
应对措施之一是改变教育理念，注重培养学生的身心健康和全面发展。
可以通过更新教材、改变考核方式、增加课外活动等方式，拓宽学生的体育教育内容，提升学生的体育素养。
还可以加强农村小学体育教育的国际交流与合作，借鉴其他国家和地区的先进经验和做法。
可以邀请外国专家来我国进行教学指导，或者派遣我国教师去其他国家学习和交流，以提高农村小学体育教育的水平。
解决农村小学体育教育存在的问题，需要多方面的努力和合作。
政府、学校、教育行政部门、教师、家长等各方都应积极参与，共同推动农村小学体育教育的发展和进步。
只有通过综合施策，才能为农村小学生提供更好的体育教育环境，促进他们的全面发展。
农村小学体育现状调查及对策分析
农村小学体育现状调查及对策分析随着城乡经济发展的不平衡，农村地区的小学体育面临诸多挑战和困境。
为了了解农村小学体育的现状及问题，我们开展了一项实地调查，并分析了相关的对策。
一、调查现状1.体育设施不完善：调查发现，农村小学的体育设施普遍简陋，没有专门的运动场地、器材等。
学生的体育活动受到严重的影响。
2.师资力量不足：农村小学的教师队伍相对薄弱，缺乏专业的体育教师。
很多学校的体育课由非体育专业教师代课，无法提供高质量的体育教育。
3.课程设置不完善：农村小学的课程设置主要以文科为主，体育课程时间不足，缺乏系统和全面的体育教学内容。
4.缺乏体育意识和习惯：农村小学学生普遍缺乏体育意识，过于重视学习成绩，缺乏积极参与体育活动的习惯。
二、对策分析1.加大投入，改善体育设施：政府和社会应该加大对农村小学体育设施的投入，配备适当的运动场地、器材等，为学生提供更好的体育活动条件。
2.加强师资培养：加强农村小学体育教师的培养和队伍建设，提供专业的培训和指导，提高教师的教育水平和专业能力。
3.优化课程设置：在农村小学的课程设置中增加体育课程的时间和内容，形成有针对性的体育教学计划，注重培养学生的体育兴趣和技能。
4.加强宣传，营造体育氛围：通过宣传和教育活动，提高农村小学学生的体育意识，鼓励他们积极参与体育活动，逐渐养成良好的体育习惯。
三、结论针对农村小学体育现状的调查，我们可以得出以下结论：1.农村小学体育设施不完善，师资力量不足，课程设置不完善，学生缺乏体育意识和习惯。
2.为改善农村小学体育状况，应加大投入改善体育设施，加强师资培养，优化课程设置，加强宣传，营造体育氛围。
通过对农村小学体育现状的调查分析，我们可以为改善农村小学体育提供一些建议和对策，以提高学生的体育水平和身体健康状况。
希望能够得到有关方面的重视和支持，为农村小学学生创造更好的体育环境和条件。
浅谈农村体育教学的现状与对策
浅谈农村体育教学的现状与对策1. 引言1.1 现状分析农村体育教学的现状分析：农村地区的体育教学存在着诸多问题，主要体现在以下几个方面：由于农村地区经济发展水平相对较低，学校的体育设施和教学设备往往比城市地区的学校差距较大，缺乏先进的运动器材和场地，影响了学生在体育锻炼中的质量和效果。
农村地区的体育教师队伍整体水平较低，师资力量不足，缺乏专业的体育教育背景和教学经验，无法有效地指导学生进行科学的体育训练，导致学生的体育技能和素质水平无法得到有效提升。
农村地区的学生普遍缺乏对体育锻炼的兴趣和积极性，很多学生由于长期缺乏科学的体育锻炼，体质偏低，容易患上各种疾病，影响了他们的身心健康。
农村地区的体育教学存在着设施条件不足、师资力量不足、学生兴趣不高等问题，急需采取有效的对策来改善现状。
1.2 对策提出在当前农村体育教学存在的问题日益凸显的情况下，我们必须积极提出有效的对策来解决这些问题，促进农村体育教学质量的提升。
需要加大对农村体育教师的培训力度，提升他们的专业能力和教学水平。
要加强硬件设施的建设，改善农村学校体育设施的条件，提供更好的教学环境和设施保障。
还应该加强学校与家庭以及社会资源的互动和合作，形成良好的教育生态，共同推动农村体育教学的发展。
更重要的是要注重分级分类的教学管理模式，根据不同地区和学校的实际情况，制定相应的教育教学计划和政策，实现农村体育教学的全面发展和提高。
通过这些对策的实施，相信农村体育教学质量将得到有效提升，为农村学生健康成长和全面发展提供更好的保障。
2. 正文2.1 农村体育教学存在的问题一、师资力量不足。
农村地区的体育教师数量相对不足，且教师整体素质和专业水平参差不齐，缺乏系统的专业培训和进修机会。
二、学生参与度不高。
由于农村地区的师资力量不足和教学条件有限，导致学生对体育课的兴趣不高，参与度不足，不能有效地锻炼身体。
三、硬件设施条件落后。
农村学校的体育场馆设施和器材相对陈旧，缺乏更新换代和维护保养，严重制约了体育教学的开展和教学质量的提升。
浅析农村中小学体育教学问题及对策
浅析农村中小学体育教学问题及对策随着农村教育的发展，农村中小学的体育教育也面临着一系列的问题。
农村中小学体育教学问题的存在已经成为制约农村教育发展的一个瓶颈。
对于农村中小学体育教学问题的分析和解决，不仅是提高学生体育水平的重要途径，也是提升农村教育质量的有效手段。
本文将对农村中小学体育教学问题进行分析，并提出相应的对策，以期进一步促进农村中小学体育教学的改进和提高。
1.师资力量不足在农村中小学，由于吸引力不足，师资力量相对较弱，导致体育教师数量偏少、水平不高。
这影响了学校体育教学的开展，影响了孩子们的身体素质的提高。
2.体育设施条件差农村中小学的体育设施条件相对较差，教学场地狭小、器材简陋，甚至有些学校连标准的操场都没有。
这直接影响了学生进行体育活动的积极性和兴趣，影响了体育教学的质量。
3.课程设置不合理农村中小学的体育课程设置通常没有严格的规划和要求，导致教学内容零散、教学目标模糊。
这使得学生的体育知识和技能无法系统地得到提高。
4.学生身体素质低下农村中小学学生身体素质普遍低下，这与长期缺乏科学合理的体育锻炼密切相关。
农村中小学生普遍存在身体素质差、体质下降等问题。
5.家庭环境的影响在农村地区，由于家庭环境的原因，很多学生缺乏体育锻炼的机会和条件。
这使得学生在体育技能和体育兴趣方面都存在较大的问题。
1.加大体育师资力量加大对农村中小学体育教师的培训力度，提高体育教师的整体水平，鼓励更多的人才到农村中小学从事体育教育工作。
通过多种形式，如提高教师薪酬、提供进修培训等方式，增加农村中小学体育教师队伍的建设，提升教师的综合素质。
2.改善体育场地和设施政府应该给予农村中小学更多的资金投入用于改善学校的体育场地和设施，使之达到标准。
鼓励企业和社会各界捐资设施，共同改善农村中小学的体育场地和设施。
3.优化体育课程设置针对农村中小学的实际情况，科学合理地安排体育课程，明确教学目标和内容。
加大对学校体育教学的检查力度，对于课程设置不合理的学校给予必要的指导和帮助。
浅析我国农村小学体育教育现存问题及应对措施
浅析我国农村小学体育教育现存问题及应对措施我国农村小学体育教育一直是教育改革的重点之一。
但是在实际教学中，我们也发现了一些问题。
针对这些问题，我们需要采取一些应对措施，以改进农村小学体育教育的质量。
一、现存问题1. 师资力量不足由于农村地区的经济条件和教育资源的不平衡分布，农村小学的体育教师数量严重不足。
很多小学可能只有一个体育教师，或者干脆没有专门的体育教师，由其他老师兼任体育课的教学，这就导致了农村小学体育教学质量无法得到保障。
2. 缺乏教学资源农村小学的体育教学资源也相对匮乏，体育场地设施不完善，课内体育器材不足，这使得学生们无法进行充分的体育锻炼。
3. 教学方式单一由于教学条件的限制，很多农村小学的体育教学方式单一，往往是传统的体育课堂教学，缺乏一些新颖的体育教学方法和手段。
4. 学生体质普遍较差由于农村地区的营养条件和社会环境等因素，导致学生们的体质普遍较弱，这也是农村小学体育教育需解决的一个现存问题。
二、应对措施1. 加大师资力量建设政府和学校应该加大对农村小学体育教师的培训和招聘力度，同时建立健全师资队伍的激励机制，增加体育教师的待遇，提高其教学积极性和教学质量。
2. 加强教学资源配备政府可以投入资金，改善农村小学的体育场地设施和器材配备，提高学校的体育教学条件，为学生们提供更好的体育锻炼环境。
3. 推广多样化的教学方式在保证基本体育教学的基础上，可以推广一些多样化的体育教学方式，例如户外体育活动、体育比赛、体育俱乐部等，让学生在体育教学中获得更多的乐趣和成就感。
4. 加强学生体质监测和改善学校应该定期对学生的体质进行监测，并根据监测结果，制定相应的身体素质训练计划，引导学生树立健康的生活方式，改善学生的体质状况。
5. 加强家校合作学校和家长要加强沟通和合作，共同关注学生的体育锻炼情况，共同努力提高学生的身体素质，学校可以组织一些家庭体育活动，拉近学校和家庭的关系。
农村小学体育教育的现存问题是确实存在的，但是也并非无法解决。
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我国农村学校体育教育供给现状分析及对策建议摘要：农村学校体育教育工作是发展农村体育的关键。
本文以我国农村学校体育教育供给现状为出发点，分析了农村学校体育教育中存在的一些经费投入不足、财政资金分配不均衡等缺陷，并提出了相应的对策及建议。
旨在分析我国教育供给城、乡差距问题的同时，为发展农村学校体育教育提供指导。
关键词：农村；学校体育；供给1、前言学校是农村青少年接触和接受体育教育的主要场所，也是直接改变农村人口的体育价值观念、提高体育人口比重的重要途径，而且农村学校体育还是挖掘与培养农村竞技体育后备人才的主要阵地。
农村学校体育是农村体育以“强”补“弱”的关键平台，让学校资源在开展农民体育活动中发挥作用，是目前更快更好地发展农村体育的捷径。
农村体育建设必须实现学校体育优先发展，并实施以农村学校体育为主导的区域体育协调战略。
在国家拿不出巨额资金，给广大乡村进行硬件投入，也投入不了更多社会体育指导力量的现阶段来说，延伸农村学校体育的功能，可以从某种程度上弥补农村体育发展中的软、硬件不足。
因此，借助农村学校体育教育的功能，就显得十分必要。
2、我国农村学校体育教育供给现状分析2.1 我国农村学校体育教育经费供给情况农村体育经费是农村体育建设工程顺利进行的重要条件和资金保障，农村学校体育教育事业更离不开稳定的经费来源，经费投入的多少直接影响学校体育工作的开展。
目前我国农村体育经费来源渠道主要包括4 个层面，即政府、社会、体育彩票公益金、农民。
但是通过调查，长期以来，农村体育事业的经费来源主要靠村集体自筹，政府财政拨款支出所占比例很小，只占经费来源比例的20% 不到。
这说明村集体自筹经费是农村体育经费来源的主要渠道，而各级政府几乎没有投入，这需要引起有关部门的高度重视。
现阶段，我国主要城市的周边各区县农村体育基础薄弱，农村学校体育建设仍以政府的投资为主，农村体育经费来源渠道相对单一。
政府在农村学校体育教育方面的投资主要来源于两个方面：一是中央通过下拨的经费以及各级地方政府及村委会进行相应的财政补贴。
但是，由于目前国家财政在这整个农村体育发展中的资金投入与需求相比尚显不足，在农村学校体育教育方面就更加短缺了。
此外，在每年的政府拨款中，财政收入主要来自上级下拨的支付转移款，且基本上都用于办公支出和工资补助，真正用于公益事业与学校体育教育的投入少之又少，何况排位在体育之前的还有卫生、文化等事业。
另一方面，尤其像北京等发达城市的周边农村，政府的另一投资渠道是体育局及各区县体育局将本级体育彩票公益金的提存额按实际情况来调整各自的分配比例，然后将其作为农村体育发展以及学校体育教育经费投入到下一级单位或所辖区域内的各行政村。
但由于体育彩票销售主要集中在市区、周边各区县和一些经济较发达的乡镇，而在占人口绝大多数的农村，体育彩票的销售量极低，这就在很大程度上限制了各区县特别是乡镇级体育部门的经费来源，造成了对农村体育投资的不足。
2.2 分配不公导致农村学校体育资源严重缺乏改革开放前近30 年的时间里，随着以城市为中心的市场化进程的推进，城乡收入差距持续拉大。
目前，造成中国城市、农村差距的最主要因素是中国独具特色的“城乡二元”社会结构。
社会资源配置不公与要素的不平等流动，是使得农村公共文化体育设施建设，农村居民获得的福利性体育服务远落后于城市。
长期以来，我国的资金分配政策向城市倾斜，致使城乡体育事业发展很不平衡。
投入过低造成我国农村教育相对落后。
2000年，农村初中和小学生人均固定资产仅是城镇的48%和63%。
据调查，大多数省区农村小学生人均教育经费只有城镇的60%-70%。
当年农村小学生占全国小学生总数65%，而小学教育经费中农村仅占57.7%，农村中学生占全国小学生总数的48.7%，而中学教育经费中农村仅占29.3%。
到2002年，国家投入农村教育资金仅占国内生产总值的2.5%，这种“农村教育农民办，城市教育国家包”的教育体制，最终使农民有限的收入无法满足对基础教育的投资需求。
可想而知，农村学校教育经费中用于体育方面的资金就更少了。
其次，在资金投入上存在着非均衡的投入制度。
同时，我国体育实行的举国体制，致使竞技体育占用了大量的体育资源，虽然近几年投入到农村体育教育上的经费有所增加，但对于有着人口基数9亿的农民来说，仅仅只是杯水车薪。
2.3 分税制财政体制改革不到位，导致农村学校体育财政供给不均等我国从1994 年开始进行以分税制为主要内容的财政体制改革。
按照“分税制”规定，中央拿走全部增值税的75 %和消费税的100 %；省拿走省内金融系统的全部税收和省属企业上交的留成，另外还要求市、县上缴一部分税收；地（市）税收来源是除国税和省属税种外的属地（市区）其他各种税收。
因此在对科技、教育、医疗卫生、社会保障等公共服务方面的投入表现出了严重不足的现状，更何况是农村学校体育教育的服务。
分税制财政体制改革强化了各级政府上收财权、下放事权的格局，致使许多地方财政出现严重困难，县、乡两级政府履行公共体育服务的能力大大下降，许多本来应该由中央承担的全国性的公共体育服务都变由基层政府承担。
例如，《中华人民共和国体育法》、《全民健身计划纲要》、《2001--2010 年体育改革与发展纲要》等重要文件都规定：“县级以上人民政府应当把体育事业经费、基本建设资金列入本级财政预算和基本建设投资计划，并随着国民经济的发展逐步增加对体育事业的投入。
”可见，县级政府是农村体育事业经费投资的惟一承担主体。
2.4 农村学校体育场地设施、器材等严重缺乏从体育场地设施来看，（表1）我国现有75 余万个各类体育场馆，其中占国土面积的16. 5 %和人口的39 %左右的城镇，占全部体育场馆的比重为79. 8 % ，而占国土面积83. 5 %并拥有61 %左右人口的广大农村地区却只占20. 2 %的体育场馆资源。
可以说，我国农村体育资源严重滞后于城市。
这一分布结果导致许多农村学校缺乏甚至没有体育活动场所和设施，现有的许多场地不标准、高低不平、设施年久失修，难以发挥作用。
许多学校的场地在规格、质量方面距离标准场地还相差甚远，有的场地上还有砖瓦石块，地势很不平坦，拥有水泥场地的学校少之又少。
尤其在西北农村，更是绝大多数的学校甚至连一块土制的篮球场都没有。
而大部分的农村学校都存在器材空缺的现象，像铅球、实心球这些中小学生素质达标所必须的体育器材，初中缺项学校比例高达百分之三十多，小学更是高达百分之五十多。
通过调查了解，有63%的贫困农村学校都没有达到全国最低器材标准。
再以湖南省为例，目前湖南省农村2352 个乡镇（含99 个民族乡）拥有体育场地场馆包括所属学校的体育场地总计2593 个，仅占全省总数的8.9 %，其中小运动场6 片，篮球场2419 个，平均每个乡镇拥有200 米跑道以上田径场的数量不到一片，仅为0.83 片，11 个山区县（共辖247 个乡镇）所有乡镇均无200 米跑道以上田径场，平均每个乡镇拥有的篮球场数量为317 个，平均每万人只有1.4 个。
2.5 农村体育职能部门力量不足，体育专业人才严重匮乏在现阶段，我国不少县乡撤消了体育部门，以重点扶持经济建设和管理部门，这在很大程度上削弱了基层体育主管部门的权限。
以我国目前基层公共事业以国家和政府投入为主的今天，基层体育管理部门职能的弱化，很多体育文化站只是组织地方村落的一些群众比赛，而缺乏对农村学校体育教育的注意力转移，这将直接导致对体育教育事业投入力度的减弱。
体育专业人才的输送匮乏也是造成农村学校体育教育落后的原因。
由于城乡经济水平差距比较大，农村学校留不住体育专业教育人才，是造成农村学校体育教育比较落后的主要原因。
3、对策与建议农村学校体育工作是推动新农村建设的有力武器，也是整个农村体育发展、和谐社会建设的重要关口。
笔者认为，从农村学校体育教育供给的现状分析，可以从以下几个方面在宏观及微观上进行完善和改进，以推动农村学校体育教育的发展。
3.1 贯彻执行《教育部、财政部关于进一步加强农村地区“两基”巩固提高工作的意见》，以加强农村初中建设为重点，进一步改善农村中小学办学条件。
要积极创造条件，改善学校体育设施。
3.2 从构建公共财政体制的角度，财政资金应主要投向重大公益性项目和对经济发展具有全局性和战略性的非经营性基础设施项目。
财政投资要从一般竞争性领域中逐渐退出，重点支持和引导农业特别是像农村学校体育教育等基础设施建设。
3.3 城乡二元经济结构是影响我国农村发展的主要障碍，首先要打破城乡户籍限制，使农民和城市居民一样，享有同等基本教育权利，实现社会公正。
在实现城乡之间的公平的同时，要在政治上善待农民，赋予农民平等的财富分配权和社会保障权利。
在农村体育教育上，政府要发挥应有的职责，将发展体育教育事业同其他社会事业统筹考虑，构建城乡一元结构，缩小城乡社会事业之间的差距，保障农村居民享有基本的体育教育权利。
3.4 切实加强师资队伍建设。
充分考虑农村学校的实际情况，完成教职工编制核定，保质保量为农村学校配备专业的体育教职工。
大力加强中青年骨干教师的培养，努力提高教师的学历水平。
3.5 优化政府的财政体制，保障农村学校体育教育的资金供给。
实现农村公共体育服务均等化，必须树立公共服务型财政观。
基于当前农村公共体育服务资金短缺的现状，要逐步建立健全政府财力向农村倾斜的机制，按照“多予、少取、放活”的方针，逐步强化农村公共体育服务的供给。
建立完善的政府财力再分配机制是增强地方政府财力、实现农村公共体育服务均等化，保障农村学校体育教育资金供给的重要手段。
3.6 学校体育经费虽然只是学校教育的一小部分，但却是保证学校体育工作正常开展的物质条件，只有学校整个教育经费增加，学校体育经费才能相应增加。
各县领导要加大对学校的监督，在各个学校设置主抓体育教学的领导，提高对经费的利用率，做到专款专用，同时也要更新观念，并且扩大财政来源，扩充来源渠道，充分利用当地一切资源。
为促进新农村的建设，实现教育公平，也必须解决学校场地器材缺乏的问题。
3.7通过开发本地区特色产业来带动学校体育工作及体育师资队伍的改善和提高。
各个学校要克服“等、靠、要”的观念，多形式、多渠道地筹集体育经费，发挥社会和学校办体育的形式，以弥补农村学校体育经费的不足。
各级教育行政部门应当依法治教，按照省级教育必备办学条件标准，实事就是地增强农村学校教育资源合理配置的效益。
（作者单位：湖南农业大学体育艺术学院）参考文献：[1]张虹，我国农村体育消费现状与对策研究[j]. 体育科技文献通报，2010，（6）.[2]郭英，龙源明，农村产业结构调整对策研究[j]. 消费导刊，2010，（7）.[3]宋亚伟，马军伟，河南省农村社会体育发展现状及对策[j]. 体育成人教育学刊，2010，（1）.[4]王建军，杨威，董磊，科学发展观视域下农村体育文化的建设[j]. 甘肃科技，2009，（18）.[5]崔傲发，袁国伟，体育经济与社会主义新农村建设的和谐发展[j]. 中国商贸，2009，（9）.[6]沈克印，周学荣，田雨普，社会排斥与农村体育贫困[j]. 天津体育学院学报，2009，（4）.。