单元整合教案人教版语文六年级上册第四组“珍爱家园”教学设计
六年级上语文教学设计单元整合群文阅读第四组珍爱家园人教新课标
2.过程与方法方面的重点：培养学生阅读理解能力，使其能够分析文章的主题和结构，理解作者的观点和论证方法。
难点：如何指导学生运用阅读策略，从文章中提炼关键信息，并进行深入思考和分析。
3.情感态度与价值观方面的重点：培养学生对家园的热爱、环保意识和责任感。
2.利用小组合作学习，让学生互相交流、讨论，培养合作意识和团队精神。
3.运用情境教学法，创设生动、具体的情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
4.设计丰富多样的课堂活动，如朗读、复述、讨论等，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对家园的热爱和珍视之情，增强环保意识和责任感。
5.拓展研究：针对本节课所学内容，选择一个感兴趣的环保问题，进行拓展研究。要求查阅相关资料，整理出问题的原因、危害及解决办法，形成一份研究报告。
6.课堂反馈：请学生针对本节课的学习，从知识掌握、课堂氛围、合作学习等方面进行自我评价，并提出改进意见和建议。
3.搭建支架，分层教学：针对不同学生的学习需求，提供适当的支架，如词汇卡片、修辞手法提示等，帮助学生克服学习难点。
4.互动交流，促进思维碰撞：组织课堂讨论，引导学生分享自己的观点和感悟，激发思维碰撞，提高课堂氛围。
5.情感教育，融入课堂：结合教材内容，适时进行情感教育，让学生在感受家园美好的同时，意识到环保责任，培养其公民意识。
2.培养学生关爱自然、尊重生命的情感，使其明白人类与自然的关系，树立可持续发展的观念。
3.激发学生对美好生活的向往，鼓励他们为实现美好家园而努力奋斗。
4.引导学生关注社会问题，培养他们的公民意识和责任感。
六年级上册第四单元语文整体教学设计
六年级上册第四单元语文整体教学设计本节课的设计旨在通过读写结合的方式，加深学生对于“珍惜资源，保护环境”的理解和认识，同时提高学生的语文素养和写作能力。
教学目标】1.理解课文的主要内容和意义，掌握课文的语言表达特点；2.通过写作练，提高学生的写作能力和表达能力；3.培养学生的环保意识和责任感。
教学流程】一、导入：通过简短的视频、图片等素材，引导学生思考“珍惜资源，保护环境”的重要性。
二、读课文：1.教师朗读课文，引导学生跟读；2.学生分组朗读课文，注意语音语调；3.教师带领学生讨论课文的主要内容和意义。
三、写作练：1.学生根据自己的理解，写一篇关于如何保护环境的短文；2.学生互相交换作文，进行修改和完善；3.学生选择自己最满意的一篇作文，朗读给全班同学听。
四、课堂总结：教师引导学生回顾本节课的研究内容，总结“珍惜资源，保护环境”的重要性和意义，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。
教学反思】通过读写结合的方式，本节课成功地激发了学生的研究兴趣和写作热情，同时也加深了学生对于“珍惜资源，保护环境”的理解和认识。
在教学过程中，我发现学生在写作练中存在一些语言表达方面的问题，需要在后续的教学中加以弥补和提高。
同时，我也要更加注重环保意识的培养和落实，让学生在日常生活中更加积极地参与到环保活动中去。
本节课旨在通过研究《只有一个地球》、《鹿和狼的故事》和《大自然是个和谐的链条》等文章，让学生掌握正确流利朗读课文的技能，并了解文章的表达方法，体会说明语言的科学性和严谨性。
同时，通过研究，让学生明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境，维护生态平衡。
在教学过程中，我采用了导入新课、自主探究、合作交流、拓展延伸等研究方式，旨在构建开放而有活力的新型语文课堂，充分激发学生在阅读教学中的探究热情，让师生洋溢在幸福的课堂研究中。
具体的研究流程包括：课前展示谈话导入，解读文本研读探究。
在解读文本时，我引导学生自由读课文，把触动自己心灵的词句画下来，并做出相应的批注。
人教版小学语文六年级上册第四单元整体规划
人教版小学语文六年级上册第四单元整体规划一、教材分析地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
《鹿和狼的故事》以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理。
告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。
文章故事浅显、道理深刻，是引导学生维护生态平衡、保护生态环境，进行人文熏陶的好教材。
《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。
《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。
四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
二、教学目标编排本组教材的目的，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
所以，教学本组教学内容时确定如下教学目标：1、掌握本单元的生字、生词，并积累其中优美的词句。
2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
第六年级上册语文第四单元教学设计教案【精品】人教版
这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。
课
后
反
思
教学
课题
15《这片土地是神圣的》
课时
第二课时
教学
目标
1．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
2．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
教学
重点
难点
1、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
（二）讲读课文第二段
1、快速阅读，找出中心句。
板书：自然资源有限
2、讨论交流：
（1）文中列举了哪些自然资源？他们有什么不同？
（2）课文从几方面讲了人类对地球的破坏？
（3）这些破坏会导致怎样的后果？联系生活实际讨论。
（三）讲读第三段
1、学生自学。（请你在书中画出本段的中心句）。
2、交流自学效果。（教师把握住“其它星球不适合人类居住”这个要点。）
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3.了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。
教学
重点
难点
1、了解课文内容，知道课文讲了一个怎样的故事。
2、弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
（一）讲读第一段
1、我们大家生活在地球上，我们的地球究竟是什么样子的呢？请你在书中划出相关的语句，进行讨论。
板书：美丽而渺小
2、关于“美”，思考：
（1）从哪些语句可以看出地球美？
（2）作者用什么方法写出地球的美？
配合插图指导学生找出：“蓝色”“白色的纹痕”“水蓝色的纱衣”。
人教版语文六年级上册第四单元集体备课教学设计主题：珍爱我们的家园
人教版语文六年级上册第四单元集体备课教学设计主题：珍爱我们的家园单元分析：本组教材以感受大自然为主题，它们都是构思新奇、富有想象力、充满童心童趣的散文。
本单元共安排了21篇文章，其中教材内4篇，主题阅读内8篇，经典诵读9篇。
地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
《鹿和狼的故事》以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约，相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。
《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。
《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。
四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
本单元的写作特点：本单元的四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护资源的重要意义,了解人们为此做出的努力,使珍惜资源,保护环境的意识扎根于学生的心中,并转化为日常的行为.在写作上主要有以下特点: 1 、课文层次分明,脉络清晰. 2 、课文采用了多种说明多种方法,科学的介绍多方面的知识. 3 、用词严谨,表达生动.大量运用比喻拟人等多中修辞方法,喻科学性、艺术性、思想性于一体. 4 、语言优美,内涵丰富,情感充沛.《新语文主题阅读》中的8篇文章主要写了受伤地球的哭喊。
【设计理念】主题：在分享同步阅读教材成果，开拓视野，发展思维的同时，激起孩子心灵深处的对地球这个人类的家园的珍爱之情。
情景：以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
六年级上册第四单元语文整体教学设计
六年级上册第四单元《我们的家园》整体预习课教学设计【单元教材分析】地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
四篇文章多角度，多层面地引导学生感受珍惜资源，保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
【教学设计思路】从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，让学生在课堂上感受文本情感的同时，体会文章表达特点，进行语言积累。
在大量的课内外阅读中运用课内学到的方法，形成技能，从而提高阅读能力。
【预习内容】本单元的四篇课文【预习目标】1.扫除字词障碍，并会理解运用2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，理清文章脉络。
3.理清课文的主要内容，初步体会课文所表达的思想感情。
4.培养学生质疑解疑的能力。
【教学流程】一、通过导读，整体感知：通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是：（1）（2）二、检查字词，扫清障碍：借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方法，我扫除了生字新词障碍。
汉字听写：词语理解：我的补充：三、朗读过关，梳理内容：1、小组成员分工朗读课文重点段：2、默读课文，我会用摘录句段、题目扩展、问题回答等方法来概括本单元课文的主要内容。
《只有一个地球》：《鹿和狼的故事》：《这片土地是神圣的》：《青山不老》：3、我可以用各种方法理清课文层次。
四、明确主题，拓展升华：1、我从这一单元感受到了，我知道这一单元的文章都是围绕哪个主题来写的，并能说出我的理由。
2、我阅读了语文主题丛书《我们的家园》之“警钟长鸣”中的文章，也感受到了文章所表达的主题。
其中最让我感动的是《》，因为五、梳理问题，贵在质疑：初读课文和丛书中的文章后，我产生了以下疑问：教学反思培养学生的学习兴趣要通过多种形式使学生产生对预习的兴趣。
课堂上发现有自己懂得怎样看书并能专心钻研知识的好学生，要进行表扬，从而激发学生的自学热情和读书求知的自觉性。
人教版-小学语文六年级-上册第四单元教学设计
珍惜资源，保护环境──六年级上册第四组单元整组教学设计教材分析：地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
《大瀑布的葬礼》讲述了人们为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事，号召人类要重视和保护自然界的生态平衡。
《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。
《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。
四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
教学目标：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
教学重难点：本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
教学时间：本组教材可用12课时。
其中，精读课文4课时，略读课文2课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾·拓展”2课时。
13、只有一个地球教学目标：1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。
2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。
3、了解作者说明事理的方法。
六年级语文上册第四单元教学设计人教版_1
六年级语文上册第四单元教学设计（人教版）教材分析：地球，是人类一起的家园，也是人类唯一的家园。
“珍爱资源，爱惜环境”是人类永久的主题。
本组教材围绕这一主题编排了四篇文，《只有一个地球》论述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍爱资源，爱惜地球。
《大瀑布的葬礼》讲述了人们为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事，号召人类要重视和爱惜自然界的生态平稳。
《这片土地是神圣的》记叙了印第安人对土地深深的迷恋和眷顾，表达了人类应该珍爱和酷爱土地的强烈情感。
《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将终生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人一辈子价值，同时造福子孙后代。
四篇多角度、多层面地引导学生感受珍爱资源、爱惜环境的重要意义，了解人们为此做出的尽力，使“珍爱资源，爱惜环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
教学目标：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的紧密联系，知道人类应珍爱资源，爱惜环境。
二是引导学生注意把握文的要紧内容，能运用“联系实际，深切试探”的念书方式，加深对文内容的明白得。
三是鼓舞学生踊跃行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
教学重难点：本组文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习文时，联系生活实际试探问题，加深对文内容的明白得；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍爱资源”为主题的口语交际活动，和针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或依照漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步熟悉珍爱资源、爱惜环境的重要性。
教学时刻本组教材可用12～14时。
其中，精读文4～时，略读文2～3时，习作3时，口语交际1时，“回忆·拓展”2时。
3、只有一个地球教学目标：、通过网络了解本介绍的有关地球的知识，受到初步的爱惜环境的教育。
二、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮忙学习。
3、了解作者说明事理的方式。
4、有情感的朗诵文。
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单元整合教案人教版语文六年级上册第四组“珍爱家园”教学设计
“单元整合·群文阅读”六年级上册第四组“珍爱家园”教学设计
四川省德阳市外国语学校小学部教师李春编写
四川省德阳市教科所冯学敏指导
【本组概述】
地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
通过本组教材的学习，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
【设计理念】
主题：在分享同步阅读教材成果，开拓视野，发展思维的同时，激起孩子心灵深处的对地球这个人类的家园的珍爱之情。
情景：以知识树为线，实现教学内容、教学时
空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
【教学内容】
人教课标版教材小学语文第11册四单元：
《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神圣的》《青山不老》
六年级语文《同步阅读》教材：
《离太阳最近的树》《我的山谷曾如此绿》《家在黄河边》《鸟魂》
【教学重点】
在感受家园的美好和了解一系列的环境危机中触动心灵，激发情感。
分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，进一步提高学生的阅读水平，激发阅读兴趣。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、谈话
1．引出主题──珍爱家园。
孩子们，众所周知我们生活在茫茫的宇宙中的一叶扁舟之上，地球是我们赖以生存的家园，地球上的一花一草，河流土地，森林动物都是我们密不可分的朋友，值得我们爱护。
今天让我们共同走进
我们的家园（板书：家园）。
第四组的课文你们还记得他们吗（生说题目）？你发现这些课文的共同特点了吗（教育我们珍爱家园）？（板书：珍爱）。
这节课，我们用画知识树的方法一起来讨论这个问题。
（出示课件）这是知识树，这是一棵懂得珍爱家园的树。
相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！
二、主题回顾
2．从第四单【元的四篇课文，你感受到了什么？
《只有一个地球》：珍惜资源；《大瀑布的葬礼》：维护生态
《这片土地是神圣的》眷恋土地；《青山不老》：植树造林。
“单元整合·群文阅读”六年级上册第四组“珍爱家园”教学设计
四川省德阳市外国语学校小学部教师李春编写
四川省德阳市教科所冯学敏指导
【本组概述】
地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
通过本组教材的学习，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
【设计理念】
主题：在分享同步阅读教材成果，开拓视野，发展思维的同时，激起孩子心灵深处的对地球这个人类的家园的珍爱之情。
情景：以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
【教学内容】
人教课标版教材小学语文第11册四单元：
《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神圣的》《青山不老》
六年级语文《同步阅读》教材：
《离太阳最近的树》《我的山谷曾如此绿》《家在黄河边》《鸟魂》
【教学重点】
在感受家园的美好和了解一系列的环境危机中触动心灵，激发情感。
分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，进一步提高学生的阅读水平，激发阅读兴趣。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、谈话
1．引出主题──珍爱家园。
孩子们，众所周知我们生活在茫茫的宇宙中的一叶扁舟之上，地球是我们赖以生存的家园，地球上的一花一草，河流土地，森林动物都是我们密不可分的朋友，值得我们爱护。
今天让我们共同走进我们的家园（板书：家园）。
第四组的课文你们还记得他们吗（生说题目）？你发现这些课文的共同特点了吗（教育我们珍爱家园）？（板书：珍爱）。
这节课，我们用画知识树的方法一起来讨论这个问题。
（出示课件）这是知识树，这是一棵懂得珍爱家园的树。
相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！
二、主题回顾
2．从第四单【元的四篇课文，你感受到了什么？
《只有一个地球》：珍惜资源；《大瀑布的葬礼》：维护生态
《这片土地是神圣的》眷恋土地；《青山不老》：植树造林。
“单元整合·群文阅读”六年级上册第四组“珍爱家园”教学设计
四川省德阳市外国语学校小学部教师李春编写
四川省德阳市教科所冯学敏指导
【本组概述】
地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
通过本组教材的学习，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
【设计理念】
主题：在分享同步阅读教材成果，开拓视野，发展思维的同时，激起孩子心灵深处的对地球这个人类的家园的珍爱之情。
情景：以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
【教学内容】
人教课标版教材小学语文第11册四单元：
《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神圣的》《青山不老》
六年级语文《同步阅读》教材：
《离太阳最近的树》《我的山谷曾如此绿》《家在黄河边》《鸟魂》
【教学重点】
在感受家园的美好和了解一系列的环境危机中触动心灵，激发情感。
分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，进一步提高学生的阅读水平，激发阅读兴趣。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、谈话
1．引出主题──珍爱家园。
孩子们，众所周知我们生活在茫茫的宇宙中的一叶扁舟之上，地球是我们赖以生存的家园，地球上的一花一草，河流土地，森林动物都是我们密不可分的朋友，值得我们爱护。
今天让我们共同走进我们的家园（板书：家园）。
第四组的课文你们还记得他们吗（生说题目）？你发现这些课文的共同特点了吗（教育我们珍爱家园）？（板书：珍爱）。
这节课，我们用画知识树的方法一起来讨论这个问题。
（出示课件）这是知识树，这是一棵懂得珍爱家园的树。
相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！
二、主题回顾
2．从第四单【元的四篇课文，你感受到了什么？
《只有一个地球》：珍惜资源；《大瀑布的葬礼》：维护生态
《这片土地是神圣的》眷恋土地；《青山不老》：植树造林。