2014最新pep四年级下册Unit2 B Let's learn教案
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Unit 2Whattimeisit ?B Let ’ s learnandLet’ splay教学目1.能听、、： get up、go to school、 go home、 goto bed,并正确描述相的2.能正确描述并灵活准确的将四个用于句型It ’ stime to⋯3..能完成 Let ’plays 部分的及配套册相关4．培养学生良好的念教学重点1.四个： get up、go to school、go home、go to bed 及句型 It ’ s time to ⋯2．能将所学内容灵活用于情景中教学点学生容易混淆句型It ’s time to和 It⋯’s time for⋯教学准三表模型一个，条四，音机，磁教学程Step 1 Greetings and free talk教，学生答： Good morning, class! Nice to see you again.Where is thelibrary? What time is it? And it’ s time for⋯Step 2 Presentation and practice1:拿出表模型学生： What’ s this?学生答： It ’ s a clock. 表至6:25 am，教： What time is it?学生答： It ’ s 6:25am教.做起床伸腰的作，： It ’s time引⋯学生：到了起床的了。
从而入get up.（引学生正确音，字母 e /e/, 嘴巴大到两个手指的度。
合字母手操：并右手食指和中指，在嘴巴上下活，音 /e//e//e//e//e//ge//get/ 。
字母 p/p/, 音喉不震）：①Little robot教右手上，学生：get；教左手上，学生：up;教双手上，学生起立答： getup。
的最快，音最准确的同学所在加星一。
②开火，展示条get up每人一遍，音③拍手唱口 up, up, get up 配起床的作2：教： It ’ s 6:25 am. It’ s time to学get生up会.句子意。
英语人教版四年级下册Unit 2 B Let's learn教学设计
教材：英语（PEP）四年级下册课题：Unit 2 What time is it? B Let’s learn执教：内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗棋盘井第一小学高鹤课时：1课时学习目标：1.能听、说、认读四个有关日常生活作息的词组：get up, go to school, go home, go to bed.2.能够运用句型What time is it? It’s… It’s time for/to…重点难点：重点：1.能听、说、认读四个有关日常生活作息的词组：get up, go to school, go home, go to bed.2.能够运用句型What time is it? It’s… It’s time for/to…难点：能够正确运用句型It’s time for/to…学习过程设计：1.Warm-upa.学生自由对话。
<设计意图>复习所学语言，训练学生语言表达能力。
b.呈现单元学习目标，及本课时学习目标。
<设计意图>通过知识树呈现单元学习目标，让学生每课时学习中都能及时复习前面所学词汇和句子；呈现课时学习目标，让学生明确本课时的学习内容，有目的地进行学习。
2.Revision呈现时间和A Let’s learn中的图片，师生问答。
T: What time is it?S1: It’s six o’clock. It’s time for breakfast.<设计意图>复习breakfast, English class等词汇和句子:What time is it? It’s… It’s time for…为学生区别运用本课时重点句子It’s time to…作铺垫。
3.Presentationa.呈现6:25及起床图片. 师生问答。
T: What time is it?S1: It’s 6:25.T: It’s time to get up.板书并领读get up.b.俩人小组问答。
新人教版PEP英语四年级下册教案—Unit2 B Let's learn第4课时
总第9 课时课题Unit2（第4课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1. 学生能够听、说、认读词组：get up；go to school；go home；go to bed.2. 能够运用核心句型：It’s time to/for … 描述时间和活动安排。
3. 能够运用所学知识描述自己的活动及对应时间。
4. 培养学生按时作息的良好习惯。
教学重点难点：教学重点：学习词组get up；go to school；go home；go to bed.教学难点：正确使用句子：It’s time for /to…对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.教学准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：Step1 Warming-up师生问好：T: Good morning , boys and girls!Ss: Good morning,teachers!T: What time is it?Ss: It’s eight o’clock.T: Yes, It’s time for English class.Step2 Presentation1.教师次拨动钟面，学生操练非整点时间的读法。
(1) 教学词组：get up 和go to bed教师出示起床图片，并模仿动作说：It’s time to get up. 并板书。
板书的时候老师告诉学生get 是动词，所以前面要用介词to . 并用彩笔标出来，老师强调词组：get up 并用升、降调领读词组。
用同样的方法教学词组：go to bed(2) 教学词组：go to school 和go home教师出示上学的图片说：It’s time to go to school. 强调并板书：“go to school”。
采用“大，小声”游戏操练词组。
老师把词组藏到某地，当同学离藏地越近同学们的声音越小，离得越远同学们的声音越大。
用同样的方法教学go home (强调go home 是一个固定短语，中间没有介词“to”。
unit2 B Let's learn 人教PEP四下教案
学生活动 打招呼，
单词复习 问答活动
设计意图 歌曲热身，帮
助唤醒学生的已 有知识，并为下一 环节的学习做好 准备。
提出问题，
引起学生的阅
读兴趣。播放对
观看视频， 话，学生认真倾
回答问题
听，找出答案并
展示。
听录音回答
听音模仿，句型
看图说一说 中操练，词不离
句。
Ⅲ. Practice
Ⅳ. Producti on
语言，帮助他们
更好地掌握语
言，提高自己的
口语表达能力。
Ⅴ .Progr 1、 总结
What have we learned today?
ess
2、Homework:
1.listen to the tape for three times.
2.Talk about your timetable: It’s …It’s time
to\for…
板书设计
Unit 2 What time is it? B Let's learn
What time is it?
It's __o'clock. It's time to...
PEP 人教版四年级英语(下)第 2 单元第 5 课时
课题
学习 目标
重点 难点
Unit2 What time is it? B Let’s learn 单元 Unit2 学科 英语 年级 1. 学生能够听、说、认读词组：get up；go to school；go home；go to bed. 2. 能够运用核心句型：It’s time to/for … 描述时间和活动安排。 3. 能够运用所学知识描述自己的活动及对应时间。 4. 培养学生按时作息的良好习惯。
四年级下册Unit2 B Let's learn
PEP四年级下册Unit 2 What time is it?B Let’s learn教学设计菅慧敏山西省忻州市河曲县黄河路小学四年级下册Unit 2 What time is it? 教学设计一、Teaching Content: PEP四年级英语下册Unit 2 Part B Let’s learn P18二、Teaching Aims:1、知识目标：学生能够听、说、认读本课词组get up, go to school,go home, go to bed.2、能力目标：能够运用核心句型It’s…It’s time to…描述作息时间和活动安排。
3、情感目标：培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
三、Teaching key points and difficulties :1、重点：本课的短语及句型。
2、难点：It’s time to.... 与It’s time for....的比较应用。
四、Preparation: PPT 、flash五、Teaching steps:Step 1:Warm-up(PPT2) 播放动画A部分Let’s do，学生跟唱（设计意图：既复习前面所学，又活跃课堂气氛，将学生带入英语课堂）Step 2：Revision1.(PPT3) 依次出示数字，让学生说出数字的英文（设计意图：复习巩固数字的表达，为本课说句子打基础。
）2. (PPT4、5)出示时间和图片，并询问What time is it?学生回答It’s…It’s time for…（设计意图：复习Part A所学，与本课句型作对比）Step 3：Presentation1. (PPT6)出示闹钟，师问“What time is it?”生“It’s 6:25.。
出示起床的图片，板书学习短语get up，并练习句型It’s time to get up.2. (PPT7) 出示闹钟，师问“What time is it?”生“It’s 7:30.”教师出示上学的图片，并背起学生的书包做上学的动作，学生边模仿边学习短语go to school，并练习句型It’s time to go to school.3. (PPT8) 出示闹钟，师问“What time is it?”生“It’s 4:30”。
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案一. 教材分析人教版英语四年级下册Unit 2 What time is it B Let’s learn部分，主要让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
本部分通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
教材内容丰富，具有实用性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对日常生活中的一些时间概念有所了解，但可能对具体的时间表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：培养学生具备在实际情境中运用时间词汇进行交流的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：引导学生正确运用时间词汇在实际情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养他们在实际交流中运用英语的能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有不同场景和时间词汇的课件，以便在课堂上进行展示。
2.教学道具：准备一些与时间相关的道具，如手表、闹钟等，以便在课堂上进行演示。
3.练习题：准备一些关于时间词汇的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同场景下的活动，如学校、家庭、公园等，引导学生猜测这些场景下的时间。
例如，展示学校场景，让学生猜测现在是上课时间还是下课时间。
PEP版四年级英语下册学历案U2 B learn
发音标准答案准确动作到位答案正确发音标准发音标准合作默契【学习过程】Step1 Warm-up1.Greetings.2.Sing a song. «Ten little fingers»3.复习数字（通过数学运算来复习）4.复习短语breakfast, lunch, dinner, English class, music class,PE class及句型It’s time for….(设计意图：通过歌曲热身，活跃课堂气氛，复习旧知识，为学新知识铺垫。
) Step2 Presentation＆Practice1.课件出示Mike起床图片T: What time is it?S: It’s 6:25.T: Yes. It’s 6:25. What does Mike do?S:起床。
T: Yes, he gets up. It’s 6:25. It’s time to get up. ( 教师带读get up，边说边做起床动作)2. 课件出示Mike上学图片T: What time is it? S: It’s 7:30.T:Yes.It’s 7:30.It’s time to go to school.(教师带读go to school，边说边做上学动作，并要求学生一起做动作)接着用同样的方式引出词汇go home, go to bed.(设计意图：通过课件展示新短语并通过肢体语言教学，让学生融入情景学习新知。
)3. Game “I say you do, I do you say.”（指向目标1）(设计意图：通过游戏，既可以活跃课堂气氛，又可以巩固新短语，让学生轻松牢记新知。
)4.课堂练习。
（指向目标2）Listen and number.Step 3: Consolidation and extension完成Let’s play。
(指向目标3)1.教师先组织学生认真阅读左边小卡片上的日常作息时间。
2014最新pep四年级下册Unit2BLetslearn教案
2014最新pep四年级下册Unit2BLetslearn教案第一篇：2014最新pep四年级下册Unit2 B Lets learn教案Unit 2 B Let’s learn 教学目标1.能听、说、认读动词词组：get up、go to school、go home、go to bed, 并正确描述相应的时间2.能正确描述时间并灵活准确的将四个动词词组应用于句型It’s time to…3.能完成Let’s play部分的对话练习及配套练习册相关练习4.培养学生良好的时间观念教学重点1.四个动词词组：get up、go to school、go home、go to bed 及句型It’s time to…2.能将所学内容灵活应用于实际情景中教学难点学生容易混淆句型It’s time to…和It’s time for… 教学准备三联动钟表模型一个，词条四张，录音机，磁带教学过程Step 1 Greetings and free talk 教师问，学生答：Good morning, class!Nice to see you again.Where is the library? What time is it? And it’s time for… Step 2 Presentation and practice 1:拿出钟表模型问学生：What’s this? 学生答：It’s a clock.调节钟表时间至6:25 am，教师继续问：What time is it? 学生答：It’s 6:25 am.教师做起床伸懒腰的动作，说：It’s time… 引导学生说：到了起床的时间了。
从而导入get up.（引导学生正确发音，字母e发/e/,嘴巴张大到两个手指的宽度。
结合字母手势操：并拢右手食指和中指，在嘴巴上下活动，发音/e//e/ /e//e//e/ /ge//get/。
字母p发/p/,发音时喉咙不震动）练习：①Little robot教师右手上举，学生说：get；教师左手上举，学生说：up;教师双手上举，学生起立抢答说：get up。
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Unit 2
B Let’s learn
教学目标
1.能听、说、认读动词词组：get up、go to school、go home、go to
bed, 并正确描述相应的时间
2.能正确描述时间并灵活准确的将四个动词词组应用于句型It’s
time to…
3.能完成Let’s play部分的对话练习及配套练习册相关练习
4.培养学生良好的时间观念
教学重点
1.四个动词词组：get up、go to school、go home、go to bed及句型
It’s time to…
2.能将所学内容灵活应用于实际情景中
教学难点
学生容易混淆句型It’s time to…和It’s time for…
教学准备
三联动钟表模型一个，词条四张，录音机，磁带
教学过程
Step 1 Greetings and free talk
教师问，学生答：Good morning, class! Nice to see you again. Where is the library? What time is it? And it’s time for…
Step 2 Presentation and practice
1:拿出钟表模型问学生：What’s this? 学生答：It’s a clock. 调节钟表时间至6:25 am，教师继续问：What time is it? 学生答：It’s 6:25 am.教师做起床伸懒腰的动作，说：It’s tim e…引导学生说：到了起床的时间了。
从而导入get up.（引导学生正确发音，字母e发/e/,嘴巴张大到两个手指的宽度。
结合字母手势操：并拢右手食指和中指，在嘴巴上下活动，发音/e//e/ /e//e//e/ /ge//get/。
字母p发/p/,发音时喉咙不震动）
练习：①Little robot
教师右手上举，学生说：get；教师左手上举，学生说：up; 教师双手上举，学生起立抢答说：get up。
抢的最快，发音最准确的同学所在组加星一颗。
②开火车，展示词条get up
每人说一遍，检查发音
③拍手唱口诀up, up, get up 配起床的动作
2：教师说：I t’s 6:25 am. It’s time to get up.让学生领会句子意义。
练习句型：It’s time to get up.方式：游戏吞单词。
（It’s time to get up.
①②③④⑤
每个数字代表一个单词，读单词，教师说吞掉几号单词，被吞掉的单词不发音，以拍手来代替。
吞掉的单词数可逐渐增加，直至吞完即拍手五下。
）练习完，请学生逐个说句子，检查是否全部掌握。
讲解句型It’s time to…和It’s time for…的区别。
3.调节钟表时间至7:30 am，教师继续问：What time is it? 学生答：
It’s 7:30 am.教师做背书包的动作，说：It’s time to…引导学生说：到了上学的时间了。
从而导入go to school。
练习：①Quick response
词条放到哪个组前面，哪个组成员快起快坐，集体说go to school。
表现最好的一组加星最多。
②Make a sentence
请学生用所学句型和词组造句：到了上学的时间了。
③拍手唱口诀school，school，go to school配背书包的动作
4. 调节钟表时间至4:00 pm，教师继续问：What time is it? 学生答：It’s 4:00 pm .教师做快步走回家的动作，说：It’s time to…引导学生说：到了回家的时间了。
从而导入go home。
练习：①手心手背
教师伸出手心，学生说：go；教师伸出手背，学生说：hom e；教师做用手抓的动作，学生起立抢答说：go home。
②Make a sentence
请学生用所学句型和词组造句：到了回家的时间了。
③拍手唱口诀home，home，go home配快步走回家的动作
5.调节钟表时间至9:00 pm，教师继续问：What time is it? 学生答：It’s 9:00 pm .教师双手合十放左耳边做上床睡觉的动作，说：It’s time to…引导学生说：到了睡觉的时间了。
从而导入go to bed。
练习：①三连冠
拍手，拍桌，跺脚的同时说句子go to bed，总共三遍，速度一遍比一遍快。
②Make a sentence
请学生用所学句型和词组造句：到了睡觉的时间了。
③拍手唱口诀bed，bed，go to bed配上床睡觉的动作
6. 整个口诀连起来一起唱up, up, get up（加动作，四个组PK）
school，school，go to school
home，home，go home
bed，bed，go to bed
7. 听录音，跟读这一部分内容
Step 3 Extension and consolidation
1.指导学生正确书写四个动词词组及相关句型
2.Let’s play
3.完成配套练习册相关练习
Step 4 Homework
1.听今天所学内容录音三遍并读给家长或朋友听
2.抄写四个动词词组及相关句型四遍
3.完成配套练习册剩余相关练习
板书设计
Unit 2 What time is it?
get up
go to school
It’s time to go home
go to bed
（注：课前将学生分三个组，老师为一组，四个组进行PK赛，看哪组得星最多，胜利者有奖励）。