巧妙立意,让主题个性化

4、小结：打破常规的思维方式，想人所未想， 发人所未发，让思想沿着原先思路相反的方向推 进，从相反的角度和方向观察事物，思考事物， 这就叫逆向立意。
（四）静下心来思考一下，本节课你都学到了哪 些关于文章立意的知识
（1）由表及里，由小见大，透过现象看本质， 开掘事物的深层意蕴。 （2）转换角度，突破定势，从新的视角，新 的方位审查和思索客观事物。想前人所未想， 发前人 所未发。
（二）探讨顺向立意
如：①悲凉②感伤③惆怅
3、触景生情，这是自然之道，天之常理。 而且，草木生长，百花盛开让人喜悦；树叶 飘零，鲜花凋谢让人惆怅也是人之常情。 按上面的思维方式，想一想由下列的人物、 事物，景物你想到了什么？ 昙花一现—— 仙人掌耐寒—— 三国人物诸葛亮—— 鹦鹉——
4、上面的立意有什么特征？ 小结：从通常的情感倾向或与传统的观 点看法一致的角度确立文章的中心，这 就叫做顺向立意。
2、阅读下面的文字，根据要求作文。 两个强盗，有一次偶然经过一个绞刑架，其中一 个说：“假使世间没有绞刑架这一类的刑具，我们的 职业真是很好的一种呀。”另一个强盗回答说：“呸 笨蛋！绞刑架是我们的恩人。假使世间没有了它， 人人都敢做抢劫的勾当，那时，你我俩人的买卖岂 不做不成了吗？”这当然是个笑话，但细想一想，我 们所从事的各种技艺、职业、事业不也是如此吗？ 有了困难，才能拦阻与淘汰掉一切不如我们的竞争 者。阻碍不是我们的仇敌，而是恩人。 请以“阻碍”为话题进行多角度立意
月有阴晴圆缺，日有东升西落，四季轮 回，春华秋实，潮起潮落，花开花谢，夏花 灿烂，秋叶净美……我们不难看到，神奇的 大自然也不能将大千世界中的最完美的画面 定格为永恒，而留下残缺的一面，反而使完 美与残缺相得益彰，静下心来仔细想想，其 实在这个世界上，又有什么东西达到了完美 无缺的境界呢？
俗话说，世事皆美中不足。人在旅途，生命的 质量比数量更重要，追求高品位的生活，那仅仅 是人们美好的憧憬和愿望罢了，人有悲欢离合，喜 怒哀乐，也许正是人生中的希望与无望，欢乐与 痛苦，奋进与磨难等交织在一起，才使我们真正 领悟到了瑰丽的人生风景线，逐渐走向成熟和深刻， 在平凡中创造人生的亮点，展现人性的光芒。

残缺的生活，会使得我们的人生中不会总是 阳光明媚，偶尔也有灰色；不会总是一帆风顺， 偶尔也会遇到急流险滩；不会总是事事如愿，偶 尔也会灰心丧气，但正是因为有了这些残缺，才 会让我们更加珍惜当下生命中的美好，才更加坚 定了我们对生活的执著追求，对美好人生的向往， 才使我们在生活中关注社会人生，挖掘生命的价 值和意义，让岁月变得更加宁静、从容和镇定。 我想，生活中的残缺，一定会如同维纳斯女神一 样，正是因为有了断臂的残缺，而显得更加美丽 动人。
（三）探讨逆向立意
1、讲述故事，引导逆向思维 同学们一定知道《司马光砸缸》的故事，一般人认 为应捞人，而司马光却从先砸缸放水做起，顺利地 救出了小伙伴。你们还有这样的故事吗？
小结：我们看到，凡事打破常规，从单向、封闭、 僵化的思维定势中解放出来，换个角度来思考问题， 有时会产生“柳暗花明又一村”的效果。
小结：现时生活中，有些事物是具体的， 有些事物则是抽象的。灯塔、路灯是具 体的，希望、温暖、光明是抽象的。由 具体的事物引发思维进行立意叫从实立 意，由抽象的事物引发思维进行立意叫 从虚立意。
草木生长，百花盛开——让人喜悦 1、树叶飘零，鲜花凋谢会让人怎么样？提示： 这是在写什么景？—— 秋景 2、有句诗词说得好，自古逢秋悲寂寥，见 到树叶飘零，鲜花凋谢的景象，你想 到了什么？

月有阴晴圆缺，这是大自然的规律，也是 生活中一道不可多得的风景线。“残缺也 是一种美。”罗丹如是说。
1、听老师读文。 2、议一议，该文对你在文章立意方面有 何启示？
四、立意训练，进行实践
1、提起风，人们自然会想到：春风习习，传来绿意 秋风瑟瑟，引来肃杀；暴风呼啸，带来灾难。风有 自然界的，也有人类社会的 ； 有可亲可敬的，也 有可憎可恶的。 请以“风”为话题，进行多角度立意。
三、出示作文，方法引路。
作文要求 常言道：有生有落是正常的日，有圆有缺是正常 的月。曾有多少人赞美过月亮，又有多少人对月 伤怀。请以“月”为话题作文，题目自拟。
பைடு நூலகம்
1、读作文要求。 2、看到了“月”你想到了什么？ 3、对于这个问题，有人的立意是：残缺也是一种美 下面老师就把这篇作文读给大家听，请同学们思 考一下，该文对你在文章立意方面有哪些 启示？
残缺也是一种美
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”读 着苏轼的《水调歌头》中的名句，我忽然意识到： 团圆人人向往，残缺也未必不是一种美。 我曾看过这样一个故事，讲的是有一位国王 请一位大师帮他建造一座宫殿，建好后，大师请 国王去观看，面对完美无瑕的建筑和装饰，国王 非常满意，特别是对大厅内一尊雕像更感兴趣， 赞不绝口。于是大师就叫人将雕像搬走了，对此 国王不解，大师向他解释道，如果凡是完美到了 极致，那便是一种缺陷。由此我联想到：如果人 生中没有残缺，就意味着圆满，如果圆满到了天 人合一，那么，这样的人生也不能不说是一种遗憾。
二、方法的探寻
（一） 探讨从实立意和从虚立意
1、灯光，让学生回答由此可以想到一些什么？
如：灯塔、路灯、车灯、老师办公室的灯光、泥泞路 上的灯、希望、温暖、光明等等。 2、同学们由灯光想到的内容其实就是在给“灯光”这一 事物立意，想一想，刚才同学们的立意可以分为哪两类？ 分为两类：①一类事物是实实在在存在的，一类事物是 抽象的。②一类是具体的事物，一类是这些具体事物的比 喻义或象征义。
新建中学
谢良才
一、导入新课：
我们知道，立意，就是确立文章的主题。 唐代诗人李商隐的著名诗句“夕阳无限好， 只是近黄昏”自古以来吸引了许多读者，人 们大都会因为夕阳西下黯然伤神；朱自清 反弹琵琶，写出了“但得夕阳无限好，何须 惆怅近黄昏”这样的佳句，变换了立意角度， 改变了原诗中消极的情绪，令人耳目一新。 如何让自己的作文标新立异、脱颖而出， 主要取决于文章的立意。本节课我们就探 讨“如何巧妙立意，让主题个性化”。
2、出示：
东施效颦—— 有模仿才有创新。 良药苦口—— 良药未必苦口 敝帚自珍—— 蔽帚不必自珍
持之以恒
放弃也是一种美丽
各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜” ——“各人自扫门前雪，也管他人瓦上霜”
3、讨论以上几个立意的特征
①打破常规，与人们通常的看法不一致。 ②从人们通常的观点看法的反面进行立意。 ③与人们通常的看法逆着。