部编版(统编版)一年级下册道德与法治第2课 《我们有精神》第二课时课件课件
一年级下册道德与法治-2我们有精神 人教新版 PPT
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
一双鞋，再好看，若不合脚，就没人买 ；只有 穿得舒 服，合 脚合意 ，才能 卖得出 去。所 以，了 解沟通 很重要 。
一双鞋，不管别人怎么称赞，不管外表 多么精 致，只 有自己 试过穿 过才知 道，是 否合脚 ，是否 满意。 所以， 相处很 重要。
同学们再见 一双鞋，不管多完美，多时尚，总会有一点小瑕(xiá)疵(cī)令人不满意。所以，包容很重要。 一双鞋，品牌的很贵，杂牌的便宜。所 以，出 身很重 要。
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
最新部编版道德与法治一年级下册《我们有精神》(第二课时)优质教学课件
五、教法
• 1.让学生观看《阅兵》视频，从军人的仪表，神态、动作 等方面初步感受军人的精气神，从而初步了解“有精神” 的状态。 2.把绘本故事当做正文来教学。利用多媒体课件让学生看 绘本故事，不仅让小学生很开心，还使得极具挑战性的问 题变得形象、生动、有趣，并且节省了教学时间。 3.利用教材中的对比图，运用换位思考的方法，引起学生 共鸣，使学生领悟到“我用怎样的眼光看别人，别人就会 用怎样的眼光看待我”。 4.和学生一起列一张表格，每天按照表格上的要求做的就 奖励自己一颗星，坚持一周的老师奖励一颗星，坚持一个 月的老师奖励这位同学当一天值班班长。
活动四：做“有精神”的孩子
• 1.［播放动画：跟我学——坐姿、站姿、走姿］ 让学生看一看，学一学，听一听，做一做，来帮 助学生理解“有精神”状态，了解“有精神”的 价值， 2.让学生当小老师，讲解示范正确的坐姿、站姿、 走姿，促使学生对学习本课充满兴趣。并帮助学 生找到自己在不同状态中“有精神”的感受。 3.比一比哪个小组最有精神。 4.多媒体课件出示教材第八页中的对比图，运用 换位思考的方法，引起学生共鸣，使学生领悟到 “我用怎样的眼光看别人，别人就会用怎样的眼 光看待我”。
六、学法
• 课程标准指出要积极倡导“自主、合作、探究”的
学习方式。本课我利用多媒体课件中的动画视频让学 生看一看，学一学，听一听，然后选学生当小老师， 讲解示范，最后让学生做一做，议一议，比一比，以 此来帮助学生理解“有精神”状态，了解“有精神” 的价值，并帮助学生找到自己在不同状态中有精神的 感受。最后让学生和老师一起列一张表格，每天坚持 按表格上的要求做的就奖励自己一颗星，使学生把有 精神的状态在生活课件播放绘本故事《谁精神？》 听完后故事，请学生来当小裁判，认为谁有精神？和同桌 一起讨论。 学生交流。 师适当点拨 总结：有精神不仅仅 是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，声音的响亮，姿势 好等外在的精 神，还要包括内心的神采， 发自内心的微 笑，为人谦虚等内在的精神。总之，内外都有精神， 做 到内外统一，才能表现一个人真正的“有精神”。 设计意图：通过听《谁有精神》绘本故事，讨论“谁有精 神”？教师适当点拨，让学生知道“精神”不仅仅指外表， 更是内在精神与外在表现的结合。漂亮，眼睛大，声音响 亮， 姿态美等都只是外在表现，必须与丰富的内涵相结 合，才叫真正的有精神。
部编版道德与法治一年级下册 第2课《我们有精神》第二课时
喀什市第十小学学校电子教案模板2017-2018学年第二学期出示任务：1、组织学生思考：比较两幅图片给人的感受。
2、图中这几位小朋友的姿势好吗？为什么？可以怎么提醒和帮助他们呢？引导学生找找这些正确姿势背后的原因。
3、PPT出示相应图片：小组合作挑出正确的姿势图。
反馈指导：1、辨析：呈现书中范例，评一评图中这几位小朋友的姿势好吗？为什么？可以怎么提醒和帮助他们呢？(引导学生注意对话交流的礼貌)2、追问：引导学生找找这些不精神样子背后的原因(嫌麻烦、想偷懒，坏习惯，随意、不重要……)3、贴树叶小游戏。
出示图片，小组合作挑出正确的姿势图片贴在树干上，让小树健康的成长，谁的姿势不对，请帮他改过来。
小结：一个人的精神面貌很重要，能给别人一个好印象。
良好的精神面貌，这样才能显得更有精神，受人欢迎。
只有注意自己的各种姿势，才会提升自己的气质，让自己成为一个受人欢迎的小学生。
活动二：健康小体验导语：生活中经常形容“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。
”可别小瞧它，这里面的学问大着呢!出示任务：两两同学比身高，比一比你有什么小发现？反馈指导：观察：比较高矮，让学生意识到只有站直才能真正比出高矮，并和同学比一比。
出示任务：PPT出示相应图片：(课件脊柱图，让学生观察)它在我们身体的哪个部位？在小体验中你发现了什么？PPT出示医生的话，说说你有什么感受？反馈指导：1、体验：同学们，你了解自己的脊柱。
先来触摸自己的脊柱。
举起左手，背到自己身后，放在后脑勺正对的下方，轻轻地从上往下延伸，有一道突起的骨骼，这就是脊柱。
弯腰，你发现脊柱有什么变化？弯腰，继续用手触摸脊柱，体验脊柱的变化。
回到座位上坐直，触摸脊柱。
)通过两次触摸脊柱，你知道了什么？弯腰了，脊柱也就弯曲了；坐端正了，脊柱也就变直了。
2、播放：短片“医生的话”引入不正确姿势的后果。
3、提问：在现实生活中，有许多小朋友没有注意正确的姿势。
现在我们知道了姿势不正确会影响我们的生长。
人教版部编道德与法治一下第2课《我们有精神》教案
人教版部编道德与法治一下第2课《我们有精神》教案一. 教材分析《我们有精神》是人教版部编道德与法治一下第2课的主题，旨在让学生认识到保持积极心态的重要性，培养他们的精神风貌。
本节课内容主要包括：理解积极心态对个人成长的作用，学会调整自己的情绪，培养良好的精神风貌。
二. 学情分析面对小学一年级的学生，他们对世界充满好奇，具有较强的可塑性。
在生活中，他们可能遇到各种情绪困扰，需要学会如何调整自己的情绪，保持积极心态。
此外，学生之间存在个体差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长需求。
三. 教学目标1.让学生理解积极心态对个人成长的重要性。
2.培养学生学会调整自己的情绪，保持积极心态。
3.引导学生培养良好的精神风貌，成为一个有精神的人。
四. 教学重难点1.让学生认识到积极心态对个人成长的作用。
2.培养学生学会调整自己的情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受积极心态的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的感受和经验，相互启发。
3.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会调整自己的情绪。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境案例，用于课堂讨论。
2.设计有趣的游戏，用于巩固所学内容。
3.准备PPT，用于呈现教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容为孩子们在各种场景下展示积极向上的精神风貌。
引导学生观察并提问：“你们觉得什么样的精神风貌是美好的？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事，讲述一个孩子如何通过调整自己的情绪，保持积极心态，从而成为一个有精神的人。
引导学生思考：“故事中的孩子为什么能保持积极心态？我们应该向他学习什么？”3.操练（10分钟）设计一个互动游戏，让学生在游戏中体验调整情绪的重要性。
游戏结束后，引导学生分享感受：“你在游戏中是如何调整自己的情绪的？有什么收获？”4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分享彼此在生活中保持积极心态的方法。
人教版道德与法治一年级下册第2课《我们有精神》课件
坐
我9叫-25 脊柱
立
走
14
9-25
15
9-25
16
9-25
17
9-25
18
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20
9-25
21
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火眼金睛:
1、冬冬上课时总爱趴在桌子上。〔 〕 2、小丽坐得时候坐如钟、身子正，腿并拢，脚放平。〔 〕 3、小刚走路的时候总爱东摇西晃〔 〕 4、排队的时候，丁丁就像小松树站的特别直。〔 〕
双肩后脑靠整齐。
靠整齐，腰挺直。
好似一棵小松树。
大家来唱拍手歌，
9-25
开开心心比姿势。 11
瞧~她们走得多精神！
走
9-25
12
儿歌
走如风，脚步轻；
9-25 头不摇，身不晃。
13
医生温馨提示：
我们身体里有一根叫脊柱的骨头， 如果坐、立、走的姿势不正确，它 很容易变形，使我们变成驼背，因 此我们要保持正确的坐立走的姿势。
我们有精神
9-25
1
我 叫 脊 柱
9-25
2
9-25
3
9-25
4
9-25
5
他的坐得姿势正确吗？
9-25
6
儿歌：
坐如钟，
上身正； PPT模板： /aaan/
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PPT背景： /eijing/
PPT图表： /iaaao/
9-25
23
学儿歌：
小鱼小虾是同桌， 一个高来一个矬， 小鱼上课坐得直， 小虾总爱趴在桌， 时间一长不得了， 小虾变成小罗锅。
9-25
1、你见过小鱼和小虾吗？ 2、小鱼上课坐得怎么样？小 虾什么样？ 3、小鱼为什么是直的，小虾 为什么是弯的？
精品课件一下第2课《我们有精神》(第2课时)课件
快乐智慧小锦囊
天天有精神
早睡早起。 加强运动。 爱整洁讲卫生。 同学之间互相提醒、督促。 家长、老师的指导、监督。
每天坚持，养成习惯。
有精神习惯养成表
作业：天天有精神
每天按照表格 上的要求，在父母 的监督下，做得好 就给笑脸涂上颜色。
坚持一周的评 为“有精神新星”， 坚持一个月的授予 “有精神超级达人” 称号。
快乐实练场
想一想：还有哪 些时候也需要我们 保持这种姿势呢？
快乐实练场
快乐实练场
快乐展示台
小朋友们，任选 一项，展示一下自
己的精气神吧！
1.表演做课间操。 2.表演升旗仪式。 3.表演走上领奖台。最佳风貌奖 4.表演读书。
快乐智慧小锦囊
怎样可以做到天天都有精神呢？
你在哪个方面没有天天做到有精神？可以自主进行思 考，想想办法，也可以请教班级内天天有精神的同学。
脊柱变形的危害
有精神，身体好！
谁来做示范？
一起做一做，比 一比，谁有精神？
快乐辨析台
图上的小朋友， 你喜欢哪个？为什 么？
如果我们走路时 垂头丧气，弯腰、 驼背，别人会怎么 看我们？
有精神，面貌好
谁来做示范？
一起做一做，比 一比，谁最有精 神？
快乐实练场
姿势歌
坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。 立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。 走如风，脚步轻，头不摇，身不晃
道德与法治一年级下册第一单元 我的好习惯
2 我们有精神
第二课时 东海县和平路小学 张丽娜
快乐辨析台
图上的小朋友， 你喜欢哪个？为什 么？
脊柱
举起右手，伸到脖子后面， 下有个凸出的骨头处，轻 轻地从上往下延伸，有一 道突起的骨骼——脊柱
人教版小学一年级下册道德与法治第2课《我们有精神》PPTPPT课件
练一练
•看谁的姿势正确， 有精神。
写字的姿势
• •
一尺远 眼离书本 --------------------有一拳 身离桌子 --------------------要一寸 手离笔尖 ---------------------
我会填
坐 .（
（ 立
）如钟，身子正；腿并拢，脚放平。
）如松，挺胸膛；抬起头，看前方。
医博士的悄悄话： 我们少年儿童正处于迅速生长发展阶段， 骨骼的弹性强，柔软，很容易变形，因此在这 一个时期注意保持体型的健美极为重要，除了 要保证合理的营养，还要保持正确的姿势， 坐有坐相、站有站相，走有正确的姿势。知道 吗?和别人在一起时，正确的坐、立、走姿势， 不仅使我们的身体挺拔，还是一种礼貌呢！
这样真精神
俗话说： 天有三宝日月星 地有三宝水火土
人有三宝精气神
还有那些样子也精神？
第二课时
有精神才好
坐如钟，身子正； 腿并拢，脚放平。
立如松，挺胸膛， 抬起头，看前方。
走如风,脚步轻， 头不摇，身不晃。
想一想：
我们为什么要坐如 钟，立如松，走如风呢？
我 叫 脊 柱
走
（ ）如风，脚步轻；头不摇，身不晃。
2.我们写字时的要求是眼离书本（ 身离 桌子（ 有一拳 ），手离笔尖（
），
一尺 远
）。
有一寸
第三课时
我们天天有精神
第三课时
我们天天有精神
听故事：谁精神？
部编版一年级下册道德与法治全册ppt课件
提示： 请人_____
帮助奇童复活
养成按时的好习惯
请人督促
第三把钥匙
2021/2/6
帮助奇童复活
《 Bye bye 拖拉歌》
小拖拉，真不对，遇事总爱拖后腿。 凡事总要“等一下”，做事总说“还没完” 拖拖拉拉拖拉拉，多少时间溜走啦……
改拖拉，有办法，小小时钟来帮忙。 每天事情按时做，重要的事情首先做。 热爱学习不贪玩，家长同学齐督促。 拖拖拉拉拖拉拉，我要和你再见啦！
诚实的孩子，请你找一找：
我（ 我今后要 （
）时（ ）。
），
(提示：回忆一下起床时、 穿衣时、吃饭时、上学路上、 做作业时、收拾书包时、排 队时、晚上睡觉前……）
• 要改正拖拉的错误习惯，你首先就要重视这个问题。拖沓 的习惯不是天生，很多时候因为受到自己和别人的纵容而不断 滋生。要经常告诫自己拖延是件很严重的问题，要坚决杜绝。 以下是对应上面的原因的改正建议：
活动三 读绘本，编故事
活动三 读绘本，编故事
活动四 找原因，见行动
我该怎么办呢？
活动四 找原因，见行动
活动四 找原因，见行动
家庭小调查表
能得几颗星 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
问题出在哪
在线 堂
课
谢谢观看
我们爱整洁
互相看一看，我们整洁吗？
想一想：
在生活中你还见过哪些不整洁的 样子呢？
监督自己，做个爱整洁的孩子！
第一单元 我的好习惯 第2课 我们有精神
同学们看看图片上的 小朋友看起来怎么样呢？
这些同学真精神！
还有哪些样子也精神？
认真地读
高兴地唱
响亮地说
有精神才好 有精神，身体好。